計劃書是一份重要的文件，它記錄了我們對某個任務或項目的分析、評估和規劃，有助于我們把握整體的大局。以下是幾篇實用的計劃書范文，希望對大家的計劃書編寫有所幫助和借鑒。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇一

首先，要努力培養對文科專業的學習興趣（老生常談，不得不談）。

興趣，從心理學的角度講，就是渴望熟悉、了解、研究、領會某種對象的一種心理指向性，它在人的需要和實踐活動中發生和發展起來的。人們常說：興趣出勤奮，勤奮出天才。如果學生培養了對中文專業的濃厚興趣，那么，就會激發出強烈的求知渴望和刻苦鉆研的精神，就會有一種昂揚、奮發、不怕任何困難的斗志，就會把學習看成是一種莫大的快樂。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由知之到好之到樂之，是治學過程中的三個臺階，而興趣則是攀登這些臺階的重要動力。

其次，要注意掌握良好的學習方法。

學習方法的好壞，直接關系到學習效果的好壞。

文科學習，要注意運用哪些學習方法呢?

(一)要認真分析各門功課的特點，了解各門課程的主要學習內容，抓住學習重點，避免平均用力。

文科的專業課程，基本上可以分為三大類。

1、文學類。包括古代、現代和外國文學作品選、文學史；以及文學理論等。作品側重在介紹古今中外各種主要的文學作品，要把功夫花在理解和熟悉有關作品的作者、創作時間、創作的時代背景、主要內容、主題思想、情節、矛盾、表現手法、藝術特色、寫作線索、段落結構、主要人物形象、社會影響、體裁、作品的隱含深義、構思特點等等方面。學習作品選，必須認真閱讀原著不能只看教材不看作品。文學史重在介紹文學發展的歷史情況，因此，要從各個時代的政治、經濟、文化、社會等狀況入手，抓住各個時代的代表作家、代表作品、文學流派、文學團體、文學現象及其興衰過程、原因、歷史影響等等。學習文學史，既要抓縱的歷史發展線索，又要抓橫的時代剖析。文學理論重在介紹文學的本質、構成、特點、流派、創作過程、創作手法、文學鑒賞、文學發展的內部規律及外部因素、馬列主義經典作家對文學和文化的論述、古今中外美學名家對美的本質、特點以及審美問題的種種探討，等等。自學文學理論，應當在理解概念、術語、基本觀點、基本理論上著力。

2、語言類。包括古今漢語和語言學理論。古代漢語的學習內容，有文選、通論和常用詞三大項；現代漢語和語言學概論，則主要學習語音、詞匯、語法、文學、修辭及語言的本質、發展等方面的理論。學習古漢語文選，要努力理解每篇課文的字、詞、句、章的含義，特別是重點記號的字形結構、詞性、詞義和用法特點的分析，搞清句子的語法結構，并結合課文積累常用實詞和常用虛詞。學習古今漢語和語言學的理論，要突出對概念、術語、語言規律、構成情況、變化特點等的理解。

3、寫作、邏輯類。寫作包括寫作理論和寫作實踐兩個方面。寫作理論著重介紹各種體裁的文章的構成、特點、寫作方法、構思過程等，應該結合文章的體裁來掌握理解，切忌生吞活剝。寫作實踐則要求運用寫作理論來指導具體的作文，不斷提高觀察、分析事物和提煉主題的能力，提高謀篇布局、表情達意、駕馭語言的能力，提高寫作技巧和寫作水平；因此，要經常實踐，不斷總結經驗。邏輯則專門介紹人類的思維形式、思維規律、思維特點等，學習中要特別強調對概念、術語、規律的理解和運用。

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高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇二

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇三

沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是確保高考立于不敗之地的要害。現在剩下最關鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態和扎實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯系，也與班級管理工作息息相關。現班上學生總體落后面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。

高三290班全班學生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留級生14（有兩人學藝術1男1女），借讀生1人，補習生7人。班級呈現以下特點：

1．整體成績較差。以8月11、12日考試成績為例，年級前100名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以后有13人（包括2個600名以后的）（年級現有理科600多人）。

2．偏科現象嚴重。總體成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科。總成績在年級前300名的學生中，偏科嚴重的學生有：

語文:畢文斌、李文娟、李晉丞、沈洪葦。

數學：李文娟、楊麗、張樹保、王李元、蘇愛妮、畢文斌。

英語：徐洪波、李江、李晉丞、沈洪葦、馬亞利。

物理：楊麗、王李元、馬亞利、蘇愛妮。

化學：李文娟、楊麗、沈洪葦、王李元、馬亞利、蘇愛妮。

生物：李文娟、楊麗、張樹保、馬亞利、蘇愛妮、畢文斌。

班主任：竇建明（數學教師）。

語文教師：王亞杉。

英語教師：王桂蓮。

物理教師：陳小燕。

化學教師:夏艷。

生物教師:王麗瓊。

1、目標明確，重在落實。

2、科學管理，精心調度。

3、關愛學生，悉心呵護。

4、嚴抓紀律，確保秩序。

一本上線目標：1名（徐洪波）。

二本上線目標：10名。

三本上線目標：10名。

專科上線目標;25名。

學生紀律管理。

加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課、延長段）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；嚴格執行《宜良一中班級量化考核方案》。

學生課堂學習管理。

高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。

1、多方激勵，促使學生主動學習。

激勵是激發學生的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。

2.加強學習方法指導，促進學法科學。

鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

3.注重疏導，平衡心理。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

作業布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。

嚴格執行高三年級的考試管理，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考后要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。

高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較復雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：

1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。

2、采取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。

3、堅持心理輔導的長期性和持久性。

通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數線。

完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍，在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。

要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，并對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關問題。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇四

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇五

語文的一輪復習，的方法，就是分模塊打牢基礎。

首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標點，學會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪復習自己先總結錯誤原因，積累了足夠多的人品和經驗，堆哥再教你們怎么干掉它。

文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結總結。不僅要讀懂每句話，還要小到細扣某一個重點字詞(要扣典型實詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在于時間和積累。

詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。

現代文閱讀，要學會分體裁分題目分點作答，自己多總結答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內容結合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：

小說中環境描寫的作用：

1.交代故事發生的時間地點，揭示作品的時代背景;2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現……的心理狀態，……的人物形象;3.推動故事情節的發展，為下文……的情節埋下伏筆(看看有沒有線索的作用)4.……樣的環境，暗示主人公什么樣的結局;或者表現、深化……樣的主題(同時注意一下開頭的景物描寫與結尾的有么有對比，襯托什么的)。關于答題技巧，要學會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說三遍)。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側重，而且你說渲染環境，深化主旨要說渲染……樣的環境，深化……樣的主旨一般這個什么什么樣的就是關鍵詞，得分點。

作文，一輪的時候，多總結素材，總結審題經驗，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現在也可以嘗試嘗試，不過以議論文為主。

至于其他主觀題，仿寫，提取關鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主干，枝枝葉葉的問題。

就先說這么多，希望能對大家有所幫助。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇六

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇七

建議做物理試題所用時間為1小時，選擇題為15分鐘，實驗題為12分鐘，計算題為33分鐘。

二、選擇題的答題技巧。

1、要看清題號選項要求。選擇題共8小題，每題6分，一般情況下第14—18題只有一個選項正確，第19—21有兩個（極個別情況下有三個）選項正確，全選對得6分，選對但不全得3分，全錯為0分。

2、從這幾年考題來看，多選題最多只有2個答案選項。

3、解答選擇題時，具體要注意以下幾個方面。

（1）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”；

（2）當第一遍做結束選項時，在第二遍復查時，沒有十分的把握就不要改動；

（3）根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理的選項，比如用代值驗證法、篩選法、極限分析法、整體法、隔離法、矢量三角形法、臨界分析法、綜合分析法等。

1、物理實驗題為2小題，第一個通常為力學實驗題，第二個通常為電學實驗題，力學實驗題要全面聯系高中階段必做的7個力學實驗的實驗原理、實驗注意事項，一般采用填空題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面。

2、對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位；實物連接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應）；各種作圖及連線要先用鉛筆（有利于修改），最后用黑色簽字筆涂黑。

1、計算題必做題有2題，選作部分有1道題，共3道計算題，仔細審題，明確題意。

每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯、步步錯的局面。

在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零、一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成兒個不同的階段，進行分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和物理模型，有時還要常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。

2、要聯系實際，讀題獲取信息，解題依據明確，貼近規律，重視解題規范，力爭不輕易失分。

解題規范化的具體要求：書寫清楚，規律方程原始準確、條理規范，文字符號要統一，單位使用要統一，作圖要規范，結果要檢驗（是否符合物理實際和物理規律），最后要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結果必須用已知條件或要求的字母表示。

五、常見物理易錯易混問題。

1、判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向。

2、求作用力和反作用力時不能正確寫出牛頓第三定律公式進行說明。

3、不管題目要求g值習慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現把地球表面的重力加速度g=9、8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況。

4、計算題不嚴謹，不能寫出列公式的依據，書寫太潦草。

5、直接寫出二級結論，造成失分。

6、不按題目要求答題，公式符號不規范，畫圖不規范。

7、求功時不注意回答正負功，不注意“克服力做功”的字眼意義，如電磁感應中導體棒克服安培力做功轉化成整個電路的焦耳熱。

8、對于彈性碰撞后兩物塊的末速度結論公式記憶不準。

9、碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能。

10、運用功能關系、機械能守恒定律、能量守恒定律不熟練，分不清每個定律的應用范圍和條件。

11、在分析動態平衡電路的某個量變化時分析不清各元件上電流、電壓的變化。

12、看不懂電路圖，分析不來串并聯關系，不會畫電磁感應等效電路圖。

13、做實驗題目時候在實驗器材讀數時不注意有效數字的位數。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇八

高三一輪數學復習概括起來就三句話，澄清概念，歸納方法，學會思考。對于一輪數學復習名師給出五點具體建議。

這五點具體建議分別是：夯實基礎，知識與能力并重;復習中要把注意力放在培養自己的思維能力上;講究復習策略;加強做題后的反思;掌握高考主干知識。

要把書讀得“由薄到厚”，再“由厚到薄”。“如果說我們從小學到中學學習某年數學的過程是‘由薄到厚’的過程，那么高考復習的過程應該是深刻領會數學的內容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結、提練，把握規律、靈活運用，把數學學習變成‘由厚變薄’的過程。”

一輪數學復習，函數是重點。

“培養自己獨立解決問題的能力始終是數學復習的出發點與落腳點，要在體驗知識的過程中，適時進行探究式、開放式題目的研究和學習。”要深刻領悟蘊涵在其中的數學思想方法，并加以自覺應用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實的提高。

在第一輪復習中，要注意構建完整的知識網絡，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復習要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問題的本質，抓住知識間的相互聯系。“高考題大多數都很常規，只不過問題的情景、設問的角度改變了一下，因此，建議考生在首輪復習中，不要盲目地自己找題，而應在老師的指導下，精做題。只有解決高質量的、有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。”學習數學必須要做題，做題一定要獨立且精做。

數學的高考主干知識共8大塊，分別是函數;數列;平面向量;不等式(解與證);解析幾何;立體幾何;概率、統計;導數及應用。“八大塊中，函數是其中最核心的主干知識，自然是高考考查的重點，也是數學首輪復習的重點。掌握函數的基礎概念，函數的圖像與性質的相互聯系與相互轉化;掌握函數與方程、函數與不等式、函數與導數、函數與數列等知識的交匯與綜合是數學首輪復習的重中之重。

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高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇九

近年來，高考語文試題已成漸難趨勢，隨著“得語文者得高考”的呼聲漸高，在高考語文中要實現“三個一”（即高效讀完一萬多字的文字材料、高效書寫一千多字的文字表達、高考成績穩拿一百分以上），成了考生對高考的美好期盼。那么，怎樣才能實現這一美好愿望呢？筆者認為，高考語文備考必須運用多元化的教學方法，下面就如何運用談一談自己的拙見。

一、什么是多元化教學法。

教學中的多元化應包含智能多元化、思維多元化和教學方法的多元化。加德納多元智能理論強調了智能的多元性，人的八種智能（邏輯數學智能、語言智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際關系智能、內省智能、自然探索智能）中，總有某一種或者幾種在某個人身上表現非常突出。怎樣運用學生的優勢智能，培養他們的學科智能，應該是教育者考慮的一個重要問題。思維的多元化要求教師必須摒棄僵死單一的教學理念，大膽創新，激發思維，使學生多感官參與學習，多角度、多側面思考問題，異中求同，同中求異，學會歸納演繹，掌握知識創新。這樣，在語文教學方法上，就不能簡單劃一，而要靈活運用多種媒介、多種手段，全面提升學生的語言認知能力和語言運用能力。

二、在語文高考備考中多元化教學法的應用。

（一）在語文高考備考中更好地使用多媒體教學法。

多媒體教學以其展示的快捷性、直觀性和綜合性，往往能更好、更全面地調動學生的各種智力因素，因而收到良好的教學效果。高考備考教學中知識體系的歸納整理，利用ppt可以大大減輕教師課堂書寫的勞動量，使教學速度提高，密度增加；同時，展示的直觀性，也便于學生作課堂筆記，直接獲取知識。另外，動態的展示過程可以有效地引導學生的思維趨向等。如果把某些教w內容做成flash等，演示起來有聲有色，生動形象，可以調動學生的多種感官參與學習，從而使多元智能得以發揮作用，比如，圖表、動畫、音樂等，最起碼就可以使音樂智能和空間智能發揮作用，動畫中的人物活動又可能使人際關系智能得到調動，進而使多元智能為培養語文學科的語言智能助力。多種感官參與學習體驗，多元智能交互作用，能最大限度地刺激理解記憶，減輕學習疲勞，加深學習印象，保證復習效果。

（二）在語文高考備考中更好地使用情感教學法。

言為心聲。語文材料的語言信息，充盈著作者的思想情感。引導學生把握思想情感是閱讀教學的一個重要任務。在高考備考中，這一任務更需要加強。如現代文閱讀中，議論類文章的觀點判定，記敘類文章的價值取向、人物形象塑造等，都應該引導學生依據文章的情感思路，把握人物形象，理解作者觀點。在文言文閱讀指導中，情感教學法更能產生事半功倍的效果。如在整體閱讀文言語段的'基礎上，先弄清什么人、什么事，作者對人和事持什么態度（情感上是肯定、贊同、同情，還是否定、反對等），就可以巧妙避開生僻文言詞語的攔路虎，進而準確分析、理解、評價人物和事件，正確答題，獲取高分。

情感教學法在高考作文指導中更為重要。首先應該引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，準確把握社會主義核心價值觀的豐富內涵，以積極的人生態度，弘揚正能量。學生在這一情感價值觀的指導下，審讀材料，科學理解，確定立意，展開命題，才可能審題不偏，立意正確，是非清楚，愛憎分明，表達出對社會人生的真實看法，寫出意境高遠的好文章。

（三）在語文高考備考中更好地使用情境教學法。

情境教學法的重點在于營造氛圍、創設情境。對于高考備考來說，在詩歌閱讀鑒賞和高考作文指導中巧妙運用，可以收到理想效果。

中國是一個詩的國度，古典詩詞浩如煙海。就現行高中教材來說，必修加選修就有七十余篇。至于高考復習資料中收集整理的詩歌材料，就數量更多、內容更雜。時間跨度大，詩人流派多。詩歌閱讀鑒賞因此面臨諸多困惑。如詩詞語言的高度濃縮和概括，詩歌形象的難以捕捉和把握，詩人的相去甚遠的代溝差距，都使學生心生畏懼，望而卻步。在備考教學中創設情境不能像新課教學那樣情境導入，但卻可以由已知到未知，用課文中學過的詩詞的意境和形象作對比，先引導學生復習相關詩詞內容，如意象導入法、形象導入法、流派導入法、主題導入法等，簡單快捷，入境迅速，讓學生由已知推未知，激發興趣，引起共鳴，品味意蘊，理解旨趣，體味風格，總結形象。

對于高考語文來說，作文基本上可稱得上是語文的“半壁江山”。但由于目前學生的生活單調，體驗乏味，因而作文對大多數學生來說成了作難。創設作文教學情境，就是要讓學生有身臨其境之感，喚起學生的熱愛感、向往感、驚異感等，使他們把作文和生活聯系起來，把寫作和經歷結合起來，產生體驗過的喜怒哀樂，以避免裝腔作勢、無病呻吟。另外，命題作文要求學生在一定范圍或是一定的限制條件下寫出規范的文章來，其本身也是一種情境作文，備考作文教學過程中的條件情境引導和推斷訓練，對學生的審題能力的提高起著至關重要的作用。

當然，語文教學方法不一而足，高考備考中應當廣泛應用、多元應用，但上述三種做法往往被備考教學所忽視，以為其少慢差費，所以筆者重點分析。余法不及贅述，懇請方家批評！

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇十

數學一直是分數梯度最為明顯的學科。如何縮小與高分同學之間的差距，在復習備考時，應在以下幾個方面著重注意：

1、拓實基礎，強化通性通法。

高考對基礎知識的考查既全面又突出重點。抓基礎就是要重視對教材的復習，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

2、認真閱讀考試說明，減少無用功。

在平時練習或進行模擬考試時，要注意培養考試心境，養成良好的習慣。首先認真對考試說明進行領會，并要按要求去做，對照說明后的題例，體會說明對知識點是如何考查的，了解說明對每個知識的要求，千萬不要對知識的要求進行拔高訓練。

3、抓住重點內容，注重能力培養。

高中數學主體內容是支撐整個高中數學最重要的部分，也是進入大學必須掌握的內容，這些內容都是每年必考且重點考的。象關于函數(含三角函數)、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關系、數列、概率、導數等，把它們作為復習中的重中之重來處理，要一個一個專題去落實，要通過對這些專題的復習向其他知識點輻射。

4、關心教育動態，注意題型變化。

5、細心審題、耐心答題，規范準確，減少失誤。

計算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規定的兩種培養的能力。可以說是學好數學的兩種最基本能力，在數學試卷中的考查無處不在。并且在每年的閱卷中因為這兩種能力不好而造成的失分占有相當的比例。所以我們在數學復習時，除抓好知識、題型、方法等方面的教學外，還應通過各種方式、機會提高和規范學生的運算能力和邏輯推理能力。

很多同學們疑惑，數學也要學習記憶法嗎?不是文科類才要記憶嗎?如果是這樣想就打錯特錯啦。

數學中的記憶能力是掌握基礎知識，形成基本能力的基礎。許多數學知識，不僅需要我們理解，而且更需要我們記住它。那么，怎樣才能提高學生記憶數學知識的能力呢?下面來介紹幾種記憶方法：

一、分類記憶法。

遇到數學公式較多，一時難于記憶時，可以將這些公式適當分組。例如求導公式有18個，就可以分成四組來記：(1)常數與冪函數的導數(2個);(2)指數與對數函數的導數(4個);(3)三角函數的導數(6個);(4)反三角函數的導數(6個)。求導法則有7個，可分為兩組來記：(1)和、差、積、商復合函數的導數(4個);(2)反函數、隱函數、冪指數函數的導數(3個)。

二、推理記憶法。

許多數學知識之間邏輯關系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如，平行四邊形的性質，我們只要記住它的定義，由定義推理得它的任一對角線把它平分成兩個全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補，兩條對角線互相平分等性質。

三、標志記憶法。

在學習某一章節知識時，先看一遍，對于重要部分用彩筆在下面畫上波浪線，再記憶時，就不需要將整個章節的內容從頭到尾逐字逐句的看了，只要看劃重點的地方并在它的啟示下就能記住本章節主要內容，這種記憶稱為標志記憶。

四、回想記憶法。

在重復記憶某一章節的知識時，不看具體內容，而是通過大腦回想達到重復記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶。在實際記憶時，回想記憶法與標志記憶法是配合使用的。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇十一

在物理備考的過程中，學生要充分了解物理復習的特點，有針對性、有的放矢地去復習。然而，有些高三學生在復習時往往很不得法，存在很多困惑，導致學生走了彎路。

問題一：我也做了很多題，可是為什么效果不佳呢？

物理復習過程中，通過做題可以加深對概念、規律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精，而在于做題的同時要思考和總結。熟能生巧是指對做過的試題再思考，去體會題中所運用的方法和規律及習題所考查的方方面面知識點等。

問題二：老師領著復習時覺得都會，可是。

就是考試成績不理想，這是什么原因呢？

（1）不重視教材，基礎知識不牢。一輪復習首先要從教材出發，立足于基本概念、基本規律，全面復習知識點。可是，有的同學好高騖遠，總覺得教材沒啥可看的，而這恰恰是學生的一個弱點。打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。

（2）沒有掌握科學的思路和方法。學習學的是一種方法，學的是一種解題思路，不是死記硬背一些題的過程和答案。在求解物理問題時，必須具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象，做好受力分析，畫好過程和狀態的草圖或示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，這樣做不僅會使你的`思路廣闊，甚至會收到意想不到的效果。

問題三：振動和波、熱學、光學、原子物理。

這四部分，得分率總不是很高，怎么辦？

這部分內容原理，規律性的東西較多，記憶的東西較多，而且有些內容較抽象。但是這四部分內容往往每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現，也可以和其他章節的知識點結合，因此首先要多花點時間把知識點學懂，明白其中的道理。其次是要做好定期復習。為了避免所學知識被遺忘，要把所學內容經常整理，形成知識體系，不要形成知識的死角。通過定期復習，做好知識的存儲環節，才能在應用時有內容可提取。同時，只有平時對這些內容很熟悉，考試前再抽時間看一看，這樣才能使這四部分內容志在必得。

問題四：物理選擇題是不定向選擇題，難度大，不好選，我該怎么做？

做好物理選擇題固然需要雄厚的物理基礎、堅實的物理知識，但方法也很重要。概念、規律問題可運用直接判斷法，數據問題可用精確計算法等。另外，我們也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值檢驗法、驗證單位法等。淘汰排除法就是如果一道選擇題能否定三個選項，那么剩余一個選項肯定也就是正確的了。特殊值檢驗法就是利用一特殊值來驗證選擇項是否正確，這種方法對于一些復雜問題有時候特別適用。驗證單位法是利用推算出的單位是否正確來驗證選項，如果單位是錯誤的，那么這個選項肯定也就是錯誤的了。當然，做好選擇題有時候需要我們要綜合各種方法，經過綜合考慮才能得出正確答案的。

總之，我們要了解它的復習方法和規律，了解它的特點，減少盲目性。出現一些問題和困惑是正常的，只要我們能正確地認識和對待，積極地解決和處理問題，復習得法，就一定會成功。

（河北省遷安市第三中學）。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇十二

高考備考已經進入倒計時，很多學生會異常緊張，面臨學習壓力大的問題，原因在于，復習時間緊促，復習任務重，壓力也隨之增加。現階段的考試次數也增多，很多學生都非常在意自己每次模擬考的成績，無論是成績排名還是某一科成績稍微下降，考生都會覺得很失落，給自己施加壓力。然而壓力大并非好事，面對這種情況，家長要及時給孩子疏導，幫助孩子緩解壓力。

復習方法不科學。

有的學生對待學習的態度很認真，每天都學習到很晚，但是每次模擬考試出來的成績都不理想，最主要的原因是復習效率低下，而導致復習效率跟不上的原因就是學習方法不科學。家長要針對孩子在復習上存在的不足，幫助孩子找到復習的突破口。

復習動力不足。

備考末期的時間緊張，復習任務重，有的學生偏科現象嚴重，難免會出現厭學的心理，導致復習動力不足。這時，家長要給孩子多些鼓勵和幫助，激發孩子對高考的信心，引導孩子解決困惑。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇十三

的語文高考在學生大面積喊難的聲音中結束，的語文高考第一個出考場的學生一見到我就說，老師，今年的題怎么這么簡單。是的試題很難，的試題很簡單嗎?其實，試題的難易沒有多大變化。是學生的熟悉度、心理上的接受力有不同而已。

如何讓學生上了考場之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡單呢?我談一下自己近年來的一些做法。

一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。

1.首先要明白，高考語文考什么?

考查的就是核心素養的四個方面：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與傳承。

可見，語文考試與語言表達密切相關，與學生的認知能力、思想境界密切相關，與學生的思維水平密切相關。不必把它神秘化，高大上化。它不會太難，也不會太容易。

2.全國卷的命題規律。

穩定性：從讀和寫兩個方面對學生的基本能力進行考查，以閱讀與寫作為主。

綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎上解答。

應用性：語文學習要為生活服務，學生所學的語文知識要運用到生活實際中才能顯示出價值。

創新性：穩中有變，閱讀材料全新、設問方式力求創新。

此外，出題者態度真誠平易，接地氣。充分立足考點和生本，站在學生的角度設置問題、給出答案，引導學生立足學科體系，以聯系的觀點看待問題所涉及的知識。生活氣息濃郁，時代感強烈——充分體現了從生活中來到生活中去的原則，體現著對語文學科核心素養的尊重，對學生的尊重，對語文學科價值意義及傳統文化的尊重。

高三一年怎樣才能讓學生科學、高效地復習呢?

二、注重課堂體驗，提升學生的思維水平。

語文教學的思維方式，包括教師對復習教學階段的劃分和階段特點的認知，對答題所需知識的儲備與答題具體能力的培養等。在課堂教學中，教師的教學思維方式起決定性作用。

首先要遵循復習輪次特點及其內在要求。

語文第一輪復習，強調知識點、能力點、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構起知識結構的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎、知識”等三個方面的要求。第二輪復習需要增強針對性，即針對學生知識與能力結構的薄弱點，也針對今年考試中的重難題型;強調專題性，突出知識的“點”，重在“查缺補漏”，需要在深度上下功夫;強調“知識、規律、訓練、鞏固”等方面的要求。

其次，要強化在訓練中獲得學習體驗。

1.語文復習課要以訓練為主線。高考訓練與運動員的訓練有很多相似之處，能力的形成必須在訓練中實現，離開科學的訓練，能力無法真正形成。在訓練中，讓學生理解并掌握知識，形成并提高應試答題能力。

2.在訓練中引導學生強化學習體驗。考試答題能力是綜合性很強的能力，不僅僅是對答題技巧知識的簡單應用，還涉及理解、表達、評價等多個方面的能力。復習教學除了教給學生答題所必須的解題技巧知識外，還需綜合培養學生的理解、表達、評價等能力。基礎性知識須結合相應試題，在答題訓練中幫助學生體驗其實際運用的價值;解題技巧知識，須從具體的答題訓練入手，引導學生充分理解、深入體驗，在相應的訓練中鞏固提高。

如何體驗?以《干謁詩》的訓練為例說明。

為了讓學生的知識形成體系，教師需分類講解、訓練，加強學生的體驗。要講清楚來龍去脈，盡量把同一類知識的訓練面擴得大一些。干謁詩產生的時代、背景、原因;干謁詩的內容、特點、目的、寫作手法;干謁詩的風格類型等，教師都要引導學生理解、總結，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩歌讓學生體驗，體會上述特點。

課堂上列舉了不同風格類型的干謁詩，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》。學生通過閱讀、體驗、理解了干謁詩的寫作目的是求官、求引薦;但是表達要委婉含蓄，注意保住知識分子的面子。明白了干謁詩常用的比興手法，明白了不同的寫作風格。這樣當今年高考中的干謁詩出現時，學生一下子覺得熟悉而親切。

盧梭說教育即生長，那么，教育的使命就應該是為生長提供最好的環境。什么是最好的環境?第一是自由時間，第二是好的老師。在希臘文中，學校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發展其心智能力。所以高三的復習課不能追求表面上的熱鬧、發言人數的眾多。很多時候安靜的教室更有助于學生的體驗。

三、復習課要力求建立知識網絡系統，要打通整個語文復習知識前后的脈絡，形成前后通連、鋪墊呼應的體系，不顧此失彼。

首先，要分門別類地總結、訓練、掌握知識。

語文高考越來越注重對學生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內容比重越來越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語文學科中有許多知識學生很模糊，為此需要老師分門別類帶領學生整理，比如說不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點、設錯方式，新聞的基本知識、出題類型，小說的知識，散文的特點，中國古典詩歌的特點及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進行扎實的訓練。學生明白了文體特征，掌握了文體知識，有利于學生讀懂文章。

每復習一種文體，我都要求學生制作知識導圖，將自己對該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現出來。原來覺得難度可能比較大，但學生給了我驚喜。繪制認真細致，很有創意。

對重難知識點要進行系統總結、訓練。比如文學作品的表現手法，種類很多，術語很多。教師要進行精細的整理，輔助以具體例子，對學生進行扎實的訓練，讓學生分清各種手法的特征，識記例句。還有修辭知識，對聯知識等，都需要對學生進行系統訓練。我們復習了這么多，高考只是萬中取一。但正因為有了這樣大面積的訓練，學生掌握了很多知識，語文知識網絡系統形成。這樣不管什么樣的題目出現，學生會有一種似曾相識之感。這種熟悉的感覺會減輕學生的心理壓力，有助于學生自信地答題。

其次，以高考真題訓練為綱，促進知識向能力轉化。

不要把高考真題當做一篇普通的閱讀去做，而要把它當做一篇文章去研讀。精細研讀之后，學生會有多方面的收獲。比如高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設計訓練思路：將對文章的解讀與理解詞語的含義、理解句子的含義、理解文章的語言特色結合起來。在學生讀完文章以后，我設置了一個主問題：欣賞本文的語言。把主問題分解一下，就是本文的語言有哪些特色?哪些語句內涵豐富?哪些語句給你留下了深刻的印象?學生紛紛發言。在分析語言的過程中，文本也被學生進行了全面的剖析。之后，針對如何欣賞詞語、如何欣賞句子、如何鑒賞語言的風格特色，我引導學生進行了明確的總結，力求使學生獲得清晰準確的知識，明白答題的思路規范，把知識向能力轉化落到實處。

本節課的收獲不止如此，學生從鑒賞語言入手，還理解了新疆喀吾圖地區老百姓樸實而又充滿歡樂的生活，感受到了平凡的人們對美與善的追求，也體會到了普通人勞作的辛苦與充實。

文章末尾說：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業精神、工匠精神、踏實勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂等都被學生挖掘出來。后來有多名學生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態度，在高三緊張的學習中，如同一股清流，平息了學生的浮躁。

四、規范作文結構，提高思想認識。

1.高考作文要加強規范性訓練。

對于一個人來說，形象要走在能力的前面;對于一篇作文來說，結構要走在內容的前面。考場作文的快速批閱要求文章一定要有一個清晰完整的結構，要一目了然。怎么做到呢?我在平時的訓練中，經常給學生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內容，或者提出分論點。結尾要有對中心的深化、升華，要呼應開頭。在篇章結構方面，我經常用人體給學生作比喻。一個人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當，腳只能占一點。所以文章也要寫成這樣，開頭要簡短有力，形象有文采，如果開頭太長，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉換，大長段是忌諱，意味著思路混亂。結尾要精煉，點明中心，升華內容。

2.高考作文要表現出崇高的思想境界。

高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統領高考命題工作，全面落實立德樹人要求。

寫作則表現為以下要求：引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。可以看出反復強調“正確認識”。由此可見，寫作首先要考查的就是學生對社會生活、復雜現象的正確認識能力。在平時的作文訓練中，教師要引導學生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內涵，提高認識能力。

3.審清作文要求，表現具體情境。

在作文結構清晰和內容充實的基礎上，要訓練學生按照情境寫作的能力，符合題目要求。

近年來，全國2卷作文命題表述新穎，形式不斷創新。

比如，女兒舉報在高速公路上邊開車邊打電話的父親，給相關方寫一封信;20，中國文化博大精深，閱讀六句名言，選出其中的兩句到三句寫出自己的感觸與思考;而年高考作文則給出了5個場景，要求學生選取其中一個，以當事人的身份完成寫作。這幾個作文題有明確的體裁要求和情境要求，今年的作文題還強調當事人的身份。如果作文沒有體現出這些明確的要求，就成了明顯的失分點。

我經常告訴學生，做人要低調內斂，寫作則要張揚個性。鼓勵學生在寫作中以孔孟的傳人自居，做凈化社會風氣的清流;樹立明確的是非觀，敢于弘揚正氣，批判邪惡;勇于表現年輕人的銳氣、正氣，為社會的痼疾尋找解決的辦法。

五、不要把高考真題當做法寶。

高考真題對指導學生的復習起著很大作用，但不能被其束縛住。

高考語文試題求新、求難、求異，有意打破模式化、套路化。我們要研究前幾年的高考試題，但是不能把它當做真經。上海近幾年未公布高考試題，就是不想讓學生受到任何模式的影響，真正考察學生的語文素養。所以我們不能把大量的時間用來反復訓練前幾年的高考體型。高考真題是命題人前一年思考智慧的結晶，已經完成了它的使命。而在新的一年里，教師要根據考綱的變化，捕捉可能出現的新題型，大膽及時地訓練學生。

比如年語言運用試題的全面變革，就是提醒師生要打破思維定勢、訓練定勢，從而轉向提升學生核心素養、培養學以致用的能力的方向。所以教師切不可被前幾年的高考試題束縛住，要有前瞻性眼光，創造性精神，在求新求異的過程中，提升學生的能力。

結語：謀分之道在謀人。

語文的“分”是生命成熟的自然果實，不是單純地記與練所能達成。真正造成語文成績不理想的根本原因，是生命的不覺醒，而不是記得不夠，練得不夠。優秀學生與一般學生的差異，不僅表現在分數的高低上，更是體現在心靈、感悟、體驗、精神、堅持、覺解、創造力等方面，這些重要素質的差別遠比分數本身體現的差別更為重大。“分”只是個表象，構成分數內里的是一個人的思想、意識、習慣等方面的狀態。

在高三復習中，會遇到很多啟人心智的文章。有時，即便是一道選擇題，也閃爍著智慧的火花。教師要充分利用這些訓練材料引導學生去覺解生命，在學習與生活中不斷加強自我砥礪，促使學生的生命不斷走向成熟，從而更好地閱讀有字之書與無字之書。

高考備考問題解決方案（匯總14篇）篇十四

如果說高三上學期學習，主要是圍繞知識點學習，使我們能在各種社會、政治、經濟現象中予以再認和再現，那么第二輪復習則恰恰相反，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件進行分析和評價，提出解決問題的方案和思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。

當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據是：中央在理論時間上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法、新思路;國內外重大事件的時效性，即誰最近熱，誰最熱;發生在我們周圍似乎是小事，卻又關系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學知識去分析和評價。

近兩年來，政治高考試題更多出現開放式、研究性考核內容，考核學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題，交流合作和創新等方面的能力，考核學生思維過程的合理性，這又提醒我們要關注高考新動向。在此段時間內應多加訓練、思考。還可以總結幾年來參與研究性學習，參與社會實踐方面的經驗，以便更好地應對。