心得體會是我們在學習和工作中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗和教訓。下面是一些關(guān)于職場生活的心得體會，希望能給你提供一些職業(yè)發(fā)展的思路和建議。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

班級管理是學校教育中一項重要的工作，它直接關(guān)系著班級風氣的形成和學生的成長。經(jīng)過一段時間的實踐，我對班級管理有了更深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討班級管理的重要性和實踐方法。

第二段：重視班級文化建設(shè)。

一個良好的班級文化是班級管理的基礎(chǔ)，它能夠激發(fā)學生的學習熱情和歸屬感。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)重視班級文化建設(shè)是非常重要的。通過定期組織班級活動，增強班級凝聚力。比如，我組織過班級游戲、班級聚餐等活動，讓同學們有機會相互交流和建立友誼。同時，我還鼓勵同學們展示自己的特長，比如才藝表演、作品展示等，讓他們能夠在班級中獲得肯定和成就感。

第三段：注意個體差異，關(guān)注學生需求。

班級管理不僅僅是對整個班級進行管理，也需要關(guān)注每個學生的個體差異和需求。我在班級管理中注重與學生的溝通和了解，積極傾聽他們的心聲。通過與學生的深入交流，我了解到有些同學在學習上面臨困難，有些同學在人際交往方面存在問題。針對不同的問題，我及時給予幫助和指導，制定個性化的學習計劃和溝通技巧。通過關(guān)注個體差異，我成功解決了許多學生的問題，樹立了良好的師生關(guān)系。

第四段：制定明確的班級規(guī)則和紀律。

在班級管理中，制定明確的班級規(guī)則和紀律是至關(guān)重要的。我相信規(guī)則的存在能夠為學生提供清晰的行為準則，幫助他們樹立正確的價值觀。我與同學們共同商討并制定了一套班級規(guī)則，包括課堂紀律、作業(yè)完成等方面。并且，我積極與家長進行溝通，形成家校聯(lián)動的管理機制。通過保持規(guī)則的執(zhí)行和監(jiān)督，我發(fā)現(xiàn)學生們的自覺性逐漸提高，課堂秩序也明顯改善。規(guī)則的制定不僅僅是約束學生，更重要的是培養(yǎng)學生的自律和責任感。

第五段：培養(yǎng)積極向上的班級氛圍。

一個積極向上的班級氛圍有助于激發(fā)學生的學習動力和個人潛能。在班級管理中，我注重培養(yǎng)一個積極向上的班級氛圍。我鼓勵學生互相幫助、積極參與，培養(yǎng)互助互愛的班級文化。我還鼓勵學生們參加各類競賽和課外活動，充實自己的課余生活。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)學生們的自信心提高，學習成績也有了明顯的提升。

總結(jié)段：班級管理是對學生進行綜合管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響著學生的學習成績和身心發(fā)展。通過一段時間的實踐，我意識到班級管理的重要性和艱巨性。在今后的工作中，我將繼續(xù)深入探索班級管理的方法和策略，不斷提高自身的管理水平，為孩子們營造更好的成長環(huán)境。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

在真正讀彼得·德魯克的《管理的實踐》之前，首先看到的是編者對這本書的結(jié)構(gòu)介紹：貫穿全書的三條主線——“三個管理”，即管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作。告訴我們drucker的三個經(jīng)典提問，即“我們的事業(yè)是什么?”、“我們的事業(yè)將是什么?”以及“我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么?”。還有，管理必須同時需要考慮三個方面的問題：1)必須考慮成果和績效，這是企業(yè)存在的目的;2)必須考慮在企業(yè)內(nèi)部共同工作的人所形成的組織;3)必須考慮外在的社會，也就是企業(yè)的社會責任。

接下來，我看到了drucker對“管理”的解讀，以及大家對《管理的實踐》的看法，此時，內(nèi)心產(chǎn)生了認真閱讀此書的渴望。在目錄之后的不是正文內(nèi)容，而是三篇推薦序，分別是drucker先生的學生趙曙明、德魯克研究會的那國毅和遠流管理顧問詹文明，他們從不同的角度表達了自己對《管理的實踐》一書的看法，但卻表達了同一個觀點：《管理的實踐》是一本優(yōu)秀的著作，值得大家去閱讀領(lǐng)悟。

在下來，是peterf.drucker的自序，他稱《管理的實踐》是全面探討管理學的第一本著作，他建議讀者要視這本書為打好管理學根基的最重要的一本書，他希望在未來的'時光中這本書仍然能協(xié)助管理者工作。

看來，這本書真的是非常值得去閱讀!

《管理的實踐》一書以管理的本質(zhì)切入——就管理者的角色、職務(wù)、功能的認知以及未來面臨的挑戰(zhàn)，有著精辟獨特的見解，掀開了管理的奧秘與實務(wù)。以“管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作”三項管理的任務(wù)，貫穿本書的主軸和精髓，并以八個關(guān)鍵成果領(lǐng)域、三個經(jīng)典的問句以及組織的精神豐富其內(nèi)涵。

第一部分drucker先以一個企業(yè)的實例點出了：我們的事業(yè)是什么?我們的事業(yè)將是什么?我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么?以及企業(yè)的目標、成果與生產(chǎn)的原則。

第二部分drucker以福特汽車的故事，闡述了“目標管理與自我控制”的有效性管理，同時也呈現(xiàn)出組織精神(即企業(yè)文化)的完整性。

第三部分則透過活動、決策與關(guān)系三項分析，深入管理的結(jié)構(gòu)、最終的檢驗標準及績效，同時也說明了五種組織結(jié)構(gòu)之優(yōu)缺點，與使用的大、中、小型企業(yè)級其限制條件。

第四部分drucker以其“績效為核心的整體觀”，主張雇傭整個人而不是一雙手，以ibm的故事，描述了創(chuàng)新的時實踐價值，使員工有成就感與滿足感，進而創(chuàng)造巔峰績效的組織。

第五部分drucker描述了管理者及其工作、決策和未來的管理者是什么，尤其一再主張“責任”的重要性與必要性。

明顯，同時對護理工作的要求也越來越高。現(xiàn)總結(jié)體會如下：

1.共同營造良好的就診環(huán)境，方便患者就診。

1.1門診部各樓層均設(shè)立掛號處、分診臺、導診護士，收費處、增設(shè)候診區(qū)、配置電視機，為每位患者候診提供方便，各樓層導診護士每日主動向就診患者介紹當日出診專家及醫(yī)院就診流程，維持好各樓層各診室秩序，做到“一室一醫(yī)一患”，為就診患者提供良好的就診環(huán)境。

1.2門診部大廳設(shè)立咨詢服務(wù)臺，為患者提供方便服務(wù)，提供保健知識咨詢，分發(fā)健康教育處方，設(shè)立電話咨詢、預約掛號室，介紹專科特色、醫(yī)生特點等，為體弱不便的患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。

1.3營造全心全意為患者提供服務(wù)的氛圍，制定優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)標準和門診優(yōu)質(zhì)人性化服務(wù)的具體措施，如：軍人優(yōu)先、80歲以上老年人優(yōu)先、殘疾人優(yōu)先等，并視就診患者情況予以合理安排，樹立全新的“醫(yī)-護-患”服務(wù)思維模式，以贏得就診患者對護理管理的理解、配合和支持。

2.健全護理服務(wù)制度，規(guī)范護理管理質(zhì)量體系。

2.1建立并落實醫(yī)-護-患溝通制度，及時處理患者就診過程中遇到的各種疑問，滿足患者不同層次的需求，尊重、關(guān)愛患者。

2.2對于每一個工作崗位，我們都制定明確的規(guī)章制度和崗位責任制度，每一位工作人員都必須嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，并體現(xiàn)在工作中，從而使護理管理工作有序可循，保證各項工作更好的落實。

2.3由護士長組織，每周進行一次周講評，總結(jié)一周工作中遇到的各個問題及處理意見，好的意見及處理措施繼續(xù)發(fā)揚，從中找出不足之處，加以更正，使門診的護理工作做的更好。

3.加強護理人員的素質(zhì)培訓，提高護理人員整體素質(zhì)。

3.1增強護士的團隊意識，認真做好本職工作，門診護士要有團隊精神和全局意識，在做好護理工作的同時，設(shè)身處地為患者著想，主動調(diào)控，正確處理醫(yī)護患人員之間的關(guān)系，及時準確的處理就診過程中遇到的各種問題，保證就診流程的順利進行，提高患者的滿意度。

3.2有扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的操作技術(shù)能力，精通護理專業(yè)知識，了解各個亞專科新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)療高新技術(shù)的應(yīng)用，豐富知識面，提高學科的修養(yǎng)。

3.3有良好的溝通技巧，門診患者不同于住院患者，多數(shù)為初次就診，而且有好多慕名而來的外地患者，對醫(yī)院的環(huán)境陌生，不熟悉就診流程，普通話不標準等增加了就診難度，護士必須要有豐富的經(jīng)驗，能在短時間內(nèi)以主動、熱情的態(tài)度為患者提供就診指導和健康宣教，達到最佳服務(wù)效果。

4.體會。

總之，隨著各大醫(yī)院的不斷發(fā)展和患者對醫(yī)療護理工作需求的變化，門診護理工作不斷系統(tǒng)化、規(guī)范化和全面化，極大提高了門診部護理工作的效率，激發(fā)了門診護士的工作熱情，最大限度滿足患者的就醫(yī)需求，提高了就診患者的滿意度及護理服務(wù)質(zhì)量，取得了良好的社會效益。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

在真正讀彼得?德魯克的《管理的實踐》之前，首先看到的是編者對這本書的結(jié)構(gòu)介紹：貫穿全書的三條主線――“三個管理”，即管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作。告訴我們drucker的三個經(jīng)典提問，即“我們的事業(yè)是什么?”、“我們的事業(yè)將是什么?”以及“我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么?”。還有，管理必須同時需要考慮三個方面的問題：

1)必須考慮成果和績效，這是企業(yè)存在的目的;。

2)必須考慮在企業(yè)內(nèi)部共同工作的人所形成的組織;。

3)必須考慮外在的社會，也就是企業(yè)的社會責任。

接下來，我看到了drucker對“管理”的解讀，以及大家對《管理的實踐》的看法，此時，內(nèi)心產(chǎn)生了認真閱讀此書的渴望。在目錄之后的不是正文內(nèi)容，而是三篇推薦序，分別是drucker先生的學生趙曙明、德魯克研究會的那國毅和遠流管理顧問詹文明，他們從不同的角度表達了自己對《管理的實踐》一書的看法，但卻表達了同一個觀點：《管理的實踐》是一本優(yōu)秀的著作，值得大家去閱讀領(lǐng)悟。

在下來，r的自序，他稱《管理的實踐》是全面探討管理學的第一本著作，他建議讀者要視這本書為打好管理學根基的最重要的一本書，他希望在未來的時光中這本書仍然能協(xié)助管理者工作。

看來，這本書真的是非常值得去閱讀!

《管理的實踐》一書以管理的本質(zhì)切入――就管理者的角色、職務(wù)、功能的認知以及未來面臨的挑戰(zhàn)，有著精辟獨特的見解，掀開了管理的奧秘與實務(wù)。以“管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作”三項管理的任務(wù)，貫穿本書的主軸和精髓，并以八個關(guān)鍵成果領(lǐng)域、三個經(jīng)典的問句以及組織的精神豐富其內(nèi)涵。

第一部分drucker先以一個企業(yè)的實例點出了：我們的事業(yè)是什么?我們的事業(yè)將是什么?我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么?以及企業(yè)的目標、成果與生產(chǎn)的原則。

第二部分drucker以福特汽車的故事，闡述了“目標管理與自我控制”的有效性管理，同時也呈現(xiàn)出組織精神(即企業(yè)文化)的完整性。

第三部分則通過活動、決策與關(guān)系三項分析，深入管理的`結(jié)構(gòu)、最終的檢驗標準及績效，同時也說明了五種組織結(jié)構(gòu)之優(yōu)缺點，與使用的大、中、小型企業(yè)級其限制條件。

第四部分drucker以其“績效為核心的整體觀”，主張雇傭整個人而不是一雙手，以ibm的故事，描述了創(chuàng)新的時實踐價值，使員工有成就感與滿足感，進而創(chuàng)造巔峰績效的組織。

第五部分drucker描述了管理者及其工作、決策和未來的管理者是什么，尤其一再主張“責任”的重要性與必要性。

drucker指出：“管理是一種器官，是賦予機構(gòu)以生命、能動、動態(tài)的器官。而機構(gòu)本身又是社會的一個器官，它之所以存在只是為了給社會、經(jīng)濟和個人提供所需的成果。”他認為，管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的權(quán)威就是成就。他，不厭其煩地提出：管理既要眼睛向外，關(guān)心它的使命及組織成果;又要眼睛向內(nèi)，注視哪些能使個人取得成就的結(jié)構(gòu)、價值觀及人際關(guān)系。

我借用趙曙明博士的話來形容這本書――這本書淺顯易懂，不同地理區(qū)域、不同文化背景、不同時代的人都能夠從中得到啟發(fā)，得到教育。是一本永恒的、跨越時空的好書!

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

對于管理，本人似懂非懂。如果說一點不懂，卻也能做一些小事情，就權(quán)當初級管理吧。下面就學習《管理的實踐》談三點小感悟。

班子團結(jié)，是一個部門一個企業(yè)發(fā)展進步的基礎(chǔ)，是班子及成員完成任務(wù)的保證。實現(xiàn)班子團結(jié)要做到四點。

要做到班子團結(jié)一是領(lǐng)導干部識要廣。領(lǐng)導班子成員的理論水平、廣博知識和通情達理是維護班子團結(jié)的重要條件。凡是小事計較、不顧大局，常常為一些非原則問題互相猜疑，大多是知識缺失或個性缺失者。班子成員養(yǎng)成良好的學習習慣，增強辨別是非能力，培養(yǎng)超脫的心境和浩然正氣，正確對待自我、正確對待工作、正確對待“小事”，班子的團結(jié)自然就會搞好。要做到班子團結(jié)二是位要準。領(lǐng)導班子成員工作雖有分工側(cè)重，但對整體工作都有領(lǐng)導責任。位置擺平了，大家才有動力，具有積極性，領(lǐng)導系統(tǒng)才能高效率運轉(zhuǎn)。要有一種多干事情，多擔責任，淡化權(quán)欲，少攬權(quán)利，避免陷入誰大誰小，誰高誰低之爭。同時要讓員工參與管理決策，增強工作的透明度，增強員工的主人翁意識和工作熱情。

要做到班子團結(jié)三是事要公。班子成員都是為了一個共同的目標走到一起的，應(yīng)該在上級黨委的領(lǐng)導下為本單位的工作殫精竭慮，謀求發(fā)展，這是一個領(lǐng)導班子的全局和大事。如果每個班子成員能夠始終想全局、顧大事，處處把發(fā)展擺在首位，心往一處想，勁往一處使，就能既干好事業(yè)，又搞好團結(jié)。要根據(jù)本單位的實際建立和落實目標責任制，使大家忠誠于事業(yè)，專心于事業(yè)，不因爭個人的名、位、權(quán)而記小帳，結(jié)恩怨，讓大家的心思始終集于公事、謀于公事。

要做到班子團結(jié)四是胸要寬。歷史上凡有所成就的人物多為胸寬度大者。一個領(lǐng)導班子成員的胸懷是否寬闊，既是其自身素質(zhì)、修養(yǎng)和品德層次高低的綜合體現(xiàn)，也是吸引和團結(jié)大家做好工作的重要條件。在領(lǐng)導工作實踐中，要學會辯證地看待自己周圍的人和事，允許人們在認識上存在差異，善于聽取不同意見，取人之長，補己之短。學會尊重人，理解人，做到“大事清楚，小事糊涂”，不計較雞毛蒜皮的小事、無關(guān)緊要的小缺點，非原則性的小毛病，在小事小非問題上得理也饒人。要從本單位工作的實際分析利害，冷靜客觀處理各種問題。同志之間以支持、友誼、諒解為重，真誠合作共事，以減少內(nèi)耗，增強工作的推動力。

管理大師韋爾奇對管理的要求是“溝通--溝通—再溝通”。現(xiàn)實中溝通因人而異，會溝通的人上至八十老人下至十歲孩童都能說得進去，所謂“良言一句三冬暖，惡語相向六月寒”就是這個道理。溝通在企業(yè)管理上至關(guān)重要。管理者應(yīng)該積極和部屬溝通。優(yōu)秀管理者必備技能之一就是要有高效的溝通技巧，一方面管理者要善于向更上一級溝通，另一方面管理者還必須重下功夫，以能力帶動人，以素質(zhì)展形象，以情感凝聚人，讓員工感受到你就是這個團隊的領(lǐng)導。

一、與時俱進，提高學習能力。在知識經(jīng)濟時代，新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過去掌握的知識或積累的經(jīng)驗，欠缺創(chuàng)新精神，就無法滿足時代發(fā)展的新要求。作為一名領(lǐng)導干部，應(yīng)該主動學習，不斷充實，掌握相當?shù)奈幕R、專業(yè)知識、管理知識與工作經(jīng)驗，提高自身能力素質(zhì)，提高領(lǐng)導管理能力，適應(yīng)新形勢工作需求。

二、以身作則，始終充滿激情。一個企業(yè)，不管在創(chuàng)業(yè)初期、發(fā)展期、穩(wěn)定期，還是衰落期，都需要領(lǐng)導以一種卓越的激情帶動員工或艱苦創(chuàng)業(yè)，或扭轉(zhuǎn)乾坤，促進企業(yè)的生存和發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展形勢大好時，不要驕傲自滿，帶領(lǐng)員工乘勢而上，再創(chuàng)佳績;在企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸時，要堅韌應(yīng)對，帶領(lǐng)員渡過難關(guān)。在工作中，要始終堅持以身作則，發(fā)揮表率作用。

三、公平做事，做到獎懲分明。一個團隊由幾個、幾十個、幾百個、幾千個甚至更多的人組成，每個人心中都有一桿稱，用來衡量自己、衡量同事、衡量上司。這種情況下，更需要團隊領(lǐng)導做到公平辦事。哪些員工表現(xiàn)好，要及時獎勵，樹立學習榜樣;對犯錯誤的員工，要進行警示教育。只有做到獎懲公平透明，才能真正激勵先進，鞭策后進，激發(fā)團隊工作熱情。

四、真誠待人，與下屬做朋友。領(lǐng)導干部要真誠對待下屬，善于與員工打成一片。在學習上，能夠放下架子，虛心向下屬請教某方面的知識;在工作上，能夠集思廣益，誠意征求下屬的意見和建議;在生活上，能夠平易近人，主動與下屬溝通，讓員工感覺到你是在真心與其交朋友，自然而然產(chǎn)生朋友情，愉快地跟隨你工作。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

班級實踐是大學課程中的一項重要環(huán)節(jié)，目的在于通過實踐活動，使學生更好地了解和運用所學知識，培養(yǎng)實際操作能力和團隊合作意識。在這一過程中，我深刻體會到了班級實踐的重要性，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。

首先，班級實踐讓我認識到了團隊合作的重要性。在實踐活動中，每個人都扮演著不同的角色，必須相互配合、協(xié)作才能取得好的效果。我曾經(jīng)參與過一次班級實踐項目，我們小組的任務(wù)是制作一份電子商務(wù)網(wǎng)站。一開始，我們并沒有充分意識到團隊合作的重要性，每個人都在各自的方向上做著工作，缺乏有效的溝通和配合。結(jié)果，我們的項目一度陷入了困境，進展緩慢。后來，我們經(jīng)過一次反思會議，認識到了問題的所在，并重新調(diào)整了合作方式。我們開始定期開會討論進展，明確分工，互相幫助解決遇到的問題。通過我們的努力，最終成功地完成了項目。這次經(jīng)歷使我深刻認識到，只有團隊合作，才能在實踐中實現(xiàn)更好的成果。

其次，班級實踐給我提供了鍛煉實際操作能力的機會。在課堂上，我們往往只是學習和理解一些理論知識，而缺少實踐操作的機會。而在班級實踐中，我們需要根據(jù)實際情況制定解決方案，進行實際操作。例如，我們曾經(jīng)在一次實踐環(huán)節(jié)中開展一項市場調(diào)研活動。我們需要了解市場需求和競爭狀況，并據(jù)此制定相應(yīng)的市場營銷策略。通過這個過程，我學到了如何收集和分析市場數(shù)據(jù)，如何制定策略并將其付諸實施。這些實際操作能力在將來的工作中將會非常有用，我相信通過班級實踐的鍛煉，我能更好地應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)。

第三，班級實踐也讓我認識到了問題解決的重要性。在實踐中，我們經(jīng)常會遇到各種難題和挑戰(zhàn)，需要及時解決。但是，解決問題并不是一件容易的事情。我曾經(jīng)參與過一次班級實踐項目，我們的任務(wù)是制作一個移動應(yīng)用程序。在開發(fā)的過程中，我們遇到了許多技術(shù)上的問題，以及用戶需求上的困惑。為了找到解決辦法，我們不斷地學習和探索。我們利用互聯(lián)網(wǎng)資源查找相關(guān)資料，定期組織討論會議，向老師請教等等，最終終于克服了困難，完成了項目。通過這次經(jīng)歷，我明白了解決問題的關(guān)鍵是勇于面對和克服困難，尋找解決問題的方法和途徑。

此外，班級實踐也讓我認識到了時間管理的重要性。在實踐活動中，我們需要合理安排時間，確保各項任務(wù)能夠按時完成。在我參與的一個班級實踐項目中，時間非常緊迫，我們需要在有限的時間內(nèi)完成一系列任務(wù)。因此，為了提高效率，我們合理安排了每個任務(wù)的時間，并嚴格遵守時間計劃。通過我們的努力和配合，我們終于在規(guī)定的時間內(nèi)完成了項目。這次經(jīng)歷讓我明白了時間管理的重要性，合理安排時間可以幫助我們高效地完成任務(wù)，提高工作效率。

綜上所述，班級實踐是一項對大學生非常重要的活動。通過班級實踐，我們不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠鍛煉實際操作能力，培養(yǎng)團隊合作意識，培養(yǎng)解決問題的能力，學會時間管理。我相信，在今后的學習和工作中，這些經(jīng)驗和體會將會對我有所裨益。希望我的班級實踐心得體會能夠激勵更多的同學積極參與班級實踐，為自己的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

第一段：引言（150字）。

班級管理是教師工作中的重要一環(huán)，有效的班級管理能夠為學生的學習和成長提供良好的環(huán)境。作為一名教師，我一直在班級管理上不斷探索和實踐，通過不斷的總結(jié)與反思，我積累了一些關(guān)于班級管理的實踐心得。本文將分享我在班級管理實踐中的體會與感悟，希望能給其他教師提供一些參考和啟示。

第二段：積極引導與親和力的提升（250字）。

在班級管理中，我學會了通過積極引導和提升親和力來建立良好的師生關(guān)系。以往，我傾向于以嚴肅的態(tài)度教學，結(jié)果無形中與學生產(chǎn)生了隔閡。于是，我開始嘗試改進，通過展示真誠與關(guān)懷，增強與學生的互動。例如，我會定期與學生進行個別交流，了解他們的需求與困惑，及時給予幫助與指導。同時，在課堂上我會注重培養(yǎng)學生的積極性，在不同的學習環(huán)節(jié)中制造愉悅的氛圍，鼓勵學生的發(fā)言和表達。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)班級中的師生關(guān)系更加融洽，學生也更愿意配合和積極參與。

第三段：規(guī)范與激勵并重（250字）。

規(guī)范與激勵并重是班級管理中不可忽視的兩個方面。學生的行為規(guī)范是班級和諧的基礎(chǔ)，而激勵則可以提升學生的學習興趣和積極性。在班級管理實踐中，我注重引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我會與學生討論班級規(guī)則，明確各自的責任與義務(wù)，并對違反規(guī)則的行為及時進行批評和引導。同時，我懂得激勵的重要性，通過表揚和獎勵機制，我鼓勵學生努力學習，并給予他們成果的肯定。這種規(guī)范與激勵并重的管理方式有效地引導了學生的行為與心態(tài)，提高了班級的整體素質(zhì)。

第四段：尊重與個性的平衡（250字）。

班級中有不同的學生，每個學生都有各自的特點和個性。尊重每個學生的個性是班級管理中的重要課題。我發(fā)現(xiàn)，在班級管理實踐中，尊重他人的個性能夠提升班級的凝聚力和學生的參與度。例如，我會充分尊重學生的意見和建議，鼓勵他們表達自己的想法。在學習過程中，我會結(jié)合學生的興趣和特長設(shè)計活動和任務(wù)。通過平衡尊重和個性，我發(fā)現(xiàn)學生們更加自覺地參與學習，建立了更加平等和諧的班級關(guān)系。

第五段：情感教育與班級文化的培養(yǎng)（300字）。

情感教育和班級文化是班級管理的重要組成部分。通過情感教育，我注重培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)、健康價值觀和良好心理素質(zhì)。我鼓勵學生互相關(guān)懷、友善相待。通過班級活動和集體榮譽的培養(yǎng)，我嘗試建立起班級文化。例如，我們組織親子互動活動、主題班會等，以增強學生對班級的歸屬感和凝聚力。通過情感教育和班級文化的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生們之間的友情更加深厚，班級氛圍更加和諧。

結(jié)尾（100字）。

班級管理實踐是教師工作中的一項重要任務(wù)，通過實踐與總結(jié)，我積累了一些關(guān)于班級管理的心得與體會。通過積極引導與親和力的提升、規(guī)范與激勵并重、尊重與個性的平衡、情感教育與班級文化的培養(yǎng)，我不斷提升了班級管理的效果，也促進了學生的學習和發(fā)展。希望這些心得與體會能夠為其他教師在班級管理實踐中提供一些啟示與參考，共同為學生創(chuàng)造一個有益的學習環(huán)境。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的'方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮(zhèn)海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優(yōu)秀……常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

走進新世紀，對班組長管理的要求不再是過去簡單的把領(lǐng)導布置的任務(wù)完成就好了。近幾年我們國家提倡人文和諧社會，這樣就給班組長的管理帶來更高的要求：

第一：管理制度化，俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，上級及班組制訂的制度一定要執(zhí)行下去，不能紙上談兵，要讓每位員工明白誰違反了制度都是的考核標準，而且自己要做到以身作則、公平公正。

第二：做好細節(jié)管理，“細節(jié)決定成敗”，當班組員工之間發(fā)生了爭吵時、當員工因獎金比別人少時、當發(fā)現(xiàn)作業(yè)過程中有安全隱患時、當員工上班精神狀態(tài)不好時等等。作為班組長一定要在第一時間處理好、溝通好每件事情并把它消除在萌芽之中，“家和萬事興”當然企業(yè)也不能列外,。

第三：班組長的個人能力。作為班組長一定要具備吃苦在前享受在后的思想，業(yè)務(wù)能力過硬，工作中要有知難而上的精神，要有自信，不怕得罪人，要敢抓、敢管，要主次分明，始終保持一個清晰的頭腦。

國家的發(fā)展離不開企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展離不開班組，班組的發(fā)展離不開一個好班組長，選好班組長將直接影響企業(yè)的發(fā)展前途，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”就是這個道理。一個企業(yè)的一個班組可能生產(chǎn)的產(chǎn)品不一樣，但我個人認為班組長主要是抓好人、產(chǎn)品質(zhì)量及安全就是最基本的職責。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

管理實踐是一個廣泛而重要的領(lǐng)域，在我們的日常生活和工作中起著至關(guān)重要的作用。我最近有幸參與了一個管理實踐項目，通過這個項目我學到了很多有關(guān)管理的知識和技巧。在這個過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。

首先，我學會了良好的溝通是管理中最重要的一部分。在項目中，我與團隊成員進行了頻繁的溝通，包括面對面的會議和在線交流。我意識到，有效的溝通不僅僅是傳達指令和信息，還需要傾聽和理解他人的觀點和需求。只有通過有效的溝通，我們才能建立起團隊的信任和合作，提高工作效率。

其次，我深刻認識到領(lǐng)導力的重要性。作為一個項目的負責人，我需要發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，引導團隊朝著共同的目標努力。在這個過程中，我學到了如何培養(yǎng)團隊成員的自信心和歸屬感，如何激勵他們充分發(fā)揮自己的才能，以及如何解決團隊中的沖突和問題。通過不斷反思和改進，我逐漸成長為一個更好的領(lǐng)導者。

第三，我體會到了團隊合作的重要性。在管理實踐項目中，我們需要在有限的時間內(nèi)完成多項任務(wù)，這就要求團隊成員之間密切合作。通過團隊合作，我們可以充分利用每個人的優(yōu)勢，共同克服困難，取得更好的成果。此外，團隊合作還能增進團隊成員之間的友誼和互信，營造積極的工作氛圍。

第四，我認識到靈活性和適應(yīng)能力是成功管理實踐的關(guān)鍵。在項目中，我們經(jīng)常面臨變化和挑戰(zhàn)，需要快速做出反應(yīng)。我學到了如何靈活應(yīng)對不同的情況和問題，能夠?qū)ふ页鲎罴训慕鉀Q方案。同時，我也學到了如何適應(yīng)不同團隊成員的工作風格和需求，以及如何在不同的環(huán)境中保持自己的專業(yè)性和穩(wěn)定性。

最后，我意識到持續(xù)學習和反思是成為優(yōu)秀管理者的必要條件。在管理實踐項目中，我不斷學習新的管理知識和技巧，并通過反思來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定改進計劃。只有通過不斷學習和反思，我們才能不斷提升自己的管理能力，成為一個更好的管理者。

總之，管理實踐是一項需要不斷學習和提高的技能。通過這個項目，我深入了解了管理實踐的重要性，并積累了寶貴的心得體會。我相信，只有不斷地學習和實踐，我們才能成為優(yōu)秀的管理者，為我們的團隊和組織帶來更大的成功和成就。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

項目管理是現(xiàn)代管理理論中的重要組成部分，它以其科學性、實用性和操作性，成為了各行各業(yè)中管理者必備的技能之一。通過對項目管理實踐的參與和學習，我深刻地體會到了項目管理的重要性以及其對工作的影響。在這里，我將分享一些自己的心得體會。

首先，有效的項目管理能夠提高工作效率。在過去的項目中，我曾經(jīng)遇到過時間延誤、資源浪費等問題，而通過學習項目管理知識，我意識到這其中的原因是因為項目的計劃缺失或者不夠周密。因此，在新的項目中，我開始注重規(guī)劃和組織，詳細列出了項目的目標、時間節(jié)點、資源需求等，并合理分配任務(wù)和角色。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)項目進度被明確了，工作分工更加明確，整個項目團隊的工作效率也得到了顯著提高。

其次，項目管理能夠提高團隊協(xié)作能力。項目管理注重的是整合資源和協(xié)調(diào)各方的合作，通過不斷溝通和協(xié)商，使得項目成員對項目目標和任務(wù)的理解更加一致。在項目管理中，我學會了如何有效地與團隊成員進行溝通，了解他們的需求和建議，并將這些因素納入到項目執(zhí)行過程中。這種團隊協(xié)作的模式不僅提高了項目的執(zhí)行效率，同時也增強了團隊成員之間的信任和合作，減少了溝通誤解和沖突。

另外，項目管理強調(diào)風險管理與問題解決能力。在我參與的一些項目中，由于缺乏事先的風險評估和規(guī)避措施，項目在執(zhí)行過程中遇到了一些無法預料的問題，如技術(shù)難題、資源不足等。通過項目管理的學習，我學會了如何在項目開始之前進行風險評估，并制定相應(yīng)的解決方案。在項目執(zhí)行過程中，我及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并迅速采取措施解決問題，保證項目的正常推進。

此外，項目管理還能提高自我管理能力。在項目管理中，我養(yǎng)成了積極主動的工作態(tài)度和高效的工作習慣。通過詳細的計劃和安排，我能夠更好地掌握時間，合理安排個人任務(wù)，提前預估工作量和時間，減少了工作上的壓力。同時，我還學會了如何合理分配工作優(yōu)先級，有效利用時間，并從項目中不斷總結(jié)反思，提升個人的工作能力和管理經(jīng)驗。

總之，通過項目管理的實踐，我深刻認識到項目管理在工作中的重要性。有效的項目管理可以提高工作效率、加強團隊協(xié)作能力，同時還能夠提升自我管理能力以及解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)學習和應(yīng)用項目管理的知識和技能，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個優(yōu)秀的項目管理者。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

第一段：引言（200字）。

管理實踐是指在組織內(nèi)部對資源和人力進行統(tǒng)籌安排、決策和控制的過程。通過實踐，我們可以學習到不同的管理方法和技巧，提高自身的管理能力。在我個人的管理實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得，下面將分享給大家。

第二段：有效的溝通和團隊合作（200字）。

在我實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和團隊合作是管理成功的關(guān)鍵。在溝通方面，我學會了傾聽他人的意見和建議，善于提問和反饋。通過與團隊成員的交流，我能夠更好地理解他們的需求和想法，并及時做出調(diào)整和改進。此外，團隊合作也非常重要。每個人都有自己的長處和短處，通過團隊合作，可以將每個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，實現(xiàn)團隊的整體目標。

第三段：靈活應(yīng)對變化（200字）。

在現(xiàn)代社會中，變化是不可避免的。作為管理者，我們需要具備靈活應(yīng)對變化的能力。在管理實踐中，我遇到了許多意想不到的挑戰(zhàn)和變化，但我學會了保持冷靜并快速做出反應(yīng)。此外，我還發(fā)現(xiàn)在面對變化時，主動尋求新的解決方案是非常重要的。只有及時調(diào)整和改變我們的管理策略，才能更好地應(yīng)對外部環(huán)境的變化。

第四段：激勵員工的重要性（200字）。

員工是組織中最寶貴的資源，激勵員工發(fā)揮他們的潛力是管理實踐中必不可少的一環(huán)。在我的管理實踐中，我采用了各種激勵手段，例如提供培訓和發(fā)展機會，賞識和獎勵員工的努力和成果。通過激勵，我發(fā)現(xiàn)員工的積極性和工作動力明顯增強，他們更加投入到工作中，為組織取得了更好的成績。

第五段：結(jié)論（200字）。

通過管理實踐，我深刻認識到管理的重要性和挑戰(zhàn)。有效的溝通和團隊合作、靈活應(yīng)對變化以及激勵員工是管理成功的關(guān)鍵。在未來的實踐中，我將繼續(xù)提升自己的管理能力，不斷學習和實踐，以實現(xiàn)個人和組織的共同發(fā)展。只有不斷進步和創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中取得領(lǐng)先優(yōu)勢。

總結(jié)：通過這篇文章，我分享了我在管理實踐中的一些心得和體會。通過有效的溝通和團隊合作、靈活應(yīng)對變化以及激勵員工，我能夠更好地管理組織和實現(xiàn)團隊目標。在未來的實踐中，我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，以應(yīng)對不斷變化的外部環(huán)境，為組織的發(fā)展做出貢獻。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

許多大學生畢業(yè)后在自己的工作中需要用到管理、成本、質(zhì)量、市場、效益等方面的知識。《現(xiàn)代企業(yè)管理》是一門應(yīng)用性、實踐性都很強的課程，這一門課中包容了經(jīng)濟管理類專業(yè)多門課的知識，它為不同專業(yè)學生改善能力結(jié)構(gòu)、優(yōu)化知識體系、增強適應(yīng)能力提供卓有成效的平臺。它能夠培養(yǎng)學生兩大基礎(chǔ)能力，即管理基礎(chǔ)能力，包括：管理基本理論和管理職能的掌握，管理者綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)；創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)能力，包括：創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)新手段、創(chuàng)業(yè)能力的提升。培養(yǎng)學生六大管理能力，即制度管理能力、市場營銷能力、戰(zhàn)略分析能力、人力資源管理能力、生產(chǎn)運作能力、財務(wù)管理能力。

本學期我選修了《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程。通過對《現(xiàn)代企業(yè)管理》的學習我受益匪淺。在老師為我們做的詳細講解下，我了解和掌握現(xiàn)代企業(yè)的基本概念；掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法；讓我掌握一定的企業(yè)管理理論和方法，為以后在工作上能夠具有運用所學企業(yè)管理知識解決實際工作問題的能力打下基礎(chǔ)。

之前我只是對企業(yè)有一個籠統(tǒng)的概念，但是通過學習，我了解了企業(yè)的相關(guān)基本知識，知道了什么是企業(yè)、其特征以及其各種劃分方式，明白了什么叫現(xiàn)代企業(yè)。什么是管理，管理是指在特定的環(huán)境條件下，通過計劃、組織、領(lǐng)導、控制等職能來協(xié)調(diào)人力、物力和財力等資源，以期更好地達成組織目標的過程。企業(yè)管理也就是為了讓企業(yè)更好的達成組織目標的過程。同時認識到管理者在公司中的重要性以及其所需具備的條件等。企業(yè)管理的內(nèi)容有：戰(zhàn)略管理、營銷管理、技術(shù)創(chuàng)新管理、生產(chǎn)運營管理、財務(wù)管理、人力資源管理。管理企業(yè)需要管理者，成為一個優(yōu)秀的管理者必須具有三種基本的管理技能：技術(shù)技能、人際技能、概念技能。而對于不同層次的管理者來說，對這三類技能的要求是不同的：對高層管理者：最重要的是概念技能，因為要由高層管理者負責計劃、政策、決策都需要有理解各種事物間相互關(guān)系的能力。而對于基層管理者：由于他最接近現(xiàn)場作業(yè)，所以技術(shù)技能格外重要。由于管理者的工作對象是人，因此人際技能對于各個層次的管理者來說都是重要的。企業(yè)管理的四個基本職能分別是：計劃職能、組織職能、領(lǐng)導職能、控制職能四個方面。計劃職能是管理的首要職能，是從現(xiàn)在通向未來的橋梁。組織職能是為了實現(xiàn)目標而進行的分工和協(xié)作。領(lǐng)導職能是激勵、引導和影響個人或組織，在一定的條件下，實現(xiàn)組織目標的行動過程。控制職能最常見的是根據(jù)控制點位于整個活動過程中的位置可劃分為預先控制、現(xiàn)場控制和事后控制。

通過學習《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程，我領(lǐng)悟到：

（1）選配一個優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導人來搞好管理工作，對企業(yè)的發(fā)展尤其重要；

（3）現(xiàn)代企業(yè)的管理必須著眼于塑造出鮮明的競爭優(yōu)勢，不要甘于現(xiàn)狀，要學會創(chuàng)新，在激烈的競爭中生存與發(fā)展。

《現(xiàn)代企業(yè)管理》這門課作為一門選修課，我學到了很多東西。但由于目前我缺乏管理工作上的實踐，對很多現(xiàn)代企業(yè)管理知識難以理解和掌握。今后也希望老師用更直白、更形象的話語來講課，并多加些案例分析，最好就是多安排一些實踐活動，培養(yǎng)我們在企業(yè)管理活動上的操作能力。我覺得“內(nèi)外結(jié)合”，更能提高學生獨立思考問題和解決問題的能力。

最后，感謝老師，讓我們初步了解了一個完全不同的學科領(lǐng)域。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

《管理實踐》是一本由彼得·德魯克編寫的管理學經(jīng)典著作。本書主要探討了企業(yè)管理的核心理念和實踐方法，對管理者的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的指導作用。作為一個學習管理的人，讀完《管理實踐》對我來說是一次寶貴的心靈旅程，讓我深刻認識到了管理的重要性和為人處世的智慧。

第二段：認識到管理的重要性。

盡管作為一個管理專業(yè)的學生，我曾經(jīng)對管理的重要性有所認識，但在閱讀《管理實踐》后，我深刻地認識到了管理對于組織和個人的重要性。管理不僅僅是指導組織實現(xiàn)目標的過程，更是涉及到組織中每個人的工作和生活質(zhì)量。德魯克強調(diào)了管理者應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)員工的潛力，并以人為本，這也體現(xiàn)了管理者的高尚情操。通過《管理實踐》的學習，我深信管理對于每個組織和個人都至關(guān)重要，只有做好管理，才能實現(xiàn)組織的長遠發(fā)展。

第三段：掌握了幾個實踐方法。

在《管理實踐》中，德魯克分享了許多管理實踐方法，其中幾個讓我印象深刻。首先是“管理通過目標”，德魯克認為管理者應(yīng)該將重點放在目標的制定和實現(xiàn)上，通過目標的設(shè)定和跟蹤，能夠激發(fā)組織和個人的動力。其次是“管理通過自我影響”，德魯克提倡管理者主動塑造自己的形象和風格，以影響他人和推動組織的發(fā)展。再次是“在管理者與管理者之間建立信任”，德魯克認為管理者之間的信任是推動組織發(fā)展的基礎(chǔ)，只有建立良好的信任關(guān)系，才能形成高效的團隊。通過學習這些實踐方法，我在實踐中更加有信心地應(yīng)用管理知識和技能。

第四段：理解了為人處世的智慧。

除了教授管理實踐方法，德魯克在《管理實踐》中也提供了許多關(guān)于為人處世的智慧。他時不時地提到了一些人性的問題，如對待員工的尊重、真誠和誠信等。通過這些智慧，我認識到管理者除了懂得如何管理外，更要具備優(yōu)秀的人際交往能力和為人處世的智慧。在與他人的相處中，我們需要尊重和理解對方的個性和特點，通過真誠和誠信的行為來建立良好的人際關(guān)系。這些智慧對于我的職業(yè)生涯發(fā)展和個人成長有著深遠的影響。

第五段：總結(jié)和展望。

通過閱讀《管理實踐》，我深刻地認識到了管理的重要性和為人處世的智慧。同時，我也意識到管理是一個不斷學習和提升自我的過程，只有不斷地學習和實踐，才能成為一名合格的管理者。未來，我將繼續(xù)學習管理知識和方法，將所學應(yīng)用于實踐中，并通過不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展貢獻力量。

總之，《管理實踐》是一本對于管理者來說不可或缺的重要著作。通過閱讀并學習其中的管理實踐方法和人生智慧，我對于管理的認識更加深刻，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。這是一次寶貴的心靈旅程，我會將其中的學習成果應(yīng)用于實踐中，并持續(xù)不斷地提升自我。在今后的人生道路上，我堅信《管理實踐》會為我指引方向，成為我成長的助力。

班級管理實踐心得體會（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

對于管理，本人似懂非懂。如果說一點不懂，卻也能做一些小事情，就權(quán)當初級管理吧。下面就學習《管理的實踐》談三點小感悟。

一、管理--班子團結(jié)是前提。

班子團結(jié)，是一個部門一個企業(yè)發(fā)展進步的基礎(chǔ)，是班子及成員完成任務(wù)的保證。實現(xiàn)班子團結(jié)要做到四點。

要做到班子團結(jié)一是領(lǐng)導干部識要廣。領(lǐng)導班子成員的理論水平、廣博知識和通情達理是維護班子團結(jié)的重要條件。凡是小事計較、不顧大局，常常為一些非原則問題互相猜疑，大多是知識缺失或個性缺失者。班子成員養(yǎng)成良好的學習習慣，增強辨別是非能力，培養(yǎng)超脫的心境和浩然正氣，正確對待自我、正確對待工作、正確對待“小事”，班子的團結(jié)自然就會搞好。要做到班子團結(jié)二是位要準。領(lǐng)導班子成員工作雖有分工側(cè)重，但對整體工作都有領(lǐng)導責任。位置擺平了，大家才有動力，具有積極性，領(lǐng)導系統(tǒng)才能高效率運轉(zhuǎn)。要有一種多干事情，多擔責任，淡化權(quán)欲，少攬權(quán)利，避免陷入誰大誰小，誰高誰低之爭。同時要讓員工參與管理決策，增強工作的透明度，增強員工的主人翁意識和工作熱情。

要做到班子團結(jié)三是事要公。班子成員都是為了一個共同的目標走到一起的，應(yīng)該在上級黨委的領(lǐng)導下為本單位的工作殫精竭慮，謀求發(fā)展，這是一個領(lǐng)導班子的全局和大事。如果每個班子成員能夠始終想全局、顧大事，處處把發(fā)展擺在首位，心往一處想，勁往一處使，就能既干好事業(yè)，又搞好團結(jié)。要根據(jù)本單位的實際建立和落實目標責任制，使大家忠誠于事業(yè)，專心于事業(yè)，不因爭個人的名、位、權(quán)而記小帳，結(jié)恩怨，讓大家的心思始終集于公事、謀于公事。

要做到班子團結(jié)四是胸要寬。歷史上凡有所成就的人物多為胸寬度大者。一個領(lǐng)導班子成員的胸懷是否寬闊，既是其自身素質(zhì)、修養(yǎng)和品德層次高低的綜合體現(xiàn)，也是吸引和團結(jié)大家做好工作的重要條件。在領(lǐng)導工作實踐中，要學會辯證地看待自己周圍的人和事，允許人們在認識上存在差異，善于聽取不同意見，取人之長，補己之短。學會尊重人，理解人，做到“大事清楚，小事糊涂”，不計較雞毛蒜皮的小事、無關(guān)緊要的小缺點，非原則性的小毛病，在小事小非問題上得理也饒人。要從本單位工作的實際分析利害，冷靜客觀處理各種問題。同志之間以支持、友誼、諒解為重，真誠合作共事，以減少內(nèi)耗，增強工作的推動力。

二、管理--做好溝通是基礎(chǔ)。

管理大師韋爾奇對管理的要求是“溝通--溝通—再溝通”。現(xiàn)實中溝通因人而異，會溝通的人上至八十老人下至十歲孩童都能說得進去，所謂“良言一句三冬暖，惡語相向六月寒”就是這個道理。溝通在企業(yè)管理上至關(guān)重要。管理者應(yīng)該積極和部屬溝通。優(yōu)秀管理者必備技能之一就是要有高效的溝通技巧，一方面管理者要善于向更上一級溝通，另一方面管理者還必須重視與部屬溝通。許多管理者喜歡高高在上，缺乏主動與部屬溝通的意識，凡事喜歡下命令，忽視溝通管理。對于管理者說，“挑毛病”盡管在人力資源管理中有著獨特的作用，但是必須講求方式方法，切不可走極端，“雞蛋里挑骨頭”,無事找事就會適得其反，挑毛病必須實事求是，在責備的過程中要告知員工改進的方法及奮斗的目標，在“鞭打快牛”的過程中又不致挫傷人才開拓進取的銳氣。管理者有權(quán)利也有義務(wù)主動和部屬溝通，而不能只是高高在上簡單布置任務(wù)!

員工應(yīng)該主動與管理者溝通。優(yōu)秀企業(yè)都有一個很顯著的特征，企業(yè)從上到下都重視溝通管理，擁有良好的溝通文化。員工尤其應(yīng)該注重與主管領(lǐng)導的溝通。一般來說，管理者要考慮的事情很多很雜，許多時間并不能為自己主動控制，因此經(jīng)常會忽視與部屬的溝通。更重要一點，管理者對許多工作在下達命令讓員工去執(zhí)行后，自己并沒有親自參與到具體工作中去，因此沒有切實考慮到員工所會遇到的具體問題，總認為不會出現(xiàn)什么差錯，導致缺少主動與員工溝通的精神。作為員工應(yīng)該有主動與領(lǐng)導溝通的精神，這樣可以彌補主管因為工作繁忙和沒有具體參與執(zhí)行工作而忽視的溝通。

所以，加強企業(yè)內(nèi)部管理，一定不要忽視溝通，溝通是雙向的，不必要的誤會都可以在溝通中消除。作為管理者，應(yīng)該要有主動與部屬溝通的胸懷;作為部屬也應(yīng)該積極與管理者溝通，說出自己心中的想法。只有大家都真誠的溝通，雙方密切配合，那么我們的企業(yè)才可能發(fā)展得更好更快。

三、管理--抓好執(zhí)行力是保證。

近年來許多人都在討論并思考“執(zhí)行力”這一抽象而具體的問題。看似簡單的問題，卻不是能簡單地用《把信送給加西亞》等“沒有任何借口”的宣傳所能解釋的了，也不是通過大力宣揚“自動自發(fā)”、“無條件執(zhí)行”的概念所能徹底解決的。在企業(yè)里，常常有這樣的現(xiàn)象：高層怪中層沒有執(zhí)行力，中層怪員工沒有執(zhí)行力，員工又會怪高層沒有魄力。其實，我們認為是一種組織行為，不是抽象出來的個體行為。我們在談企業(yè)管理問題時，只能從組織角度來講，抽象的談?wù)搨€體是沒有任何意義的。組織的冰山理論告訴我們，任何組織的表征行為只是冰山一角，背后必然有其行為根源。如組織凝聚力差，它只是一種表象，可能是組織長期形成的價值觀問題，可能是群體的滿意度問題、可能是個體期望長期得不到滿足的問題等等。如果孤立的談?wù)搱?zhí)行力，企圖通過大幅宣揚一些口號性質(zhì)的東西來解決問題，只可能是無勞而獲。

從組織行為角度來看，執(zhí)行力分為三個層面，個體層面、團隊層面及組織層面。個體的職業(yè)化是組織執(zhí)行力的基礎(chǔ)，團隊的執(zhí)行力是關(guān)鍵，組織的執(zhí)行力是重點。我們需要的是組織表現(xiàn)出強大的執(zhí)行力，而不僅僅是個體，但在實現(xiàn)組織執(zhí)行力中團隊的執(zhí)行力則是關(guān)鍵。沒有團隊執(zhí)行力的支撐，組織執(zhí)行力只可能是“水中月、鏡中花”。

我們經(jīng)常看到，一個個很有能力的員工，放在一起卻一盤散沙。一個個平時積極主動的員工，在一起工作卻會并不積極主動，甚至異常保守。群體的行為怎么會與個體行為表現(xiàn)出這么大的差異，這恰好就是團隊執(zhí)行力是關(guān)鍵的原因了。只要是群體，必然有群體的行為特征，表現(xiàn)出來群體思維、從眾等現(xiàn)象。是群體，就需要管理，就需要管理者運用合適的管理工具將群體塑造成組織期望的團隊。個人認為，執(zhí)行力不足必然是有其管理者行為的根源，主要有三個方面。

一是管理動力不足，也就是不愿管理。這樣的管理者往往是“腦袋隨著屁股轉(zhuǎn)”，一切是為權(quán)力，為了權(quán)力給自己所帶來的利益。在短期內(nèi)八面玲瓏，以維護關(guān)系為目的，以履行所謂的職責為目的，面對不同的層級領(lǐng)導可以有不同的表現(xiàn)。從長期看，是思維僵化，官僚主義作風。“只要該說的話說了，該讀的文件讀了，讀強調(diào)的強調(diào)了，該罵的人罵了，該表揚的人表揚了，也就與自己無關(guān)了”。正因為不愿管理，企業(yè)中才會出現(xiàn)管理者對管理時熱時冷，不能持之以恒;也出現(xiàn)了囿于條款或執(zhí)行僵化的官場習氣。

二是管理理解欠缺，也就是不懂管理。相當一部分管理者，特別包括技術(shù)出身的管理者，很難轉(zhuǎn)過彎來用管理解決問題。這部分人，用做技術(shù)的方式來進行管理，在內(nèi)心深處認為團隊理所當然應(yīng)該按自己設(shè)想的方式運行。只要每個人都是業(yè)務(wù)能手了，整個團隊就是業(yè)務(wù)能手了，卻發(fā)現(xiàn)不了團隊成員的期望與需求，發(fā)現(xiàn)不了成員之間微妙的心理博弈。公司出臺了政策，參加了無數(shù)次會議之后，自己知道也就知道了，信息到此中斷，根本不知道團隊層面關(guān)鍵作用在于承上啟下，在于將組織層面的精神有效傳達。

三是管理能力不足，也就是不會管理。這些管理者往往比前兩類要好一些，希望用管理來解決問題，但往往對管理的科學性及關(guān)系理解不清。由于缺乏管理能力，雖然也知道企業(yè)要制度化，不能總依靠人治化，但是在實際中卻不會靈活運用管理知識。例如，企業(yè)中出了些問題，管理者很積極地讓秘書或文職人員起草些制度，于是企業(yè)就匆匆出臺了很多制度，甚至看起來非常科學的制度，但是更多的看起來很美，用起來卻很累，最后只能是束之高閣。對此，管理者常常氣餒，甚至抱怨員工素質(zhì)太差。管理的科學性要求管理者能夠理性地分析問題的根源，運用相應(yīng)的管理工具去解決問題。解決問題時，又需要有解決問題的藝術(shù)。如果管理行為常常失效，則有必要重新考慮自身的管理能力。不會管理將導致責任與權(quán)利、執(zhí)行與監(jiān)督、行為與動機的錯位，從而導致管理的失效。執(zhí)行力不只是員工的事情，更重要的則是管理者自身的問題。

結(jié)束語：管理是個大課題，感悟只是小點滴，讀完一本書就會管理，那是癡人說夢，關(guān)鍵是理論與實踐相結(jié)合，才能提升管理能力與水平。對與不對，仁者見仁，智者見智。