教學(xué)工作計劃也包括評估和反饋的內(nèi)容，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和調(diào)整。分享這些教學(xué)工作計劃范文可以促進教師之間的交流和合作，共同提高教育教學(xué)水平。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇一

1、樂于與老師、同伴共同游戲，盡情表達娃娃與浪花、互相嬉戲的心情。

2、引導(dǎo)幼兒能運用身體動作自由地表現(xiàn)浪花和娃娃相互問好，做游戲樂曲情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉旋律，了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快的`情緒。

重點：能運用身體動作自由表現(xiàn)樂曲情節(jié)。

難點：了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，熟悉樂曲旋律。

《趕海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪圖片；浪花頭飾若干

一、開始部分

朗誦兒歌《娃娃踏浪》，幫助幼兒進入情境

二、基本部分

1、欣賞樂曲《趕海小姑娘》，感受歌曲跳躍、優(yōu)美音樂情緒

1）你們聽到了什么聲音？

2）幼兒完整聆聽樂曲，娃娃與浪花在做什么游戲？引導(dǎo)幼兒想象

1、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快與優(yōu)美情緒并創(chuàng)編動作

1）欣賞a段：了解樂曲是兩段式結(jié)構(gòu)。

你們怎樣和小浪花打招呼？

小浪花會怎么做？怎樣和浪花交朋友？

2）欣賞b段：感受樂曲優(yōu)美特點，創(chuàng)編動作

娃娃在小浪花懷抱里做著哪些事情？

3、完整傾聽樂曲，鼓勵幼兒自由、大膽表現(xiàn)娃娃、浪花游戲情景。

三、結(jié)束部分

多種形式表演游戲，根據(jù)幼兒的動作，教師給予適時指導(dǎo)。

自然結(jié)束活動。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇二

1、認識8個生字，會寫4個字；認識基本筆畫“”（臥鉤）。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

自主合作探究

生字卡、課件

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

初讀課文，了解課文大意

1.自由讀課文，借助拼音認識生字。

2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。

4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么？

熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論，弄清兩個問題：

1.秋娃娃給誰寫過信？信的內(nèi)容是什么？

2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。）

鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、打亂順序，認讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用生字口頭自由組詞或說話。

3、學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書寫生字。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇三

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認識生字：秋、樹葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。

認識生字：秋、樹葉、飛

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過冬的準(zhǔn)備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀) 2、提問問題，認讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)

3、教讀字寶寶一遍，請幼兒當(dāng)小老師(我們認識了字寶寶，哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個字寶寶)教讀。

那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術(shù))

剛才，我們認識了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇四

水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動，如何在冬季來臨之際繼續(xù)把該項活動搞好，使我園的水上活動課題研究繼續(xù)進行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動，熱衷于“赤足”運動的特點，特結(jié)合兩者設(shè)計本活動，使我班幼兒在不同的季節(jié)中進一步感受水性，減少對水的恐懼心理，增強環(huán)境的適應(yīng)性，發(fā)展他們在水中行走的能力和平衡力，為他們以后學(xué)習(xí)游泳打下基礎(chǔ)。

1、通過活動，協(xié)調(diào)幼兒四肢動作，發(fā)展幼兒大小肌肉群，培養(yǎng)他們在水中行走的能力和平衡力。

2、提高幼兒對水溫的感受能力，增強心肺功能及對環(huán)境的適應(yīng)性。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。

1、膝關(guān)節(jié)以下的水位，每人一條大浴巾。

2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

3、在泳池上方吊掛水球。

4、錄音機及音樂磁帶。

一、下水前的熱身準(zhǔn)備活動。（“赤足”運動）

二、游戲《好娃娃，不怕冷》

1、入水環(huán)節(jié)：游戲“小鴨洗臉”

幼兒排成一路縱隊在老師帶領(lǐng)下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導(dǎo)幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。

2、踩水環(huán)節(jié)：游戲“老狼老狼幾點了”

幼兒扮演小動物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當(dāng)“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動物”時，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。

3、游戲“看誰爬得快”

玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學(xué)烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽，要求學(xué)烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合。看哪組幼兒最快到終點。游戲反復(fù)進行2"3遍結(jié)束。

三、幼兒自選活動

老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動，增加幼兒的玩水樂趣。

四、結(jié)束活動：《汽車開了》

引導(dǎo)幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇五

2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。

3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。

2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。

1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。

2.看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

3.擴散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。

1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。

2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進行游戲。

老師說：“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里。”

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇六

1、認識8個生字，會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。

一、借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、初讀課文，了解課文大意

1、自由讀課文，借助拼音認識生字。

2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。

4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么?

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論，弄清兩個問題：

1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?

2、文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。)

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、打亂順序，認讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用生字口頭自由組詞或說話。

3、學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書寫生字。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇七

春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們，戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設(shè)計了這次活動。采用以下教學(xué)方法來達到活動目的。

a、談話法。

b、講述法。

c、提問法。

d、表演法。

1、感受春天大自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。

3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。

1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。

2、錄音機、故事錄音帶。

1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動，引起幼兒的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門”。

4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。

(1)春娃娃去了哪里串門?

(2)串門后發(fā)生了什么變化?

(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?

5、 幼兒分角色，學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動，桃花、梨花盛開，進一步感受萬物復(fù)蘇的春景。

6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。

8 、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。

為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。

春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：“干嗎搗亂?”春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了。”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到揚樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發(fā)。揚樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：“你這個懶蟲，該穿衣服了。”大地說：“別動，別動，再讓我睡一會兒。”春娃娃說：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢。”大地沒辦法，只好披上了綠衣裳。

春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花，一會兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實在跑不動了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲。”

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重點、難點：????。

1、認識生字詞。

2、朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、掛圖2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際理解課文。

課型：新授課。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課：

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）。

二、認識生字，初讀課文。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得星。

4、匯報小組討論結(jié)果。

三、精讀課文，讀中感悟。

預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

文中關(guān)鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。

預(yù)設(shè)師生雙邊活動：

1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：

(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹。

2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，

3、提問設(shè)疑，小組研讀。

（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4、分塊研讀，反饋交流。

（1）研讀“做好事”板塊。

（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

5、研讀“做壞事”板塊。

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

板書設(shè)計：?????????????16、風(fēng)娃娃。

好事：吹大風(fēng)車??壞事：??吹風(fēng)箏。

吹帆船?????????????吹衣服、小樹。

教學(xué)反思：

第二課時。

一、閱讀欣賞。

1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開讀、評。

2、進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

4、配樂齊讀全文。

二、寫字練習(xí)。

1、教師出示要寫的生字：夫表示號汗傷吸極。學(xué)生認讀。

2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：

吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

三、拓展。

1.課件：人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

四、課堂小結(jié)：

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。

板書設(shè)計：

夫表示號汗傷吸極。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇九

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1．金黃色的大披風(fēng)一件。

2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。

活動過程：

一、教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動。

1．教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

三、教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

四、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習(xí)。

五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇十

1.鞏固團、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。

2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。

3.于參加紙塑活動，保持桌面的整潔。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

鞏固上學(xué)期學(xué)活動中學(xué)過的團、搓、揉等技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

報紙、美紋膠。

一、直接導(dǎo)入。

教師以猜謎語的形式，請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。

1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？

2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)？

3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?

二、出示材料，講明注意事項。

1.出示材料。

重在向孩子們講解環(huán)保的重要性，報紙看過之后收集起來，可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保，而且很有意思。

2.注意事項。

（1）回顧團紙的要領(lǐng)，注意不要出現(xiàn)紙屑；

（2）撕美紋膠的要領(lǐng)：不要撕得過長，否則很難斷；

（3）固定時要考慮周全。

三、自由操作。

1.請個別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料；

2.以小組為單位，相互幫助；

3.教師個別指導(dǎo)；

四、展示作品

及時肯定孩子們今天的表現(xiàn)，并標(biāo)上孩子的名字，便于下次繼續(xù)操作。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇十一

據(jù)低年級識字是重點的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，通過用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等，使識字落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

《浪娃娃》是學(xué)生學(xué)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)習(xí)有一定的難度，應(yīng)分散學(xué)習(xí)。文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類造福。同時它又安排了15個要求能認的字和7個要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字；本課還要把課文的學(xué)習(xí)，和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、以及口語交際活動融合到一起，使學(xué)生盡可能地感悟海之美、海之富饒。

學(xué)生都非常喜歡大海，可充分利用學(xué)生的這一特點。

從興趣入手，采用多種教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂，提高效率。

教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們今天真有精神，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪出發(fā)吧！

1.（放音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?/p>

2. 同學(xué)們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海**的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個招呼吧。（齊讀課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛。大家想和他們交朋友嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的'生字卡片，請同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了，可以把一個浪娃娃貼在自己的衣服上。

1.教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學(xué)生認讀，讀對后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

［讓學(xué)生把識字當(dāng)作與浪娃娃交朋友，當(dāng)小老師帶讀，激起學(xué)生識字的興趣。］

2.教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來讀，進行鞏固生字的練習(xí)。

3.讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學(xué)找出進步點。

（三）自讀課文，讀中感知

浪娃娃不但活潑可愛，還為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆?/p>

1.借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓學(xué)生邊讀課文邊動筆對生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。

2.小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法記住，比一比誰的辦法好。

［教師巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中。］

3.師生討論交流。讓學(xué)生說說認識屏幕上的哪個字，是怎樣認識的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個小組想的辦法好，就可以貼一個浪娃娃在衣服上。

4.出示課件，師范讀課文。

5.學(xué)生自讀課文，討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。

6.指名交流匯報。

7.學(xué)生齊讀課文。

8.運用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開火車”游戲，看哪組的“火車”開得快。“火車”沒停的一組可得一個浪娃娃。

［為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造獲得成功的機會。］

（四）小組合作，拓展思維

2.請大家四人小組互相討論，交流一下。

［教師再次以參與者身份加入進去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作。］

3.哪位小朋友上來說說？（實物投影相關(guān)的資料）

（五）展開想象，激發(fā)創(chuàng)造

海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬拢銈兿矚g大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們展開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會提那么多的問題，非常高興，它讓小朋友回家自己找出答案。現(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐上海輪，揚帆回航吧！（放音樂結(jié)束）

1.創(chuàng)設(shè)人文化的教學(xué)環(huán)境。教師將學(xué)生的認知對象稱為他們的朋友，疏通了學(xué)生與認知對象之間的情感障礙，一下子拉近了學(xué)生與“生字寶寶”的距離，把認知對象“人化”了。

2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。在課中，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的平臺，如：合作識字、合作交流資料。并給予學(xué)生自主討論的時間，教師積極參與合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的“首席”作用。我想：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維更活躍，碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生課外探究。語文的學(xué)習(xí)必須遵循課內(nèi)外相結(jié)合的原則。這是語文學(xué)科的性質(zhì)所決定的。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂“妙筆生輝”，讓孩子們把問題帶出課堂，以問題為引領(lǐng)，探究自己的問題，這是一項多么有意義的作業(yè)呀。它培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，探究的火種被點燃，學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇十二

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的`了解。

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）。

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。

4、匯報小組討論結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

三、寫字指導(dǎo)。

1、讀左邊的四個字。

2、重點指導(dǎo)吸。

3、配練習(xí)書寫。

4、同桌欣賞、評價。

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？

（一）復(fù)習(xí)。

1、放音樂：朗讀課文。

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字。

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。

3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

（三）寫字指導(dǎo)。

1、選擇自己認為能寫好的字描紅。

2、同桌欣賞評價。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

4、范寫表字。

5、練習(xí)書寫。

（四）有感情地朗讀課文。

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

吹大風(fēng)車。

吹風(fēng)箏。

吹帆船。

吹衣服、小樹。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇十三

一、導(dǎo)入：每一個孩子的成長，都離不開媽媽或是老師的正確的誘導(dǎo)和教育，一個人的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。一個人如果能養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，將來就有可能成為一個發(fā)明家，或者是科學(xué)家。我國古代有一個叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當(dāng)時他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅硬呀，于是他就把那課草拔了下來認真觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草葉上長著許多像鋸齒一樣的小刺。后來他根據(jù)草的啟示，發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關(guān)認真觀察最后成了科學(xué)家，發(fā)明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關(guān)這方面的故事，看看誰收集的最多。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)認真觀察這方面的課文――《燕子媽媽笑了》，看看小燕子在媽媽的誘導(dǎo)下是怎樣去仔細觀察事物的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事

2、理解“掛”和“躺”兩個字的意思

3、燕子媽媽為什么再三要小燕子到菜園里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。

一、出示自學(xué)提綱

1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結(jié)果有什么不同？

3、小燕子從菜園觀察回來后的感情有什么變化？

4、燕子媽媽的'情感有什么變化，她為什么滿意的笑了？

5、小燕子這種認真觀察的好的行為習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？

二、自學(xué)課文，梳理思考問題

三、交流展示“自學(xué)探究”成果

一、學(xué)習(xí)了這一課，如果把小燕子比作人的話，你認為小燕子是一個什么樣的人？

二、你對小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對她說些什么？

三、聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合自己的生活實際，回答以下問題

1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎？觀察的詳細嗎？

2、你從小燕子身上學(xué)到了什么？

3、你還有那些問題不懂，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摻鉀Q。

學(xué)習(xí)了這一課，請你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子媽媽笑了》這一課的寫作方法，寫一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子媽媽，一開始你也可以用“菜園里……”一句話作開頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長”、不錯、很好、再去、仔細、看看等詞語。結(jié)尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇十四

感受詩歌中的優(yōu)美意境，愿意朗誦詩歌并能用優(yōu)美的語調(diào)和欣賞的情感朗誦，關(guān)注周圍環(huán)境，感受詩歌對常見現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象，學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周圍景物，用詩歌的'語言描繪周圍景物。

認讀漢字“風(fēng)”、“水”。

活動前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。

漢字字卡“風(fēng)”、“水”。

幼兒繪畫和表演所用的材料。

引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象，介紹詩歌名稱：老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌，名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。

教師朗誦詩歌

理解詩歌：

提問：

風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么？

風(fēng)娃娃是怎么問的？湖水姑娘愿意嗎？

她是怎么樣表示愿意的？從哪里看到她笑瞇瞇？

我們看見過湖水姑娘笑瞇瞇嗎？

你覺得詩歌寫得美嗎？美在哪里？

請幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

把幼兒分成兩組，分別用繪畫和表演的方式表現(xiàn)詩歌。

教師根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)：小朋友平常要多留心觀察身邊的事情，要動腦筋想，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來講這些事，慢慢地就學(xué)會編詩歌了。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇十五

1.欣賞歌曲，體驗歌曲中關(guān)心同情他人的情感。

2.愿意用繪畫的形式表達對他人的關(guān)心。

課件準(zhǔn)備：“哭泣的紙娃娃”動圖；《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。

材料準(zhǔn)備：畫筆。

一播放動圖讓幼兒猜測激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

圖片上有什么？

這個小朋友是個紙做的小娃娃，猜猜紙娃娃為什么哭泣呢？

二播放音頻圖片體驗歌曲中關(guān)心同情紙娃娃的情感。

紙娃娃好傷心，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽歌找答案。

歌曲里是什么季節(jié)？你怎么知道的.？

三出示紙面教具鼓勵幼兒為紙娃娃添畫幸福的一家。

1.發(fā)放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫材料，鼓勵幼兒作畫。

2.組織幼兒分享畫作。

風(fēng)娃娃課教案（匯總16篇）篇十六

下雪天雖然很少，但對于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會飄，太陽一曬會雪融化的，乘著這個興趣點就此開展“堆雪娃娃”這一活動。

活動中采用猜謎語的形式進行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征;又運用幼兒喜歡的貼紙形式進行操作，在粘貼的過程中也可以培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動中，使孩子們在活動中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進行探討。如果要達到預(yù)期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

2.雪是冬天特有的季節(jié)特征。

操作材料

一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征

1.“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡。”請幼兒猜一猜。

2.什么季節(jié)才會下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

1.出示大小兩個圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

2.出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)

三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

2.五官要粘貼在合適的位置。

四、分享交流——介紹自己堆的`雪娃娃

說說你是怎么堆雪娃娃的?