在作文的中間部分，可以適當展開與主題相關的內容，豐富作文的內容和論述。在這里，小編為大家分享了一些優秀作文范文，希望對大家的寫作有所幫助。

老師上課哭了（優秀19篇）篇一

老師上課哭了（優秀19篇）篇二

我們班進行語文測試，作文的題目是《給老師的'一封信》，里面要求我們要對老師說真話、說心里話。

第二天上語文課的時候，老師說，她一口氣就看完了所有同學對她說的話，她看完后很感動，因為我們寫了自己的心里話。老師還把同學們對她說的不足歸納成八條：

1、要求太嚴格，表情太嚴肅，很少笑；

2、作業太多；

3、課間總要求學生在教室里休息或看書，很少讓大家出去活動；

4、經常擠占學生的休息時間講作業；

5、愛嘮叨，一講就浪費了上課時間；

6、有時講話刻薄；

7、試卷、作業有時不及時發下來；

8、有時不弄清情況，就批評學生。

老師對我們講這些話的時候，一邊讀，一邊哭，就像得了紅眼病一樣，最后干脆哭著跑了出去。教室里一下子亂了。

老師為什么哭了呢？我想，可能是因為傷心吧。因為我們不理解老師的良苦用心，所以老師哭了。老師也可能是因為感動，因為我們對老師說了真話，讓老師認識到了自己的不足。我不知道到底是哪個原因，但我希望老師是因為感動，而不是傷心。

老師上課哭了（優秀19篇）篇三

圣誕節前一天的時候，很多同學送老師禮物，老師就說了一句夸張句：“我都可以開一個水果店了。”聽到了這句話，同學們就哈哈大笑起來。

到了第二天上午，趙老師又收到了很多的禮物，老師就說：“你們不用在送禮物了，你們的.心意我都領了，你們也別花那么多的錢給我買禮物了，謝謝同學們對我的關心，等以后你們畢業的時候給我送禮物我就更激動了！”同學們就把這句話當成了真的，我估計他們畢業以后都會送禮物給趙老師。

到了圣誕節，早上還是有同學送趙老師禮物，趙老師心花怒放，她和我們一起笑著，笑得是那么的甜蜜。

中午我回了家，爸爸就說：“很多人送老師禮物，因為你們都有師生感情了。”我聽到了這句話，我就想傷心地哭，因為還有一年我們就要和趙老師分開了。

下午，趙老師還是收到了兩件禮物，趙老師又把昨天下午的那句話給重復了一遍，又說：“今天下午李夢煜給我了一封信，還有誰誰誰給我了一個什么東西。”說完沒過一會兒作文，這老師就哭了，她哭得那么的傷心，那么激動。

老師上課哭了（優秀19篇）篇四

山羊老師上完美術課，對小猴、小兔、小貓和小狗說：“今天你們要練習畫一朵花”

小猴說：“畫花，好辦好辦。”

小兔說：“畫花，不難不難。”

小貓說：“畫花，我先睡一覺再畫也不晚。”

只有小狗拿著畫筆和本子到森林里去畫，他看地仔細，畫地認真。”

第2天，老師把他們的畫擺在了前面，小猴畫地象桃子，小兔畫的象蘿卜，小貓畫的象皮球，只有小狗畫的象花。

老師上課哭了（優秀19篇）篇五

今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治‘好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神......例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的身上!邊說還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪。王老師就是用現實生活中的一些對大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句......

要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊!。。

老師上課哭了（優秀19篇）篇六

事情發生在一天的音樂課上，一位同學可能是腦子有點“毛病”，忽然跟音樂老師頂起來。音樂老師生氣了，一氣之下抓起手機，把這件事情報告給了我們班主任。

當天下午，有一節班隊課。當班主任葉老師走進教室的時候，全班同學都不約而同地閉上了嘴。全班同學！不，除了那位惹事的同學！他不僅沒坐好，還一副漫不經心的模樣，好大的膽子！葉老師斜坐在椅子上，語重心長地講了幾句，又把那位惹事的同學叫上來。沒想到，那位同學還是一副漫不經心的'樣子。這時，我忽然發現葉老師的眼圈漸漸紅了起來，透過她的眼鏡，我發現葉老師眼眶浮出了淚水，那不是感動的淚！而是被那位同學傷到的淚。葉老師并沒有止住眼淚的意思，而是一顆顆晶瑩剔透的淚珠從眼角滑落下來，還時不時地用手背擦去。

我不是老師，但我知道老師此刻很傷心，我很同情老師，真希望那位同學能知錯就改，跟老師道歉，不要再惹老師哭了！

老師上課哭了（優秀19篇）篇七

起先，她還很正常，慢慢地她的眼睛紅了。我還以為老師在數落我們時激動得眼睛都紅了，可事實卻不是這樣。接著，老師說話的聲音顫抖起來了，不一會兒，她便哭了。之前她還對同學們指指點點，現在沒有了。她只顧著擦眼淚，吸鼻涕。

我很驚訝，因為，到現在為止我還是第一次看到老師哭。我看到老師眼眶里不斷涌出眼淚，心中不經激起一陣酸楚。我別過頭，再也沒膽直視老師，我覺得這樣好罪過。此刻，我眼前交疊著兩個畫面，兩個“不同”的老師：一個是課上嚴肅，下課就孩子般愛講笑話的.老師；一個是淚眼花花，正站在我們面前傷心生氣的老師……我越來越難過，也有種想跟老師一起哭的沖動，但是我忍住了，因為我不想被同學們詫異的眼神所包圍。

老師依舊在說著話，她說她很悲傷，同學們不歡迎她，她認為自己已經很認真很盡職，為什么同學們還考得這么差，她很難過……聽到這里我突然想到潑她冷水的同學們，他們依然用鄙視的眼神看著老師，我對他們這種行為很憤怒。老師都被你們逼成這樣了，還不“撒手”，真是的。

終于，這一“哭劇”結束了，很多同學都在議論，有的說老師可憐；有的竟說她裝可憐；后來，班主任也在課上特地講了這件事。我為老師感到悲哀，而那些同學真不該這么對她。

老師上課哭了（優秀19篇）篇八

幽默感：“把閱卷老頭逗樂”

上海八中沈紅旗真正的幽默感，是一種智力的優越感，它幾乎為各種民族、各種性格的人所喜聞樂見。如何在作文中表現出幽默感呢？你可以———正寫反面的世態幽默不同于滑稽，它是一種看透世相的智慧表達。它的眼光是犀利的，能夠穿越世俗的迷障；它的敘述是超然的，能夠保持客觀的語調。例如2000年全國卷的作文答卷中有這樣一篇奇文《××廳會議紀要》，說是某廳長召集手下四個局長開會，分別交流了“反反腐”經驗，歸為4條：一防“情人寫日記”，二防“后院失火”，三防“小偷接見”，四防“狗咬狗”。末了，廳長認為“答案是豐富多采的”，都是真正有價值的經驗，要求大家各自總結出來。文章揭露貪官污吏寡廉鮮恥，可謂力透紙背。

仿似丑惡的言行請看1995年全國卷大作文《千里馬也會失蹄》的片斷：“‘知識分子’不是才大嗎，可人家脾氣也大呀！只好窩在斗室里拿百十塊工資惶惶度日吧。新技術不是可以提高生產力嗎，可發明人要的價太高了！還是讓他們拿到別家賣錢去吧。小王不是有管理才能嗎，可他和領導的關系總處不好，還喜歡搞什么改革，這廠長怕又和他沒緣了……”文章模仿妒賢嫉能者的口氣，深刻地揭示了他們陰暗的心理，這是一種酸澀的幽默。

假設可笑的后果如1998年全國高考作文卷《假如記憶可以移植》中，有一篇《記憶商店》寫道：“這一天很快過去了。第二天，一個婦女急匆匆地跑到了記憶商店。她說，她的丈夫買了梵高的記憶，回家以后就瘋狂地作畫，雖然畫得不錯，可人卻像是瘋了，現在正拿著一把刀要割自己的耳朵。這時又進來兩個年輕人，他們非要比出究竟是拿破侖偉大還是華盛頓偉大。兩位年輕人雖說都是將軍，可手下沒有一兵一卒，也就只好斗嘴了。不一會兒，城里就亂作一團，人人都是偉人，自然是各有所長誰也不用誰。兩個科學家只好背著儀器逃出了小城。”文中對“記憶移植”的嘲笑，可謂筆鋒犀利，搔到癢處。

改寫傳世的名篇如有篇《陋室銘新編》寫道：“分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。琢磨下圍棋，尋思看電影……心里云：混張文憑。”讓熟悉劉禹錫《陋室銘》的讀者自然地會心一笑。要自如地表現出幽默感是相當不易的，但若能把閱卷的老頭逗樂了，你就真的苦盡甘來了。

華麗感：流暢的行文感染他（她）。

上海八中沈紅旗莎士比亞的戲劇以華麗的語言與豐富的變化著稱于世。讀其劇本，只覺妙語如珠，應接不暇，大師駕馭語言的“柔軟體操”跳得出神入化，令人折服。曾經讀過厚厚的一本《莎士比亞雅罵》，能夠將對罵的語言演繹得如此詭麗多姿，不禁令人嘆為觀止。作文畢竟是語言的藝術，華麗奔放的行文極易贏得閱卷老師的擊節稱賞。如何在作文中表現出華麗感？你可以——展現開闊的視野選材舉例時，應時不分古今，地不論中外，人無論男女，事兼顧正反，如1998年全國高考作文《戰勝脆弱》卷中，一篇佳作引用涉及到了莎士比亞、北島、貝多芬、《易經》等，詳述人物有格瓦拉和顧準，略述人物有康德、薩特、伏爾泰、張承志、魯迅等人，全文旁征博引，左右逢源，展現出了一種雍容不迫、儒雅風流的美。

排比扎實的事例如朱鐵志先生的《“論文公司”業務啟事》一文，用反語方式尖銳地諷刺當前購買論文的學術腐敗現象，其主體部分介紹“論文公司”的服務特色為這樣四條：一是論文題材多樣化，二是論文風格多樣化，三是服務方式多樣化，四是價位選擇多樣化。其中任何一點的羅列均洋洋灑灑，顯示了作者對該種現象的透徹了解。

運用繁豐的辭格如以下一段“于是，我如同一只駝鳥，把頭深深埋進書堆里，發現在喧囂的都市生活中，竟有這樣一塊沙漠清泉。它用無聲的語言，教會我正直、寬容地待人，堅強、樂觀地生活；它如含苞欲放的蓓蕾，用辛勤的汗水澆灌，便綻放出最動人的容顏；它如同深埋地下的寶藏，用耐心和智慧挖掘，便會使你得到受用一生的巨大財富。”便就連用了比喻、借代、排比等辭格，讀來累累如貫珠，辭采華美而自然流暢。

語言感：幾句話贏得好印象。

上南中學郭良鋒隨著近幾年來高考作文審題難度的降低，作文的語言就顯得尤為重要。高考作文既是才識的競爭，更是語言的競爭。精彩優美的語言不僅是語文功底的體現，也往往是思想的亮點，閱卷者總是容易注目。那么，如何才能使作文的文辭優美呢？我們可以從以下幾個方面著手。

巧用修辭展魅力巧用修辭可以使語言形象生動，鮮明突出，大大增強語言的感染力。準確用詞，增強表達美；運用疊詞，表現節奏美；多用整句，構成和諧美；名言警句，獲得思辯美；巧用文言，營造典雅美；使用修辭格，幻出新奇美。一個普通的意思，一旦使用了修辭，就會使語言煥發出光澤，激發出魅力，使閱卷老師不忍棄去。

紅色，奔放而熱烈，意味著新一個世紀中全世界人類的密切交流與合作。

藍色，清新而平和，象征著新一個世紀中全球人民的和平。

綠色，活潑而生機勃勃，代表著新一個世紀中全世界人們崇尚自然、崇尚環保的追求。

———2000年上海卷《追求天地的原色》三節文字句式整齊，用詞講究，感情鮮明，既可看出作者長期積累的語言功底，也是行文至此的神來之筆。

化用生活流行語在高考作文中，如果能夠巧妙地化用生活中的流行語言，如俗語、順口溜、流行歌曲等，有時會獲得意想不到的精彩效果。

“人”字是個支撐的結構，我們在渴求他人支撐的同時，同樣需要支撐他人，力的作用是相互的。

世界很小，是個家庭；人的一生與整個社會息息相關。

……。

付出，不一定有回報；然而，沒有付出，絕沒有回報。伸出援助的手，挽起來，是一個天，撐起來，就是一個高大的“人”字。

———1997年全國卷《“人”字是支撐的結構》看過此文，就會想起一首流行歌曲：“告訴你一個發現，你和我總會感動，世界很小，是個家庭……人字的結構就是相互支撐、相互支撐……”可以說，是這首流行歌曲的歌詞，激發了考生的想像力，幫助考生在考場瞬間構思中尋到了議論的載體，從而緊扣題旨，抓住兩則材料中的內在聯系，并將提煉出的“付出”和“回報”這一對相互依存的關系，依托于“‘人’字是支撐的結構”這句極有分量的話上，使議論準確而又精巧，深刻而又形象。

漸入佳境自然美語言美的最高形式便是它的自然美。語句的自然美更多地表現在遣詞的準確、造句的自然、文句的通順、上下文的緊湊與呼應等方面，這是判斷作文語言水平高低的基本標準。

一些作文的語言也許沒有優秀之作那種耀眼的光彩，甚至你可能覺得有些平淡，但它清新自然，顯出一種和諧勻稱的整體美。

新鮮感：讓人神清氣爽。

上海八中沈紅旗平心而論，大量的高考作文都會讓人看得頭昏腦脹，平庸甚至邏輯混亂的布局、枯澀或者夾纏不清的語句、雷同以至老套陳腐的事例……怎會提起閱卷老師的精神？這時，突然出現一篇令人神清氣爽的佳作，常會激活整個閱卷場所的氣氛。

如何在作文中表現出新鮮感呢？你可以注意：

卷面的整潔悅目現在強調一手好字的重要性，對不少考生來說已經為時過晚。但你只要注意以下的三點，還是可以收到立竿見影的效果。字體不可過小，表現出缺乏自信的自卑感；字體不可過草，體現出倉促應付的隨意性；字跡不可過淡，顯示出漠視讀者的冷淡性。事實上，有些同學練過書法，但其字過于內斂，看來吃力，效果并不見佳；而有些同學的字端正大方，看來舒服，反而能夠得到閱卷者的青睞。

形式的眉清目秀有的文章分段自然，有錯落之美。有的文章采用標號分段或列小標題等形式，遠遠一看，視覺效果就已勝人一籌。

內容的別出心裁一個新鮮而恰當的事例，有時甚至能起到單騎救主的效果。如1995年上海高考作文卷《責任》中，有一篇佳作用了一位美國的意大利移民弗蘭克的故事：他在銀行遭劫破產之后，以39年的努力，信守責任還清所有債務。這個事例震撼了讀者，同時也獲得了閱卷者的首肯。

語言的時代氣息當代社會中，經濟活動與文娛體育跟人們的生活日益密切，因而經濟類的詞語如牛氣、熊市、莊股、陽線、沖高、低迷、盤整、反彈、套牢、下崗，文體類的詞語如二傳手、搶逼圍、短平快、搶跑道等都具有了更為豐富的意義，恰當運用能使文章洋溢出鮮活的時代氣息。你還應該注意那些能夠自由活用的高頻新詞，如工程、風景、休閑、迷你、呵護、承諾、磨合、打造、接軌、到位、上臺階、沒商量、搭臺唱戲、進行到底等等。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

老師上課哭了（優秀19篇）篇九

老師的淚是激動熱情的淚，老師的淚是萬般感動的淚，老師的淚是失望自責的淚。其實老師的淚也是細膩而深情的自然流露，傳達了對我們每一個人真摯的愛意。

班主任在我們眼里是一個知識淵博，文采飛揚的“教書狂”，教書一流，我是他的仰慕者；而人無完人，他似乎每個表情都是冷酷無情的，沒有一點人情味。他交談只能答是或不是因為或所以，其他的話到了喉嚨口又悄悄鉆了進去。有時候，我們甚至認為班主任不愛我們班了，我們只是服從者和管理者的關系。

然而經過那一次叱咤風云的交費事件，老師在我心中的形象徹底改變。老師那出乎意料的舉動，使我們感悟萬分，并且老師成了我們的真摯朋友。

學校安排體檢，每個班把體檢費都交給班主任，由于老師那幾天比較忙碌，先都交給班長，也是英語課代表。交費過程中，同學們一涌而上。場面極其混亂，班長措手不及。另一天老師核對錢與人數時，卻核對不上，人多了四個，應該錢沒交過就把名字鉤上了。

老師頓時感到很疑惑，心很快涼了下來。他不相信我們會弄虛作假，于是當天早讀課老師急得連課文也沒讓我們讀。首先語重心長地強調誠信的重要性，然后心平氣和地說出了交費的事實，能讓渾水摸魚，沒有交費就在名單上鉤起來的人主動站出來，承認錯誤，老師就既往不咎。從中我從老師深沉的眼神中讀出了期待，讀出了鼓勵與堅定。嘴里不斷地鼓勵著那四個人。

一分多鐘過去了，只有一個男同學站出來。老師并沒有罵他，只是無奈地站著，堅定地說：“我一定會把這件事查個水落石出。從這個交費事件中，我看出了我們班的嚴重性。我覺得人不能不講誠信，要憑良心。這幾十塊錢并不是重點，如果沒有其他原因的話，我寧愿幫他們支付，也省得老師這么費力在查。而這關系到一個人的品質和以后的人生方向。”

之后，老師讓我們讀中學生守則，主要是讓我們能學會誠實守信。在這過程中，班長忽然想到自己還收英語報的錢，會不會搞混了。經過仔細核查，懸著的心終于放下了，其他三個人是因為交英語報費，而班長誤認為是交體檢的，搞混掉了。因為體檢和英語報要交的錢都是一樣的。

老師拿著收費單快步地走進教室，他那時的心情更復雜了，他讓我們借這件事感悟“誠信”，寫一篇作文。

教室鴉雀無聲，老師在認真，嚴肅地思考著。這時一位同學寫好了作文，交了上去。老師翻開仔細地看著，冷酷無情的老師既然被感動了！他摘下了眼鏡，趴在桌子上。過了半分鐘，老師猛然地抬起頭，老師竟然哭了！他的眼眶溢滿了激動的淚珠，他的表情更是從來沒有過的，是那么自然，那么的親切而又那么的真誠；剎那，老師的淚滴在了我的心上，濺起小水珠，我的心顫抖了，被老師的深情打動了，淚珠斷簾似地往下落。

老師用顫抖的心講出了從未說過的心里話：“同學們，看著你們的懂事，我自責，為什么我的心胸這么狹窄？我感到抱歉，其實我很愛你們，真得很喜歡你們，希望每個人能講誠信……”

說完，在黑板上專注地寫下了：“做人求真，做人講信。每天去撞擊自己的心靈，去觸摸內心最柔軟的部分。”那字里行間透露出真誠與肯定。

老師慢慢地走了，而他的話，他的淚，他的字一一浮現在我腦海里，收益無窮，恍然大悟了許多許多。

最后，老師含著淚水寫了三個小時的一封發自內心的公開信，又使我閃著淚花細細地幸福地感受著老師的愛與期待。

老師的淚，使我感動；老師的愛，使我銘記！我們，親近了。

老師上課哭了（優秀19篇）篇十

3、一些考生寫的文章沒有細節，沒有重點，記流水賬一樣洋洋灑灑一大篇。初三學生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎么集合、怎么準備，都可以略寫甚至不寫，但發令槍響時自己如何緊張，跑的過程中遇到的問題，這就需要詳細描寫。有細節的文章才有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細節就夠了，這需要考生平時苦練。

寫好中考作文的兩個基本原則：

1、真實才能動情。

真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事。

2、妙語才能煽情。

只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

老師上課哭了（優秀19篇）篇十一

流淚的原因各種各樣，有時是因為感動；有時是因為懊悔；有時是因為委屈；有時也是因為興奮至極！

記得有那么一次，我因為感動而哭。那是一部電影，叫《媽媽請再愛我一次》。講的是一位母親于自己的孩子相依為命，當孩子到了三歲的時候，丈夫家要把孩子要回去。為了讓孩子過上好的生活，她把孩子送去了。不料孩子在正在刮臺風的一天跑回家中。最后的結局我不記得了，但我很清晰的記得我當時哭的是淚流滿面。

記得一開始，母子相依為命的時候，我就很感動，哭是免不了的。接下來發生在母子身上的一連串不幸的事，也使我接連的哭。又是出聲的哭，又是眼睛里含著淚水，不知什么時候開始涌出來。其實我也不想哭，但還是忍不住淚如泉涌。尤其是孩子在下雨的一天往家里跑，跌倒了又爬起來，我當時眼淚好像一個關不上的閥門，熱淚盈眶。不僅是我，我的父母、阿姨、叔叔當時也在看，同時也在哭。

后來，我也很不理解，為什么我當時會那樣的哭，但我感到哭的很痛快，心里很多的疙瘩都解開了。我真的感到一個人被感動到哭，哭的時候，心靈也在接受洗禮。而且只有一個善良，有感情的人，才能被感動。哭，有時并不代表懦弱，有可能是走向成熟的一個階段！

老師上課哭了（優秀19篇）篇十二

丁老師是我曾經的一位語文老師，一、二年級時，我們是與她一起度過的。無數次的歡樂畫面，在我的記憶中，已經很模糊，但與她離別時的情景，至今仍深刻在我的腦海中。

二年級時，我們聽說要分班，把現在的三個班合并成兩個班級，不知道會怎么分，大家都覺得很好奇。我們等阿等，一直等到期末領成績單的（也就是分班）那天。那天，丁老師先把每個同學的成績報一遍，又說了些鼓勵同學們好好學習的話。接著，她看著我們，不再說話，臉上也沒有了平日的笑容——分別的時刻要來了。

（3）班的周老師來了，我們即將邁入另一個陌生的班機，我們紅著眼睛，用不舍的目光望著丁老師，丁老師也用鼓勵的目光看著我們，一句話也不說。一會兒，我們離開了二（2）班，離開了丁老師。

我們和丁老師分別的情景，我永遠都不會忘記。

老師上課哭了（優秀19篇）篇十三

當我在家的時候，心中充滿了不安。讀到這，讀者一定要問“為什么”，當我回答這個問題時，眼眶發酸，心中想哭，我詛咒“命運”為什么對我這樣安排，對我這樣不公平。

原先我有一個幸福美滿的家庭。我和姐姐上學，年年雙雙被評為“三好”學生，媽媽是教師，爸爸是工人。由于爸爸工作認真．做出較突出的成績，年年被評為先進工作者。按說，一切如愿了吧？可是在我上四年級的時候，爸爸突然被機床碰傷，他一向把工作放在心上，沒有把這點傷放在眼里，不到一個月的光景，爸爸突然抽起風來，南開醫院這樣的大醫院也難以確診，只做癲癇治著。吃了不少藥也不見好轉，而且病情越來越重，最后，總醫院確診為惡性腦腫瘤。

這個不幸的消息傳到我家以后，全家人都哭了。從此以后，我每天放學回到家，都要陪著爸爸。有時給躺在床上的爸爸說個笑話，有時讀我的作文……。媽媽從早上一起來，就忙個不停，跑醫院、買藥……。我心疼媽媽，便盡力幫媽媽多干活兒，我寫作業在另一間屋里，心里總惦記著爸爸，每想到爸爸的病，就偷偷流淚，想大哭一場，可又不敢哭。我怕，怕爸爸離開我們。在爸爸生病的`這段時間里，就連睡覺我都睡不安，總是做惡夢。

痛苦煎熬著我，我羨慕闔家平安，生活快樂的小伙伴們，我并不迷信，但為什么命運這么折磨我？為什么要我爸爸得這不治之癥？為什么要搶走我的幸福？我常常幻想，如果有高明的醫生把我爸爸的病治好了，那該多好啊！每當想到些，我就希望自己快快長大，成為一名治腫瘤醫生，能為爸爸治好病，那該多好啊！可是這要等多少年？也許……我不敢再往下想。

媽媽沒有低下頭，帶著我和姐姐生活，現在每當我在家的時候，就會受到鄰居們的愛護和體貼，我總是以無比激動的心情記下人們對我們的幫助，我永遠記在心里！我決心努學習，要成為一個能治腫瘤的醫生，為患者服務，解除他們病魔纏身的痛苦，使他們重享人間的快樂。

老師上課哭了（優秀19篇）篇十四

第一哭：

“安靜！安靜！”誰叫我們班的同學這么調皮，原先的張老師不在，覺得小湯老師不會吵，就在課桌下面講笑話。能一些的，就是“一堂課=看完一本幽默大師簡直無聊”。誰叫小湯老師的聲音是張老師的40%，效果就是不明顯啊……盡管小湯老師大叫了幾聲“安靜！”可還是絲毫不起作用。這不，剛被鎮住又開始唧歪起來了。就在這瞬間，小湯老師頭轉向黑板，同學們只能看到她那頭烏黑的`長發，可我不經意間發現她用手擦了下眼睛，這就是第一哭。

猜想：一定是我們把小湯老師欺負的太狠了，把她惹哭了，不會要去告我們的狀吧？

第二哭：

…………，一大串英文單詞流入我的耳朵。天哪！小湯老師上課除了喊“安靜”二字外，從來不講中文。還好，我句句都能聽懂，可這似乎令我更尷尬！當小湯老師說要讀什么什么的時候，總是就我一個人在那讀，搞得跟我做錯了一樣，真是冤枉啊。這時小湯老師拿起英語書把她那胖乎乎的臉蛋遮住，又用手擦了一下自己的眼睛，這就是第二哭。

猜想：一定是湯老師為我們而悲哀，心想：真是群可憐的孩子，連這點英語都聽不懂？

第三哭：

由于我們不配合小湯老師的教學。小湯老師急得眼發紅，怎么喊我們都不聽，于是，小湯老師回到辦公室時自己哭了起來，可惜還是被我看到了，呵呵！

老師上課哭了（優秀19篇）篇十五

平時沒有看見過老師憂愁的時候，今天我看見老師在抹眼淚。

上課的時候，今天老師沒有按照以往的規律，給我們講課文。而是打開了電腦，大屏幕上出現了兩個老人的圖片。老師接著介紹說：“這連個老人，一個叫于永正，一個叫余光中”。老師這樣說的時候，我們感覺沒什么啊，接著老師講起來于永正老師的語文教學，最后，屏幕上老師打出了一段話：“提高語文，就一件是，精讀，多讀，就成了”，后來，老師哽咽著給我們講了這位老人的故事，特別是《病中吟》更讓人潸然淚下。

看著老師落淚，我們很多同學都悄悄的流淚，不懂其中的真正含義，只知道老師哭了，我們也跟著難過。

我們不能完全理解詩歌中的真正的含義，我們深深的記住了這樣兩位可親的老人。

老師上課哭了（優秀19篇）篇十六

在許多人的眼里，流淚只不過是一件普普通通的事情。可是，那次流淚，我一直記在腦海里，永遠也忘不掉。

正當我想著被爸媽打的時候，老師卻讓我這個班長去改全班的單元測驗試卷。我拿著試卷走向辦公室，想著到底要不要背著老師和爸媽撒謊，偷偷把試卷改掉。剛走進辦公室，咱們班的兩個落后生賀曉瑩和徐孜宣走了進來，乞求我讓他們改一下試卷。我聽了他倆的話，改試卷題的想法頓時油然而生，居然打敗了不撒謊的念頭。我便和徐孜宣、賀曉瑩分別改了自己的試卷，然后把自己原本的79分改成了97分。

我回到家后，實在忍不住了，就把自己偷改試卷的事情告訴了爸爸。本以為爸爸一定會怒火沖天，但爸爸的臉色由陰轉晴，耐心地教導我：“張瀚，你作為班長，應該以身作則，而不該投機取巧，這道理我想你很清楚。”聽了爸爸的話，我慚愧地低下了頭，眼淚順著臉頰情不自禁地流了下來。

通過爸爸的話，我懂得了許多道理：不能撒謊；不能投機取巧；不能……。這些道理大家應該也學到了吧。

老師上課哭了（優秀19篇）篇十七

每個人都有感情流露的那個瞬間，我的內心受到了極大的觸動。

那是星期二的一節課，老師在班里開了個《我講你聽》為主題的讀書會，老師講的是他自己寫的《我為論語講故事》。老師開始讀的時候我很認真的聽著，可是過了一會兒，我就開始按捺不住了，好無聊啊，我心想和同桌說了兩句話，這一說不要緊，可能是同桌聲音大的原因，被老師聽到了，他就讓我們站起來。使命難為我倆乖乖站起來，一時間我的腦子一片空白，臉上熱的難受，低頭看著桌子上的那本書，我心里想：“老師以前可是很好的，今天卻讓我當著同學們的面，難道……，哼！”我在心里賭氣，但好在我很快的平靜下來了，“唉，沒事，沒事。”我默默的自我安慰著之后，就又開始看書了，跟著老師默讀。

過了一會兒，老師已經讀完了好幾頁，當老師讀到孔丘長大成人，母親惡病纏身那一段，霎時間，我清楚地聽見了哭聲，老師哭了。我看了看老師正在讀的片段，心中對老師的不滿隨即消失，有的只是擔心和難受，看著書上的片段，聯想起老師的母親，“會不會老師的媽媽與他相距千里之遙，他想念他母親？”我不想再想下去了。叮鈴鈴下課鈴聲緩解了凝固的`氛圍，老師此時已經泣不成聲了，許多同學想去安慰。課后，我的一個朋友問我：“我們的媽媽以后會不會……”“別說了，對不起，我真的聽不下去。”我打斷了她的問話。她說這句話時臉上流露出明顯的難過，我的心也很痛啊！

那天晚上，我躲在被子里偷偷哭泣，淚水劃過心靈的那一刻，我對親情有了新的理解，當父母將青春獻給我們的那一刻，我們就應該知道，他們是不能陪伴我們永遠，老師哭了，我心靈的琴弦被那一哭波動，我的人生也開始了新的認識。

老師上課哭了（優秀19篇）篇十八

那個星期一，是個十分傷感的日子。那一天，老師哭了。

我們年段組織綜合實踐活動，去鼓浪嶼，但是因為地方有限，我們班沒去成。“你們班的同學不乖，所以不能去！”其它班有人這樣說。聽了這話，本來就有點失落的我們更加不開心了。我們的班主任聽到了這些傳聞后，便與我們解釋：“你們不能去鼓浪嶼其實并不是你們表現不好，都是老師的錯，因為那段時間老師在出差所以沒報上名……”老師一個勁地哄我們開心，把責任都往自已身上攬。這才使同學們放寬了心。

但是，一波剛落，一波又起。周一，老師走進教室，心情沉重地對我們說：“去不了鼓浪嶼并不是你們的錯，可我近來一直聽到是因為同學們的過錯而去不了，而且是我們班同學說的！我真是不能理解……”說到這里，老師的聲音有點像在哭泣，她轉過臉去，似乎不想讓我們看見她在流淚。過了一會兒，她轉過臉來，眼睛和鼻子變得特別紅，還有一滴滴的淚水從兩側流下，她又哽咽著說：“但說實在的，我還是很愛我們班的，我剛來學校時聽說是接到了7班，我很開心，因為——因為……”我覺得現在的老師根本不是大人，而是一個哭哭啼啼的小女孩。同學們鴉雀無聲，教室里只有輕輕的啜泣聲。

后來，我聽說是有個調皮的同學故意亂說，家長把這些話發在班級群里，害得大家信以為真，老師才這么難過的。

班主任從二年級起就開始帶我們班了。這四年里，老師是多么地愛我們，對我們竭心盡力，可我們卻讓老師傷心了，真不應該呀！

老師上課哭了（優秀19篇）篇十九

有一次，爸爸急著上班，把我送到了學校門口，并給我了5元，讓我買吃的，說完后，就開車走了。

我用了2元錢買了一個面包，雖然我沒吃飽，但我去買了一個我期盼已久的3元的“找不同”，我進了校，二話不說，就玩了起來，連作業都忘了交，沒過幾分鐘，就把那個“找不同”“研究”了個一清二楚，我發現自己上當了，便仔細地看了一下，才發現一大半都被撕了，原來，那些賣東西的人把很多的“找不同”放在一起，看起來好像一本，感覺很劃算的樣子，其實用的是“障眼法”欺騙小學生！他們看著錢差不多賺夠了，就到其他地方去了，因為我很憤怒，所以老師上課講的內容，我一個字也沒聽進去。

放學了，我回了家，打開作業一看，“啊！這么難。”我只好去問媽媽，問題時，我一不小心說漏了嘴，我以為媽媽會罵我，而事實卻不是這樣，媽媽告訴我：“下次不要這樣了，這次媽媽原諒你了。”

那一次，我流淚了，因為我感覺我對不起媽媽，因為一個上當受騙的玩具，害得自己沒有好好聽課，我真后悔！下次我一定要改正。