每次閱讀一篇優秀作文，總會被其中的觸動和啟發所深深吸引。掌握好寫作的技巧和方法非常重要，以下是一些優秀作文范文，供大家學習借鑒。

快樂小雨點（通用20篇）篇一

我是一滴快樂的小雨點，春天，萬物復蘇，一切都被柔和的陽光照著，可是慢慢的，萬物都渴了，都需要我了，藍天媽媽把我灑下去滋潤萬物，我招來了我的兄弟姐妹們，一起去到大地媽媽的懷抱，一起去滋潤萬物。我滋潤了小草，小草跟我握手，對我說：“謝謝你小雨點。”我滋潤了萬物，萬物對我齊聲說：“謝謝你，小雨點。”我高興地笑了。

我是一滴快樂的小雨點，夏天，狠心的太陽噴著火，讓一切萬物不得安寧，有的小草都已經上“西天”了，有的小花，它那五顏六色的色彩，早已被太陽變成枯黃的顏色了。人們也在哀求著“快下雨吧！快下雨吧！莊稼都快死了。”誰知道這奇跡又來了，藍天媽媽把我變成一滴大的雨點我和哥哥姐姐一齊灑下去，我們變成了一場暴雨，把一切沖刷著，萬物貪婪的吸著雨水，我這一來呀！萬物都是一片五顏六色的景色，好像萬物都換上了新衣服，雨停了，我又把風妹妹送給了人們，給人們送來了陣陣涼爽，我又讓彩虹姐姐去天邊架起了一座彩虹橋，人們好喜歡我送來的景色啊！這時人們念起了《春夜喜雨》這首詩，“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”人們贊美我，我高興的笑了。

我是一滴快樂的小雨點，秋天，一切都是金色的景色。我看見了莊稼卻個個哭喪著臉，很不高興，我悄悄的跑下人間落在了莊稼的葉子上，我問莊稼說：“莊稼姐姐，你為什么哭喪著臉呢？”莊稼說：“農民們都不給我們澆水，我們都要渴死了。你說能高興的起來嗎！”我聽見后，對莊稼姐姐說：“別擔心，我有辦法。”于是我發出了信號，信號一到藍天媽媽那里，藍天媽媽就知道了。她笑了笑，灑下了我的伙伴們，一起來幫助莊稼，雨下完之后，莊稼姐姐臉上露出了高興的笑容，對我說：“你真聰明，小雨點！謝謝你，我們馬上就成熟了。”我又高興地笑了。

冬天，我已不再是小雨點了，我現在是一片潔白的雪花，我正和伙伴們玩耍，藍天媽媽又對我說：“快去人間吧！去給人們一個驚喜吧！”我們馬上去了人間，我飄來飄去，飄到了地上，一切都變成了一個銀白色的世界。我發現，萬物根本就不冷了，因為我們變成了一席白色的被子。蓋到了萬物，我們一起睡著了。

我醒了，發現我又回到了天上，變成了一滴晶瑩的雨點。我又要到地上旅行了一個四季呢！

快樂小雨點（通用20篇）篇二

3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

一）音像導入，引起幼兒興趣。

聆聽下雨，觀看畫面。

師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”

二）初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？

引導幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。

（2）尋找雨滴落下的.地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

（3）、探索小雨點落下時的狀態。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三）學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容。

1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

1、教師講解游戲規則及玩法。

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、師生共同游戲。

五）結束部分。

師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音。

2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。

快樂小雨點（通用20篇）篇三

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動前帶領幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的.聲音。

（一）感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音？

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？

（二）欣賞散文。

1、配樂朗誦。

師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？

隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。

2、完整欣賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？

3、在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

（三）仿編散文。

1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方？

2、鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試。

（四）游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。

師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

結束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。

快樂小雨點（通用20篇）篇四

我是快樂的小雨點，我在天上長大，在天國過著幸福的生活。

有一天，我看見兄弟姐妹都跳到人間去了。我好奇地問他們：“你們去干嗎？人間有什么好玩的呢？”一個大哥哥說：“我們要去人間的大海，那兒可好玩了，也不用擔心干掉。”我聽得心癢癢，便也跟著一起下去了。

一會兒到了大海，我不敢相信自己的眼睛——太美了！珊瑚群中，魚兒歡快地暢游，快樂地吹泡泡。咦？怎么有股臭味呢？原來海面上有許多垃圾。我懷疑是人類扔的，于是順著垃圾的源頭游去。果然，垃圾是從一艘漁船上排出來的。我沿著排水管小心翼翼地鉆進去，發現船上有一個魚缸，魚缸里小水滴和小魚正在你一言我一語地議論著人類亂扔垃圾的行為，并一直在尋找機會懲罰他們，然后回到大海。我猛地跳進魚缸，參與他們的議論。這時，一條魚大喊：“機會來了，快！那群人喝醉了，可能撞倒魚缸，我們也用力，把他們變成落湯雞，然后回大海。”經過我們的齊心協力，計劃終于成功了，我們回到了大海。我們盡情地蹦呀跳呀，玩著各種各樣的游戲。不知不覺，天色漸漸地暗了，我依依不舍地與他們告別，被傍晚的夕陽蒸發回到了天國。

又有一天，雷叔叔焦急地跑來對大家說：“不好了！不好了！干旱來了，人類在春天播下的種子要枯萎了，你們快和我一起去幫幫他們吧！”龜裂的大地仿佛歷經風霜后老人臉上的皺紋，那么清晰那么深刻，頓時，我感到大事不妙！所有的小雨點都聽從雷叔叔的指令，在天上埋伏好。雷叔叔“轟隆隆”一聲令下，所有的小雨點“嘩啦啦”地跳下去，灑滿了高山、滋潤了草地、灌溉了田野。旱魔被打得抱頭鼠竄，狼狽不堪。

“該起床了！”聽到媽媽的叫聲，我懶洋洋地坐起來，揉了揉惺忪的睡眼，伸了個懶腰。窗外春雨綿綿，小雨點噼里啪啦地打在窗戶上。哦！原來是一場夢。

快樂小雨點（通用20篇）篇五

1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。

2、感受春雨帶給萬物的快樂。

1、教師示范圖。

2、音樂小雨滴的聲音。

1、進場。

2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好。

師：聽，是什么聲音啊？

師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主題。

師：下雨的'時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發出什么聲音啊？

4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去。

師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？

生：衣服上、地上、天上……。

5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？

a、欣賞圖一，小雨點落到花園里。

師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?

師：花兒會說些什么呢？

師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。

總結：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。

情境表演。

b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里。

師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？

師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的啊？

總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

情境表演。

c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?

總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。

情境表演。

小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

6、結束部分。

雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。

快樂小雨點（通用20篇）篇六

3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面師："小朋友門聽，這是什么聲音？""下雨天，小朋友們會做些什么？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！"

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？

引導幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

（2）尋找雨滴落下的地點。

師："小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨點落下時的狀態。"師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容

1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

四、音樂游戲：小雨點的旅行

1、教師講解游戲規則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

3、師生共同游戲五、結束部分師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。

3、幼兒園大班音樂課免費教案-《瑤族舞曲》

1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2．啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

1．律動進場《真善美的世界》。

2．直接引題："我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

3．完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

4．音樂欣賞與美術欣賞相結合。

（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

a:借助多媒體課件聽第一段音樂。

b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

5．用繪畫的形式表現樂曲。

6．幼兒相互欣賞交流，結束活動。

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

快樂小雨點（通用20篇）篇七

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的.地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結。

評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

快樂小雨點（通用20篇）篇八

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、ppt課件。

2、幼兒之前有觀看下雨的體驗。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》ppt課件。

提問：兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀!

它們都落到哪里了?

3、繼續出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)ppt出示公園圖片。

提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

(2)ppt出示森林圖片。

提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內容。

6、教師小結。

評價幼兒編兒歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

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快樂小雨點（通用20篇）篇九

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

1．初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2．樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動前帶領幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音

（一）感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音？

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？

（二）欣賞散文

1．配樂朗誦。

師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？

隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。

2．完整欣賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？

3．在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文

1．引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方？

2．鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試。

（四）游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。

師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

結束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點》

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

快樂小雨點（通用20篇）篇十

1．引導幼兒觀察畫面，在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。

2．啟發幼兒感受小雨點落下來時的情趣，培養幼兒大膽想象及有序表達的能力。

1．白板課件《快樂的小雨點》。

2．幼兒相關經驗的準備。

一、聽雨聲玩游戲。

師：小朋友，聽，這是什么聲音？你們猜對了嗎？一起來看一看。瞧，這是誰呀？對啦，你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。

二、欣賞并學習朗誦詩歌。

1．第一次欣賞詩歌，播放課件。

師：今天老師帶來了一首關于小雨點的詩歌，一起來聽一聽吧！

師：你聽到了什么？

2．第二遍欣賞詩歌，教師朗誦。

（1）這回你們聽清楚了嗎？小雨點落到了哪里？它們和小雨點說了什么？

（2）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友。）

（3）小魚會怎么樣？小魚游來游去說了什么？（小雨點是我的好朋友）

教師用動作引導幼兒說出：游來游去。（小魚游來游去說，小雨點是我的好朋友）

（4）小雨點落到山坡上，小樹怎么樣？又說了什么？（小樹伸伸腰說，小雨點是我的好朋友）

（5）小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友，他們怎么樣啊？（小雨點來了，小花、小魚、小樹都很高興。大家說：我們都喜歡小雨點。）

（6）聽了這話呀，小雨點會怎么樣？

（7）是呀，小雨點找到了這么多的朋友，心里真高興？（小雨點沙沙沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對啦，就是更高興更快樂的意思。所以，這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。

3．觀看課件，學習朗誦詩歌。

師：聽了這首詩歌，我也覺得很快樂。現在，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢？念得時候要看著標記來念哦，這樣你就能很快的記住了。

三、學習以輪流方式朗誦詩歌。

和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么？（小雨點落到……；小雨點落到……）現在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方；再來看看后半句，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。

3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句。

四、活動延伸：仿編詩歌。

1．師：花園里除了小花還有誰？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰呢？山坡上呢？

2．老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來，和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧！點擊課件仿編詩歌。

快樂小雨點（通用20篇）篇十一

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

（二）修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：

1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。

活動過程：

（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文

1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

（一）制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的`信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發展。

（三）無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把xx當成了滑梯"。

快樂小雨點（通用20篇）篇十二

雨點沙沙（音樂）。

活動目標音樂教。

1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。

2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。

3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發對音樂的興趣。

活動準備。

掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

活動過程。

1、練聲：我學小動物。

教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。

"看看這幾幅圖片，我們學過一首"雨點沙沙"的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。"。

3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。

"歌詞里唱了什么，怎樣唱的？"。

4、引導幼兒體驗歌詞情緒。

"下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？"。

5、教師有表情地范唱第一段。

聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。

6、引導幼兒有表情地歌唱。

你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點，沙沙沙沙沙。"。

7、引導幼兒分角色歌唱。

"你們想當誰？"（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。

你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。

9、教師小結。

附兒歌歌詞小朋們一起唱：雨點沙沙。

沙沙沙，

落在花園里，

花兒樂得張嘴巴.

小雨點，

沙沙沙，

落在池塘里，

魚兒樂得搖尾巴.

小雨點，

沙沙沙，

落在田野里，

苗兒樂得向上拔.

快樂小雨點（通用20篇）篇十三

一、??活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

二、活動準備：

三、活動過程：

一、音像導入，引起幼兒興趣。

聆聽下雨，觀看畫面。

師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、??欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？

引導幼兒思考并回答。

2、??完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。

（2）尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

（3）、探索小雨點落下時的狀態。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容。

1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

四、音樂游戲：小雨點的旅行。

1、教師講解游戲規則及玩法。

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、??師生共同游戲。

五、結束部分。

師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動延伸：

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音。

2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。

快樂小雨點（通用20篇）篇十四

清晨，我剛剛醒來，就聽到屋外有滴答滴答的下雨聲。

我連忙穿上了衣服，洗臉、刷牙，吃完早餐后，就像離了弦的箭一樣飛快地跑了出去，啊!好涼爽!天陰沉沉的，風輕輕地吹著，風中夾雜著幾滴雨點，刮在臉上涼絲絲的，舒服極了。過了一會，風慢慢地變小了，雨卻越來越密了，像銀針、像牛毛……此時此刻，我眼前出現了一幅美麗的圖畫。溫暖的春雨滋潤著大地，給萬物帶來了生機。落在剛剛發芽的樹葉上，樹葉歡快地笑了。來到了花園里，它在給花兒澆水，花兒微笑著點頭。雨點兒落在田野里，麥苗使勁的生長，不停地點頭，好像在說：“謝謝你。”池塘邊的垂柳得到了春雨的滋潤，柳樹歡快地舞蹈，兒落到了桃花瓣上，粉紅色的桃花綻開了笑臉，顯得更加鮮艷。過了一會兒雨小了，雨停了，走的無聲無息。

雨過天晴，我看見了一道彩虹，那一定是在天空中對我微笑吧?

我真正明白了“春雨貴如油”的真正意義。

快樂小雨點（通用20篇）篇十五

我是春天那活潑、調皮、可愛的。

這天，我來到田間，看見了滿頭大汗正在耕地的大黃牛。我想：“大黃牛現在又渴又熱，一定很需要水，于是我便召喚兄弟姐妹們一起去幫助大黃牛，他們很樂意，一個個連蹦帶跳地踩著云梯下去了。有的掉在了牛頭上，有的落在了脊背上，有的“撲騰”一下跳進了牛嘴里。大黃牛不但不感謝我們，反而像被激怒了似的，在田野上撒起了瘋，把田地踩得一塌糊涂。再看農夫的臉上，掛滿了憂愁。這恰恰印證了“水淋春頭牛，農夫百日憂”的諺語。

當時只想幫大黃牛解渴解乏，哪想這么多了。我一看闖禍了，便駕著五彩云急匆匆地逃回了家。

回到家，我不敢把剛才的事告訴春媽媽，可我的神情和一舉一動哪能逃過媽媽的慧眼呢？在媽媽的一再追問下，我只好把事情的經過一五一十地說給媽媽聽。媽媽說：“你的出發點是好的，以后做事要考慮周全，不要好心辦壞事，出了錯更不應該臨陣脫逃，要敢于為自己的行為承擔責任。”聽了媽媽的一席話，我幡然醒悟，趕緊跑去向農夫和大黃牛道歉。我來到他們身邊，不好意思地低聲說：“對不起！”只見大黃牛朝著我“哞——哞——”地叫了幾聲，好像在說：沒關系，沒關系！

快樂小雨點（通用20篇）篇十六

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：大掛圖一幅?活動圖片七個?頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）。

重難點：理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。

活動過程：

1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。

2、創設問題情境，引導幼兒觀察。

出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

嘗試二（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）。

花兒怎么樣了——（笑了）樂。

花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）。

重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）。

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。

重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）。

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）。

重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發幼兒回憶生活經驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）。

大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。

快樂小雨點（通用20篇）篇十七

教學目標：

通過朗讀課文自學生字新詞。了解課文內容。體會“我”和爸爸對“小雨點”的喜愛之情，以及大陸和中國臺灣人民的深情厚誼。

教學重點：體會“我”和爸爸對“小雨點”的喜愛之情，以及大陸和中國臺灣人民的深情厚誼。

教學難點：從讀中體會課文思想感情。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、引入：看到課題你有什么疑惑？

二、自學課文。

1、讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

2、按事情發展順序給課文分段，說明理由。

3、“小雨點”給你留下了什么印象？畫出描寫小雨點的句子，讀一讀。

4、課文哪幾個自然段寫了我和爸爸救治、喂養小雨點的，怎樣救治和喂養的？

5、為什么要把小雨點放飛？體現了作者怎樣的感情？

三、作業：有感情的朗讀課文。

快樂小雨點（通用20篇）篇十八

我，是春天的，我細如牛毛，又柔又軟。此刻，我正從云端上滑落，墜入人間。

我領著我的小伙伴們來到了學校。我向一扇窗口望去，只見里面的孩子們正在認真地讀書。那朗朗的讀書聲，我聽來十分舒服。我在心里說著：一年之計在于春，你們一定要認真、努力地學習知識呀！滴答滴答，雨聲響起，像是在叮囑孩子們一定要加油學習。

我領著我的小伙伴們來到了花園。只見花兒們有的.正展開笑顏，有的還含苞待放；有的像彩霞那么艷麗，有的像寶石那么奪目，使我眼花繚亂。滴答滴答，雨聲響起，我們對花兒說：快開放吧，大地需要你來點綴；快啜飲春水吧，你需要春天的甘露來滋潤。

我領著我的小伙伴們來到了小河邊。只見小河在歡快地向前奔跑，”嘩啦啦，嘩啦啦“小河發出快樂的歌聲。我飛過去與它聊天。滴答滴答，雨聲響起，我們對小河說：繼續奔流吧，永不停歇，永不疲倦！

我領著我的小伙伴們來到了田野，只見農民伯伯們正在辛勤地耕耘，一見到我們，他們就開心地叫到：”是春水呀，是春水呀！”我們沖進田野，滋潤著莊稼。滴答滴答，雨聲響起，我們對莊稼說道：快長大吧！一定要讓為你們付出許多汗水的農民伯伯們有個好收成啊！

我，是春天的，我滋潤萬物，滴答，滴答。

快樂小雨點（通用20篇）篇十九

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發大膽想象，創編散文詩。

活動準備。

1、ppt課件。

2、音樂、圖譜、小鈴。

活動過程。

一、導入。

1、唱歌進場。

教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?

調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么?

教師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?

2、教師朗誦。

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜。

教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢?

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

教師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

三、仿編詩歌。

1.幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

2.引導幼兒自主創編。

教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發出什么樣的聲音?

3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4.再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束。

1.出示小鈴。

教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么?

(叮叮叮)。

2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀!

快樂小雨點（通用20篇）篇二十

“轟隆——轟隆——”春姐姐踩著春雷的鼓點敲響了云媽媽的大門:“快醒醒!快醒醒!雨點妹妹!快和我一起挽著花籃走向人間!”

聽了這話,沉睡了一冬的我一骨碌爬起來,穿上為我特制的晶瑩透亮的白紗裙,隨著鼓聲,踩著鼓點,跳著舞,轉著圈飄了下來。

“沙沙沙!沙沙沙!”我輕輕地、輕輕地飄到草原上,趁草兒不注意,我悄悄地擁抱著它們、親切地和它們耳語:“你們希望自己更亮、更綠、更美嗎?那就讓我來幫幫你們吧!”我用每一滴雨水,滋潤著小草,草兒的臉由枯黃變鵝黃,有鵝黃變嫩綠……我微笑著離開了草原,看見了草兒手拉手揮手致謝,還聽見了草兒們激動的聲音:“謝謝你!春天的!”

“淅瀝瀝!淅瀝瀝!”我飄到了綠綠的青苔上,上面積滿了灰塵。我細心地沖刷著、漂洗著。青苔綻開了笑臉:“謝謝!謝謝你為我洗了個涼水澡!”

“滴滴嗒!滴滴嗒!”我飄到了屋頂上,瓦片把雨點織成了一張大大的窗簾,銀光閃閃,真漂亮!

“嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!”我跳著歡快的華爾茲在小朋友們五顏六色的花傘上舞蹈。孩子們旋轉著手中的花傘,濺起的水珠像一串串首飾,和著孩子們銀鈴般的笑聲,閃閃發光,飄進了孩子們晶瑩的心里。

“啪!啪!啪!”我飄到了樹林里,樹木們個個灰頭土臉,無精打采。“唉!,快來幫幫忙!我們想穿漂亮的綠裝!”“好呀!”“謝謝!”我抱出水瓶,一棵一棵地澆灌……成了!長出嫩芽了!

“噓——”我飄到了田野里,輕輕地敲了敲種子寶寶的家門:“種子寶寶,走出冬天的時候到了!看看新世界吧!”種子寶寶聽話地從泥土里鉆了出來,驚奇地打量著周圍的景色:“謝謝你的提醒!春天的!”農民伯伯見了,臉上也笑開了花。

我是春天的,我是帶來幸福的!