優秀作文展現了作者的思維能力和語言表達能力，是學習進步的重要標志。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的范文，供大家參考學習。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇一

關愛是一句舒心的話，讓人無比難忘;關愛是一個慈母般的微笑，讓人終身難忘;關愛是一個眼神，讓人感到無私的祝福。那位阿姨慈母般的愛讓我銘記于心，至今都難以忘懷。

那是一個深秋的傍晚，天陰沉沉的。放學后，我和同學一起在校門口等著媽媽，過了一會兒，同學的媽媽來把他接走了，可是我的媽媽卻遲遲不來接我，我心里難過極了。俗話說：天有不測風雨。沒多久，天空下起了蒙蒙細雨。到了六七點的時候，從雨中過來了一個身影，我以為是媽媽，我興高采烈。可是，當那個身影走近后，卻不是媽媽，我垂頭喪氣。那位阿姨走過來對我說：“孩子，你怎么還不回家?你媽媽沒有來接你嗎?要不我送你回家吧!”我心想：她是不是壞人啊?阿姨似乎明白了我的擔憂，使勁兒地把傘往我手里塞。我心想：一個肯把傘借給我的人，應該不是壞人吧!就這樣，我同意讓阿姨把我送回家。阿姨的傘很小，根本不夠兩個人打，在路上阿姨把傘使勁兒往我這邊靠，我往她肩膀偷瞄的時候，發現她的肩頭已經濕透了，我的眼淚順著眼角偷偷地流了下來，我趕快擦掉。

雨越下越大，路上的積水也越來越多。就這樣，我們互相攙扶著，深一腳淺一腳地走著，終于到家了。可是媽媽沒有在家。我連忙請阿姨進來坐下，喝杯熱水再走。阿姨卻說：“不用了，我還得趕緊回家呢，再見!”說完轉身就走了，看著阿姨在雨中漸漸消失的背影，心中一陣感慨，淚水順著眼角再次流了下來，她不是我的媽媽確勝似我的媽媽!。

歲月悠悠，我很想再在雨中遇到那位阿姨，那位給予我幫助的阿姨。滴水之恩，當涌泉相報，如果再能遇到她，我一定向她說聲謝謝，當然，我也要把這份愛傳遞下去，讓更多的人感受到來自一個陌生人的關愛，感受到一顆陌生人的心的溫度。愛，就在我們的身邊!

愛，它就在我們身邊……。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇二

我們經常為了找到愛而四處奔波，但其實只要你用心去體會，愛就在身邊的每一個地方。下面是本站小編為你帶來的愛在身邊小學六年級。

作文。

450字，歡迎大家參閱!

清晨，當涼爽的風徐徐吹來，霧就像一塊白布輕輕地蓋在了這座村莊上。我躡手躡腳地來到了池塘旁邊。

皺紋中，我仿佛也看到了外婆的辛勤勞作。在那黑灰的皮膚上，我更加看到了外婆的辛勤勞作。她并不求回報，只是默默無聞地做著。

我又小心翼翼地走向廚房，廚房里也有外婆的身影。

只見外婆正拿著勺子，慢慢地攪動那白花花的粥。粥的香味溢滿了整個房間，讓我陶醉在其中。

中。當果實成熟后，她并不拿去賣，而是拿給我們。這一切，她并不圖回報，只是默默無聞地做著。

當太陽向大地灑下第一束光芒;當公雞的鳴叫打破世界寧靜的時候，外婆的工作就這樣開始了。她只是默默無聞地奉獻著，這一切都源于一個字：愛。這是她對我們的愛，一種無私的愛。

朝陽出來了，湖水為它梳妝;紅花綻開了，綠葉為它映襯;鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏;新月上來了，群星為它作伴。愛，就在我們身邊。只要你留意，就會發現，我們每時每刻都生活在周圍人的關愛之中。

有感在我的書櫥里，有一本書叫《愛的教育》，令我愛不釋手。在書中，通過講述一個個感人至深的小故事，告訴我們許多做人的道理。

前幾天，我一口氣又把它讀了一遍，讓我感受很深。書中有一篇文章，讓我明白了母愛的偉大：一位小男孩的媽媽為了養活家人，外出打工。小男孩很想念媽媽，掛念媽媽。于是，不遠萬里去尋找媽媽。幾經周折，最后他終于找到了媽媽，但他的媽媽因為勞累過度，得了一種怪病，由于舍不得花錢，一直沒有做手術。又因為無人照顧，身體一天天消瘦下去。由于小男孩的到來，讓母親異常的高興。在小男孩的勸說下，母親勉強做了手術。手術很成功，母親康復了。母親為了節省錢供兒子上學，才不肯看病的。這是多么偉大的母愛啊!

看了這篇文章，我想到了我的母親。有一天夜里，我發高燒了，是母親背著我到醫院掛號、看病。當時，媽媽也上了火、腰疼。但她不顧自己的身體，整夜守在我的病床前，手捂著腰，忍著痛照顧我。有好幾次，我發現媽媽的額頭滲出豆大的汗珠。不料，媽媽上火上得更厲害了，和我一起打起了吊針。終于，我的燒退了，可母親還在打針。身邊的愛無處不在，特別是那偉大的母愛。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇三

在我們的校園中，有這樣一些人——熱鬧的場合沒有他們的身影，他們總是在背后，他們總是在普通的崗位上，做著平凡的事，但他們兢兢業業，因為他們知道，那是他們的工作。

看！他是一位園丁。他，已年過半百，臉上布滿了皺紋，棕黑的頭發中還隱隱約約夾著幾根白發。雖然他已上了年紀，可是修理花草時卻一點也不含糊，就如一只啄木鳥一樣。剪草時，一根雜草也不放過；澆花時，他總是慢條斯理地澆，他要一朵一朵地澆，等確保每一朵花兒都喝足了水才行。我曾經看到這樣一個場景：他拿著大剪刀，在剪樹上的.側枝，我再走近一看，發現他在剪兩根枝條間縫里的一根小側枝，這根側枝一般人是不會注意到的。由于側枝長得太里面了，實在難剪，可他卻一直在嘗試，最后，他剪下來了！我也看到了他身上那精益求精、耐心的品質。

再看！那個小屋子——我們學校的體育器材室。里面做著一位大姐姐，她只有二十多歲。每次我們來借還物品的時侯，她總是面帶微笑，和氣地跟我們講話，并且總是用一張小紙條記錄好我們所借的物品，和胸卡放在一起。看著她，我不由得想起了那件事。

那天，我去還羽毛球和球拍，由于走得太匆忙，走到半路才發現，竟忘了拿胸卡，便慌張地再跑回去，但我心里有些忐忑不安：我都把器材還了，她還會記得我嗎？我憂慮地走進器材室，只見她說：“來還東西的吧，快還吧。”“我……我已經還了，但……但剛才忘了拿胸卡了。”她聽了，先去清點了一下器材的數量，然后說：“嗯，你確實是還了，胸卡拿著吧，以后不要再粗心了。快去吧，馬上就要上課了。”之后，我每次見到她，都心存感激。

俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”曾經有一首詩這樣寫道：

如果你做不了大道，

你就做一條小路；

如果你做不了太陽，

你就做一顆小星。

大小并非成敗關鍵。

——不管做什么，

要做就要出類拔萃精益求精！

這也是一種美，一種敬業的美。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇四

美，這個字對于一些人來說是一種外在的美。他們自認為有閉月羞花之容，沉魚落雁之貌，就自為自己很美麗，其實他們都錯了，而且大錯特錯了。美，其實是一種內在的美，它不是從外貌就可以輕易判斷出來的。

比如蠶，詩人李商隱說過“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”著春蠶雖然長得不好看，但它卻又一種奉獻精神，它不畏犧牲，一直為人類提供蠶絲，直到死。還有清代詩人龔自珍《己亥雜詩》中寫的一句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這花兒雖然開放的時間不長，但他凋落的時候，它選擇了落在泥土里，變成了養料，使來年的花兒開得更加的勃勃生機。讓來年芬芳消歇的三月暮春添加一處美麗的風景。

而今天，我要說的是一種有點讓人瞧不起，又有點讓人佩服的職業，這就是“清潔工”。

那些清潔工他們每天都是凌晨的時候在那打掃的。有時在早晨六點的時候還看見他們在馬路上打掃，那垃圾車上的垃圾也是數不勝數。他們也算是來了個“滿載而歸”。記得有一次，我凌晨三四點醒來，睡不好覺，我就站在窗外望著窗外的一切。忽然，我看見幾個人在那里走來走去的，那時夜深人靜的，我以為是小偷，直到后來我才看見他們推著垃圾車才知道他們是清潔工。那是我想，平常人們在三四點應該是躺在自己的“安樂窩”里呼呼大睡，而他們卻在那兒工作，讓人不禁動容，他們才是最美的人吶!現在科技發達了，垃圾也增加了，那些清潔工也比以前跟辛苦了。是他們每天把我們的家園打掃得干干凈凈，一塵不染。是他們，給了我們一整天的心曠神怡，神清氣爽。

清潔工，一個平凡而又偉大的職業，他們起早貪黑，忙碌終日，他們不辭辛苦，任勞任怨，他們寒來暑往，幾十年如一日，用自己的勤勞雙手為我們城市的清潔美麗添磚加瓦，他們才是我們身邊最美的人吶!

我突然頓悟，原來美就在我們身邊!

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇五

俗話說，“父愛如山”。雖然很小就知道了這句話，但我卻總感覺爸爸從來都沒有關心愛護過我。偶爾對爸爸抱怨，他卻以沉默相對。可那一天，我的心靈被深深觸動了。

想到這兒，我用手抱住了爸爸，將頭緊緊貼在爸爸那濕漉漉而寬實的后背上，因為這為我遮陽避雨的后背，讓我感到了溫暖和安全！

父愛如山，寬厚而溫暖；父愛如茶，清淡而醇美。愛，就在我們身邊。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇六

走過人生的道路，印下一串串成長的足跡。漸漸地，也許你會將它淡忘，然而，放慢腳步你會發現感動無時不在，美就在身邊，存在于那些最不被人所注意的角落。

在晴朗烏云的天空中飄來幾朵烏云，生活的大海洶涌起波濤，望著陽光下的一切，腦海中又浮現出母親失望的面容。是的，我又失敗了，一次又一次，總是失敗在迎接我絕望填滿心扉，讓我想到放棄。

腳步深沉的拐街那條幽深的小巷，一股醉人甜蜜的芬芳撲鼻而來，迎面便于清新濕潤的空氣撞了個滿懷。隨之，一簇淡紫色的“瀑布”映入眼簾。我不禁駐足觀看。

昨夜里剛下過一場小雨，現在雨已停了，天氣卻時陰時明。我的心也似蒙上了一塊雨布，變得沉靜。呼吸著空氣中傳來的清新怡人，彎下腰仔細觀看，是紫羅蘭!我詫異于這開在寂靜小巷中的紫羅蘭。嫩綠的葉片上懸掛這一個個客人的紫色小花，含苞待放。昨夜的雨，使花上和葉上帶上了淡淡的雨打過的傷痕，點綴著顆粒大小的露珠，晶瑩剔透，似淚珠。花兒未開，一個個似張滿的帆，又似一個個忍俊不禁的笑臉，還散發著淡淡的幽香。不濃得妖艷，卻也淡雅的醉人。

花骨朵兒鼓著嘴，那里面裝滿了多少玉露瓊漿，又塞滿幾分心事。看著那滿載雨滴的花瓣，沒有愁容，滿是欣喜與撿錢，那小小的身軀上刻滿傷痕，淡淡的傷痕后懷滿堅強。

我心中有種被鼓舞的感動，也許，人不該沉浸于憂傷，想著紫羅蘭意義昂，仍能很美。想著，心中輕松了不少，心中的雨也在漸漸退去，將要迎來的是明亮溫暖的陽光，我將以嘴角優美的弧度來詮釋一切。

不論多忙多憂傷，請放慢腳步，欣賞周圍的美，它平凡樸實也最容易被人所淡忘……。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇七

雷鋒，一個耳熟能詳的名字；雷鋒，一個令中國人民驕傲的名字；雷鋒，一個讓世代人難以忘懷的名字。而雷鋒，一直都在我們身邊。

“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經死了。”雷鋒雖然不在了，可他的精神和思想永駐人間。他雖然只活了22歲，可是，他一生中所做的事情卻是那些活了上百歲的人也所不能及的。他的光輝照耀著每一個人，他的腳印指引著我們前行。我深深體會到：助人為樂的同時我們自己也能感到快樂，更重要的是，我們能在別人心中留下一絲溫暖。生活中處處需要雷鋒，三月五日是學雷鋒日，因此，讓我們從現在開始，幫助別人，同時快樂自己。讓生活中處處都留下雷鋒的足跡，讓這個社會變成一個溫暖的人間吧！

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在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇八

李紅和王明既是鄰居，又是同學，而且還多次被學校評為“文明小雷鋒、文明雷鋒崗小小負責人”，和其他同學關系非常融洽。為此，雙方父母常常在一起爭得臉紅脖子粗，非要爭出個孬好才罷休。但李紅和王明依舊是形影不離的好朋友，上學一塊兒走，放學也是一塊兒走。

有一次，他們倆從校園出來，正興致勃勃地復習著課上學的東西，沿著彎彎曲曲的小路，不知不覺走進了一條臭烘烘的小巷，里面還有一個四周都擺滿垃圾臭烘烘的已經生銹的而且沒有人打掃的垃圾箱。他們剛想轉身離開時網，“文明小雷鋒”的職責讓他們停下了腳步，又不約而同地轉身又跑到垃圾箱旁邊。心有靈犀的他們雙目相對一視知道對方想的什么了。

“你來想個辦法能讓人自覺把果皮紙屑丟到垃圾箱內吧！”李紅說。王明學著小和尚的樣子把右手食指放在了太陽穴上，眼珠一轉，一個好主意便浮現在腦海里了。“你把耳朵附過來！”王明叫道，“這樣，這樣……委屈你了！“沒關系，只要能帶動群眾講文明，再苦再累我都不怕！”李紅滿臉驕傲地說。

李紅說干就干，把袖子一挽就用那雙干凈的小手捧起臭烘烘的垃圾往垃圾箱內扔去，垃圾箱旁邊收拾干凈后，就用下午學校大掃除的一塊抹布費力地擦著垃圾箱上的污物。王明則拿出練習書法的一張大宣紙和一支毛筆，在上面寫了幾個大字：“文明——只差一步。”寫完后便用萬能膠水貼在了已經變干凈的垃圾筒上。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇九

如果平時細心觀察，你就會發現：美，無處不在。

聽。春雨由遠及近，滴滴答答的雨聲是樂譜，而輕捷柔軟的雨絲則好像無數輕捷的手指，在石頭上，在草叢中，在綠葉上演奏著一首首優美動聽的音樂。

天晴了，地上出現了一個個小水坑，青蛙在水中演奏著歌曲。突然，不如從哪兒出現了一群”淘氣鬼”，一腳踩進水坑中，嘩一一，雨水便猶如靈泉一般涌了出來。

在山中，茂空的樹木清脆欲滴，綠葉像顏料一般，給人一種美的感受。小鳥在林中高聲歌唱小昆蟲在為它伴奏，小動物們你追我趕，匯成了一幅優美、淡雅的圖畫。

遠處，一座座高山直插云霄，仿佛被霧蓋住一般，湖面上也一樣，給人平添了一種夢幻般的感覺。

果園里，一個個柿子喜笑顏開，似乎是在為可以為主人做貢獻而喜悅。蘋果妹妹卻與它迥然不同，它的臉紅紅的，似乎見到了心愛的人，它害羞地轉過臉去，不肯把心事說出去。

街道上，人來人往，一個老奶奶眼睛不好，一下子就摔倒在地，幾個年青人，一看到有這種事發生，馬上去把奶奶扶起來。

公交車上，有一個小偷剛把手伸回到衣服里，受害者立刻驚呼道：“我的錢包不見了！”售票員漫不經心地說：“誰偷了錢包自見扔出來了，我們就不報警。”過了好一會兒，車中都是一片寂靜。當公交車快到站時，一個中年人發話了；我看見了，是他偷的！”

如果不仔細觀察，這些美是發現不了的。只要我們留心觀察，就可以發現：美，無處不在！

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十

流年婉轉，筆直的小樹，枝椏郁郁蔥蔥，攜一縷濡潤的恬逸，微微搖曳。經過了歲月的洗禮，和對大千世界的感知，我在一場場美麗中沉淀成長。

垂髫。

年輪的痕跡一圈圈隱去，我又回到了那段熟悉又遙遠的記憶里。一輛后座被擦得發亮的老式自行車，一張能夠在風雨中變換造型、圍出溫暖的毛毯，一條穿過裊裊炊煙、落日余暉的漫長回家之路。

外婆用結實的臂膀將我抱上車的后座，微微彎曲的后背，就是我最舒適的依靠。我總是悄悄放開抓在她腰間的小手，無聲的舒展開雙臂，感受風細膩的滑過我的指尖，帶來的陣陣清新。玩得正爽的時候，外婆總能發現我的小動作。她焦急地催促我抓牢，從前方伸來粗糙的大手，牽著我的小手放回她的腰間。

清爽的風卻再次拂過耳邊的碎發，我失望地噘噘嘴，回味剛才美妙的一切，閉了眼咯咯地笑著。是外婆用溫柔與慈愛牢牢的護住了我天馬行空無憂無慮的童年。那是我第一次感知到身邊的美麗。

始齔。

視線延伸到了藏青色的水泥地面。青翠的樹葉，在風的引領下，發出窸窸窣窣的響聲。鼻尖陣陣酸楚，晶瑩的淚花充盈著淺淺的眼眶。對失敗的不甘，促使我忍住淚水，緊咬嘴唇，目光漸漸堅定，再次騎上那輛淡粉色的小車。幾經失敗反倒激出了我非學會不可的信心，從燥熱的中午到涼爽的黃昏，終于九轉功成。

火焰般燃燒著的晚霞，一片片，一簇簇，在夕陽的映射下散發出金燦燦的光芒。我驕傲地騎上小車，熱血灑滿全身。腿上青青紫紫的瘀痕與幾道紅紅的劃痕見證著那個夕陽下的喜悅。涼爽的風拂過臉龐，撩起發梢，襯衣的衣角隨風擺動。我自豪地揚起頭，目送著白鴿飛向遠方，拜托風兒帶去我勝利的喜訊。

那次我感受到了別樣的風，它是自由、隨性、喜悅的。那段回憶仿佛加了濾鏡，是如此的美麗。

豆蔻。

繁忙的一天在漸漸亮起的霓虹燈中轉入變慢了步調。此起彼伏的吆喝聲與溫暖的寒暄聲構成了菜市場中滿滿的人情味。從擁擠的人群中穿過，便走上了回家之路。

這條路并不孤單。我推著一輛自行車緩慢行走，車筐里滿載著豐盛的食材，這是人們在繁忙的一天中治愈靈魂，獲得幸福的源泉。媽媽和我像一對無話不談的朋友，暢聊著一天的得與失。煩悶或舒暢的心情得以中和，不驕不躁。

伴隨夕陽西下，燥熱漸漸褪去，剩下微風、晚霞、臨近星辰璀璨的一派祥和。一陣黃昏的風，拂起媽媽鬢間一縷碎發，她的眼中明暗交雜，一笑生花。暮色，遮住了她為我操勞的印記。路邊，小男孩與金毛犬嬉笑玩耍，一道夕陽將他身上的白襯衫染上橙紅色，是歲月靜好的模樣。這個世界，好美。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十一

愛在哪里？可能有人回答：愛在天邊，遙不可及。而讓我回答我會說：“愛，其實并不遙遠，其實就在我們身邊！”

那天，是九月的一個傍晚，我因為有點小事走得晚了點，當我沖出教室時，校門都要關了。我急急忙忙地往大門跑，但是在我跑到操場時，忽然發現遠處有三個互相扶助的身影，一看到這個，我急匆匆的腳步立刻慢了下來。

那三個人中有一個人腿骨折了，腿上纏著紗布，夾著夾板，正拄著支架慢慢走著。他走得很艱難，每一步都很吃力。他旁邊的兩位同學，一位幫他拿著書包，一位扶著他，防止他一不小心倒下去。他們一步一步走著，走到了必須下樓梯的地方，這時，我為那位骨折的同學捏了一把汗，因為我知道依他現在的傷勢是無法走下去的，萬一他強行走下去就有可能摔倒。這時，他旁邊的一位同學彎下腰，小心翼翼地，背著他走下去。背上的人顯然很重，他每下幾級臺階就要喘息一會，再繼續背。就這樣，他們平安無事地下了樓梯，相互扶持著，朝著大門的方向走去，我目送他們很遠很遠。

愛，就在身邊，愛，時刻都在。只要你留心觀察，總會發現它的小尾巴。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十二

今天的語文課上我們班舉行了主題為“藝術就在我們身邊”的作文朗誦比賽。這真的是一次有趣的比賽。

首先上場的是我們第四小組，我們表演的是第25課《伯牙絕弦》。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負責，旁白由王老師君做。因為王老師君朗誦得很有感情，所以我認為旁白做的最好。我們的動作、神態表演地維妙維肖，老師、同學都對此贊不絕口。伯牙與鐘子期之間的友誼，是多么深啊!他們互相了解，是真正的知音。而在現在，又有多少人可以做到呢?看著看著，我不禁陷入了故事的情節之中。

最后上場的是第二小組和第六小組，他們分別表演了第27課《蒙娜麗莎之約》和第28課《我的舞臺》。雖然他們的表演都比較好，但是卻使我哭笑不得。因為他們是即興表演，所以大部分都是朗誦。在他們表演的同時，我認識了藝術的另一種美，這種美就是朗誦的美。

通過這次朗誦比賽，我發現藝術并不是跟我們普通人無關，其實我們的身邊處處是藝術。

上面的身邊的藝術作文500字，通過開展藝術在我們生變的作文朗誦比賽，使我明白了藝術就在我們身邊，藝術無處不在，用心去創造各種藝術。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十三

今天早上，一件奇特的事出現在了我們家的窗戶上。這是大自然賦予我們的精美藝術，大自然的杰作--窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態。最普遍的應該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細致、輕柔。伸出手一摸，呀!涼絲絲的，還有一些突出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠，獨處深林的感覺。當然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術的窗花。

那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術的珍品，同時又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫的淋漓盡致，將節日裝點的紅火富麗，喜氣洋洋。

我喜歡窗花，但我更愛給我帶來歡樂的冬天!!!

我的書桌上放著一只“唐老鴨”工藝品。這只唐老鴨是我爸爸在錫惠公園玩套圈圈的游戲時套到的，它是用石膏做成的。它有二個功能，一是用來當擺設，二是用來儲蓄。

唐老鴨歪著頭，二手叉腰，張著八字腿站立著。它的整個形態逼真，栩栩如生。它的頭上戴著一只綠色的海軍帽，二只眼晴睜得大大的，嘴巴噘得扁扁的，好像在生氣，又好像在點頭致意。身上穿著一件陶紅背心，胸前還系著一個綠色的'領結，顯得很神氣。腳和底板連接著。它的背上有一個扁扁的洞，錢幣就從這個洞里放進去。每當我得到了錢幣，總會往它的背上放。

每當我做作業時，我都看看它，它好像在監督我，也好像在問我：“今天的作業做好了沒有?”這時，我會低下頭“苦干”。等我做完了作業，我又會去觀賞它，這時，它好像在對我微笑，好像在說：“嗯，干得不錯。”它天天陪伴著我，所以它成了我的知心朋友，親密伙伴。

藝術品，是指人工制品而不是自然物，是精神產品而不是一般的物質產品。藝術品主要是意象思維的結晶，而不是抽象思維的成果。

以前我唱歌老是跑調，我身邊的小伙伴一聽到我唱歌，都哈哈大笑，我也沒有臉再唱下去，可是現在的我唱歌非常好聽，身邊的小伙伴也不在想以前那樣笑我了，像歌星一樣崇拜我，你們想知道我是怎樣從跑調變成別人崇拜我的嗎?那下面我就給你們講講吧：

我很崇拜電視里的歌星，偶然的一天我特別想吧我的跑調變成電視里的歌星一樣。我就跟媽媽說我想報音樂班可是媽媽不讓我報音樂班，我費勁心思才把媽媽說服了。

到了音樂教室，我看見好多大哥哥、大姐姐唱的特別好聽到點了我們進去了老師說來我聽聽你們唱的怎么樣，你先來，對我唱一小段大家都笑了有什么可笑的，下課鈴想起第一節課什么也沒學著可是第2第3節課學的不錯了回到小區我在小伙伴唱了一小段小伙伴都羨慕我。

我愛音樂，我愛唱歌。我愿美妙的音樂充滿我的未來，愉悅人們的心田。我要繼續努力學習各科文化知識繼續練習提高我的唱歌水平，讓我的家人、朋友享受我優美的歌聲.

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十四

有句話叫，世界上并不缺少美，缺的是發現美的眼睛。藝術也是這樣的。以下是小編帶來的身邊的藝術作文，希望對你有幫助。

藝術，一個熟悉而又陌生的詞。什么是藝術?我們所說的藝術又有哪些?其實藝術離我們并不遙遠，我們身邊的藝術隨處可見。

如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會對某家或某幾家的店面和室內裝飾情有獨鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進餐時的精神享受：新穎獨特的室內設計，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會收到意想不到的效果。此時的你也身兼“兩職“——消費者和藝術欣賞者。

如果你是位愛美的女士，每天出門前總要對著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術。不是有句俗話說：“愛美之心，人皆有之“嗎，這美，便是我們眼中的藝術。

我們總是忽略生活中的這些小細節，其實不止畫家手中的畫是藝術，歌唱家唱的歌是藝術，我們的生活也是藝術，身邊的藝術讓我們的生活多姿多彩。

而老師卻說：“既然大家覺得它太簡陋，那大家每人往上添一些東西，使它成一幅擁有詩情畫意的畫。”

說干就干。大家陸續的上了臺添畫，有的人畫高樓大廈，象征著這里是城市;有的人在小房子前和高樓大廈前各畫了一條羊腸小道，而且兩路相連，象征著人與人經常見面;還有人還畫了池塘和森林，象征著這里的環境非常好;這個人又在天空上畫了太陽、白云，在房子后面畫了花園，那個人畫了一把椅子，誰累了就可以坐，不用付錢，象征著人與人的信任;還有一個人在面前掛了一個倒著的“福”，象征著“福到了”;最后一個人，畫了這樣的畫面：一個老人跌倒了，在場的人想都沒想，急忙去扶起那個老人。然后，老師在房子頂畫了一個煙囪，里面“跑”出許多裊裊炊煙。最后再看一下，那幅畫不再那么簡單了，而是五顏六色的。

原來，世界上不缺美，缺的是發現沒得眼睛。只要你仔細觀察，就會發現世界上的美，藝術就在我們身邊。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十五

前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起來栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個愿望——我也要像哥哥那樣做一手漂亮的泥塑活。從此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后每當哥哥要做泥塑時，我便躲在角落里偷偷地學著——邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。剛開始，好像一切不太順手，每當我把我的杰作向哥哥展示出來時，哥哥卻總笑著說我做的是“四不像”。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢買了本有關如何做泥塑的.書，成天悶在房間里苦苦地自學著。

為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細密的汗珠也顧不得擦一下;美工刀劃傷了我的手指，貼上創口貼后繼續做;做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做……在剛入門時，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認真地思考，并獲得了新的經驗和教訓。日復一日，我的經驗也愈來愈豐富，做泥塑的技術也愈來愈純熟，擺在桌上的作品也越來越栩栩如生了。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十六

我們身邊有許多科學，你發現了嗎？飲水要飲白開水：喝牛奶、豆漿、各種飲料和湯不能代替白開水。因為牛奶、豆漿、各種飲料固然含有大量的水分，但同時含有一定量的蛋白質、糖和鹽分。蛋白質、糖和鹽分進食過多，會增加對水的需要量。

咖啡和茶也不能代替水，兩者都有利尿作用，多喝了會引起入不敷出，造成體內缺水。所以飲水最好飲用白開水。甜品少吃：吃甜食過多易引起近視，這是因為甜食中的糖分在人體內代謝時需要大量的維生素b1，如果機體中糖分攝入過多，維生素b1就會相對不足。

另外過多地攝入糖分使人體內的鈣減少，導致眼球彈性減弱，近視加重。再者，最新科研表明，過多地食用甜食，易造成人體特別是老年人體肌肉、肝臟、神經系統成熟周期減短，加速衰老，相當于“慢性自殺”。下大雨、閃電、打雷的時候，在室外的.小朋友千萬不能跑到樹下躲雨，也不能觸摸金屬做的東西。要不然，會造成雷擊的危險，嚴重的將會危及生命安全。因為，金屬和被雨水淋濕的樹會導電！

我們身邊還有許許多多的科學，只要大家留心觀察一定會發現更多的科學知識。

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十七

胎兒，在母體中逐月成形。長大。在胎兒形成之際，胎兒可以通過羊水的感知外面發生的一切，陪母親一起分享。

在胎兒逐月成形時，母親便自豪的摸摸渾圓的胎肚，輕輕而甜蜜的說；寶寶，我們就快要見面了，快快長大哦！胎兒似乎聽懂母親的話，無比歡快的手舞足蹈，輕輕地踢了一下母親的肚子。哎喲母親似乎高興被肚里的小家伙招待，望著因懷胎而逐月成半圓形的肚子，母親笑了，期待著世界因寶寶的誕生加了一分驚喜多一分歡笑。

胎兒漸漸長大，母親每天都小心翼翼地呵護著，拿著念一些故事。會說現在所發生的每一件有趣的事，胎兒每每這時候便會安靜的聽著，高興了，便用腳輕輕地踢一下母親的肚子。

老人是一位白發蒼蒼，已過六七旬的作家。望著那一張張閃閃發亮的獎狀，那一本本散發淡淡幽香的文學書籍，老人欣慰地笑了。夕陽照著他那潔白的虎牙上，老人躺在床上靜靜地欣賞這兒女們講的每一個精彩的故事，每一句富有哲理的話。老人意識到自己壽終已盡，淡淡的笑了。

身邊陸續走來親人們，在親人們的'告慰聲中，老人仍然神采飛揚，靜靜地聆聽著。他發現，原來他的世界是豐富多彩的，用寶貴的時間寫出了篇篇動人的。富有哲理含情脈脈的故事。

老人終究在最后一個來到身邊的親人的告慰聲中安然離去，他那一刻是笑著的。胎兒已成形了，在母親的尖叫聲含有許些興奮的喊聲中出生了，孩子第一天雖然是哭喊聲，但是卻是手舞足蹈的微笑著，仿佛已經滿足不了十個月在母體聆聽外面世界的聲音。故事。

聆聽是人的一生中最初擁有。最后失去的感觀。人生長路上，聆聽是智慧者生活的藝術。是對美的事物的追求。

星期五上午的語文課我們舉行了藝術就在我們身邊第八單元課文朗誦欣賞會。上場表演的有四個小組，分別是第二小組、第四小組、第五小組和的六小組。

首先上場的是我們第四小組，我們表演的是第25課《伯牙絕弦》。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負責，旁白由王宇君做。因為王宇君朗誦得很有感情，所以我認為旁白做的最好。我們的動作、神態表演地維妙維肖，老師、同學都對此贊不絕口。伯牙與鐘子期之間的友誼，是多么深啊！他們互相了解，是真正的知音。而在現在，又有多少人可以做到呢？看著看著，我不禁陷入了故事的情節之中。

最后上場的是第二小組和第六小組，他們分別表演了第27課《蒙娜麗莎之約》和第28課《我的舞臺》。雖然他們的表演都比較好，但是卻使我哭笑不得。因為他們是即興表演，所以大部分都是朗誦。在他們表演的同時，我認識了藝術的另一種美，這種美就是朗誦的美。

是誰說過，藝術一定是一場高雅的音樂會、一幅昂貴的世界名畫呢？我認為，一句幽默的話語、一片短小的笑話，它們都是藝術，藝術就在我們身邊！

在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十八

星期天,我無意翻起了家中的相冊,看著照片上的媽媽懷抱中頭發稀疏的我、扎著羊角辮在幼兒園玩耍的我、扎著紅領巾背著書包的我，爸爸、媽媽的關愛點點滴滴灑落在我的心頭，往事如煙，一幕幕出現在我眼前。

我6歲時，夏天的一個晚上，我昏昏沉沉地躺在床上，已經高燒了兩天，盡管中藥、西藥、湯藥、丸藥都已吃過，可還是不見效果。已是深夜了，爸爸媽媽在焦急中還是決定打的把我送到南京兒童醫院。到了醫院我很快被醫生送進了急診室，一位護士阿姨在我的床邊放上一個木架子，上面掛著兩個輸液袋，我的胳膊被扎上針，針連著輸液管用膠帶固定著，爸爸媽媽焦急地站在床邊，好一會兒，媽媽一邊為我擦汗一邊對爸爸說“你去買點吃的吧，到現在連晚飯都還沒吃。”爸爸聽了，這才出去買了一大包快餐面，用醫院里的開水泡開后和媽媽分到吃。但爸爸卻為我買來了我最喜歡吃的八寶粥和面包。

我現在已上四年級了，知道爸爸、媽媽為了把我撫養大所付出的艱辛，懂得了爸爸、媽媽對兒女的愛就在我們日常生活中，就在你我身邊。

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在我的身邊小學六年級（精選19篇）篇十九

目標：

1、經歷設計實驗、動手做實驗、收集實驗現象、對實驗現象進行分析、獲取結論、把實驗結論和同學們共享的科學探究過程，知道植物的向光性和植物根的向水性。

2、在實驗過程中能與小組同學分工合作，共同完成實驗方案。

3、能和小組同學一起，堅持實驗觀察，并做好記載。

4、能對實驗過程中觀察到的現象進行分析，獲取科學的結論。

5、在實驗過程中能認真觀察，積極思考，產生新的問題。

6、體會到科學探究的樂趣。

教學準備：

1、學生準備：一人準備一株矮小的植物。

2、小組準備：探究記錄本；標簽紙4張；紙盒四只；水壺一只；

教學時間：

二課時。

教學過程：

第一課時。

一、引入學習。

1、談話：植物角的植物為什么會產生這些變化？

教學說明：通過談話，喚起學生關于植物角植物變化而產生的問題的記憶，提出研究問題。

學生可能根據上節課提出的問題，提出自己的猜想：和陽光照射的方向有關；和長期只在花盆的一側澆水有關；和土壤里肥料分布不均勻有關等。學生的猜想有的有一定的依據，有的則是無依據的。如果出現不合理的猜想，教師應引導學生進行思考和辨析，排除不合理的猜想。

2、提問：怎樣才能驗證我們的猜想呢？

教學說明：學生可能會根據以往科學探究的經驗，提出“做實驗”。猜想只有通過實驗才能驗證，本環節旨在進一步強化學生的驗證意識。

二、設計實驗。

教學說明：小組內可能有不同的意見，教師要建議小組內相對集中地研究一個問題。

2、小組討論：各小組要研究的問題是什么？你們打算怎么研究？實驗中涉及的因素有哪些？你們控制的變量是什么？怎樣控制變量？請各小組討論后制定實驗方案。

教學說明：實驗方案的制定，應該由小組同學合作共同完成，相信學生經過三年的科學探究經歷，能較好地設計一個對比實驗。

教學說明：一個小組的實驗方案如何，能反映全班同學設計實驗方案的水平，在全班交流的過程中，師生會發現一些實驗設計中存在的共性問題，從而有指向地指導學生設計對比實驗。

4、全班共同分析：他們的方案設計的合理嗎？你有什么好的建議？

教學說明：在學生分組交流的過程中，教師要以敏銳的眼光，及時發現實驗設計中存在的問題，引導學生對方案進行完善。

5、完善實驗方案：請各小組完善你們的實驗方案！

教學說明：學生在分析樣本后，會反思自己的實驗方案，然后在小組內完善自己的實驗方案。

三、組裝實驗材料。

1、準備實驗材料：我們研究的問題是什么？我們需要哪些實驗材料？

教學說明：在準備實驗材料之前，學生要根據實驗方案，準備實驗需要的材料。

2、分組組裝實驗材料。請同學們根據實驗方案組裝實驗材料。

教學說明：在這一過程中，學生會發現，可能有一些實驗材料沒有寫進實驗方案中，也有可能一些材料多余了，有可能對實驗方案進行再次修改。

3、小組分工：怎樣操作？怎樣觀察和記錄？

教學說明：組裝好了，小組同學應該有一個分工：有記錄員，有操作員，有觀察員……小組內進行合理的分工，對實驗的有序進行將起到很好的保障作用。教師應鼓勵學生，在實驗觀察中堅持不懈，持之以恒。

教學說明：在實驗裝置完成后，有必要對組裝實驗的過程進行反思。因為在這一過程中，是一個不斷修正實驗方案的過程，也是一個在經歷中獲得積極體驗的過程。對小組同學、班級同學積極性的評價，對本組同學經驗的反思，都會是一種深刻的探究體驗。

第二課時。

一、匯報交流。

提問：經過了一段時間的實驗和觀察，我們各小組都有哪些發現？

教學說明：學生在實驗和觀察過程中，獲得了第一手的資料，把學生這些觀察報告在全班進行交流，有助于學生了解其他小組實驗的成果，也是師生共同對實驗現象進行分析和的需要。教師應引導向光性小組和向水性實驗小組分別進行匯報交流。

二、歸納分析。

1、討論：各小組實驗的情況有相同的地方嗎？

教學說明：引導學生對實驗現象進行分析，發現分組實驗實驗中存在的共性問題。從而進一步發現，控制的變量和實驗結果之間的關系。

2、思考：這些實驗結果說明了什么問題？

教學說明：引導學生思考實驗現象和變量之間的關系，得出實驗結論。陽光控制組可以得出結論：植物生長向著有光的地方生長，這在科學實驗中是證實；而水份控制組得出的結論是：植物生長方向和澆水的方向無關，這在科學實驗中是證偽。

3、提問：在實驗中，我們還發現了什么問題？

教學說明：在實驗中不斷發現新的問題，解決新的問題，是科學家在進行科學研究時的一般經歷，這也應該成為小學生在科學探究實驗中的過程。問題意識的培養，就是要鼓勵學生在科學探究過程中，不斷生成新的問題。

4、小結：我們在實驗中，發現植物生長過程中，不斷地向有光的地方傾斜，科學家通過研究也發現了這個秘密，這叫做植物的向光性；植物生長的方向與澆水的方向無關。

三、延伸拓展。

教學說明：一個研究的結束，意味著一個新的研究的開始。此環節引導學生對新問題進行思考，意在為進行新的研究打下伏筆。