優秀作文是一種藝術，它能夠引起讀者的共鳴，打動人心。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家一些啟發和參考。

漂亮的荷花（通用20篇）篇一

星期天，我和爸爸去騎自行車不知不覺騎到那漂亮的荷花池邊，走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只是冒出一點嫩尖來，可愛極了。荷葉有大的、有小的。荷荷葉一片連著一片翻騰著，漂亮極了。

再細看，荷花千姿百態，潔白無瑕，像水晶一樣純潔。有的是花骨朵兒，有的才只有一個青里泛白的花苞，有的才只開了一半。一些花瓣散下去，還有些花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，荷花散發出清晰淡雅的芬芳，迎來花蝶飛舞，令人賞心悅目。荷花不僅漂亮，而且很有用處：他的葉子能泡茶、能做中藥。蓮藕還能吃。蓮子則是夏天清涼解暑的最佳食品。總之，全身都是寶。

看著那一池漂亮、可愛的荷葉荷花，我不禁贊嘆道：“好美的荷花啊！”

也便依依不舍的離開了。

漂亮的荷花（通用20篇）篇二

在茫茫的花海中，誰不喜歡國色天香的牡丹，亭亭玉立的水仙呢？但我對長在污泥中的荷花情有獨鐘。

盛夏時節，烈日炎炎，這個時期，我和小伙伴相約去看荷花。我們來到荷塘邊，“好美呀！”一幅迷人的景象呈現在我眼前。我開始細細地觀賞這漂亮的荷花。荷花花莖很長，像一根細細的竹竿，葉子剛長出來還是嫩嫩的，如果長大了，長老了，就會變成深綠色。這時候浸潤在荷葉上的露珠或雨滴，它們是那么亮晶晶、綠瑩瑩的，一陣風吹過，荷葉就會像蹺蹺板一樣傾斜，那荷葉上的水珠就會撲通撲通的跌落下來，發出各種不同的聲音，奏出不同的音樂，整片池塘仿佛變成一座音樂廳。

荷花的姿態很美，五層花瓣保護著中間黃色的花蕊，一只只蜻蜓落在花瓣上翩翩起舞。還有那含苞欲放的花骨朵兒立在細細的花莖上，像一個個粉紅色水滴形的小燈籠。伴隨著遠處傳來“荷塘月色”優美動聽的歌聲，一朵朵花爭奇斗艷，散發出沁人心脾的幽香，在荷葉的襯托下，和荷塘構成了一幅幅生動的畫面。

我喜歡漂亮的荷花，因為它們很堅強，能在炎熱的天氣下開放，更因為它有著“出污泥而不染”的精神值得我們學習。

漂亮的荷花（通用20篇）篇三

清晨，我到荷塘邊看荷花。從遠處看，荷塘迷迷蒙蒙只能看清荷花的顏色。啊！那是一片紅的海洋。走近一看，荷塘里到處栽滿盛開的荷花，這些荷花個個都亭亭玉立，粉的艷如桃李，白的淡如冬雪，蕊呈黃色發出幽幽的香味。那漂亮的荷花在大玉盤似的花葉的襯托下顯得更加漂亮。那黃色花蕊里還睡著蓮子寶寶呢！快瞧！那片荷葉上的露珠像珍珠似的在荷葉上滾來滾去，可愛極了！

荷花生長在污泥中，但它仍然嬌艷，大方不沾一點俗氣。要是把荷花連根撥起的話，就會看到白白胖胖的藕，其實它就是荷花的根，真是“出淤泥而不染”。荷花不只是漂亮漂亮，而且荷花對人類做出的貢獻也是很多的。比如說它的種子蓮子可以做好吃的八寶粥；它的根蓮藕也是營養豐富、作法多、又好吃的蔬菜。荷花的莖還能做小菜吃，百合還可以入藥。

荷花，你把你的根、種子、莖和美都供我們享受而你卻沒有半句怨言。你還有那出淤泥而不染的高雅品格多么值得我們學習呀！

漂亮的荷花（通用20篇）篇四

一天，我去濮上園游玩。在那里，我觀賞了美麗的荷花。遠遠望去，滿眼碧綠，微風吹拂，荷葉翩翩起舞。走近看，一片片大的荷葉如圓盤，小的像菜碟，還有的像一把小傘。一層層荷葉猶如給池塘披上了一件碧綠的衣裳。時而有兩只小鳥在荷葉上掠過，時而有幾只蜻蜓飛來，停在荷花中，特別惹人喜愛。

這時，一陣微風吹來，荷葉輕輕搖動，荷葉上的水珠也跟著輕輕滾動，在陽光照耀下，晶瑩透明。風停了，水珠有小變大，越發亮了，十分耀眼。池塘里亭亭玉立的荷花，有的只開三兩片，有的全開了，有的還是花骨朵看起來漲得要破裂似的。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這朵很美，看看那朵也很美。我看的真是流連忘返。

忽然，一只蜻蜓飛來了，它一會往東飛，一會往西飛，好像在尋找什么。不一會，它慢慢地落到了荷花上。看到眼前的情景，我忽然想起一句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，真是太形象了。

漂亮的荷花（通用20篇）篇五

聽說圓明園的荷花開了，我的媽媽便和我一起來到圓明園賞荷花。

剛到門口，就看見一枝枝荷花種在大的花盆里。我不由得奇怪起來：只知道荷花長在池塘里，花盆里的荷花我還是頭一次見。我趕緊過去把這漂亮的荷花拍了下來。

進了大門，走了沒多遠就來到了荷花池。只見滿池綠色，大片大片的荷葉挨挨擠擠，中間又有一枝枝荷花點綴其中，不由得讓我想起古人的一句詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

“看那朵！”我的媽媽指著一朵盛開的荷花興奮地叫著。只見粉嫩的花瓣一片一片包圍著淡黃的花蕊，就像一位公主穿著粉色的紗裙，在微風中翩翩起舞。我的媽媽說：“荷花不僅好看，而且全身都是寶。蓮子、荷葉不但可以做成各種美食，還可以入藥，就連結的藕也是很有營養的一種蔬菜，所以受到大家的喜愛。”

聽著我的媽媽的講解，聞著淡淡的花香，看著滿地的綠色，我不禁陶醉其中。

漂亮的荷花（通用20篇）篇六

我喜歡國色天香的牡丹，我喜歡氣味美妙的山茶花，我喜歡清新飄逸的蘭花，但我更喜歡出亭玉立、出淤泥而不染的漂亮的荷花。

你看，在那平靜的湖面上，乍開著幾朵荷花。有的開放著，像一一個漂亮的仙女，點綴著湖面；有的半開著，像一一個小仙子，懶洋洋地看著這個漂亮的世界；有的只是一個潔白的花骨朵，像一一個害羞的姑娘……你看，那莖上的小刺兒，像一一個忠實的衛兵，保衛著那潔白的花蕾。那迷人的香氣，在空氣中飄蕩著，得到了游人們的聲聲贊嘆……荷花不僅美麗，還可以入藥呢！荷葉有清心敗火的效果，藕節還是一味中藥呢。蓮子中的蓮子心可是治高血壓的特效藥呢！還有，它的花蕾、荷葉梗都可以入藥呢，荷花的作用真大！

我喜歡荷花，不僅喜歡它的美麗和作用，我更喜歡它的品質。它不嫌泥臟，嫌水深，它只是默默的開放，讓人們看到美麗，得到好處。荷花還有“出淤泥而不染”的本質。是啊！有什么花兒生在那臟臭的泥里那？可它雖生長在淤泥中，卻很不損它的美麗、高貴。美麗而不傲氣，這便是荷花的品質。我想：“這可能也是荷花被眾人寵愛的一個重要的原因吧！

漂亮的荷花（通用20篇）篇七

今天，我和母親去三垟濕地欣賞漂亮的荷花。

我和母親正在欣賞漂亮的荷花，突然看見一個小朋友從荷花叢中的巖石上捉起一只小鱉。我羨慕極了，真想自己也能捉到一只小鱉。

時間過得真快，轉眼間就要告別漂亮的荷花了。我真希望每天看到這些荷花，這樣我的心情也會越變越好。

漂亮的荷花（通用20篇）篇八

1.素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。無情有恨何人覺，月曉風清欲墮時。

2.夏雨清荷露凝香，寒蟬欲語恐斷腸。晚霞無聲留余韻，相思枉寄流水旁。

3.浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知。

4.煙雨朦朧嘆紅橋，冰清玉潔風塵浮;誰人隔岸觀清湖，笛揚漣漪邀荷姑。

5.搖曳紅塵煙波上，零落隨風逐余香。枉將相思寄流水，已是孤芳斷愁腸!

6.斜雨飛絲織曉空，疏簾半卷野亭風。荷花開盡秋光晚，零落殘紅綠沼中。

7.蓮之愛，同予者何人?

8.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳;不吾知其亦已兮，茍余情其信芳!

9.攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。鏡湖三百里，菡萏發荷花。

10.色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。

11.涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。

12.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

13.荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖;相到薰風四五月，也能遮卻美人腰。

14.浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知。

15.采蓮去，月沒春江曙。翠細紅袖水中央，青荷蓮子雜衣香。

16.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

17.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

18.青山麗朝景，元峰朗夜光。

19.湘妃雨后為池看，碧玉盤中弄水晶。

20.微風搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。

21.若耶溪傍采蓮女，笑摘荷花共人語。

22.佳人彩云里，欲贈隔遠天。相思無因見，悵望涼風前。

23.蠟照半籠金翡翠，麝熏微度繡芙蓉。

24.待到花開如滿月，覽勝誰記種蓮人。

25.江南蓮花開，紅花覆碧水。色同心復同，藕異心無異。

26.青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。

27.圓花一蒂卷，交葉半心開。

28.下有并根藕，上有并頭蓮。

29.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

30.秋荷一滴露，清夜墜玄天。

漂亮的荷花（通用20篇）篇九

“荷花”又名“蓮花，水芙蓉”等，屬睡蓮目，蓮科多年生水生草本花卉，荷花的種類有很多：分觀賞和食用兩大類。它有著各種不同的顏色，我們最熟悉的顏色是白色，我個人覺得白色是最漂亮的。

今天就讓我來講述一下關于漂亮的荷花的一些趣事給大家分享一下吧！

還記得我第一次看到漂亮的荷花是在我四年級的時候，那時候我們學校組織去旅游，我們學校每年都會組織我們學生去一些生態樂園觀察一些植物和事物來增加我們的見識，那時候我們學校就組織我們去“三水荷花世界”我們經過幾個小時的車程來到了“三水荷花世界”，一下車我就被我眼前的景色給嚇呆了，從正門口一望過去，全部都是荷花，有種各種各樣的荷花，顏色不一樣的，簡直就像個天堂似的，非常漂亮，我們全班同學馬不停蹄地跑進去觀賞荷花，導游就向我們介紹荷花的來源和種類的，我一路聽一路觀賞漂亮的荷花，我都是第一次看到這么多，這么漂亮的荷花，真是令我驚嘆不已了！

漂亮的荷花！你就像一幅漂亮的畫在水上飄揚著，我發現我已經喜歡上你的漂亮了！

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漂亮的荷花（通用20篇）篇十

我媽媽今年三十六歲，烏黑的頭發，彎彎的眉毛，明亮的眼睛，再加上一張巧嘴，兩排潔白的牙齒，真像仙女一樣美麗。

媽媽春天愛穿羊毛衫，夏天愛穿短裙，秋天愛穿毛衣，冬天愛穿羽絨服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的。人們都愛看我媽媽。

毛毛還愛打羽毛球。她每天早上都到體育場去打羽毛球，有時和我打，我再使勁都打不過媽媽。別的人，無論是男的還是女的也都打不過我媽媽。你看我媽媽多厲害啊！

媽媽在銀行工作，是數錢的高手，打算盤的`能手，。因為她小時候學習一直很好，大學出來后就分到銀行工作。她在銀行工作干得很好，常常受到領導的表揚。我記得有一次，媽媽還代表銀行的人到商州市去參加比賽，結果媽媽得了大獎。

這就是我的媽媽，一個又漂亮又能干的好媽媽。

指導教師：牛東院。

簡評：孩子眼里的媽媽總是最漂亮、最能干的媽媽哦！這是當然的。

投稿:2004-2-69:44:27。

漂亮的荷花（通用20篇）篇十一

在動物園中，有威武的獅子，有趣的猴子，還有……不過我去動物園可不是為了這些動物而來的，我是想欣賞。

孔雀也叫鳥中之王，雖然不會飛，可它有一身漂亮而艷麗的羽毛。它的身上有寶藍色的羽毛，連脖子上都有閃閃的亮光，頭更是傲然的挺著，左顧右盼，好像在說：“有誰敢站出來跟我比美？”

孔雀的大尾巴更是漂亮了。上面就像鑲嵌了一塊塊大寶石，閃閃發光，我沒有摸過，但單是看著，似乎也能感覺到柔軟。大尾巴有兩個用處：大尾巴可以用來吸引雌孔雀的'注意力，這是它的第一用處；第二個用處嘛就是可以嚇跑天敵，不用仔細看，便可以發現大尾巴上有一只只“大眼睛”，其它動物還以為這是多眼怪呢！原來大尾巴不但漂亮，用處也挺多的！

別看孔雀美麗，它吃的食物可比我們吃的都要簡樸呢！它只要吃幾粒豌豆或幾顆玉米粒都是它的大餐呢！

孔雀的住處也十分樸素，通常都是找一個隱蔽的地方，用爪子刨一個大坑，再往里面擺一些青草或羽毛，對它們來說，便是一間豪宅。只有午睡的時才會跳到大樹的樹枝上，把頭藏進翅膀里睡覺。

雖然孔雀可以供我們欣賞，可是又有多少人能想到，在我們快樂的同時，孔雀卻十分悲傷，它們失去了自由，它們多么希望自己能在自由的日光里奔跑！

漂亮的荷花（通用20篇）篇十二

今天天氣好的不得了，于是我和表哥一家去桐寨鋪的一家荷花種植場里觀賞荷花。

一進到荷花種植場里，引面而來的的是那一大片的荷花和那清香撲鼻的花香。那荷花一個個的花瓣都潔白如玉，一個個都伸展著婀娜的身姿，像是在給游人爭先恐后的展示它的魅力，引得游人忍不住地停下觀賞照相。

蓮蓬雖然外表不出眾，但卻很重要。因為它結的蓮子不僅是荷花的'種子，而且還有很好的功效：可以清火、養神。我們去看荷花時，看見蓮蓬的蓮子已經長得較飽滿了。一個個蓮子嘟著小臉，可愛的仰著臉。我們還經過了管理員的允許，摘了一個蓮蓬。

在一大片荷花中間，有一座高樓，樓還沒有建完，但是又可以上去觀景。站在樓上，向下望去，多么壯觀！萬畝荷花，一大片的綠色一直延伸到天邊。微風一吹還真有陶醉的感覺。

“走了，該回家了！”姑父的一句話把我從美景中驚醒了。是啊，太晚了，要走了。再見了，美麗的荷花！

漂亮的荷花（通用20篇）篇十三

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班兒童安排的活動內容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據小班兒童喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班兒童，他們的認識是具體的，只能根據外部特征來區別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，兒童對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

1、在活動中，鼓勵兒童觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、通過與鞋印做游戲，引發兒童對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

第一個環節：鞋子跳舞了。

第二個環節：我和鞋印做朋友。

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手。

第一個環節“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓兒童體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導兒童快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

漂亮的荷花（通用20篇）篇十四

八月二日的.那天，我和大姨、叔叔，一起來到南樂荷花園觀賞荷花。

一進大門，一大片綠色映入眼簾。近些，只見幾朵亭亭玉立的荷花，羞澀的藏在荷葉下，花瓣上面停留著幾滴水珠。我走上前去，輕輕地吹了一口氣，水珠一動不動，我笑笑想到：水珠可能把這當成自己的家了。我們又來到三層樓臺上，放眼望去，這些荷花五顏六色、婀娜多姿，有紫色的，粉色的、白色的，有含苞待放的、展開一點的、全部展開的。我仔細觀察了近處的一枝白色荷花，它莖上的顏色是嫩綠的，還帶點小刺，我摸了一下，扎扎的。花瓣邊緣是粉色的，中心黃色的花蕊還簇擁著一朵小蓮蓬，我仿佛看見小哪吒正在上面安靜的睡著呢。微風吹來，陣陣清香撲面而來，使人神清氣爽、心曠神怡，讓我想起了宋朝周敦頤的《愛蓮說》：“。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直、不蔓不枝、香遠益清。”

我希望自己也像荷花一樣，美麗清純，擁有高潔、正直的品格。

漂亮的荷花（通用20篇）篇十五

１、學會“放風箏”兒歌。

２、喜歡討論風箏的話題。

３、了解風箏的各種造型和顏色。

１、兒歌磁帶“放風箏”。

２、各種造型和顏色的風箏或者風箏圖片。

１、播放“放風箏”兒歌，并與幼兒討論兒歌的'內容，激發幼兒對風箏的興趣。

２、引導幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風箏或圖片，并自由討論。

３、教師與幼兒共同討論風箏話題，并激發幼兒對風箏進一步的認識和想做風箏的愿望。

大家動手做。

１、了解風箏制作的基本原理。

２、喜歡與他人合作制作風箏，并分享喜悅，交流經驗。

３、體驗動手操作的樂趣。

１、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等。

２、各種風箏模型。

１、拿出幾只不同造型的風箏，與幼兒討論分析“風箏為什么能飛起來”。

（１）發現關鍵在于骨架重量適宜，左右對稱。

（２）風箏有尾巴保持平衡。

２、分析出原理后，鼓勵幼兒自由分組（３－５人／組），互相協作準備制作風箏。

３、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架。

（１）在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下。

（２）涂上自己喜歡的顏色。

（３）互相交流討論并適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。

（４）風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。

（５）骨架捆綁結實，并與風箏面粘合緊密。

４、制作過程中，教師應及時給予指導協助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。

５、試飛風箏，并做一定修改。

漂亮的荷花（通用20篇）篇十六

回民幼兒園??陸輝。

背景：

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據小班幼兒喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部特征來區別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

活動目標：

1、?在活動中，鼓勵幼兒觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、?通過與鞋印做游戲，引發幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

活動流程：

第一個環節：鞋子跳舞了。

第二個環節：我和鞋印做朋友。

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手。

第一個環節“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結合生活講出像氣球、像泡泡，教師應及時回應，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發現了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環節“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環節再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環節就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

幼兒走的動作發展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續引導幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

漂亮的荷花（通用20篇）篇十七

荷花是一種和漂亮的花，荷花有名蓮花、水芙蓉等，屬睡蓮目。荷花一般都是開在池塘里的，一般蜻蜓會飛到荷花的花瓣上，無論是開著的荷花還是沒有開的荷花上面一般的都有會有蜻蜓，荷葉上一般都會有青蛙在上面活潑的跳來跳去。荷花雖然是從泥土里長出來的，但是荷花身上卻一點泥都沒有，這讓我想起了一句形容荷花的話：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

這還讓我想起了一首關于荷花的詩，宋朝的楊萬里寫的詩，曉慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。荷花基本上有兩種顏色，最常見的一種顏色是粉色，下面是白色，還有一種顏色是紅色，荷花的葉子（荷葉）顏色也很漂亮，綠油油的，對了，有荷花的地方就會有蓮蓬，荷花的花瓣里面就是蓮蓬，蓮蓬可以吃，而且還可以入藥呢！綠油油的荷葉，粉色的荷花，快活的青蛙在荷葉上跳來跳去，輕盈的蜻蜓在荷花中飛過來，飛過去，想象中的風景都很美，那么真正的風景要多美呢！

漂亮的荷花（通用20篇）篇十八

教學目標：1、了解鞋的結構和特征。

2、學習畫各種鞋子的方法。江蘇版第九冊漂亮的鞋。

3、學會用一種形式表現自己喜歡的鞋子。

4、感受各式各樣的鞋給生活帶來的美。江蘇版第九冊漂亮的鞋。

教學重點：學會用一種形式表現自己喜歡的鞋子。

教學難點：能表現風格迥異的鞋。江蘇版第九冊漂亮的鞋。

教學準備：鞋的掛圖、各種表現工具、范畫等。

教學過程：一、組織教學。

二、導入、新授。

?講講鞋的來歷。講講有關鞋的故事。

?討論一下鞋的結構（分幾部分？主要是分鞋幫、鞋底兩部分）。

三、欣賞。

欣賞各個時期的鞋，你感覺他怎樣？漂亮嗎？你的見解是？

（討論、講明自己的觀點）。

四、示范。

用一種學生不常見的形式，畫一只我喜歡的漂亮的鞋子。借此介紹一些小技巧（如黑卡紙撕畫、吹塑紙上刻畫等）。

五、學生作業。

畫你見過的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表達的工具）。

六、巡回指導。

七、小結。

自評、互評作業、老師適當點評。

漂亮的荷花（通用20篇）篇十九

本課是5年級第一學期“鞋”單元的第一課。學習本課在于為繼續學習鞋的聯想和設計打好基礎。

本課的教學重點是了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。

(二)教學目標。

引導學生了解不同民族、不同時代，不同身份，不同功能的鞋。幫助學生欣賞造型獨特的鞋。

(一)課前準備。

教師搜集大量關于不同民族，不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片和文字資料，以實物投影或多媒體展示。

學具：

學生準備自己喜歡的繪畫工具：如水粉、水彩、油畫棒、彩色水筆等。要求學生課前力所能及地搜集關于鞋的各種資料。

(二)設計方案。

方案1：

導入：從學生腳上穿的鞋導入學習。引導學生觀察自己腳上的鞋的造型特點。認識鞋在日常生活中起到的保護腳的作用。

欣賞：教師出示不同民族、不同時代，不同身份、不同功用的鞋的圖片或投影片。引導學生欣賞各種風格迥異的鞋，認識到鞋不僅在日常生活中起到保護腳的作用，還能裝飾人的腳，具有美化的功能。

討論：說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。

交流：出示自己搜集的鞋的圖片或說出自己見過的最有趣的鞋。分析：不同鞋的共同造型特點及設計風格的不同。

臨摹表現：用自己喜歡的繪畫表現方法將自己認為最有趣的鞋畫給大家看。

評價：以學生展示自我為主。教師適當給予鼓勵性點評。

針對學生能否通過對鞋的欣賞認識到鞋的功能及其造型特點進行評價。

針對學生能否運用自己的語言表述對不同鞋的設計風格的賞識進行評價。

針對學生能否在所欣賞的各種各樣的鞋里找出一雙符合自己審美風格的造型獨特的鞋進行評價。

針對學生能否在欣賞的過程中提出自己獨特的欣賞觀點進行評價。

針對學生能否在自己的作品里體現鞋的基本造型及其裝飾特點進行評價。

本課的前提是欣賞，重點是學習，難點是了解。從學生自身的穿鞋體驗開始學習，組織學生進行關于鞋的基本造型及其裝飾特點的討論、交流，有利學生的觀察研究。在教學活動中應注意：1.教學活動宜輕松，引導學生積極討論，在交流中學習，在欣賞中提高。2.注意不要上成教師“一言堂”的欣賞課。并注重課后的拓展，如講收藏家的故事，激發學生搜集興趣，鼓勵學生繼續搜尋各種各樣的鞋，為繼續學習鞋的聯想和設計做準備。

漂亮的荷花（通用20篇）篇二十

早上，我到小區里玩耍。剛一出門就聞到了一陣陳清香，我趕緊往池塘邊跑去。

荷花們挨挨擠擠的，就像一群家人正在團聚，顯得各外熱鬧、親密。我仔細地看著它們，有的荷花花瓣雪白雪白的，顯得十分清新漂亮；有的荷花花瓣是粉紅色的，就像一個胖娃娃紅撲撲的小臉蛋，十分可愛。這真是“映日荷花別樣紅”呀！在層層疊疊的花瓣中，藏著一些嫩黃色的小蓮蓬。小蓮蓬就像被花瓣精心呵護著一樣，顯得開心、幸福！這么多漂亮的荷花，朵朵姿態各不相同。看看這一朵，很美。再看看那一朵，也很美。如果把這一池的荷花看作是一大幅活的畫，那畫可真精致呀！

你只要一出門，就會情不自禁的聞著那淡淡的清香來到池塘邊。她們好象故意吸引你似的。荷花們的香味真是迷人！

啊！荷花真漂亮，我愛這滿池的荷花。