幼兒園教案的編寫需要根據幼兒的發展特點和學習需要進行個性化設計。接下來是一些幼兒園教案的分享，希望能夠給您帶來一些靈感和啟示。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇一

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。教學方法：教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。教學過程：

一、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“wu”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“lu”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？生答：馬蹄聲。

二、學唱歌曲：

師：大家剛才表現的非常好，現在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。

6、師講解歌曲的曲式結構：

a——b——a`。

7、師：剛才我們把a部分和a`部分學會了，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。

三、總結、下課。

四、板書設計：

《七子之歌》4/4拍七子香港。

五、預習下節課內容。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇二

2、愿意參加群眾活動，體驗共同游戲的快樂。

大圖書、音樂。

一、摸一摸，激發興趣。

游戲：摸摸你的**，**在哪里？

小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

二、聽一聽，區別鈴聲。

1、鬧鐘鈴。

這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自我穿衣服、自我穿褲子……。

小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自我的事情自我做，真是能干的好寶寶。

2、電話鈴。

電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？

游戲：打電話。

小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。

3、車鈴。

喜洋洋騎的是什么車？聽聽發出了什么聲音？

車鈴丁零零，好像在說什么？

小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

4、門鈴。

門鈴叮叮咚，好像在說什么？

游戲：做客。

我們和喜洋洋一齊去看朋友做客吧。《看朋友》。

四、唱一唱，體驗快樂。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇三

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

一、比較欣賞，初步感受。

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》。

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現。

（個別示范動作要求全體模仿）小結：

滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2、模仿、表現。

師：你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24音樂響）。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇四

1、通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質（活潑、歡快）和曲式結構。

2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

3、在感受樂曲的結構的。基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型：|xx|xxxx|xxxx|xxxx|，并嘗試演奏節奏樂。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇五

1、通過感受樂曲《鈴兒響叮當》，能在模仿動作的基礎上大膽創編各種肢體動作。

2、享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。

課件、鈴鐺若干。

一、興趣導入。

1、律動：《喜洋洋》。

3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節？）。

小結：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯、放煙花等豐富多彩的活動，使我們的春節更加的熱鬧、喜慶了。

二、欣賞樂曲、感受旋律。

1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！

2、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲。

提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么？

小結：這首曲子曲調活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯、掛燈籠，這些有趣的事情。

3、第二遍欣賞：

提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？

小結：因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個好聽的名字叫《鈴兒響叮當》。

三、肢體表現樂曲。

過渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進去吧。

1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優雅的小公主做了個什么動作呢？你們會做嗎？（引導幼兒模仿小公主的動作）除了這個動作，小公主還會做什么動作呢？（引導幼兒大膽想象肢體動作）我們看看小公主到底做了什么動作！

（引導幼兒結合2副圖片，連續得做動作）。

小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，比如手的上下擺動，就能變成一個連貫的舞蹈動作。

2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰來迎接我們了？他們是用什么動作迎接我們的？請你們用動作告訴我！（模仿圖片上的動作）這個靜止的動作可以怎么變，變成一個連續得動作呢？/這個靜止的動作配上身體哪個部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動。腰部的扭動。各種基本腳步的變化。）。

小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，就能變成一個連貫的舞蹈動作。（鞏固知識點）。

小結：除了除了身體的某個部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個靜止的動作變成連貫的舞蹈動作。

我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認真的教他們如何把一個靜止的動作變成一個連貫的舞蹈動作。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇六

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、欣賞后，提問：

a：這是一首關于什么節日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？

b：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

a:這首歌是幾拍子的？

b:4/4是什么特點？

c:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）。

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

4、進行歌曲表演。

師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的'歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

1、學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節奏。

2、親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

3、能夠跟隨音樂做律動，并提高創造力和想象力。

各種打擊樂器，幼兒已有經驗，ppt。

1、導入部分（音樂問候）。

1234|5—|小朋友們好，小朋友們好。

2、師：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt圖片）老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片）圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：禮物，零食，好玩的（幼兒自行回答）。師：到底是什么呢？聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。（教師播放一遍鈴兒響叮當音樂）。

4、師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎？幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。（出示ppt圖片冰雪王國）哇，冰雪王國可真美麗呀。師：（出示ppt圖片關卡一）師：咦，他是誰？他在說什么？在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節奏才能進去呀，那現在我們一起來學習打節奏吧。

6、師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍（幼兒嘗試拍手）拍拍頭（幼兒嘗試）那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢？（引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。現在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~（教師示范，一邊唱一邊拍打），現在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。（師幼共同表演）你們真棒~現在讓我們為自己鼓鼓掌：表揚表揚我最棒。現在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。（幼兒集體表演）師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了（出示ppt圖片）冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。（出示ppt圖片一個矮人說話）咦，這里怎么又有一個人，他在說什么？要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來）今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧。現在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，（教師敲擊聲音大）哇，聲音很大呀，（教師敲擊聲音小）咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音（幼兒嘗試）嗯，真棒，再敲一敲小的聲音（幼兒嘗試）。現在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做（教師示范）現在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧（師幼共同演奏）哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。（幼兒嘗試）哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立（幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節奏）。

師：（叮咚叮咚叮咚）什么聲音？咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

8、結束部分（音樂再見）。

（老師）唱：12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？

小朋友哦再見，小朋友哦再見？

小朋友們再見。

回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇七

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。

2、能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點。

3、體驗與同伴合作演奏的樂趣。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

幼兒素質發展課程·音樂)cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。

1、請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2、鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現音樂。

（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節奏型？還可以怎樣表現這個節奏型？

（3）引導幼兒用身體動作表現不同的節奏型。

根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的`節奏型。

3、引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節奏。

（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。

（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。

（4）請幼兒根據教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現樂曲的情緒。

（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附。

活動反思：

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇八

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養學生的審美能力及演唱技巧。

3、創編節奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。

感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現歌曲。

能用各種小樂器為歌曲伴奏。

多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：

一、導入。

師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）。

二、新授歌曲。

師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。

1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）。

設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）。

2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）。

設問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）。

鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）。

師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：歌曲可以分為幾個部分啊？

板書：結構a+b+a。

3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”

4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。

5、學唱歌曲第二部分。

（1）教師范唱。

（2）學生隨教師的琴聲跟唱。

（4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。

（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延伸。

1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分小組合作創編節奏為歌曲伴奏。

3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換。

四、小結。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇九

1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯系

2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂

大圖書、音樂

一、摸一摸，激發興趣

游戲：摸摸你的**，**在哪里？

小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

二、聽一聽，區別鈴聲

1、第一頁：鬧鐘鈴

這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……

小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

2、第二頁：電話鈴

電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？

游戲：打電話

小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。

3、第三頁：車鈴

喜洋洋騎的是什么車？聽聽發出了什么聲音？

車鈴丁零零，好像在說什么？

小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

4、第四頁：門鈴

門鈴叮叮咚，好像在說什么？

游戲：做客

我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

三、說一說，鈴兒響叮當

四、唱一唱，體驗快樂

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇十

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

2、激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動重點：

熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動難點：

激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

活動準備：

磁帶，鋼琴，曲譜。

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、談話導入活動。

1、幼兒初步欣賞音樂。

2、師：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）。

2、欣賞音樂第二遍。

師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）。

師：它是怎么響的？（引導幼兒說出歌詞內容）。

3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。

4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。

四、完整練習歌曲。

1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

五、結束部分。

1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當）。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇十一

1、通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質（活潑、歡快）和曲式結構。

2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

一、游戲《小小作家》：

二、發聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啟發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||。

新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質：

（1）、幼兒完整欣賞音樂。

老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）。

（2）、感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”

（1）、老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啟發幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節奏型（xx|xxxx|）并討論用什么樂器配器。

（2）、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發禮物”的節奏型。

老師出示節奏型|xxxx|xxxx|配上音樂，語言節奏，幼兒練習。

（3）、在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的.節奏|xx|xxxx|并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習。

（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

（2）、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習。

（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。

（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

（3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四、聽著音樂邊敲節奏邊出活動室。

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇十二

生隨音樂用肢體語言表現。

師：和剛才我們唱的有什么區別？

生答：拍子不一樣。

師：節拍的變化它會引起音樂情緒的變化。

[設計意圖：進一步感知速度、節拍對于塑造音樂形象的作用。]。

五、結束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，之后有出現了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇十三

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優秀少兒歌曲。

二、用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。

教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優秀。

少兒歌曲。

教學難點：用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動。

感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）。

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。

剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。

1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。

同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。

3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4.感受歌曲情緒。

設問：a天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

c你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節奏的變化。

1、引導。（看畫面）。

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。）。

3、分組匯報。

4.匯報后大家發表意見，再作修改。

五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

七、總結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇十四

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。

2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。

3、學會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

一、引出圣誕節，觀察圣誕老人怎么來的。

1、出示ppt圖片引出圣誕節

2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?

3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。

四、體驗輪奏的演奏方法。

1、尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏

3、開始輪流演奏

4、更換輪流演奏順序

五、體驗合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏

3、隨音樂、看指揮進行演奏。

六、總結如何為音樂進行伴奏。

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇十五

教材分析：

“×××|×××|×××。×|×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

教學目標。

1、透過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2．指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

3、透過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節奏。

教學重、難點。

1、感受歌曲歡快簡單的情緒，并能用肢體語言來表現歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。

2、準確的演唱歌曲中的弱起節奏。

教學準備：鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。

教學過程。

一、動畫導入，整體感知，了解歌曲結構。

1、請同學們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？

2、師：這天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發了。老師帶領學生在音樂中行走、拍手、捻指。

3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，（出示有色塊的圖譜），這天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風雪，奔馳前進的。

（教學意圖：從觀看動畫進入教學資料，激發孩子的學習興趣，然后創設幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進一步激發學習的興趣。在老師表演的動作中感受不一樣樂段的主題和變化。

二、學習a樂段歌曲。

1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現的鈴鐺聲，想想能夠怎樣用串鈴來表現。

2、學生創編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節奏。

4、學唱a段歌曲。

（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。

（2）演唱a段歌曲。糾正出現的問題再次演唱。

（3）這段歌曲表現了鈴兒搖晃時發出的聲音，就應用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。

（教學意圖：a樂段主要透過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并透過畫旋律線的方法區分兩次不一樣的結束句。）。

三、學習a’段。

1、我們明白a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發生了變化？生：最后一句。

師：最后一句雪橇平穩緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個長音表現雪橇滑的很遠很遠，我們一齊數一數共有幾拍。（9拍）。

2、我們一齊用串鈴來表現出這個樂句的節奏變化。再完整演奏a’段。

3、演唱a’段。

（1）接龍唱，師唱最后一句。

（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。

（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）。

（透過觀察樂器演奏中的變化，找出節奏旋律發生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化。解決演唱中的節奏難點。）。

五、學習b樂段。

1、b段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數一數有幾次跳的動作？（5次）。

2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準確的做跳的動作嗎，一齊試試看。

3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現這段音樂的。學生練習。

4、演唱歌曲。

（1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。

（2）跟琴演唱歌曲。

（3）用連貫的聲音演唱歌曲。

（教學意圖：透過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節奏，感受沖破風雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節奏難點。）。

5、完整演唱歌曲。

六、拓展。

1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節拍變化帶來的情緒變化。

2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無伴奏合唱的魅力。

（教學意圖：透過欣賞的作品，拓寬學生音樂視野，幫忙學生感受不一樣音樂表現形式表現下，同一個音樂作品能夠變化出不一樣的音樂形象和音樂意境。）。

結束語：這天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客十分的熱情友善、用心樂觀，老師期盼和你們的下一次相聚！再見！

幼兒園鈴兒響叮當教案范文（16篇）篇十六

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

學情分析。

歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第二課時的教學。

教學目標。

1、透過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、透過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美潛力，以及演唱技巧。

3、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。

4、透過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。

教學重點和難點。

1、教學重點。

歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現它。

2、教學難點。

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現歌曲。

教學過程。

教學環節。

教師活動。

預設學生行為。

設計意圖。

導入。

1、介紹圣誕節的來歷。

2、教師出示課件《新年好》。

3、引出課題并板書課題。

1、學生收集關于圣誕節的資料信息。

2、學生自我引出課題。

3、學生可隨音樂自由形體動作。

創造活躍的學習氛圍，激發學生學習興趣，使學生自主的收集信息，相互學習。

教授新課。

1、范唱。

2、教師提示，師生互動。

3、教師指導。

4、節奏游戲。

5、教唱歌曲。

6、師生互動。

1、學生自由伴奏感受音樂。

2、學生用la音哼唱旋律。

3、隨電子琴伴奏讀歌詞。

4、學唱歌曲。

5、聲部節奏訓練。

透過師生合作互動，使學生準確、有感情演唱和表現歌曲《鈴兒響叮當》。

效果測試。

指導完整的演唱。

盡量背唱，

注意弱起拍。

檢驗學生學習效果。

拓展與實踐。

指導學生。

編創新歌詞。

布置裝扮教室。

1、倡導學生主動參與、交流合作、探究發現等多種學習活動。

2、挖掘學生的潛能，充分展示自我。

總結。

透過學習歌曲《鈴兒響叮當》培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲中表現出來。

在《新年好》的歡快氛圍中結束本課。

引申中國的新年即將來到。

板書設計。