小班教案可以提供一種系統(tǒng)化的教學(xué)藍(lán)圖，讓教師能夠有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。希望以下小班教案實(shí)例能夠幫助教師們更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施小班教學(xué)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。

3、在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形。

教師分別出示三種圖形，提問。

1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形，看看說(shuō)說(shuō)他們是準(zhǔn)呀，為什么？

2、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的'？

4、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

5、小結(jié)：小朋友真聰明，這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。

二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記，

老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記？給三角形，給正方形呢？

三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

四、幼兒操作活動(dòng)。

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說(shuō)怎樣，好聽的話來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說(shuō)句好聽的話。

教師巡回指導(dǎo)。

3、小結(jié)，我們來(lái)檢查一下，小朋友送得對(duì)嗎？

五、活動(dòng)講評(píng)。

展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程。

文檔為doc格式。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇二

1、能按物品的特征，將生活相同的東西配對(duì)。

2、會(huì)看標(biāo)記，能按標(biāo)記將物體歸類擺放。

3、在生活中初步養(yǎng)成良好的收拾、整理的習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家中幫助爸爸媽媽做過(guò)力所能及的事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖片，襪子、手套、鞋子等實(shí)物若干，與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的'標(biāo)記等。

3、剪下實(shí)物配對(duì)卡片和點(diǎn)卡。

1、配對(duì)游戲：

（1）“娃娃家”小朋友，快看小明的家怎么啦？怎么這么亂呀？我們?cè)撛趺崔k？

（2）出示一只鞋子：這是什么呀？它的好朋友在哪兒呀？誰(shuí)能找到另一只鞋子？（并請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)“他們都是好朋友。）

2、物品歸類：

（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記：鞋子、襪子、手套都找到了好朋友，他們想回家了，應(yīng)該會(huì)到哪兒呀？（幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記）

（3）小朋友讓我們看好標(biāo)記把找到的東西裝進(jìn)框里，引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征，將物品歸類擺放。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒檢查物品，歸類是否正確。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇三

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇四

1.將相同形狀的物品配對(duì)。

2.初步感知立體圖形。

3.喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動(dòng)形式：

小組。

積木、布袋。

1.出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。

2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。

3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。

4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作汽稱和內(nèi)容。

5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的。

1.能給相同形狀的物品配對(duì)。

2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

1.教師要根據(jù)本班幼兒的'實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、小不一樣，而形狀相同的多件物品。

2.“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定難度，教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。

3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇五

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。

2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）。

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）。

4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

它一雙鞋。

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）。

5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇六

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

：按鞋子的小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩腕中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。

2 、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

2、教師小結(jié)：兩只小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

(二)我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、小等特點(diǎn)來(lái)觀察)

4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的.，鞋底(或鞋印)的形狀是兩腕中間向里邊凹，但它的朝向是相的。

5、教師小結(jié)：兩只小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相的鞋子，我們叫它一雙鞋。

(三)鞋子配對(duì)

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的小、顏色和款式來(lái)講述)

5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩腕中間向里凹，并且所朝的方向是相的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇七

1、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。

1、課件：圖片—外國(guó)小朋友。

2、課件：圖片—拖鞋。

3、拖鞋。

1、出示圖片：外國(guó)小朋友。

教師：這個(gè)小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊？

2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛？誰(shuí)知道呀？

2、教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。

3、請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）。

4、小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

（如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等）。

1、出示一只襪子。

教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

2、課件：一雙拖鞋。

教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？

1、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找，

讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎？

2、幼兒給拖鞋配對(duì)。

提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。

1、你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎？

2、小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。

2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。

3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。

手套每人一副。

知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。

1、游戲形式導(dǎo)入。

游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。

2、初步感知。

3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套。

請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺。

4、練習(xí)配對(duì)。

（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。

（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。

5、活動(dòng)結(jié)束。

教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇九

1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。

1.課件：圖片—外國(guó)小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念

1.出示圖片：外國(guó)小朋友

教師：這個(gè)小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊？

2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛？誰(shuí)知道呀？

2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。

3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）

4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

（如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等）

二、知道物體的“一雙、一對(duì)”

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？

三、幼兒操作（拖鞋配對(duì)）

2.幼兒給拖鞋配對(duì)提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎？

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十

1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法。

準(zhǔn)備。

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。

二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》。

（一）預(yù)備活動(dòng)：

師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈。

肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

（二）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、

小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，

(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

(2)教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?

的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)。

幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪。

個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。

游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。

師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。

（3）游戲--找朋友。

教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

（三）操作學(xué)具。

師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，

提出要求。

1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。

2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。

幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。

（四）延伸。

在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十一

1、能仔細(xì)地觀察分辨物體，發(fā)現(xiàn)物體明顯的相同與不同之處，并按物品的特征，將生活中相同的東西配對(duì)。

2、能將小didi鼠和大didi鼠建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教具：摸箱一個(gè)，內(nèi)有各種玩具(每種玩具均為兩個(gè)，（玩具總數(shù)與班級(jí)幼兒人數(shù)相等)。學(xué)具：《活動(dòng)用書》第17、18頁(yè)，筆，白板。

給摸到的玩具找相同的朋友。

活動(dòng)過(guò)程。

教師出示一個(gè)摸箱：“didi鼠送了許多玩具給我們，放在這個(gè)摸箱里，我們每人摸一個(gè)吧!”

幼兒每人摸一個(gè)玩具，教師：“你摸到的是什么玩具?”請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摸的是什么玩具。教師出示一個(gè)積塑玩具：“這是什么玩具?和它一樣的玩具朋友是什么?在哪兒?”請(qǐng)拿了和教師一樣玩具的幼兒將玩具舉起來(lái)，大家一起觀察它們是否一樣，并說(shuō)：“這個(gè)積塑和這個(gè)積塑是一樣的。”

教師：“兩個(gè)一樣的玩具是好朋友。那你知道你拿的玩具和誰(shuí)的玩具是朋友嗎?你去找一找，讓兩個(gè)玩具朋友在一起碰一碰。”引導(dǎo)幼兒相互給玩具找朋友，將一樣的玩具配對(duì)。操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第17頁(yè)：didi鼠要出門)。教師：“didi鼠要和媽媽一起出門買東西，可怎么也找不到襪子和鞋子，我們一起來(lái)幫幫他吧!”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第17頁(yè)，觀察畫面。教師：“didi鼠家有什么樣的襪子和鞋子?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出襪子和鞋子的主要特征，如：長(zhǎng)筒襪、花邊襪、拖鞋……。教師：“哪兩只襪子或鞋子是一對(duì)好朋友?我們?cè)囋囉镁€將它們連起來(lái)。”請(qǐng)幼兒找出可以配成對(duì)的兩只襪子、兩只鞋子，并用線連起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒講述：“長(zhǎng)襪子和長(zhǎng)襪子是朋友……”

教學(xué)提示：

教師所準(zhǔn)備的玩具，應(yīng)注意提供兩個(gè)完全一樣的，如果一樣的太多，就會(huì)攪亂幼兒的思維。

教學(xué)提示2。

教師提供的東西不一定是玩具，也可以是幼兒小時(shí)候用的一雙手套、一雙小鞋子或小襪子等，但一定要是幼兒熟悉的東西。

教師：“didi鼠和媽媽終于可以去買東西了。他們轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，didi鼠媽媽一不留神，發(fā)現(xiàn)didi鼠寶寶不見了。”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第18頁(yè)，觀察畫面。

教師：“我們來(lái)幫學(xué)具盒里的didi鼠找到媽媽吧!”請(qǐng)幼兒把相同顏色的didi鼠放到圖中didi鼠媽媽的身邊。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。

2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。

3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手套每人一副。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲形式導(dǎo)入。

游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。

2、初步感知。

3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套。

請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺。

4、練習(xí)配對(duì)。

（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。

（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。

5、活動(dòng)結(jié)束。

教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十三

《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”因此，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎，幫助相關(guān)物體找到它的好朋友，從而進(jìn)行匹配。

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配。

發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

1、實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒。

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)。

3、評(píng)量表。

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動(dòng)興趣。

(1)師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。

2.集體活動(dòng)。

(1)教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系。

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒。

(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系。

師：請(qǐng)小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友!

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃。

3.幼兒操作。

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配。

教師發(fā)放評(píng)量表，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4.延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來(lái)和小朋友一起分享吧!

5.結(jié)束活動(dòng)。

演唱歌曲《找朋友》。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十四

1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

2.能按物體的顏色配對(duì)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

一、幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎?

讓我們開著火車去吧!

2.提問：花園里有什么顏色的花?

3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色。

二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。

1.教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，

想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。

2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”

4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。

5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。

6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。

三、操作。

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

2、能按物體的顏色配對(duì)。

1、創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！

2、提問：花園里有什么顏色的花？

3、認(rèn)識(shí)黃色和紅色。

（二）出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。

1、教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。

2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”。

4、評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。

5、請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。

6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。

（三）操作。

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

2、通過(guò)匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的`樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、幼兒操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)看實(shí)物展，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。

（3）看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？它是用來(lái)做什么的？

2、實(shí)物找朋友。

（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰(shuí)？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）。

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西它們也是好朋友。

（2）出示圖片，幫助幼兒回憶。

4、幼兒操作。

（1）師：老師這里還有很多圖片它們也要來(lái)找朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

（2）教室講解操作步驟。

（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（4）教師講評(píng)：先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你找到得是誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散收拾。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的.導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二、幼兒討論。

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、游戲：對(duì)對(duì)樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”

2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）。

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案按用途匹配配對(duì)（模板18篇）篇十八

1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、教師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒愛好。

師：告知小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì)，你們想不想往?(幼兒回答)。

師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的`回答給予肯定。

師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。

師：小朋友們看，花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。

今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。

師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。

2、幼兒開始游戲(采花)。

4、游戲：小矮人找朋友。

(1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小矮人找朋友。

(2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。

(3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。

指著圖問幼兒：“說(shuō)說(shuō)為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)。

(4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶外往活動(dòng)。