思想是人類在面對問題時所產生的關于事物內涵和發展規律的基本觀念和理論體系，它反映了人們對于世界、社會和自身的認識和理解，是人類思維活動的重要內容之一。思想的形成和發展是一個復雜的過程，需要經過認識、思維、判斷、推理等多個環節的反復運動，是人類區分和理解事物的重要工具。思想不僅僅是一種精神活動，更是推動社會進步和發展的重要推動力。閱讀以下思想總結范文，你會發現不同人對同一個問題的思考角度往往各不相同。

做一個有思想的人（模板15篇）篇一

本人能夠自覺遵守中學生行為守則，積極參加各項團隊活動，尊敬老師長輩，和同學們和睦相處，熱愛集體，喜歡幫助別人，勞動積極苦干，積極鍛煉身體，常常參加班級學校街道組織的各種室內室外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較完美的學習能力和組織能力，學習之余，走出校門，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。能夠遵守《中學生日常行為規范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規，能很好愛護公共設施，能虛心接受老師的教導，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的社會生活，我將繼續發揚自己在各方面的優點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優異的中學生不斷邁進，為社會主義現代化建設貢獻出自己的力量！

我是一個文靜的女孩。在初中三年里，我學到了團結友愛，和諧共處和見義勇為的精神。文科是我的特長，我更懂得了一套能讓我通向成功的學習方法。挫折和失敗和我常遇著的，可以說，初中生活中我嘗過了酸甜苦辣。當學習上遇到困難時，我會耐心的向老師請教，說過也不少。當老師吩咐我要做的工作時，我和積極努力的做好一切。由于基礎掌握的不踏實，所以成績還不夠理想。雖抵達成功的彼岸是艱苦的。但我一定要付諸行動，不斷努力奮斗，實現人生理想。

我是個好動活潑的女孩，尊敬師長，在這三年我和同學的友誼增進了不少，相處的融洽。身為宣傳委員，我樂于為班級服務，用我的雙手為班級的墻報增添了不少豐富的色彩。我熱愛學習，也熱愛繪畫。在課余時間，我喜愛感受自然的氣息。為大自然勾勒出一片色彩。在學習方面對英語有濃厚的興趣。文科是我的強項。在這枯燥而充實的三年中，我獲益匪淺，不斷學習，不斷充實自己，享受生活的每一刻，做一名全面發展的好學生。

樂于助人是我的天性，城實守信是我的原則，人生能有幾回搏，今日不搏何時搏是我的座右銘。在課堂上，我認真聽講專心研究學習上的問題，在課后我認真完成作業，積極配合老師的工作，是老師的好幫手。平時與同學相處融洽，成績總是名列前茅。從小我就沉醉在數學，航摸這杯美酒當中。今后我會更加努力學習，為祖國的富強繁榮作出貢獻。

我是個開朗率直的女孩子。在初中三年中，我學到了很多知識、技能與人生道理；我還結交了不少朋友，與她們結下了深厚的友誼。我總是能處理好班干職責和學習任務關系。不僅能認真完成老師布置的任務，還能不耽誤學習。我認真學習勤奮刻苦。即使某一科成績不理想，我都不會氣餒，而是更加下苦功去學好它。

為了今后的人生道路，我一定會以最佳的狀態迎接中考，全力以赴，做到最好。將來為祖國貢獻出自己的一份力量！

我是一個比較外向，活潑的女孩子。臉上常常帶著笑容。因此，在班上的人際關系挺好的，跟同學們相處得很愉快。我對這個世界充滿了好奇。所以，我的好奇心很重。我的特長是唱歌。我擁有夢想與希望，堅強與自信。我不會在困難面前低頭，我會想盡任何辦法去克服它。雖然，我在班上的成績不是很突出，但是，我還是有上進心的。無論中考如何，我一定會盡我所能，我將問心無愧！

我是一個文靜內斂的女孩子，很內秀，很淳樸。守紀、肯學、求上進、心性坦蕩，待人接物溫文有禮、落落大方。學習比較穩定，有積極進取的精神。擔任組長的職務，工作認真負責，是老師的好幫手。在學習上，有正確的學習態度，學習目標明確，有良好的學習習慣。關心班集體，對老師布置的任務能樂于完成，有較強的集體榮譽感。雖然我的學習成績并不理想，但我將盡自己的努力，提高各科的成績。我相信formyfuture，iwillinsistagainpainstakingly！

我是一個樂觀開朗的人，與同學相處得很融洽，學習也還過得去。我喜歡和同學交流，討論學習上的問題，偶爾也講講笑話。我有一個壞習慣，初一初二也常常犯，那就是上課時喜歡和同桌討論問題，有時老師講到一個我感興趣的問題，我就總是忍不住和同桌討論這。現在到了初三沖刺階段，我在努力地把這壞習慣改掉，拼盡全力沖刺中考，不讓老師和父母失望。

我是一個樂觀、堅強、上進的女生。擁有很強適應力的我很喜歡新的挑戰，面對困難我總能很快地找到有效的解決方法。我也蠻幽默的，常給同學帶來歡笑。理科是我的強項，不過我更喜嘗試新事情。我對我的理想充滿希望，所以我會努力學習，不斷充實自己，在中考爭取更優異的成績！

我是一個活潑的男孩，我很幽默，所以經常給同學帶來歡笑。我善于處理與同學們的關系，也很樂于助人，所以與他們相處融洽，所以我交到很多朋友。做警察一直是我的理想，我感覺這個職業很有意義。在初中三年里，我收獲到了知識和友誼。今后我把成為一名重點高中的`學生作為目標，我一定會加倍努力，爭取優異的成績。

我是老師的好幫手，同學的好朋友。在初中三年了，我得到了知識與友誼。我喜歡和同學討論并動手解決問題。我學習勤奮，渴求進步，可是成績上還是有待提高，我深刻認識到自己的不足，有時候做事情只會有三分鐘熱情，所以我要改掉這些毛病，才能做得更好。很快就要中考了，我會力盡我所能，考上我所喜愛的學校。

我是一個活潑的女孩，有一些幽默，喜歡笑，也喜歡給同學們帶來歡笑。所以我在班上的人際關系挺好的，跟班上的同學相處的很愉快。在學習上我的成績并不突出，但是我有上進心，知道學習的重要性，只要一遇到難題，就絕不會逃避它，而是靠自己的努力去克服它。我會盡我自己最大的努力，提高我的成績。我有我的夢想與希望，我的堅強與自信。因此，我原為我的未來而努力！

我是一個活潑的女孩，我很幽默，所以會帶給同學歡笑。我喜歡交朋友，因此我和他們相處得較融洽。雖然，我在班上成績不是很突出，但是，我還是有上進心的。我已經意識到學習的重要性，我將盡自己的努力，提高各科的成績。在課堂上，我認真聽講、專心研究學習上的內容。我能積極配合老師的工作，每次都能認真完成。在初中三年里，我收獲了知識和友誼，今后我會加倍努力學習，用我所學的知識來報答國家對我九年的栽培。

我是一個內向、樂觀、文靜的男孩。我熱愛祖國，能加入共青團是我的榮幸。在學校我遵紀守法，懂得處理同學之間的關系。課堂上我認真聽講，專心聽老師講課，課后自己專研一些難題，因此我的成績一向名列前茅。

做一個有思想的人（模板15篇）篇二

初入職場，很羨慕那些手里有權、底下有兵的領導，無論是高層領導還是中層領導，總是認為當了領導就可以指揮別人做事，不用每天沉在繁瑣當中。有了更高的收入，而過上無憂無慮的生活。

事實是這樣嗎？筆者接觸過的許多大大小小的領導，也會很用心和他們探討管理之道，但是似乎沒有一個領導會說自己很輕松，“壓力大啊”才是這些公司中堅人士的共同心聲！

“領導”這個詞匯本身就是很有意思的。表面上，是依靠公司制度和個人學識能力來帶領團隊完成既定工作，實現自身價值；另一個層面來講，也是對自身的領導和提升。也只有當自己能力始終處在可以有效帶領團隊前進的時候，所謂的領導才有了自身的價值，否則，則早晚下崗的。

同時，領導在被企業賦予了權利和待遇的時候，也承受著公司的要求，以及下級的理解和承認。當頭頂承受著需要數據的公司期望，下面要協調相關資源和團隊，也就徹底打消了別人的羨慕。壓力大，也就自然而然了。

一、分工。

領導團隊工作，不同的團隊成員承擔不同的工作；不同的發展時期，工作的內容和性質也不完全相同。領導在這一個團隊建制當中，要很好的發揮每個人的特長實現團隊價值，首先要學會的就是合理分工。

合理分工的目的，是為了讓員工可以有良好的工作感覺，并發揮每個員工的工作特長，最高效的完成工作任務，體現所領導團隊的價值。

1、定位工作性質。

首先要清楚的是工作的性質，詳細規劃工作輕重程度以及完成時間，列出詳細的工作進度表，并清楚工作完成的整個流程。關鍵的一點，要清楚這項工作是急需完成的還是錦上添花的，從而根據實際情況來安排工作進展。

2、了解員工情況。

在清楚的工作的性質之后，就要仔細研究自己團隊員工的具體情況了。要弄清楚團隊每個人的優勢和劣勢是什么，適合什么樣的工作，具備什么樣的資源可以利用。從而有針對性進行工作安排，有利于工作的順利開展。

二、分利。

其實我們應該清楚一點，最能體現一個領導成就的不是他本人做了多少工作，而是他所帶的團隊取得了什么樣的業績。這個意義上來講，領導自身價值的體現是其所帶團隊價值的反應，兩者呈正比例。團隊取得的成績越高，領導的價值也就越發明顯。

真是基于這個理由，那些處在公司各個崗位的領導們，往往都是為了公司安排的各項工作而竭盡所能，充分調動各方資源來確保團隊完成任務，這本無可厚非。可是，成績出來了，問題也同樣出現了。大多數領導在鮮花和掌聲中成了主角，而和他并肩戰斗的團隊此時卻似乎沒有其個人風光，更別提團隊中那些所有參與工作的普通員工了。如此反復，時間長了，團隊員工沒有了工作的動力，在消極和怠工中自然影響團隊成績，領導的風光也就不復存在了。

所以在實際工作當中，領導一定要學會分利，

有了成績要把團隊成員推到前臺，接受公司的表揚和認可。如果這個榮譽非要個人來代表團隊接納，也要第一時間通過安排團隊的聚會等方式，將這種榮譽和成績反饋到所領導員工身上，讓他們感激能在這樣一個團隊，能有這樣一個領導來指揮。

當然，“利可取而不可共享”的本位主義思想長久以來的影響，很多領導都覺得自己帶來團隊取得的成績，理應由自己享受。貌似天經地義，實則危險叢生。試著理解你團隊的力量，遠遠比個人要強大，學會合理分利，成功就有了希望。

三、給發展空間。

從這個案例我們不難發現，正是因為領導的個人喜好，耽誤了員工的發展機會，而對于一個有著很強上進心的員工來講，喜好“剝奪”員工發展空間的領導，是斷難與之相處的，也就不足為怪了。

作為領導，其成功和價值體現的另外一個顯著的方面就是你為公司培養了多少個有用之才？一個人帶領團隊為企業牟取利益畢竟是小范圍的，如果可以多培養一些能獨立帶領團隊為企業創造價值的員工成為新領導，那才是企業最希望看到的情況。

所以對領導而言，不斷的給團隊員工合適可行的發展空間，并指導有潛力的員工成長為新的領導，才是體現領導價值最核心的一個方面。

關于作者：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

做一個有思想的人（模板15篇）篇三

尊敬的黨組織：

第二批黨的群眾路線教育實踐活動要求參與領導干部、黨員，認真學習《論群眾路線重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約反對浪費重要論述摘編》等教材，以加強理想信念、黨性黨風黨紀和道德品行教育。并要求領導班子成員、黨員干部每年下基層調研不少于3個月，駐村蹲點至少3天，走訪群眾不低于20戶，同吃同住同勞動不低與3天，撰寫2-3篇。

調研報告。

記

讀書筆記。

不少于30000字、寫。

心得體會。

不少于10000字等活動要求，還要下基層同吃同住同勞動。

學習這么多書、了解許多精神，還寫那么多文字，有的同志心發怵了、頭搖擺了、嘴嘮叨了，表現出一種不耐煩的言行。有這想法，那搖頭嘮叨的同志就要再認真學習領會“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”內涵了。

做一個有思想的人（模板15篇）篇四

前幾天，我班黨支部就發展我入黨之事征求了廣大同學的意見，支部書記和我的入黨介紹人和將大家的意見匯總后反饋給我。我認真地聆聽了大家的意見，覺得要好好反省。

總的來說，大家的意見我覺得都很客觀，其實我早就意識到我所謂的優點和缺點所在。有同學說，這是在學校，大家彼此之間還沒有多少利益沖突，所以還比較真誠客觀，將來走向社會后，就沒有這樣真誠客觀了。所以我應該好好聽取大家的意見和建議，發揚共產黨員的批評與自我批評的作風，以期改正自己的錯誤，發揚自己的優點，爭取在學習和工作中作出更大的貢獻。

我這個人很敏感，所以容易受傷，也很容易傷害別人。我之所以敏感，是因我的成長環境使然。我從小到現在，都生活在一個很不穩定的環境里，也經歷了人生中的許多起起落落，我希望能夠通過自己的努力改變自己的命運，所以我就拼命地努力學習。我的家庭并不幸福，我父母感情并不好，因為早年父親出過車禍，瞎了一只眼睛，家道中落，所以心情一直十分郁悶。我家三兄妹要讀書，對于一個農村家庭來說，這是一個非常巨大的負擔，但我父親還是非常堅強地承擔了所有的生活壓力。終于，我們三兄妹都讀了大學，哥姐都已經成家立業了，但都是很普通的家境。

而我還在上學，暫時不能幫助家里。我來北京已經有五年多了，而父母還從來都沒有來過北京，因為我暫時還沒有能力安排他們的食宿行。家里為了我們三兄妹讀書，已經欠了很多債務，直到現在還沒有還清。我不能放松對自己的要求，因為我要對家人負責，也要對自己的將來負責。我以前曾經輝煌過，但也曾經非常沒落過，因此十分地沒有自信。十幾年來的求學生涯，其實是我不斷尋找自信的時光，我學會了堅強，也學會了忍耐，但還是會有許多的缺點。

做一個有思想的人（模板15篇）篇五

還記得去年經過六月的洗禮，我們懷揣著不一樣的夢想走入了同一所大學，進入了同一個學院，從此開始了新的人生征程。轉眼一年已經走完，這一年的經歷彌足珍貴。無論是學習、工作、生活還是社交都讓我有了質變。

我的思想蛻變，剛開始步入西大的我有些矛盾，有些不滿，甚至有些抵觸，一年的時間卻讓我明白天外有天。我從小成長的環境一帆風順，可能高考失利是我最大的挫折了吧。所以我一直把我擁有的東西認為是理所當然的，我在抱怨我的學校落后，我的同學沒有見識的'時候，卻恰恰不知道他們每一個人都比我經歷得多，堅強得多。這一年認識了很多朋友，他們可能各自都有難以言表的苦衷：父母的爭吵冷戰、家庭的極度困窘、痛苦的家暴等等，可是他們依然像快樂的天使一樣出現在我面前。生活的艱難沒有磨滅他們的棱角，反而讓他們卻挫越勇。這時候我才發現自己的心是多么的狹隘。這里有太多的東西等著我去學習，這里有很多的朋友值得我去交心，這里有許多的感動值得我去珍藏。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

做一個有思想的人（模板15篇）篇六

尊敬的黨支部：

人生中，責任和能力最為重要。第一項是責任，第二項是承負責任的能力。隨著日歷一頁頁翻過，人的責任在不斷的加重，而能力也必須隨著責任的加重而不斷提升，每個人所要承負的責任不同，所需要支付的能力也相應有差異。希望我們每個人都能夠清晰地知道，自己有哪些必須要承負的責任，需要有多少可支付能力。我們要了解這些，做一個活得明白的人。

最近一個月我時常在家翻看黨章，力求牢記于心。通過黨章的學習與思考，我加深了對黨的了解，更加明確了自身的責任。我要成為一名合格的共產黨員，必須正確認識自己的入黨動機，要樹立為人民服務的思想，要做到為祖國、為人民，不為一己之力，要做真正的共產黨員。

有民主而無集中，就容易各持自見，最終還是一盤散沙;僅集中而無民主，就容易壓制許多好點子，導致擰成一根筋，走錯路線，都成了井底之蛙。只有讓民主和集中成為中國特色社會主義事業的左膀右臂，才能充分發揮黨的智慧，調動其積極性，形成強大的凝聚力，完成好為人民服務的使命。

民主集中制作為黨的根本組織原則和領導制度，從確立發展至今的歷程證明了，其對中國實現建立中國特色社會主義道路，走向美好明天的歷史使命有著不可動搖的地位。民主集中制是建黨的基礎，是黨的領導制度，是群眾路線在黨的生活中的運用。堅持民主集中制對中國的鞏固和發展有著不可臵疑的重要意義。

塑造心中的正能量，作為入黨積極分子，作為有志投身于共產主義事業的當代青年，必須增強黨性鍛煉，提高政治理論素養，加強個人修養。應該時刻以黨員的標準來衡量自己，以黨員的條件嚴格要求自己，在周圍同事當中時時處處體現出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。我們應當加強政治理論學習，堅定共產主義信念，加倍努力學習科學文化知識，要向周圍的同學學習。為什么入黨?這不是一時的問題，而是一輩子的課題。我們只有堅定的理想和信念，嚴格要求自己，在今后的學習、工作和生活中先進的思想和理論精髓，不斷提高。在單位領導與單位黨組織的關懷和培養下，相信自己一定能夠成為一名真正合格的共產黨員。

此致

敬禮

匯報人：

xx年x月x日。

做一個有思想的人（模板15篇）篇七

235139安徽淮北臨渙煤礦中學吳禮明。

開首“褒禪山，亦謂之華山”，起筆“驚兀”。如果他人來作這篇文章，肯定要說“褒禪山在含山縣，其山色絕麗，峻拔幽邃，有足觀者”之類。我們試拿歐陽修的《醉翁亭記》來作一比較就能明白本文寫法別有一番奇妙。歐文主要在寫景抒情，用語紆徐婉轉而自然流暢。它雖也談醉翁亭命名的由來，但重在文人的興致的抒發；而本文談山名的由來，只在“按圖索驥”，探尋此山的歷史，并在“褒禪山”與“花山”之比較中，以引出今人只知“褒禪山”不知“花山”，而隔膜于歷史的某種遺憾，此自然地間入了他的寫作動向，以啟人深思。作者在游山時對即便已“漫滅”的石碑仍推敲辨析，其與眾不同的探求之心，其沿波討源的鉆研精神，一個思想者的精神面貌于文已嶄然凸現矣。

行文第二自然段講游前后二洞的事。其山“有泉側出”，“有穴窈然”也只是點其名而不作任何描述。試看歐文，談“泉”，則“山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”，“釀泉為酒，泉香而酒冽”；說“穴”，則“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也”。本文的用筆，即使是記游部分，也是“輕描淡寫”，簡之再簡，在作者那里，他根本就沒有用筆去寫褒禪山的美麗風光和怡人的感受。

需要指出的是，行文沒有寫景，并不表明褒禪山沒有秀色可觀。《中外散文名篇鑒賞辭典》說：“褒禪山，并非名山勝景，它不像黃山景色秀麗，奇松怪石，云海飛瀑，令人心向往之；也不像泰山磅礴雄偉，突兀峻拔，使人襟抱頓開。然而作者游覽了名不見經傳的褒禪山，寫了這篇游記，才使得褒禪山聞名遐邇，流傳千古。”（安徽文藝出版社，1994年7月）此話當真耶？關于黃山，大概在明清時期才漸為人所關注，當然在王安石的視線之外了。“名不見經傳”，并不表明此山沒有“勝景”。泰山雖自古知名，然亦有西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山諸山與之抗齊。“世上名山僧占多”，從“唐浮屠慧褒始舍于其址，而卒葬之”，可知此山亦“景色秀麗”；從下文“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”可知它雖非有外在的“磅礴雄偉，突兀峻拔”，卻也有“奇偉、瑰怪、非常之觀”者在。當然應當看到“褒禪山”的聞名，確與名人效應有關；但首先該弄清王安石并非為了推銷此山而寫此文，在他游山之前，當是慕山之名而來的，他還沒有想到他以后會名垂青史吧。

這一用筆與一般的游記記游所游歷程、于山光水色中盡享天然的樂趣不同，作者自有其用意的所在。由于同伴的畏難而“怠”，使得所游之地不到“好游者”的十分之一，因而使得作者非常后悔：“悔其隨之，而不得極夫游之樂也。”行文抓住一個“悔”字生發開去。“悔”在“隨”，在“力足”“火明”的有利條件下，“悔”使作者感慨萬千。從中也可見一個思想者雖有“身不由己”的“情不得已”的時候，但他的思想是“不從眾”的，有作為一個真正的士人的那份“誠意”與“和而不同”的獨立性。

應當說這是一次不成功的游覽，使他“不得極夫游之樂也”，但這種不成功卻未嘗不是一件好事。它使得處于方富之年、有為抱世的思想家對所發生的事情做不斷深入的思索：反對半途而廢所應有的具體態度和做法是什么；成就事業的諸因素是什么及其相互的關系如何；怎樣規避諸如此類的問題或力能避免的其他失敗等等；同時它還使得思想家有時間從容砥礪那百折不回、果斷剛毅、敢于創新的思想作風。談到磨練，不一定非得要像孟子所說的“天將降大任于是人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”而“曾益其所不能”。當然，這種思想上“探求”，對思想家來說是在另一層境界上的磨練，使其品性更加堅定，使其意志更加堅強。作者的確有“悔”，但不是如我們通常所說的“痛哭流涕”“悲痛欲絕”“悔恨交加”所形容的那樣，而是訴諸理性的冷靜與謹慎。作者有一種“期于古人”“追慕古風”的人生理想的追求。在這個意義上來說，他深感“吾道不孤”，深感能從古人那里獲益匪淺。在他辯證地看待他所思考的問題之后，他說：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣。”他是快樂的，他冷靜而謹慎地思索了來路與去路，“此余之所得也”流露出來的是與古同道的恬靜的神怡。

本文表面上是寫作者游覽華山洞的見聞與感受，實際上是在抒發他的.“深思”和“慎取”，他的勇于探索事物真相的宏偉抱負與進取精神，要傳遞給讀者的是“實現遠大理想，成就一番事業，除了有一定的物質條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力”（教參語）這樣的金玉良訓。

《宋史王安石傳》上記載著他的三句名言“天邊不足畏，祖宗不可法，人言不足恤”，正是他堅定的思想的具體體現，所以在后來的“熙寧變法”中，他敢于同強大的保守勢力進行針鋒相對的斗爭，堅持變法，力排眾議，表現了他決心革新宋王朝百年來因循敷衍、墨守成規的積習的勇氣，盡管后來變法失敗了，但在他卻是“盡吾志”而“不悔”的。應當看到，行文于事寓理，論從事出，環環相扣，思非常之理，得必然之情；并且在字里行間，有著一種鼓蕩人心、催人奮進的力量在。清愛新覺羅弘歷在《唐宋文醇》卷五十八中說：“李光地云：借題寫己，深情高致，窮工極妙。”當為中肯之言。從這個角度看，本文實際上是一篇用游記的形式包裹起來的極富思想的論文。

作者郵箱：wuwlm@。

做一個有思想的人（模板15篇）篇八

做一個有思想的人（模板15篇）篇九

尊敬的黨組織：

這段時間以來，在黨總支和老黨員的培養、教育和幫助下，通過對學習，我對黨的性質、黨的指導思想、黨的奮斗目標以及黨員的先進模范作用有了更深刻的認識，明確了黨員的權利和義務，堅定了為共產主義事業而奮斗的理想信念，現在將一段時間以來的思想匯報如下：

一是對黨的性質有了進一步的認識。通過這段時間的學習，我對黨的性持有了更進一步的認識。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的發展方向，代表中國廣大人民的根本利益。這一性注定了中國共產黨是一支無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨，我們黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設中始終堅持以民克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和本個代表重要思想作為自己的行為指南，黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢查真理和發展真理。黨的根本原則是民主集中制，實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去。我們黨員嚴守黨的紀律，正確處理個人利益與黨的利益、人民利益、集體利益之間的關系。他們曾以優良的傳統和作風領導人民開拓社會主義新局面，弘揚和展示了新時期黨員的風范。我對我們的黨表示崇高的敬意，并由衷的熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨。

二是進一步端正入黨動機。通過黨總支的教育和老黨員的培養，使我更進一步端正了入黨的動機。我進一步明白了每一名積極要求入黨的同志不論組織上是否入黨，都要從思想上先入黨，要從思想上樹立無產階級的世界觀、人生觀和價值觀，樹立全心全意為人民服務的信念，不惜犧牲一切，為實現共產主義事業而奮斗終身，并在實際行動中表現出來。因為只有端正入黨動機，才能做到全心全意為人民服務，才能不謀私利，不搞特權，才能經得起黨和人民的考驗，才能真正成為一名合格的黨員。我作為一名社區工作者，應該在崗位上，兢兢業業，盡職盡責，盡自己最大的能力，努力工作，為構建和諧社會，發揮黨員先鋒模范作用。同時，我要以黨員的標準要求自己，不斷努力，不斷上進，從而完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

三是樹立入黨信心。未進黨的門，先做黨的人。我作為入黨積極分子，應該按照黨員標準嚴格要求自己，努力實踐三個代表重要思想，積極投身于全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設中，把自己早目鍛煉成為一名中國共產黨員。在工作和生活中，要自覺加強黨性鍛煉，樹立堅定的理想信念，始終保持政治上的清醒和堅定，正確處理局部利益與全局利益、個人利益和集體利益的關系。時刻警惕各種腐朽思想、價值觀的侵襲。要在全面建設小康社會的實踐中建功立業，要努力學習，刻苦鉆研，精益求精，不斷提高自己的理論水平、文化素質和工作能力，掌握與本職工作相關的各種知識，成為生產和工作的骨干和行家。要牢記三個代表重要思想的要求，愛崗敬業，在完成各項任務中起帶頭作用。要做全心全意為人民服務的模范。牢記黨的宗旨，堅持黨和人民的利益高于一切，努力為人民謀福利。吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻。

此致

敬禮!

匯報人：某某某。

20某某年某月某日。

做一個有思想的人（模板15篇）篇十

請你跟我們走吧，我們四人在一起，準能幸。誰不愛幸福，誰不渴望幸福。

特別好玩兒的是非洲王子和藍閃電撞到了一起，引來了一場戰爭，非洲王子用嘴咬了一下藍閃電的尾巴，藍閃電像一頭公牛似的奮起反擊，用頭撞非洲王子，打的非常激烈，不可開交!就連那個不聲不響的王云也暗戀她，有過含蓄的表示。戴著厚厚的羽絨服帽子，蜷縮在母親身后，母親用她那瘦削的身軀為我遮風擋雪。

媽媽見了我，說：“真厲害，挑得真好；只要我一犯錯，我就往老鼠那跑。我坐在他對面，看著不斷后退的窗外，心情壓抑。

看見這個很驚人的分數（對我來說），我的驕傲心又來惹禍了！老先生看了看后斷定它是_。tnt的速度確實很快，已經接近城北城門位置。

風吹過，你的亂發，正是春花褪去要入夏，雨滑落，你的臉頰，分不清是雨水或淚花;后來，有人圖方便不上牌照，有人圖省錢，有人圖省事，有人圖時髦，更重要的是檢查者也拿你沒辦法，查到時亮一下購車發票，說明自己并不是偷的，只因沒時間領牌照罷了。

但是，我的唯一又在哪里呢。笑得那些人捧懷大笑。木秀于林，風必摧之；你驚嘆于科技大師的全新發明，你贊嘆這別具一格的國家展館。

要求：1.不要逐字翻譯，可適當增加細節。他走過去，順手端起那把壺!接下來，就是在畫旁打上一些祝福的話了。

我的作文游秦始皇兵馬俑這里便是秦始皇兵馬俑博物館。這無私的奉獻，令人永志不忘?我討厭戰爭，喜歡和平。路上行人都撐起了太陽傘，知了聲聲叫個不停，好像在說：“熱死了。

人們習慣用“金風”來形容秋風，不錯的，秋風將那大地吹得一片金色。三峽潭就是這樣形成的。

就明白了幸福的空間有多么廣泛!心，又痛了，淚痕還沒有消失。

祝朋友幸福快樂直到永遠天涯海角咫尺遙,長伴銀屏話詩篇。榴彈炮可以穿過小山坡;。

咬著蝦又拉又扯，生怕自己拿到的比對方少。

做一個有思想的人（模板15篇）篇十一

北京師范大學的肖川教授曾經說過：“我們中國的中小學教師缺乏思想，缺乏思想的直接結果便是大量的勞動停留在低層次，缺乏對學生精神的引領，把教育極端化為淺顯、平庸，沒有靈魂的認知結構的堆積。

直觀咱們的教育現實，肖川教授的話真的是一針見血。他深刻的點明了當前基礎教育中一個無奈的現實——那便是思想貧乏，教育缺失靈性，缺乏大氣，甚至缺乏尊嚴。

有思想的教師，是要做腦子中有想法的人。如果教師沒有思想，只能人云亦云，備備教材，看著教參。我們在教研活動中也常常看到部分教師缺乏獨到的見解，要么不說話，要么就附和，要么就是別人說過啦，他總是總結：剛才他說的都很好，都很到位云云。這其實就是典型的思想貧乏的外在表現。

做有思想的教師，就要學會不斷地反思，不會反思，不善于反思，就不可能有思想，就不可能實現新突破。

如果教師每天都能夠忙里偷閑，抽空坐下來思考一下自己的工作，一定會有新的發現，新的收獲。

咱們就拿課堂教學而言，不善于反思，往往被教參的權威所左右，照本宣科，成為書本和教參的傳聲筒。永遠無法形成自己的教學風格。

做有思想的教師，就是要以學定教，敢于大膽地處理教材，點燃學生心靈的火花。

反思的一個基本要求，就是多找自己自身的問題，一個擅長推卸責任，處處找借口的人永遠不會進步。

教師的思維貧乏。歸根結底還是教師不善于主動閱讀，上海師范大學上游進教授曾經說過：“只有主動閱讀才才能發現自己、充實自己、發展自己。”一個教師若沒有閱讀，就不會有深厚的人文底蘊。一個教師沒有博覽群書，在教學中就不能旁征博引，信手拈來。課堂上就會變得單調乏味，沒有閱讀，就難有深層次的思考，就無法構成自己豐富的精神世界。可想而知，你的精神世界都不豐富，如何展現給學生。你的課堂不枯燥無味才怪呢！

做一個有思想的人（模板15篇）篇十二

可想而知，我遲到了;刪去所有花俏，虛偽和修飾。他真誠、勇敢，有文化，有能力，有一顆博愛的心。因為外公特別寵你，總是一味地聽你地，不管三七二十一，便拿起雞毛撣子追著打我，可憐我吃了一坨又一坨的泥巴，而你卻依偎在門框旁對我傻笑，看著我挨打，每次屁股總是被打的通紅通紅的_?花小了，同伴也小了，連家也小了呢。

許多游客被家鄉的桃子都陶醉了。嗚嗚，我們太“可憐”了。走在天陵大殿空曠的殿堂里，我的耳邊一直回響著她的那句“決不會與您為敵”，一直回響著，揮散不去！

然而她的本性是善良的，并沒有陷入阿諛奉承的濁流，而是在冥冥中摸索著自我解救的方法。十年浩劫中，自命天才的人居然號召大批天才，葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。

我本來想用自己的壓歲錢買一瓶香水送給媽媽的！翻越大雪山后，又一道天然難題擺在他們的面前――泥濘不堪、人跡罕至的草地。那次搞了一次盛大的生日晚會。一夜夜，在黃燭燈下，同樣蒼黃的臉，顯得更為蒼老，那背影更為凄涼，而他的心卻夜夜忍受著被思念穿痛的折磨；奶奶非常愛我，每當我有進步的時候，她就會給我一個大擁抱，開心地夸贊我。

我騎在駱駝的兩峰之間，手抓著前鋒，背靠著后峰，可舒服了。每次我們去散步的時候，表哥都會跟樓下的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們打招呼!

只好拿出一箱煙花來放，別看這么一小箱的煙花，它的威力可強了，第一聲就把我嚇得目瞪口呆，我自言自語的說：“這么小箱煙花威力這么大呀。容貌失去了，不要緊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。你為什么給他錢!”一個小時后，我向爸爸說明了情況，爸爸沉默了一會說：“好。

_看了的書要放回去_。如果有客人來訪，便會響起鈴聲；

這些看起來很小的事如果持之以恒下去，后果不堪設想。當然，這里還有許多好玩的去處，有打槍射氣球的，扔圈套物的。”真是這樣嗎?那么誰的效益好，誰的效益壞就顯而易見了。

小時候，總有人問自己長大有什么理想。”我和媽媽都聽得一頭霧水，“什么是酸媽。媽媽頓時興奮了一下，可是又沮喪起來：我煮的菜不好吃，你外婆吃過一次，她說我煮得很難吃；只要保持高貴的人格，掃馬路也可以掃出一個光明純潔的世界。

做一個有思想的人（模板15篇）篇十三

一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人！”。的確，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因為他有思想。”。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應該成為思想的先行者。

我始終認為：高素質的教師應該是一個思想觸覺十分敏銳的人。追求真理、崇尚科學、獨立思考、保持個性應該是每一個教育者堅定的人生信念。郭道勝在《做一個有思想的教師》中也這樣寫道：“教育應該創生，這種創生是長期積淀、自然追求的結果，它具有洞察塵世萬物的穿透力。”。所以，作為一個教育者，思想應當而且必須成為自身素養的第一要素。

因為沒有思想，所以我們有些教師成了教參的“搬運工”、“代理人”，視教參為“金科玉律”。于是整天忙于應付出習題，編寫資料和考試，使自己成為思想越來越狹窄的“教書匠”。孰不知在教育前行的征途中，需要的正是充滿創造性的思考和探索。

因為沒有思想，所以我們有些教師視學生為“知識的容器”，“考試的機器”。于是乎，學生一個調皮的眼神都會使他們心驚膽戰，一個小小的失誤更會讓他們如臨大敵。孰不知以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以智慧點燃生命之光才是真正的教育之道。

因為沒有思想，所以我們有些教師幾十年如一日，教學方法死板老套，從來不知道學生在想什么，他們需要什么，甚至會武斷地把教育困難的原因單方面歸結在學生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一，是一個優秀教師的重要素質的體現。

《做一個有思想的教師》中這樣寫道：“教育需要思想，需要有思想的教育學者，需要有思想的行政領導，需要有思想的校長，需要有思想的教育刊物的編輯，更需要有成千上萬有思想的教師。”。作為一名職校老師，面對職校學生與普高學生的個體差異及其特殊性，如何樹立正確的教育觀，用思想去指引教育方向，用思想去陶冶學子的心靈，用思想去塑造學子的人格，顯得尤為重要。

基于職高教育的特殊性，我認為：要成為一個有思想的教師，首先要樹立新型的“人本觀”。人本主義尊重人的自我中心和自我意識，重視發展人的內在潛能，堅信每個人都有發展潛能的欲望，堅信任何人都有自我實現的需要，堅持人類本質的完整和完善，強調通過意識體驗達到自我肯定。而如何使職高學生具備良好的個人素質，迅速適應學習環境，以至將來能順應快速變遷的社會，正確面對科技日新月異的背景下競爭所產生的心理問題，是職業教育工作必須面對而又無法回避的重大問題。所以職業教育者不僅要重視“知識本位”、“能力本位”，更要重視內在精神世界的“人本位”。在教育過程中，教師要著重培養學生的健康人格、情緒體驗、社會適應性、自控能力以及自我意識等。

其次要確立正確的“人才觀”。傳統的“人才觀”，通常是以一種靜態的刻度去評價學生，幻想用一個統一的標準去衡量千差萬別的學生，這樣一來必然會壓制學生的天性，扼殺他們的創造力。學生是有差異的、獨立的個體，一個學生就是一個獨立的世界。職高學生，他們個性活潑、思維活躍，如果教育不當，就容易使他們產生逆反心理。所以我們要有一種新的學生觀，以平視的眼光看學生，即從發展的角度來看學生。我們要用積極樂觀的態度看待學生的天性和行為表現，對每個學生的發展充滿信心，哪怕是一時所謂的“差生”。作為教師，要理解學生身上存在的缺點和不足，允許他們犯錯誤，不要因為學生犯了錯誤就大驚小怪，動輒以恨鐵不成鋼、急于為學生著想為理由懲戒學生。學生是發展中的人，他們的知識、能力、經驗、心理、品質等均不成熟，因此，教師不能簡單地以自己的認識、想法、觀念去看待學生，看不到學生的可塑性、發展性。教師在工作中要用變化的、發展的、進步的眼光去看待和研究學生，要看到學生的變化，看到學生的“未來”，要相信每個學生都有多種發展的可能性。

最后，要培養積極的“反思”觀。波斯納曾提出過一個教師成長的公式：經驗反思=成長，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他的發展將大受限制。可見“一日三省吾身”對于教師成長的重要意義。作為一名教師，如果我們能時刻反思學生的成長過程，那我們看到的將不再是一群學生，而是一個個獨一無二的生命；反思教育事件與過程，每一次感動、每一個遺憾、每一個謎團……都將讓我們的心變得更加豐富；反思教學的每一個環節，我們的教學藝術將不斷改進、不斷成熟。“思考著往前走”，是教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。

“你有思想嗎？”，這也許應該成為我們每一個教育者時時捫心自問的一個話題。在我們的教育世界中，應該有豐富的思想相互碰撞，應該讓豐富的思想熠熠生輝，應該有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心——有一天，我們終將年華老去，但我們的思想永遠會在曾經的足跡中閃光，并一直照亮著前行的路！

做一個有思想的人（模板15篇）篇十四

記得不久前收到一位新朋友的郵件，大致是說平時工作還很用心，但是卻總是得不到領導賞識，甚至有時候自己的無心之過，卻被領導抓住狠批一頓，于是忍受不了，憤而離職。她也很苦悶，不知道以后的職場之路該怎么走。

看完她的郵件，筆者在感慨現在的職場不好做的同時，也會仔細會診一下這位新朋友的遭遇。其實，做一個好下屬不難，難得是沒有把握其中的精髓罷了。

1、心態。

從學校步入社會，反差之大是所有職場新人沒有完全體會了的。所以，首要第一步就是調整心態，從學校相對較為簡單自然的環境，迅速融入職場較為負責的環境，這是首要選擇。不能再如學校一般隨隨便便，不用承擔責任。其實衡量一個人是否完成了學校人到社會人的轉變，責任感是很重要的一條標準。

其次，作為職場新人，對工作環境的適應程度也會直接影響自己的發展。認定了工作，選擇了行業和崗位，就要堅定不移的走下去。初入職場新人，最容易犯得一個錯誤就是沉不住氣。遇事慌亂、沖動，并且很容易就對工作產生厭煩感，這些都直接影響了工作的開展和職場提高。

而上進心、積極性、謙虛謹慎的作風等等，也都是游刃職場的靈丹妙藥。關鍵是要用鍥而不舍的心態來堅持，三天打魚兩天曬網永遠成不了大器的。

2、讓領導滿意。

是啊，這是一個很淺顯的事實。職場工作，首要的是為了公司領導交給的各項工作，只有圓滿的完成這些領導交給的工作得到領導的認可，才具備了在這個單位、這個崗位生存下去的機會，才有可能創造自己的將來。否則，一切免談。

當然，讓領導滿意的途徑很多。出色完成了領導交給的工作，領導會滿意；平時在工作當中積極主動、任勞任怨也會讓領導滿意；不斷學習，在某一方面有所成就被公司和領導發現，也會得到領導滿意；當然，通過吃飯送禮拉近和領導的關系，也會讓領導滿意……就看你采取什么方式了。

3、學會作出亮點。

有了良好的心態，積極向上不斷學習和提高，作出讓領導滿意的事情，這只是基礎工作，

要想成為職場寵兒，受到公司關注，并著力培養，還需要在日常工作當中作出亮點，并讓周圍的人看到而認可自己的能力。

對于一個企業來講，需要一大批普通的人來做維持企業運轉的日常工作。當然，也需要那么幾個精英級的人來支撐企業發展的脊梁，為企業日常大發展進行人才儲備。對于職場中人來講，做普通人很容易，可以安安穩穩的過日子，可以衣食無憂。但是，要想成為那少有的幾個人千里馬，是需要拿出你與眾不同的東西讓伯樂發現的。

我們可以常常聽到“機遇”這個詞。何為“機遇”，字面意思來解釋，就是一個很好的機會讓你遇到了。不可否認的事實是，在機遇面前人人平等的情況下，只有那么少數幾個人抓住了，于是他們成了比爾蓋茲、成了張瑞敏，更多的人則依然默默無聞。核心問題就是，機遇面前你是否準備好了，你是否對于給你的這次機遇作出了最精彩的解答？要在工作當中作出自己的亮點，是需要長久不屑的學習和積累，除了這條路，沒有任何捷徑。

經常有人說“職場如戰場”，是需要全面規劃，制定合理的戰略和戰術的，妄圖投機取巧是注定不會成功的。如何能傲立職場，書寫你最亮麗的一筆，以上建議不妨一試！

關于作者：

做一個有思想的人（模板15篇）篇十五

國學經典是我國古典文學中的精華，《論語》、《孟子》、《詩經》……那傳承千年的文字記載了古圣先賢的智慧，還蘊藏著人們的思想行為的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。寒假期間，我重溫了《教師的國學素養》一書。這本書主要是介紹經典、解讀經典，讓教師具備國學素養，從而在生活和教學實際中熟練運用國學經典的智慧。

透過張振鵬教授對國學的參悟，我明白了不僅要讀經典、學經典，更要用經典，并從中受益，這才是學習經典的正確態度。教師學國學，一定要學以致用，一定要知行合一，一定要解行相應，這樣，才能真正體悟到國學的妙處。下面我就來談談讀完這本書之后的一點拙見。

朱子認為，四書之中一定要先讀《大學》。程子亦言只有《大學》讀好了，才可以讀其他三書。可以說，宋明理學的建立在很大程度上得力于《大學》這部書。而在宋以后的中國歷史上，有多少志士仁人都把《大學》作為其人生價值取向的座右銘，用生命去實踐自己"修身、齊家、治國、平天下"的內圣外王之道，追求自己理想中的人格境界。"大學之道，在明明德，在親民，在止于至善"，這一句話就道出了大學之道——整個《大學》這篇文章，實際上就是這九個字："明明德，親民，止于至善"，后邊的一切，都是對它的解釋和展開。

首先我們要"明德"，老子叫作"道"，我們要看到自己身上的自性之德，這是修行的第一步。指示自身具有自性之德是不夠的，就需要我們"親民"，推己及人，使人人都能去除污染而自新，從而"止于至善"，達到至善圓滿的境界。

《論語》內容豐富，"主張孝悌等家族倫理，又強調仁義忠信等社會道德，堅持以正名整頓社會秩序，實行德政，強調個人道德修養，既重人的內在忠信之質，又重外在的禮義的修飾。"此外，還提出了一系列有關教育的思想和方法。他獨特的教育哲學也在《論語》中得到了充分的體現。孔子的教育目的主要有一下亮點：

一是培養君子。

他教育他的學生"人能弘道、非道弘人"，"士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也"，"篤信好學，守死善道"。

二是內賢外王的教育思想。

"內圣"就是修身養德，要求人做一個有德性的人；"外王"就是齊家、治國、平天下。"內圣外王"的統一是儒家學者們追求的最高境界。

如子曰："夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人"。自己立身，通達了，也不要忘記使別人也能立身，通達。也就是說，在滿足自身需要的同時，也要滿足他人的需要，兩者都滿足了，才是一個真正的"仁者"，也才能真正做到"內圣外王之道"。

作為一名教師，更應該擔負起傳承經典的責任。國學經典有助于感染熏陶學生的人文素養，《語文課程標準》指出："培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教育的重要內容，不應把它們當作外在附加的任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。"顯然，在語文教學中，培育人文素質的基本途徑是"貫穿于日常的教學過程之中"。如利用低年級學生記憶黃金周，利用碎片化時間大量積累古詩詞。

上學期，我班學生利用晨誦時間記憶了除《經典誦讀》之外的其他故事，《觀滄海》、《月下獨酌》、《水調歌頭·明月幾時有》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等古詩大部分學生已經倒背如流。個別學生還通過理解詩意，在晨讀課上展示感情朗讀。除此之外，我還在日常教學中滲透簡單的國學經典名句：引導學生復習時要知道"溫故而知新，可以為師矣"；向別人學習時要明白"三人行必有我師焉"。這些潛移默化的滲透，相信會對學生帶來深遠的影響。