幼兒園中班的教學注重培養孩子們的團隊合作能力和創造力。以下是小編為大家準備的幼兒園中班學習資源分享，希望能讓孩子們學得更快樂更輕松。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇一

活動目標：

1.復習鞏固對三角形、正方形、長方形的認識，幫助幼兒進一步掌握橢圓形、梯形的特點。

3.提高空間知覺的敏銳性。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2.幼兒人手一份作業紙筆。

活動過程：

一、播放圖形ppt。

1.“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個角）、正方形（四個角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個角一樣大）。

2.出示橢圓形。

“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。

3.出示梯形。

“這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。

“不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。

二、播放圖形拼貼圖案ppt。

師：圖形寶寶啊還會變魔術呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數數，可別數落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導幼兒可以用數字、線條、點子）。

三、幼兒操作。

有趣的圖形拼貼，并做好記錄。

四、評價，結束活動。

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇二

【活動設計】中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

【活動目標】。

1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。

2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點：用已知的'圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。

【活動準備】教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

【活動過程】。

一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）。

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）。

3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼兒自由操作。

指導要點：

1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）。

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇三

設計意圖：

圖形是數學活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經驗，為此我生成了這個活動。

活動目標：

1、培養孩子的'動手動腦能力，激發孩子對美工活動的興趣。

2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。

活動準備：

1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數。

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

活動過程：

1、出示飛機，引起幼兒的興趣。

“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

小結：“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。（提供一些圖紙）。

那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。

4、評價。

請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇四

1、對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。

2、在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）。

1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）。

2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）。

三、拼一拼、說一說。

1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。

3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

4、幼兒操作。

5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。

總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇五

教學目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

3．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學準備：

物質準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。

知識準備：幼兒對于三角的認識。

教學重難點：

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

教學過程：

一、談話導入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀察這兩幅畫你們發現了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數數看。

2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數一數。

3.師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

延伸活動：

師：今天我們學習了。

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續去拼拼自己喜歡的'圖片哦。

教學反思：

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇六

活動目標：

1、學習20以內計數。

2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、引發幼兒學習的興趣。

重難點：

能比較觀察畫面，會看范例學習拼20塊拼圖。

活動準備：

幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

活動過程：

一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數學畫面內容。

二、數數有幾塊。

1、數拼圖。

2、練習拍手從1數到20。

三、學習拼20塊拼圖。

1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

2、討論：應該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯系的拼在一起。

4、互相檢查拼圖，交流各自的經驗。

四、講述拼圖的內容。

請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內容。

教學反思：

科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇七

1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。

2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。

3、能大膽講述自己的操作。

1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片。

2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。

3、圖形變變變ppt。

4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。

：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。

哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？

2、我們踩著小河里的石頭過河吧。

提出過河要求：

（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進“河”里。

（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？

（一）完成任務：

1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。

提問：你剛才是踩著什么形狀的.石頭過河的？

2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。

3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。

4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？

5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。

（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。

1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？

2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？

3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇八

一、活動名稱：

認識長方形(中班)。

二、設計意圖：

認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程?！吨改稀分袕娬{，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

三、活動目標：

1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

3、幼兒通過操作感受數學的樂趣，并養成生活中善于觀察的習慣。

四、活動準備：

材料準備：

1、《認識長方形》的ppt課件。

2、長方形卡片和正方形卡片各一張。

3、闖關游戲幼兒操作卡片人手一份。

4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份。

5、水彩筆幼兒人手一只。

經驗準備：

幼兒已經認識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。

五、教學重點：

了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。

教學難點：

能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

六、活動過程：

(一)情境導入，鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。

1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們去他的圖形王國參觀，讓我們一起去看看吧！

2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。

3.今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來認識一下它吧。

(二)出示長方形，引導幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。

1.出示長方形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形像呢？

(有四條邊，四個角，跟正方形很像)。

2.出示長方形和正方形，比較他們的異同點。

觀察發現，相同點：它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。

3.下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關游戲“尋找長方形”，幼兒鞏固加深對長方形的認識。

1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請我們一起進行闖關游戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。

第一關：首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第二關：擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第三關：出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

2.幼兒在操作卡上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。

(四)引導幼兒尋找生活中與其形似的東西。

長方形寶寶可調皮了，他來到了我們的生活當中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎？(幼兒舉手回答)。

(五)教師小結，活動結束。

我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發現的`長方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇九

設計意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識三角形、正方形、長方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《圖形王國旅行記》的活動，整個活動過程是以一個故事形式串聯起來的。從收到圖形王國的國王打來邀請電話來展開活動，一路上遇到各種事物的圖形，通過問答，闖關，讓孩子在故事里的奇遇進行探索，對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1.復習正方形、長方形、三角形的認識，學習圓形、梯形。

2.學習按圖形的基本特征進行分類，提高對幾何圖形的觀察力和概括力。

3.激發幼兒探索的欲望。

活動重點：

認識圓形和梯形。

活動難點：

對幾何圖形的概括和操作。

活動準備：

ppt、圖形寶寶照片（人手一張）、操作卡（人手一張）。

活動過程：

一、開始部分。

師：“叮呤呤”（電話鈴聲，老師的電話響了）“哦！原來圖形王國的國王打電話給我們，我們一起來聽聽國王對我們說些什么？”

一、中間部分。

（一）復習。

師：“小朋友，你們想去嗎？好，那，我們一起出發吧！”教師播放音樂《小電車》，ppt長方形火車。

師：“咦！小朋友們，我們坐什么車去？”（火車）。

“我們的火車車箱是什么圖形的呢？”（長方形）。

“你怎么看出來？”

對了，ppt出示大大的長方形，小結。

小結：長方形：四條邊、四個角，對面的兩條邊一樣長。

“哎！小朋友們，你們看路上有什么吖？”（樹）。

“這些樹好特別吖，都是什么圖形的呢？”（三角形）。

對了，ppt出示大大的三角形，小結。

小結：三角形：三條邊，三個角。

師：“小朋友們，圖形王國到了，嘩！這里真漂亮！咦！這里有一扇門?！保╬pt出示正方形門）。

“都是什么圖形的呢？”（正方形）。

對了，ppt出示大大的正方形，小結。

小結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大。

（二）新授：用游戲的方式讓幼兒認識2種幾何圖形。

ppt出示國王：“歡迎你們來到了圖形王國，今天圖形王國里舉行舞會patty，有很多的禮物，你們想參加嗎？你們想參加我們的舞會可要闖關喔，闖關成功，你會獲得很多禮品！”

1.學習圓形。

ppt出現很多大大小小的圓形泡泡，聲音：“你們看，這是什么？（泡泡）誰來告訴我這是什么形狀的？（圓形）”

“圓形有什么特征？誰能用完整的話來告訴我？還有誰不同意見的？”

對了！小朋友真棒！

小結：圓形：圓溜溜，沒有角。

“你們太棒了！生活中有哪些這樣形狀的物品？”（突出圓形的物品）。

“我把禮物送給你們吧！”（ppt出示生活中的圓形物品）。

“那我還要加大難度了，我還要考考你們，這是什么？（圓形組成的`毛毛蟲，腳是長方形。）。

“對了，那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的？一共有幾個圖形組成？你們知道嗎？誰來告訴我？”

小結：毛毛蟲是由幾個圓形，幾個長方形組成的。

“恭喜你們，闖關成功！大門打開，請進！”

2.學習梯形。

“你們這么棒，我帶你們出海吧！”

ppt出現一條梯形的輪船。

師：“嘩！你們看到什么？（輪船），這是由什么圖形組成的輪船？你們知道嗎？誰來說說？（梯形）”

“我們來看看梯形有什么特征？”

小結：梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的？它們分別是：”

（三）操作。

“圖形王國給我們準備了幾張圖形寶寶的照片，呆會小朋友，可以拿到照片，看看它們是由哪幾種圖形組成的，你們認真觀察一下，數一數，分別有多少個哪圖形組成的？在操作卡上的相應位置寫上相應數字?！保úシ泡p音樂）。

教師小結小朋友們操作情況。

三、結束部分。

國王說：“今天玩得開心嗎？圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，歡迎下次來參加我們圖形王國的舞會，但是，你們要在日常生活中找出今天學習的圖形的物品，再見！”

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇十

1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。

3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。

1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認識，引起幼兒的興趣。

2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）。

1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）。

3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。

三、記錄表達。

1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。

（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。）。

將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇十一

1.能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類很多、片數也各不相同。

2.能獨力自制簡單的拼圖，體驗自制的樂趣。

3.鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。

幼兒自帶自己喜歡的拼圖，破舊圖書或廣告紙，剪刀。

一、幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴交流。

教師注意傾聽幼兒的談話，并適當地參與交談。（帶領幼兒進入拼圖世界，開闊幼兒眼界）。

二、引導幼兒介紹自己帶來的拼圖。

1.幼兒介紹自己帶的拼圖。重點介紹自己的拼圖是什么類型的，有多少片。（幼兒的積極性很高，都愿意向同伴介紹，臉上洋溢著自豪的表情）。

2.教師小結：拼圖的種類很多，有故事拼圖、游戲拼圖、立體拼圖、人物和動物形象拼圖等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。

三、教師出示自制的拼圖，告訴幼兒老師也帶了拼圖。

引導幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的？怎么做的？（此環節流暢的引出了下一環節——自制拼圖，引發幼兒對自制拼圖的興趣與欲望）。

四、幼兒動手制作，教師從旁指導。重點指導幼兒先將紙剪成四長條，在逐步剪小。

五、幼兒在音樂聲中玩自己自制的拼圖。引導幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領域。（播放音樂給幼兒創設了寬松的環境，讓幼兒大膽放松地拼，能力得到最大限度的發揮）。

六、請幼兒說說自己是怎么拼的？（引導幼兒交流自己拼圖時的經驗的同時發展幼兒的口語表達能力）。

七、幼兒再次進行拼圖。（讓幼兒將剛接受的理論知識融化為實踐的行為）。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇十二

1、引導幼兒將數塊自由拼插成不同組合，體會數塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。

2、培養幼兒空間位置對應和識圖操作的能力。

自備教具:用3—5個數塊組合的圖樣若干張。

學具：每人12個數塊。數字牌：3、4、5。

一、數塊自由拼插組合。

教師：請小朋友從學具中取出數塊，數一數一共有多少個？（共12個）。

教師：小朋友都喜歡玩數塊拼插玩具，現在先請你們把數塊分成3組，一組最少3個，每組的數目都要不一樣。

幼兒操作，分完后讓幼兒說出分的結果。教師：小朋友，你們把12個數塊分成不一樣的3組，每組都是幾個？帶幼兒回答后，教師在前面展臺上出示數字牌3、4、5。

教師：現在，請小朋友將每組的數塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵幼兒拼插的方法和別人不一樣）。

幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數塊組合按數分類展示出來。為了激發幼兒更快的想出與別人不同的數塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰先拼插好數塊，誰就把自己的作品按數分類擺放在前面展臺上，后來的幼兒要仔細看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重復，才能接著展示，無論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時幼兒可能出現的問題是：只要擺放位置不同，就認為數塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數塊組合比一比，你是不是和別人重復了？如果幼兒經過比較，還是看不出來，可以讓幼兒將其作品暫時留在前面展臺上，待集體討論時，大家幫助分析。

（二）觀察比較，分析討論。

挑錯。教師：請小朋友仔細檢查一下前面展臺上的數塊組合，拼插的方法有沒有重復的？你怎么看出來的？如，一幼兒說：佳佳和媛媛數塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數塊轉一下位置就能看出來了。（教師注意引導幼兒發現數塊組合的拼插方法與擺放位置的關系，使幼兒有意識的學著適時調整數塊組合的位置。）。

分類觀察。教師：請小朋友看一看3個、4個、5個數塊都可以怎樣拼插組合？

二、引導幼兒按圖樣進行圖形拼擺。

交待操作要求。教師：小朋友，現在咱們玩一個圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類似第14頁的組合建構圖樣，但每張下圖只有一個圖形輪廓。）請小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數塊拼插成不同的組合，再把數塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數塊組合要正好拼合在空格里。

幼兒操作。在幼兒遇到困難時，教師注意引導幼兒嘗試調整數塊組合的位置，使數塊組合與圖形輪廓重合在一起。

請小朋友之間互相檢查，教師個別指導。

三、請幼兒完成書上的評價練習。

1、觀察討論。

教師:請小朋友翻開兒童用書第14頁。再拿出小數塊。

2、幼兒操作。

教師:請小朋友用紅、藍、黃三組數塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數塊相同的顏色。

請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇十三

在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

各種圖形片，記錄紙、筆。

1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）

2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇十四

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學會多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數學活動的樂趣。

5、拼圖。

重點：運用不同組合形式進行拼圖。

難點：提高同伴之間的合作意識。

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

開始環節。

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

師：今天，老師給大家帶來了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大??；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）。

2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。

師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）。

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）。

基本環節。

（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案并記錄結果。

1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。

師：現在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。

師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？

幼兒：旋轉著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數字之間點開來。）。

師：誰知道這黑色的小雨點有什么作用？

2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示范操作的幼兒。

3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲并把自己的拼圖結果記錄下來。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）。

4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

（二）、發現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。

師：我們來檢查一下大家拼得對不對?。ń處熡心康牡恼业?號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）。

2、通過驗證對比發現問題：

師：我還發現了一個有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。

師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

幼兒：也可以。

4、請個別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。

5、集體二次操作記錄。

師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）。

結束環節。

2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）。

本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過一次次的操作驗證環節對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。

制造懸念，激發操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發現：原來方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發現其他更有趣的現象。

杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇十五

幼兒園中班教案拼圖（優秀16篇）篇十六

1、學會20以內計數。

2、能比較細致地觀察畫面，看范例學會拼20塊拼圖。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、引發幼兒學會的興趣。

能比較觀察畫面，會看范例學會拼20塊拼圖。

幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數學畫面內容。

二、數數有幾塊。

1、數拼圖。

2、練習拍手從1數到20。

三、學會拼20塊拼圖。

1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

2、討論：應該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯系的拼在一起。

4、互相檢查拼圖，交流各自的經驗。

四、講述拼圖的內容。

請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內容。