優(yōu)秀作文應(yīng)該具備良好的結(jié)構(gòu)和組織，使讀者能夠清晰地理解作者的觀點(diǎn)和意圖。以下是一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的摘錄，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇一

生命的意義有人為了曬東西,曾在相距不遠(yuǎn)的兩棵樹上栓了根鐵絲。久而久之，鐵絲形成的鐵箍牢牢的勒進(jìn)樹干，留下深深的印溝。那棵看上去必死無疑的樹，卻奇跡般的把那無情的鐵箍給吞了進(jìn)去！而這一切，恰好被一位身患絕癥悲觀至極的老人看到。正是這棵樹指點(diǎn)了他，使他重新獲得活下去的勇氣！他深感肅然，便向那棵樹深鞠一恭，并決定，與病魔抗掙到底！與其說那棵樹挽救了一條生命，不如說是大自然在啟示蕓蕓眾生；要以理性對待生活，對待生命。有人因工作的失敗，明凈的雙眸染上了幾多煙塵；有的同學(xué)，因考試的失利，世界在他眼中頓時(shí)黯然失色。然而，成功之路千萬條，條條道路多崎嶇，只要你全身心的去拼搏，柳暗花明春又綠；只要你矢志努力，有志者事竟成。那些成天生活在陰影中的人們，可曾想過：臘梅討厭冬的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；落葉對這個(gè)天地?zé)o比依戀，然而，當(dāng)秋風(fēng)吹來，它毅然的飄落，告別那美麗的世界，呵護(hù)明年將要萌發(fā)的草根在漫漫人生旅途中，人的心靈需要浩瀚于藍(lán)天，接受風(fēng)霜刀劍的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗(yàn)；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪這樣，人才會(huì)擁有一顆理性的心。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇二

我夢中的家非常美好！

它只有一個(gè)火柴盒大小，非常漂亮。你別看它那么小，它的功能可多了。可以隨身攜帶，四海為家。當(dāng)你走到哪個(gè)山清水秀的地方，把它放在一個(gè)開闊處，只需說一聲：“芝麻開門！”你就能走進(jìn)去了。

家里面可大啦！總面積達(dá)四萬八千多平方米，你想到哪兒，只需要按一下綠色按鈕，一眨眼的功夫就能到達(dá)。室內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的游泳池，池中的水冬暖夏涼，可舒服了。旁邊還有一個(gè)兩米長的按摩池，你哪里不舒服，只要在池里呆上五分鐘，什么疑難雜癥都不用擔(dān)心了。

家里還有游樂場和圖書館、博物館。游樂場設(shè)備非常齊全，里面有飛天火箭、原始森林、科學(xué)探險(xiǎn)等娛樂性和知識性的設(shè)施，有百玩不厭的游戲機(jī)。好啦！玩夠了，也該靜下心來到圖書館去看看書了。看完書，乘上電梯，到達(dá)圖書館的上一層——博物館，你會(huì)看到一個(gè)六億二千萬年前的霸王龍，抬頭仰望，你一定會(huì)情不自禁的贊嘆。

唉，真可惜，媽媽把我從夢中叫醒，該上學(xué)了！行了，下次再向你介紹吧。拜拜！

家對我的意義四年級（模板16篇）篇三

在每一個(gè)家庭里，媽媽的嘮叨聲是不可缺少的，每天從早到晚總是說個(gè)不停。也許有時(shí)候會(huì)厭煩，有時(shí)會(huì)感到很暖和，因?yàn)樵谶@些嘮叨中充滿了愛，充滿了關(guān)心。

老媽的嘮叨。

“好好我這就寫馬上寫”，寫完后剛想喘口氣，媽媽的最強(qiáng)戰(zhàn)斗機(jī)又開始向我掃射，作業(yè)寫完了來讓我看看，對了我給你買了數(shù)學(xué)卷子，你做卷子吧，啊！老天！有時(shí)我和爸爸妹妹坐在一起，在沙發(fā)上看電視，我們一邊看一邊嗑瓜子，這是老媽從廚房走出來說，看看你們，一面吃，一面看，吃完不往垃圾桶里扔，看看都扔到地上說完，我們?nèi)齻€(gè)互相看了一眼拍拍身上的瓜子皮，便拿東西掃地。

記得剛要上初中時(shí)，媽媽把該準(zhǔn)備的東西裝了一遍又一遍，看了又看，總是不放心，總怕忘拿了什么，在準(zhǔn)備開學(xué)的前天晚上還嘮叨著，水杯拿了、飯盒難了，洗漱用品拿了，全單拿了……哎，真是個(gè)操心的老媽啊！在去學(xué)校的路上，還對我說，你在學(xué)校這個(gè)怎么用，什么時(shí)候用，上課認(rèn)真聽講，別搗亂有什么事給我打電話，穿的厚點(diǎn)別感冒了。”

爸爸的鼾聲。

媽媽的嘮叨聲是溫暖的，而爸爸呼嚕是鬧心的。我爸的鼾聲，音量很大，因?yàn)樗齽诶垡惶欤跃蜁?huì)打鼾聲，我爸是一個(gè)領(lǐng)班，每天跑跑這兒，跑那兒，有時(shí)候還會(huì)加一夜的班，所以睡起覺來鼾聲就很大，爸爸的鼾聲斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，時(shí)有時(shí)無。有時(shí)候爸爸起床后，我們就會(huì)開玩笑說：“喲！鼾聲大王起來了，”吃完飯后我們就接著說，把你知道嗎，你打鼾就像打雷一樣響，你怎么沒聽見啊？接下來就是哈哈大笑。

媽媽的嘮叨聲總是沒完，他的愛和關(guān)心也總是沒完。爸爸的鼾聲雖然鬧心，但是我從不討厭過。我愛我家的聲音，愛這個(gè)美妙的家庭曲。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇四

我有許多朋友，包括我的爸爸媽媽。每次與他們親切地交談，快樂地玩耍，我都能感覺到自己的身心比原來愉悅很多。有一次，我和姐姐玩起了她從常州帶回來的恐龍化石，我們倆興致勃勃的'來到小區(qū)的公園，一起動(dòng)手尋找“恐龍化石”。我倆一邊挖一邊討論、研究。高興極了，一直玩到很晚才回家，露出的四肢成了蚊子的“轟炸目標(biāo)”也全然不顧。雖然并沒有找出很多“化石”，但我覺得那時(shí)的我，真的非常開心。可一回到家，我一個(gè)人玩的時(shí)候，卻感到無聊，毫無意思，并且玩起來很困難。看來只有與朋友分享快樂，才會(huì)覺得更有趣。

與朋友分享煩惱，問題也往往很快迎刃而解。

經(jīng)歷了這些事，我終于明白，一個(gè)人的快樂算不了什么，只有將快樂獻(xiàn)給朋友親人，你的生命才會(huì)更加快樂；一個(gè)人有了憂愁也并不是多大的問題，只要告訴自己的朋友，就算是天塌下來，這份憂愁也會(huì)煙消云散。這就是朋友的意義！

家對我的意義四年級（模板16篇）篇五

有的人說家是一個(gè)溫馨的港灣，也有的人說家是人在外面累了的時(shí)候，擁有的一種歸屬地，所以有的人喜歡萬家燈火里有屬于自己的一種，也有人喜歡在外面奔波一天，晚上回家和家人吃一頓團(tuán)圓飯，更有人覺得家的意義是心中的一種溫暖。

只是不管是什么樣的一種理解，家給人的感覺家對于一個(gè)人的意義是溫馨的，幸福的，和睦的！

當(dāng)然，生活中也有一些人，只是大家作為一個(gè)睡覺的地方，回到家也只是玩手機(jī)，哪怕有時(shí)間也只是不停的刷劇，或者打游戲，當(dāng)孩子提出陪伴自己玩一會(huì)兒的時(shí)候，他會(huì)以自己工作很累了為由拒絕，當(dāng)家里的愛人提出要聊一會(huì)兒天的時(shí)候，他依舊以自己的工作在外面很累了拒絕！

可能在這些人的心中，家的意義只是一個(gè)睡覺的地方，一個(gè)吃飯的地方！

可是如果這樣理解的話，那么，家和賓館又有什么區(qū)別呢？

和冷冰冰的賓館相比，家更多的是生活的煙火氣息，家更多的是一家人的說說笑笑，家更多的是充滿歡聲笑語的地方！

萬家燈火亮起的時(shí)候，我們想要回家，不只是因?yàn)榛丶宜X，不需要掏錢，更多的是家里的那盞燈是專門為自己而開著的，更多的是家里有我們的家人在等待著我們，更多的是，在家里有一個(gè)陪自己說話，聽自己嘮嗑的人！

當(dāng)然，也有一部分人的家庭每天都是吵吵鬧鬧的，有的甚至還打架之類的，這樣的家庭氛圍也是讓好多人想起來就特別傷心難過的！

就自己而言，比較期待的還是，人們能夠真正理解家的意義！

家對我的意義四年級（模板16篇）篇六

小狗汪汪是一個(gè)喜歡交朋友的孩子。

小學(xué)第一天，他和小猴子皮皮坐在一起，交了朋友。小猴子皮皮是一個(gè)上課不聽不聽話的調(diào)皮搗蛋鬼，經(jīng)常捉弄大家。很多孩子的父母都不同意他的孩子和皮皮一起玩。小狗汪汪的父母得知小猴子皮皮是個(gè)不聽話的搗蛋鬼后，他們的父母絕對不會(huì)讓小狗汪汪和皮皮一起玩，但是他們的童心是不能被欺負(fù)的。汪汪在學(xué)校還是跟著皮皮。

很快，汪汪越來越差，成績下降，上課不聽，偷別人的東西，等等。聰明的家長發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就和學(xué)校老師商量用什么方法來調(diào)整王旺。

但幾天后，王旺越來越不聽話，傷了家長和老師的心。

汪汪經(jīng)常和皮皮惡作劇捉弄大家。大家都不喜歡和汪汪玩。一個(gè)學(xué)期過去了，又迎來了新的一個(gè)學(xué)期。這學(xué)期沒人陪王旺玩。王旺真的很后悔沒有聽父母和老師的'話，這讓他失去了很多親密的朋友。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇七

“你收拾好東西沒有？我們準(zhǔn)備出發(fā)了。”爸爸冷不防地出現(xiàn)在我的房間門口，笑瞇瞇的看著我。我望著凌亂不堪的床和空蕩蕩的行李箱，腦子里一團(tuán)亂麻。煩死了，我深深嘆了口氣。

插上耳機(jī)癱在車后座好幾個(gè)小時(shí)。我盯著窗外的景象，無非還是那些老樣子的樓房，一條條交錯(cuò)的高速和鐵路，太陽這才懶洋洋地升起，在半昏暗的天空中撕裂出一條小裂痕。等到太陽當(dāng)空，陽光熾熱地照進(jìn)車?yán)锏臅r(shí)候，車子早已過了城市，高速兩旁都是高矮不平的山丘，像是一只巨型野獸在追趕著我們，催促著我們快快回家。

爸爸有著較嚴(yán)重的路怒癥，幾次出門自駕游過程中沒少聽他的抱怨，要么嫌人開得慢，要么說人技術(shù)差。但是這次的行程，老爸卻心情大好，滿是對路邊風(fēng)景的贊美，手還不時(shí)有節(jié)奏地敲著方向盤，嘴里還不時(shí)地哼著小調(diào)，看著一時(shí)半會(huì)也無法改變的景象。

奇了怪了，我心里納悶著。

天漸漸變得昏暗了，家的氣息漸漸地?fù)涿娑鴣恚档袅税职忠簧淼钠v。“我們不休息了，接下來就一直開到家！”爸爸看著天邊溫暖的晚霞，握緊了拳頭說道。

到村口時(shí)天空不作美下起了淅淅瀝瀝的雨，天也變得更黑了，彎曲而綿長的村路看了讓人不免有些膽寒，爸爸卻說他閉著眼睛都知道怎樣開。誰知話剛落音，車子的右后輪卻滑出了水泥路面，路面很高，爸爸加了幾次油門都無法從濕軟的泥土中開上來。爸爸小心翼翼地下了車，急忙到附近的人家求助，還打了個(gè)電話給爺爺，告知他要晚點(diǎn)到。鄉(xiāng)下的青壯年大多還未回家過年，幾個(gè)老人家聽爸爸說明了來意，都一頭扎進(jìn)雨水中，手電光在夜空中劃出幾道明亮的白線。他們先找來幾個(gè)磚頭塞在車輪下，一個(gè)指揮，其余幾個(gè)在后面推，隨著爸爸不斷加大油門，車了終于開了上來，爸爸連忙向他們致謝。

就在車準(zhǔn)備開動(dòng)的時(shí)候，一位老人家過來對爸說“回來過年了？老幺！”

“嗯，老婆孩子都一起回來了，陪老人家過年。”爸爸用鄉(xiāng)音應(yīng)道。

“好呀！好！是要多回來看看！”，我分明地看到老人家額頭前的頭發(fā)開始在滴水。

原來爸爸一心想著歸家，而爺爺那輩的人卻一心盼著游子歸家。

到家后，看著奶奶煮的滿桌的菜和菜肴上升起的白茫茫的水氣，再看看家人溫暖的笑容，我似乎明白了歸家的意義。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇八

川藏公路上盤旋著幾只孤鷹，寒冷的環(huán)境，在雪崩中沖出來一個(gè)綠色勇士，給每家每戶送出快遞，他就是其美多吉。

在20xx年2月，其美多吉正在朝目的地駛?cè)ィ蝗谎┍辣l(fā)了，可能是上方石子掉落導(dǎo)致雪崩。其美多吉不畏嚴(yán)寒，下車鏟雪，在極其寒冷的情況下穿著一件單薄的內(nèi)衣在鏟雪，他的人生意義就是無私奉獻(xiàn)。

我的父親也是快遞員，做快遞員的家人很幸福，一個(gè)傾盆大雨的晚上連路都看不見。清晨的第一縷陽光還沒出來，每家每戶還在昏睡中。老板突然打來電話說派件車去泰州的路上壞了，讓我父親去修，父親開始不愿意，但為了給妻子和孩子掙錢，勉強(qiáng)答應(yīng)了下來。因?yàn)槭欠偶伲晕乙簿涂梢匀ネ妫艺讨旌谏狭烁赣H的車。“咚咚咚咚咚……”老板的電話一直響個(gè)不停，父親越開越快，快得都快飛起來了，沒一會(huì)兒就到了。大雨天，父親穿著雨衣，讓我給他打兩個(gè)手電，他修車，他那時(shí)正在大橋上，旁邊就是河。“啊，呼，呼。”他用盡全力終于把大螺絲擰了下來，“把錘子和疊輪器拿過來。”我拿過來疊在下面，父親用力地把輪胎撬了下來，手上、臉上的青筋暴起。盡管下雨，我還是可以看出來他的汗水。他拿起輪子看了又看，沒有哪兒壞，把輪子裝上去，啟動(dòng)一看，原來是輪子里面生銹了。父親拿來機(jī)油往地下一放，往里面一蹬，可是父親太胖了進(jìn)不去，只好臉按著車把手上滴油，用力往前伸。最后車子好了，父親擦了擦手，用最后一絲力氣把我載回家。清晨的第一縷陽光朝我們射來，雨也停了，露出了彩虹，倒影在我們身上。

其美多吉的生命意義在于奉獻(xiàn)，姚子青的生命意義在于為國家保護(hù)人民，而父親的生命意義在于無私奉獻(xiàn)、樂于助人。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫巴瑞，來自淮河?xùn)|路小學(xué)，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元第一課時(shí)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。首先我說說本課的教材分析。

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領(lǐng)域，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用三年級已學(xué)過的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。

學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”，本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時(shí)。

根據(jù)對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中4-6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求：進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，我設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過課件演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

2、通過實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我預(yù)設(shè)：理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及他們之間的進(jìn)率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)學(xué)生的敘述來了解學(xué)生對知識的掌握情況；通過課本做一做和基礎(chǔ)練習(xí)題，對目標(biāo)1進(jìn)行評價(jià)。通過學(xué)生在具體的操作活動(dòng)與探索過程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對目標(biāo)2進(jìn)行評價(jià)。

為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活設(shè)疑激發(fā)情趣導(dǎo)入。

為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂，在新課開始通過“估一估、測一測”的游戲?qū)耄寣W(xué)生通過在估測再測量90厘米長的紅彩帶的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我讓學(xué)生用米作單位說出它的長度時(shí)，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)闇y量結(jié)果不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子，這時(shí)人們便用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示，于是，小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就，來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義，同時(shí)板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

通過這樣一個(gè)簡單的游戲，自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，并使學(xué)生不知不覺走入對新課的思考。

在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的1米平均分成10份，讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示其中的一份，三份，七份，通過觀察分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)及小數(shù)間的相同點(diǎn)，總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)。接著在認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過測量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長度并按要求完成表格，從而得出結(jié)論：分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下：0.001米、0.051米，這些小數(shù)是幾位小數(shù)？用分?jǐn)?shù)表示分別是多少米？由此得知：分母是一千的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。

學(xué)生的認(rèn)知是由淺入深的，通過小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，他們已經(jīng)理解一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義，同時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過教具演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

3、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

當(dāng)學(xué)生成功解決一個(gè)問題后我會(huì)趁熱打鐵，組織學(xué)生探究小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。我是這樣做的：課件出示：0.8里面有（）個(gè)十分之一；0.6里面有（）個(gè)十分之一；0.07里有（）個(gè)百分之一；0.09里有（）個(gè)百分之一。通過學(xué)生的回答，我引導(dǎo)孩子，像0.8，0.6這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)十分之一組成的，因此我們可以說一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一，記作0.1。像0.07，0.09這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)百分之一組成的，因此我們可以說兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一，記作0.01；同學(xué)們想一想：三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？四位小數(shù)呢？通過課件演示：1／10米里面有（）個(gè)1／100米，1／100米里面有（）個(gè)1／1000米，從而認(rèn)識到每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。請我沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么；每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，而是通過闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索，以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二：2、通過實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

4、分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化。

對于新知，需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化的效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：

(1)基礎(chǔ)練習(xí)（通過這個(gè)練習(xí)，鞏固新知。）。

(2)提升練習(xí)（連線題體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的靈活性。）。

(3)發(fā)散練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。）。

整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

5、課堂小結(jié)。

“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有什么收獲？”來對本節(jié)課所學(xué)的知識加以梳理總結(jié)。

這是我的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識性、簡潔性，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作實(shí)踐，可以使學(xué)生互相督促，全員參與，保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵(lì)的語言，將會(huì)給學(xué)生不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的練習(xí)題，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

以上是我對《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課的說課，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇十

生命是什么？我認(rèn)為生命就該像那株三葉草一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，一樣的勇敢。

記得那是一個(gè)星期六的早晨，陽光明媚。微風(fēng)吹過我的臉頰，帶來一絲暖意；天上悠悠的白云，正優(yōu)哉游哉得在藍(lán)天上飄蕩著。而我，正興高采烈的和小伙伴們在舒適而又美麗的小花壇里玩著游戲。突然，在游戲中我被一塊石頭絆倒了，可正當(dāng)我準(zhǔn)備站起來，繼續(xù)游戲的時(shí)候，一株原本一點(diǎn)都不起眼的野生的三葉草跳進(jìn)了我的視線。我站了起來，抖了抖身上的土，走到了三葉草的跟前，蹲下來仔細(xì)一看，我驚呆了。你知道它長在那嗎？長在松軟的土壤里？長在舒適的花盆里？長在川流不息的小溪邊？不，都不是，它長在堅(jiān)硬的石縫里，更讓我吃驚的是，它長得應(yīng)該比花盆里經(jīng)過培育得三葉草還要嬌小才對，可它卻比花盆里的長得還要旺盛。看著它一副生機(jī)勃勃的模樣，我的心頭砰然一震，我終于明白了生命的意義是什么？就是——堅(jiān)強(qiáng)！勇敢！

一株小小的三葉草竟然能長得如此旺盛，這可真讓我羞愧萬分。記得四年級第一學(xué)期時(shí)，我上新概念英語1，老師讓我們默課文，聽寫單詞，害得我一個(gè)頭兩個(gè)大。于是，我便和媽媽說：“媽媽，我學(xué)完《新概念1》，可以不上了嗎？《新概念1》就讓我頭疼，那《新概念2》就要讓我去’死‘了！”頓時(shí)，媽媽臉上的微笑消失了，變成了嚴(yán)肅地神情，嚴(yán)厲地說：“你總是一件事做不完整，你不可以再半途而廢了！”聽了媽媽的話，我感到我的臉好熱，像被火燒了一樣。

看著那株堅(jiān)強(qiáng)而又富有生命力的三葉草，我在心里暗暗下定決心：我一定要學(xué)它勇敢的面對未來，讓自己活得更加光彩有力！

家對我的意義四年級（模板16篇）篇十一

學(xué)校一年一度春游活動(dòng)開始了，今天我們四年級的“任務(wù)”是：神山掃墓、參觀博物館。

我們乘著大巴車來到第一站——神山烈士陵園。陵園里，簇簇櫻花爭相開放，蒼翠的樹木在陰沉沉的天地中十分顯眼。跟著大隊(duì)輔導(dǎo)員周老師的腳步，來到了革命烈士墓。我們站在階梯上，高舉著鮮艷的五星紅旗，排好隊(duì)照了張大合影。接著，脫起沉重的腳步，一步步地爬上了通往革命烈士紀(jì)念碑的“百級階梯”。階梯兩旁，棵棵松樹挺拔、蔥郁，綠得陰沉。站在紀(jì)念碑前，抬頭仰望，這紅色的大理石直直的矗立在我面前，直沖云霄。紀(jì)念碑呈“人”字，中間有一個(gè)心形，意思是：這些革命英雄將永遠(yuǎn)留在中華人民的心中。可不是嗎?我們現(xiàn)在的生活雖然幸福，但這幸福前，又有多少滴血汗，多少場戰(zhàn)爭，多少人犧牲呢?來到墓碑底下，身為獻(xiàn)花隊(duì)員的我輕輕地捧著手中的花，昂首挺胸，仰視著高大的墓碑，小心翼翼地把花放在墓碑前。我們?nèi)w同學(xué)為這些烈士默哀一分鐘，所有人都低下了頭，周圍也安靜了許多，只聽見風(fēng)的呼嘯聲，兩旁松樹在風(fēng)的吹動(dòng)下，奏起了沙沙的哀曲，小草們也在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，似乎也在向這些英雄們表示敬意。我們向這些為國獻(xiàn)身的戰(zhàn)士們深鞠了一躬，并敬上了祭詞。最后，我們跟著老師，帶著我們的敬意和哀傷緩緩地圍繞著這巨大的墓碑走了一圈，我們不能忘記這些前輩們給我們帶來的和平生活。

我們又來到了今日第二站——市博物館。博物館分成了兩個(gè)區(qū)域：城市規(guī)劃館和市博物館。我們先來到了城市規(guī)劃館，看到了大蕪湖的全貌，環(huán)形的奧體、翠綠的褚山、高樓大廈……還體驗(yàn)了動(dòng)車的快速，觀看了各區(qū)規(guī)劃圖，可想蕪湖近幾年的發(fā)展是多么高速;進(jìn)了博物館，里面珍藏了許多的文物，有些文物十分精美，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的智慧。在這里，我也了解了關(guān)于蕪湖的歷史。

從博物館出來后，我們乘車回到美麗的校園。這次有意義的春游使我受益匪淺。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇十二

清明節(jié)前夕，我們學(xué)校組織去春游，這次春游和以往不同，有一個(gè)特殊的任務(wù)，就是去云居山革命烈士紀(jì)念碑進(jìn)行祭掃。為了在祭掃的時(shí)候，能充分表達(dá)我們對革命先烈們的無限崇敬與懷念，我們班每個(gè)同學(xué)事先都親手制作了一朵小白花。這天一早，我們坐車前往位于西湖邊萬松嶺的云居山。到了目的地，下了車，沿著長長的上山臺階，向革命烈士紀(jì)念碑進(jìn)發(fā)。一路上，我抬頭望去，只見臺階的兩旁有許多挺立的蒼松翠柏，一陣風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出“嘩嘩”的響聲，好像是革命先烈們“拍著手”在向我們“微笑”呢。石階很長又很陡，我走得腳都有點(diǎn)酸了，但是我一想起革命先烈們在解放斗爭中艱苦、勇敢的奮斗精神，頓時(shí)渾身有了勁。

到了碑前，我們整齊的排好隊(duì)肅立著。這時(shí)，我看見紀(jì)念碑是長方形的，高高地聳立著，非常的雄偉。碑上寫著“革命烈士永垂不朽”八個(gè)金色的大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。碑的周圍還有象征著革命先烈們艱苦戰(zhàn)斗的大型浮雕，顯得非常栩栩如生。

這時(shí)，喇叭里響起了雄壯的國歌聲，隨著音樂的節(jié)奏，以前在電影上看到的革命先烈們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛⊙獖^戰(zhàn)、光榮犧牲的情景，仿佛又浮現(xiàn)在我的眼前。隨后，我們還依次上前獻(xiàn)上了自己做的小白花，向革命先烈們表達(dá)了自己崇高的敬意和哀思。

這次春游雖然沒有象以往一樣看看風(fēng)景、玩玩游戲，但是卻使我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)得到了一次很好的愛國主義教育，我覺得非常的有意義。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇十三

星期四，我們到上海市教育所去春游。

一路上，我們興致勃勃地討論著春游的活動(dòng)，一小時(shí)過去了，我們終于到達(dá)目的地了。我們一下車，一個(gè)穿著軍服的人走了過來，導(dǎo)游說,這是我們的教官。

我們跟著教官來到了一個(gè)大廣場上，只見廣場上有好多人，還有許多帳篷。教官帶著我們來到了一個(gè)大房間里，我一看，原來是發(fā)軍服的。我們一個(gè)挨一個(gè)地拿了軍服，來到帳蓬里，穿上軍服。誰知，軍服太大了，有些人把軍服的袖子當(dāng)作翅膀，學(xué)小鳥飛！斗得我們哈哈大笑。穿好軍服，我們來到了國旗旁，坐了下來。忽然，三個(gè)軍人走了過來，原來要舉行升旗儀式啊！升旗儀式結(jié)束后，我們便吃了午飯。

下午，我們在教官的帶領(lǐng)下，去打彩彈。教官跟我們說了一些有關(guān)打彩彈的常識和要領(lǐng)，邊讓我們開始準(zhǔn)備。我先戴好帽子，再讓教官幫我戴好面具，最后，我拿起一把槍，一臉“嚴(yán)肅”地走向“戰(zhàn)場”。我在一個(gè)大的沙包后面躲了起來，把槍架在沙包上，只聽教官一聲令下，一場“撕殺”開始了。我拿起槍拼命地射了起來，自己的身子卻躲在了沙包后面。我旁邊的一位“戰(zhàn)友”在“戰(zhàn)斗”剛開始幾分鐘，就把子彈用光了，真佩服她！“戰(zhàn)斗”結(jié)束后，看看大家的模樣，真是“慘不忍睹”！我班的一位同學(xué)被打得頭上都是的，連衣領(lǐng)上都有呢！我們還玩了勇敢者道路，長征之路等。

我想，這次的春游真好玩呀！

家對我的意義四年級（模板16篇）篇十四

生命是什么呢？我常常在想這件事情。

有一天，我出去散步，我來到一片花的海洋，上面有幾只蝴蝶在采蜜，我饒有興趣地看著那幾只蝴蝶，它們的生命是如此短暫，可是它們卻一直在采蜜，這讓我很震撼，我在想：為什么它們非要在自己短暫的人生，噢不是蟲生中做其他事呢？這時(shí)，我又看到幾只蜜蜂飛到幾朵花兒上。它們也在不知疲倦地采蜜，盡管它們只能活八十天左右，它們也在履行著自己的責(zé)任。這讓我知道了生命的意義在于勞動(dòng)。

有一天，老師讓我們養(yǎng)蠶，我就買了幾盒蠶粉和玉米粉。我把他們放在一個(gè)快遞盒里。過了幾天從蠶卵里鉆出來幾只很小很小很小的蠶寶寶。根據(jù)書上說了，這叫做蟻蠶，長大了以后就會(huì)結(jié)繭，繭是它們積攢了十幾天的絲的產(chǎn)物，它們都變成了蠶蛾，而那一些蠶絲是他們給人類的禮物，這就是蠶生命的意義，生命的價(jià)值。

生命的意義就是為別人付出，只收取很小的回報(bào)，就像蠶一樣，他給別人蠶絲，讓自己獲得了翅膀，也許，這就是生命的意義吧。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的規(guī)律。使學(xué)生掌握除法中兩種簡便算法：(1)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，如果這兩個(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)時(shí)，就可以把兩個(gè)一位數(shù)先乘起來，再用它們的積去除被除數(shù)：(2)一個(gè)數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)，如果能把除數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)，而且用其中的一個(gè)位數(shù)去數(shù)被除數(shù)比較簡便時(shí)，就可以用這兩個(gè)一位數(shù)依次去除被除數(shù)。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握總結(jié)規(guī)律的方法。提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力和積極探索規(guī)律的精神。通過對規(guī)律性知識的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，教育學(xué)生做事要符合實(shí)際不要生搬硬套。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而感受美源于生活，美來自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步。

教學(xué)分析：

乘這里講的簡便算法是：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，改成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積;或者把一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù)，改成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)。這種簡便算法，是利用了“一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變”這一規(guī)律。此外，還要看兩個(gè)一位數(shù)相乘的積是否得整十?dāng)?shù)，以及怎樣把用兩位數(shù)除改寫成用兩個(gè)合適的一位數(shù)連除，使計(jì)算簡便。因此，教材一開始，先復(fù)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算，把一個(gè)兩位數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。再復(fù)習(xí)連除應(yīng)用題，進(jìn)而通過連除應(yīng)用題的兩種解法的結(jié)果一樣，從而說明：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

在除法中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識簡便計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、教師行為：導(dǎo)引目標(biāo)。

1、口算(投影出示)。

240÷20360÷40450÷30350÷70。

450÷50630÷70800÷100240÷80。

2、填空，把下面各數(shù)，分解成兩個(gè)一位數(shù)相乘。

35=()×()54=()×()。

32=()×()40=()×()。

25=()×()28=()×()。

3、應(yīng)用題(小黑板出示)三年級同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)3組，每組多少人?(兩種方法解答)。

教師巡視點(diǎn)撥學(xué)生，訂正。

教師：剛才我們用兩種解法解同一應(yīng)用題，觀察兩種算式有什么聯(lián)系和區(qū)別?學(xué)生明確：已知數(shù)相同，計(jì)算結(jié)果也一樣，只是運(yùn)算順序不同。

教師說明：也就是說兩個(gè)算式相等。

教師板書：90÷2÷3=90÷(2×3)。

教師：拋開具體的事理，單看兩個(gè)算式，90÷2÷3還可以用90除以2和3的乘積計(jì)算。

填空練習(xí)。

180÷4÷5=180÷()140÷5÷4=140÷()。

240÷5÷6=240÷()190÷5÷2=190÷()。

教師提問：由以上練習(xí)，你能得到什么規(guī)律?教師引導(dǎo)明確：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。(投影出示)。

教師：學(xué)習(xí)了這一規(guī)律，可以幫助我們進(jìn)行除法中的簡便計(jì)算，這也就是我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容“除法中的簡便算法”教師板書課題。

二、創(chuàng)造條件。

教學(xué)例3(1)出示例3390÷5÷6引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，先算出5和6的積，再用積30去除390。提問為什么?因?yàn)閮蓚€(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)利用上面的規(guī)律計(jì)算簡便。

反饋練習(xí)1360÷8÷5引導(dǎo)學(xué)生口述思路。

(2)練習(xí)810÷9÷2怎樣計(jì)算簡便?

教師巡視把學(xué)生的不同作法板書并比較。

810÷9÷2810÷9÷2。

=90÷2=810÷(9×2)。

=45=810÷18=45。

教師提問：(啟發(fā)學(xué)生)你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確：在計(jì)算連除法時(shí)，如果兩個(gè)除數(shù)的積是整十?dāng)?shù)時(shí)，就可以先把兩個(gè)除數(shù)先乘起來，用它們的積去除被除數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。

教師提示：計(jì)算時(shí)方框的步驟不必寫出來。

(3)反饋練習(xí)：111頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并補(bǔ)充：190÷19÷2(加強(qiáng)對比靈活運(yùn)用)。

教師巡視，指點(diǎn)差生，集體訂正。

組織研究。

教學(xué)例4教師：在例3中，我們利用這一規(guī)律把連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，改成除以這兩個(gè)數(shù)的積來簡算。

(1)出示例4：420÷35教師：你能進(jìn)行簡便計(jì)算嗎?

420÷35420÷35。

=420÷7÷5=420÷5÷7。

=60÷5=84÷7。

=12=12。

請同學(xué)們比較兩種作法哪種要簡便?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確第一種簡便，因?yàn)榈谝徊接?去除，能迅速地用口訣求商，所以比較簡便。

(2)教師小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，要注意，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識，怎樣使計(jì)算比較簡便，就怎樣計(jì)算。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新。

111頁做一做(幻燈出示)。

350÷25480÷32。

四、反思小結(jié)。

今天你又學(xué)得了哪些新知識?

教師提示：今后我們可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活使用使計(jì)算簡便。

家對我的意義四年級（模板16篇）篇十六

我家有一只小狗，它十分可愛，但也十分調(diào)皮。

它有一身棕色長毛，摸起來十分柔軟。我家的狗，頭是橢圓的，眼睛小小的，像兩顆小黑豆，嘴巴長長的，兩只耳朵短短的、尖尖的，尾巴像一個(gè)小雪球一樣。

我家小狗十分調(diào)皮。有一次，我們一家出去玩，只把小狗留了下來，我們回來的時(shí)候大吃一驚，餐桌上好幾個(gè)杯子都摔碎了，沙發(fā)上到處都是小狗咬的破洞，但它卻像個(gè)沒事人似的，在客廳溜達(dá)。氣得我把紙卷起來打了小狗一頓，可小狗疼的“嗷嗷”叫的時(shí)候我又心軟的馬上停手了。還有一次就是我坐在沙發(fā)上看電視，但小狗不讓我看，一下子搶過遙控器，讓我去找它，結(jié)果嚇了我一大跳。

它還十分挑食，它不愛吃青菜，只喜歡吃肉，只要我一給它吃青菜，它就連看也不看一眼，轉(zhuǎn)頭就走。所以我想了一種辦法，就是把青菜放在餃子里，這樣它才肯吃。

它玩的時(shí)候更調(diào)皮，它什么也不玩，最喜歡玩球。不過它玩球也很厲害，有一次害我摸了三天藥膏。那一次，我和它玩球的時(shí)候，它第一腳沒有踢，但我以為他踢了所以我往地上一撲，摔倒了，太疼了！

這就是我們家的小狗，一只調(diào)皮又可愛的小狗。

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