幼兒園中班注重游戲和體驗式教學，通過游戲中的互動和探索，幫助幼兒主動學習和發展。以下是小編為大家整理的幼兒園中班手工制作活動，培養孩子們的動手能力和創造力。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇一

1、能尋找各種發聲工具并探究其音色，感受音樂的強弱。

2、熟悉樂曲《加油干》，能隨音樂進行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂趣。

活動準備。

各種打擊樂器、音樂磁帶或cd、木板。

活動過程。

一、引用故事串聯音樂情節，吸引幼兒興趣。

1、師幼共同回顧參觀工地的經驗，重點回顧工地上的聲音和節奏。

2、幼兒有節奏地做出干重活的動作。

二、熟悉樂曲及其節奏型。

1、播放樂曲《加油干》，幼兒聆聽，身體隨節奏做動作。

2、小結：在干活時應該有力慢一點，在高興的時候應該歡快一點。

3、出示節奏圖譜，師幼討論發現《加油干》兩拍子的節奏型。

4、出示動作圖譜，隨音樂做整體動作。

教師：請小朋友為節奏譜配上合適的身體動作（拍手、跺腳）。

5、在熟悉的基礎上聽音樂做模仿動作兩遍。

三、尋找、探究各種發聲工具。

1、幼兒在活動室內尋找各種發聲工具，自由敲擊，聽聽它們的聲音。

2、教師或幼兒分別敲擊各種發聲工具，其他幼兒仔細聽，猜猜是什么東西發出的聲音。

1、每一位幼兒選擇一種發聲工具準備隨音樂演奏。

2、看圖譜指揮演奏一次。

教師：現在我們不同時做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。

4。交換樂器進行演奏。

五、合作演奏《加油干》。

1。教師引導幼兒按發聲工具的音色重新分組，輪流演奏。

2。幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂合作演奏。

3。幼兒指揮，大家隨音樂合作演奏。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇二

一、活動目標：

1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏；

2、能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲；

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

二、活動準備：

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個；

3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

三、活動過程：

1、直觀教具出示，吸引注意力，導入活動師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環節）。

2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）。

3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容。

（1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發現一個秘密？”（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）“我們用？來表示提問，小嘴巴表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發現的？”（引導幼兒發現切分音節奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！保▽胂乱粋€環節）。

4、分析討論，演唱歌曲。

（1）出示節奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏）。

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師：“我們請男生來問，女生來答?！?/p>

5、創編動作，表演歌曲。

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的.請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習）“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”

（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”總結：

經驗遷移今天我們學習了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學了一個什么節奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。

四、活動延伸：

探索實踐，經驗交流。

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模仿勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，帶領幼兒參加勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。

2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。

3、大鼓一個（或鈸）。

活動過程：

1、通過故事引起幼兒興趣。

（1）教師講述抗戰時期的`延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動的故事。（2）師生一起學學勞動的動作和喊聲。

2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質的音樂。

（1）聽了音樂有什么感受？你好象聽到了什么？

（2）學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5—7小節創編歌詞。“我們大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去?！班类恕币糜辛?，以表示用勁干活。

（3）創編動作。

讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動；快的地方表示勞動很快樂。）。

慢的部分（1—4、8—9小節）啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作。

快的部分（5—7小節）用拍手等表示勞動快樂。

“嗬嘿”表示很用勁，可啟發幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

引導幼兒創編出各種不同的勞動中的動作。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇四

設計意圖：

回顧長頸鹿和鱷魚發生的一些故事，引出音樂情景，為下面環節作鋪墊。

讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。

重點討論并反復感知b段的細節變化。（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現欲望。

用“手環”這個小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會，進一步的感受音樂溫情友好的情感。

“游戲化”設計思路闡述《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關系，教師注重用提問的方式激發幼兒熱情，且能有效回應幼兒。

活動目標：

1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區分樂段、感受樂句。

2、嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點：

能借助動詞區分樂段，感受樂曲旋律的變化。

活動難點：

嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。

活動準備：

音樂、ppt、手環。

具體流程：

一、回顧繪本，引入音樂情境。

1、播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

2、他們是誰呀？

3、兩個好朋友平時是怎么樣的`？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）。

二、感受音樂，結合語詞感知音樂細節。

1、瞧瞧，今天他們要去哪里呀？

（鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。）。

2、舞會上當然要有美妙的音樂了。

3、我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）。

4、播放音樂：找到了嗎？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作）。

5、我們來看看，它們到底會怎么來跳？現在我要把它們變出來了哦。（出示右手手勢—長頸鹿小姐）咦，這是誰呀？快跟它打個招呼吧。（出示左手手勢—鱷魚先生）“咕嚕咕嚕變”這又是誰呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。

6、哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）。

7、我們也來變一變吧?！肮緡９緡?，變”準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂8、重點討論并反復感知b段的細節變化。

（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發音，幼兒兩兩嘗試）。

（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了“抱抱”有什么不一樣呢？（有時“抱緊你”，有時“抱抱你”，“抱緊你”時教師可用動作引導）。

（2）那有幾個“抱抱你”（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）。

9、那么抱完后，是什么啦？老師忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好？“喜歡你就么么么么么，親親你，親親你”。播放音樂反復一次10、師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親密互動后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）。

（1）現在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？

（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難受）。

（3）現在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）。

11、兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的“天生一對”）。

（1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳“天生一對”舞。

（2）播放音樂再一次游戲。

（3）“天生一對”的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

三、游戲：找舞伴。

1、看我們跳得這么好呀，“天生一對”的舞會真的向我們發來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

2、看，多漂亮的手環呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環，成為你“天生一對”的舞伴。

3、教師發入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）。

4、播放音樂：準備好了嗎？（音樂結束后擺一個“天生一對”的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）。

5、我們找一個跟你手環顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？

6、播放音樂，音樂結束后擺一個造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇五

一、活動目標：

1、學習用自然的嗓音、愉快的情緒演唱歌曲。

2、嘗試根據自己的經驗創編歌詞和動作。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

二、活動準備：

1、小鴨木偶。

2、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

（一）通過木偶演示，引導幼兒理解歌曲情景。教師出示木偶小鴨，講述小鴨跌倒弄臟衣服的事，引導幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。

（二）教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞、學唱歌曲。

1、教師以小鴨的身份范唱歌曲，引導幼兒理解并說出歌詞內容。

2、教師以幫助小鴨洗澡的故事情節，引導幼兒學唱歌曲。

3、教師帶領幼兒邊做洗澡的動作邊演唱歌曲。

4、教師提問：“你們還知道哪些動物時怎樣洗澡的？”幼兒交流后可創編新歌詞，繼續演唱。

（三）自由結伴表演唱。幼兒分成小組，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。

（四）活動延伸：請家長提供塑料小動物玩具、大水盆，讓幼兒實際操作，為“小動物”洗澡。

活動反思：

小鴨是我們班上孩子平時活動中比較喜愛也相對比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態也是孩子們爭相模仿的動作。因此，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學活動。

本次活動我設定了三個目標：1、學會演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進行表演。3、根據自己的經驗創編歌詞和動作，體驗創編的快樂。從活動的目標上來看，符合幼兒年齡特點和我班幼兒的能力水平。特別是第二點目標的制定，對我班幼兒的能力有一個提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場，在人多的地方不能很大方的表現自己，因此我制定了這樣的目標，希望從平時的`教學中能夠有意識的鍛煉孩子的現場表現力。而從活動的效果上來看，三點目標基本能達到。但是相對于前兩個目標來看，第三個目標的完成有些不足。

因為材料的局限，沒辦法為幼兒提供真實的鴨子讓幼兒認識，因此在本次活動一開始，我就通過播放圖片讓孩子們對鴨子有個初步的了解，以便于接下去活動的開展。接下來我用邊唱邊表演的方式來詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，但是避免不了的出現的一些不足：1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點快，導致孩子們在跟著伴奏唱的時候，總是跟不上伴奏的速度；2、在讓幼兒自由為歌曲創編相應的動作時，孩子們的創造力沒有得到很好的體現，大部分孩子都是跟著老師的動作來做；3、為幼兒提供的教學視頻音量比較小。

對于音樂方面教學的活動，對我來說還是一門比較生疏的功課，教師應該如何的把握重難點，如何有效的針對活動內容提出問題層層推進是我要學習的一項重要內容。相信通過這個活動后，我會有所收獲，也相信經過不斷的進行課后反思，一定能提升自己的業務教學能力。

文檔為doc格式。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇六

一、活動目標：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂的結構及背景，掌握音樂中的勻速節奏。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

二、活動準備：

ppt、音樂《鐘表店》、魔法棒、花環、巫師帽。

三、活動過程：

（一）律動進場《報春》。

（二）配合ppt，引導完整欣賞音樂一遍。

師：今天老師請小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創作的曲子《鐘表店》。

師：這首曲子的名字叫什么？

是哪位音樂家的作品？（它是瑞典音樂家安德松的作品，有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時候聽到里面發出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創作了這首曲子，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》）。

師：你們覺得鐘表們在干什么？如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢？

（三）幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師結合音樂性質講故事，并引導幼兒做相應的動作，進一步感受音樂。

師：你們想象得真豐富！現在我邀請大家來當小鐘表，一起參加一場鐘表舞會吧。

（1）深夜，所有人都睡著的時候，12點的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來了，紛紛從貨架上跳了下來，跳起來好看的鐘表舞。（引導幼兒伴隨音樂性質自由舞蹈）。

（2）不一會兒，它們的好朋友花仙子也來啦！她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。（教師帶花環扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈）。

（3）時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。（幼兒自由發揮各種展現鐘表的'舞蹈動作）。

（4）嘿！是誰來啦？原來是可愛的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉起圓圈來啦！一圈又一圈。（教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個鐘表，哪個鐘表就轉圈）。

（5）不知不覺中，小巫師也悄悄離開了，小鐘表們又跳起來好看的鐘表舞。（幼兒自由發揮創編動作）呀！人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會結束了，一切都回到了原來的樣子。

（四）引導幼兒分段欣賞音樂。

師：這真是一首節奏歡快、有趣的音樂，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現在老師請大家來說說音樂。老師把這首音樂分成了五段，我們一起來分段欣賞一下。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節奏。

師：這段音樂給你什么感覺？（像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節奏。

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）。

這段音樂跟第一段有什么不同？（這段音樂很柔和很優美，因為花仙子飛起來的時。

候非常優雅）。

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節奏。

師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們再跟著音樂跳跳鐘表舞吧。

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂中特別的音樂點。

師：這段音樂中，哪里很特別？快豎起小耳朵認真聽。

師：是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會轉好看的圈兒。（這段音樂聽起來感覺很幽默很詼諧）。

（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速歡快的節奏。

小結：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節奏勻速，就像鐘表有規律地在轉動一樣，第二段花仙子飛來的音樂比較柔和，第四段巫師來的音樂比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們在轉圈一樣。

（五）教師引導幼兒跟著音樂自由表演。

師：現在老師要邀請兩位女朋友當花仙子、兩位男朋友當巫師，其他的小朋友當小鐘表加入它們的舞會。讓我們跟著音樂一起跳吧。（教師播放音樂，引導幼兒跟隨音樂性質表演）。

（六）復習歌曲《郊游》。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇七

1.體驗韻律活動的樂趣。

2.初步學習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1.《小老鼠和泡泡糖》音樂。

2.圖譜。

3.老鼠手偶、泡泡糖。

提高幼兒身體協調性和表現能力。

能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。

一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發幼兒興趣

師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!

有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

1.師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!

師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

2.隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

小結：音樂共分為了ab兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

3.再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情?！?/p>

三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的?

你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

2.幼兒隨音樂表現a段音樂。

3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

4.幼兒隨音樂表現b段音樂。

四、創編動作并隨音樂完整表演

1.師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰學的最像”

2.幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

3.最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。

五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧!”

師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠!”

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇八

拍手點頭。

1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

2、愿意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

一、游戲：小手、大頭

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）

2、你們的小手會干什么？

3、你們的大頭會干什么？

二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律

1、放音樂、教師唱歌；

2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；

3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》

小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇九

在逛逛看看的基礎上發現周圍能發出聲響的小店，嘗試用節奏語言表現，體驗逛街的快樂。

1，去周圍逛過小店。

2．理發店、超市、干洗店等圖片或簡筆畫。

（一）猜猜你發現的小店

t：我們幼兒園周圍有很多小店，你們散步時發現了什么有聲音的店？把它會發出的聲音說出來讓我們猜猜。（引導幼兒說小店的聲音，同伴通過發出的聲響猜測是什么小店。）

（二）進一步觀察有聲音的店

（在交流分享的基礎上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀察，如理發店、超市、干洗店。）

（三）有節奏地介紹有聲音的小店

t：我們又去逛街，發現理發店、超市和干洗店都有聲音，理發店有什么聲音呢？（引導幼兒表現剪刀的聲音，老師進行節奏提升，例如：理發店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節奏。）

t：超市有什么聲音？（引導幼兒表現門鈴的聲音，老師進行節奏提升，例如：超市的音樂門鈴真好聽，幼兒集體模仿節奏。）

t．還發現什么店？什么聲音？（根據幼兒表現干洗店電熨斗的聲音，老師進行節奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節奏。）

（四）分組開店

t：我們也來開小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個小店就來介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個小組就用節奏語言介紹自己的店。）

系列活動二

一、活動目標

嘗試用樂器表現代表各個小店聲響的節奏，分組合作跟著音樂進行演奏，體驗合作樂器操作的快樂。

二、活動準備

1．具備有關小店節奏的經驗。

2．樂器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。

3．音樂。

三、活動過程

（一）為小店做廣告

t：上次我們開了哪三個小店，是哪

t：我們給三個小店做廣告。

（引導幼兒用節奏語言介紹小店。）

（二）樂器配音

t：今天我們用小樂器為理發店配音，理發店的剪刀聲用什么樂器表示？

（引導幼兒用沙球為嚓嚓嚓嚓配音，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂器。）

（三）逛街

t：我們帶著小樂器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個小店就用樂器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂門鈴真好聽，超市的音樂門鈴真好聽超市的音樂門鈴真好聽。）

操作提示

活動必須基于有相關的生活經驗，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來分享觀察到的內容。老師在此過程中要發現并對幼jl的觀察有所分類和提升，挑選出有價值的小店，并再次有針對性地去看，同時進行節奏提升。用節奏語言表現，為接下來的樂器操作奠定基礎。

在樂器操作時，可根據幼兒的實際水平進行配器，提供適當的樂器。

例如：理發店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。

弟弟妹妹快快來我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇十

1、引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，使其初步了解作品的三段式結構和它表現的形象、內容。

2、啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。

3、培養幼兒注意傾聽的好習慣。

材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報紙數張、黑板兩塊。

經驗準備：課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。

1、引起幼兒聽的興趣

師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）

“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續讓幼兒聽辨）

2、節奏練習和發聲練習

（1）節奏練習

師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備?！保◣煆椙伲?/p>

分析：在平時的音樂活動中我們經常用到節奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時，在家長和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

（2）發聲練習

師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫練一練?！保◣煆椙伲?/p>

師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了?！保◣煆椙?，幼兒做游戲“開火車”）

3、欣賞主題音樂

（l）第一次欣賞音樂

師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”

分析：在猜測小動物時，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒有回答獅子的。在這時我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。

（2）分段聽音樂

在這一環節，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容以及自己的感受。

師：“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？（放錄音）這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

在音樂的1～4小節，獅王出現了。

師：“我們再聽聽這4小節，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它會對小動物說些什么？”

分析：在平日的`音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的感受。因此，在這一環節中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。

出示樂譜1，教幼兒音樂節奏：

我就是那森林之王，沒有誰能比我強——

我要把那所有動物，一個一個都吃光——

音樂的5～8小節，是獅子的吼叫。

師：“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個小節。”（4次，教師讓幼兒學獅子吼叫）

分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

最后幾小節，獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。

師：“在獅子的生日晚會上，小動物們為獅子做了什么？讓我們來聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節）你們聽這段音樂，你們覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

分析：由于經驗不足，幼兒在想象小動物們為獅子做什么時，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有更具有創造性的說法。

（3）教師講自己聽到音樂后的感受

師：“森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物們全嚇跑了?！?/p>

（4）幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節

在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當的提示。

4、創編并表演

幼兒自選動物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。

分析：由于表現獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當時他們的想象力沒有得到很好的發揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等來增強他們的表演能力。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇十一

活動目標：

1、學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。

2、初步了解水的三態變化。

3、通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。

活動準備：

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3――4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。

活動過程：

1、小手變魔術。

2、謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）。

3、對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4、水變魔術。

a、請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結：水遇冷會結成冰。

b、請出一杯熱水。

討論：為什么會有氣？

小結：水遇熱會變成氣。

c、請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）。

小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的`氣態，流動的水是水的液態。

5、老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。

a發聲b節奏c音階。

7、聽歌曲，說出關鍵詞。

8、學唱歌曲。

9、邊唱邊表演結束活動。

延伸活動：

附歌詞：

水遇冷會結成冰，水遇熱會變成氣，水在平時會流動，流動起來叮叮咚。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇十二

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

中間部分的說唱

(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分

1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.學唱歌曲的第一句。

師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最后一句。

師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲，創編歌詞。

師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

附歌詞：

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇十三

活動目標：

1、感受民族音樂歡快的旋律，用動作和樂器隨樂表現制作三色飯的.整個過程。

2、探索樂器與情境匹配的發聲方法，并能合作演奏。

3、通過制作三色飯的過程體驗勞動的樂趣。

活動準備

物質準備：

圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、ppt

經驗準備：

知道做三色飯的流程并能隨樂做動作

活動過程

一、出示圖片，情境導入

起做飯嗎？

二、隨樂完整動作

1．借助圖片，復習動作。

2．師幼隨樂動作。

三、加人檳榔鼓，探索樂器

1．加入檳榔鼓，探索匹配動作。

2．加人檳榔鼓，隨樂演奏。

3．播放音樂，集體驗證演奏。

四、加入竹鈴，共同合樂演奏

1．加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂演奏。

2．加入竹鈴，師幼共同演奏。

（1）師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

（2）師幼加入竹鈴共同演奏。

（3）師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

3．幼兒兩兩合作，共同演奏

（1）女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

（2）男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇十四

1、在熟悉歌曲的基礎上復習對唱。

2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂器，掌握x ?x | x x ?x |的節奏。

3、初步嘗試看指揮演奏，體驗打擊樂的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、x ?x | x x ?x |節奏圖一張。

2、兩種樂器：圓舞板、小鈴與幼兒人數相同，鼓一個。

（一）復習歌曲《在這里》。

1、演唱歌曲《在這里》。

2、復習對唱。

（二）學習節奏x ?x | x x ?x |。

1、觀察節奏圖。

2、幼兒自主學習打節奏。

3、請一幼兒示范打節奏。

4、教師示范正確打節奏。

5、集體拍手練習節奏。

6、創編其他身體動作練習節奏。

（三）學習用樂器演奏。

1、用圓舞板演奏。

（1）示范圓舞板的演奏方法。

（2）幼兒空手練習圓舞板。

（3）聽著琴聲用圓舞板演奏。

（4）鼓和圓舞板對奏。

2、用小鈴演奏。

（1）示范小鈴的演奏方法。

（2）聽著琴聲用小鈴演奏。

（3）鼓和小鈴對奏。

3、圓舞板與小鈴合奏。

4、幼兒與客人老師合奏。

創游活動：在小舞臺提供樂器，供幼兒演奏。

歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

幼兒園中班音樂公開課教案理發含反思（實用15篇）篇十五

貼近幼兒生活，正如陶行知先生所說：“生活即教育”，教育的根本意義在于生活的變化。所以我本著以幼兒為本，貼近幼兒生活，教育源于生活，生活成就教育的原則設計了本節音樂活動《大鼓和小鼓》。

二、說教材。

《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂與發展課程》中班上冊，是一首強弱明顯的音樂活動。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活潑歡快、強弱明顯，節奏簡單清楚明了，可以用強弱對比的拍手手法來邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音，理解強不代表喊唱，弱不代表沒有聲音。歌詞內容源于日本兒歌，源于表演區常見樂器。

三、說活動目標。

認知：在熟悉旋律的基礎上，感知表現歌曲中的強弱對比。

能力：嘗試用嗓音和樂器的方式表現出歌曲中的強弱對比。

情感：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。

四、說重點難點。

重點：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。

難點：嘗試用嗓音和樂器的方式表現出歌曲中的強弱對比。

五、說教法。

1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。

2.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。

對比欣賞法：在欣賞上進行對比，幼兒常說的音樂的大（強）和?。ㄈ酰?/p>

六、活動總結。

大鼓和小鼓”是一節奧爾夫音樂活動。活動目標主要是幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節奏，發展音樂感知能力。唱之前，讓幼兒多聆聽感知。也能在多通道參與法引導下初步的運用強弱對比，實物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應強弱”時，小朋友很積極的敲。

教育內容的選擇符合幼兒的現實需要，既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，中班幼兒開始愿意和小朋友分享，開始學會交往，身體動作會更多、更完善，并且積極的動用自己的感官去感受世界，思考時，他們的理解能力也會增強，可以簡單的表達生活中的事情，且理解游戲的能力增強，通過《大鼓小鼓》的游戲，獲得美的感受。

七、說學法。

通過提問—演示—自己發現不同：（1）有的聲音大（強）也就是幼兒常說的聲音大（2）有的聲音?。ㄈ酰┯變撼Ｕf的聲音小。

觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。

談話法：幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

八、說活動過程。

整個活動的流程分三部分進行：熱身律動，發聲練習感受歌曲強弱——用不同形式表現音樂。

入場律動：《你好歌》強弱的基礎經驗。

1.一名教師彈奏《你好歌》，一名教師引導幼兒通過肢體感受和表現進入到活動室里。

2.猜聲音。教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。

師：“請你們聽一聽這是什么聲音?”

幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小?！?/p>

師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的，哪個是小鼓發出來的嗎?”

教師可以反復放這兩種聲音，啟發幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。

3.感受歌曲《大鼓小鼓》的.音樂，幼兒跟著一起唱。

教師播放《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。

軟件將歌曲的強弱關系調整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。

師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣？”

對于明顯的強弱關系，孩子們很快就能夠發現。

4.幼兒對歌曲進行自由表現。

師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?”

教師將旋律的聲音調小，強調出打擊樂的節奏聲音，引起孩子們的注意。

師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀？我們沒有鼓怎么辦呢?”

教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。

九、說活動延伸。

啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。