優秀作文在語法和拼寫方面應該準確無誤，體現了作者的嚴謹態度。以下是一些優秀作文的經典案例，希望能給大家帶來一些靈感和啟示。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇一

教養：1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受的不同表現和收獲。懂得“只。

有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動。

發展：培養學生分析問題的能力。

教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學準備：1、的圖片。

2、課文錄音、生字卡片。

教學時數：2課時。

教學過程?：?????????????????第一課時。

一、看圖講故事導入??、感知課文大意。

1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——，請同學們發揮想象，編一個的故事（學生看圖自由編故事）。

2、請一兩名學生講自己編的故事。

3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）。

二、布置學生借助拼音看課文。

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。

2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）。

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關生字的讀音和字形）。

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）。

三、學習課文。

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇二

在一座美麗的小村莊里，住著一只勤勞樸實的小白兔和一只活潑好動的小灰兔。春天馬上就要來臨了，他們又要為這一年的冬天儲備食物了。

小白兔在他的田地里種下了蘿卜和白菜。他十分關心這些種子，每天都給它們澆水、施肥，細心地照料它們，把它們當做自己的小寶貝們。春天來了，小種子終于探出頭來了！發芽后的小苗兒，就像一只只剛出生的綠色小精靈好奇地左顧右盼，欣賞這個全新的世界，可愛極了。

而懶惰的小灰兔每天都在自己的大房子里吃喝玩樂，睡懶覺。兩個月一轉眼就過去了，他連一粒種子都沒有撒下。在他的屋子前，只有幾畝空空如也的田地。

夏天，小白兔的田地里滿是綠油油的白菜、蘿卜，一眼望去，就像一張寬闊的綠毯子。他每天不停地除草、澆水、施肥，把他的白菜、蘿卜照料得很好。在炎熱的陽光下，他仍然在賣力地干活。一滴滴汗水順著他那已經發紅的臉頰往下流，感覺十分悶熱，像許多小螞蟻在他的臉上爬上爬下，很難受，但他仍舊不怕辛苦地工作著。

一天，小灰兔突然想去玩了，他興致勃勃地來約小白兔去玩，小白兔不好意思地說：“對不起，我還要澆水呢，你自己去吧。”“哦，那我先走了，拜拜！”小灰兔一個人來到了茂密的樹林里，他抬頭看著滿樹的新鮮的果子和遠處遍布原野的綠油油的野菜，奇怪地想：這小白兔真笨，這兒有那么多新鮮的野菜、果子，到時候摘來吃不就行了嗎？還用得著種食物嗎？像我這樣整天悠閑悠閑的，多么美好！我真會享受啊！

就這樣，夏天一晃而過，豐收的季節——秋天到了，小白兔的辛勤勞動終于得到了回報。他開始收獲他的勞動成果，瞧，他彎下腰，低下頭，一會兒用力地拔出蘿卜；一會兒小心地摘下白菜；一會兒輕輕地把它們收進筐子里。雖然很累，但他已經被烈日曬黑了的臉上依舊掛著豐收的喜悅。他想：啊！這么多糧食，冬天就不愁吃不飽了！

不久，嚴冬來臨，寒風凜冽，氣溫驟降，雪花飛舞，村子里被皚皚白雪覆蓋了，果子、野菜全沒了。小灰兔找遍了整個村子，還找不到食物，只能拖著疲憊的雙腿回到家，在火爐邊卷成一團，肚子咕咕地叫著，他沒有東西吃，餓得眼冒金星。

“小白兔！你能借我一些食物嗎？我餓壞了！”，小灰兔耷拉著頭，氣喘吁吁、有氣無力地來到小白兔家，一副無精打采的表情。

“當然可以。但為什么你要向我借食物呢？”，小白兔很奇怪。

“我，我沒有種糧食。沒有剩余的糧食。”，小灰兔慚愧地低下了頭。

“哦，那我可以借給你。”，小白兔大方地說，“但以后要記住，只有勞動才能有收獲，下不為例！”

“嗯，好的，我知道了。”，小灰兔說，“我以后不能再偷懶了，要和你一起種糧食！”

從此以后，小白兔和小灰兔一起勞動，一起種菜，過上了豐衣足食的生活。

只有勞動才能有收獲。一個人不能想著不勞而獲，必須自己勞動，才能有成果，才能有收獲。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇三

一天，乖乖兔醫生到山上去采草藥，走著走著，天突然下起了大雨，乖乖兔醫生看見不遠處有一棵十分高大的樹，它便跑去那兒避雨。

突然，它感覺有什么東西從樹上躥了下來，它轉身一看，原來是小猴子皮魯。“唉，皮魯，你怎么在這？”乖乖兔問道。皮魯說：“我看你在這兒我就過來了，既然你是我的朋友，就幫我個忙。”乖乖兔說：“是不是玲瓏阿姨生病了？”乖乖兔是醫生，皮魯叫它幫忙一定是讓它治病，而且皮魯只有一個親人，就是玲瓏阿姨。所以乖乖兔已經知道皮魯要它幫什么忙了。“嗯，乖乖兔，你一定要把玲瓏阿姨的病治好，不管用什么辦法，我就它一個親人了！”皮魯懇求道。乖乖兔說：“那好，我們等雨停了就趕快去你家。”

雨小了許多，乖乖兔就讓皮魯帶它去他家。皮魯走進一間房，玲瓏阿姨正躺在床上休息。乖乖兔看見玲瓏阿姨的臉色蒼白，十分憔悴。乖乖兔說：“皮魯，你先出去吧！”乖乖兔拿起隨身帶著的醫務箱，準備為玲瓏阿姨測量體溫。皮魯走出房間，在門外走來走去，根本沒心情坐下來，皮魯還不時看看房間里的情況。過了一會兒，乖乖兔對皮魯說：“玲瓏阿姨的病情我了解了，它是太累了，本身身子就虛，再這么一折騰，身體里的能量都耗光了。皮魯呀！你以后要多給玲瓏阿姨吃蘋果，經常給阿姨吃水果，能使它補充能量和營養。”“知道了，我會的。”皮魯走進房間看玲瓏阿姨，它正睡的香甜，皮魯安心了許多。

“太感謝你了，乖乖兔。天快黑了，你留下來住一宿吧！”皮魯想讓乖乖兔留下來。乖乖兔拒絕了他的好意說：“朋友之間幫忙是應該的，我自己回去就好了，不用麻煩你了。”“那以后你要多來玩！”皮魯向乖乖兔招了招手。

乖乖兔點點頭，便朝自家的方向走去。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇四

小灰兔明白了，光要白菜不行，還要勞動，才有吃不完的菜。小灰兔向山羊爺爺要了菜子。小灰兔回到家把地翻松了，種上菜子。他每天都要澆水，施肥，拔草，捉蟲，白菜很快就長大了。小灰兔高高興興地把白菜送給小白兔和山羊爺爺。

山羊爺爺說：“小灰兔，你是個愛勞動的好孩子！”小白兔高興地說：“小灰兔，我跟你說的話實在沒有白說！”

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇五

教學目標：

知識：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。認識本課的8個生字，并且會寫兩個字。

2、初步理解課文內容，初步了解兩只小兔子的異同。

能力：利用課文中的兩幅插圖，培養學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高。

情感態度與價值觀：通過學習課文，使學生知道對待別人要有禮貌。

教學重點：朗讀課文和識字。

教學難點：朗讀課文。

課前準備：白菜卡片、課件。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

今天老師給大家講個故事，想聽嗎？（看到老山羊一車白菜送給小兔為止。）你覺得小灰兔和小白兔會怎么做呢？（指名說）到底和大家說的一樣嗎？我們就一起去看一看這個“小白兔和小灰兔”的故事。（揭題）。

二、讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，出示要求。

(1)、借助拼音讀通課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）、標出自然段。

2、把你認為你認為比較難的生字交給你的同桌。

3、檢查生字自學情況。

a　教學生字。

誰愿意來跟這些生字寶寶打個招呼？

b游戲：種白菜。

c指名讀并評議。

三、分析部分自然段。

（一）析課文第1、2、3自然段。

（課件出示）說說你看到了什么？

2、故事中去找找。（出示“謝謝您！”和“我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”）。

3、指導朗讀（提示注意觀察圖片）。

（二）分析課文第7、8自然段。

過渡語：小白兔和小灰兔就這樣分手了，可是過了些日子，它們又見面了，而且又是在老山羊的家里。（課件出示）。

1、你看見了些什么？（指名說）。

2、小灰兔看見小白兔，心里會想些什么？

指導朗讀。

4、小結。

小白兔的菜到底是從哪來的呢？我們下節課再來好好地去找尋答案。

五、指導寫字。

1、說說寫字要注意什么？

2、出示范字，仔細觀察。

3、師范寫。

4、描紅，練寫。

有禮貌。

要菜子收白菜。

送白菜要白菜。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇六

教學目標?：

1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點：

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學時間：2課時。

教學過程?：

第一課時。

一、童話引入。

1、教師講述課文主要內容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文。（板書課題）。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自瀆。

要求學生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。

7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）。

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學生描紅。練寫。

五、快樂復習。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候挑擔肥澆施餓翻。

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔子??澆水?翻松??餓了??時候?施肥。

六、作業?。

完成《隨堂練習》p75頁第一題。

第二課時。

一、出示。

二、新課學習：

1、回歸問題：

隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？

2、學習第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“。

3、學習第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，看到了是怎么做的？

·從這里可看出怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的？是怎么做的怎么說的？

（板書；把菜籽收下了）。

4學習第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。

自由說——指名上臺說————同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操。

歌曲《勞動最光榮》。

四、討論自學6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學習結果。

（板書：吃白菜、要白菜）。

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）。

·小灰兔什么態度啊？

用奇怪的語氣讀這句話。

·小白兔的白菜從哪來的？

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思。

自由發言。

·師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創造。“。

五、自由續編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？

自由準備——指名發言。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇七

小白兔的全身雪白，畏縮起來像一輪潔白的明月，又像一個玉盤，在月光的照耀下，顯得十分引人注目。小灰兔的耳朵靈敏極了。哪怕是聽到一丁點聲音，就會警惕的望望四周，豎起耳朵，隨時準備逃跑。

有一次，小白兔和小灰兔一起去野外散步。綠綠的草，紅紅的花，金燦燦的陽光，一切都是這么的美麗。她們邊說邊笑，愉快極了。但是，她們不知道，一場無情的暴風雨即將要來臨。

忽然，她們看到了一個又肥又大的大蘿卜，在金燦燦的陽光下忽隱忽現。兩只小兔子同時發現了那個又肥又大的大蘿卜，就像一枚箭一樣沖出去。

小白兔憤憤不平地說：“這是我先看到的。”

“是我先拿到的，”小灰兔不服氣了。

突然，小白兔后悔了，團結力量才大呀，如果遇到危險呢？

就在這時，小灰兔聽到一連串地腳步聲，20米、15米、10米。

原來是獅子！小白兔和小灰兔想出一個計策，她們繞著獅子飛快地跑了起來，果然，沒幾圈獅子就暈了。

她們回去的路上，小白兔說：“團結力量就會大。”

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇八

陽光明媚的.一天，小白兔和小灰兔在草地上開開心心地玩耍。它玩呀玩呀，來到了一棵樹底下，樹底下有幾株鮮嫩的草，上面還閃著晶瑩的露珠呢，像一顆顆珍珠，多么誘人啊。小灰兔拔出那幾棵草就往嘴里塞，這時候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草奪了下來。

小灰兔生氣地說：“你怎么把我的草奪去了，是不是你吃不到生氣了？”

小白兔認真而委屈地說：“看你說的。我們是好朋友，我能和你爭草吃么？我多次聽媽媽說，我們這些兔類，決不能吃露水草，吃了一定生病，弄不好會危及生命啊。”

小灰兔站在那里，半信半疑。

這時候，老山羊爺爺走過來，拍著小灰兔說：“小白兔說的都是真的，它是為你好啊。”小灰兔感激地對小白兔說：“謝謝你，小白兔姐姐。”

忽然，下起了傾盆大雨。

小白兔和小灰兔都沒有帶雨傘，小灰兔看到地上長著幾個大蘑菇，于是立刻摘了一個給小白兔，接著自己又摘下一個，他們一人頂著一個大蘑菇當雨傘。就這樣，它倆撐著蘑菇傘回家了。到了小白兔家門口，它們“咚咚咚”敲了三下門，媽媽聽見了急忙開門，兔媽媽說：“咦，你倆怎么沒有淋濕啊？”小白兔回答道：“對啊，我們不但沒有淋濕，還每人帶了一個大蘑菇回來呢！”

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇九

小學階段是孩子形成良好學習態度、學習習慣的重要時期，在多方面的良好學習習慣中，傾聽是一個重要的方面。孩子在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同伴的發言，才能積極地、有意義地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行，做到活躍而不失有序。培養學生良好的傾聽習慣是培養學生良好學習品質的重要一環。

為了培養學生精心傾聽的能力，孫虹老師在講授《》這節課的過程中，綜合采用圖片、動畫、音樂、分角色朗讀、即時評價等手段來吸引學生關注教師教學，關注同學發言、朗讀，這些手段的巧妙運用，使得90%以上的學生能認真傾聽教師的講課與同學的發言，達到了我們預期的目的。

同時，我們也看到，有幾個學生游離于課堂之外，他們的表現是：

1．插嘴。不喜歡聽別人說話，在別人開始說話時，他們就喜歡迫不及待地插嘴進來，非他先發言不可。

2．神不守舍。坐姿端正，眼睛盯著教師或黑板一動也不動。讓他們回答問題或是讀書，便會出現不知所然的現象。老師還以為他很用心在聽課，其實不然，是“假”聽。

3.做“小動作”。在課堂上玩鉛筆、橡皮，亂翻書，東張西望，偷偷地和小朋友玩耍。

4.啃咬東西。在課堂上“啃咬手指或其它東西”，產生傾聽障礙。

對于這部分學生，建議在以后的授課過程中給予充分的關注，多加提醒，從而使學生改掉上述毛病，提高注意力，真正學會傾聽。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十

邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學的課文《》。（板書課題）。

1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2．學生自讀。這篇課文較長，要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。

4．指名試著朗讀課文，大家進行評議。

1．出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。

2．重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3．小組合作學習：學生分析這八個生字有一個什么共同的特點（都是左右結構的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學習后匯報、交流，師生共同評價、訂正。

4．采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學生熟練認記生字。

1．學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，并標出各自然段的序號。

2．幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3．重點指導。讀的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。

在朗讀過程中進行詞句訓練：

（1）說帶把字的詞語。先讓學生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

（2）學生反復讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓練難度較大，可讓學生補句。如，只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學習，才（有好的成績）。

4．指名幾位同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學思考后同桌互議，然后匯報交流。

5．學生提出不明白的問題（或詞句），先問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

1．讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結構的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。）。

2．練習給這幾個生字組詞。

3．指導寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現的問題進行指導。

4．學生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十一

從前，大森林里住著小兔子一家。小白兔比較聰明，小灰兔略顯遜色。

那是一個深秋的早晨，被媽媽早早地叫醒了，兔媽媽意味深長地說:“孩子們呀！眼看就要過冬了。可家里的糧食已不夠了。今天，你們去準備一些過冬的食物吧！”

小白兔與小灰兔異口同聲地說：“好！好！保證完成任務。”

它們倆又跑又跳，打鬧嬉戲，不知不覺地，就到了上次兔媽媽采蘑菇的地方。這是一片松樹林，只見松木蔥郁挺拔，像整齊的閱兵方陣。天氣很好，地面上青草野花宛如仙境一般，陽光穿過樹葉，斜射下來，地面斑駁一片。

小白兔說：“我們分頭去采蘑菇吧。”小白兔一邊尋找蘑菇一邊歡快地唱歌，專采那些顏色鮮艷的蘑菇，對顏色不鮮艷的蘑菇卻視而不見，有時還狠狠地踩下去。它采的蘑菇顏色可多了，褐、橙、黃、紅、綠等，它心想：我采的蘑菇又大又漂亮，回去媽媽一定表揚我。這樣想著，心里美滋滋的。

小灰兔呢，它盡找顏色不漂亮的，灰的、白的、棕的，而且每采一朵它都仔細地左瞧右看，像甄別寶貝似的。

在一旁的小白兔實在看不下去，便對他說：“你看我采的蘑菇，又大又漂亮，你的蘑菇顏色暗淡，看著都沒胃口，回去了準挨罵。”

小灰兔看了小白兔一眼，不作回應，便走開了。

原來，小白兔采回來的那些顏色鮮艷的蘑菇都是毒蘑菇。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十二

1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受的不同表現和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

熱愛勞動。

培養學生分析問題的能力。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、的圖片。

2、課文錄音、生字卡片。

2課時。

1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——，請同學們發揮想象，編一個的故事（學生看圖自由編故事）。

2、請一兩名學生講自己編的故事。

3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）。

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。

2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）。

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關生字的讀音和字形）。

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）。

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）。

（學生發表意見，先不作出評議）。

a、相同點之一。

——老山羊收白菜，都來幫忙。

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人。

b、相同點之二。

——都很有禮貌。

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌。

4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的'話，注意讀出禮貌的語氣。

講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）。

我們繼續找它們表現不同的地方。

c、不同點之一。

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書：要白菜要菜子）。

d、不同點之二。

——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）。

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）。

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（投影演示幻燈2）。

e、不同點之三。

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）。

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）。

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學生讀最后一句）。

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

22。

有禮貌。

要菜子要白菜。

自己種光吃不干活。

吃不完吃完。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十三

在一座美麗的森林里，住著兩只可愛的小動物：。

想著想著，小白兔到了家。它一會兒把紅蘿卜藏在衣柜里，一會兒又藏到水缸里；一會兒藏在床底下，一會兒又藏到屋頂上……藏來藏去，小白兔總覺得不放心，心里害怕小灰兔會來搶。怎么辦？小白兔想得頭都發疼了，也沒想出藏紅蘿卜的'好辦法。它想：要不我干脆和小灰兔分著吃算了。

于是，小白兔提著紅蘿卜來到了小灰兔家，兩個小伙伴一起美美地飽餐了一頓，還把剩下的“藏”在了小灰兔家，小白兔再也不為藏紅蘿卜煩惱了。

通過這件事，小白兔明白了一個道理：好東西要與好朋友一起分享，那才是最快樂的！

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十四

22課《》是一個有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節，采用了對比的寫法，尤其是第三節和第四節，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學生非常喜愛。

通過上半學期的學習，極大多數學生能比較熟練地根據拼音讀準字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面，學生逐漸產生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。

（教學目標見教學設計）。

22課是一年級第二學期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標是讀課文識字。既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文識字打基礎。這一課要求學生能在語境中認識10個生字，1個部首，一是借助拼音這根拐杖來降低學習難度，有利于培養學生的自學習慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復習鞏固的作用。正確區分前后鼻音的發音，對上海地區的學生來講比較不易，因此在生字教學時應加以重視。不加字，不漏字是朗讀課文最起碼的要求，從一年級起就應該重點抓，讓學生從小養成良好的朗讀習慣。抓住對關鍵詞語的理解能提高學生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強調人文精神的培養，讓學生在閱讀理解的基礎上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。語文能力本質上是實踐性的，而不是認識性的，脫離語言運用的實踐活動，語文能力的發展將會是一句空話。因此，把根據提示展開想像練說話當作教學目標之一，目的在于培養學生的想象能力，從而提高學生的語文能力。安排寫字的任務，目的是使學生的寫字練習經常化，做到課課寫、天天寫，描摹生字，做到少而精，既體現了新教材識字分流的原則，也不加重學生負擔，不但讓學生寫好字，而且逐漸養成良好的寫字習慣。

教師們都知道，興趣是最好的老師。學生一旦對某事物產生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學習。教學過程中的第一個板塊激發興趣，揭示課題就是在這種指導思想下設計的。課開始出示兩只可愛的小兔動畫給學生以形象的感受，喚起學生學習的熱情，設懸念以激起學生的求知欲，產生許多遐想，立刻對學習課文產生了興趣。最后一環節中，利用游戲來鞏固字詞，符合了學生的年齡特點，讓學生在課結束時依然興趣盎然。

新語文課程標準指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學過程的第三板塊中，主要采用了自學、小組討論、集體反饋、對比等形式，讓學生整體感知課文內容，借助拼音自學生字新詞。在學生自學的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導者，當學生思維受阻或遇到困難時，及時啟發引導，當好學生的引路人。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十五

從前，居住在一片一望無際的大森林里。

小白兔的全身雪白，畏縮起來像一輪潔白的明月，又像一個玉盤，在月光的照耀下，顯得十分引人注目。小灰兔的耳朵靈敏極了。哪怕是聽到一丁點聲音，就會警惕的望望四周，豎起耳朵，隨時準備逃跑。

有一次，一起去野外散步。綠綠的草，紅紅的花，金燦燦的陽光，一切都是這么的美麗。她們邊說邊笑，愉快極了。但是，她們不知道，一場無情的暴風雨即將要來臨.....

忽然，她們看到了一個又肥又大的大蘿卜，在金燦燦的陽光下忽隱忽現。兩只小兔子同時發現了那個又肥又大的大蘿卜，就像一枚箭一樣沖出去。

小白兔憤憤不平地說：“這是我先看到的。”

“是我先拿到的，”小灰兔不服氣了。

突然，小白兔后悔了，團結力量才大呀，如果遇到危險呢？

正好，想到一塊去了。這樣，她們就又合好了。

就在這時，小灰兔聽到一連串地腳步聲，20米、15米、10米......

原來是獅子！想出一個計策，她們繞著獅子飛快地跑了起來，果然，沒幾圈獅子就暈了。

她們回去的路上，小白兔說：“團結力量就會大。”

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十六

目標：

1.學會本課9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

重點難點。

難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準備。

1.生字生詞卡片。

2.掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習4的小黑板。

5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

時間?2課時。

過程。

第一課時。

一、談話揭題。

上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

課題。誰來讀課題？學習“灰”。

二、整體感知。

1.聽課文錄音。

2.提出學生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后，進行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段。

1.引讀第一段：老山羊在地里————。

2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學生匯報所畫的句子，出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（：要菜子收下白菜）。

6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（：種白菜）。

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（：不干活）學習“餓”。

9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時。

一、復習。

1.出示上節課學過的生字，開火車認讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文。

1.做得不一樣，結果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2.學生匯報交流，：送白菜要白菜。

3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字。

啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字，指導書寫。

1.去拼音認讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。

2.重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習。

1.完成練習3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

2.完成練習4、指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

設計：

要菜子?收下白菜。

種白菜?不干活。

送白菜?要白菜。

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十七

是兄弟倆，小白兔很聰明，也非常驕傲。有一次兔媽媽教他倆遇到壞人時怎樣保護自己，小白兔很快就學會了一種方法，他認為不需要再學其他的方法了，任憑媽媽和小灰兔怎么喊他，他都不理睬而是躲在洞里睡大覺。而小灰兔腳踏實地的跟媽媽學了好多種自衛的方法。

一天，小白兔又在躲在洞里睡大覺，一只大灰狼堵住了洞口，在洞前大聲吼叫，一下把小白兔嚇醒了，它急忙朝洞外呼救，兔媽媽和小灰兔聽到呼救聲趕到洞口把大灰狼趕跑了。小白兔不好意思地說：“謝謝你們及時趕來救我，以前是我不好，不認真學本領，以后我再也不這樣了”后來，小白兔跟媽媽學了很多自衛救人的本領。

不久后的一天，在草地上玩耍，被一位獵人看見了，他悄悄地走到小灰兔的身后，一把抓住小灰兔。小白兔看見了心想：“上次小灰兔救了我，這一次我無論如何也要把小灰兔救下來。”于是他就悄悄地跟在獵人后邊，趁他不注意的時候，一下子跳起來咬到獵人的手腕，獵人痛得“哎喲”大叫一聲松開了手，小灰兔趁機跑掉了。

回家后，小灰兔對小白兔說：“小白兔，謝謝你救了我。”小白兔說：“不用謝，我們是好兄弟嘛，我們要永遠生活在一起。”

小白兔和小灰兔童話大全（18篇）篇十八

有一天，去幫山羊爺爺摘白菜，摘完白菜，山羊爺爺給一些白菜，可是小白兔卻問山羊爺爺拿了一包白菜種子，小灰兔卻想：小白兔這個笨蛋，有白菜不要，卻要一包白菜種子，真笨。小灰兔回到家，就拿起白菜吃起來了，幾天后，小灰兔的白菜就吃完了，而小白兔嘛，他把白菜種在地里，一年后，菜地里長滿了白菜。