優秀作文是文字的魅力和靈魂的表達，它能夠打動讀者的心靈，讓人產生共鳴。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能對大家在寫作方面提供一些參考和啟示。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇一

我不喜歡驕陽似火的冬天，也不喜歡冷風蕭瑟的秋天，更不喜歡寒風刺骨的冬天，我最喜歡生機勃勃的春天。瞧！春姑娘來了，她邁著輕盈的步伐，跨過高山，趟過河流，朝我們走來了！

我最喜歡春天——喜歡那雖有寒意卻不失溫暖的風。她輕輕地拂醒了大地，睡了一冬天的大地欣欣然睜開了睡眼。春天是生命的使者！

我最喜歡春天——喜歡那綿綿的春雨。她潤行了小草，潤綠了柳樹，潤開了迎春花。小草鉆出了地面，好奇的張望著；楊柳擺動著腰肢，隨風舞蹈著；迎春花鼓起小喇叭：“春天來了！春天來了！”雨后，濕潤的空氣中夾雜著泥土的芳香，隨著暖風撲面而來。春天是生命的耕耘者！

我最喜歡春天——喜歡春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿活力的生靈。尤其是那活潑可愛的小燕子，我的目光時常隨著它們停留在電線上，電線上的它們，像是五線譜上一個個小小的音符，再配上“嘰嘰喳喳”的叫聲，好似鳴奏著春天到來的第一樂章。

人們總把春天看作是生命和希望，而我們少年兒童又被稱作是“祖國的春天”，一年之計在于春，在生機勃勃的春天里，在家長與老師的期望中，我們更應該勤奮學習，奮發向上，成為國家的棟梁。因為我們便是祖國的春天，我們是祖國的希望！

最喜歡晴天（優秀20篇）篇二

我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機勃勃的春。

春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預報著春姑娘的到來。

道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發上，掛滿了綠色的小燈籠，風兒一吹，柳枝隨風搖曳，像少女那纖長的秀發，美麗極了。

樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！

帶著清新的空氣和春天的芳香，春風趕來了。“吹面不寒楊柳風”不錯的，春風就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。

小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風應和著，使人倍感春風與流水的親切。

我愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的詩情畫意。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇三

3、從你們的匯報來看，現在的電視欄目還真豐富，請看大屏幕。（出示一些欄目的動畫圖片）。

二、指導說話。

2、看來，同學們都有自己喜歡的電視欄目，老師由于前段時間工作比較忙，很少看電視，而這段時間我剛好有空，可又不知道應該看哪個欄目。你們能幫我出出主意嗎？不過，老師有個要求，誰能在推薦的時候把理由說得很充分，老師就看你推薦的欄目。下面，老師給你們幾分鐘時間，讓你們好好準備一下，可以先自己說，然后再說給同座位聽，當然，也可以前后座位合作。

3、指名介紹。（在學生介紹的過程中，強調說話要聲音響亮，條理清楚。比如用一、二、三、四來表示說話的順序。）。

4、你們的介紹都很精彩，叫我如何選擇呢？這樣吧，請大家來介紹一下欄目中的精彩內容或精彩片段，看誰介紹的內容最能打動我，吸引我，我就看他介紹的那個欄目。先各自準備，再同座位互說。

5、指名介紹精彩片段，在學生介紹的過程中，播放一些欄目的精彩片段，提高學生參與口語交際的積極性。

三、連貫說話。

出示說話提綱：

喜歡的原因：————————。

精彩內容或片段：———————。

2、學生自己準備，同座位互說。

3、指名介紹。

4、小結：聽了你們的介紹，我們又了解了許多精彩的電視欄目，而且我們還學會了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目，真好。

四、設計欄目。

1、你們想不想當一回電視工作者呢？從你們興奮的表情，我看出了電視工作者這一職業對你們的誘惑。下面，我們做個游戲，老師就是電視臺的臺長，正在招聘電視工作者，參加招聘的同學得參加考試，考題是什么呢？請看大屏幕。

出示“考考你：請同學們開動腦筋，自己設計一個電視欄目，并為自己設計的欄目做一個精彩的廣告。”

2、學生自由設計欄目。可以一人設計，也可以與人合作。

3、指名學生介紹。根據學生設計情況發給電視工作者的聘書，并評出最佳創意獎。

五、總結延伸。

1、總結：同學們，通過這節課的學習，我們又掌握了一種本領，那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時，我們還招聘了幾名優秀的電視工作者，還評出了“最佳創意獎”，老師用一句歇后語來評價你們今天的表現，那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。

板書：?????????。

聲音響亮。

條理清楚。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇四

2.能積極參與制作，體驗不同藝術表現形式帶來的快樂。?。

活動過程：?。

一、歌曲導入，激發興趣?。

1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。

2.用問題引出小動物。?。

提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。

教師：看，老師今天請來了誰？?。

二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。

1.學畫老虎面具?。

出示一個大大的圓。?。

教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。

教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。

教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。

2.制作老虎面具?。

出示涂好色的老虎面具?。

a.掏空眼睛?。

b.學習臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。

教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。

教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。?。

教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結。戴在頭上，面具就完成了。?。

三、幼兒制作，教師指導?。

四、歌曲表演?。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇五

教學目標?：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2.學會本課6個生字，綠線內的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。

3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情境，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點、難點。

1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。

2.難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜謎中導入??課題。

1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？

謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜歡嗎？為什么？

二、初讀，在朗讀中想象畫面。

1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？

2.輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）。

3.指名朗讀，隨機正音：如“真”、“數”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學讀，可以選擇一節詩文讀）。

4.師：你腦海中出現了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。

三、品讀，在感悟中激活畫面。

1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。

（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。

（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。

（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂朗讀）。

2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。

（1）小朋友，我們一起來數星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。

（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。

（3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。

3.這么精彩的畫面，這么優美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。

四、拓展，在創作中回歸生活。

1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中見到的兩個畫面，聯系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創作一首詩歌，參加比賽。

3.展示創作的詩歌，評選“最佳創作獎”。

五、寫字，在交流中體驗成功。

1.出示：最??滿??朵??真??數??顆。

2.組成詞語讀一讀。

3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經驗來告訴大家？

4.交流成功經驗。（學生可以說說字的筆順、字的結構、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。

5.讓我們共同分享大家的成功經驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇六

在我們鄉下流傳著一句民謠：知了喳喳叫，懶惰人兒困懶覺。

無論何時何刻聽到這句民謠的時候，我便會想起了我最喜歡的蟬了。我最喜歡的蟬，它們一般都是在夏天才會出現，它們生活在樹林中，草叢中等。簡直是無所不在。那些可愛的蟬有六條腿，兩只眼睛晶亮晶亮的，外殼比較黃，比較硬。飛起來時，露出了白白的皮膚，還展現出輕薄的翅膀，一會兒就飛向天空。在上午的時候，蟬睜開晶亮的雙眼把我喚醒。在中午的時候，它的`歌聲更加嘹亮，有的好像喇叭聲，有的好像尖叫聲。晚上，蟬兒伴我入睡，它的歌聲一會兒讓我進入了夢鄉。

記憶中我曾經有兩只蟬，自從我把它倆抓來后我無比的快樂。有時我正在寧靜的夢鄉時，它的鳴叫突然驚動了我，好像在說：“小主人，快起床，快起床，已經很晚了。”可是時間總是會過去的。一星期后它已經不怎么叫了，我問媽媽這是為什么，媽媽說恐怕是它想家了。我不舍得離開它，但也不能限制它的自由，所以我把它倆放了。在那些小動物中，我最喜歡的就是蟬了，但是我不能僅僅只是因為自己喜歡就時刻擁有它，因為它屬于大自然的寵物。

既然我喜歡蟬，我就要讓它自由。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇七

1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特征。

2、能自主地選擇和應用材料，充分發揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現動物的樂趣。

活動準備：

1、幼兒對動物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。

3、多媒體：森林背景圖。

活動過程：

1、觀看多媒體，激發幼兒的興趣。

（1）、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？

（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？

（3）、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢？

（5）、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢？

2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。

（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎？

（2）、介紹材料，討論制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！請小動物都過來吧！

誰來介紹一下你請來的動物？

（3）、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽？

小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現在就請你帶著你做的小動物出去訓練吧！一起為下周的動物運動會做準備吧！

最喜歡晴天（優秀20篇）篇八

活動目標：

1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：

（1）看，這是在哪啊？在大森里里會有哪些動物呢？

（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？

2.教師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。

2.教師引導幼兒討論進行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。

3.交代作畫材料。

教師引導幼兒自由地說一說。

4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作，教師巡回進行指導。

三、講評作品，結束活動。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。

2.教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇九

1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發喜愛動物的情感。

動物圖片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。

2、你知道關于它的有趣的事嗎?(幼兒結伴交流，教師巡回指導)。

三、提升經驗。

1、教師展示動物圖片ppt。

2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

四、嘗試分類。

1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

學生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學生進行了充分的調查，發現有的學生資料準備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的阮業成同學平時學習很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。

在課堂上學生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關動物的資料，豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時彬同學給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學生看了一目了然，讓同學大飽耳福。學生的表現不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設計活動上就要以興趣為切入點調動他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養學生認真傾聽別人發言的好習慣，我設計了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環節。此環節的設計不僅提高了學生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現有的知識。對于二年級的學生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動中，我通過對自己收集資料的展示，給學生以方法的指導，讓學生學習整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時，通過參觀同學的作品讓學生互相學習，取長補短，增強對小動物的喜愛，為下一個活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實踐，我深深體會到，教學上教師只要認真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。

活動的不足之處是：一是平日里還要注意培養學生交流、匯報的能力，二是多鼓勵更多的學生有展示自己的欲望。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十

1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。

一、感知活動。

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]。

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡。

師：為什么?

幼：因為青蛙可愛。

幼：因為青蛙會游泳。

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

[放錄音，聽故事]。

二、自主閱讀。

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]。

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學飛翔。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

幼：山羊。

師：青蛙又想學什么本領呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什么都不會。

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發現了些什么呢?

幼：發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，并充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。

總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十一

我有一個四歲的妹妹，我可喜歡她了。她那雙又小又圓的眼睛一眨一眨的，好像會說話，就連櫻桃似的小嘴也“表情豐富”。妹妹的臉蛋圓圓的，笑起來時還有一對小酒窩，怪逗人的。她的模仿能力可強了，經常學著電視上的人做各種動作，學得可像了。

記得有一次，我和麼沒在看交誼舞的唱碟，它坐在椅子上瞪著一雙眼睛目不轉睛地看著。看著看著就不由自主地拍起了手。不一會兒，她也拉著我要和我跳一次交誼舞。她說：“姐姐，跳舞，跳舞。”我一聽，先愣了一下，后來才明白她說是跳交誼舞。我心想：妹妹怎么可能會跳舞呢？太夸張了吧？！算了，由她吧。我和她手牽手開始跳舞了。天呀！沒想到，妹妹真的會跳一點交誼舞。之間她來了一個難點的動作，我抱著她，她一往后倒，一條腿就抬了起來，逗得我是哈哈大笑，她卻一臉疑惑地問：“姐姐，你怎么了？”我捂著肚子笑著對她說：“妹妹，你的動作太好看了，你太有才了。”她看了一會兒，不知怎么的了，她也捂著肚子“咯咯”地笑個不停。每天下午，妹妹都要看“少兒頻道”的節目，她一邊看一邊學，做著各種逗人的動作，經常逗得全家人大笑不止。

因為妹妹聰明、可愛、活潑，還惹出不燒有趣的事呢！比如，我教她讀句子，我讀“你是餓狼”，她就讀成“你是惡娘”；我每天上學時，她總站在門口揮著小手大聲喊著“拜拜”，我放學回家時，總會發現她拉著奶奶的手到半路上等我；我做作業時，她絕不會干擾我，之時一個人在桌子旁邊靜靜地看著我或者是翻著小人書刊看什么的。

家里有了這個活潑可愛的妹妹，日子就更加熱鬧了，我喜歡我這個妹妹。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十二

我最喜歡的一句名言是“失敗是成功之母”。這句話一直激勵著我，讓我不為了暫時的失敗而傷心、痛苦，然后再鼓足勇氣繼續前進。

世上少有一帆風順的事，那些出類拔萃的人之所以能取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，并從中獲得教益。

舉世聞名的科學家、發明家愛迪生一生有近20xx種發明創造。為了解決電燈燈絲使用壽命難題，他先后做了1600多次試驗，使用了6000多種纖維材料，一次次的試驗失敗他從不氣餒，重新再來。終于找到了耐用廉價的發光體——日本竹絲。使這項惠及全人類的發明走進了千家萬戶。愛迪生不怕失敗勇往直前的科學精神會永遠激勵著我們這些后人。

記得上三年級時，一次我練琴，因為是一支剛學的、有一定難度的曲子，我總是掌握不好跳躍快動的指法。我急了說什么也不愿意繼續練下去，只想下去玩兒。這時媽媽走過來慈祥地說：“孩子，你知道‘失敗是成功之母’是什么意思嗎？”我點點頭。媽媽說：“失敗往往是成功的先導，能從失敗中汲取教訓，才能取得勝利。每個人的成功背后都付出了辛勤的汗水。”聽了媽媽的話我當時的沮喪浮躁之心慢慢地退了下去。又專心地練起了琴，我一遍一遍的練習，堅持了一周，終于把那首曲子彈得優美動聽。

我們學生在生活學習中會遇上這樣那樣的困難和不順心的事，比如：準備不足考試沒考好，競選班長失敗了……這時，我們不要灰心喪氣，覺得世界末日到了，我們要牢記“失敗是成功之母”這一名言，樹立起自己的自信心，才能從失敗中看到希望，從失敗走向成功！

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十三

一個嫰黃的小花蕊，一層一層疊起來的一塵不染的潔白花瓣，就成了一朵散發著淡淡清香的白蓮。

六月，正值炎炎夏日。這時一朵又一朵的白蓮從水里鉆出來，夾雜在碧淥的蓮葉中間，顯得很明顯。有的白蓮還是沒展開，白色的花骨朵還帶著淡淡的淥色，有的蓮花才展開兩三片花瓣，像位嬌滴滴的少女，有的蓮花全舒展開了花瓣，大方的展示著自己的美。站在岸上觀花的人都被白蓮發出的香味迷得久久不想離去。

我喜歡白蓮，并不是因為它的美麗和清香，而是因為它的品質，誰能想到，如此潔白的蓮花，它的根竟然生長在骯臟的淤泥里！它那出淤泥而不染的品格更讓人敬佩。

蓮花，不但有動人的容顏，更擁有高尚的品質。是我最喜歡的花，更是我永遠學習的好榜樣。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十四

優秀作文。

也許你會喜歡那典雅的百合花，也許你會喜歡那嬌貴的茉莉。也許你會喜歡那會跳舞的寶石花，也許你會喜歡。但我和你們并不是一樣的，我卻喜歡那山溝里的小野花。

小野花長著淡紫色的花瓣，花蕊是金黃色的花根是黃褐色的自然美而柔美，斯文的賢惠。

我經常到農村鄉下去訪問它，無情的人們把它踩在腳下，馬車從它身上壓過它都用眼神告訴我：“太正常了，沒關系。‘之后就直起腰不休息一秒鐘。

我們應該學習小野花那種堅強不息，患難不休的精神！

優秀作文

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十五

1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過程和結果。

3、培養親近大自然的情感。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

2、供幼兒選用的自粘標記（每人2～4個，固定使用一種標記）。

3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

1、分享喜愛的葉子。

“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務。）。

“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。

“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）。

“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達獨特感受）。

“你在哪兒見過這種落葉？”（聯想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品。）。

“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關系。建立部分與整體的概念。）。

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。

“帶著自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）。

“我們一起來參觀。”（相互介紹）。

“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關注生成的問題。）。

“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數量的多少，這部分內容可另組織數學統計活動）。

“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關注同伴的最愛）。

“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）。

“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十六

我最喜歡的一句名言是：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”這句話使我受到了啟發。

以前，我就是因為驕傲而放下了錯誤。在這個學期，葛老師發了一張試卷讓我們帶回家做。我回到家，就坐了起來，做好了，我請爸爸媽媽給我檢查。可是爸爸媽媽對分數乘法是一竅不通，我就只好自己檢查。可真是“不看不知道，一看嚇一跳。”我一下就檢查出了4處錯誤，我改好了，又檢查了一遍才敢出去玩。

星期一，試卷發下來了，我竟然破天荒的考了一百分，我的心情是萬分激動。一星期后，葛老師提前告訴我們，星期二下午要舉行第二單元測驗。我想：我都考100分了，還需要復習？中午，媽媽叫我看數學書，我卻說：“我都考一百分了，干嘛還要復習？”媽媽實在拿我沒辦法了，就去干她的家務活了。

下午，數學葛老師拿著試卷走進教室，試卷發了下來，我就開始做了。我做的時候題目沒看清就寫，寫好了連檢查都不檢查，就在草稿紙上畫畫。結果，我去辦公室問分數，當我拿到試卷是我驚呆了，80分，我可是從沒考過這樣的分數啊。我看了看我的錯題，不是單位沒寫就是計算錯誤，我真不該驕傲自滿。如果我檢查了，我就會考高分啊，我真不該被驕傲蒙蔽了雙眼。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。這句話說的可真對啊。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十七

活動目標：

1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。

2、能積極參加活動，喜歡自己的家。

活動過程:。

一、我家有幾間房--激發興趣。

1、重點提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？

2、小結：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛生間、臥室、餐廳許多房間。

1、觀看錄像。

2、重點提問：每個家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？

每個房間里有些什么？

3、小結：每個房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛生間有浴缸、馬桶等。

4、重點提問：你最喜歡家里的哪個房間？為什么？

那里有些什么？你在這個房間里做什么？

5、幼兒自由講述。

6、小結：每個房間都有不同的作用，每個家里都非常溫馨、舒適。

三、布置新家。

1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個房間的？

2、幼兒操作，將物品布置到各個房間。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十八

1、知道各個活動區的基本材料的功能與用處。

2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。

3、開展爭當管理員活動激發幼兒的榮譽感與責任感。

［活動準備］各個活動區管理員的標志提前進入活動區游戲。

［活動過程］。

1、談話導入。

（1）你平時最喜歡的活動區是那幾個？為什么？說說你的理由。

一講。

2、幼兒先自由討論。

3、請小朋友上臺講述，教師指導。

重點指導幼兒用完整、流利的語言來表達。

4、開展爭當“小小活動區管理員”活動。

（1）將喜歡各個活動區的幼兒進行分組，每組進行評比。

法講一講，其他幼兒當裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當管理員。

（3）幼兒輪流進行發言。

5、評選管理員，幼兒舉手表決。

6、當選人發言，談談自己將如何管理好自己的活動區。

7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。

8、自然結束。

最喜歡晴天（優秀20篇）篇十九

她性格活潑、開朗，很愛交往，我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個小時，還不想回家，可以說是一見如故。現在她跟隨爸爸、媽媽轉學去了天津，不過每年寒暑假都會回來看我們。

去年夏天，她教會了我們輪滑。這已經是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習，劉瑞航不知從哪個角落竄出來，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開，我們繼續練習。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個好教練呀！

有一次，我看見姐姐也在扶墻練習，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來倒著滑這種時尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。

不知道今年她能不能回來看我們，我可真是好想她呀！

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最喜歡晴天（優秀20篇）篇二十

“功夫不負有心人”“有志者事竟成”。這些名言如一束光，照亮我前進的方向。可我最喜歡的還是“最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天”這句名言，它給了我許多啟迪。

從一年級起，我就有“拖延癥”，能拖的事情一遲再遲。為此，沒少受批評。一天，媽媽語重心長地對我說：“你呀，什么都好，就是個慢性子，希望你能有所改變。這樣，我送你一句名言：‘最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天’。”那時候的我，并不能深入透徹地理解這句名言的意思，并沒有放在心上。

這學期升入五年級，學習節奏加快了不少。我終于在繁忙的學業中明白：今天是如此短暫！一旦失去就不會再有了，我們應該珍惜每一分每一秒，把握今天，才能把握未來。

這句名言被我寫在紙上，貼在墻上，作為時刻勉勵自己的學習格言。因為珍惜時間等于珍惜生命，有了今天的奮斗，才會有明天的收獲。我還學會了有效地規劃時間，什么時候做什么事情，制定計劃不浪費我現在奮斗的每一秒。

“最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。”時間像一個沙漏，假如你能活80歲，一天24小時，一年365天，那么我們擁有的時間只有700800小時。如果你現在還在白白糟蹋青春年少的時光，那么等到老了再悲嘆又有什么用呢？這也應了岳飛的詞：“白了少年頭，空悲切！”

未來屬于自己，今天也屬于自己，讓我們珍惜時間，努力奮斗，擁抱自己明天的美好與幸福。