優(yōu)秀作文能夠打動人心，讓讀者在思考中獲得啟示，感受到文字的力量。閱讀優(yōu)秀的作文范文，可以幫助我們開闊思路，提升寫作水平，以下是一些值得一讀的作文范例。

講好校園故事（通用17篇）篇一

校園里你常常會見到很多“經(jīng)典爛仔學(xué)生”，而且，他們的服飾幾乎是一樣的，牛仔褲，人字拖鞋，頭發(fā)染紅，眼神也是相同的，很無賴。他們在校園里吸煙，吐痰，打架，不學(xué)習(xí)，敢于頂撞、欺負(fù)一切他不順眼的東西，沒有什么遠(yuǎn)大的理想。可悲的在校園像幽靈一般游蕩，讓人惡心。

他們可謂是無惡不做，早戀，吸煙，斗毆，搶劫，偷竊，辱罵一切人。這些“孝子”叫的最多的就是“他娘”“他媽”之類的詞，也正是這個特點，讓人很好分辨。我收錄了幾個“經(jīng)典”事件。

事件一。時間：20xx年12月某一天。地點：正在進(jìn)行期末考試的教室內(nèi)。

正當(dāng)考試進(jìn)行中，學(xué)生李某在小聲的與另一個同學(xué)交流，按考場紀(jì)律，應(yīng)該是要廢除考試權(quán)，不想，監(jiān)考老師斜視一下就，打了個365度的轉(zhuǎn)，悠悠然轉(zhuǎn)身過去，任憑這聲音讓周圍人聽到。后來，學(xué)校開了個“表彰大會”這兩個同學(xué)因成績優(yōu)秀被表揚，我后來從舍友口中得知，他們是著名的“流氓型學(xué)生”而且，一個是校長的兒子，一個是年級主任的兒子。

事件二。時間：20xx年某校開學(xué)后的第一天夜晚。地點：宿舍內(nèi)。

有兩個宿舍的人打起來，后來，參與人數(shù)越來越多，宿舍樓一篇喧嘩，此時已到11點：47分。事后，領(lǐng)導(dǎo)共抓到了40多個鬧事學(xué)生，還有很大的一部份溜了。

除以上大事件外，其余小事件大概每天遇上七八起左右。

盡管這些人和事還是不比我遇上的好人好事多，但，一個學(xué)校人好事再多，發(fā)生了在這些事，可以想象，這片黑暗有多么大。我想劈開這片黑暗，但我怎么也劈不開，只好讓對自己說：“別理他們，自己是光明的就行了”。這樣似乎很好，但是......（還是給大家一點想象的余地吧）。

講好校園故事（通用17篇）篇二

近年來，校園故事逐漸成為教育行業(yè)的熱門話題。有越來越多的老師和教育工作者開始意識到校園故事的重要性，并希望能夠通過講好校園故事來影響和激勵學(xué)生。為了提高老師們的講故事能力，許多培訓(xùn)機構(gòu)開展了講好校園故事的培訓(xùn)課程。我最近參加了一次關(guān)于“講好校園故事”的培訓(xùn)課程，深受啟發(fā)和影響。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，我學(xué)到了校園故事的核心價值是傳遞正能量。校園故事作為一種特殊的文化形式，能夠凝聚積極向上的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的校園故事，這些故事內(nèi)容豐富，情節(jié)生動，能夠打動人心。當(dāng)我們嘗試去講述這些故事時，我們發(fā)現(xiàn)講好故事不僅僅是講一個故事，更是要通過故事來傳遞一種思想、一種觀念，引導(dǎo)學(xué)生去追求真理、美好和正義。只有傳遞積極的價值觀，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的綜合素質(zhì)。

其次，我了解到校園故事講述需要細(xì)膩的情感體驗。好的校園故事不僅僅是一個有趣的外殼，更重要的是能夠打動人心，引起共鳴。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何通過言語、語調(diào)、手勢和表情來傳遞情感。我們發(fā)現(xiàn)只有用心去體驗故事中的情感，才能夠?qū)⑵湔鎸嵍羁痰貍鬟_(dá)給聽眾。這需要講述者有良好的情感表達(dá)能力和敏銳的觀察力。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些技巧，更重要的是培養(yǎng)了對故事的敏感度和表達(dá)能力。

再次，培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到校園故事是一種引導(dǎo)學(xué)生自主思考的有效方式。故事作為一種交流工具，能夠創(chuàng)造虛擬的人物、事件和情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。通過講述校園故事，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判思維。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了故事的結(jié)構(gòu)和線索，通過編織故事情節(jié)，我們可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過講好校園故事，我們能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提升他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

此外，我還學(xué)到了校園故事是一種跨學(xué)科的教育方式。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些融合不同學(xué)科的校園故事，這些故事既涵蓋了歷史、文學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，又能夠激發(fā)學(xué)生對不同學(xué)科的興趣。通過跨學(xué)科的教育方式，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)科能力。在培訓(xùn)課程中，我們用愉快的方式探索各種學(xué)科，不僅豐富了自己的教學(xué)資源，也開拓了學(xué)生的知識面。通過講好校園故事，我們能夠打破學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)學(xué)科的融合和發(fā)展。

最后，培訓(xùn)課程使我深刻認(rèn)識到講好校園故事需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。培訓(xùn)只是一個起點，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，不斷地嘗試和實踐。在培訓(xùn)課程中，我們交流了許多有關(guān)校園故事的經(jīng)驗和技巧，這些經(jīng)驗和技巧對我們的講故事起到了積極的指導(dǎo)作用。然而，真正的進(jìn)步還需要我們自己不斷去總結(jié)和反思，不斷去尋找更好的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠不斷提高自己的講故事能力，更好地影響和激勵學(xué)生。

總之，參加關(guān)于“講好校園故事”的培訓(xùn)課程，讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了校園故事的核心價值是傳遞正能量，校園故事講述需要細(xì)膩的情感體驗，校園故事是一種引導(dǎo)學(xué)生自主思考的有效方式，校園故事是一種跨學(xué)科的教育方式，講好校園故事需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。這些經(jīng)驗和體會將使我更加積極地投入到校園故事的講述中，為學(xué)生帶去更多的認(rèn)知和啟迪。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的講故事者，為校園故事的傳遞和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

講好校園故事（通用17篇）篇三

學(xué)校組織的一次春游——愛國之旅，4月19晚出發(fā)，20日凌晨到達(dá)北京。

凌晨3點，我們到達(dá)了******廣場，那里已經(jīng)是一片沸騰，都是來看升旗的。看見有這么多人，我們趕緊找地方，太擠了，找到地方以后，我們就在那期待著升旗儀式的開始。漸漸的，東方的天空開始變白，6點種，儀仗隊從******里出來了，第一個人雙手捧著*，我們很遠(yuǎn)就聽的到他們那整齊的腳步聲，齊的象一個人在走。隨著嘹亮的*的奏起，*冉冉升起，*奏響三次，那*緩緩的升到了桿頂。

看著那在空中飄揚的*，我才知道我們的幸福生活真是來之不易，你看，那鮮艷的紅旗都是那些革命先烈的鮮血染紅的。

看著那在空中飄揚的*，我仿佛看到了奧運健兒站在高高的領(lǐng)獎臺上。

看著那在空中飄揚的*，我仿佛看到了神州七號在太空遨游。

從自然博物館出來，我們就來到了富國海底世界，海底世界里什么魚都有，礁魚、鯊魚、鰩魚、熱帶魚、龍蝦等。礁魚長的肥肥的、寬寬的、亮亮的，身上還有一些細(xì)細(xì)的條紋，有的鰩魚尾巴是黑色的，有的是彩色的。最兇猛的是鯊魚，牙尖尖的，象刀子一樣鋒利，眼睛象燈泡。鰩魚的`眼睛、嘴長在下面，要是從底部看和人長的差不多，但是沒有鼻子。海底世界里的熱帶魚也很多，尤其是小丑魚最多，紅色的身體上有兩道白色的條條，尾巴上也有白色的條紋，就象尾巴受傷了包扎上的紗布。

游完海底世界，這次春游就算結(jié)束了。在回家的車上，我感覺到有些累，但是很高興，我期待著下一次春游。

講好校園故事（通用17篇）篇四

陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我便成為了南安中學(xué)初一（2）班里的一名新生，在這個班集體中，我得到了不少快樂.

開學(xué)這幾天，我們要軍訓(xùn)三天。我們的教官姓岳，是湖南人。第一天軍訓(xùn)，教官讓我們練習(xí)立正、稍息。半天一下來，我們便知道岳教官的口頭禪是“拔了窩的”。原因是這樣的：我們學(xué)立正站得很不整齊，教官給我們調(diào)整好隊形，在太陽下暴曬了一段時間后，隊伍又變得有些彎曲了，岳教官便說：“你看你們站的隊形，個個都是‘拔了窩的’”。我們便全都笑了起來。三天后軍訓(xùn)便結(jié)束了，大家腦子里都深刻地印著這位教官的樣子。我還清楚地記得，那句口頭禪的意思是“個個都像打敗了的兵，失去根的菜”。至今，許多同學(xué)的口頭不知什么時候也變成了“拔了窩的”，我們心里都明白：不做打敗了的兵。但我們都不想說，只是藏在心里。

我開學(xué)那天的同桌是一個滿腦子傻里傻氣但心計又多的一個男孩，他的名字叫鄒曉。

宇。他時常欺負(fù)我，但他自己也被別人笑了一番。

那一天上晚自習(xí)，可惡的他竟然把吃過的泡泡糖糖粘在我的凳子上，我當(dāng)時沒注意，便坐了下去。下課后，他便笑著溜出了教室，等我起來時才發(fā)現(xiàn)，那些泡泡糖粘在我褲腳上，真叫人惡心！我當(dāng)時真想哭，但經(jīng)過好友極力勸慰，才勉強忍著。好友為我想了一個辦法：把泡泡糖粘在他的凳子上，我便照做了。上課后，他一屁股坐在了凳子上，我便拿出作業(yè)來做。忽然他有一道題不知怎么做，便來問我，移動時褲子便粘上了泡泡糧，之后他才發(fā)覺，我和好友整整在那里笑了一節(jié)課，就連放學(xué)時笑聲都不斷。

在中學(xué)的日子里發(fā)生了不少趣事，像天上閃爍的星星一樣多。

講好校園故事（通用17篇）篇五

我們班的“流行風(fēng)”

我們班今年最流行什么？唱歌，跳舞？如果你是這樣想的，那就是大錯特錯了！我們今年的“流行風(fēng)”是讀書！

老師一說下課，好像裁判員手中的槍聲打響，同學(xué)們這個時候就成了賽跑選手，都已做好充分的準(zhǔn)備，而后面的圖書角就是各位“賽跑選手”的終點。瞧，老師話音剛落，有的同學(xué)就從座位上直接飛到后面的圖書角，生怕自己喜歡的那本書被別人搶走。

瞧，閱讀課的鐘聲才剛剛響起，有許多同學(xué)就拿著自己喜歡看的書專心致志地看了起來。他們有的拿著《三國演義》，有的拿著《一千零一夜》，有的拿著《希臘神話》。。。。。。大家都坐在座位上安安靜靜的，就連根針掉下來都能聽到。有的同學(xué)手上還拿了支鉛筆，邊看邊畫出好詞好句，有的還在做批注呢！就連下課鈴響了也跟沒聽到一樣，真是太專心了！

到了放學(xué)的時間，有的同學(xué)連放學(xué)回家站路隊的時間也不肯放過，站著隊，手上還捧了本書，甚至還會拿上筆邊走邊做批注。我看了這么專心的同學(xué)，真忍不住想送他一句話“讀書破萬卷，下筆如有神。”

自從我們班有了這股“班級風(fēng)”，我們班的語文成績有了了很大的提高，課外知識現(xiàn)也越來越豐富了!有這樣的“班級風(fēng)”真好！

講好校園故事（通用17篇）篇六

近年來，校園文化建設(shè)逐漸受到人們的重視，越來越多的學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。為了更好地讓學(xué)生了解校園文化，開展“講好校園故事”培訓(xùn)成為了學(xué)校的一項重要任務(wù)。我有幸參與了這次培訓(xùn)，收獲頗多。在此我將分享一下我的心得體會。

首先，在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了校園故事的創(chuàng)作技巧。每個人都可以有自己的故事，但是如何將這個故事寫得有趣、有感染力，需要一定的技巧。培訓(xùn)老師告訴我們，一個好的校園故事，應(yīng)該有鮮明的主題，情節(jié)緊湊，有靈魂和感情的傳遞。而要做到這一點，就需要我們從生活中的瑣事中汲取養(yǎng)分，挖掘自己與校園生活的點滴經(jīng)歷，尋找故事的閃光點。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何挖掘生活中的故事資源，并將其轉(zhuǎn)化為校園故事的創(chuàng)作靈感。

其次，在培訓(xùn)過程中，我們也學(xué)會了如何運用語言技巧來講好校園故事。一篇好的校園故事，不僅在于故事本身的內(nèi)容，還在于我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。培訓(xùn)中，老師教給我們講故事的技巧，包括語氣的抑揚頓挫，聲音的起伏有致，還有肢體的配合。通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我合理地運用這些技巧時，我的講故事能力得到了明顯的提升。不僅能吸引聽眾的注意力，還能更好地傳達(dá)我想表達(dá)的內(nèi)容。這讓我對講好校園故事充滿了信心。

然后，在培訓(xùn)過程中，我們重溫了許多經(jīng)典的校園故事。培訓(xùn)中，老師給我們講述了很多讓人感動的校園故事，這些故事或讓人淚流滿面，或讓人思考人生。通過這些故事，我們了解到校園故事的魅力所在，也體會到了講好校園故事的重要性。這些故事激發(fā)了我們的靈感，讓我們更加渴望能用自己的聲音傳遞出那些感人至深的故事。

此外，在培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了實踐訓(xùn)練。通過小組合作的形式，我們分別選擇了一篇校園故事進(jìn)行創(chuàng)作和講述。在小組內(nèi)互相點評改進(jìn)的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到講好校園故事并不是一蹴而就的事情。它需要我們不斷地思考、挖掘，需要我們通過練習(xí)和反思來提高自己的表達(dá)能力。通過實踐訓(xùn)練，我逐漸明白了培訓(xùn)的目的，并開始產(chǎn)生了對校園文化傳承的熱愛。

通過這次“講好校園故事”的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)講故事的技巧，還體會到了講好校園故事的重要性。這次培訓(xùn)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，提升了我的表達(dá)能力，讓我更好地了解了校園文化的內(nèi)涵。我發(fā)自內(nèi)心地感慨，校園文化的傳承需要大家的共同努力。讓我們用我們的聲音，講述著那些關(guān)于校園的故事，讓校園文化在我們的口頭傳承中煥發(fā)出新的光彩。

講好校園故事（通用17篇）篇七

我們的校園多姿多彩，下面就讓我為大家介紹一下吧。

第一回，我得了“腦震蕩”

星期四的下午，我們很高興，因為有一節(jié)體育課。

體育老師先叫我們跑兩圈，兩圈下來后，男生們搶完了幾個足球，我們女生只落了個艷羨的份兒。

我和一個要好的同學(xué)玩，玩著玩著，她突然大叫起來：“啊，我忘帶卡紙了，怎么辦？”

我無奈地說道：“怎么辦？涼拌！”

“你帶卡紙了嗎？”“帶了，不過你要想借，就和我比賽摔跤，怎么樣？”“沒問題！”她毫不猶豫地答應(yīng)了。

“唉，現(xiàn)在的年輕人真狂啊！”我嘀咕了一句。在我看來，她真拼命。

比賽開始了，我想用力勾倒她，可她就是不倒，像個不倒翁。她用身體撞我，我沒有倒下去，可她又用一只手將我摁倒。“咚！”我的腦袋狠狠地撞到地面上的一塊海綿墊上，我覺得頭“嗡嗡嗡”地響著。還好沒事，要是真撞成“腦震蕩”的話，就玩大發(fā)了。

當(dāng)然，少不了她的卡紙。

第二回，第101次“世界大戰(zhàn)”

語文課上，我認(rèn)真地在聽講，同桌趁老師在黑板上寫字的時候，就“打”了我一下。

我善良，我忍著。

可沒過多久，他又“打”了我一下，快到下課時，他還用腳踩我。我這暴脾氣，我也趁老師不注意的時候踩他。老師不怎么關(guān)注我倆，只是對我們說布置的課堂作業(yè)做完了，可以到教室外玩。

下課了，我在教室門口等我的同桌，他出來時，我說：“嘚菜啊嘚菜，你跑哪去啊？”

“呃--”他支支吾吾的。

還沒等他反應(yīng)過來，我一把扯住他的帽子：“小樣兒，上課敢打我，我就給你點顏色瞧瞧！”說著就是給他一頓“暴揍”。

這已經(jīng)是第101次“世界大戰(zhàn)”。

下一次的“世界大戰(zhàn)”是怎樣的呢？快和我一起想象吧。

講好校園故事（通用17篇）篇八

每天，我都過著快樂的生活，校園生活也不例外。在校共有8小時，這8小時充滿了快樂的氣氛。早上，我邁著輕快的步伐開始了美好的一天。下午，我懷著滿意的心情，依依不舍的離開了校園。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們曾像鳥兒飛翔在空中，回憶一番，你會覺得處處是快樂的滋味。

記得在3年級上學(xué)期的時候，學(xué)校里有一次紅十字主題的班會課比賽，老師選我和許文當(dāng)主持人。我們花了三天的功夫準(zhǔn)備了臺詞，我在家里一個人也對著鏡子進(jìn)行了練習(xí)，感覺很熟練了。

可到了開班會的那一天，下面坐著很多老師和各班大隊長。剛開始，我憑著三寸不爛舌、兩行伶俐齒主持得非常順利。過了一會兒，我說著臺詞，突然忘記了下文，我當(dāng)時很緊張，嚇得出了一身冷汗，心想，我的天，我該怎么辦？幸好許文幫我接了臺詞，我才緩過神來繼續(xù)主持。幸運的是，聽課老師們沒有發(fā)現(xiàn)我的失誤，班會順利地進(jìn)行著。

來領(lǐng)獎品”。同學(xué)們也鼓起掌來。我猶豫著，不知道該不該上去領(lǐng)獎品。老師又叫了一次我的名字，我站起身慢慢地走到講臺前，老師讓我自己挑選獎品，我選了一個小小的卷筆刀，對老師說了聲“謝謝”，回到了座位上。

其實，老師和同學(xué)們早就知道了我的失誤，但是他們?nèi)匀唤o了我鼓勵，讓我能在以后的主持中做得更好。也讓我懂得了一個道理：臺上一分鐘，臺下十年功。

講好校園故事（通用17篇）篇九

校園是一個充滿生機和希望的地方，不僅承載著學(xué)生們的求知欲望，更是孕育著無數(shù)感人的故事。講好校園故事有利于傳播正能量，激勵更多的人追求美好的人生。我曾參與和聽到了很多校園故事的分享，通過這些經(jīng)歷，我深深體會到了講好校園故事的重要性。下面我將從選題、表達(dá)技巧、傳播渠道、受眾心理以及自身感悟五個方面詳述我對講好校園故事的心得體會。

選題是講好校園故事的關(guān)鍵。好的故事選題應(yīng)該緊扣主題，具有獨特的情節(jié)和感人的內(nèi)涵。首先，我們要注重深度。一個好的故事應(yīng)該能觸動人心，引發(fā)讀者的共鳴，與之產(chǎn)生情感連接。其次，我們要關(guān)注人物。無論是學(xué)生，老師還是家長，每個人都有自己獨特的經(jīng)歷和感悟，他們的故事都值得我們傾聽和傳播。最后，我們要注重實踐性。講好校園故事不僅能夠讓讀者思考人生的意義，還能夠給予他們一些實踐上的啟示和幫助。

表達(dá)技巧決定了故事傳播的效果。一篇好的校園故事應(yīng)該色彩豐富、生動有趣，給人以強烈的視覺和聽覺沖擊。首先，我們要注重細(xì)節(jié)。通過描寫具體的人物、時間、地點等細(xì)節(jié)，能夠使故事更加具體、形象化，增強觀眾對故事的真實感和代入感。其次，我們要注重節(jié)奏感。通過合理的精確的描寫，以及對話的節(jié)奏掌握，能夠使故事更加緊湊、親切，增加讀者的閱讀興趣。

選擇合適的傳播渠道是講好校園故事的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)下信息爆炸的時代，我們要根據(jù)故事的特點和受眾的需求，選擇適當(dāng)?shù)膫鞑デ馈Ｊ紫龋覀兛梢酝ㄟ^微博、微信等社交媒體平臺進(jìn)行傳播，這樣可以快速覆蓋大眾，擴大故事的影響力。其次，我們可以借助學(xué)校內(nèi)部的校刊、學(xué)報等宣傳工具進(jìn)行推廣，這樣可以讓更多的人了解和感受到故事的力量。還可以邀請一些有影響力的人士進(jìn)行推薦和轉(zhuǎn)發(fā)，這樣可以增加故事的曝光度和可信度。

受眾心理是講好校園故事的重要考量。我們要根據(jù)受眾的需求和心理特點，有針對性地進(jìn)行故事創(chuàng)作和傳播。首先，我們要關(guān)注受眾的情感需求。校園故事往往給人一種溫暖和感動的感覺，因此我們要注重表達(dá)故事中的感人之處，引發(fā)讀者的共鳴和思考。其次，我們要關(guān)注受眾的認(rèn)知需求。在創(chuàng)作和傳播校園故事時，我們要注重工作合理性和科學(xué)性，讓受眾以更加客觀理性的方式接受故事的思想啟示。

講好校園故事，不僅需要關(guān)注外在的技巧和策略，還需要注意內(nèi)在的感悟和提升。通過講好校園故事，我深刻體會到故事的力量和故事帶給人的啟示。首先，故事可以激勵人們追求美好。講好的校園故事往往能夠讓人感到溫暖和感動，讓人對生活充滿希望和勇氣。其次，故事可以開闊人們的視野。通過聽取和分享不同人的故事，我們能夠了解到更多的世界和人生的可能性，從而提升自己的思考和判斷能力。

總之，講好校園故事是一項需要技巧和悟性的工作。通過對選題、表達(dá)技巧、傳播渠道、受眾心理以及自身感悟的認(rèn)識和思考，我深刻體會到了講好校園故事的重要性和方法論。相信在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，通過講好校園故事，傳播正能量，激勵更多的人追求美好的人生。

講好校園故事（通用17篇）篇十

我為我有這樣的小學(xué)感到自豪。人生如夢，轉(zhuǎn)過身一看，六年就要過了，我呆在這學(xué)校的時間越來越少。我該更加珍惜，借此來回憶。

走進(jìn)它，真是沒一點豪華的感覺，但這不重要。兩排教學(xué)樓，一個豎立在兩旁，一個不算大的操場，是我們歡樂的地方，更有成蔭的大樹，隨風(fēng)搖曳的小花朵。沒有一點刻意的裝飾。

當(dāng)每天清晨，也許能看到，一大群孩子在打掃清潔區(qū)，掃把舞動著，灰都掃的飛了起來。也有些人吶，快步向?qū)W校奔去，吶，估計要遲到了。在一聲叮叮鈴鈴的聲音過后，早讀就結(jié)束了，上課也隨著開始。那些嬉鬧聲，那些讀書聲，直至太陽落下，麻雀歸家。

在哪一間小房子里，亮著微弱的燈光？在哪處小房子里還有就不停息的談話聲？那或許就是哪間辦公室，那個老師正在為他教授的班級批改作業(yè)，備課，寫教案。累了困了，就喝口茶水提提神，再繼續(xù)的工作。

這所樸實而不失魅力的校園，從這里出來的學(xué)生一定是有所作為的人。我一輩子擁有的，像這樣可愛的校園，不多，一個就夠了。這所學(xué)校一直留在我心底的日子，不長，永遠(yuǎn)就夠了。

還有一個月，我們要好好過……。

講好校園故事（通用17篇）篇十一

第一段：引言（150字）。

校園故事是一種生動有趣的講述形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地參與學(xué)習(xí)。講好校園故事需要我們具備一定的講故事技巧，并且要有深入了解學(xué)生需求的能力。在過去的一段時間里，我積極探索、實踐，講述了一些校園故事，今天我想分享一下我的體會和心得。

第二段：了解學(xué)生需求（250字）。

想要講好校園故事，首先要了解學(xué)生的需求。年齡、性別、愛好都會對學(xué)生的興趣愛好產(chǎn)生影響。因此，我通過觀察和交流，了解到學(xué)生對校園故事有著不同的喜好。有的學(xué)生喜歡懸疑、動作類型的故事，有的學(xué)生喜歡浪漫、溫馨類型的故事。因此，我在講述校園故事前，會先了解學(xué)生的喜好，并根據(jù)這些喜好進(jìn)行講述。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們更積極地參與進(jìn)來。

第三段：講故事技巧（250字）。

在講述校園故事時，我還積極學(xué)習(xí)和運用一些講故事的技巧。首先，要注意情節(jié)設(shè)置和鋪墊。一個好的故事應(yīng)該有引人入勝的情節(jié)，以及合理的鋪墊，才能吸引學(xué)生的興趣。其次，要注意語速和聲音的控制。語速過快會讓學(xué)生難以理解，聲音過大會讓學(xué)生感到不適。因此，我會注意調(diào)節(jié)語速和聲音大小，使學(xué)生能夠更好地聽到和理解故事。最后，要注意肢體語言的運用。肢體語言能夠更好地傳達(dá)情感，增強故事的感染力。因此，我會通過手勢、表情等方式來配合故事的講述，讓故事更加生動有趣。

第四段：故事主題選擇（250字）。

在講述校園故事時，我還積極選擇合適的主題。校園故事可以涵蓋很多方面，比如友情、愛情、家庭、成長等等。我會根據(jù)不同的年級和學(xué)科，選擇適合的主題來講述故事。比如，在語文課上，我會選擇一些有助于學(xué)生閱讀理解和寫作的故事；而在素質(zhì)拓展課上，我會選擇一些有助于學(xué)生品德培養(yǎng)和思考的故事。通過選擇合適的主題，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

第五段：結(jié)尾（200字）。

通過一段時間的實踐，我不斷摸索和實踐，不斷改進(jìn)自己的講故事技巧。通過觀察反饋和互動交流，我得到了學(xué)生們的認(rèn)可和喜愛。他們更加積極地參與到課堂上來，更加主動地思考和表達(dá)。我深感講好校園故事對學(xué)生的培養(yǎng)和教育的積極影響。未來，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，講好更多更好的校園故事。我相信，通過共同努力，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更加精彩的校園故事，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

講好校園故事（通用17篇）篇十二

我的校園坐落在赫赫有名的洪山菜苔基地旁，她就是——武漢第一寄宿小學(xué)，就讓我?guī)阕哌M(jìn)校園去瞧一瞧吧！

進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是左右兩邊笑瞇瞇的大樹伯伯和氣象觀察站，每天早晚都有同學(xué)來記錄。正前方是一棟“口”字形的教學(xué)樓，走進(jìn)教學(xué)樓，一種書香氣撲面而來，上課時間同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課時同學(xué)們盡情歡笑，有的玩跳繩，有的講笑話，有的在班級門口的圖書角看書。圖書角上的書架可有趣了！都是按照橋的`模型來設(shè)計的，例如：長江一橋，長江二橋........不僅讓同學(xué)們品味課外書，還讓同學(xué)們了解到了橋文化，可真是一舉兩得呀！

教學(xué)樓里還有室內(nèi)體育館和多功能展示廳，可以站滿12個班呢！

穿過教學(xué)樓，右邊便是我們的小菜地了！里面種了絲瓜和冬瓜，同學(xué)們每天都細(xì)心的澆水、施肥，秋天果實結(jié)得又大又圓，同學(xué)們個個都流口水了！

再往前就是操場和主席臺了，每個星期一，所有的同學(xué)們都會集中在操場，展開莊嚴(yán)的升旗儀式和國旗下講話。

操場的對面就是健身器材了，有單、雙杠，天梯、滾筒……一到下課那兒便是笑聲的海洋。

怎么樣？你一定說很美對不對，可我覺得最美的是我們那顆童心，有了它我們的校園才會更美麗！

我愛你，美麗的校園！

講好校園故事（通用17篇）篇十三

小學(xué)畢業(yè)后的第二天上午，我獨自在街上走著，卻不知自己在尋找什么。路過曾經(jīng)哺育過了我六年的小學(xué)校園，不禁停下腳步。望著它，望著校園里那四棵挺拔的榕樹，有些陌生，又有些熟悉。

走進(jìn)校園，站在榕樹之下，感到一絲清涼，我仿佛找到了，原來，我夢寐以求的，只是這校園里的氣息，這生生不息的氣息。曾經(jīng)，我朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園;現(xiàn)在，卻無法回憶前天。你擁有我六年的記憶，無論是酸甜苦辣，都在這微微潤濕的空氣里醞釀，當(dāng)我再一次來到這里，我的一切與外界的聯(lián)系，都將與之隔離。

漫漫黃昏，我只能再一次的離開學(xué)校。無論苦澀，無論甘醇，無論哀傷，有些時候，只能憑著記憶慢慢尋找最初的味道。

臨睡前，我打開窗，繁星點點撒散落在浩瀚的天宇?我對小學(xué)的那份情愫已化作流星悄然無聲地劃過我的心靈，勾起無限神往的回憶關(guān)窗入睡。

悠悠歲月，歲月悠悠，春夏秋冬總是不停地交替著;太陽月亮幾番起落。總之，歲月不會返回!

講好校園故事（通用17篇）篇十四

校園故事是每個學(xué)生生活中的一部分，它記錄著我們成長的點滴。而要講好校園故事，不僅需要一個生動有趣的故事情節(jié)，更需要真實感人的情感表達(dá)。在過去的日子里，我時常身臨其境地聽著別人的校園故事，也嘗試著自己去講述一些故事。通過這個過程，我意識到講好校園故事是一門需要用心體會和不斷實踐的藝術(shù)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和體會，談?wù)勚v好校園故事的心得。

首先，一個好的校園故事需要有鮮活的人物形象。在一個校園故事中，人物形象是非常重要的元素之一。通過形象的塑造，讀者可以更好地理解故事的情節(jié)和主題。選擇和設(shè)計人物形象時，我們應(yīng)該追求多樣性和具體性，使讀者能夠感同身受，產(chǎn)生共鳴。例如，講述一位勇敢面對挑戰(zhàn)的學(xué)生，我們可以通過描繪他的外貌特征、語言表達(dá)、行為舉止等來塑造他的形象，讓讀者對他有清晰而深刻的印象。

其次，一個好的校園故事需要有扣人心弦的情節(jié)。情節(jié)是校園故事的靈魂，決定了故事的發(fā)展和吸引力。我們要注意在情節(jié)設(shè)置上尋找沖突和轉(zhuǎn)折點，從而增加故事的緊湊性和吸引力。一個好的故事情節(jié)應(yīng)該具備起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，并能給讀者帶來振聾發(fā)聵的感受。例如，在校園欺凌的故事中，起始應(yīng)描述主人公的平凡和無辜，承接描寫欺凌事件的發(fā)生，然后通過主人公的努力和改變來轉(zhuǎn)折并最終解決問題，給讀者以啟迪和感動。

第三，一個好的校園故事需要有獨特的背景和生動的描寫。背景和描寫是故事的基礎(chǔ)，也是獨特性的來源。通過精心描繪故事發(fā)生的地點、時間和氛圍，可以使整個故事更加具體、生動和有趣。例如，在一個陽光明媚的春天，學(xué)生們踏著細(xì)細(xì)的小草，穿過飄滿花香的校園，在操場上奔跑嬉戲。這樣的描繪能夠讓讀者如同置身其境，感受到故事的美好與活力。

第四，一個好的校園故事需要有深刻的主題和思考。主題和思考是故事的靈魂，有時候一個看似簡單的故事，背后也有著深層次的意義和啟示。我們要盡可能挖掘出故事中蘊含的思想和價值觀，讓讀者通過閱讀故事來思考和探索生活的意義。例如，講述一個班級團結(jié)友愛的故事，我們可以通過描述班級整體的合作與努力，來傳遞團結(jié)合作的價值觀，促使讀者思考班級團隊的重要性和團結(jié)友愛的力量。

最后，一個好的校園故事需要有簡潔明了的語言和流暢自然的敘述。作為一個校園故事的講述者，我們要用簡單易懂的語言，使讀者能夠輕松理解故事的內(nèi)容。同時，我們還要注重敘述的順暢和連貫，讓故事的過程自然流暢，讀者能夠如飲甘泉般愉悅地閱讀。一個優(yōu)秀的校園故事不僅要給人留下美好的記憶，還要在讀者的心靈深處喚起共鳴和感動。

總之，講好校園故事是一門需要用心體會和不斷實踐的藝術(shù)。通過塑造鮮活的人物形象、設(shè)置扣人心弦的情節(jié)、描繪獨特生動的背景、思考深刻的主題并運用簡潔流暢的語言，我們可以創(chuàng)作出一系列引人入勝的校園故事，記錄下我們成長的點滴。只要我們堅持不懈，相信講好校園故事的藝術(shù)定能漸入佳境。

講好校園故事（通用17篇）篇十五

這么充實而精彩的三年，這么頑固而倔強的三年，這么溫暖而難忘的三年，就這么過來了。后天就要離開這座相處了三年的建筑，離開我的高中生活。

高一，倔強而單純，每天老老實實地做老師心目中的好孩子，在老師的視線范圍內(nèi)捧著課本假裝用功；高二，瘋狂而自信，開始悄悄喜歡一些明星，開始注意那些長得帥氣些的男生；高三，心事重重，多愁善感，開始寫日記，也開始真正努力學(xué)習(xí)，偷偷地謀劃將來上什么樣的大學(xué)，并淡定地說以后一定去這兒那兒。

這么充實而精彩的三年，這么頑固而倔強的三年，這么溫暖而難忘的三年，就這么過來了。

那些可貴的天真與單純，我們都回不去了——那些躺在草地上仰望天空談理想的日子，那些尋找陽光自己溫暖自己的日子，那些冷得躲在被窩里發(fā)抖的日子，那些身在教室而心在校外只能滿心無奈的日子，那些呆在一起就算天塌下來也得先瘋一陣再說的.日子，那些望著被窗戶的邊框勾勒出正方形天空生出無邊幻想的日子，再也回不來了。

都是我怎么也保護不了的已經(jīng)逝去的東西，都是三年來在我心中所留下的記憶和即將告別時想說而又不知從何說起的話題，它們在腦海中一幕幕浮現(xiàn)，又一幕幕很快地就要遠(yuǎn)去了。

如今，我已經(jīng)不再是那個性格偏激、脾氣古怪得不近人情的小丫頭；如今，我已經(jīng)不再是明知有過逆反卻始終不肯承認(rèn)過錯的小丫頭；我早已長成一個明是非、有理想的中學(xué)生。三年來，所有的愛，所有的恨，所有的潮濕的日記，所有的眼淚與歡笑，所有的刻骨銘心的灼熱年華，都在這個繁盛而離散的日子，一起消失了。

再見，我的高中生涯！

講好校園故事（通用17篇）篇十六

叮呤呤，上課咯。

看看課程表，唉喲，怎么又上語文課啊！這可是陳俊最反感和討厭的課程了。因為他的語文水平實在是太爛了，在班上可是出了名的“^v^賊”了。俊雖然成績平平，但他風(fēng)流倜儻言行和英俊的外貌再加上一手精妙絕倫的籃球技術(shù)還是足以得到一些漂亮女生的親寐，甘美就是他的忠實fans。

楊靜是班上的另一個女生，她溫情博雅，深受男生們的歡心。她的成績很棒，語文功課更不在話下。這讓俊總有一種說不出的滋味。這不，語文課又是她一展才華的時刻了。

“責(zé)任始于生而終于死……”靜不蔓不枝地背誦著前兩天剛學(xué)過的課文。背誦是那么的流利，吐字是那么的清晰。教室里，同學(xué)們一片肅靜，唯有靜那甜美的背書聲在教室里流淌，那聲音是那么脆，那么悅耳。

緊接著，教室里響起了雷鳴般的掌聲……。

“俊，下一個到你。”老師掃視一周全班說道。

“到”還在昏昏欲睡的俊在驚慌失措中道出了這么一個字，因為他根本就不知道老師叫他干什么，只知道老師在喊他的名字。俊傻站了一會后，同桌實在看不下去了，偷偷的告訴俊老師提的問題。俊這才毛塞頓開。

老天爺吖，玉皇大帝、王母娘娘誒，救命啊！這等“好事”怎么又讓俺給碰著了，這下慘咯……俊在心里嘰哩咕嚕的叫嚷個不停。

“責(zé)…責(zé)任…始于…生擔(dān)心…”教室里一陣哄堂大笑。

一個不小心，俊在一個不顯眼的角落看到她在笑，這讓他產(chǎn)生了莫名的愧疚，她可是俊的好朋友啊。他也在笑，而且山笑的更是滿地找牙。這讓他產(chǎn)生了無名的憤慨。畢竟山那可是俊的死敵。他居然落井下石，他……他們都在笑，這讓他更是無地自容了。此刻，他多想找個洞，恨不得一頭扎進(jìn)洞里去。

“我說俊啊，你這兩天都干什么去了？連這么一小篇文章都背跑偏來啊，你……”老師怒道。

“對不起，老師，我……”

“給我到門口站去”還沒等俊把話說完，那句可怕的話語又來了。

俊只覺得頭上一片金光，只好老老實實的認(rèn)命了。誰叫他最近忙于練球，把功課給落下去了呢。

——待續(xù)。

講好校園故事（通用17篇）篇十七

我，來到了這個美麗的校園。道路兩旁，布滿鮮花，散發(fā)著一股迷人的香味。還有一排排挺直的大樹，像一列列軍人的隊伍一般整齊。操場上的小草迎著春風(fēng)，歡快的跳著舞。校園顯得是那么的有生機，那么有活力。在校園中，每天都發(fā)生著許許多多快樂的事情，這些事使我們的校園生活變得豐富多彩。

今天一早，我來到學(xué)校，開始了新的一天的學(xué)習(xí)生活。早早的，在校園里就回蕩著朗朗的讀書聲。同學(xué)們都精神飽滿的坐在座位上，認(rèn)真讀書。我坐到了座位上，也拿出書來，認(rèn)真朗讀，等老師的到來。

到了上課的時間，教室里都傳來了：“上課！”“起立。”“老師您好！”的聲音，一切都是那么的自然，那么的快樂。普普通通的話語卻有一種溫暖的感覺。

到了下課，走廊里又是另一幅景象。同學(xué)們都玩著有趣的游戲，可高興了！我呢？則坐在長椅上，細(xì)耳聆聽，會聽見那大自然的聲音：小鳥的歌唱，清風(fēng)拂過大地，葉子沙沙的搖晃。使人感到仿佛飄了起來一般，也成了一只自由飛翔的小鳥，那樣的快樂。

課堂上的景象也很有趣。同學(xué)們積極的舉手發(fā)言，老師親切的教導(dǎo)和關(guān)心以及認(rèn)真的教育每一個學(xué)生，師生情義是多么美呀！老師就好像媽媽一般，一絲不茍地教育好每一個孩子，老師可真?zhèn)ゴ笱剑?/p>

這就是我美麗的校園，它是那樣的有生機，那樣有活力。我愛我的校園，我愛我的家!