教學工作計劃可以使教師合理分配時間，高效組織教學活動。這些教學工作計劃范文可以幫助我們更好地理解教學工作計劃的重要性和作用。

饣寫字教案（專業14篇）篇一

1. 認識筆畫、筆順，田字格，學習拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學習寫字作準備。

2. 閱讀方面，學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

趣味教學法、觀察法、談話法。

教 具 生字卡片、課件。

課 時 3

第一課時

一． 談話導入。

二、教學句子。

1、教師反復帶讀這兩個句子。

2、學生個人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認讀生字，培養識字能力。

1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認、讀、記。

2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

四、集中識字

1、出示字卡，師領認讀。

2、學生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、游戲

1、開火車、找朋友、摘蘋果。

教學回顧：

學生能認識句子、詞語，讀得流利。

一、復習導入。

1、上節課我們學習了兩個句子，同學們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準確、聲音響亮。

2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。

二、識字教學。

1、出示字卡，師邊說邊貼。

2、生獨立識字。

3、小組內識字。

三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

教學回顧

能認識7各字娃娃，并能記住。

一、導入新課。

二、課件出示丁丁寫字的姿勢

先指導學生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學生寫字要做到“三個一”并直接用課件向學生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

三、指導實踐

1、讓學生演示怎樣寫字。

2、同桌互相糾正姿勢。

3、練習描圖。

四、課間律動。

五、課件出示田字格。

六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。

教學回顧

能掌握正確的寫字知識，書寫工整。

饣寫字教案（專業14篇）篇二

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

“峻”“對”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？ 峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“確”

“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“點”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“點”

“照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“泊”

“外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“走”

“還”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“詹”

“夫”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

饣寫字教案（專業14篇）篇三

教學內容：

學習“冷雷羔”

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：

雷和羔的四點的寫法。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：冷雷羔。

2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。

三、書寫實踐與練習指導。

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。

四、教學評價。

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

饣寫字教案（專業14篇）篇四

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

饣寫字教案（專業14篇）篇五

大班的幼兒已經開始學習一些簡單的寫字了，但是他們之前很少接觸寫字這件事，教師們要從最基本的寫字姿勢開始教起，讓幼兒能夠更好的`適應寫字這件事情。

知道正確的書寫姿勢和握筆姿勢。

生：想。

師：老師讀一句小朋友們讀一句。

小朋友，坐坐好。

書寫姿勢很重要。

眼睛離本一尺遠。

胸離桌子一拳頭。

手握筆尖一寸高。

一尺、一寸、一拳頭。

時時刻刻要記牢。

小朋友，坐坐好。

書寫姿勢很重要。

眼睛離本一尺遠。

胸離桌子一拳頭。

手握筆尖一寸高。

一尺、一寸、一拳頭。

時時刻刻要記牢。

饣寫字教案（專業14篇）篇六

1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。

：田字格卡片

：一課時

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的.特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。

1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應注意什么？

順：左邊要寫緊，呈長形。

切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。

姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。

仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。

初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。

知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區別。

2、“初”的左邊是衣字旁。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

饣寫字教案（專業14篇）篇七

1、掌握正確的執筆方法和坐姿，六年級寫字教案2。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。

教學過程：

一：教師板書課題。

二、出示小黑板“點”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“點”“照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案2》。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）。

四：教學評價。

1、指導自我評價.

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第四課左右對稱結構的字教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。

教學過程：

一：教師板書課題。

二：出示小黑板“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“泊”“外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）。

四：教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

饣寫字教案（專業14篇）篇八

學習“海 綠 錢”

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養良好的寫字習慣。

錢和綠的書寫。

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：海 綠 錢

2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結并板書

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。

（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。

（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。

三、書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）

四、教學評價。

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

饣寫字教案（專業14篇）篇九

1、使學生能用正確的執筆方式和寫字規則寫好“左右結構”的字。

2、讓學生經歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能

3、教育學生養成良好的寫字習慣，把字寫好。

重點掌握筆畫和占格。

難點起筆、運筆、頓筆和收筆。

教具媒體課件。

1、導語：“傾盡三江水，習得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思？（學生自由說一說詩句的意思）從這兩句詩可以看出寫字的重要性，其實寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學習漢語的基礎。這節課老師就帶領大家來到寫字樂園學習一些字的寫法。

2、板書課題，確定學習目標。

1、課件出示書法作品，學生共同欣賞，領會書法

藝術的獨特。

教學過程

2、課件出示本節課要學寫的生字，學生觀察生字的特點，說說寫字時要注意哪些問題。

棵柏村楊松桔

3、小組中交流寫字應注意的問題，之后全班匯報。

4、教師利用課件指導學生寫上面每一個字，邊演示邊講解寫法，指導學生起筆、運筆、頓筆和收筆。

例如：“村”字在書寫時要做到避讓，捺變點。

5、學生跟隨教師和課件仿寫書空。

6、小結“左右結構”的字的寫法。

1、下發帶有本節課生字的字帖，學生按照書寫要求進行臨摹。

2、學生獨立練習寫字，教師巡視指導。

3、小組中進行比賽練寫，選出優秀作品，利用展臺進行展示，引導學生評議，共同學習，彌補不足。

每名學生講本節課學習的生字寫3遍上交。

1、全課總結。

寫帶有“左右結構”的生字要注意什么？（要做到避讓.）

2、布置作業。

完成本次寫字任務，寫一篇小字。

板書設計寫字樂園

棵柏村楊松桔

饣寫字教案（專業14篇）篇十

學習“海綠錢”

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養良好的寫字習慣。

錢和綠的書寫。

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的`準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：海綠錢。

2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結并板書。

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。

（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。

（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。

三、書寫實踐與練習指導。

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。

四、教學評價。

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

饣寫字教案（專業14篇）篇十一

1初步培養學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。

2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。

3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創造的多種能力。

重點：木字變木字旁的書寫變化。

難點：木字旁字的結構特點及書寫技巧。

教具：課件、粉筆。

一、談話入課。

1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說。

二、兔子老師講故事—————。

1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚。

2、同學們聽了故事想到什么？

想做書法家？

三、范例作品，激發興趣。

今天就來認識兩位書法家：

1、欣賞龐中華書法作品。

2、欣賞田英章書法作品。

仔細觀察，怎么樣？

（1）同桌討論交流。

師：好在哪里？

（2）集體交流看法。

龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！

同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質材料做成的，所以稱為硬筆書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。四、出示課題：

1、觀察木的占格及書寫。

2、其實我們現在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：

3、木的演變視頻。

4、請同學上臺演示。

四、教師示范，傳授技法。

1提醒書寫姿勢：

2、“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。

3、學生書寫。

4、教師范寫。

五、“木字旁”——林。

1、看林的演變視頻。

2、請同學上臺表演。

3、觀察林字占格，并書寫。

注意：1、斜捺變成斜點。

2、穿插避讓。

4、教師范寫。

5、同桌互相欣賞。

變成偏旁前。

變成偏旁后。

木字旁。

六、木字旁還有那些字？看誰說的多？

1、展示：板、椅。

2、觀察：

3、學生觀察仿寫。

4、學生書寫，教師巡回指導。

5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。

6、小組展示。

七、小結：回顧今天學的木字樹的內容，老師的贈言對聯：上聯是：愛書法樂于寫字，下聯是：細觀察模仿創新。橫批：持之以恒。

饣寫字教案（專業14篇）篇十二

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣。

“峻”“對”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“確”

“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“點”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“點”

“照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“泊”

“外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“走”

“還”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“詹”

“夫”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價。

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

饣寫字教案（專業14篇）篇十三

《懷素寫字》全文共三個自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，說明了一個人要想成才，必須具備認真的態度和刻苦的。這課文對激勵學生發憤學習、刻苦練字有著積極意義。

《語文課程標準》指出：“學生是學習的主人，語文教學應激發學生的情感，”緊緊圍繞這一目標確立“注重閱讀體驗，讀中感悟”這一教學理念。注重朗讀的指導，朗讀的空間，朗讀的，力求達到教師、學生、文本三者的情感共鳴。

教學目標:。

1讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。

2逐步提高學生理解能力、概括能力、語言表達能力、運用能力。

3學習他刻苦學習的.

本課的教學重點和難點是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學習他刻苦學習的.

因為這是一與學生有密切的學習體驗的'文章，我采用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學法指導學習本課。

在這一節課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個教學過程都試圖讓學生在以讀促情、體驗感悟中進行。

第一步，課件導入。

教學伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學生受感染，受熏陶，再簡介懷素,從而不知不覺地將學生帶進大書法家懷素的書法世界。學生便能自然而然地帶著對懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。

第二步，讀通課文，初步感知。

在這一環節中給予學生充足的時間，運用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又體現“自主、合作”的理念。

第三步，精讀課文。

1、抓詞理解，重在體驗（學習第一段）。

“懷素寫字三步法”再動手寫一寫。（此處設計實踐了重體驗，促感悟的教學方法。）。

2、對比感知、讀中感悟（學習第2自然段。）。

為了突破“讓學生深刻體會懷素持之以恒的”這一教學難點，把實物引進課堂，拿來毛筆讓學生摸一摸體驗毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅硬、厚實，然后讓學生用毛筆寫幾個字，看木板有什么變化？學生會發現毫無變化。而懷素卻把這厚實的木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導學生反復誦讀“他。。。日子。。。木版。?！边@句,讀中領悟懷素的。隨后引導學生,你想對懷素說點什么？（體現了以讀促感悟的設計，又對語文的重要能力“說”進行了充分的訓練，對豐富學生的文化底蘊起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，體現能力與情感目標的整合）再帶著對懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點。再引導學生反復誦讀，熟讀成誦。

3、舉例說明，領悟道理（學習第3段）。

在這一環節中抓住了“有名”一詞，引導理解“有名”什么意思？進而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們為什么成為名人?（此處設計讓學生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時和懷素一樣認準一個目標能認真，刻苦，腳踏實地、持之以恒努力，所以要向他們學習。以后無論做什么事都要有這種.）。

4全文,拓展延伸。

在即將結束時讓學生回顧“本節課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長的結尾使學生更充滿了對語文的好奇。

我想，如果讓我們把課堂教學中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體，呈現，不當之處，請多提意見，謝謝大家。

饣寫字教案（專業14篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，激發學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

識字、寫字、朗讀、背誦。。

圖片、生字卡片。

2課時。

第一課時。

一、看圖揭示課題。

1、觀察圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導。

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

三、精讀訓練。

1、學習第一自然段。

（1）指名讀。

（2）“好學上進”是什么意思？

（3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學習生字。

1、出示生字。

2、自學生字。

3、指導寫字。

（1）教師范寫。

（2）學生描紅。

（3）學生在《習字冊》上練寫。

一、復習。

背誦第一自然段。

二、繼續精讀訓練。

1、學習第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）懷素寫字態度怎樣？還可以怎么說？