大班教案應具備靈活性，根據實際情況進行適度調整和改進。下面是一些經典的大班教案樣例，希望對您編寫教案時有所幫助。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇一

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇二

活動目標：

1、探索繩圈的各種玩法，發展身體動作的協調性。

2、樂意與同伴合作玩繩圈，體驗創造性玩繩圈的樂趣。

活動準備：

1、幼兒每人一個繩圈。

2、幼兒有玩繩圈和一物多玩的經驗。

3、大繩圈6個。

活動過程。

1、熱身運動。

聽音樂，幼兒和教師一起做繩操。

師：啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來。

2、幼兒自由探索各種不同的玩法。

（1）出示繩圈，引導幼兒探索玩繩圈（第一次嘗試探索）。

——小朋友，瞧！我的繩變成了一個好玩的繩圈，想不想和繩圈做游戲呀？繩圈有好多玩法，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。

——幼兒自由玩繩圈：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全。

——展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。

師：xx的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來看看。

（2）引導幼兒與同伴一起探索玩繩圈（第二次嘗試探索）。

——我們也來試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。

——小結：剛才小朋友都想出了玩繩圈的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。

（3）引導幼兒嘗試與同伴合作玩游戲——會走的繩圈（第三次嘗試探索）。

——xxx小朋友的玩法真有趣，他們會讓繩圈走起來！我們請他們來介紹會走的繩圈！

——幼兒介紹。

——玩這個游戲的時候要注意些什么？（繩圈要拉緊一起喊口令）（我們靠在一起www、smtxjs、com，稍微留點空隙，一邊雙手拿好繩子，一邊雙腳踩住繩子，聽我口令，1——出左腳，2——右腳靠上來，雙手也移動一下，繼續，1——2——，1——2——……繩圈走起來了！）。

——你們想不想來玩一玩？趕快找你的隊友試一試吧！等會我們可要來一起來比賽的哦！

——幼兒合作嘗試游戲。

3、比賽“會走的繩圈”

規則：將幼兒分成6隊，看哪個隊伍的繩圈先到達終點。比賽過程中如果哪隊有人犯規（手或腳移開繩圈）則隊伍成績不算，以失敗告負。

小結：表揚活動中注重合作，會協商解決問題的幼兒或隊伍。

4、放松活動。

幼兒互相敲敲背，捶捶腿，幫助同伴放松身體。

師：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們帶著繩寶寶一起回教室吧。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇三

活動目標：

1、喜歡閱讀圖書，理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、學會觀察并能講述畫面中場景、人、物的變化。

3、認讀識字：魔法師、窗簾、桌子、椅子。

活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一冊、小字卡。

2、教師準備：大圖書、磁帶、大字卡、可以變的小魔術。

活動過程：

一、游戲導入。

1.、教師利用道具玩一個小魔術，引起幼兒對魔術的興趣。

2、引起幼兒閱讀故事的興趣。

師：有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是“綠魔法師”。他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！

二、自由閱讀。

1、幼兒有序地取書。

2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。

3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性。

師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說你最喜歡他變的'哪個魔法？

三、大圖書閱讀。

1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內容。

（1）觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化？他說了些什么？幼兒回答后，教師出示大字卡“魔法師”，并和幼兒一起學說頑皮豆的話：我是綠魔法師。

（2）觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始？你們發現了什么變化？

第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？出示詞卡“窗簾”。這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？

第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡“桌子”“椅子”。

第6、7頁：小床變成了什么？周圍有哪些變化？

第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？

2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。

3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。

四、游戲。

我是魔法師教師將小字卡發給幼兒，幼兒大聲地念一念，然后選擇一張最喜歡的字開展游戲。幼兒將小字卡藏在身后，嘴里說：“我是魔法師，我會變xx！”說完將字卡展示出來。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇四

活動目標：

感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

活動準備：

時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料。

活動過程：

一、激趣導入，初步感受一分鐘。

師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長還是短呢？

二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。

1.師：現在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

2.請幼兒停止后數自己涂了幾個桃形，把總數寫在下方橫線上。

3.每人一格，貼在黑板上。

4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）。

三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。

1.小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內多做事。

2.現在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）。

4.小結：一分鐘能做的事還真不少。

5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？

四、聯系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1.（課件）一分鐘做的事。

2.小結：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

五、送時間名言，教育珍惜時間。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇五

活動目標：

1、認識1—10的序數，熟悉表示順序的序數。

2、感知上下、左右等不同方位，會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

2、排序操作卡、十個魔法師的圖片。

3、幼兒操作卡人手一份。

活動重點難點：

1、重點：認識序數1——10。

2、難點：區別數與序數的概念。

活動過程：

(一)引出故事主題。

出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發幼兒興趣。

(二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1、引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

3、出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

5、逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

7、出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?

8、出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?

9、講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

(三)幼兒操作。

教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

教學反思：

這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇六

1、通過故事了解和比較四季的不同特征。

2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

故事《魔法奶奶的電話》

2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。

3.提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問）

游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。

2.聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

*單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節？再過去又是什么季節？”兩手分別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”

*連續拍：如從春天到冬天

*結伴拍他人

*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇七

1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

3、通過閱讀，理解故事情節。

4、萌發對文學作品的興趣。

1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書第16~17頁。

4、語言磁帶。

了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

能用較完整的語言表達自己的理解。

1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

（1）看，這是什么。

（2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！

2、教師講故事，幼兒傾聽。

（1）故事里有那幾位小朋友？

（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。

（1）桌子喜歡春天的原因。

（2）湯豆喜歡夏天的原因。

（3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的.原因。

（4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。

（5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節都有優點和缺點。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

（2）幼兒相互說說自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。

（3）教師小結：每一個季節都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。

最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特征的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇八

活動目標：

1、熟悉“挪威舞曲”的曲調，通過魔法師及小精靈跳舞的情節、動作，初步感知舞曲的aba結構，感知斷頓、緩慢、柔和、及歡快、緊張的音樂特性。

2、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

3、體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

挪威舞曲音樂、節奏譜、故事情節圖片、魔法師的'道具等。

活動過程：

一、傾聽、欣賞音樂，了解音樂aba結構。

1、出示魔盒，傾聽音樂。師：小朋友們，我這里有個魔盒，你們猜猜盒子里有什么？（幼兒回答）除了你們說的這些東西，魔盒里還有好聽的音樂呢！聽（幼兒完整地欣賞音樂）。

2、分析、了解音樂的aba結構。

1）、完整地欣賞一邊音樂師：你們聽到了幾段音樂？（幼兒回答）你是怎么聽出來的？（幼兒探討）。

2）、再次完整地欣賞音樂。（出示1、2、3段）教師用手勢表示3段音樂。

3）、引導幼兒討論3段的節奏型。小結音樂aba結構，引導幼兒發現第一段與第三段音樂一樣。

二、伴隨故事欣賞音樂，了解音樂aba結構。

1、教師配樂講“魔法師與小精靈”故事。

1）、簡單分析故事師：故事中有誰？發生了什么事情？

（a）什么地方是小精靈的動作。

（b）了解音樂aba結構。

三、分段欣賞，討論魔法師與小精靈的動作，并隨音樂表演。

1、聽第一段音樂，討論魔法師的動作。

2、創編小精靈的動作，并隨第二段音樂表演。

3、聽第三段音樂，引導幼兒討論魔法師與小精靈的動作。

四、完整地欣賞樂曲，并隨音樂做游戲。

1、幼兒在隨音樂做動作時，老師用語言、眼神提示幼兒。

2、教師與幼兒一起玩音樂游戲，并交換角色表演。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇九

活動目標：

1、利用繩子想出各種各樣的玩法，并且進行鉆、跑、跳等動作的練習。

2、通過教師的示范和對同伴經驗的借鑒掌握循環鉆繩子的技能。

3、在練習時努力控制自己與他人合理分享有限的空間。

4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動準備：

人手一根繩子。

活動過程：

一、開始部分。跟著音樂做繩操。

（一）幼兒自己找空地方站好。

每個人找一個能看見老師又不會擋住別人的地方站好。

（二）做操：上肢運動踢腿運動體側運動體轉運動跳躍運動。

二、基本部分。

1、幼兒在場地上自由玩繩，教師觀察孩子有哪些玩法。

每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。

2、幼兒示范。

誰能把自己的方法介紹個大家？

3、幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。

4、進行循環鉆繩的練習。

請2、4、6組的小朋友把自己的.繩子放進筐子里。然后去找一個有繩子的人做朋友。看誰最快找到朋友。

場地：兩個幼兒拉一根繩子蹲在場地上，整齊排列。

現在請每兩個小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點。這樣的話后面的小朋友就可以從下面鉆過去。最后面的兩個人先往前鉆，鉆過最前面的一根繩子后就在隊伍的前面繼續排隊。等到鉆出來的人排好隊伍以后，后面的人才能繼續往前鉆。

5、教師在提要求后幼兒再次練習。

三、結束部分。

（一）音樂游戲”邀請舞"。

（二）請值日生收拾繩子。

活動反思：

今天的這堂數學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標。活動的教學形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數和雙數，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和規律。

活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深，層層遞進地進行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。

然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，孩子的積極性更高了。但在這個環節中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。

最后環節“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數的概念。

整堂課環節思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現了幼兒為主體這一教學宗旨。

本次活動雖然算成功，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清楚，還有待于進一步培養。我還要不斷加強學習，要更善于引導幼兒學習，并注意控制自己的聲音與情緒。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十

活動目標：

1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

活動準備：

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

活動過程：

(一)圖片導入，激發興趣。

教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位?(5位)教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

(二)比較高矮進行排隊。

教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢?看看他們是怎么排隊的(從矮到高排的)，請一名幼兒上前進行操作。

(三)魔法考試。

1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音(請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。)。

2.請幼兒說說聽到了些什么?教師：那從上數是什么意思呢?誰再來說一說(上數是從上往下數)，原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢?我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇!上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢?因為他們找錯了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀?

5.3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢?(小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片)。

6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思(從下往上數)原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的'音樂)。

7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的?(動腦筋仔細想一想哦)誰看懂了?要我們找什么?怎么數?(你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

(四)幼兒操作。

1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

(五)結束活動。

活動延伸：

日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

活動反思：

這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十一

活動目標：

1、按提示發現事物在大小、數量、形狀方面的變化。

2、能積極參加活動，按照一定的要求操作。

活動準備：

自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

每組一張表明數量或大小、形狀等對應變化的指令卡。幼兒活動材料筆。

活動過程：

一、研究魔法機器。

1、有一架神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發生變化。

2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細看三角形圖片經過魔法機器發生了什么變化？（引導幼兒發現兩個圖形的大小變化）。

3、如果在這個魔法機器中放進一個蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？

4、你認為這是一架具有什么魔法的機器？（會變出大小的機器）。

二、設計魔法機器。

1、幼兒分組，教師給每組發一張指令卡（大小、數量、形狀不同）。

2、幼兒觀察指令卡的圖意，確定自己組的.魔法機器有什么功能。

3、幼兒根據自己組的魔法機器的功能，在操作紙上畫出變化前和變化后的自定的物體與圖形。

4、幼兒說說自己的魔法機器發生了什么變化？

三、操作魔法機器。

1、出示幼兒活動材料，請幼兒根據提示仔細看第一架機器的變化規律，然后在右邊的空白處畫出增加數量后的東西。

2、請幼兒說說第一架機器分別把兩個蘋果、四個梨、六支香蕉變成了多少？

3、根據幼兒的回答，教師在黑板上一一畫出變化前的物品，請幼兒點數比較，發現每樣物品比原來多1的規律。

4、引導幼兒仔細看第二個魔法機器的變化規律，在右邊的空白處畫出增加數量后的東西。

5、幼兒完成后，邊念“嘰里咕嚕”變，邊檢查魔法機器變的對不對，有沒有出“故障”。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十二

活動目標：

1．按提示發現事物在大小、數量、形狀方面的變化。

2．能積極參與活動，按照一定的要求操作。

活動準備：

1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

2．幼兒活動材料《魔法機器》。

活動過程：

一、研究魔法機器。

1．有一架神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發生變化。

2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細看，三角形經過魔法機器發生了什么變化。

3．如果在這個魔法機器中放進一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？

二、設計魔法機器。

1．幼兒分組，教師給每組發一張指令卡。

2．幼兒說說自己的魔法機器發生了什么變化。

三、操作魔法機器。

1．出示活動材料《魔法機器》。幼兒根據提示在右邊的空白處畫出增加數量后的東西。

2．第一架機器分別把東西變成了多少？

3．仔細觀察第二架機器的變化規律，在右邊畫出增加數量后的東西。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十三

1.學習看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

2.體驗趣味剪紙的樂趣。

ppt、彩紙、剪刀。

學習看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

講解演示法、情境激勵法。

教師活動。

幼兒活動。

設計意圖。

一、情景導入：

師：“今天天氣怎么樣？”

師：“天氣很熱的話我們可以用什么東西來遮擋強烈的陽光呢？”

師：“妞妞開了一家帽子店，沒幾天啊帽子全部賣完了，妞妞想請我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子。”

幼兒觀看老師出示的情景表演，發現妞妞店里有多好看的太陽帽。

幼兒回答用什么東西來遮擋強烈的陽光。

通過情景導入讓幼兒知道妞妞今天開了一家帽子店從而到導入主題。

引導幼兒根據自己的生活經驗回答，可以用什么東西遮擋強烈的太陽光，激發幼兒的興趣。

二、教師示范制作帽子。

師：“畫個小山坡，請小剪刀沿著山坡走山路，走走走走山路，沒路了，翻個身繼續走，走走走走山路，沒路了，翻個身繼續走。”教師邊念兒歌邊示范。

重點講解挖剪的方法。

幼兒觀看老師出示太陽帽制作方法，和教師一同探討應該如何制作太陽帽并認真觀察教師的示范。

通過讓幼兒觀察太陽帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽帽的制作方式。學習看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十四

1、樂意運用線條、圖案、色彩的經驗等進行太陽帽的裝飾。

2、在活動中體驗關心別人的快樂，進一步為自己的能力而自豪。

過程。

一、欣賞交流，引起興趣：

1、開學了，幼兒園又迎來了許多可愛的新朋友，是誰呢?天氣這么熱，送什么給他們呢?(幼兒討論)我們一起來做太陽帽吧!

2、老師這里已經有幾頂太陽帽，你覺得怎么樣?

3、你會給弟弟妹妹做怎樣的.太陽帽呢?(幼兒討論)。

二、幼兒創作：

1、鼓勵幼兒發揮想象，大膽表現。

2、引導幼兒注意間隔、配色和涂色。

3、最后，用訂書機將帽檐、帽頂訂起來。

三、把做好的帽子送給弟弟妹妹。

活動建議：可以帶領不同年齡段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹，可以直接做好送給他們；如果是中班的弟弟妹妹，可以教他們學做太陽帽，通過不同的帶領方式，使大班孩子體會到自己長大了。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十五

1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。

2、練習鉆、跳、爬、平衡動作。

3、培養幼兒合作的意識。

1、長繩若干場地

2、音樂：《動起來》

一、熱身活動：

1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲，在玩游戲前我們要來做做熱身運動。（放音樂，幼兒隨老師一起做一些活動前準備動作）

2、"變變變"游戲.（超級變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準備好的場地中。（小橋、山洞、小路）對幼兒進行鉆、跳、平衡練習。

二、導入活動：

1、今天老師要帶小朋友到一個好玩的地方去，去的地方會經過小橋、山洞、小路。小朋友去的時候一定要聽指揮.。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時要按老師的要求做。

2、用神秘的口吻告訴幼兒：

師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。

生：繩子。

師："小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？"你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個空地方玩一玩吧。"（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）

幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習。

師：還有誰有不同的玩法？

（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

四、合作探索

1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。

師：大家玩了好多種繩子游戲，開心嗎？

（幼兒開始合作探索新的游戲方法）教師重點觀察幼兒是否有合作意識。

2、請幼兒介紹玩法五、教師小結，活動結束。

幼兒通過這一節課的學習，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規則，雖然有的游戲規則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語言表達出來，而且說的頭頭是道，我認為是非常棒的，每一個孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規則的時候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因為孩子接觸這方面比較少，所以才會“下不了手”，在以后的活動中，爭取讓幼兒自己多動手記錄，老師起引導作用。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十六

1．按提示發現事物在大小、數量、形狀方面的變化。

2．能積極參與活動，按照一定的要求操作。

1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

2．幼兒活動材料《魔法機器》。

1．有一架神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發生變化。

2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細看，三角形經過魔法機器發生了什么變化。

3．如果在這個魔法機器中放進一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？

1．幼兒分組，教師給每組發一張指令卡。

2．幼兒說說自己的魔法機器發生了什么變化。

1．出示活動材料《魔法機器》。幼兒根據提示在右邊的空白處畫出增加數量后的東西。

2．第一架機器分別把東西變成了多少？

3．仔細觀察第二架機器的變化規律，在右邊畫出增加數量后的東西。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十七

1、理解畫面內容，能用自己的語言大膽地講述，培養幼兒的閱讀興趣及口語表達能力。

2、學習句式：“哦，xx就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護的方法。

3、知道關心孝敬長輩。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

1、實物太陽帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。

2、大圖書一本及多媒體課件。

3、20xx年第8期《咪咪畫報》每人一本。

一、出示實物，引發猜想。

1、出示太陽帽，請幼兒說說它有什么用？

反思：開門見山，直奔主題；“小動物有太陽帽嗎？”在人們的眼中小動物是沒用太陽帽的；老師的提問抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開聯想，發展了幼兒的想象力，同時也激發了幼兒的閱讀興趣。

二、自主閱讀、了解大意。

出示圖書，引導觀察“在這本書的第一頁和第四頁里藏著一個好聽的故事，它究竟講了一件什么事呢？請小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴。”

反思：“太陽帽”這一故事，選于2008年第8期《咪咪畫報》一書，其畫面色彩艷麗，情節簡單卻內容豐富，蘊涵著很好的防暑降溫自我保護及情感教育，在盛夏來臨之際選擇其內容適時適宜，并拓展了我園。同時，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動固有的教學模式，讓幼兒成為學習的主人，符合《綱要》精神。

三、播放課件、觀察體驗。

1、觀察課件第1幅。

2、觀察課件第2幅。

師：貝拉遇到了誰？他們會說些什么？

師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學習短句：“哦，花瓣就是你的太陽帽。”

3、觀察課件第3幅。

師：你們看到些什么？

師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？

師：貝拉看到了，會說什么？組織幼兒學習短句，“哦，荷葉就是你的太陽帽。”

4、觀察課件第4幅。

它是誰？它的太陽帽又是什么呢？學習短句：“哦，大樹就是你的太陽帽。”

5、觀察課件第5幅。

師：它是誰？許多的小動物都有太陽帽，它有嗎？

師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？為什么？

師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來媽媽就是你的.太陽帽。”

6、觀察課件第6幅。

貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽帽呢？

7、觀察課件第7幅。

師：這是什么地方，貝拉會對她媽媽說些什么？

師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽帽又是什么呢？理解并學習短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽。”

反思：現代電教集文字、圖形、圖像、動畫、影象和聲音多種方式顯示教學信息。它新穎生動，感染力極強；它具有形象化和表現手法多樣化的特點，可以充分調動學生的積極性，改革老套的教學方法，優化傳統的教學過程。該課采用電化教學，集聲音、圖像于一體，變靜態為動態，深深的吸引了幼兒，充分調動了幼兒的積極性。

四、總結提練，情感提升。

1、太陽帽這本書都講到了誰，還有些什么東西？（師根據幼兒所說，逐一貼出。）。

3、指讀游戲：幼兒根據教師或小老師（能力強的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進一步激發和維持幼兒閱讀興趣。

例：請小朋友翻到第3頁或請小朋友翻到胸前有袋子的小動物哪一頁，說說圖上講了什么。

（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時還為媽帶回了野花，問媽媽在家熱不熱，關心愛護自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個懂事關心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個懂事關心他人的好孩子。）。

反思：維果茨基認為：“幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗。”為此，教師通過句式的學習與提煉幫助幼兒掌握其主要內容并抓住其核心問題有意引導（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最后一頁，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學環節層層遞進。

五、完整欣賞，感知意境。

這本書講了一個非常優美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）。

反思：孩子們七嘴八舌的說開了，本環節拓展了幼兒的擴撒思維；同時，也發展了幼兒的口語表達能力。

六、戶外活動，實際體驗。

小朋友們，太陽帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽帽，真涼快，外出時可別忘了！等會我們去外面玩，有帽子的可戴上，沒帽子的想辦法使自己更涼快。

反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來；不時抬頭看看，尋找著自己的“太陽帽”這一環節不因閱讀而閱讀，起到了學以致用的作用，促進了幼兒的可持續發展。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十八

1、學習仔細觀察畫面，能理解故事內容，并恰當的語言表達。

2、能用表情和動作表現故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。

3、知道在他人遇到困難時，應該盡力去關心愛護和幫助。

1、讓幼兒在室外陽光下體驗過熱的感覺。

2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒服的感覺。

3、圖片；太陽帽一頂。

1、出示“魔法太陽帽”引發幼兒的興趣，啟發幼兒的想象。

師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，

你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。

師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法？

這頂魔法太陽帽是誰的呢？（出示滑稽豆）。

2、感知故事內容。

師：他有這帽子什么用呢？我們來聽一段故事。（教師講述前半段）。

提問：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請求？滑稽豆答應了沒有？

（2）松鼠戴上以后會有什么感覺？你們做給大家看看。

（4）滑稽豆想了什么辦法，使動物都涼快舒服的？

（5）動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了？

（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？

3、幼兒嘗試創編故事。

師：如果你是滑稽豆，你又會怎樣做呢？

引導幼兒運用以往獲得的經驗創造性的編講故事情節，

幼兒自由講述。

請二—三的代表講述自己創編的內容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現故事的情節。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十九

1、能按提示發現事物在大小、數量、形狀方面的變化。

2、能積極參與活動，按照一定的要求操作。

1、自制大小圓形、蘋果圖片各一張。

2、幼兒操作材料。

一、研究魔法機器，認識會變大小的指令牌。

師：老師這里有一架神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發生變化。

2、大小變化。

看，這是一個什么圖形呀？那我要把這個圓形放入魔法機器中，你們看看這個圓形經過魔法機器會發生什么變化呢？一個小圓圈變成了一個大圓圈（引導幼兒發現兩個圖形在大小上的`變化）。

師：那如果在這個魔法機器中放進一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？

那你們現在認為這是一架具有什么魔法的機器？

哦原來這是一架會變大小的機器。（教師出示相應的指令牌）。

二、認識其他指令牌。

1、認識數量變化指令牌。

2、認識形狀指令牌。

那這個是什么指令牌？那我們放進這個魔法機器，這些圖形會怎么樣？

1、認識記錄表。

每個小朋友拿到的圖形是不一樣的，但是每張記錄表上都有三個，就告訴我們要進行三種變化，一種是大小的變化，一種是數量上的變化，還有一種是形狀上的變化。請我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形，然后進行記錄。（教師提示：變形的機器可以隨便變成什么形狀，只要不和原來的一樣就可以了）。

2、幼兒操作，記錄。

3、講評。

請幼兒來說一說自己是怎么進行變化的？

1、出示幼兒活動材料《數學》第二頁。

請幼兒根據提示仔細看第一架機器的變化規律，然后再右邊空白處畫出增加數量后的東西。

2、講評：請幼兒說說第一架機器分別把兩個蘋果、四個梨、六只香蕉變成了多少。教師根據幼兒的回答，在黑板上一一畫出變化前和變化后的物品，請幼兒數一數，比較發現每樣物品比原來多1的規律。

3、引導幼兒看第二個魔法機器的變化規律，再進行操作。

幼兒完成之后，變念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機器變得對不對，有沒有出“故障”。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇二十

1、鼓勵幼兒嘗試操作，激發幼兒對數學活動的興趣。

2、引導幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。

自備教具:魔箱、魔棒一根。

配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套。

一、情境引入：

1、教師扮演魔法師。“我是一個魔法師，我的'寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。

2、把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

3、“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數量和黑板上相同的泡棉。”

4、我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯。”教師邊揮動魔法棒，邊念咒語：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。

5、請小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

二、“我這有還不同的魔毯，請小朋友們變變看。”

出示幼兒用書16頁，請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。