中班教案的制定需要注意教學目標的合理設定、教學內容的分層次安排和教學方法的多樣化運用。小編精心收集了一些中班教案的范文，希望能給大家在中班教學中提供一些參考。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇一

1．欣賞詩歌，理解并感知詩歌所展示的色彩，體驗探索的樂趣。

2．嘗試替換詩歌中的色彩，學習仿編詩歌。

3．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備。

紅、黃、藍、綠色的透明的糖紙或膠片若干。

活動過程。

1．探索活動，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺。

教師為每個幼兒提供一個綠色玻璃紙休做的小眼鏡，請幼兒帶上眼鏡，看看周圍，教學圖片上的圖標（天空、小貓……），說一說周圍的事物和平時有什么不一樣，都變成了什么顏色？（幼兒自由表達。教師注意用詩歌語言回應提升幼兒的回答，如綠色的墻壁……）。

小結：當我們戴上綠煞費苦心的眼鏡，看見的是綠色的天空……我們平時看見的顏色很不一樣。老師把它們編成了一首詩歌，請大家一起來聽聽，詩歌的名字叫《綠色的世界》。

2．教師示范朗讀詩歌，引導幼兒理解詩歌內容。

提問：詩歌里說了哪些綠色的東西？（引導幼兒用詩歌里的句子來回答。）。

詩歌里的綠色世界是什么樣的？

摘下眼鏡后，世界是綠色的嗎？為什么？

3．教師再次配樂示范朗讀詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌意境。

4．師幼一起看圖朗誦詩歌1~2遍。

5．引導幼兒仿編詩歌。

（1）幼兒自由觀察和表達。

給每位幼兒發一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過膠片或糖紙觀察周圍的環境，說一說：你看見了什么？它們是什么顏色的？（老師注意用詩歌的語言回應、提升幼兒的`回答，如紅色的桌子、紅色的小朋友……）。

（2）帶領幼兒學習仿編詩歌。

師：老師把你們看見的紅顏色的東西編進了詩歌里，我們一起來念一念（老師慢速朗誦，帶領幼兒一起學說仿編的詩句。）。

6．延伸活動：你又發現了什么？

讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙，再次透過彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環境，自由表達。

注：參考教師指導用書。

教學反思。

這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發現許許多多美好事物。

在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此環節興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么？”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再進行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”同時，向幼兒提供我事先準備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯系起來。引導幼兒仿照作品原有的結構畫面，在個人經驗的基礎上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。

活動后我認真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達得到提高，取得了很好的效果。

小百科：綠色是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，和在光譜中介青與黃之間的那種顏色。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇二

1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。3、學習仿編詩歌句，體驗創造的`快樂。

1、圖片。

小朋友們好！

老師好！

看看！今天陳老師帶來了一副什么呀？

（眼睛）我們用好聽的話來說你說，陳老師帶來了一副眼鏡。

哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？

練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很）。

咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，她的鏡片是什么顏色啊？

哦，對呀，我現在看見的東西都是綠色的。

想知道陳老師都看到哪些綠色的東西嗎？

出示卡片。

我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？

誰來說說，陳老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。

請幼兒說一說，熟悉內容。

那陳老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？

哦，當我把綠色發眼鏡拿掉，綠色發世界不見了。

陳老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？

教師朗誦。

小朋友想不想跟老師一起來念念呢？

小朋友，你們會了嗎？

我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？

把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。

哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？

把眼睛，閉起來。

好，我們一起來念念吧。

那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？

恩，那我們來試試看啊。

小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫綠色的世界。

創編兒歌。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇三

2、圖片若干。

3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。

一、開始部分：

談話導入：

（幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等）。

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。

教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎？

（教師朗誦詩歌、幼兒傾聽）。

教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話？

（幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜）。

根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。

1）教師補充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些？

2）幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？

為什么會變成綠色的？

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的`。

所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的？

（這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了？為什么？

3)幼兒看圖譜學說兒歌。

老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

（教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌）。

4）我們一起加點動作試一試好嗎？

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇四

在小班開展的主題活動“春天來了”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思．向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野．啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段．結合游戲、藝術創作等教學形式．讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化．感受詩歌語言的優美。

1、欣賞詩歌、理解詩歌內容。

2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。

3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。

活動重點：理解詩歌的內容，學說詩歌的內容。活動難點：愿意在集體面前大膽的表述。

活動準備1、紅、黃、綠色透明色片若干；

2、圖片若干。

3、ppt 課件

一、開始部分

1.游戲導入：孩子們，今天老師給你們變個魔術，變變變，教師出示綠色色片。

2.教師引導：孩子們，這是什么？（色片），它是什么顏色的？（綠色的）

3.教師小結：是呀!老師把色片放在眼前，它就成了綠色的眼鏡了。

二、基本部分：

1.看一看，說一說。

（2）教師出示圖片，讓幼兒說一說圖片上的天空、小貓、蛋糕、手套都是什么顏色的？

（3）幼兒戴上“眼鏡”，再看一看這些圖片的顏色。

（4）教師引導：這些圖片都變成了什么顏色了？

（5）教師小結：這些圖片都變成了綠色了，有綠色的天空、綠色的小貓、綠色

的蛋糕、綠色的手套。

2.學習詩歌 1-2 句內容（1）教師引導：剛才我們都看到了綠色的什么？（2）幼兒學說詩歌 1-2 句內容：綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌（5）教師引導：那你戴上綠色的“眼鏡”還看到了什么是綠色的？請你戴上“眼鏡”看一看，再和旁邊的小朋友說一說。（6）幼兒匯報，創編詩句。3.學習詩歌 3-4 句內容（1）過渡：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，那詩歌里是怎么說的？（2）幼兒學說詩歌 3-4 句內容：這一片綠、那一片綠、到處都是綠、綠、綠。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。4.學習詩歌 5-6 句內容（1）教師引導：當小朋友摘掉“眼鏡”的時候，你還看得見綠綠的東西嗎？ 我們來看看小詩的最后兩句是怎么說的？（2）幼兒學說詩歌最后兩句內容：當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。5.完整說詩歌（1）教師引導：孩子們，讓我們來完整地說一遍這首小詩吧。（2）師幼一起說小詩。（3）教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。（5）教師引導：這首小詩還有一個好聽的名字呢，叫做《綠色的世界》，你能和老師說一遍嗎？（6）幼兒學說小詩題目。三、結束部分1.教師小結：孩子們，今天我們學習了一首好聽的小詩《綠色的世界》，你們說得都很好，回家后說給爸爸媽媽聽吧！2.活動延伸：老師這里還有其它顏色的色片呢，一會兒我們戶外的時候戴上其他顏色的“眼鏡”，看一看外面的世界，然后把你的發現告訴老師和小朋友吧！3.和老師說再見，活動結束。本次活動，雖然是一次詩歌教學活動，但是我并不局限于讓幼兒學習詩歌， 我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。從科學的角度來看， 因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化，孩子非常感興趣，也愿意跟隨老師學習詩歌，活動過后，我進行了深入的反思：一、優點1.教師在幼兒學習朗誦兒歌時，引導幼兒加上自己喜歡的動作，有效地調動了幼兒學習的積極性，同時也讓幼兒對詩歌的內容有了更深入的認識。《指南》語 言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。2.教師在范讀詩歌的時候，能注意語氣語調，讓幼兒體會詩歌的韻律美，激發幼兒的情感，活動達到高潮。《指南》語言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。二、不足1.孩子讀兒歌讀的不夠，教師前期引導過長，孩子讀兒歌的時間就不夠了。因此孩子對詩歌的掌握程度也沒有達到預期的效果。《指南》語言領域愿意講話并 能清楚地表達目標中指出小班幼兒要能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。2.教師有意擴展詩歌的內容，想讓幼兒說出除了詩歌里的綠色，還有綠色的什么，可是老師引導不到位，孩子說不出來。《指南》語言領域目標 1 認真聽并能聽懂常用語言的教育建議中已明確指出與幼兒交談時，要用幼兒聽得懂得語言。 總之，通過這次活動讓我知道了小班應如何開展詩歌類的語言活動，讓幼兒在活動中發展語言能力，相信孩子在老師的引導下語言能力會越來越強的！

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇五

1．初步理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。

2．通過玩戴眼鏡的游戲，感知、理解并表達詩歌內容。

3．體驗大自然的美。

1．圖片：《綠色的世界》。

2．綠色的眼鏡一副。（帶綠色的糖紙）

理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。

體驗戴上眼鏡后事物顏色的變化。

一、談話引起幼兒興趣。

二、幼兒體驗戴綠色的眼鏡，形成對“綠色的世界”的感性印象。

1．師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發現了什么？

2．師：你發現什么東西變綠了？

三、教師帶領幼兒觀察圖片。

師：圖上的小朋友看到的綠色的東西有哪些？

四、教師結合圖片示范朗誦詩歌，引導幼兒了解詩歌的內容。

教師：老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。

提問：綠色的世界里有什么呀？當我把綠色的眼鏡拿掉，變成什么了？

五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動作。

六、幼兒學說兒歌。

1.幼兒集體練習兒歌。

2.組織幼兒分組練習兒歌。

3.教師帶領幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。

七、教師小結。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇六

1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。

3、學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。

1、教學用書——“綠色的世界”

2、綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3、紅、黃、蘭色的玻璃紙。

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1、圖書上有什么？

2、這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3、我想了一個辦法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

4、請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5、請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）

1、這首小詩說了什么？

2、綠色的世界都有些什么？

3、為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。

（四）仿編詩歌句

提問：

1、如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？（讓幼兒自由選用彩色玻璃紙，邊看邊仿編。激發幼兒創造的快樂）。

帶著彩色的玻璃紙，到戶外去看。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇七

1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。

3．學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3．我想了一個辦法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。

4．請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）。

提問：1。這首小詩說了什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。

（四）仿編詩歌句。

如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇八

1.感受詩歌中戴上綠色眼鏡變成了“綠色世界”的有趣情景和快樂的情緒。

2.學會有節奏、有韻律地朗誦詩歌。

3.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍事物，在理解的基礎上大膽想象。

4．安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

本次活動重在給孩子提供一個寬松的語言環境，讓他們積極參與，快樂學習！

小班的孩子年齡較小，語言發展水平有限，學習這首詩歌有一定的難度。

1．掛圖、操作卡、錄音

2．青蛙手偶、胸飾各一個，綠色墨鏡一副，自制綠色眼鏡一副，各色太陽鏡人手一副

3．場地布置

1．隨著音樂《生日快樂》，幼兒搭火車入場參加小青蛙的生日會。

2．魔術表演，引出“綠色的xx”，幼兒學說。

3．幼兒自由觀察，找出綠色的事物，并用“綠色的xx”表達出來。從而引出綠色的眼鏡。

提問：（1）“戴上綠色眼鏡看到了什么？”

（2）“為什么到處都是綠色的？”

4．學習詩歌

（1）聽錄音欣賞詩歌。

（2） 教師戴上綠色眼鏡朗讀，幼兒跟著老師有節奏、有韻律地朗誦兒歌

（3）跟錄音朗讀。

（4）有感情的配合動作朗讀。

5.幼兒帶上各色眼鏡，與同伴、老師交流自己看到的事物。用短句“x色的xx”表達出來。

本次活動設計了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。活動開始，我以故事來引出青蛙過生日，并出示青蛙手偶。誘發幼兒參與活動的興趣。

在活動中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動參與性很強，又大大激發了幼兒參與活動的興趣。為避免空洞的說教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

不足之處：在教學過程中，我在講課時語言比較快，讓幼兒感知綠色的時間短了些。結束活動也太倉促，整個活動還缺生定的感染力。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇九

1、欣賞兒童詩，通過自己的想象理解詩歌內容。

2、體驗用有色的透明膠片觀看景物帶來的不同感受。

紅色、黃色、藍色透明膠片。

一、引導幼兒回憶有關“綠色”的經驗。

1、“你們見過綠色嗎？”“你們知道哪些東西是綠色的？”

二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

“聽一聽，詩歌里說了哪些綠色的東西？”

“詩歌里的綠色世界是什么樣的？”

“哪些綠色的東西是我們平時見過的？綠色的甜糕會是什么做的呢？”“綠色的天空你們見過嗎？綠色的小貓怎么回事？”

三、教師繼續朗誦詩歌，引起幼兒的興趣。

1、“這到底是怎么回事？”（原來是我們戴上了綠色的眼鏡！）。

四、教師出示各色紙片，引導幼兒自由觀看外面的“世界”

1、“你能在我們的周圍看到綠色的世界嗎？用膠片看看，你又看到了什么？你還有什么驚奇的發現？”

五、幼兒創編詩歌。

如：“紅色的世界”、“黃色的世界”、“藍色的世界”。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十

設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的.角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。

重點：學說短句“我看到了x色的xx。”

難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。

解決：

1、詩歌感染法。

教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。

2、交流體驗法。

首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。

目標：

1、學說短句“我看到了x色的xx。”

2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

工具及材料：

綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。

過程設計：

1、詩歌引題。

a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。

b、什么都成綠色的了？

2、觀察事物，大膽表述。

a、自由體驗。

教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”

我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？

b、交流體驗。

幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。

我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。

3、經驗遷移。

發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更化。

戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十一

1、出示眼鏡，激發興趣。

（1）教師出示綠色眼鏡，引導幼兒觀察并說一說自己的發現。

教師：這是什么？和平時的眼鏡有什么不一樣？

（2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。

教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？

（3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。）。

（4）教師小結。

教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。

2、教師示范朗誦詩歌。

（1）教師邊朗誦詩歌邊做相應動作，引導幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內容。

教師：講到“綠色的天空”時，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。

講到“綠色的小貓”時，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。

講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。

講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉一次。

講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時，左右手分別向兩邊輕輕揮動。

講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。

講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時，雙手蒙住眼睛再放開。

講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。

（2）鼓勵幼兒大膽講述詩歌里說了些什么。

（3）教師引導幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內容，幫助幼兒記憶。

3、出示圖片，看圖朗誦。

（1）通過圖片提示引導幼兒朗誦詩歌。

（2）集體完整朗誦詩歌。

4、教師指導幼兒用多種形式朗誦詩歌。

（1）引導幼兒運用輪流，分組等方式朗誦詩歌。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十二

設計意圖：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。

重點：學說短句“我看到了x色的xx。”

難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。

解決：

1、詩歌感染法：教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。

2、交流體驗法：首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的.機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。

目標：

1、學說短句“我看到了x色的xx。”

2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

工具及材料：

綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。

過程設計：

1、詩歌引題。

a教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。

b什么都成綠色的了？

2、觀察事物，大膽表述。

a自由體驗。

教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”

我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？

b交流體驗。

幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。

我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。

3、經驗遷移。

發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十三

1．讓托兒感知綠色。

2．愿意開口學說話。

綠塑料片。

1．引起興趣：

寶寶們，媽媽今天請來了一位小客人。

我們一起來看看是誰呀？（小波）。

小波身上穿什么顏色的衣服呀？（紅顏色）。

小波，小波，我也來了。

小波把誰也叫來了？

（出示拉拉）拉拉也來了。

我們和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）。

小波和拉拉都到我們教室來了，你們高興嗎？（高興）。

那我們把小波和拉拉拍照片拍下來，帶給媽媽看看讓他也高興高興。

2．引導托兒觀察：

寶寶，媽媽怎么看見小波變成綠綠的，拉拉也變成綠綠的。

怎么回事呀？

原來，媽媽手上有一只綠蘋果照相機。

寶寶看看是不是綠蘋果照相機呀。

有了這只綠蘋果照相機拍出來的東西都是綠綠的。

你們看好，媽媽是怎么用這只綠蘋果照相機的。

我把這只綠蘋果放在眼睛前面“喀嚓”一下，你要一邊拍一邊說。這樣東西就變成綠綠的。

張老師的衣服是綠綠的。

寶寶，我們自己拿好照相機來拍一拍。一邊拍一邊說。

“喀嚓”小波是綠綠的。

“喀嚓”xx是綠綠的。

3．小結。

寶寶，你們照片都拍好了嗎？

你們拍了那么多綠綠的照片呀。本領真大。

我們把照相機放到籃子里。

媽媽這里還有紅蘋果照相機，我們明天在來拍照片。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十四

1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。

2、通過圖片的提示學習兒歌，理解兒歌的內容。

1、多媒體課件（天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。）。

2、彩色眼鏡若干：用紙板做成眼鏡架，紅、黃、藍各色玻璃紙做鏡片。

課題滲透體現。

一、出示天空、小貓、手套等圖片引導幼兒觀察。

二、出示濾色紙做的眼鏡，讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。

1、教師出示眼鏡。

2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。

3、教師引導幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的顏色。

4、為什么我們現在看到的都變成了綠色的呢？

教師引導幼兒觀察眼鏡片的顏色。

教師小結：原來我們帶上了綠色的眼鏡，所以看到了綠色的天空，綠色的小貓，綠色的，綠色的手套，這兒一片綠，那兒一片綠。

三、看課件學習兒歌。

教師播放課件用昆山話來念兒歌。

教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。

教師播放課件用昆山話來念兒歌。

教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。

在活動中，通過對兒歌的主要內容進行分析了以后，這個環節讓幼兒進行連貫的學習兒歌，通過課件圖示的方法，讓幼兒進一步掌握兒歌的主要內容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一看，從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十五

1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎上，大膽進行想象，仿編新的詩歌。

1、詩歌的畫面一幅。

2、綠色眼鏡一副。

1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。

（1）這首詩說了什么？

（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。

2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”有個感性印象。

3、教師再次朗誦詩歌，進一步幫助幼兒理解詩歌內容。

（1）、為什么一切都變成綠色的呢？

（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。

4、學念詩歌。

5、再熟悉詩歌基礎上，引導幼兒仿編詩歌。

美工活動：做眼鏡

1、學習用簡單的方法裝飾眼鏡。

2、培養幼兒對美工的興趣及認真細致的良好品質。

1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙

2、范例眼鏡

3、油畫棒或彩筆

1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。

2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。

3、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒完成作品。

讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品在描繪的“綠色世界”。

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十六

1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。

2.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍物體，大膽進行藝術想象。認識漢字“綠”。

3.幫助幼兒在理解的基礎上，嘗試仿照詩歌結構，根據個人經驗、想象仿編詩歌。

紅黃藍綠彩片每人一份

一、出示圖片，引起幼兒的興趣。

小朋友看，黑板上有些什么？這些東西是什么顏色的？

二、幫助幼兒理解詩歌瞧，老師帶來了什么？（眼鏡）這是什么顏色的眼鏡，這個眼鏡很神奇，咦，你看看帶上這綠色眼鏡發生了什么變化，老師給你們每人準備了一副眼鏡，你們看看發生了什么變化。看，藍色的天空換成“綠色的天空”（4個依次換）三、認識漢字“綠色”

戴上綠色的眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每個小朋友念一遍。哎，老師用黑色的筆寫的它們念什么呢（綠色）以后我們在認識字寶寶的時候不能光看顏色，要看字的筆畫。

四、集體欣賞詩歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的xx 綠色的xx……”這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，當我把綠色的眼鏡拿掉，你們猜會發生什么變化？（綠色的世界還有沒有了）2.那你們知道為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界不見了，它又恢復到原來的樣子了。（太陽折射出的光是七彩的，但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了，就只剩下綠色了。

3.如果我換成紅色的眼鏡只會什么顏色呢？換成黃色的眼鏡呢？

2.老師幫你們準備了各種顏色的眼鏡，你把看到的什么顏色的東西編進詩歌里面，誰會來把你看到的編進詩歌里？你拿到的是什么顏色的眼鏡就會看到的就是xx的世界。

哇，戴上這神奇的眼鏡我們會看到一個不一樣的世界，我們拿著這眼鏡去看看外面的世界吧！

綠色的世界中班教案（匯總17篇）篇十七

1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。

2、根據已有經驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;。

2、幼兒用書人手一本。

一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。

1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀?(用手勢引導出眼鏡)。

2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀?(生答因為近視了，所以要戴眼鏡)。

3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊?(生答綠色)(強調是綠色的眼鏡)。

4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么?是什么顏色的?(生可能答墻壁、鋼琴、電視機等等)(讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等)。

二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。

1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢?他又看到了什么呢?(讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套)。

2、哇，這么多的`綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。

3、接下來老師跟寶寶們來玩個小游戲，老師手指到哪個?寶寶們就很快的說出來，好嗎?

4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎?這首詩歌的名字叫《綠色的世界》，開始咯。

師：這首詩歌有趣嗎?(有趣)是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢?綠色的世界怎么了?(不見了)。

5、寶寶們想跟老師一起來學這首有趣的詩歌嗎?

6、我們一起來加點動作試試看好嗎?

8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎?那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎?

9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀?(寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒)。

三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創編詩歌。

1、現在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么?(讓寶寶嘗試自己仿編詩歌)(要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么)。

2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎?

四、讓幼兒去戶外看看外面的世界。

1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看這是什么顏色的眼鏡呀?(生答紅色)。

2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢?我們一起去外面看看吧!

《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!