優(yōu)秀作文充滿了創(chuàng)造性的思維和獨特的觀點，給人以全新的視角和思考方式。以下是一些作者在寫作過程中展示出的高超技巧和獨特見解的優(yōu)秀作文，讓我們一同體味其中的魅力。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇一
作為公職人員，會寫文字材料是非常必要的一種技能，一些年輕人不愿意吃苦，認寫作為公文寫作很難，其實掌握基本技巧，就很簡單，那么公文寫作有哪些技巧？以下僅供參考！
一、
學習公文寫作不可能一蹴而就。可以先從通知、公告、大事記等相對來說內(nèi)容單一、結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作意見、工作規(guī)劃、工作匯報等相對復雜的文體拓展。可以先從辦法、規(guī)定、條例等相對來說規(guī)范性較強、模式化程度較高的文體學起，逐步向領導講話、調(diào)查報告、經(jīng)驗材料等非規(guī)范化、非模式化的文體拓展。可以先從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展。
所謂照貓畫虎，就是套寫和模仿。套寫和模仿主要適用于三種情況：適用于相對簡單和模式化程度較高的文體。適用于相同的文體。適用于相同或相近內(nèi)容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼于文章的體例和結構，有時也套用文中的一些觀點、素材和語言。但這種方法只能作為初學者的入門之道或特殊情況下的應急寫作。
俗話說：“一回生、兩回熟”“熟能生巧”。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。為此，要注意四點：有計劃地練，不要盲目地練。對先練什么文體、后練什么文體，什么時候練什么文體，要有安排、有路數(shù)，不能隨心所欲。集中地練，不要分散地練。采取各個擊破的策略，力求在較短時間內(nèi)實現(xiàn)突破，然后再轉入新的文體。思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結構，從選材到語言，都要認真思考，反復斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。有目標地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經(jīng)驗類、調(diào)研類的材料，可以把目標定在供內(nèi)部刊物選用或向新聞媒體投稿上。文稿一旦被選用，會進一步激發(fā)學習寫作的熱情。這比漫無目的的練習，效果往往會好得多。
修改，改什么？如果用一句話概括，就是構成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內(nèi)。重點有四個方面：斟酌主題，看是否正確、深刻和突出；研究結構，看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然；檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題；推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。
修改的方法大致有三種：靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過“電影”，細細品味，從中發(fā)現(xiàn)毛病。邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發(fā)現(xiàn)不妥當?shù)脑~、不通順的句子極其有效。冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關的文章，翻一些相關的`資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會發(fā)現(xiàn)毛病。
比較，是知好壞、曉優(yōu)劣、見長短的有效方法。拿自己寫的初稿同領導修改后或報刊發(fā)表后的定稿進行比較，看一看領導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出—些門道，以供今后借鑒。拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同主題、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自己的短處。找一些不同人起草的主題和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什么特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應該注意避免的，以博采眾家之長。把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。
虛心請教可以有多個層面、多種方式。帶著問題求解。在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發(fā)。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，千萬不要把自己封閉起來。帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請高手幫助修改。除此以外，也可以向同事們征求修改意見；如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽聽一線干部和群眾的反映。向書本求知。書本是知識的載體，是無言的老師。有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。
在黨政機關和企事業(yè)單位，有時重要的文稿并不只交給一人起草，而是成立一個寫作班子來集體起草。參與正式起草前的集體討論。這時的討論一般側重于研究寫作背景、弄清領導意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。參與文章的寫作。在這一過程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不承擔正式的寫作任務，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草的文稿相比較，看人家好在哪里，自己差在何處，以便有針對性地學習和提高。參與集體修改。集體討論修改既有助于提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，又有助于提高解決問題的能力；既有助于豐富知識，又有助于活躍思維。千萬不要輕易放過。
無論在語言和素材的運用上，還是在整體結構和格式上，公文都有自己顯著的特點和規(guī)律，同時，不同體裁的公文還有各自不同的特點和規(guī)律，講話與條例、通知與總結、決議與大事記、批復與調(diào)查報告，差別很大。只有掌握了這些規(guī)律，寫起公文來才能得心應手，至少可以做到寫什么像什么。而要真正掌握這些規(guī)律，就要勤于實踐，勤于總結。每寫一篇文章要總結，每看一篇文章也要總結，還要經(jīng)常把一些相同體裁的文章收集起來進行集中研究和總結。只有不斷研究，不斷總結，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇二
想要提高語文成績，首先作文一定要好，因為作文占全部的評分值很高的，以下是“寫作技巧歸納”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
一、細觀察，作文寫作技巧。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從泥沙混雜中找到閃光的寶物。不掌握“觀察”這把金鑰匙，作文“鐵門”無法打開。
二、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這就充分說明了多閱讀的重要作用。
三、巧選材。精心選擇是提高作文水平的加速器，小學五年級作文《作文寫作技巧》。選材要新穎，所謂新穎，就是要選擇一般人沒有接觸過的、含表深刻意義的。一經(jīng)作者寫成文書，就會令人感奮的材料。為此，必須要把材料比較、分析、綜合，去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。
四、常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關鍵。要想進入作文大門，就要多練。諺語得好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。
五、勤修改。反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說得好，“文章不厭百回改。”這就是我的寫作技巧。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇三
求職 信該有多長?1000字以內(nèi)足矣。長篇大論、洋洋灑灑、一瀉千里的 求職 信固然不錯，但可惜繁忙的人事經(jīng)理不會花時間在你的 求職信 上。一封短、平、快的 求職信 反而更容易抓住人事負責人的眼球。
有人因此而提出 求職信 的“四段論”，認為求職信只需寫四段，還具體到“每段五行”：第一段寫求職信息來源及應聘崗位，第二段寫個人資歷，第三段寫發(fā)展?jié)摿Γ┝颂岢?面試 希望。其實，不管是“幾段論”，也無論是打印還是手寫，我們都不主張求職信的篇幅超過一張a4紙，因為需要翻頁的求職信有可能會讓對方失去閱讀的興趣。一張a4紙打天下，足夠了。
如果你的書法不是非常難看，那么可以嘗試手寫求職信。手寫求職信更能顯示求職的誠意，同時也在向對方表明：我并不是那種漫天撒網(wǎng)的人。手寫求職信的時候需要注意幾個問題，其一要注意信紙和信封的選擇，要選擇比較莊重、嚴肅的信紙和信封，不要用那種帶卡通圖案或者設計花哨的。其二注意字的大小、字體以及行距，不要太小、太潦草，也不要寫得密密麻麻一大片，眼花繚亂。其三要注意信紙和信封的潔凈，不要這里灑一點墨、那里沾一點水，如果寫錯了就盡可能重寫而不要涂改。
小張平常比較喜歡書法，寫得一手好字。在參加 招聘 會之前，他看到同學們都打印求職信，覺得大家做出來的都千篇一律，沒什么特點。他靈機一動，決定手寫幾份求職信。在 招聘 會上，當小張向某單位遞上自己的求職信的時候，用人單位一下子就被吸引住了：因為別人的都是打印或復印的，唯有小張的是手寫的，而且寫得非常工整、漂亮。
在簡短的交流之后， 招聘 人員當場就決定讓小張直接參加由該單位總經(jīng)理親自主持的復試。而與小張條件相當、書法也不錯但沒有手寫求職信的小劉，由于其求職信并不顯眼，最終沒得到 面試 的機會。
這一條千萬千萬不能忘記，否則一番努力將是完全白費。如果用人單位覺得你不錯而決定給你一個 面試 的機會，卻遍尋不著聯(lián)系方式，這將是多么令人遺憾的事情!因此，請在求職信的顯眼位置留下完整的聯(lián)系方式，包括手機號碼、家庭和宿舍電話號碼、e-mail地址、住址及郵政編碼等等。這些信息應當是最新的和全面的，其中尤以手機號碼和e-mail地址最重要。聯(lián)絡方式最好按常用程度進行書寫，常用的寫在前，不太常用的寫在后。
在制作求職信的過程中，有許多的細節(jié)需要我們注意，這些細節(jié)包括許多方面，有關于稱呼的，關于語氣的，關于內(nèi)容的，關于格式的，等等。如果不注意避免犯這些小錯誤，難免會在求職過程中引起許多的遺憾和不快。求職信的常見問題主要有：
(1)文字性問題
錯別字。求職信中的錯字、別字和病句一定要努力消滅干凈。文字性錯誤在打印的求職信中尤為常見。求職信是展示語言文字水平的絕好機會，而且許多單位對這方面的要求相當高，因此，在寫完求職信的時候，一定仔細檢查幾遍，最好能請同學或老師提提意見，以確保萬無一失。
濫用縮寫。前面說過日期不要縮寫，其實在求職信中，除非是眾所周知的、常用的縮寫外，盡量不要縮寫。如“北京航天航空大學”不要寫成“北航”，“中山大學”不要寫成“中大”。在許多情況下，你認為對方應當知道的縮寫對方未必就知道，即使對方知道，充斥著諸如“北航”、“中大”等縮寫的求職信也顯得不嚴肅和沒禮貌。
堆砌辭藻。即使你滿腹經(jīng)綸，也不要幻想用華麗的辭藻就能打動招聘者。許多大學畢業(yè)生寫求職信都喜歡用一些華麗的語言，認為這樣就能使自己的求職信脫穎而出，其實不然。華麗的語言大多是華而不實的，是屬于大話、空話、套話，并沒實際的作用。事實上，有的求職信沒有任何豪言壯語，也沒有使用多么華麗的詞匯，但使人讀來覺得親切、自然、實實在在。
過于煽情。現(xiàn)在有些大學生在 找工作 的時候喜歡打“感情牌”，希望自己制作的求職信能出奇制勝而往往采取比較極端的手法，例如把自己在成長過程中走過的一些彎路夸張地描寫為自己的“血淚史”或“真情告白”，這是不足取的`。什么“自幼父母離異”、“弟弟輟學在家”，一些求職者把這些經(jīng)歷當成了求職的資本，企圖能博得用人單位的同情。其實，用人單位看了反而會覺得虛偽和有失誠信。
(2)態(tài)度問題
求職信中杜絕以下表現(xiàn)：
盲目自大。自以為老子天下第一，在求職信中咄咄逼人。例如：“我是××大學的畢業(yè)生，我相信貴單位會考慮我，否則將是你們的損失。”
不夠自信。求職信里不可有悲觀、自卑的語氣，誰會喜歡一個缺乏自信的職員呢?但在許多求職信中，我們見到有人這樣寫道：“我深深知道我的資歷不及他人，但是我能努力做好。”“雖然我現(xiàn)在沒有什么經(jīng)驗，但是我會盡量以學習來彌補。”“雖然我不是名牌大學的畢業(yè)生，但是我會努力工作。”雖然都有“但是”，其實在氣勢上早已輸給了他人。
自吹自擂。例如：“我能適應各種工作。”“我相信我能改變你單位的虧損狀態(tài)。”這種劣質(zhì)“牛皮”，明眼人一眼就能看穿。
仗勢欺人。可能是有意，也可能是無意，一些人在求職信里這樣寫道：“×××總經(jīng)理讓我給你寫信，以求法務助理一職。”、“我欲求貴公司計算機專員之職，經(jīng)×××副總介紹，希望你給予幫助。”這種求職信是非常讓人反感的。
威脅對方。例如：“我已經(jīng)收到了幾個公司的面試通知，請貴公司盡快給我答復。”“目前已經(jīng)有兩家公司等我簽約，請你單位盡快決定。”請一定要相信，少了你，地球每天一樣照轉不誤，用人單位也不會因沒有你就無法運轉。
(3)薪水問題
如果不是對方在招聘廣告里要求必須要寫明目標薪水，不要在求職信里提及薪水方面的要求。與對方尚未謀面，第一次聯(lián)系就提出金錢方面的要求，恐怕不會被接受。
(4)“復制+粘貼”問題
如今許多招聘網(wǎng)站都有求職信的范本，而且有的網(wǎng)站還根據(jù)各種專業(yè)的特點提供了針對該專業(yè)的求職信樣板，這為畢業(yè)生們制作求職信提供了極大的方便。求職者只需把這些模板拷貝下來略加修改(甚至根本不需修改)便能使用，可謂方便快捷。
但是也要知道，在享受這種方便的時候，別人也一樣在做著同樣的“復制+粘貼”的簡單工作。在人事經(jīng)理面前，內(nèi)容雷同、格式一樣的求職信是沒有出路的。因此，請不要貪圖方便，還是踏踏實實地寫屬于自己的求職信吧。一分耕耘一分收獲，是顛撲不破的真理。
(5)制作效果問題
一般應選用紙質(zhì)較好的a4紙，求職信所用的紙張通常要與個人 簡歷 所用的相一致。
除非專業(yè)所需，例如設計專業(yè)，否則不要把求職信設計得過于花哨。
求職信不是手寫就要打印。絕對不要用復印或通過其他方式復制出來的求職信。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇四
一天上午，我打開電腦玩小花仙，那些任務對我這個老手來說一點也不難。
不知過了多長時間，我終于睜開了朦朧的雙眼。醒來后，老是覺得背后多了什么東西，而且走起路來輕飄飄的。好不容易找到了自己的家，一照鏡子，啊！我怎么變成了一個小花仙了？背后多了一對翅膀，怪不得走路的時候有些別扭。
變成了小花仙，是不是有些不一樣了呢？對啊，變成了小花仙，就可以飛、可以穿花瓣做成的衣服、就可以自由自在、就可以……反正，做小花仙就是和做人不一樣。
現(xiàn)在我是小花仙了，我應該做些什么呢？對啊，我平時最喜歡購物了，今天我就買個夠！我到了服裝店，買了一身冰晶公主花瓣裝，換上后一看，簡直就像換了一個人。然后我又去了家具店，買了一張桌子、幾個凳子和一張床。
該買的買完了，現(xiàn)在干什么好呢？對了，看看我的好朋友在不在吧。啊，原來我的好姐妹火柴妖月在啊，去找她聊聊天吧，我到了火柴妖月的家里原來我的好姐妹在這里看書哪，我陪她說說話吧，看書看久了會變成書呆子的！于是我發(fā)起了話：嗨，火柴妖月，在干嘛呢？她答道：看書哪，我新買了幾本書，你也一起來看吧！我說：不用啦，看書看多了會變成書呆子的！她笑道：呵，瞧你說的，哪有那么嚴重啊！我說：就是啦，我們班里的趙梓棋就是一個啦！她說道：好啦好啦，沒事的，大不了以后買個眼鏡戴戴。我說道：你還是不要看啦，陪我玩啦。她笑道：不要啦，我正看到精彩的段落啊。我看硬的不行來軟的：你這么漂亮，要是戴眼鏡，就是丑八怪啦！她驚呼道：不要，不要啊，我不看了，我們出去玩吧。我偷笑道：呵，火柴妖月可是出了名的臭美啊！就這樣，我和火柴妖月在外面玩了一下午，又是買東西，又是照顧小花寶，又是玩雙人游戲的，可高興了！
可惜啊，好景不長，很快就到了晚上，該睡覺啦。我躺在床上，閉上了眼睛……。
醒來后，發(fā)現(xiàn)我正坐在電腦桌前，火柴妖月正和我聊天哪，我打開話框一看，只見火柴妖月說：怎么樣，玩得高興嗎？我要睡覺了，88。下次我看書看著迷的時候，記得提醒我啊，我可不行戴眼鏡！
天啊，這到底是怎么回事啊！
濟南路小學六年級:辛鳳祺。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇五
自然景物描寫是指對季節(jié)、氣候、風光、景物、地域等自然景物進行描寫的方法。成功的自然景物描寫對展現(xiàn)風土人情、襯托人物形象往往有重要作用。要使描寫的景物逼真而有情趣,要注意以下幾個方面:。
首先，要抓住景物的特征。不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異，要有重點地寫。抓住景物的特征，關鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心，才能筆墨傳神。正所謂“靜觀默察,爛熟于心”。要求在觀察中,善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味、等方面特有的變化,善于通過眼、耳、鼻等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物的特征加以描寫。如果抓不住景物的特點,泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過分雕琢,就不能給讀者留下鮮明深刻的印象。
其次，要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。觀察任何景物，都要有個立足點。立足點可以固定，也可以變換。要根據(jù)表達的'需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物,或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，做多角度、多側面的描寫。
再次，要安排好描寫的順序。寫景物可以按方位寫，如從內(nèi)到外，或從外到內(nèi);從上往下，或從下往上;從左到右，或從右到左;從前至后，或從后至前;從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據(jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。
還有，要恰當?shù)倪\用修辭手法。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，給人身臨其境的感覺，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。這是為什么呢?其中之一是，許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準確、恰當?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫得具體、形象、真實感人。
另外，運用傳說，狀物繪景。狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇六
景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應有的敗筆。那么，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應注意以下三個問題：
1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。
2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態(tài)。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。
3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
(一)要寫出有特色的景物。
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學會觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂情隨物遷，辭以情發(fā)。景是情產(chǎn)生的基礎，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
(五)怎樣狀物。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇七
女王彩莉和仙女們來到了仙女城堡的門口，等待著泥巴怪的到來。
一股黑煙飛來了，女王和仙女們都知道——泥巴怪來了。
只見泥巴怪怒氣沖沖的對女王說：“快把魔盤給我，我可以饒你們不死！”
“我看是誰饒誰不死！”紫兒仙女說，“我看這破盤子也沒什么用，干脆砸碎算了吧！”仙女們聽了一致同意。于是，只聽“啪”的一聲，盤子碎了。仙女們也消滅了泥巴怪。
從此，仙女們快快樂樂的生活在一起了。
完
湖南懷化溆浦屈原學校五年級:韓湘昀。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇八
敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。
（其實也屬于藝術表現(xiàn)手法）。
修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。
二是從來也沒有一部權威性的著作對這些問題概念進行準確界定并辨析過。
以下所述也只是個人的理解及一般的說法。
首先我們應該明確這四者之間關系，從一般意義上講表現(xiàn)手法要比寫作手法來得寬泛，可以說兩者之間是領屬關系，因為表現(xiàn)手法可以是戲劇中的表現(xiàn)手法，美術中的繪畫筆法等等，而寫作手法僅僅是在寫作中運用的一些手法。
而描寫手法也要比修辭手法范圍大，不過它們兩者之間是交叉關系，即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的，而修辭手法中有一部分則不屬于描寫手法。
而至于表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應該是前兩者中包括了后兩者。
然后我們再來分別逐一簡要介紹一下這四種手法。
一、表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。
就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種法如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點。
因此表現(xiàn)手法一般可以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇九
有人說，詩歌的特點是在“詩”字上，雜文的特點是在“雜”字上，散文的特點是在“散”字上，這是有一定的道理的。
散文的“散”，除包含無音韻、格律限制的“散”體語言(此乃散文與詩歌的區(qū)別)這層意思外，主要指的是小說、戲劇的寫法方面的“散”。就表達方式說，是敘述、描寫、抒情、議論等的靈活運用。如記敘型散文，雖以記敘為主，作者作者卻能隨時站出來抒情或議論，有的可以抒情成分多一些，近乎抒情散文;抒情散文雖以抒情為主，卻都離不了敘述和描寫，有的又和議論相結合。就結構說，散文要散得開，它圍繞主題和中心線索，可以時而寫現(xiàn)在，時而寫過去，海闊天空，揮灑自如。所以，魯迅先生說：“散文的體裁，其實是大可以隨便的”(《魯迅全集》第10卷154頁)。這寫法的“散”，是散文的特點和長處。散文貴“散”不散，就寫得呆板，思路不開闊。難于更好的表現(xiàn)主題。
《從百草園到三味書屋》散而不亂的特點是很突出的。這篇散文最后把散開去的插敘收攏到中心線索上來了。主題，像一條紅線貫穿全篇把所有片段材料組織成一束整體。而且從頭到尾都是圍繞中心，緊扣題目，又是它散而不亂的原因。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十
散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎，而文語（包括古語和歐化語）為點綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂美等。還有，可以運用排比、夸張、對比等手法。但是，不要過于注重辭藻華麗，過于言過于實。
散文需要形散神不散，那么就要求我們寫作時要有線索，有主線，圍繞主線展開聯(lián)想，把自己的真情實感寫出來。
構思精巧。好的構思才能使文章吸引人，才可以以質(zhì)取勝。
散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。
一、散文最大的特點就是“形散而神聚”
這一點是我們在寫作時必須要把握的。所謂”形“指的是散文的外在形式，比如選材、結構、表達方式、語言運用等。古往今來，天文地理、歷史文化等方面都可以作為散文的材料。所謂”神”指的是散文的主題，散文的主題要集中、明確，不能讓人讀了半天也不知道到底寫的是什么。所謂“形散而神聚”就是說，在寫作時，材料可以廣選博采，結構可以靈活安排，但是這些材料一定要圍繞一個中心展開，服務中心，能表現(xiàn)一個共同的主題。
二、把握好立意。
“意”即中心，它是文章的靈魂。我們在寫散文就是把握好立意，確定好寫作的中心，弄清楚自己到底要表達什么。這樣，寫出來的文章讀者才能理解。另外，也只有把握好立意，才能更好地選材，安排文章的結構。散文也語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎，而文語（包括古語和歐化語）為點綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂美等。
立意從何而來？從生活中來。古人說得好：情動于外。只有觸及到自己的心靈，才會有感受，才會有期望。列寧講：缺少情感的認識，便失去了認識的深入。只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極注，和思考。
要想把散文寫好，從立意這個角度談我們特別要注與別人的不同感受。越是富有個性的感受，立意也就會新穎，別具一格。這也就要求我們在平時注意留心觀察生累寫作素材。散文可以主要分為記敘散文和抒情散文（仍按傳統(tǒng)的不明確的說法）兩種。
三、善于聯(lián)想和想象。
通過聯(lián)想和想象，可以把現(xiàn)實、過去與未來聯(lián)系起來，由此及彼：一方面可以激發(fā)自己的某種感情與靈感；另一方面可以豐富文章的內(nèi)容。比如：雪與純潔、松與堅強、流水與時。綠色與環(huán)保……如果沒有豐富的聯(lián)想和想象，這些前后內(nèi)容無法聯(lián)系到一起的。實際上，我們越是善于聯(lián)想和想象，外界物也就越能觸動我們的情感，無論是寫人還是敘事，無論是：景、狀物還是發(fā)表議論，都可以游刃有余，從容應對，從而寫好文章。
在一篇散文里，如果材料眾多，就更需要安排好線索。通過恰當?shù)木€索將這些材料“串”到一起，體現(xiàn)材料之間的聯(lián)系，形成一個清晰、有機的整體。散文的線索很多，常見的有感情、事件、人物、事物、景物、行蹤、時間等。在具體寫作時，選用哪一個要依據(jù)文章的內(nèi)容來定。
第一，散文要有詩歌的意象，也就是鮮明的畫面感；第二，散文要有小說的邏輯性；第三，散文要有抒情的浪漫情懷。
把這三個要點融合在一起，就是一篇好的散文，也是散文的特點。就是取一部分意象思考，取一部分邏輯思考，再加上作家的抒情情懷。
由于每個人的本質(zhì)與思考方式不同，可能就會有“風格”上的差異。
散文是介于詩歌與小說之間的一個表達、一種文體，因此，散文寫的好與不好，還在于意象夠不夠鮮明，邏輯的說服力夠不夠強大，抒發(fā)的'情懷夠不夠感人。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十一
寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。
1、
指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。
2、
也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。
3、
也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。
其實最常見的有夸張、敘議結合、借古諷今、托物寓意、對比，比喻，擬人，點面結合、想象，懸念，照應，抑揚結合、聯(lián)想，動靜結合等。
表達方式是我們在寫文章的時候所采用的反映社會生活，表達思想情感、介紹事物事理的方式手段。
寫作手法其實也叫表現(xiàn)手法，一般是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的方法和技巧。
修辭手法是我們在寫文章時對自己所使用的文字進行修飾、加工、潤色等，提高文章語言的表達效果。
其實表達方式主要針對是文章的內(nèi)容，而寫作方法針對的`是文學作品寫作的技巧，修辭手法是針對語言修辭效果而言。
寫作手法的運用很大程度上對一文章的好壞有著重要的影響。寫作手法有很多種，對比是其中比較常見，也比較常用到的一種。對比就是把兩件事或者是一件事的某兩個方面進行對比，從中發(fā)現(xiàn)一個事件和另外一個事件的區(qū)別，或者是突出一件事情的重要特征和重要性等等。讓讀者在比較中辨別好壞、分清是非。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術效果和感染力。對比手法在寫作中運用得當，可以增加文章的可讀性和深度。因為很多事件通過對比可以更好的表現(xiàn)出本身的優(yōu)點之處。同時對比運用可以更好的把文章的中心突出，讓讀者更好更快的掌握住文章的意蘊，吸引更多的人來關注。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十二
同小說，劇本比，散文的篇幅是短小的。唐代柳宗元《永洲八記》之一的《鈷a潭西小丘記》，只有四百字。有敘事、有議論，不僅寫景細致生動，還表現(xiàn)了他抑郁的情懷，很耐人尋味。宋人周郭頤的《愛蓮說》更短，不過四百來字，因為散文不像小說、劇本那樣必須具備較完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，所以題材也可以顯得十分廣泛了。還可以以一些片段作為材料，在我們的現(xiàn)實生活中，凡是我們所見所聞所感，雖然只是一個片段、一個場景、一點思想的火花、一曲感情的波瀾。所有這些無法用小說或劇本反映的內(nèi)容，卻往往是散文的好材料。
題材廣泛，特別是在“小”題材方面有寬闊的天地，是散文的主要特點。我們應該善于運用這一個特點，使散文更迅速的從不同的生活側面來謳歌，來反映我們這個偉大的時代。
當然，這并不是說，在散文寫作中我們可以想寫什么就寫什么，無需再題材上費什么氣力了。這里，有兩點是必須注意的：
(二)、把所寫的人、物和事，放在廣闊的時代背景上，從深處去開掘其思想意義，即應能從浪花見激流，賦予“小”題材一“大”意義。例如：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》所寫的內(nèi)容是：在百草園捉蟋蟀、拔何首烏、捕鳥雀;回憶長媽媽所講的美女蛇的故事;在三味書屋時所見到的先生的嚴厲，學生的向往自由生活及偷偷地畫畫等情景。既沒有完整的故事情節(jié)，也沒有什么重大的事件，片片段段，而這些片段，一經(jīng)魯迅先生連綴在一起，就反映了一個重大的主題，即通過對從百草園歡暢生活到三味書屋呆板歲月的敘述和描寫，批判了封建教育的腐朽。魯迅這篇文章寫于一九二六年，當時正是文化領域的反動勢力提倡“整理國政”、“尊孔讀經(jīng)”的時候，為適應革命斗爭的需要，魯迅先生寫了這篇向封建勢力進攻的很有戰(zhàn)斗性的文章。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十三
小學生狀物。
作文。
寫作技巧狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。以下是小編整理的寫作指導之寫事技巧和寫景技巧，供大家參閱。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
(一)怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結果依次寫出來。
(一)要寫出有特色的景物。
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學會觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過寫一件事寫一個人。
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點。
(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人。
寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個人。
(四)通過幾件事寫幾個人。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十四
詩歌作者在把意象詞語化的同時，還要借助想象把一個一個的意象組合為整體的詩歌意境，傳達出特定的詩美體驗。因此詩歌作者的組合意象比其他文學文體的組合方法更自由、更大膽、更出其不意。詩歌意象的組合方法雖然千變?nèi)f化、形態(tài)各異，但作為詩歌藝術構思的基本規(guī)律和基本類型，下列幾種主要的組合類型可供詩歌作者借鑒。
1．并置式組合。
鄒荻帆在《蕾》一詩中這樣寫道：“一個年輕的笑／一股蘊藏的愛／一壇原封的酒／一個未完成的理想／一顆正待燃燒的心”，詩人一口氣并列排出5個意象來描繪花蕾的風姿。詩人把花蕾感覺為“笑”、“愛”、“酒”、“理想”、“心”，這是非常獨特的詩美體驗，當詩人將它們?nèi)坎⒘袨橐粋€意象系統(tǒng)時，具象的花蕾與一些抽象的情緒情感連接起來了，五種意象的并列，把一種對青春的禮贊作了突出的渲染。這種組合方式常常從意象開始又結束于意象，讀者幾乎無法直接讀到詩人隱藏很深的情感，而需要透過這些并置的意象系統(tǒng)來細心咀嚼它的深意。這是現(xiàn)代朦朧詩、意象詩比較常用的組合方法。
2．交錯式組合。
這種方法也要組合眾多意象，但是詩歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象組合在一起，構成一正一反、一平一奇的意象系統(tǒng)，造成一種出人意料、發(fā)人深省的審美效果。這種意象組合方式在中國古詩中十分常見，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（杜甫）；“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”（高適）都是典型詩例。在新詩寫作中，這種組合方法也很常見。
3．突反式組合。
這種方法也要組合眾多意象，詩歌作者先從一個核心意象出發(fā)，圍繞它組合一些層層推進的相似的意象，待詩歌意象的渲染做足后，最后推出一個相反的意象，形成先揚后抑、先虛后實的詩歌情境，而最后一個意象，才是這首詩的真正旨趣。臺灣詩人鄭愁予的《錯誤》，先放筆寫了一個可愛少女在等“我”重溫舊夢的三個意象，但最后一個意象：“我”只是打江南走過的“過客”，這一意外把“美麗的錯誤”引起的哀怨情緒傳染給了讀者。這種組合意象的方法有其特殊的審美情趣。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十五
俗話說，技多不壓身，掌握一些考試技能可以幫助學生順利通過考試、多拿分。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關于gmat寫作布局實用技巧，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
審題和開頭段同時進行，一邊看題一邊寫，這不是回避邏輯錯誤，gmat考試而是將審題、找錯和寫作有機地結合。第一段的任務無非就是指出論題的結論、假設、論據(jù)，并指出題目有錯誤。同學們會發(fā)現(xiàn)，在我們寫作第一段的時候，邏輯錯誤會不斷的涌現(xiàn)出來，而當我們把有問題的假設以及原論證的邏輯結構清理以后，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。
原文可能出現(xiàn)六七個邏輯錯誤，而大家只需要從中挑出3-4個最主要的進行有利的攻擊就可以了。因為這篇文章能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯誤。也就是說，如果你忽視了非常致命的邏輯錯誤，那么即使你把其它的錯誤批駁得再好，所用的語言再美，字數(shù)再多，最后照樣不及格。有人擔心是不是要把所有的.錯誤都清理出來，實際上大家只要把主要的錯誤都清理出來，進行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ets的六分例文一樣。這樣做的另一個好處是可以節(jié)約時間，因為考生在正文寫作時往往會把順手的段落大寫特寫，力爭在某點上把敵人駁的體無完膚，但是等到意識到有其它的重要邏輯錯誤未被談及的時候，時間卻已經(jīng)到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點到為止，切實做到合理分配時間。與其把一個問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡而言之，argument這部分展開批駁的時候，與其“斷其一指”，不如“傷其四指”。
正文段落的展開有兩種的順序，第一種就是先攻擊主要的問題，gmat寫作在第一個段落批駁最重要的邏輯錯誤，也花最多的筆墨，以后字數(shù)和重要性逐級遞減。另外一種就是以論證的邏輯關系為序一層一層的批駁。不論何種方式，都應遵循展開文章的一個整體原則，也就是挑你最有話可說的先說。實際上，順序是可以在檢查時通過剪切和復制調(diào)整的。
一般情況下都是一段攻擊一個主要的邏輯問題。如果邏輯錯誤很多，那么可以在最后一個正文段集中批判一下，而最后一段中的每個錯誤點到為止即可。對于除此以外的邏輯錯誤，我們都應該至少提供一個能批駁原論證的反例或假設。而對于正文段落(除去開頭段和結尾段)的數(shù)量，沒有正確或錯誤之分，但由于每篇官方 argument文章都含有2個以上的正文段，我們的文章的正文段數(shù)量最好應達到2至4段,全篇最好為4至6段,每個正文段針對一個主要的問題, 每段以4-8句話為宜。句子太少會導致論證不充分,而如果一段超過8句必然有重復的內(nèi)容,論證效果就會有缺陷，因此每段的句子數(shù)量并非越多越好。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十六
一、準備5—8個有代表性的例子。
寫作題目數(shù)不勝數(shù)，那么如何有選擇性地準備例子是很重要的。考生可以從多本sat參考書中搜集作文題目，并對這些題目進行分類，然后針對不同類別的題目準備不同的例子。每一類題目都能準備2-3個例子，再舉一反三之后，便能很有效底應用到幾乎所有題目了。
其次，選擇例子的時候盡量選擇一些國際性的，而且是美國人所知道的，因為改卷的畢竟是美國人，所以在平時學習生活中，多積累一些關于美國或者西方國家的人文、歷史、社會等知識。
另外，不建議大家用個人的例子去論述整篇文章，因為個人的例子往往缺乏說服力，很personal，考官也不一定會認可你所論述的。最后就是，對于例子的論述不要太冗長，要更多闡述自己對例子的有邏輯性有深度的分析，這樣考官會覺得你不是單純地在羅列事實，而確實動腦筋思考了，也比較深入主題。
二、準備20個左右經(jīng)典短語和句型。
不論是雅思還是sat的寫作部分，評分標準中非常重要的一項就是句型結構，要求句型結構做到豐富多變。大家就要在平時的積累當中，選取20個經(jīng)典短語和句型，做到熟記于心。到了考場后，不需要你全部都用上，因為只要用上幾種就足以使你的寫作成績提高一個甚至幾個檔次。
三、閱讀sat真題作文，把握各類文章常用的結構。
文章結構占據(jù)著如“人體骨骼”一樣的重要位置，架構起作者的思路、文章主題、語言文字以及選用的素材，從而支撐著整篇文章。在閱卷老師眼中的高分作文無疑必須具備“結構嚴謹”“脈絡清晰”等完美條件，否則，一篇讓人看上去眼花繚亂、不明所以的文章，即便語言再生動，也無法讓閱卷老師心服明白你所要表達的`主題，又怎能心服口服的給出高分呢?把握各類文章常用的結構，填充上經(jīng)典短句和句型，一篇高分作文就應運而生了。
以上就是sat老師總結的sat寫作技巧。和絕大多數(shù)考試一樣，sat寫作得高分的關鍵因素之一就是多練習。熟能生巧，練習多了才能得心應手。平時要多讀范文，多積累好詞好句，把這些積累都應用在自己的寫作之中。總之，想要攻克sat寫作并不是難事，重點在于要重視、要付出。通過有技巧的勤奮練習，相信大家都能取得滿意的成績。(小馬過河國際教育)
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十七
在各地歷年申論考試當中，結合材料中一句話或者以……為主題寫一篇文章這樣的話題類作文考查較多，所以審題的時候一定要重點對這句話或者短語進行關鍵詞分析。所謂關鍵詞分析指兩種：一是內(nèi)容關鍵詞；一是邏輯關鍵詞。通過關鍵詞的梳理來確定文章的核心主題以及立意。
閱讀材料時，順序如下：第一，閱讀題干話題的出處段；第二，閱讀首尾則材料；第三，閱讀非作文題目未使用過的材料；第四，通過其他材料再次印證所找分論點的正確性。在閱讀材料時，要概括主旨大意，從而找出跟主題詞相關的分論點。
在論證的過程當中，可采用例證法和理證法相結合的方式。所謂例證法即事例論證，理證法即通過原因、影響、名言警句、原理效應等進行道理論證。尤其是在進行事例論證的過程當中，一般需要注意幾個方面的內(nèi)容：一是論證條理要清晰。通常的寫作條理是分論點段首句+事例描述+分析+結論，注意在描述完例子之后一定要有對案例的分析，才能體現(xiàn)結果。二是案例的描述要有側重點。每一個社會事例都有許多要素構成，在講解時要重點突出，切記背景鋪墊過長。三是例子的講解一定要有結果。因為有結果才有說服力，這樣才能體現(xiàn)觀點的正確性。
正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，好的文章一定離不開日常的素材閱讀積累。所以，要想寫出一篇優(yōu)秀的議論文章，基礎素材的積累尤為重要。建議同學們主要可以從以下幾個方面積累素材：一是社會熱點事件的事例。建議大家多關注一下最近一年之內(nèi)的社會事件以及人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等報道，而且，在積累的過程中建議配合思考分析；二是積累古今中外經(jīng)典名著與經(jīng)典人物的案例。許多名人的故事都與社會熱點相契合，尤其是最近兩年的感動中國人物以及黃文秀等全國范圍學習的人物，多做了解與積累；三是已學過的申論材料。不是所有的素材都是來自于死記硬背，也不是所有的素材都是“高大上”，適合主題的材料才是最好的，盲目的積累會使我們壓力倍增，將日常的小事、做過的題當成是我們的知識儲備，學會利用已有知識才是最重要的一件事。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十八
為了把作文寫得更好，每一個步驟都要合理地安排，每一步都設計好了，整體作文才能好。我將作文寫法按步驟分成十步，叫做作文方法線路圖。
每個單元的課文都是這個單元的例文，均有啟發(fā)引領本單元作文思路的作用。我們要分清課文的類型，知道課文是寫什么的。文中運用了那些描寫，常見的描寫有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、場面描寫、環(huán)境描寫、肖像描寫等，用筆把這些描寫畫出來，并練習在自己的作文中應用。有不少課文中運用了不同的修辭方法，課文中常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、歇后語、對偶、引用、反問、設問等，試著先把它們找出來，再把它們畫出來，看能否在自己的作文中運用。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說清楚的，結尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關系的真實寫照。
“留心處處皆文章”，只要細心觀察，我們就有寫不完的材料，有趣的事，快樂的事，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點的人，熱心的，善良的，淘氣的，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人。生活中的'吃喝玩樂，學習中的酸甜苦辣，課內(nèi)課外，各種活動，都可以寫進我們的作文，這樣的作文是真實的，而且就發(fā)生在我們身邊，大家愛讀，生命力就強。
就要給自己的作文擬一個好題目，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合，又能新穎別致，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內(nèi)容。
像美國小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實驗小學的連曉曦的《是誰偷走了我的快樂》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學校賈培崢同學的《情滿教師節(jié)》等作文題目，都給人耳目一新的感覺。
《簡妙作文，一學就會》是我們編輯部李凌總編獨創(chuàng)的一種作文教學方法，曾在中央電視臺《成長在線》欄目中多次播出，受到全國小朋友的歡迎，其教材多次修改，出版17次，一次次掀起搶購狂潮。簡妙作文的開頭要求是扣題、定位、引下文。扣題就是把題目中的重點字或詞寫進第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學的趙佳欣同學的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學六年一班里，有位‘不男不女’的同學，她就是我的朋友尹嘉宇。”北京瀛海二小的張彬同學的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個很大度的人，他對人溫和忍讓，從不和別人斤斤計較。”這樣的開頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。
簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚，它應該是豐富飽滿的。因為它是全文的重點和核心，我們一定要下大功夫把它寫好，要詳細描寫事情的全過程，運用多種描寫和修辭，把經(jīng)過寫的生動而富有情趣。有的同學寫作文時按開頭中間結尾三段式寫法，從我們學的課文上看，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽初上，空氣清新，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計較，爬起來拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步。
爺爺回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土，就吃驚地問爺爺：“爸，您這是怎么了？”我爺爺說：“沒怎么呀！就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上，又沒受什么傷，沒事的！”我爸一聽就火了，叫上我三叔、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看，太不懂道理了！”我爺爺在后面緊追，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>
爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了，讓我爸快住手，爺爺說：“人家撞我是不小心，誰家還沒個著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著，有話好好說，吵吵嚷嚷像什么！不怕人家笑話嗎？”一席話說得爸爸低下了頭，連平時最不講理的張不理也臉紅了，趕緊給爺爺拿了個小板凳，讓爺爺趕快坐下。
對中間段的描寫總是不過關，寫的過于粗略，缺少對人物的刻畫和情節(jié)的描述，不少老師給學生寫上“不具體，缺細節(jié)”的批語，但這對以后的作文并不起什么作用。
怎樣才能改變這種難以扭轉的局面呢？“作文是問出來的”，教師應采取多問的策略，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎？當時的情景和場面是怎么樣的？有哪些人參加了這件事？他們都說了什么？做了什么？對這件事有什么不同的態(tài)度？這件事開始怎樣？后來發(fā)生了怎樣的變化？事情的結果如何？你怎樣評價這件事？下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看，嘿！魚還真不少，我們個個高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳，撲通撲通跳進水里，我們一人一個角，把魚圍起來，來個甕中捉鱉。大家眼中有魚無人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏。高尚更可笑，魚還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚，真是笨得優(yōu)秀。“啊”從后面?zhèn)鱽硪宦曮@喜的聲音，任凱陽為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里，攤開手一看，魚早沒了蹤影，“唉！魚比人聰明呀！”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個聰明人，不長時間我們就抓了一大些魚。“咱們老百姓，今兒個真高興！”我們拿著勝利的果實，亨著小曲兒，朝小區(qū)門口走去。沒想到還沒到小區(qū)門口，就被保安叔叔攔了下來，他讓我們把魚倒回去，說那是小區(qū)養(yǎng)的魚，我們不放魚他就不放人，真是秀才遇上兵，有理說不清。沒辦法，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來的魚完璧歸趙。
寫人的作文也要通過多問，全面反映出人物的特點。需要指出的是，人物的特點必須用具體的事例反映出來。對記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰？他是干什么的？和你的關系如何？他的特點是什么？你準備用幾件事來突出他的特點？你想用什么描寫來表現(xiàn)他的特點？你能應用修辭方法嗎？你對這個人有什么評價？我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽寫中，我又寫錯了一個字，我正在改這個字的時候，哥哥走過來，拿起我的本看了看說：“真有能耐，剛剛學過的字也能寫錯！”我無可奈何地笑了笑，趕緊把錯字改對了。
接下來，哥哥并沒有因我改錯態(tài)度認真而放過我，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題，這些問題有的我能很熟練地答上來，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后，臉色有些不高興了，他生氣地說：“這些都學過了，怎么還這么生？”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么？你就別強詞奪理了！”我今天真是“秀才遇到兵，有理說不清”了。
他正數(shù)落我的時候，我的好友李斯特來找我玩，我哥可不管這些，還是當著同學的面毫不客氣地批評我，真讓我下不了臺。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點面子呀！后來在李斯特的央求下，他總算開了恩，允許我們出去玩會兒，臨出門時，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點半，不，2點10分必須給我回來，否則的話，你學過的課文都得給我讀10遍！”
《簡妙作文，一學就會》的結尾要求是照應開頭寫所感。這個所感就是感想、感受和感悟。結尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華，自己的認識得到提高，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結尾：雨啊！你不雜塵滓，有著天使一般的心靈，用生命為萬物譜寫樂章。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi)，隨自己葬入土地。有人說，下雨是云發(fā)怒的樣子，我想不對，雨應該是云最美的化身，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恒》的結尾：看，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大，又是那么無聲，何必不讓愛永恒呢？只要每一個人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人，愛就產(chǎn)生了。幫助別人是愛，被人幫助也是愛，人人都獻出一點愛，我們的社會就會愛滿人間。
當我們學好課文、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材、要用的修辭和描寫、文章的題目、作文的開頭中間結尾等這一切都準備好后，我們還應該把作文內(nèi)容在大腦中過濾一下，給同學或老師說一說。說作文是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎。
這時就可以找出稿紙，動筆寫作文了，要按格式要求，題目居中，每段空兩格，標點占一格，一行末的標點可放在格外，每行的第一格不能是標點。層次要清楚，語句要通順，不寫或少寫錯別字。寫完后要認真通讀一遍后，沒有問題了，再交給老師批改審閱。這樣認真地寫過課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個作文集了，一個學期就有一本屬于自己的作文書了。只要堅持寫下去，到高中時有不少同學就真的可以出書了。
這就是我們寫作文的線路圖，每個同學都能做到，大部分同學都能完成，到那時，我們的作文將會大上一個新臺階。
寫景寫作技巧有哪些范文（19篇）篇十九
1寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
3要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
6適當?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的。
詩詞。
歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。
在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。
寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。比如：《林海》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲。”這說明人與山的關系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。