制定教學(xué)計劃需要考慮學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，以及教材的內(nèi)容和教學(xué)資源的利用。針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，接下來小編為大家提供幾份針對性的教學(xué)計劃范文。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能用自己的方式描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或回答一些簡單問題。

2.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計是解決實際問題的需要，感受數(shù)據(jù)蘊含的消息，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析意識。

3.感受統(tǒng)計活動的學(xué)習(xí)價值，培養(yǎng)樂于與同學(xué)合作的態(tài)度，激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣，獲得一些成功的體驗，并傳播愛護(hù)牙齒的知識。

教學(xué)重難點：

1.會有不同的方法調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)，并能把調(diào)查整理的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。

2.根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解答簡單的問題。

教學(xué)過程：

1、談話引入。

師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說什么？

生：牙齒。

師（傳播愛牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛護(hù)它，就會成為蛀牙？（出示ppt）。

師（出示例題）看！這幾個小朋友正在討論蛀牙。

師：那你們有蛀牙么？

生：沒有......，有......，有1顆......，有2顆......

師：如果老師想知道同學(xué)們的蛀牙情況，可以怎么做呢？

生（會回答：詢問、調(diào)查、記錄等等）。

師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個一個問清楚，然后再記錄下來，才能知道結(jié)果。

揭示課題——簡單的數(shù)據(jù)收集和整理。

2、分組活動，交流共享。

1.收集數(shù)據(jù)。

師（分組活動）了解小組里每個同學(xué)的蛀牙顆數(shù)，并把結(jié)果記錄下來。

生（小組合作）。

師（巡視小組合作過程）。

你們小組師怎樣調(diào)查和記錄的？

將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？

指出用“正”的方法記錄很方便。

2.整理數(shù)據(jù)。

師（出示表格）同學(xué)們收集數(shù)據(jù)做的非常好，要想更清楚的看出每組同學(xué)的蛀牙情況，我們需要再把收集的數(shù)據(jù)分類整理，填寫在表格里。

生（獨立完成）。

師：這兩個表格分別是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的呢？

生：第一個表格按蛀牙顆數(shù)分的，第二個表格按有無蛀牙分的。

根據(jù)整理結(jié)果回答：

（1）小組同學(xué)中，有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？

（2）在有蛀牙的同學(xué)中，有幾顆蛀牙的人最多？

你還能想到什么？和同學(xué)交流。

小結(jié)：通過統(tǒng)計，能清楚地了解小組同學(xué)的蛀牙情況。

畫“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用。

3、鞏固練習(xí)。

1.想想做做第1題。

出示課程表，完成涂色，一個方塊表示一節(jié)。

學(xué)生獨立完成，集體交流，各有幾節(jié)？

從圖中你知道什么？

2.想想做做第2題。

師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個游戲，做20次，畫“正”記錄每次的結(jié)果。

和同桌的表格比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（同桌兩人的輸贏次數(shù)剛好相反，平的次數(shù)相等）。

3.想想做做第3題。

課后完成。

4、總結(jié)。

教學(xué)板書：

簡單數(shù)據(jù)的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......

教學(xué)反思:。

學(xué)生在小組活動中感受合作記錄的過程，用多種方式記錄，總結(jié)方法，體會活動中的一些發(fā)現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)的興趣。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇二

1、 能夠熟練地背誦讀詩歌,積累古詩文。

2、 理解詩文大意,體會作者的思想感情。

2新設(shè)計

一、導(dǎo)入

小學(xué)時候,同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩作,能回憶起來嗎?(學(xué)生回憶,自由回答)。今天我們再學(xué)習(xí)一首杜甫的詩作《江南逢李龜年》。

二、人物小傳

1、作者簡介

杜甫(712~770) 字子美,自號少陵野老,漢族,河南鞏縣(今河南鞏義市市)人。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”,盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1400多首,藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”(用詩歌寫成的歷史)。

2、岐王與崔九

李龜年,唐時樂工,李龜年善歌,還擅吹篳篥,擅奏羯鼓,也長于作曲等。為開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識。安史之亂后,李龜年流落到江南,每遇良辰美景便演唱幾曲,常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子,多年受到唐玄宗的恩寵,與玄宗的感情非常人能及,唱了王維的一首《伊川歌》:"清風(fēng)明月苦相思,蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑,歸燕來時數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒,四天后李龜年又蘇醒過來,最終郁郁而死。

岐王,岐王唐睿宗李旦的兒子,唐玄宗李隆基的弟弟, 名叫李隆范,以好學(xué)愛才著稱,雅善音律 ,被封為岐王。

崔九,崔滌,唐朝人,在兄弟中排行第九,中書令崔湜的弟弟。玄宗時,曾任殿中監(jiān),出入禁中,得玄宗寵幸。崔姓,是當(dāng)時一家大姓。

三、創(chuàng)作背景

這首詩作于唐代宗大歷五年(770),也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時節(jié),在闊別四十多年以后,流落江南的杜甫在潭州(今湖南長沙),與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時,唐王朝由于遭受了八年的安史之亂,整個社會已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對苦難的現(xiàn)實、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時的舊交,杜甫百感交集,寫下了這首極具情韻的七言絕句,抒發(fā)了動蕩時代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時的深痛感觸,暗寓著對往昔的無限眷戀,對現(xiàn)實的深沉慨嘆,以及對昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。

四、指導(dǎo)誦讀

1、播放視頻朗讀。i:教學(xué)資源\視頻朗讀《江南逢李龜年》4

2、朗讀指導(dǎo)。(注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音)

岐王∕宅里∕尋常見,

崔九∕堂前∕幾度聞。

正是∕江南∕好風(fēng)景,

落花∕時節(jié)∕又逢君。

3、學(xué)生自由讀,體會詩歌的節(jié)奏、重音和韻腳。

4、指名學(xué)生朗讀,師生評議。

5、學(xué)生齊讀。

五、疏通詩句

1、重點字詞解釋。

逢:遇見、碰見; 尋常:經(jīng)常、常常; 幾度:多次。

聞:聽見你(指李龜年)的歌聲。

2、翻譯全詩。

當(dāng)年,在岐王府邸里常常見到你的演出;在崔九的廳堂前,也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光,沒有想到落花時節(jié)能巧遇你這位老相識。

六、情感探究

1、引入思考

此詩撫今思昔,世境之離亂,年華之盛衰,人情之聚散,彼此之凄涼流落,都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易,含意極深遠(yuǎn),包含著非常豐富的社會生活內(nèi)容,凝結(jié)著四十多年的時代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰,構(gòu)成了尖銳的對比,使人感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》說:“今昔盛衰之感,言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間,寓感慨于字里。……”

2、思考:

(1)詩人和李龜年相逢在什么季節(jié)?什么地方?你從詩中哪里讀出的?

(2)這首詩的前兩句寫什么?后兩句寫什么?全詩表達(dá)了作者怎樣的情感?

(3)作者是怎樣表達(dá)這種情感的?

(4) “落花時節(jié)”有哪些深層意蘊?

3、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo)。

4、分組展示討論成果。

5、師生小結(jié)

(1)詩人和李龜年相逢的暮春時節(jié)(或春末夏初)的江南;詩中“落花時

節(jié)”點明了時間是暮春(或春末夏初),“正是江南好風(fēng)景”,交代了相逢在江南。

(2)詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往;后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢;全詩撫今追昔,流露出詩人對大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對國事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。

(3)詩人通過“今昔”對比來表達(dá)他對大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對國事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。

開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸,流露的卻是對開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕,含蘊的情感卻很重。“岐王”,唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范,封岐王,以好學(xué)愛才著稱,雅善音律。“崔九”,名滌,是中書令崔湜的弟弟,經(jīng)常出入皇宮,是唐玄宗的寵臣,曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九,故稱崔九。“岐王宅”、“崔九堂”,仿佛信口道出,但在當(dāng)事者心目中,這兩個開元鼎盛時期文藝名流經(jīng)常雅集之處,它們的名字,就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間,接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星,是很尋常的,可是現(xiàn)在回想起來,卻已是可望而不可及的夢境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中,好像是要拉長回味的時間似的。這里蘊含的天上人間之感,需要結(jié)合下兩句才能品味出來。

后兩句對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨,概括了整個開元時期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南,在和平時代,原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間,面對的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。“落花時節(jié)”,既是即景書事,也是有意無意之間的寄興。熟悉時代和杜甫身世的讀者,定會從中聯(lián)想起世運的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊,而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。詩人寫到“落花時節(jié)又逢君”,卻黯然而收,在無言中包孕著深沉的慨嘆,痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”,連一句也不愿多說,真是顯得蘊藉之極。沈德潛評此詩:“含意未申,有案未斷”。這“未申”之意對于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年,自不難領(lǐng)會;對于后世善于知人論世的讀者,也不難把握。“正是”和“又”這兩個虛詞,一轉(zhuǎn)一跌,更在字里行間,寓藏著無限感慨。

這首七言絕句膾炙人口,是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩撫今思昔,世境之離亂,年華之盛衰,人情之聚散,彼此之凄涼流落,都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評眾多,如清代邵長蘅評價說:“子美七絕,此為壓卷。”《唐宋詩醇》也說,這首詩“言情在筆墨之外,悄然數(shù)語,可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也。”

(4)“落花時節(jié)”四字的深層意蘊:

第一、是指自然界百花凋零的`季節(jié);

第二、暗指詩人和李龜年青春已逝,生活中一切美好事物都隨時光流逝;

第三、暗示李唐王朝國事凋零,盛世繁華不再。

七、總結(jié)

四句詩,從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌,到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間,聯(lián)結(jié)著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世,但透過詩人的追憶感喟,讀者卻不難感受到給唐代社會物質(zhì)財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大動亂的陰影,以及它給人們造成的巨大災(zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實可以說“世運之治亂,華年之盛衰,彼此之凄涼流落,俱在其中”(孫洙評)。這首詩的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們:在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗的大詩人那里,絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量,而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時,又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。

八、布置作業(yè)

1 、背誦并默寫這首詩。

2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料,給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇三

一、教材分析：

本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學(xué)內(nèi)容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、繪畫、制作的能力。

二、學(xué)情分析。

三年級學(xué)生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計時可讓學(xué)生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。

1、知識與技能：了解有關(guān)吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。

2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來。

2、難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……。

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。

二、故事導(dǎo)入。

課件：（捕蠅草吃螞蟻）。

【設(shè)計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學(xué)生的視野。

2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。

3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲草。（板書）。

三、探究學(xué)習(xí)。

1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)。

2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。

3、同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？

4、交流討論結(jié)果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。

5、大家想不想看看吃蟲草到底是怎么吃蟲子的呢？（播放課件）。

（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。

（2）下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？

（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）。

（4）貍藻。（介紹）。

4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。

生：設(shè)陷阱，等小蟲子掉進(jìn)捕蟲袋里將其捕住。

粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。

設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲子。

四、示范交流。

1、同學(xué)們的想象力真豐富，老師也假設(shè)了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？

師示范勾線法（邊畫邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）。

2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？

（葉子、葉梗、草梗、小蟲）。

最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。

3、分析書中作品。

接下來在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結(jié)合）。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。

五、實踐探索。

1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學(xué)們的設(shè)計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現(xiàn)出來。設(shè)計之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。

【設(shè)計意圖】教師給設(shè)計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。

作業(yè)要求：

（1）吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。

(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

2、學(xué)生跟隨音樂制作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、展示評價。

學(xué)生展示作業(yè)，教師給予肯定，評價作業(yè)情況。

七、課后拓展。

同學(xué)們設(shè)計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來，我們還要設(shè)計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。

八、教學(xué)反思。

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進(jìn)行教學(xué):。

1、通過多媒體，為學(xué)生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學(xué)生的視覺和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲草提供了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。

2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向?qū)W生展示吃蟲草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力，以及合作探究的能力。學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實踐，反過來也會極大的調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的能力。

3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應(yīng)適時的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學(xué)生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學(xué)生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇四

本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。

1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點：畫面的布局與形象的對比。

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2、教師用具：課件、范畫等。

教學(xué)過程：

（一）謎語激情導(dǎo)入。

1、師：聽說咱班同學(xué)特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？

請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。

師：你們猜猜是什么？——巨人。

【設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分以謎語引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。

2.（二）比較大小。

師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。

老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？

3.小老鼠多神氣呀！當(dāng)然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）。

（二）展開想象中的巨人。

1、比較想象中的巨人。

師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？

生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。

師：原來咱們班有這么多大巨人啊！

2、影片欣賞——樂于助人的巨人。

師：想不想見見小人國的大巨人?

課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。

猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）。

生：比樓房還高。

師：格列佛像一個巨人。

師：請仔細(xì)觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？

生交流。

師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。

陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛。

醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

現(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個怎樣的巨人呢？

生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。3、創(chuàng)設(shè)情境展開聯(lián)想。

師：你們想成為他這樣的巨人嗎？

師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？

人，任意馳騁其豐富的想象。】4、學(xué)生作品欣賞。

師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？

2、請仔細(xì)觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？

師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？大家準(zhǔn)備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！

師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。

（三）學(xué)生作畫、師指導(dǎo)。

師：在繪畫前誰來提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？主要人物大些畫……。

對，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。

好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開始吧！

（四）作品展示、講評。

先畫好的可以貼到黑板上。

1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫的？請他來給我們介紹一下吧。

2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)。希望同學(xué)們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。

今天我們學(xué)習(xí)了假如我是巨人，同學(xué)們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看！（播放課件）希望同學(xué)們在今后的日子里也做一個精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂于助人。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。】。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇五

1、 學(xué)習(xí)本課8個生字，記住字形，理解新詞。

2、 初知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

3、 指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。

重點： 正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字

難點：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“南、魚”

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

1、范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文，畫出不理解的詞。

4、 檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語

可 采蓮 蓮葉 田田 魚戲 間 西 北

（2）指名朗讀，指點學(xué)生區(qū)別加點字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會：

采蓮：采摘蓮子

戲：游戲、嬉戲

1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫：

江：三點水，右邊是工。口頭組詞：長江、江水、江南

南：下面的里面不是羊，口頭組詞。

可：注意筆順，最后寫豎鉤。口頭組詞。

魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

北：右面先寫撇，左不出頭。

實施修改意見

了解江南

重點指導(dǎo)“魚、西”

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容，使學(xué)生對江南有一個大致的了解。

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

1、 正確流利的朗讀課文。

2、 在習(xí)字冊上練寫生字。

選做：

課外閱讀：描寫江南的景色。

實施修改意見

生字加拼音寫2遍

教學(xué)札記

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇六

3《筍芽兒》……2課時語文園地一……2課時6《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。

“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生word文檔。

2、后兩篇課文較長．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學(xué)的著力點。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

從而在潛移默化中提高語文課題：泉水教學(xué)目標(biāo)分析。

知識與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)8個生字，會寫9個字，積。

累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運用“清脆、天然”等詞語。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背。

誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的9個生字；能正確認(rèn)讀。

本課的8個認(rèn)讀字；理解運用“清脆、天然”等詞語。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計：錄音教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程：

泉水。

哦股縫罐塔杜鵑脆。

畫眉鳥。

美word文檔。

（幫助別人，自己也快樂）教后反思：word文檔。

：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。word文檔。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇七

和學(xué)生自學(xué)。全冊共22課，活動設(shè)計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計也要有所變化：

1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計。

2、加強了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。

3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

11、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

2四、教學(xué)措施：

1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽岣咚麄兊膶徝狼槿ぁ?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。

6、重視學(xué)生的自評和互評。傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。

7、恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。用生動有趣的教學(xué)手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。

9、設(shè)置各種獎勵措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設(shè)置各種獎項，讓不同層次的學(xué)生都有獲獎的機會。

五、教學(xué)進(jìn)度：

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇八

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

課時安排：兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題：葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖，指給學(xué)生看)相機學(xué)習(xí)生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲?聽說新疆吐魯番有個好地方，同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇九

10、學(xué)生實踐創(chuàng)作。

（3）我們還需要一個演唱團(tuán)。選兩個組分角色來演唱。

好，下面請各組的同學(xué)在組長的指揮下，開始訓(xùn)練。

第一遍音樂請伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請同學(xué)們把道具放在桌子上）。

11、總結(jié)。

師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開了一場小小的音樂會，真是團(tuán)結(jié)起來力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，在大鹿的幫助下，脫離了危險，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。

12、隨《大鹿》的音樂出教室。。

最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見！

第一課問聲好。

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫上一朵大紅花。

第二課時。

一、聆聽《森林水車》。

2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。

3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對音樂的感受。

二、扮演《小麻雀》。

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作協(xié)助記憶。

5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6、將四組同學(xué)編的歌詞和動作綜合成四段，分段扮演。

第二課時間的歌。

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、聆聽《在鐘表店里》。

1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。

2、聽音樂，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復(fù)聽時每次都用手點出來，表示時間到了。

4、再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

第二課時。

一、扮演《時間像馬車》。

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

二、扮演《這是什么》。

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組扮演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。

第三課童話故事。

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動參與編創(chuàng)動作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

2、復(fù)聽時，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當(dāng)時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》。

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。

第二課時。

一、扮演《小紅帽》。

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，和時糾正。

3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。

4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。

二、扮演《有一個人在林中》。

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學(xué)會歌曲后，分角色扮演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點：

1、重點：課文的第2—3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

2、難點：（1）詞義辨析：感動和感激（2）教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、投影片。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，齊讀課題。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩？他是怎么學(xué)跳繩的？

2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況。

3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

（1）用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。（從操場的作用理解操場的意思）。

（2）請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3（校對）。

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語。

第二課時：

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段。

（1）理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

（2）用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的`？培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

（3）比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片——開火車讀。

二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1—3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣？學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課？賴寧的工科學(xué)的怎么樣？從中理解“功課”和“其他。。。。。。只有。。。。。。”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的？帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話？哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩？

2、出示第3句。

（1）齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦？為什么？

（2）比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處？（可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動；又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。）。

3、第4句寫了什么？（老師幫助賴寧學(xué)跳繩。）。

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩？

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩？

2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了？（勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）。

4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的？

（各自準(zhǔn)備——指名說，反饋評價——同桌互說）。

七、教師小結(jié)。（結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。）。

八、練習(xí)。

第三課時。

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

（1）理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

（2）通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文。看圖復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫。

2、齊讀課文2—3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣？哪個詞寫出了他很高興？

2、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。

（1）齊讀兩句話，找出不同點。

（2）討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處？

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績？口頭回答。

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，成績才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。（各自準(zhǔn)備，指名說，評價。）。

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么？（四人小組討論）。

六、練習(xí)：選詞填空。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。2.會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、交流的能力。

4.讓學(xué)生在動手撥鐘的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運作規(guī)則，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

5.培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握1時=60分，認(rèn)讀鐘面上的幾時幾分。教學(xué)難點：掌握認(rèn)讀幾時幾分的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件大鐘表學(xué)具鐘教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

(1)課件出示大鐘面，你在鐘面上看到什么？并完成:鐘面上有個大格，個小格。

(2)認(rèn)識鐘面上的整時，幾時多。例如，9時多快到10時的這類題目。并完成:時針走1大格是時。

(3)認(rèn)識鐘面上的幾分。并完成分針走1小格是分，走1大格是分。課件演示分針從12走到1是幾分，從12走到2是幾分，從而讓學(xué)生得出數(shù)分鐘的方法，及應(yīng)注意的問題。

(4)知道時針走1大格，分針正好走圈，通過課件的多次演示，體會1時=60分的道理。

(5)認(rèn)識鐘面上的幾時幾分。例如，3時15分、4時20分、6時35分、9時45分、10時55分、11時58分。

小結(jié)：先看時針走過幾，就是幾時，再看分針走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

三、鞏固應(yīng)用。

(1)讀一讀，寫一寫，課件出示小明一天作息時間的畫面，讓學(xué)生分別回答，并教會學(xué)生用兩種方法記時刻。同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育。

(2)撥一撥，把你喜歡的電視節(jié)目的時刻在鐘面上撥出來，同桌互動。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？(1)學(xué)會了看鐘面，知道1時=60分。(2)學(xué)會了看鐘面上的幾時幾分。教學(xué)反思：

本節(jié)課是在學(xué)生一年級初步認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課的重點是認(rèn)讀幾時幾分，難點是掌握認(rèn)讀幾時幾分的方法。在整個教學(xué)設(shè)計中主要體現(xiàn)以下三個方面：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘表，還要求數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。所以本節(jié)課的教學(xué)我是以小明一天的作息時間的情景來貫穿的，并適時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育。

2、注重體驗，突出重點，分散難點。

（1）在教學(xué)1時=60分的關(guān)系時，我應(yīng)用多媒體課件多次演示，引導(dǎo)學(xué)生看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時=60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識的內(nèi)存聯(lián)系，理解1時=60分的道理，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會了知識，既記憶深刻，又扎實。（2）認(rèn)讀幾時幾分是本節(jié)課的重點也是難點，在教學(xué)認(rèn)識時、分的時候，就注意到要為認(rèn)讀幾時幾分做輔墊，在認(rèn)識時，專項訓(xùn)練9時多快到10時的這類題目。認(rèn)識分的時候，先認(rèn)5的倍數(shù)的分鐘，再認(rèn)不是5的倍數(shù)的分鐘。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時幾分的難度。

3、注重操作，鞏固新知。在游戲中讓學(xué)生動手拔學(xué)具鐘，體現(xiàn)師生互動，生生互助。在怡悅中掌握了讀寫幾時幾分。

本節(jié)課從學(xué)生生活實際和已有經(jīng)驗出發(fā)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性非常高，整節(jié)課充滿了歡樂，在游戲中結(jié)束，學(xué)生知識的掌握也很牢固。同時，本節(jié)課的教學(xué)并不是很完美，教師講解太多，限制了學(xué)生的思維，以后教學(xué)中，盡量多給學(xué)生留一些活動的空間和時間，讓學(xué)生更多的參與動手動腦，體驗知識的形成過程。

二年級語文江凡教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀12篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？(生：生日快樂歌)2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）。

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學(xué)生一一做答）。

2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）。

3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）。

4、現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

（學(xué)生動手操作并記錄）。

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）。

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）。

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）。

接下來呢？（生補充完整）。

13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）。

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊？（生討論后舉手回答并說明理由）。

15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）。

沒錯，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習(xí)1一二三，坐好了！（組織課堂）。

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）。

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）”

（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）。

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評。鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學(xué)生，叫一個小老師上來講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）。

1、今天你們學(xué)得開心嗎？2、你有什么收獲？