教案模板的使用可以幫助教師掌握教學(xué)節(jié)奏，合理分配教學(xué)時間，提高課堂管理能力。希望以下幾個教案模板可以為廣大教師提供一些備課的思路和方法。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

內(nèi)容標準：

交往講藝術(shù)，主要針對學(xué)生中存在的實際問題，幫助學(xué)生掌握如：學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。

教學(xué)目標：

知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

重點難點：

交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點。交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導(dǎo)學(xué)生重點掌握三種基本的交往技巧。

無論是在學(xué)校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂的成長。

主要是運用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、討論，課堂活動等方法。

本節(jié)課材料的選取，情景的創(chuàng)設(shè)和活動的設(shè)計都力求貼近學(xué)生生活實際，密切學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識，在生活中運用知識。

針對本節(jié)課是教學(xué)難點的情況入手，通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境活動來實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)。

導(dǎo)入：“小紅的煩惱”一位學(xué)生生活中遇到的交往問題,簡潔明了的引出交往講藝術(shù)。

引出傾聽的重要性，交往中要學(xué)會傾聽。（漫畫反映的是學(xué)生交往中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生通過思考，總結(jié)，獲取知識，明白傾聽的重要性,啟發(fā)學(xué)生交往中要學(xué)會傾聽.）。

情境活動二：“生活劇場”這一學(xué)生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學(xué)生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）。

情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。

這兩個很有趣味的故事既吸引學(xué)生，又形成鮮明的對比，使學(xué)生很明了，一下就體會到學(xué)會表達的重要性，從而啟發(fā)學(xué)生在交往中要學(xué)會表達。

情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學(xué)生評論，再啟發(fā)學(xué)生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結(jié)出與人談話應(yīng)注意的`技巧。

此設(shè)計貼近學(xué)生生活，針對性強，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題從而達到提高學(xué)生認識的目的。

情境活動六：“實話實說”，是通過讓學(xué)生談自己的親身體會，總結(jié)出贊美的重要性：能使人感到人際間的理解和溫馨，能有效地增進贊美者和被贊美者之間的交流，進而增進雙方的友誼。

情境活動七：周婷婷的故事很感人會激起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生對贊美重要性的認識，意識到交往中要去學(xué)會贊美他人。

情境活動八：“小明對小君的贊美”此現(xiàn)象是學(xué)生生活中常見的事例，通過學(xué)生討論，引出贊美的技巧。

情境活動九：“我思我行”，通過這一活動讓學(xué)生親自去體驗贊美他人，在生活中運用知識，在實踐中驗證所學(xué)。

通過設(shè)問“你還知道”啟發(fā)學(xué)生交往中還有哪些技巧，讓學(xué)生自己尋找結(jié)果，是給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生自主探究學(xué)習，又對教材內(nèi)容做相應(yīng)的拓展。

本節(jié)課，你的收獲是什么？

通過學(xué)生的收獲總結(jié)本課知識，讓學(xué)生對本課知識有一個整體的認識。

“你我攜手并行”讓學(xué)生運用所學(xué)知識幫助小紅走出煩惱，使本課前后呼應(yīng)，渾然一體，又起到鞏固知識，學(xué)以致用的目的。

總之，本節(jié)課力求通過學(xué)生日常生活領(lǐng)域和人際交往中的問題，結(jié)合中學(xué)生交往的的特點，幫助學(xué)生掌握基本的交往藝術(shù)。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

親愛的同學(xué)們：

大家好!

此刻我們又相聚在這美好的早晨，相聚在這莊嚴的國旗下。在這里，我代表十九小學(xué)的全體老師向你們號召：從今天開始立志做個講文明，懂禮儀的小學(xué)生。

提起禮儀，每個人都并不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現(xiàn)代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學(xué)校，在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛(wèi)士。可是令人惋惜的是，有個別同學(xué)不注意個人修養(yǎng)，出現(xiàn)了一些不文明現(xiàn)象：有的課堂不遵守紀律，有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的'墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優(yōu)美的校園環(huán)境是多么的不和諧啊！

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

【教學(xué)內(nèi)容】：《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學(xué)會交往”第三課“文明交往”第二課時的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是“尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。【學(xué)生分析】：初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學(xué)生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學(xué)生的心理尚未成熟，他們經(jīng)驗不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。【設(shè)計思想】：.新課程改革強調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、學(xué)習、升華的過程，變接受性學(xué)習為探究性學(xué)習，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進行自主的道德學(xué)習，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的輔助下，從學(xué)生的實際認知水平和實踐能力出發(fā)，采用的教學(xué)方法如下：活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。【教學(xué)目標】1、知識與能力認識尊重是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學(xué)習掌握生活中常用的禮貌用語。結(jié)合活動，學(xué)習、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)。

環(huán)節(jié)。

教

學(xué)

內(nèi)

容

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

導(dǎo)

入

新

課

播放vcd《永遠是朋友》。

通過歌曲的欣賞，引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。

創(chuàng)設(shè)情境：（詳見附1）。

討論思考：為什么沒有人愿意跟他們交往呢？

通過討論思考知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。（體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀的目標）。

講

授

新

課

講

授

新

課

自

主

學(xué)

習

同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？

自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題。

同桌之間采用一問一答的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。（體現(xiàn)能力的目標）。

尊

重

是

交

往

的

前

提

課前安排學(xué)生模擬教材63頁“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)報道的兩組同學(xué)進行社會調(diào)查場面，并把答案以現(xiàn)場劇的形式分兩組表演。

學(xué)生表演：

(1).《失敗的調(diào)查》；

(2).《成功的秘訣》。

（詳見附2）。

1.通過正反兩反面的例子，充分認識尊重是文明交往的必要前提。（體現(xiàn)知識的目標）。

2.師生互動，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系。多讓學(xué)生在實際例子中去感受、體悟。（體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀的目標）。

3.通過現(xiàn)實例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。達到內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一。

歸

納

總

結(jié)

第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。

思考、總結(jié)回答問題：

1.交往的前提是什么？

2.為什么說學(xué)會交往首先要懂得尊重，學(xué)會尊重？1.學(xué)習、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。（知識目標）。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。（能力目標）。

禮

貌

是

交

往

的“名片”

1.充分利用教材資源，聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感受、體驗交往就在身邊,能自覺踐行。（情感、態(tài)度與價值觀目標）2.通過小組討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。（能力目標）。

實踐與評價：“禮貌用語小詞典”。

游戲：“禮貌用語大比拼”。

把學(xué)生分成幾個小組，進行禮貌用語大比拼，學(xué)生參與的積極性很高，同組的同學(xué)互相補充。通過大比拼使學(xué)生系統(tǒng)掌握禮貌用語，學(xué)會文明交往。（知識與能力的目標）。

歸

納

總

結(jié)

禮貌是交往的“名片”

思考：怎樣理解禮貌是交往的“名片”？

學(xué)習、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。（知識與能力的目標）。

文

明

交

往

的

藝

術(shù)

通過教材p67的情景劇場，組織學(xué)生分組圍繞情景表演。

學(xué)生表演；然后請“觀眾”對其表演進行打分和評點。

通過這種競賽性的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學(xué)生體會到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學(xué)會文明交往。（情感、態(tài)度與價值觀目標）。

2.路遇朋友和網(wǎng)絡(luò)朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？

通過討論澄清學(xué)生的認識誤區(qū)，讓學(xué)生對文明交往有比較全面的理解。（體現(xiàn)知識與能力的目標）。

歸

納

總

結(jié)

文明交往的藝術(shù)真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容善于聆聽、熱情開朗、樂觀幽默、細心體貼、彬彬有禮、堅持原則、不受誘惑，保護自己。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。（體現(xiàn)能力的目標）。

課堂小結(jié)。

文明交往的要求。

學(xué)生回顧總結(jié)，對文明交往的要求有比較全面的理解：尊重是前提，禮貌是“名片”，掌握文明交往的藝術(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。（體現(xiàn)能力的目標）。

情

感

升

華

鏈

接

與

延

伸

自我反思：“語言垃圾箱”

這是本課的一大亮點也是創(chuàng)新點，通過讓學(xué)生認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方。把自己存在的不文明言行寫在紙上，并把它投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。

課

堂

評

價

1.學(xué)生對知識的反饋與知識拓展。學(xué)習交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

2.樹立榜樣，使學(xué)生今后的行為有所依傍，知道自己要做個什么樣的人。

附1：創(chuàng)設(shè)情境：情境一：小孫認為自己學(xué)習好，又是班里的學(xué)習委員，事事都要求同學(xué)聽他的，哪個同學(xué)的作業(yè)完成得不好，他既指責又挖苦。漸漸地，同學(xué)們都疏遠了他。為此，他很苦惱。情境二：小趙在別人說話時，總喜歡隨便插嘴，搶著說話，有時還喜歡打斷別人，挑人家毛病。大家都不太喜歡他，不愿意和他說話。為此小王很煩惱。附2：學(xué)生表演：1.《失敗的調(diào)查》。生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這位學(xué)生的調(diào)查？”扮演老大爺者：這孩子太不尊重人、太沒禮貌了。2.《成功的秘訣》生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？扮演老大爺者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽誤您一會兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌用語的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？扮演女大學(xué)生者：沒問題。學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“老大爺，請您談?wù)劄槭裁茨炔唤邮懿稍L，后來又愿意接受采訪？”扮演老大爺者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

附3：討論回答問題：第一幅圖：（1）圖中的這個男孩是一個文明的公民嗎？為什么？??????????????????（不能。因為他不但不讓座，還對糾正他的同學(xué)惡語相向。）????????????（2）請同學(xué)為他糾正這種不文明言行為文明言行。??????????????????（他應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。）第二幅圖：這個男生又該怎樣改正不禮貌言行？??????????????????（他應(yīng)向老師問好。）第三幅圖：陳峰的言行應(yīng)如何糾正？??????????????????（陳峰應(yīng)說：“別客氣，我們一起研究吧。”）第四幅圖：這個男孩應(yīng)怎樣對待他的母親？??????????????????（男孩應(yīng)說：“謝謝媽媽，我還不餓。”）附4：案例研討—交往誤區(qū)：???案例一：初一學(xué)生小胡，性格內(nèi)向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學(xué)后回家的路上，兩個高年級學(xué)生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現(xiàn)了，打跑了那兩個高年級學(xué)生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學(xué)校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓(xùn)他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應(yīng)了。???案例二：欣欣是某中學(xué)初一學(xué)生，她是一位活潑、外向的女孩。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的e時代，她也不甘落后，迷上了上網(wǎng)，還結(jié)識了許多的網(wǎng)友。有一天，她收到了一位網(wǎng)友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就赴約去了。1.你認小胡、欣欣同學(xué)此舉是否明智？如何正確應(yīng)對？2.路遇朋友和網(wǎng)絡(luò)朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？交友警示：???這則材料告訴我們：交朋友一定要講原則。懂得識別,拒絕和遠離，學(xué)會說“不”!附5：文明交往在線：1.當你面對他人的批評時??????????a.不要傷心，要懂得“矛盾無時不在”2.當你和同學(xué)有矛盾時????????????b.不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”3.當有人對你不滿時??????????????c.不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長一智”4.當你做錯事時??????????????????d.不要生氣，要自勉“走自己的路”5.當你對他人表現(xiàn)不滿時??????????e.不要焦慮，要相信“人最終能戰(zhàn)勝環(huán)境”6.當你對新環(huán)境不適應(yīng)時??????????f.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”附6：問卷調(diào)查：指導(dǎo)語：文明交往是公民良好修養(yǎng)素質(zhì)的體現(xiàn)，你是文明的小公民嗎？下面的調(diào)查可以幫助你澄清這一事實。請你給自己一次真實的考查：???*你經(jīng)常用“請”和“謝謝”等字詞嗎？???*你經(jīng)常親切地向人打招呼，點頭和問安嗎？???*在給別人帶來不便或做錯事時，你會說“對不起”嗎？???*你一般不打斷別人說話，不搶著發(fā)言嗎？???*你能對別人的東西不亂翻，不亂拿嗎？???*你的要求遭到別人婉言拒絕時，你能原諒對方嗎？???*你看別人有麻煩時，能同情和安慰他嗎？???*你能接受別人善意的忠告嗎？???*你在約會時能守時嗎？???*你能保守別人的秘密嗎？???*別人表演時，你能鼓掌表示贊賞嗎？【教學(xué)反思】????1.成功之處：???課堂教學(xué)設(shè)計符合新課程倡導(dǎo)的自主、合作學(xué)習的理念，緊緊圍繞學(xué)生進入初中學(xué)習的實際情況設(shè)置問題情境。教師以指導(dǎo)者的身份貫穿于課堂教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論交流。教師的角色發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，問題從學(xué)生中來又回到學(xué)生合作解決中去，最終又受益于學(xué)生，對教師也有很大的啟發(fā)。“交流協(xié)作，共同探討”、“情境體驗，自主感悟”、“活學(xué)活用，走進生活”等活動的設(shè)計，密切了同學(xué)之間的關(guān)系，同時這種生生互動、師生互動的教學(xué)方式活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的實際能力，對學(xué)生的學(xué)習提供了切實有力的幫助。???2.尚待努力的地方：???討論時，基于時間和學(xué)生合作學(xué)習效率不高的原因，致使討論不夠深入充分，這與教師能否充分地指導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。因此，在討論合作學(xué)習中，充分地引導(dǎo)將會極大地提高學(xué)生自主、合作學(xué)習的實際效果。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

在生活中安全無時不有，無處不在。下面我們來看看幼兒園社會安全說課稿，歡迎閱讀借鑒。

隨著社會生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高，馬路上隨處可見各種各樣的交通工具，但是由于人們的遵守交通規(guī)則意識的淡薄，交通問題接踵而來，這些問題時刻威脅著人們的生命健康安全，尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做，如：不遵守紅綠燈、不走斑馬線等，作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的認識，要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)則的行為對我們的生活及生命所造成的危害，同時，結(jié)合大班幼兒好求知、好學(xué)習之一特點，通過本次活動的開展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成正確的行為意識，并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則好習慣，從而使每個孩子都能健康、快樂的`成長。

就如《綱要》中所說活動要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，故適合大班幼兒教學(xué)。

了解必要的安全及自護知識對孩子們是非常重要的，而幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點，我將活動目標定為：

1、認知目標：知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

2、技能目標：懂得遵守交通規(guī)則的益處。

3、情感目標：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

活動的重難點是依據(jù)活動的總目標而來的，因此在總目標的指引下我將本次活動的重點定位于：通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

難點為：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

(1)說教法。

2、觀察法;。

3、交流討論法;。

4、情景設(shè)置法;。

5、欣賞法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護的能力。

(2)說學(xué)法。

新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。因此，本次活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、游戲法。

2、體驗法。

為了是活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達到本次活動的目的，我做了如下的課前準備工作：

1、交通標志若干。

2、音樂《幸福拍手歌》。

3、多媒體課件。

4、交通燈模型。

活動過程應(yīng)圍繞活動目標來設(shè)計，為了讓幼兒快樂學(xué)習，達成目標，在本次活動中，我采用的是循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個流程：

《綱要》中指出：幼兒園的活動要有一定的延展性和融合性，為了使本次活動真正達到良好的效果，對幼兒形成長期的影響，在活動結(jié)束之后請幼兒回家和父母一起分享認識的交通標志。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

《交往講藝術(shù)》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。屬于道德板塊的內(nèi)容。第二單元的主題是學(xué)會交往天地寬，設(shè)置這一單元的目的是通過學(xué)習使學(xué)生認識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學(xué)生能夠有效擴大交往范圍，在人際關(guān)系中受歡迎，最終實現(xiàn)課程標準——使學(xué)生能過有意義的生活，健康快樂的成長。而《交往講藝術(shù)》一課安排在本單元的最后一節(jié)，是讓學(xué)生在明白交往基本知識和禮儀的基礎(chǔ)上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學(xué)生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術(shù)》是本單元的落腳點，也是教學(xué)的重點和難點所在。

【情感態(tài)度與價值觀】善于與人交往，在交往中學(xué)會傾聽、表達、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

【知識與能力】掌握人際交往中傾聽、表達、贊美的技巧，提高自身的交往能力，素質(zhì)。

【過程與方法】。

1)采用小品表演的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達到教學(xué)效果。

2)用案例創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出對下文的學(xué)習。

3)采用自學(xué)與展示和質(zhì)疑形相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。加深學(xué)生對知識的理解和運用。

1.交往是一門學(xué)問，要成功的與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就必須掌握基本的交往藝術(shù)。而要引導(dǎo)學(xué)生把握人際交往的規(guī)律，勢必給教學(xué)帶來一定的難度。

2.從中學(xué)生的交往狀況看，因為缺乏交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到了不少障礙。

所以在教學(xué)和訓(xùn)練中，我根據(jù)學(xué)生的交往狀況，設(shè)計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動，深入淺出的對學(xué)生進行交往技巧的教育。使學(xué)生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學(xué)和朋友。

【教學(xué)理念】以生為本理念和有效教學(xué)理念。

【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)點撥法。

【學(xué)法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質(zhì)疑評價法、課堂互動法。

【教學(xué)流程設(shè)計】。

一、創(chuàng)境導(dǎo)新課。

二、互動學(xué)新課。

1、通過預(yù)習，大家知道交往的藝術(shù)有哪些呢？

2、學(xué)生自學(xué)、對學(xué)，對子互查對導(dǎo)學(xué)案的完成情況，給對方予以恰當?shù)脑u價。

3、學(xué)生群學(xué)，根據(jù)組內(nèi)情況，確定人員分工，積極預(yù)演，為小組展示做好充分準備。

三、合作來展示。

（一）學(xué)會傾聽（一組展示）。

1.學(xué)生展示：傾聽有什么意義？應(yīng)如何傾聽？（學(xué)生自問自答合作完成）。

2.質(zhì)疑評價。（四組質(zhì)疑）。

3.教師點撥引導(dǎo)歸納，應(yīng)如何傾聽。(認真仔細聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會心)。

（二）學(xué)會表達（二組展示）。

1.聽故事談啟示：

2.小組展示：善于表達有什么意義？應(yīng)怎樣把握表達的藝術(shù)？

3.學(xué)以致用：看看以下情境，這樣做會_______,應(yīng)該_______。

（1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

（2）、張立與人談話時老愛插嘴，搶著替他人把話說完。

（3）、小明與同學(xué)交談時十分留意他人的發(fā)言，總是糾正他人發(fā)言中的錯誤，令人尷尬。

（4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。

4.質(zhì)疑評價。（四組質(zhì)疑）。

（三）學(xué)會贊美（三組展示）。

1.學(xué)生表演：愉快的小麗。

2.學(xué)生展示：學(xué)會贊美他人有什么作用？怎樣學(xué)會贊美他人？

3.質(zhì)疑評價。（四組質(zhì)疑）。

4.慷慨贊美給小組（同學(xué)）：請你真誠的對優(yōu)勝小組說一句贊美之詞，讓他們體驗被贊美的溫馨。

1.我來選擇：（ppt）。

2.作業(yè)我能完：完成一份交往講藝術(shù)的手抄報。

1.學(xué)生一句話談這節(jié)課的收獲。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

各位同學(xué)：

大家早上好！

我很高興今天來到這里。我想以一首詩開始我的演講。有一首歌，我們每天都唱；有一首歌，就像一年四季花開。這首歌的名字叫禮儀，歷史悠久。今天我就來說說校園禮儀。

同學(xué)們，美麗的校園不僅需要大家的努力，更需要你們的`文明行為！

文明是風，可以吹動每一個同學(xué)的心；文明是一朵花，可以讓校園更美。同學(xué)們，讓我們在寧靜的秋日清晨和九月明媚的陽光里宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風氣，創(chuàng)建文明校園，努力做文明學(xué)生！我相信通過我們的努力，我們這個大家庭會像秋天一樣充滿希望和活力！

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《爭做雙峰文明人》。

巍巍九峰山，滔滔湄水河，它們在湘中腹地勾勒出了我們可愛的家鄉(xiāng)雙峰這塊神奇的土地。我們，作為她的兒女，在她無私的孕育下茁壯成長，幸福生活，那，我們有義務(wù)、有責任把她打扮得更年輕、更有朝氣、更有活力。因此，今天，我要和大家一起來呼喚爭做雙峰文明人。

你們也許會看到有的同學(xué)，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上;也許會聽到有些時髦青年，如何興高采烈地發(fā)出罵人之聲;也許會遇到有人撞了你一下，不打招呼便揚長而去。每當你看到這一切的時候，你一定會覺得這與我們物質(zhì)文明的發(fā)展是多么不相稱!但，仍然有些同學(xué)不以為恥、不以為怪，并且還辯護說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。難道這真的是區(qū)區(qū)小事嗎?我們要向有這種思想的同學(xué)大喝一聲：“你們錯了!如果任其這樣發(fā)展下去，那文明何在?禮貌何在?我們雙峰的城市形象又何在呢?”

記得中央電視臺的一個公益廣告嗎?一個晨跑的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子取下了不小心扔到了樹上的羽毛球，把路邊的垃圾扔到了垃圾箱，還幫助一位費力上坡的三輪車老人推車，早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自身。那：

當我們罵人的`時候，我們是否想過，罵走了自身的尊嚴和信念。

當我們打人的時候，我們是否想過，打走了自身的善良和人性。

當我們吐痰的時候，我們是否想過，吐走了自身的清潔和風度。

這些不良行為你曾經(jīng)有過嗎?如果有，那就讓我們暗暗下決心，從今日起，爭做一個講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的雙峰文明人。

用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰;。

用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;。

用我們輕輕的腳步，營造一個安靜、不錯的環(huán)境，管住我們的腳，不橫沖直撞，不踢墻壁和不銹鋼防護欄。

相信我們每個人都一定能做到，那，遙望明天，我們仿佛看到：天更藍了，水更清了，雙峰縣更美了。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，讓文明禮儀之花開滿雙峰的每一個角落，爭做雙峰文明人!

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

認識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法。

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)難點：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片。

教法選擇：情景設(shè)置，思考評價，心理輔導(dǎo)。

課堂組織形式：活動課?四人小組討論學(xué)習。

教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。

教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體。

課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書，網(wǎng)絡(luò)資源。

課前準備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學(xué)們，請看這幅畫面（cai）。

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。

老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學(xué)生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學(xué)生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。

學(xué)生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，xx年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學(xué)生思考：……。

學(xué)生自由發(fā)言：……。

老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學(xué)習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。

老師：請同學(xué)們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對糾正他的同學(xué)惡語相向。

老師：請同學(xué)來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應(yīng)該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？

學(xué)生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應(yīng)該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？

學(xué)生講：陳峰應(yīng)說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應(yīng)怎樣對待他的母親。

學(xué)生講：男孩應(yīng)說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應(yīng)。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。

學(xué)生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》。

學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。

學(xué)生找答案。

老師問：找到了嗎？

學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

老師：請看看下面的例子。

播放“學(xué)會尊重”（學(xué)生配音。見課件）。

學(xué)會尊重。

“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來男孩學(xué)習成績不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務(wù)！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會尊重每一個人……”

老師：同學(xué)們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學(xué)來講這個故事？

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？

學(xué)生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步。“學(xué)會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學(xué)生發(fā)言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店。

情景：兩個中學(xué)生正準備買書。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學(xué)們，這個故事給你什么啟示？

學(xué)生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結(jié)（內(nèi)容在cai里）。

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用剛才學(xué)過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。

學(xué)生表演《成功的秘訣》小品：

學(xué)生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談?wù)劄槭裁茨炔粶蕚浣邮懿稍L，后來又愿意被采訪？”

扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業(yè)：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。

學(xué)生完成課堂作業(yè)。

老師：請同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。

學(xué)生交流。

老師：教學(xué)小結(jié)。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1.5知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

2.6體會和諧的共同生活需要相互寬容和尊重。

1，知識與能力。

認識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往能力。

2，情感態(tài)度，價值觀。

感受文明交往的重要性，學(xué)習交往的禮節(jié)和技巧，學(xué)會與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

七年級學(xué)生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標志之一;生活背景方面，積極交往是社會化的需要。

課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，可以讓學(xué)生跟唱，烘托氣氛。

生：略。(如果學(xué)生答不出來，師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片)。

師：是的，他等候來自世界各地的運動員，特別是一些著名的運動員，以獲得這些運動員的簽名。幾天下來，他獲得的簽名超過了400個。于是，記者就去采訪他，發(fā)現(xiàn)魯致遠雖然外語學(xué)得不多，但是他膽子比較大，又喜歡和別人交流，十分討人喜歡。這說明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)。

今天我們就一起來聊一聊與交往、文明交往有關(guān)的一些話題。(點出課題：文明交往)。

(板書)交往的重要性:.

(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定。人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產(chǎn)生歸屬感、安全感。

教師問，這些同學(xué)調(diào)查得怎么樣?那么你們愿不愿意就此失敗?

請同學(xué)們小組合作,激發(fā)你的潛能,將調(diào)查進行下去…..

問:第一組同學(xué)失敗而后面同學(xué)成功的原因是什么?

學(xué)生回答:(略)。

教師總結(jié):正所謂“禮到人心暖，無禮討人嫌。””良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

學(xué)生回答：(略)。

教師總結(jié)：(1)尊重他人，平等對待他人是做人的基本道德。

(2)學(xué)會交往首先要懂得尊重，學(xué)會尊重。

(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。

學(xué)生回答：(1)禮貌能表現(xiàn)出一個人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)。

(2)禮貌能夠增添一個人的風采和魅力。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在平時的交往中禮貌用語往往會成為拉近你我距離，打開心扉的橋梁，請同學(xué)們展示禮貌用語小卡片，并張貼於學(xué)習園地。

聯(lián)系實際,談?wù)勀阍诮煌^程中的成功事例,與同學(xué)們分享你的交往秘訣.

提示：

1)可以敘述你在校內(nèi)、班中與同學(xué)交往的成功事例。

2)也可以敘述你與你家庭成員、親戚朋友相處的事例。

3)你還可以敘述你與其他人員的成功交往事例。

教師總結(jié)：真誠坦率的人最容易受到信任;。

(板書)正直勇敢的人會贏得尊重;。

謙遜寬容的人總是廣受歡迎;。

善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉;。

熱情開朗的人縮短了與他人的距離;。

樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂;。

細心體貼的人會收獲朋友的感激;。

彬彬有禮的人會在新的環(huán)境中暢通無阻;。

堅持原則的人會令人佩服。

出示漫畫，你遇上這樣的情況你會怎么做?

學(xué)生回答，教師總結(jié):要學(xué)會遠離和拒絕虛偽、欺詐和不懷好意的人。

在交往中，我們要以尊重為前提，禮貌為名片，講究技巧做一個文明交往的中學(xué)生。

a、今天有許多老師來我校上課、聽課，在校門口，有位老師向你問路時……。

b、上體育課時，有為同學(xué)不小心將足球踢到了你的頭上……。

c、數(shù)學(xué)考試時，你的朋友要求你將答案寫在紙條上傳給他，你會……。

d、在食堂里，你的同學(xué)忘記帶飯卡了，你會……。

e、在回家的公交車上，你好不容易等到了一個座位，這時上來一位老大爺，你會……。

f、回家后，你發(fā)現(xiàn)母親患了重感冒，卻在準備晚餐時，你會…..

通過今天的學(xué)習，談?wù)勀阌泻问斋@?

教師小結(jié)：看來同學(xué)們已懂得一些文明交往的知識和技巧，但重要的是應(yīng)該落實到行動中去，下面請同學(xué)們欣賞一段廣告。

奧運雖然落下了帷幕，但并不意味著文明會離我們，我們?nèi)孕栳尫盼拿鞯牧α浚刮覀冊谌松煌牡缆飞显阶咴綄挕?/p>

中秋節(jié)就要到了，在這個團圓的日子里，請你以小主人的身份邀請你的爺爺奶奶、外公外婆等親戚到你家團聚，共度佳節(jié)。

附：1。

小品表演。

學(xué)生1：喂，老頭!填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)。

學(xué)生2：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。

學(xué)生1：看來今天沒戲了，還是算了吧!

一，交往的重要性:社會交往是人的基本需要.

(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產(chǎn)生歸屬感、安全感。

(1)尊重--前提，禮貌---名片。

(2)真誠坦率正直勇敢。

謙遜寬容善于聆聽。

熱情開朗樂觀幽默。

細心體貼彬彬有禮。

堅持原則。。。。。。

(3)學(xué)會拒絕遠離。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

尊敬的評委老師：

大家好!我是學(xué)院附中的學(xué)生董xx，我演講的題目是《文明禮儀在我心》。

文明是一陣清風，爽朗了人們的心情;文明是一盞明燈，照亮了前程的光明;文明是一場春雨，滋潤了干涸的心靈!

文明在哪里呢?同學(xué)說：“文明在學(xué)校的宣傳欄里。”爸媽說：“文明在圖書館的每一頁紙上。”歷史學(xué)家說：“文明在幾千年前的希臘羅馬。”而我一個朝氣蓬勃，自信自強的中學(xué)生卻要說：“文明在我心中!”

文明就在我們心中，我們常把文明看得那么神圣，那么高貴，那么遙不可及，其實文明離我們很近，近的觸手可及。當你走在大街上，看見有人扶老人過馬路的時候;當你坐在公交車上，看見一個天真的孩子把車位讓給老奶奶的時候;當你站在公園里，看到有人主動把牛奶盒放進垃圾箱的時候，你所看到的都是文明!文明，有時只是一個手勢,有時只是一個微笑，有時就是一張紙的厚度!

文明是什么呢?文明是一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，發(fā)自內(nèi)心的美，更是我們現(xiàn)實社會的一種修養(yǎng)，一種道德，一種素質(zhì)!

我們作為新時代的中學(xué)生，有責任把文明傳遞!在學(xué)校，我們應(yīng)該尊敬師長，團結(jié)同學(xué);在家里，我們應(yīng)該孝敬長輩，感恩父母;在公共場所，我們應(yīng)該舉止文明、輕聲細語;我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命!用自己的實際行動去帶動我們身邊的人，使我們的社會更加文明，使我們的“家園”更加美麗!

文明，似一顆溫暖幸福的種子，由一邊傳到另一邊，直到沸騰了整個世界;文明，似一朵奪目絢爛的花朵，由這邊綻放到那邊，直到美化了整個世界;文明，似無處不在的細菌，由一個人傳至另一個人，直到覆蓋了整個世界!讓我們與文明同行，文明就在我們心中!

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

一、說本課所處的地位：

《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了正確認識自我，了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點及自己的情緒和自己的優(yōu)點缺點，這為過渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用，本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。

二、說知識結(jié)構(gòu)。

本目共分5層，講述四個內(nèi)容：個人離不開群體、青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應(yīng)該持有的態(tài)度。

三、說教學(xué)目標。

根據(jù)政治新課程標準和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1、情感、態(tài)度和價值觀目標：

使學(xué)生體驗到交往在生活中的意義和作用，增強學(xué)生主動與人交往的自覺性。

2、能力目標：

(1)提高學(xué)生對交往重要性的認識能力。

(2)提高學(xué)生解決自身心理問題的能力。

3、知識目標：

(1)使學(xué)生充分了解交往的作用。

(2)使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。

四、說教學(xué)重點：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。

五、說教學(xué)難點：應(yīng)該積極主動的與人交往。

下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：

重點的依據(jù)：只有讓學(xué)生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度，避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學(xué)生的健康成長。所以，依據(jù)新課標要求和七年級學(xué)生身心發(fā)展特點制定本重點。

難點的依據(jù)：現(xiàn)在的學(xué)生剛步入青春期，存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個年齡階段的學(xué)生往往不愿意主動和人交往，要使學(xué)生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往，存在一定的難度。所以依據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識層次，需要教師用好的方法加以引導(dǎo)和解決，幫助其理解交往的重要性，引導(dǎo)其樂于主動與人交往。

六、教學(xué)重點、難點突破：

(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學(xué)生體會到主動與人交往的重要性。

(2)充分利用心理測驗和分析預(yù)測使學(xué)生認識青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。

七、教材處理：

這樣做是為了使教學(xué)過程和知識結(jié)構(gòu)更緊湊合理，使時間安排更科學(xué)。

第二部分:學(xué)生分析。

七年級學(xué)生已經(jīng)進入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點，必須對他們進行正確引導(dǎo)，讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會與他人文明交往。這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的發(fā)展。

第三部分:教法與學(xué)法。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

一、說教法。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標和政治科教學(xué)特點以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即學(xué)生由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，掌握知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了活動演示法、直觀教學(xué)法和集體討論法、問卷調(diào)查法。

1、活動探究法：以活動為載體，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

2、直觀演示法：在教學(xué)中輔以計算機多媒體等現(xiàn)代教育手段,增強感官效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。利用小游戲等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

4、問卷調(diào)查法：學(xué)生通過心理測試分析，發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程度，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、說學(xué)法。

政治新課標倡導(dǎo)自主、探究、體驗合作的學(xué)習方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導(dǎo)者，即學(xué)習共同體中平等的首席，幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習目標，選擇必要的學(xué)習策略;創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動機，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習時采取如下的學(xué)習法：(1)合作法(2)討論法(3)師生互動法(4)獨立發(fā)現(xiàn)學(xué)習法(5)分析歸納法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

第四部分教學(xué)過程。

活動一：游戲《過橋》。

1.請一位同學(xué)上臺，蒙住眼睛，在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物的路段。

游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾又有什么感受。

2.再次重復(fù)游戲，允許一位同學(xué)對參加者進行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受，觀眾有什么感受。

3.教師小結(jié)：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因為第二組游戲時，人與人之間積極的交往帶來了語言和動作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難。看來，樂于與人交往能給人們的生活帶來許多益處。

接著學(xué)生討論積極與人交往的好處，教師概括：一個人的健康成長是離不開他人和社會的，即離不開與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?就是今天要學(xué)習的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

(讓人提前安排，不會覺得是湊數(shù))。

02.不能問能百度到答案的問題。

(職場新手尤其注意)。

03.修圖的時候不要只p自己。

幫朋友也一起修修。

04.不回微信前請別發(fā)朋友圈。

(排除有理的情況)。

05.三人行，一人綁鞋帶。

其他兩人記得等他。

06.不要在連排的座位上面。

抖腿!抖腿!抖腿!

07.在ktv不是自己點的歌。

即使會也不要搶著唱或跟著唱。

(很招人煩)。

08.在別人睡覺的時候懂得安靜二字。

09.看電影時請保持清凈。

(別解說電影，別從頭到尾逼逼叨叨)。

10.約女生要提前幾天。

11.在地鐵上不要一個人靠著扶欄。

可憐一下別人無處安放的手。

12.手氣最佳，必須接著發(fā)紅包。

13.在宿舍或公共場合看視頻聽音樂玩游戲等，

請戴上耳機!戴上耳機!戴上耳機!

14.別以為胖子不介意就能被你一直說胖。

15.用“謝謝你”代替“謝謝”

(雖然只是多了一個字，但是誠懇很多很多)。

16.給你看照片，請不要“自覺”左右滑。

17.別人在用電腦的時候。

別在旁邊沖著人電腦看。

18.公共場合請不要吸煙。

(默默的忍受二手煙侵害的人嘴上不說不代表她們心里不罵)。

19.咳嗽打噴嚏的時侯及時捂住。

20.吃東西不要發(fā)出聲音，喝水不要發(fā)出聲音。

不要用嘴發(fā)出各種聲音。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

自從人類出現(xiàn)以來，文明交往成為維系社會和諧的不可或缺的最基本要素。然而，在當今社會，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些不文明的行為和語言，在各種場合難免會碰到各種令人感到尷尬、不適和不舒服的情況。在這個背景下，我們需要更加注重文明交往，從身邊小處做起，共建和諧美好社會。

第二段：規(guī)范行為。

在文明交往中，要做到言行規(guī)范、待人禮貌，遵循公共道德和基本法律。比如說，在公共場所要注意文明用語，避免吵鬧和妨礙他人，保持場所的整潔和衛(wèi)生。在交通中，要遵守交通規(guī)則，文明駕駛，確保自己和他人的安全。此外，還要學(xué)會如何控制自己的情緒，注意言語和舉止，尊重他人，為他人著想。

第三段：尊重差異。

在文明交往中，要學(xué)會尊重差異。每個人的價值觀、文化和背景都不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和態(tài)度，不批評、評價和攻擊別人。我們在交往中要注意體貼和關(guān)心別人，即便對方的觀點不同于自己的，在交談時也要盡量保持和諧，不要讓不同意見引起爭執(zhí)，傷害彼此感情。

第四段：傳遞正能量。

在文明交往中，我們要學(xué)會傳遞正能量。盡管生活和工作可能讓我們感到疲憊、壓力、失望或沮喪，我們也應(yīng)該試圖讓積極的態(tài)度感染并幫助他人。幫助他人不僅給需要幫助的人帶來改變，也能讓我們變得更加耐心、更有愛心，并讓我們生活得更加美好。

第五段：總結(jié)。

總之，文明交往不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種社會責任和義務(wù)。在生活中，我們要注意自己的言行和舉止，關(guān)心他人，尊重差異，傳遞正能量，積極參與建設(shè)和諧社會。這樣，我們才能真正享受到更加美好的生活，同時為建設(shè)和諧美好的社會做出貢獻。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

與人共事，要學(xué)吃虧。俗云：終身讓畔，不失一段。以下是由本站小編j.l為您整理推薦的文明交往。

歡迎參考閱讀。

尊敬別人，才能讓人尊敬。

把別人當別人。是指與人相處中要尊重他人的獨立性，不強求不為難不替代不包辦別人的事務(wù)。別人就是別人，與你的生長環(huán)境生的條件所受教育接觸世界遭遇事件等絕不相同，由此長期以來所形成的脾氣性格思維方式辦事手段也不相同，這些不同集中表現(xiàn)為人的自我和自尊。與他人相處，最重要的前提就是尊重別人的這些個性和獨立性，否則是難以相伴相成的。把別人當別人，說白了，就是不要以為別人也是你。

友誼是天地間最寶貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。——鄒韜奮。

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——黎巴嫩·紀伯倫。

只有自尊自重，才能為別人所尊重。——吳晗。

人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。——。

魯迅。

己所不欲，勿施與人。——。

孔子。

鼓勵自己的最好辦法，就是鼓勵別人。——馬克·吐溫。

和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。——林逋。

山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。——唐·劉禹錫。

與有肝膽之人共事，從無字句之處讀書。——周恩來。

尺有所短，寸有所長。——戰(zhàn)國·屈原。

意志堅如鐵，度量大似海。

逢人且說三分話，未可全拋一片心。——馮夢龍。

只要厄運打不垮信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。——鄭秀芳。

道不同，不相為謀。——孔子。

不要瞧不起任何人，因為誰也不是懦弱到連自己受了侮辱也不能報復(fù)的。——伊索。

近賢則聰，近愚則聵。——唐·皮日休。

確切的人生是：保持一種適宜狀態(tài)的與世無爭的生活。——蒙田。

勿以小惡棄人大美，勿以小怨忘人大恩。——清·中居鄖。

君子上交不諂，下交不瀆。——《易經(jīng)》。

失信就是失敗。——左拉。

使人俱不若使人愛，使人愛不若使人敬。——李惺。

真誠到永遠。——海爾著名廣告語。

人生貴相知，何必金與錢。——李白。

近朱者赤，近墨者黑。——晉·傅玄。

君子之交淡若水，小人之交甘若澧。——莊子。

人之相知，貴相知心。——周恩來。

寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。——林肯。

一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。——林達生。

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦。

眾志成城，眾口鑠金。——《國語》。

和你一同笑過的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。——紀伯倫。

理解絕對是養(yǎng)育一切友情之果的土壤。——威爾遜。

勿以身貴而賤人，勿以獨見而違眾，勿持功能而失信。——諸葛亮。

不要相信對任何人什么都相信的人。——萊辛。

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——丁玲。

不得益友，則不如其無友。——惲代英。

信念最好能由經(jīng)驗和明確的思想來支持。——愛因斯坦。

信念不是到處去尋找顧客的產(chǎn)品推銷員，它永遠也不會主動地去敲你的大門。——趙鑫珊。

美好的東西時常是由于它是真誠的。——羅蘭。

一個永遠不欣賞別人的人，也就是一個永遠也不被別人欣賞的人。——汪國真。

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭。

為別人盡最大的力量，最后就是為自己盡最大的力量。——(英)羅斯金。

信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。——泰戈爾。

路遙知馬力，日久見人心。——元《爭報恩》。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽。

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——紀伯倫。

人好剛，我以柔勝之;人用術(shù)，我以誠感之;人使氣，我以理屈之。——金纓。

學(xué)會以最簡單的方式生活，不要讓復(fù)雜的思想破壞生活的甜美。——彌爾頓。

在荊棘道路上，惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道。——松下幸之助。

交朋友就是平等相待，以誠相處。——丁玲。

把自己當別人。是指與人相處中要換位思考，體諒他人，在相互理解中善待別人。人與人相處中會出現(xiàn)很多矛盾問題錯誤和誤會等。一方面，在別人做了一些你不高興不理解不希望的事后，不能只會埋怨指責怪罪生氣，還要設(shè)身處地想想發(fā)生問題的原因情境等多種因素，假設(shè)問題出現(xiàn)在自己身上會怎么樣;另一方面，在別人與你做事不同步不合拍不一致時，不要以為自己都是正確的，如果你站在別人的角度看問題處理事情，又會是如何?由此看，把自己當別人，講的是相互理解。

友誼能增進快樂，減輕痛苦;因為它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩憂。——愛迪生。

把自己當自己。是指與人相處中要自我認識，不夸大，不縮小，不隱藏，不虛偽。每個人的學(xué)識能力稟性位置，在一定的交往圈中都是客觀的現(xiàn)實的相對穩(wěn)定的。因而能否正確地看待自己，估價自己，往往成為人際交往中的一個支撐點，偏左有可能失去右面的朋友，偏右有可能失去左面的朋友，只有恰恰好地擺正位置，便能擁有多數(shù)朋友。實際上，把自己當自己，就是要客觀地看待自己，實事求是地看待自己。

一死一生，乃知交情，一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。——《史記》。

把別人當自己。是指與人相處中要誠懇待人，忠厚待人，就像對待自己一樣，實實在在，沒有虛情假意。只有以誠相待，別人才能信任你，才愿意和你交往，也才能發(fā)展出真摯的友情，開出友誼之花。現(xiàn)實生活中，我們不一定能對任何人做到把別人當自己，但你認為值得交往的朋友，你希望建立的真正友誼，真需要把別人當自己，拿出你的赤誠，拿出你的真心，拿出你的熱情去對待朋友，這樣的交往才一定是真摯的恒久的經(jīng)得起考驗的。說到底，把別人當自己，講得是真情實意。

不要害怕拒絕他人，如果自己的理由出于正當。——三毛。

愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。——。

孟子。

精誠所至，金石為開。——《后漢書》。

世界上沒有便宜的事，誰想占便宜誰就會吃虧。——徐特立。

從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態(tài)度，更能令人心折。——三毛。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

文明交往是人與人之間互相溝通、交流、合作的過程中不可或缺的部分，它是文明社會發(fā)展的必經(jīng)之路，更是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該遵循的行為準則。在日常的生活中，我們不能僅僅只關(guān)注自己的利益，更應(yīng)該尊重他人的權(quán)利和利益，讓彼此之間能夠更好的協(xié)調(diào)、合作共同發(fā)展。在我長期實踐文明交往過程中，我得到了很多的體會和心得，以下是我分享的一些文明交往心得體會。

第二段：熱情和禮貌。

在與人溝通交流時，熱情和禮貌是文明交往的基礎(chǔ)，付出真正的關(guān)注和熱情是讓人感到歡迎與尊重的核心要素，這樣送出的信號會使人想要回應(yīng)相同的關(guān)注與熱情。禮貌也同樣重要，在與不同背景和文化的人交往的過程中，要多加關(guān)注，更在交往的過程中嚴格愛德忌，即避免使用粗俗語言、不介意過度親密的舉止和溝通等，以避免給對方帶來不適與震驚，這是一種文明的方式的交往。

第三段：尊重和理解。

尊重和理解是新時代對于文明交往理念的新要求，它代表著對其他人權(quán)利和感受的關(guān)注，這種關(guān)注是我們應(yīng)該要有的品質(zhì)。在交往過程中，我們應(yīng)該學(xué)會尊重對方的偏好、價值觀和意見，避免行事盲目、口無遮攔、猜忌疑懼等方式的交流。同時，認真傾聽和理解對方的立場和觀點是最為重要的。相關(guān)的話題、語境、表達方式的多元化會將闖蕩中的社交誤解化為感性的體驗擁有理解他者的智慧使生活更加豐富。

第四段：包容和寬容。

在當今多元化、開放的社會環(huán)境中，包容和寬容是與人交往的必要品質(zhì)，要常懷包容心態(tài)，毫不輕犯，愿意與不同背景、文化和信仰的人交往，學(xué)會尤其是在遇到異議時，控制自己的情緒，避免使用攻擊性的語言和暴力行為來解決問題。相反，應(yīng)該學(xué)會耐心理解、交流，尋求解決問題的方法，以便彼此之間能夠和睦相處，這是文明交往的一種表現(xiàn)。

第五段：分享和互助。

分享和互助是文明交往的第五元素，它代表著與對方建立友好、和諧的關(guān)系，讓他人感受到你的真正友善和關(guān)心。在這個過程中，我們應(yīng)該學(xué)會與別人分享自己對于某些主題的心得和體驗，更加樂于提供幫助和支持，不自私且不逼迫地分享與支持他人的目標，并與他人共同成長，讓每一個人都能享受到友誼的快樂。

總結(jié)。

文明交往是人類社會發(fā)展的必需品，它為我們提供了發(fā)展、社交和學(xué)習的平臺，也是我們推動社會進步、實現(xiàn)個人價值的必然之路。在我與身邊人交往的過程中，我深刻認識到了文明交往的重要性，總結(jié)出了以上幾點體會和心得，我希望通過自己的努力和倡導(dǎo)，能夠引導(dǎo)更多的人加入文明交往的隊伍，共同為社會和諧、穩(wěn)定的發(fā)展添磚加瓦。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

功能一交往能使你的心理不斷完善、進步。在你不斷學(xué)習的過程中，免不了會犯錯，心里總會有解不開的疑難。這時，交往就顯得尤為重要了。記得曾經(jīng)在電視上看到過這么一則新聞：一個15歲的江蘇少年，自小父母離異，心靈受到重創(chuàng)，因而脾氣很暴躁，常毆打同學(xué)。他從不與別人交往，父母的勸解全聽不進去，最終因殺人罪而鋃鐺入獄。由此，不難看出，導(dǎo)致他悲劇結(jié)果的主要原因是因為他不與父母交心，不與同學(xué)交往啊!

功能三交往還能使你學(xué)會許多知識，彌補自己的不足。俗話說“金無足赤，人無完人”，是啊，誰沒有不太明白的地方呢?“寸有所長，尺有所短”，你與別人交往時，互相學(xué)習優(yōu)點，改正不足，也能學(xué)到很多你不懂的知識。在交往中，知識的甘露不斷地滋潤你，使你更加有學(xué)識!

用法勇于與別人交流、談心、交朋友，在交往中不斷進步。

注意事項。

“走自己的路，讓別人說去吧。”但丁這句名言意味深長，但大家千萬別曲解了他的意思啊!

文檔為doc格式。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

福建省廈門第六中學(xué)?戴鷺堅、黃國平。

1、知識與能力。

認識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法。

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)難點?：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片。

教法選擇：情景設(shè)置，思考評價，心理輔導(dǎo)。

課堂組織形式：活動課?四人小組討論學(xué)習。

教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。

教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體。

課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書，網(wǎng)絡(luò)資源。

課前準備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習）并完成部分作業(yè)?；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學(xué)們，請看這幅畫面（cai）。

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。

老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學(xué)生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學(xué)生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。

學(xué)生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學(xué)生思考：……。

學(xué)生自由發(fā)言：……。

老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學(xué)習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。

老師：請同學(xué)們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對糾正他的同學(xué)惡語相向。

老師：請同學(xué)來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應(yīng)該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？

學(xué)生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應(yīng)該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？

學(xué)生講：陳峰應(yīng)說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應(yīng)怎樣對待他的母親。

學(xué)生講：男孩應(yīng)說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應(yīng)。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。

學(xué)生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》。

學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。

學(xué)生找答案。

老師問：找到了嗎？

學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

板書：尊重是交往的前提。

老師：請看看下面的例子。

播放“學(xué)會尊重”（學(xué)生配音。見課件）。

“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來男孩學(xué)習成績不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務(wù)！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會尊重每一個人……”

老師：同學(xué)們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學(xué)來講這個故事？

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？

學(xué)生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步。“學(xué)會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學(xué)生發(fā)言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店。

情景：兩個中學(xué)生正準備買書。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學(xué)們，這個故事給你什么啟示？

學(xué)生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結(jié)（內(nèi)容在cai里）。

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用剛才學(xué)過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。

學(xué)生表演《成功的秘訣》小品：

學(xué)生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談?wù)劄槭裁茨炔粶蕚浣邮懿稍L，后來又愿意被采訪？”

扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業(yè)?：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。

學(xué)生完成課堂作業(yè)?。

老師：請同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。

學(xué)生交流。

老師：教學(xué)小結(jié)。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

（老大爺）：五拐杖！

（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？

（老大爺）：論禮？論禮你應(yīng)該管我叫大爺！

1.?這則笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？

2.?請你閱讀教材第42頁第一、二自然段的內(nèi)容，找出體現(xiàn)它重要性的關(guān)鍵語句.

3.?經(jīng)過老大爺?shù)挠?xùn)斥之后，年輕人幡然醒悟，當他再次遇見這位老大爺時，他又會怎樣問路呢？請同學(xué)們進行小品表演。

二.?故事再現(xiàn)。

四塊糖的故事。

當年陶行知任育才學(xué)校校長的時候，有一天他看到一位男生想用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長辦公室。陶行知簡單地了解了一下情況回到辦公室，看見男生在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶先生于是掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”

1.請同學(xué)們思考分析：為什么那位男生感動地哭了？

三.?情景模擬。

下面的一些情況是我們在日程生活中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

3.?發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背后議論我，我會??????????????????????。

四.?課堂小結(jié)：

1.講文明、有禮貌是中華民族的????????，是做人的??????。

2.講文明、有禮貌主要表現(xiàn)在?????????，????????，?????????。

3.交往禮儀應(yīng)堅持的三原則是：??????????、????????、???????????。

其中?????原則是基礎(chǔ)，是最重要的。其含義是指每個人在人格和法律地位上是平等的。

五.?小試牛刀。

a.不計較他人的一切過失和錯誤????b.做到處處忍讓。

c.寬以待人、寬容大度????????????d.講文明、有禮貌。

a.平等尊重??b.欣賞悅納?c.關(guān)心理解??d.同等寬容。

3.換位思考、與人為善的實質(zhì)是。

a.尊重他人??b.為他人著想??c.欣賞他人??d.能舍己為人。

4.（xx年咸寧市）材料一：我國素有禮儀之邦的稱號，自古就有“有禮走遍天下，無禮寸步難行”的古訓(xùn)。近幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，禮儀的社會功能和作用更加彰顯，已成為現(xiàn)代人的處世藝術(shù)，成功者的潛在資本，是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)和有力支撐。和睦家庭、和美生活、和諧社會需要禮儀、呼喚禮儀。

材料二：為迎接北京奧運會召開，我國制作了大型公益廣告“禮儀傳天下，北京歡迎你”，向全世界展示中國是一個有著50xx年文明歷史的禮儀風范古國，喚醒同胞們的愛國熱情和自豪感，更加積極向上地“迎奧運、講文明、樹新風”！

閱讀上述材料，結(jié)合八年級《思想品德》教材中有關(guān)禮儀、禮貌的知識，以《迎奧運話文明》為題，寫一篇政治小論文。（7分）。

文明交往說課稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

人的天性是樂于與人交往的。但現(xiàn)在不少獨生子女長期生活在家庭這個狹小的圈子里，沒有兄弟姐妹，少有小朋友一起玩耍，容易形成不喜歡甚至害怕與人交往，孤獨、不合群，自閉。有些家長常常把孩子這些表現(xiàn)看成是孩子乖、聽話，這是錯誤的。

孩子不善于交往、不合群的原因是多方面的，往往與他的早期經(jīng)歷有關(guān)。小時候孩子在交往中受過挫折、驚嚇，或者父母從小灌輸小心防范，謹慎交往，避免上當?shù)乃枷耄购⒆硬簧朴诮煌?/p>

使孩子樂于交往，首先要給孩子創(chuàng)設(shè)交往的條件，讓孩子多與小朋友交往，在交往過程中還要幫助孩子選擇對自己有良好影響的小朋友，交往盡量廣泛一些，但要注意不要頻繁更換小朋友。要鼓勵孩子既把小朋友請進家里來，又要自己大膽走出去，去小朋友家里、樓前屋后、公共活動場所玩耍。

使孩子樂于交往，還要教會孩子怎樣與人交往。要教給孩子一些必要的知識和技能。例如：

教給孩子保持大方、整潔的儀表，不要求衣著多么光鮮，但在大方、整齊、潔凈。態(tài)度要平和，少有攻擊性的態(tài)度、語言、動作。這樣的孩子人們更容易接納和認可。

教給孩子學(xué)會微笑地和人打招呼，目光要注視對方，邀請或參與某項活動時要靠近小伙伴，用微笑、語言、動作做出明確的邀請或參與的意思，積極邀請、參與交往。教會孩子主動打招呼，學(xué)會問好，與人交談時要言辭謙和，學(xué)會禮貌用語，交談過程中要學(xué)會傾聽，要圍繞一個談話中心講自己的看法，主動聽、大膽說。

教會孩子要樂于助人，對交往過程中同伴提出的.請求要給予幫助，提供語言、精神、物質(zhì)方面的幫助，養(yǎng)成樂于助人的習慣，幫助同伴解決困難，可以贏得同伴們的信任和喜愛，獲得更多的朋友。

教會孩子學(xué)會合作，在交往活動中既獨立思考、解決問題，又要尊重對方。自己的東西不吝嗇，與別人分享；別人的東西要學(xué)會用正當?shù)姆绞阶约航鑱硗妫热缃探o孩子說：“請把你的玩具（圖畫書）借我玩（看）一下好嗎？”這樣比直接去拿更令人接受。