教案的編寫是一個不斷反思和完善的過程，教師應根據實際教學情況及時進行調整和改進。接下來，小編將為大家介紹一些經過實踐驗證的四年級教案，供各位教師參考借鑒。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇一

教學目標:進行語言文字訓練,積累好詞佳句。

教學重點:積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。

教學難點:進行語文活動一-當回小記者。

教學用具:課件。

教學方法:導析法。

教學過程:。

一、學習“萬花筒”

1.指名讀、正音。

2.教師領讀,學生齊讀。

3.投影出示這六個字,讓學生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)。

讓學生說說自己的發現。

4.學生交流自己的發現,引導學生用這些字組詞。

5.在田字格里描寫這些字。

二、學習“我能填”

1.投影出示。

2.指名讀,正音。

3.教師領讀。

4.引導學生分析每組兩個字的異同點,識記生字。

5.學生先獨立組詞,然后交流、討論。

6.教師。

{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(準備)。

三、學習“我能寫”

1.學生讀例句,說說自己的發現。

2.學生之間交流自己的發現及這樣寫的好處。

3.教師引導學生擴寫第一個句子。

(1)投影出示:老師穿著一條()裙子。

(2)學生試填。提示學生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。

(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。

4.學生試著擴寫第二句,教師個別指導。

四、學習“百寶箱”――讀讀背背。

1.課件出示古詩。

2.配樂朗讀古詩。

3.指名讀,正音。

4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。

5.學生交流對詩句的理解,教師相機指導。

6.學生讀背古詩。

五、課堂。

學生一下自己在這節課中的學習收獲。

作業：雙格。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇二

2、學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。

3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。

4、自我反思，以積極樂觀的態度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。

有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現力。

1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現。

2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。

以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。

1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。

2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。

教學過程。

第一課時。

1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。

討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：

第一段：第一至第六自然段。

寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。

第二段：第七至第九自然段。

寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。

第三段：第十至第十一自然段。

寫作者由此感悟到生命的永恒。

讓學生回答思考題。

作者是從三個方面來寫：

（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。

（3）態：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。

作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最后寫花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”

（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現感情朗讀出來。

（5）課后作業。

完成“研討與練習”二。

第二課時。

上節課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節課我們就繼續來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。

（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。

a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）。

b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。

c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。

d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。

在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：

第一小組討論的問題。

a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。

b、作者的感情發生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？

第二小組討論的問題。

c、聯系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。

d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發對生命的感悟。（讓學生自由發揮，再給予點評）。

第三小組討論的問題。

e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業）。

f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。

第四小組討論的問題。

g、總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。

（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。

學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。

a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。

b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。

（4）課堂總結。

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇三

教學目標:能辨析形近字.培養幸生的觀察能力和識記能力規范書寫。

教學重點:“萬花筒”“我發現”“我知道”“讀讀背背”欄目的內容。

教學難點:在“大舞臺”上展示學生的課外閱讀成果,初步領略我國古典文學的魅力。

教學用具:課件。

教學方法:導析法。

教學過程:。

一、完成“萬花筒”的學習。

1.學生自由認讀。

2.指名認讀。

3.點撥:你發現這兩組字有什么特點嗎?(“吩”“紛”“粉”都有共同的部件“分”“緒”“諸”“暑”也有共同的部件“者”)再仔細觀察,它們在書寫時要注意什么?(“分”和“者”寫得較寬,占的空間較大)。

4.引導正確書寫。

真是“火眼金睛”，觀察得真仔細。

5.學生在田字格中書寫,并交流識記妙法。

6.表揚寫得好的同學,并展示。

二、教學“我發現”（課件出示句子）。

1.學生自由讀這四個句子,并指名讀。

2.說說:你發現了什么?(“得”在不同句中的讀音各不相同)。

3.教師點撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)。

4.再讀句子,標出它們各自正確的讀音,并說說各自在句中所表達的意思。

5.:要正確理解多義字,必須結合具體的語言環境去體會。

三、教學“我知道”

2.指名學生回答,并書寫。

3.說說你是怎么知道的。

4.相機引導學生通過多種途徑去閱讀四大名著。重點閱讀《西游記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,為展示讀書成果作準備。

四、教學“讀讀背背”

1.學生自由朗讀。查字典。2.指名學生朗讀。3.熟讀,背誦。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇四

知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。

能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。

情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。

【教學過程】。

一、明確目標，情境導入。

二、引導學生全面了解學校。

1、學校活動。

向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色;可以在小組討論的基礎上再說一說)。

教師進行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?

2、教學設施。

向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。

學生匯報討論結果。

用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校。

1、提出研究目標，分組討論。

剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。(不同地區的學校、不同時期的學校)。

2、交流探討。

不同地區的學校(運用網絡收集有關資料)：

(1)發達地區學校。

(2)貧困地區學校。

四、用不同的。方式描繪自己心中的學校。

師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇五

教學目標:。

進行語言文字訓練，積累好詞佳句。

教學重點:。

進行口語交際訓練。

教學難點:。

進行口語交際訓練。

教學用具:。

課件。

教學方法:。

導析法。

教學過程:。

一、啟發談話。

1.同學們，你們有過快樂的時候嗎?在這些快樂的事情中，哪一次的快樂最與眾不同呢？(學生自由交流)。

2.今天，我們就來說一說自己這與眾不同的快樂，讓大家一起分享吧!

二、指導學生進行口語交際。

1.想一想，在平時的生活、學習中，你有過怎樣的快樂?

2.選擇自己認為最與眾不同的一次，與小組同學交流。

3.當別人講述的時候，其他同學要認真地聽，看看她(他)有沒有把事情說清楚、說具體。

4.同桌之間互相評說，教師相機指導。

(1)要用具體的事例來說明自己這與眾不同的.快樂。

(2)說的時候要有感情。

(3)要正確地認識自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上。

5.推薦學生代表全班交流。

6.評一評:哪些同學說得好?哪些同學有進步?

三、教師。

是啊，做個快樂的人吧!并學著把自己的快樂帶給身邊的人哦!

課件出示口語交際例文。

讓快樂與眾不同。

我的生日馬上就快到了。老師常說，我們生日的那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過得有意義，讓自己的快樂與眾不同。

那天早晨，我特地起了個大早，煮了一碗雞蛋面。當我端著熱騰騰的面條來到媽媽床前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑著對媽媽說“媽媽，女兒感謝您，讓我來到了這個美麗的世界！”媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動地說“今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠快樂!”

今天，我的生日，我真的很快樂。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識記生字，理解詞語。

3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。

合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。

1、課件。

2、學生收集相關人物的文字、圖片資料。

兩課時。

教學過程：

第一課時。

1、學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。

2、在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。

學會概括課文的主要內容。

一、回顧舊知，導入新課。

1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發？

2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。

3、圍繞課題質疑。

二、自由讀文，初步感知。

1、課件出示讀書要求。

（1）看清字形，讀準字音。

（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。

（4）讀書用心記，思考有憑借。

2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。

3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。

三、檢查讀書，初步解疑。

1、指生讀書。（每人一個自然段）。

2、學生評讀。

3、教師總評。

4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結果如何？

5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。

四、合作探究，進一步感知課文。

1、課件出示探究內容。

（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？

（2）共幾次拜師？

（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？

2、小組讀書，合作學習。

3、班級交流，師適時板書。

4、教師總結：課件出示“隨堂小練習”。

莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經歷中，你受到的啟發是（）。

5、課堂總結。

觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。

莫泊桑拜師。

肯吃苦，勤練習。

細心觀察。

貴在堅持。

第二課時。

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

一、導入。

1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內容？

2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因————拜師經過————拜師結果其中，拜師經過詳寫。）。

3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

二、新授。

1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。

過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2、請同學們默讀讀課文的2———9自然節，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

3、交流學習體會，老師及時指點、引導。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）。

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果。”“對你所要寫得東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”這兩句話仔細品悟其中道理。）。

拜師結果如何，齊讀最后一段體會。

（結合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。

三、小結。

通過這節課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇七

教學目標：

1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。

2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。

5、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。

6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。

7、本次的習作是現實與想象結合的作文練習。培養學生的想象能力，以及自批作文的能力。

教學重點：培養學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

教學難點：培養學生的想象能力與寫作能力。

教學時間：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。

2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。

教學重點：培養學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。

教學難點：能夠把句子補充完整。

教學過程：

一、看拼音寫詞語：

1、自拼拼音，獨立完成。

2、集體訂正。

二、學習用音序查字法查字。

1、看例子，明白題意。

2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。

3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。

三、進行詞語搭配練習：（培養學生詞語搭配的能力。）

1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。

2、匯報。

3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。

四、照樣子把句子些具體的練習：

1、抓住句子的主要意思。

2、圍繞主要意思展開想象和聯想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）

五、作業：積累詞語。

第二課時

教學目標：

1、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。

2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。

教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。

教學難點：通過口語交際，發展思維，發展語言，提高學生的交往能力。

教學過程：

一、導入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。

二、自由讀短文。

1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。

2、積極參加討論，說出自己的想法。

3、獨立思考。

4、小組內交流。

5、匯報整理。

三、口語交際。培養聽說及口語交際的能力 。

1、創設情景。

2、啟發學生思考，選好要說的材料。

3、小組說說。

4、個別匯報。

5、誰說的事給你的印象最深。

6、自由發言，談感受。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇八

培養口語交際和習作能力。

摘抄描寫秋天的好詞佳句。

投影。

2

一、讀準字音的練習。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、學生自己讀一讀，選擇讀音。

3、全班交流。

4、確定多音字的方法就是要據詞定音。

二、比一比，說說你有什么發現，再組詞語。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、學生觀察這些詞并思考。

3、交流：每組字有哪些地方相同，有什么不同？

4、今后要防止寫錯別字，多積累詞語，擴大詞匯量。

三、辨析近意詞。

1、想一想兩個詞語的意思，可以查字典解決。

2、試著口頭填空。

3、全班交流，及時訂正。

四、修改一段話。

1、讀題審題，明確題目要求。復習修改符號。

2、了解這段話的`內容，學生嘗試修改。

3、修改之后再讀，檢查修改的是否正確。

五、作業：自選1、2、3完成。

教學要求：進行閱讀短文的練習，培養口語交際和習作能力。

閱讀短文的練習。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、充分練習自由讀，達到正確自由讀。

3、指名讀，指導正確讀。

4、學生練習分角色朗讀。

5、師：讀出年輕的柳樹驕傲的語氣和老柳樹友好溫和的語氣。

6、結合短文內容進行討論，可以有哪些不同的結尾，為什么？

7、作業：續寫結尾。

二、口語交際。

1、課前布置學生觀察身邊的事物，收集關于秋天的信息。

2、召開信息發布會：

師：大家圍繞秋天的話題展開交流。可以描繪秋天的景物，說一說秋天的感觸，還可以講一個秋天的故事。

3、學生交流：先小組交流再全班交流認真聽，交流聽后的收獲，也可以提出不懂的問題，虛心向別人請教。

4評一評：看誰說的和別人不一樣？哪個學生講的吸引人，甚至哪個詞、哪句話說得好？

評改部分。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇九

：復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養學生結合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養語感。

：復習生字，積累詞匯。

用詞語造句，體會字義。

查閱資料：字典。

：投影。

教學課時數：2。

讓學生獨力完成，教師適時地給予指導。

1．自己試著做一做。

2．全班交流。

3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？

1．自己做，可以兩個人商量。

2．全班訂正。

1．自己做，小組內交流。

2．小組派代表匯報。

1．自己先讀一讀。

2．指名有感情地讀，其他學生閉眼想像。

3．說說自己的感受。

4．摩仿例句，造一個排比句。

：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。

：培養學生的默讀思考能力。

1、閱讀短文，

2、按后面的要求做。

3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內容。

4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？

5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

6、質疑。

7、閱讀短文感受寫法。

口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學之間互相交流：可提問、解釋、補充、評議。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十

一、教學要求：

1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。

3、按課文語句畫一張“我們學校”示意圖。

4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

5、會背誦和默寫課文。

二、教學重點：

學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

三、教學難點：

理解課文內容，畫示意圖。

四、教學用具：詞卡掛圖。

五、教學時間：4課時。

第一課時。

一、導入課題。

二、學習生字詞。

1、讀句子，畫出生字詞。

整潔教學樓寬闊最許多。

像愉快。

2、正音。

(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。

(2)教師教讀。

(3)指名讀，并加以小結。

(4)學生自由讀。

3、理解詞語的意思。

整潔：整齊，清潔。

教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。

寬闊：本課指操場比較大。

許多：數量很多。

愉快：內心高興。

4、指導書寫生字。

(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。

潔樓闊最許像愉。

(2)指名板書，加以小結。

(3)學生自由練寫。

5、讀一讀下面的詞語。

美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場。

6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。

美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。

三、鞏固練習。

1、讀詞語。

2、說說詞語的意思。

四、課堂小結。

告訴學生要熱愛自己的學校。

五、作業。

1、抄寫詞語，要求書寫工整。

2、預習第一自然段。

第二課時。

一、復習。

1、讀詞語。

美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。

2、默寫字詞。

整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快。

二、理解課文內容。

1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。

2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。

3、設問：

這是什么?(校門)。

一眼就看到了什么?(大花壇)。

大花壇的后面是什么?(教學樓)。

穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)。

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。

4、根據學生的回答板書：

校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂。

5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。

6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。

7、讀句子，進一步理解句意。

三、鞏固練習。

填空：

()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。

四、課堂小結。

這節課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。

五、作業。

背誦第一自然段。

第三課時。

一、復習。

1、背誦課文第一自然段。

2、默寫詞語：

走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。

二、新授。

1、出示掛圖，指導學生看圖。

2、設問：

這是什么地方?

圖上我們可以看到什么?

在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?

平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?

課文中哪一個句子形容學校很美?

(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)。

說說圖中的小朋友都在做什么?

哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?

(我們在學校里學習，生活得很愉快。)。

3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。

4、指名讀課文第二自然段。

5、集體朗讀全文。

三、鞏固練習。

提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

1、指名學生在放大課文中標出句序。

2、指名學生說說各個句子的意思。

四、課堂小結。

這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。

五、作業。

背誦全文。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十一

教學目標：

1、學會自己修改。

2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的，激發寫作興趣。

教學重點：學習自己評改作文。

教學難點：學習自己評改作文。

教學過程：

一、展示文章：

1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。

2、大家評議這段話寫得怎么樣。

評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。

二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。

1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。

2、學生發表自己的修改意見。

三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）

四、作業：獨立修改后，再完整的寫一寫。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十二

一、導入：

本次綜合實踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進行了研究。透過這段時間大家的用心收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學都有了必須的收獲。這天就讓向老師和同學們匯報一下我們的活動成果吧！

師：各組同學匯報時要表現大方，聲音洪亮；其他組同學要有禮貌，認真傾聽，最好我們還要評選出優秀的小組。

二、小組匯報、交流。

（一）按組匯報。

1、各組安排發言人，向同學們匯報本次活動小組是怎樣分工合作的，有什么心得體會。

2、展示本組的成果：文藝組進行演出，手抄報和連環畫組展示圖片并派一人講解，采訪組、常識組選出匯報人進行口頭匯報。

（二）評選優秀。

師：剛才其他小組也都進行了匯報，大家覺得哪個小組匯報的效果最好呢？同學們評議，選出幾個較好的小組。

三、教師小結。

五、活動小結，整理資料，撰寫研究報告。

整理好資料，完成本次的小組研究報告。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十三

1、經過這幾次的努力，同學們不僅僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在這天的交流會上，期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！

2、小組交流，指名匯報小結。

要求：把自己的體會和收獲進行總結，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。

如：我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。

我學會了在網上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。

我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節能小竅門”資料卡。

這是我們組查找的廢品利用小竅門。

……。

3、小結。

透過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程：

這樣的一次總結交流活動，不僅僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結自己在活動過程中學到的方法。

二、再試身手。

透過活動，我們已經掌握了一些查找資料的方法，學會了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料，獲取資料的途徑和方法是有所區別的。請同學們選取有好處的問題，和大家繼續研究。

百年奧運知多少。

自救自護保平安。

你會選取的主題是。

2、制作資料卡。

類別：歷屆奧運會吉祥物。

目錄：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

類別：中國奧運金牌榜。

目錄：

1、

2、

3、

4、

5、

3、我的體會與收獲。

填寫書本16頁。

三、總結反思。

在今后的探究活動中，同學們經常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧！！

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十四

教學目標：

1、透過活動使學生明白中華民族重要的傳統節日及日期，了解人們慶祝傳統節日的民間傳統習俗。

2、透過收集、整理、研究等活動，培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。

活動重點。

明白我國有哪些傳統節日及具體日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。

活動準備。

學生：

傳統節日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。

老師：

1、各個傳統節日的場面及傳說的相關圖片的課件。

2、收集或上網下載與“傳統節日”有關的資料，設計引導性的問題，幫忙學生了解我國的傳統節日。

活動流程。

一、從實際生活出發，導入主題。

1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

2、提示課題——傳統節日。

二、認識傳統節日。

1、問題：我國有哪些傳統節日呢？（學生匯報課前準備的調查記錄卡）。

2、明確傳統節日的具體日期（學生結合自己的經歷及資料匯報）

透過課前調查、收集資料，并進行整理、記錄，學生對傳統節日有了較多的了解，能準確說出傳統節日的名稱及日期，使學生在實踐中得到問題的答案，提高自我學習并概括潛力。

三、傳統節日的風俗習慣。

1、說一說你最了解哪一個傳統節日的風俗習慣？

2、請同學們查閱傳統節日習俗的更多資料。

3、學生匯報交流：中國傳統節日的風俗習慣。（演示課件）。

4、小結：每當節日到來，人們都用不同的方式慶祝，從古至今一向流傳下來。

四、傳統節日的傳說。

1、問題：每一個傳統節日，都有一個動聽的傳說，你明白這些節日的傳說嗎？

2、學生講自己明白的傳說。

3、請同學們查閱了解更多的傳說故事。

4、小結：把這些傳說故事課下講給別人聽。

五、在實踐活動中感受傳統節日。

1、用自己喜歡的方式表達對傳統節日的喜愛。

2、學生以小組活動形式展示。

六、活動延伸。

1、我國是個多民族的國家，你想了解我國少數民族的節日嗎？

2、布置課下用不同的方式去研究。

七、結束。

板書設計。

春節（圖）元宵節（圖）春龍節（圖）清明節（圖）。

傳統節日。

重陽節（圖）中秋節（圖）七夕節（圖）端午節（圖）。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十五

綜合實踐活動體現對知識的綜合應用，對于培養學生創新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現把我本學期綜合實踐活動情況總結如下：

本次“我愛我的家鄉綜合實踐活動”，在老師的預設下、領導下，在學生的積極參與、配合下，比較順利、成功地開展。設計本次活動的動機是想通過讓學生了解家鄉的風景、風俗文化、特產小吃、歷代名人等知識。培養學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。讓學生走向社會，親近大自然，去尋找美，并且學會拍攝，讓美化為永恒的記憶。通過本屆綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉的美，激發學生對家鄉的熱愛之情，樹立為振興家鄉而勤奮學習的遠大目標。

從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個教學維度，全面培養學生的綜合能力。

1、知識與能力重點突出能力的培養。

（1）培養學生利用實地考察、圖書資料、網絡資源查找手機有關家鄉資料的實踐操作能力。

（2）利用網絡這一現代科技的能力。無論是利用網絡收集整理信息，還是學生制作幻燈片等課件都培養了學生的能力。在現在瞬息萬變的現代社會這種能力是必需的。誰擁有了這些能力，水就向成功更進一步。比如，整合資料的能力。那么多的資料，必須通過比較、篩選、整合，才能選取自己所需要的最經典部分，這就培養了學生證和資料的能力；還有培養學生討論交流的能力等。

在交流成果展示“贊美家鄉”環節中第一個流程，學生運用、創造信息能力及口頭表達能力得到了訓練。第二個流程，激活了學生的現象，激活了學生的思維，激活了學生的創造力。學生融觀察、思維、想想、表達與一體。

2、注重過程與方法的指導。

在學習探究的過程中，是學生初步學會借助網絡和圖書來查找資料的方法，做知識卡片和小檔案的方法。

3、情感態度與價值觀方面利用身邊資源，激發了熱愛家鄉的情感。

學生利用周末時間游玩家鄉的風景名勝。在與山水相約的過程中，學生們領略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，學生們孩子有組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉名人，請教親朋好友，了解家鄉的風土人情、特產小吃、民間故事和名人故事等，做好材料的走集合整合。

我們綜合實踐課追求的主要目標，就是讓每個學生真正地動起來。本次活動課，從收集整理資料到課堂展示，全部有學生完成。充分地體現了學生的主題性，體現了新課程理念。充分發揮了合作組的作用。

1、分工明確，教師給魅族同學都規定了不同的任務，組內的人員有進行了分工合作。

2、在活動中的合作態度和參與程度高。每個學生都先獨立地去找資料，而后通過合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學交流。

3、能在活動中主動地發現問題和探索問題。

總的來說，賀詞實踐活動非常注重學生自己的體驗和學習感受，也就是說，把學生真正放到主體地位上，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個平等的，但是又是平等中的首席，這個作用發揮的非常到位。還有學生自主探究學習方面，合作學習等，都落實到了實處，都不是在做表面文章，給了學生具體的，實實在在的收獲。

在收集資料活動中，由于部分學生沒有家用電腦，不夠積極參與。教師應及時引導，要充分利用公共網絡資源或同學資源，與小組同學合作完成，提高搜索資料的能力。

一堂課的展示時間還是不夠的。在這個堂課的第一個環節，由于學生搜集到的圖片很多，展示血藥很多時間，再加上他們拍dv的技術不過關，所以這一環節占用了其他環節的時間，以至后面環節比較匆忙。如果安排兩節課時間展示成果，那么就不會匆忙了。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十六

２.課件制作。

（一）揭題引趣。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）。

１.癥狀。

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

２.掛號。

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

３.看病。

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

(三)、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神。

醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）。

學習必備歡迎下載。

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲。

[電腦出示題目：

茂密的山水吸引水面。

威武的樹木守衛合作。

翻滾的龍蝦注視游客。

秀麗的波浪密切祖國]。

2、句子家族。

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）。

師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

[電腦出現一組句子：

１.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。

２.喜歡唱歌。

３.像雪一樣白。

４.做完作業應該詳細地檢查一遍。]。

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

１.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２.我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

３.寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

４.一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

５.我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

６.走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]。

3、篇章段落家族。

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

（四）、教師總結。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十七

能回憶本單元生字組詞，并學會分類積累，能根據句子意思。會用恰當的詞語使句子更生動。與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力.激發學生的興趣。

積累成語，注意用法給出一段話續文，注意標點符號的用法。

標點符號的用法。

教學目標：學生學會積累和運用詞語。

教學重點：積累成語。

教學難點：。積累成語

教學過程：

一、讀題目要求，明白意思。

1、復習本單元生字，自己試做。

2、訂正。

二、詞語積累。

1、自己試讀兩組詞，讀后你發現了什么？

2、你還知道那些詞語?

3、自己試著寫來。

4、加偏旁部首組新字

（1）積累成語（困）

（2）、讓學生自己積累明白意思教師訂正

三、作業：分類積累詞語。

教學目標：與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力，樂于表達。

教學重點：表現自己，增強自己的表達能力。

教學難點：表現自己，增強自己的表達能力。。

教學過程：自己表演

一、習作？

1、想象以后會發生什么事？

2、準備

3、試說，并進行評說。

4、試寫。

5、發現典型，進行全班評改。

6、自己試改。

7、同桌互改互評。

教學目標：激發學生的興趣和想象能力，學習敘寫，并注意能正確的使用冒號和引號。

教學重點：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節。

教學難點：中能正確的使用冒號和引號。

教學過程：

1、復習自相矛盾，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？

2、假如是你發生了這種情況，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣？

3、編小品。

4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……

5、指導修改

6、評出優秀獎

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十八

蔬菜寶寶的秘密。

主題教學目標：

1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力。

3、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而退的探索精神。

活動一、自己種菜樂趣多。

(1)活動準備：

收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。

(2)活動過程。

一、收集資料。

1、確定本小組要種植的蔬菜。

2、收集有關蔬菜種植的資料。

3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。

二、種植行動。

1、小組合作開展種植行動。

2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。

3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。

三、分享時刻。

舉行“小菜農交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。

活動二、蔬菜保鮮揭秘。

(1)活動準備：

準備一些常見蔬菜。

動過程安排。

一、收集信息。

1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

二、設計實驗方案。

1、設計實驗方案和步驟。

2、確定實驗的時間主地點。

3、準備實驗需要的材料。

三、實驗。

1、開展實驗。

2、做好實驗記錄。

四、得出結論。

1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。

2、向其他小組介紹自己的實驗結果。

活動三、蔬菜營養大盤點。

(1)活動準備：

通過瀏覽書刊、報紙、網絡或訪問營養專家，了解常見蔬菜的營養價值。

(2)活動過程。

一、收集資料。

查找有關蔬菜營養的資料。

二、做調查。

召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。

三、點子大會。

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。

四、宣傳小隊。

1、寫宣傳材料。

2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養價值。

放風箏去。

主題教學目標：

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。

4、培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。

活動一、風箏的故事。

(1)活動準備：

通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。

(2)活動過程：

一、收集資料。

(1)收集有關風箏的資料。

(2)對收集到的故事進行分類。

二、講故事練習。

a)小組內部進行講故事排演。

b)以小組為單位，推薦代表講故事。

三、故事會。

1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。

2、進行評比。

活動二、自己放風箏去。

(1)活動準備：

有關風箏制做的材料。

(2)活動過程安排。

一、交流討論：

1、通過書刊、網絡、采訪他人等途徑，收集有關風箏和風箏制作的資料。

2、共享資源，交流、總結制作風箏的方法。

二、設計風箏。

小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。

三、制作風箏。

1、小組合作扎風箏骨架。

2、制作風箏面。

3、固定骨架和風箏面。

4、系提繩。

5、美化自己的風箏。

四、試驗調整。

試飛，改進自己制作的風箏。

活動三、一起去放飛。

(1)活動準備：

準備自己制作的風箏。

(2)活動過程安排：

一、交流討論。

1、討論放風箏對天氣的要求。

2、交流討論放風箏的技巧。

3、討論放風箏的注意事項。

二、放風箏。

學生和家長一起，或學生和教師一起放風箏。

三、回顧與總結。

1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現，進行自我評價和小組評價。

2、總結放飛風箏的經驗和教訓。

3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。

歡樂校運會。

主題教學目標：

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。

3、體驗團結、拼搏、和平等奧運精神。

活動一、我為班級出點力。

(1)活動準備：

回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。

(2)活動過程。

一、分組。

1、確定組別。

2、組建小組。

二、制定計劃。

1、各小組制定小組工作計劃。

2、全班交流工作計劃。

3、各組修改并完善計劃。

三、各組行動。

1、各組執行工作計劃。

2、總結、評價、反思。

活動二、隊列設計。

(1)活動準備：

回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。

動過程安排。

一、設計隊列設計方案。

1、向專家詢問隊列設計的基本要求。

2、設計自己的隊列方案。

3、各組交流評選最佳方案。

二、完善隊列設計方案。

1、利用體育課時間，根據選出的最佳隊列方案進行操練。

2、討論、解決、發現問題，進一步完善方案。

活動三、我們的校運會明星。

(1)活動準備：

準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。

(2)活動過程。

一、選舉校運動會明星。

1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。

2、根據確定的標準，選出班級中的明星。

二、制作小報。

1、了解小報。

2、制作小報。

三、展覽評選。

1、展示并推薦自己的小報。

2、觀看并評價他人的小報。

服裝大觀園。

主題教學目標：

5、了解服裝在日常生活中的重要性。

6、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的'內涵和意義。

7、培養獲取信息、處理信息的能力。

8、提高分工合作、解決實際問題的能力。

9、有計劃地做事，能與他人合作互助。

10、提高對服裝的鑒賞力和審美力。

活動一、民族服裝大展示。

2、活動準備：

學生準備；回憶春節聯歡晚會上少數民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。

3、活動過程安排及指導建議：

一、收集資料。

(1)自由結合成小組。

(2)制訂活動計劃。

(3)收集有關民族服裝的資料。

二、制作展板。

(1)整理資料，確定展示內容。

(2)小組長合作，制作展板。

三、展示與交流。

(1)展示自己制作的展板。

(2)參觀其他小組制作的展板。

(3)各小組進行自評與互評。

活動二、圍裙巧計。

1、活動準備：

去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。

2、動過程安排及指導建議：

一、調查需求。

3、通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。

4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。

二、設計圍裙。

4、設計圍裙。

5、聽取意見，改進和完善自己的設計。

6、畫設計圖。

三、匯報交流。

向其他同學介紹自己設計的圍裙。

四、匯報交流。

活動三、服裝秀。

1、活動準備：

觀看電視中的時裝表演節目。

2、動過程安排及指導建議：

一、明確任務與分工。

1、欣賞時裝表演。

2、確定組別(如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關組等)及各組工作內容。

3、自愿報名，組建小組。

4、制定小組工作計劃。

二、準備。

各組根據工作計劃做好準備工作(例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配)。

三、彩排與演出。

1、多次彩排，發現問題，及時改進，確保演出成功。

2、收拾表演場所，歸還物品。

關注一次性用品。

主題教學目標：

1、通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。

活動一、誰在使用一次性筷子。

(1)活動準備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。

(2)活動過程。

一、制訂調查計劃。

1、組建小組。

2、擬訂調查問題。

3、制訂調查計劃。

二、調查行動。

1、實施調查。

2、做好調查記錄。

三、撰寫調查報告。

1、對調查結果進行整理、統計和分析。

2、撰寫調查報告。

活動二、是是非非話一次性用品。

(1)活動準備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規則.

動過程安排。

一、組建小組。

1、確定正反和反方的觀點。]。

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規則。

二、收集有關資料。

1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。

2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。

三、準備辯論卡。

1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進行辯論。

開展辯論。

活動三、一次性用品再利用。

(1)活動準備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。

(2)活動過程。

一、創意。

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創作思路。

二、制作。

1、利用廢舊一次性制作新產品。

三、改進與交流。

1、找出自己作品的缺點，并進行改進。

2、班級開展交流。

社區我的家。

主題教學目標：

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考慮等途徑獲取信息，提高發現問題、分析。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇十九

1小學生外出活動時就應注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現事故后就應如何處理？讓我們透過查閱圖書、上網搜索等方式了解相關信息。（事先讓學生自己先準備這些工作）。

2學習小資料：書本第3頁。

3、全班交流。

二、咨詢請教。

1同學們還能夠咨詢專業人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時就應注意的安全問題。（事先讓學生自己先準備這些工作）。

2學習小資料：書本第4-5頁。

游泳就應注意的安全問題。

乘車就應注意的安全問題。

外出應當注意的安全問題。

3、結合自身的實際狀況，談談自己是否做到以上的安全要求呢？

4、全班交流。

三、實地考察。

1、選取就近的公共場所進行實地考察，看一看哪些地方設置了安全警示標志，了解到這些地方活動需要注意的安全問題。

（或讓學生回憶曾看過的安全標志或搜集相關安全資料）。

2、小組討論交流。

四、整理資料。

請同學們把搜集到的資料進行整理。還能夠分類制作成資料卡片。

公共場所安全基本知識（書本第5頁）。

公共場所出現意外時的安全撤退法則（書本第5頁）。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇二十

1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示。

教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇二十一

1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

5、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。

6、通過圍繞“產品說明書”這樣一個內容展開，讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養。

進行查字典、積累詞語等方面的練習，擴大詞匯量。

通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。

2課時。

1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

練習查字典，擴大詞匯量。

使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

一、導入：今天我們學習語文實踐活動2。

二、查字典。

1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

2、學生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。

3、訂正答案。[s2]

4、教師針對出現的問題進行指導和練習。

三、組詞練習。

1、獨立完成，組詞。[s3]

2、集體訂正。

3、你發現了什么？（觀察，發現。）

四、寫出反義詞。

1、指名讀句子，讀加點的詞語。

2、說出反義詞，獨立填寫。

3、擴展練習。

五、課堂：通過本節課的學習你有什么收獲？

六、作業：搜集幾組反義詞。

1、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

2、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。

寫完整話的訓練。

通過閱讀短文練習，了解產品說明書的作用。

一、導入：今天我們要進行寫完整話的訓練和閱讀短文的練習。

二、寫完整話。

1、指名讀句子。

2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？

3、結合實際說一說。

4、給不完整的句子補充完整，并加上標點符號。

三、閱讀訓練。

1、自由讀，讀正確、流利。

2、小組間互相讀一讀。

3、指名讀。

4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自

己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

5、匯報。

6、結合短文內容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認真讀說明書會出現哪些現象呢？（自由發言。）

四、作業：搜集產品的說明書，從說明書上你都了解了什么？

1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學生口語表達的能力。

2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

提高學生的口語表達能力。

一、導入：上節課老師安排了一項任務，大家都搜集了哪些說明書啊，介紹一下。

二、新授：

1、介紹自己都搜集了關于哪些方面的說明書。[s5]

2、讀一讀自己的說明書。

5、指導學生把語言組織完整。

三、評選。

1、根據剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學進行培訓。

四、作業：想想怎樣把自己介紹的內容寫下來。

1、能夠把自己介紹的產品說明書中的一兩個方面的內容寫清楚。

2、培養學生自己評改習作的能力。

把介紹的內容寫清楚。

培養學生的評改能力。

一、導入：大家按照上節課介紹的產品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。

二、。

三、評改。

1、指名讀一讀自己的習作，自己發表見解。

2、全班同學幫助修改。

3、獨立修改。

四、作業：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

[s1]個別省說說查字典的步驟。

[s2]小組訂正。

[s3]根據個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。

（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。

（2）把你畫的和同組共同分享。

（3）全班交流。

[s5]分組介紹，分類匯報。

[s6]默讀、思考、討論。

[s7]小組內練習說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產品。

四年級語文語文實踐活動教案（優秀22篇）篇二十二

小學綜合實踐活動總結在這一學期中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定計劃。

3、系列化同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創新。

1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制。

即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成2+2的形式，2為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，2為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。

因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優錄取優秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶領從日常生活中發現課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關篩選后統一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創新。學校課題組及專家組將根據教師競聘的情況，為每位教師進行綜合打分，優勝劣汰，選出優秀者擔任綜合實踐活動指導教師。在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學扎實，保質保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。教學實錄：我們不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環節，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。

(5)學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。

開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動智囊團。根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。

學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。

在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：

1、檔案袋評定：

將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、多元化評定：

在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的明星。