一年級(jí)教案是教師備課的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。以下是一些教育專家認(rèn)可的一年級(jí)教案范本，供您參考和學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇一

1、會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字。

【過程與方法】。

3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

4、聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。

教法：根據(jù)學(xué)生識(shí)字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)字、寫字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡才謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家猜一個(gè)有關(guān)鳥的謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人人見了都愛它喜鵲)。

1、板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。

一、課件出示學(xué)習(xí)要求：

1、自由試讀課文，圈出本課的12個(gè)生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰(shuí)讀的好。

3、在這12個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來(lái)組詞。

4檢查生字認(rèn)讀情況。

5、找出文中的反義詞，一起來(lái)讀一讀。

二、熟讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思。

讀了課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么故事呢?

3、大家一起用孤單這個(gè)詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)說(shuō)的好。

1、課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫的六個(gè)生字：?jiǎn)巍⒄小⒑簟⒕印⒖臁贰?/p>

2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字有什么共同之處。

3、教師范寫，學(xué)生跟寫。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。

2、借助板書，說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。

3、熟讀課文。

4、抄寫生字。

【板書展示】。

樹和喜鵲。

居招呼。

單快樂。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇二

教材簡(jiǎn)析：

課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來(lái)看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。

學(xué)情分析：

本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。

2、背誦兩句句子。

3、正確地朗讀課文。

4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你聽到、看到了一些什么?用一二句話說(shuō)說(shuō)。

2、出示課題：45腳印(生字上標(biāo)注拼音)。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)有什么好辦法記住它們。

(3)了解“印”的筆順。

(4)讀課題。

3、猜一猜，雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?

二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。

2、借助拼音讀通課文。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)。

(2)交流識(shí)字的方法。

(3)讀課文。(個(gè)別讀)。

4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

(2)提供開頭，用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……。

(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。

3、試著用朗讀的方式來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的情感。

4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說(shuō)說(shuō)它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說(shuō)什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。

1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)。

2、讀一讀，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。

五、學(xué)習(xí)“月字旁”

1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)。

2、示范“月”的寫法。

3、描一描，寫一寫“腳”。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇三

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)。

1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字。

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪。

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過來(lái)的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥。

池草青山花紅魚出水鳥入林。

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

第2/5頁(yè)。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記;通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字。

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)。

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇四

1.知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

2.過程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:。

(1)在朗讀中感受生活中的快樂。

(2)能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1.在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

2.在朗讀中感受生活中的快樂。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入。

課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》。

1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直!這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎?現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《怎么都快樂》。

2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎?準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快!(踢放中間，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻)。

3.書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。

這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——?我們一起來(lái)書上描一描，再來(lái)寫一寫反文旁。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒?請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂。

2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)發(fā)現(xiàn)程度不同。(沒回答用追問，只請(qǐng)兩個(gè)人)。

預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的.....不同的玩法。

你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密?

你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。

預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。

你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂!

(2)用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢?(抽三人)。

評(píng)：1.我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧!

2.原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友!

3.這個(gè)游戲真快樂啊!

三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)。

1.讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂。

(1)齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊，一個(gè)人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

(一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。)。

(4)講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎?還有什么?(板書)一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎?——這個(gè)朋友就是省略號(hào)。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。(點(diǎn)擊ppt，補(bǔ)充板書)。我們想把所有的游戲都寫下來(lái)寫得完嗎?這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

(5)師范讀(音樂)。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的(出示詞卡)。

你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎?

(6)一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀?(葉環(huán)滋、胡峰銘)你們倆的聲音真溫柔啊!(師：棒棒。生：你真棒)全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。(把掌聲送給自己)。

2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

(1)講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。(出示ppt)。

自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么?

想一想：還可以玩什么?

朗讀分享。

請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦!

(2)分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢?(喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō))。

分享。(格式：我學(xué)的是第幾小節(jié).........)其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎?

(邊匯報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀)。

預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩?那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。

(3)三節(jié)。(男女生比賽讀)。

分享。(馮曾))。

三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢?我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂!

評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂!

(4)四節(jié)。(師生接讀)。

分享。

既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢?

師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂。

3.積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲!這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎!

預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。

1.誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)?你們真會(huì)玩!

2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)?(巡視，指導(dǎo)正確答案)。

3.開火車讀。

四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀。

1.爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩(shī)人!

2..拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢?原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂的一件事啊!

3.結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。

五.板書設(shè)計(jì)：

16.快樂。

怎么都快樂。

“快樂樹”一個(gè)人玩“田字格”

兩個(gè)人玩快樂。

三個(gè)人玩。

許多人玩。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇五

設(shè)計(jì)理念：

采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。

教材分析。

《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)流程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

(謎底：月亮)。

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!”

5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)讀后正音。

四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過、傷心、悲哀……)。

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)。

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”

“看到月亮，我想到了好朋友。”

“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”

師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”

“他想起了家門口的那條小溪。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

……。

5.模仿練讀，想象意境。

6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。

7.指名表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

8.通過多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]。

六、拓展活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇六

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月罚驗(yàn)觚敽拖髥柭罚m然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題，結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來(lái)決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟;小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡(jiǎn)單的類推，正是孩子思維的特點(diǎn)。

課文短小、生動(dòng)，主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問有答，行為規(guī)范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問，非常注意禮貌，兩次問盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng)，但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。正確描寫：“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。

2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語(yǔ)。

3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字，并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。

3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——小豬。

2、(學(xué)生字：豬)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。

3、交流。(適當(dāng)板書)。

4、知道書寫：“豬”

5、出示課題：小豬問路(讀課題)。

6、質(zhì)疑。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、帶著問題：小豬向誰(shuí)問路?聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

2、交流并板書。(烏龜、大象)。

3、看書再聽課文錄音，識(shí)記課文中的生字。

4、自學(xué)字詞。

(1)自由輕讀課文，圈出生字。

(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(3)小組合作，巧記生字、詞語(yǔ)。

(4)全班交流。

5、鞏固識(shí)字，游戲。(“認(rèn)認(rèn)豬寶寶“)。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容。

1、帶著問題：小豬怎么問路?讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。

設(shè)計(jì)意圖：讓生字回到課文中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過讀課文自己解決問題。

2、交流并板書，知道讀句。

(1)“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣菞l路?”(突出小豬疑問的語(yǔ)氣)。

(2)小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎?(不能光看烏龜個(gè)子小，就稱它弟弟。)。

(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”(突出烏龜不高興的語(yǔ)氣)。

(4)知道朗讀小豬和象的對(duì)話。(不能光看象的個(gè)子大，就稱它爺爺。)。

(5)引讀第6、7節(jié)，解決問題：小豬問到路了嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇七

1、作者作品解讀，作者金波著有詩(shī)集：《回聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩(shī)選》。

2、《樹和喜鵲》是一個(gè)童話故事，情節(jié)并不曲折，只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來(lái)的快樂。

3、學(xué)習(xí)本文要求學(xué)生會(huì)寫四個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字。

4、課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫本課“里、有、幾、飛”四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”。

2.正確認(rèn)讀文中十一個(gè)生字。

3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解“也”的用法，會(huì)用“……也……”說(shuō)話、寫話。

過程與方法：

1.通過拼讀、比較、識(shí)記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。

2.通過觀察比較、書寫、組詞，會(huì)寫本課四個(gè)生字。

3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。

重難點(diǎn)分析。

逐步積累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個(gè)字。

從字里行間體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1.板書課題：樹和喜鵲。

2.請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題。

3.齊讀課題。

4.看到課題，你想知道什么?

5.導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?

[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

(一)師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。

(二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰(shuí)讀得好。

3.再讀課文，把課文讀通順、流利。

4.檢查生字的認(rèn)讀情況。

課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。

(1)讀句子。

(2)讀句中的生字。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。

5.學(xué)生自主交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。

讓學(xué)生在識(shí)字過程中，不斷積累和總結(jié)識(shí)字方法。

三、熟讀課文，感知理解。

1.開火車讀文，想一想課文講了一。

件什么事?

2.指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。

3.老師板書“孤單”、“快樂”。

(1)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是“孤單”?

(2)為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?

生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。

(3)為什么后來(lái)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”?

學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。

4.課件出示：

“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”

“樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。”

“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”

讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說(shuō)話。

[設(shè)計(jì)意圖]重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，鍛煉遣詞造句的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二課時(shí)。

1.開火車讀生字卡片。

2.猜字謎比賽。

3.讀了這篇課文，你懂得了什么?

[設(shè)計(jì)意圖]猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛，開動(dòng)了腦筋，還積累和鞏固了識(shí)字方法。

二、練寫生字。

1.課件出示要寫的生字，讀一讀。

2.仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的。

位置，并認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”。

(1)老師范寫，學(xué)生觀察筆順。

(2)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

3.口頭給生字組詞。

4.學(xué)生練寫生字。

指導(dǎo)書寫時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢(shì)。

5.展示部分學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)寫字情況。

[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生書寫方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課外拓展。

1.把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

2.把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。

[設(shè)計(jì)意圖]從小培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，訓(xùn)練“聽、說(shuō)、讀、寫”的語(yǔ)文基本功，提高語(yǔ)文課堂的綜合效益。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇八

認(rèn)讀本單元的幾個(gè)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

能熟練的拼讀拼音組成的詞語(yǔ)。

能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)自己的意思。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？（了解秋天的特點(diǎn)。）

并知道這些東西的用處。

讀拼音——認(rèn)識(shí)動(dòng)物——說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話

看懂圖的意思，能說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)動(dòng)物？

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇九

鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問號(hào)；能看圖說(shuō)出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。

1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）

2．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。

3課時(shí)

一、引入新課

這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）

二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法

1．指名讀題，明確要求。

2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。

3．指名讀，要求讀正確。

三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)

1．板書：

幾（）氣（）云（）

機(jī)（）汽（）運(yùn)（）

指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這三組字有什么共同的.特點(diǎn)。（這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。）

2．口頭組詞。

3．板書：

土（）力（）車（）

士（）刀（）東（）

指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長(zhǎng)；”士“上橫長(zhǎng)，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同，后面的寫法不同。

4．口頭組詞。

5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。

6．訂正。

四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀

1．指名讀題，講清要求。

2．選合適的量詞寫在括號(hào)里。

3．訂正。讀一讀。

答案：

一（杯）水一（本）書一（塊）餅干

一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹

五、練習(xí)第四題：讀一讀

1．出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ)）。

先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽。

2．指名認(rèn)讀，要求讀正確。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原、男”3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運(yùn)用語(yǔ)言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入新課。

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞。

1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2——-6小節(jié)。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美，趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開始吧!

3、學(xué)生自讀課文。

4、檢查學(xué)習(xí)情況：

(1)生字。

(出示帶拼音生字卡片)誰(shuí)最能干，能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀————-個(gè)讀——-開小火車讀。

(2)詞語(yǔ)。

課件出示詞語(yǔ))生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎?

自由練讀——-指名讀————-齊讀。

5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都能讀了，我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。

三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫面：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么?

2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么?

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

(1)他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

顯示句子——-指名讀——-引導(dǎo)說(shuō)句()那么()，那么()。

(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

(3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢?

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?

自由準(zhǔn)備————-指名介紹(注意人稱轉(zhuǎn)換)。

8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。

四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流。

(1)指名讀自己喜歡的句子。

(2)指導(dǎo)朗讀。分句——整段。

(3)當(dāng)小導(dǎo)游介紹。

五、書寫指導(dǎo)：貝原男。

六、課外作業(yè)。

畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來(lái)介紹你們畫的家鄉(xiāng)。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會(huì)寫豎鉤和豎彎。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，出示課題。

1、人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。

二、多種方法，識(shí)記生字。

1、學(xué)習(xí)“江”。

三拼音節(jié)。

加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。

2、學(xué)習(xí)“南”。

三、借助媒體，初讀感知。

1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)。

3、感知內(nèi)容。

(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。

(2)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字。

1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)。

謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它。(西)。

(2)大丁遇小口。(可)。

五、示范引領(lǐng)，自主寫字。

1、課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)。

3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。

4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟。

提出自學(xué)要求。課件出示。

1、給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的`字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答。

a、一群人在雨中(淋)。

b、灑水車(灑)。

c、小水珠落下(滴)。

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)。

3、小組內(nèi)討論：

a、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”

b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————。

歡歡樂歡笑————。

題題目數(shù)學(xué)題————。

線紡線棉線————。

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

4、對(duì)照。

5、拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十三

全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。

3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習(xí)慣。

6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來(lái)。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。

分別通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7。

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能看圖說(shuō)話、寫完整的話。

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語(yǔ)。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語(yǔ)句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個(gè)）。拼音卡片（63個(gè)）。教時(shí)：

7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式，

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十四

一、把下面的字按筆順規(guī)則寫在橫線上。

日?小?公?魚?把?同?羊?白?春?向?禾?山?大?們?青?去?關(guān)?水。

先里頭后封口??????????????????????。

二、把筆畫相同的字寫在一起。

見?去?出?尖?看?風(fēng)?星?會(huì)?是?毛?東??中?右?后?們?關(guān)?水?。

三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。

1、我的。

2、小明的。

3、我是。

4、小明是。

四、選字組詞。???。

青?們?飛?果?禾?米?門?兩?。

開（??）???我（??）????小（??）??（??）山??。

水（）?鳥（）????苗（）???萬(wàn)（??）。

五、照樣子寫一寫。

六、照樣子，寫字和詞語(yǔ)。

七、把表示秋天到了的語(yǔ)句找出來(lái)，畫上“——”。

小草出來(lái)了。?大雁南飛。?菊花開了。?柳樹發(fā)芽。?蘋果熟了。?荷花開了。?玉米熟了。?水結(jié)冰了。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、用學(xué)過的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放《大海》的課件。看了片子，你想說(shuō)什么?

2、激趣導(dǎo)入：大海真美呀!今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3、出示課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。

1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流識(shí)字、組詞。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

4、課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字。

5、組織學(xué)生開火車認(rèn)字。

6、自由朗讀課文，隨文識(shí)字。

三、再讀課文，整體感知。

1、組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

2、教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3、自由、流利地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

2、請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。

五、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)識(shí)字，朗讀課文。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字。

2、做游戲，識(shí)字。

3、比賽組詞。

4、齊讀課文。

二、品讀課文，讀中感悟。

1、自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?

2、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

3、朗讀指導(dǎo)：課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。

4、小組展示讀。

5、邊聽邊欣賞。

三、再讀課文，加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、組織女生賽讀第一段。

2、自由練習(xí)：大海、藍(lán)藍(lán)的，沙灘、黃黃的……。

3、自由練讀第二段。

4、誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

5、評(píng)讀。

四、積累短語(yǔ)，拓展練習(xí)。

1、出示課后，“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō)，再全班交流。

2、拓展練習(xí)：填一填。

()的大海。

()的沙灘。

小小的()。

彩色的()。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

2、布置作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十六

1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn))。

2.通過讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))。

3.會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))。

4.掌握書寫祝福話語(yǔ)的格式。(難點(diǎn))。

5.掌握書寫規(guī)則。(重點(diǎn))。

6.了解中國(guó)民俗特色。

課前準(zhǔn)備。

1.課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。

2.詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1.設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎?

2.學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3.教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。

二、識(shí)字加油站。

1.課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。

2.認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。

3.指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)。

4.學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。

三、字詞句運(yùn)用。

1.讀一讀。

(1)出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。

許多也許到處四處學(xué)生生氣。

(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

2.寫祝福語(yǔ)。

(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)課件演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫，寫什么話。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語(yǔ)的好辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，鍛煉學(xué)生把話寫完整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)讓別人快樂。

四、書寫提示。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的書寫過程。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。

3.教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“月、問”的書寫過程。

5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。

6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。

2.出示圖畫，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。

3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩(shī)句吧。課件按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。

4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫的是什么。

小結(jié)：看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩(shī)，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛。

三、快樂積累，了解民俗。

1.同學(xué)們知道過大年嗎?能說(shuō)一說(shuō)過年之前你們家里都要做些什么嗎?

2.中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。

3.學(xué)生自由讀童謠。

4.說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒讀懂。

預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒，讓我們說(shuō)不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?。

(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。

5.齊讀童謠。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案指南（通用17篇）篇十七

1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。

2.理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。

3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。

4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。

2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。

理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。

1.認(rèn)一認(rèn)：復(fù)習(xí)10個(gè)新偏旁。

（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀偏旁的名字。

（2）游戲：偏旁大迷宮，誰(shuí)來(lái)走一走？看誰(shuí)不迷路。

2.連一連：偏旁歸類識(shí)字。

（1）我會(huì)分：本單元中哪些字含有這些偏旁？

（2）我會(huì)讀：齊讀字音。

3.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)意字識(shí)字并拓展。

游戲：火箭沖上天，我會(huì)讀一讀。

4.反義詞對(duì)對(duì)碰，再選擇恰當(dāng)?shù)姆戳x詞說(shuō)句子。

（1）在這些字詞中找找反義詞。

（2）用上這些反義詞說(shuō)句子。

5.讀詞語(yǔ)。

（二）復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”

1.按要求，說(shuō)一說(shuō)。

（1）說(shuō)一說(shuō)本單元新學(xué)的`2個(gè)筆畫。

（2）說(shuō)一說(shuō)三組字中各自的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.看圖寫字。

要點(diǎn)：注意每個(gè)字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)2個(gè)筆順規(guī)則：先撇后捺，從左到右。

1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。

2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國(guó)旗》。

3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。