優秀作文要求語言流暢、結構嚴謹、層次分明，讓讀者讀后有所收獲。以下是一些引人深思的優秀作文摘抄，讓我們一起來感受文字的力量和創作的魅力。

石縫里的生命（專業19篇）篇一

提到感謝，你一定會想到和藹可親的家人，教書育人的，親密無間的……但我所想到的，卻是讓我從失落走向滿懷希望的石縫間的頑強的生命。

記不清那是什么時候的事了，只記得那是一個黃昏，暗紅的夕陽閃耀著她僅存的一點光芒，將我的影子拉得長長的，我低著頭，踩著自己的影子走在回家的路上，平時本應該充滿了放學的喜悅的我，這時滿腦子卻想著老師對我說的話和同學們異樣的目光。

“上次考100分，這次就考了78分，你這是在坐過山車嗎？你自己回家好好反省反省。”從老師手中接過那張批著大大的78的卷子，我的眼都被這令人難堪的分數刺得生疼，甚至不敢相信自己的眼睛。走下講臺，我努力地回避著同學們的目光，但我仍不經意間地看到了同學們那微張的嘴和滿是疑惑不解、同情的目光。我的淚水不爭氣地在眼眶里打轉，“從來沒有過8字開頭的我怎么會一下子跳到7字開頭？我從來都不會有這么差的成績啊！”我頓時覺得心都裂成了兩半。

突然，我的眼里掠過一絲綠意，“咦，這是什么？”我停下了腳步。這是一株近十厘米的，從兩塊鋪路的石頭縫中生長了出來。最底下的是纖細的，幾乎與石塊的縫隙差不多寬，然而到上面卻越長越粗，下面的葉子有些泛黃，但上面的葉子卻是碧綠碧綠的，尖端的`葉子嫩白嫩白的，簡直就跟泥土中生長出來的無異。它迎著夕陽，挺直了它的腰板。這真是一個奇跡！

難以想象，它被行人踩踏過，被兩旁的石塊擠壓過，它的纖細的腰身恐怕已經經受了幾十次的折斷了，然而它仍是頑強地直起了身子，接受的輕拂，雨水的洗禮。難以想象，它的營養竟全都來自石縫中一點點的泥土里。看著這株小草，我不由得升騰起一股敬意，它經受了那么多的挫折但仍是如此生機勃勃，但我卻只是因為一場小考的失利而灰心喪氣，和它比起來，我感覺我便是如此藐小。“不行，我一定要像這株小草一樣頑強拼搏、戰勝困難！”我飛快地向家奔去。

從此，我每天花半小時用來溫習知識，不久，又是一，我的努力沒有白費，我如愿以償拿了高分。我覺得我就像那棵小草一樣直起了腰板。老師對我贊許地點了點頭，同學也都朝我投來羨慕的目光。

當再次路過那棵小草的身旁，我俯下身子，悄悄地對它說了聲：“謝謝！“。

感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要不畏挫折；感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要頑強不屈；感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要認識自己…我有太多感謝的話想對你說，但千言萬語還離不開“謝謝你”。

愿一切生命不致因飄落在石縫里而期期艾艾。愿一切生命都能在困境中發現自己，認識自己，錘煉自己，發揮自己！

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石縫里的生命（專業19篇）篇二

百丈漈，一個一聽就讓人膽戰心驚的名字，而如今，我就站在他的腳下。

嘩嘩的水聲震耳欲聾，濺起的水花就像一陣風，拂過你的臉，于春風不同的是，那“風”過后，臉蛋，是濕漉漉的。

我爬上十幾級臺階后就氣喘吁吁的了，可是看看離成功不遠了，就重新一鼓作氣的挺起腰來，跑上樓梯。“嘩嘩”“嘩嘩”終于聽見那讓人振奮的流水聲了，一步、兩步、三步，我終于到了！先前流的汗，全都隨著那充滿水霧的風飄到了九霄云外，看見那么雄偉的瀑布，真是激動！那真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！”

大家緩緩的下山，我已筋疲力盡，終于，找到了一塊平整的大石頭，真是天助我也啊！我像餓狼撲食般沖向大石塊，搶到一個好位子，嗯！坐下真好！

不可思議，在這樣的環境下，這樣一棵小小的植物，竟然可以從巖石縫中獲得生命的延續，實在神奇。可是一想到自己對事物消極的態度，就倍感慚愧，連一顆小小的植物都可以在石縫中活下來，而我們為什么不可以在挫折中頑強拼搏呢？我的腦海中構成了這樣的畫面：一顆種子隨風來到這兒，在這石縫中落了腳，它從不心急一直儲存著自己的能量，終于，它發芽了，它慢慢的長高，最終在今天看見了他人生中第一縷陽光！

石縫里的生命（專業19篇）篇三

去年夏天，我和幾個‘志同道合’的朋友去懸崖邊玩。

突然，有人建議說：“我們來比比，看誰先爬上這座崖，怎么樣？”這句話一說出來，立即獲得同伴們的一致贊成，于是，一場爬崖行動便開始了。

不過我先聲明一下，我膽子不大，并未加入爬崖隊伍。所以我只好獨自在下面靜靜地等待。

百無聊賴的等待時間里，我東張西望，這不看不要緊，一看卻看出了一件大奇事：在陡峭的懸崖崖壁上，有一處比較奇特：一個地方的上面有一塊石頭‘打頭陣’，下面又有塊石頭墊底，中間也只有一點點空間，兩分米未到。

雖說有點奇特，但也沒有激起我多大興趣，只是繼續等待。后來，我們回去的時候，我又回頭看了看，但這一次，我簡直被驚呆了。那兩塊石頭間，竟然有一棵小樹！原來由于剛才離得太近，所以無法看到里面。

我思索著這棵樹是如何來到這里的。也許這里面住過一只寒號鳥（聽說這種鳥不學蓋窩，所以只好住在這種地方），它將種子帶到了這里，于是，頑強的種子在這里生根發芽、落戶安家。想到這里，我不禁對這棵樹肅然起敬，這是一個怎樣與命運頑抗的生命啊！

但我還是覺得這樹是根本活不了的，因為這里沒有陽光，沒有雨露，也沒有土壤，除了石頭還是石頭。不免有點可憐這棵樹的處境，所以我想把它帶回去種。

突然，一個同伴叫我：“你怎么發呆啊？”這時，我才猛然發現，自己已在這兒站了好久。趕緊連跑帶顛地跟了上去。

后來，我又原路返回，真的去拔那樹了。好不容易爬到了那里，興奮地一拔，但讓我沒想到的是，那棵樹竟然把根扎得那樣深，拔了半天居然絲毫不動。

我只好打消種樹的念頭，悻悻而去。但我這次也收獲頗豐，因為我看到了一個真正可以稱之為生命的生命。

這樣的生命，即使敗給了命運，也會含笑無怨了吧。

第二次看到那棵樹時，他依舊是那么小。我知道，小是暫時的，有一天，它一定會長得很高。因為它是個，石縫間的生命。

石縫里的生命（專業19篇）篇四

好久沒有寫過東西了，今天讀了林希的《》之后卻不由自主的拿來筆墨，極想表達出這篇文章帶給我的震撼。

“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下”，這是作者的心聲。是呀，一顆細小的種子卻要自己尋找生存的土壤。無名的野草、山花，它們雖然不如田野上的同宗生長得那樣茁壯，但它們是那么地堅韌、強固，而且默默地為攀登山路的人奉獻自己，這不正是告訴人們生命的真諦，生命是不可扼制的，因為生命就是拼搏。

我們很難想象參天的松柏也是頑強地從石縫間生長出來的，經過了多少個寒冬酷暑，才能高高地聳立在懸崖斷壁之上，才能在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。這正是告訴人們生命是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

回顧歷史，像野草、山花、松柏那樣的人物比比皆是。張海迪、她全身三分之二已經癱瘓，但她不也是用頑強的意志寫出了一首身殘志堅的人生樂曲嗎？服裝設計師吳洪生在國際技能大賽獲得金獎，為祖國爭了光。有誰能想象得出他曾是一個幾度想自殺的人，但是他憑著自己的剛毅、執著取得了成功，使他不僅得到中國人稱贊，也讓外國人對他贊嘆不己。體操運動員桑蘭，人們不會忘記她在賽場上的颯爽英姿，后面因為受傷而只能坐在輪椅上，命運的多舛并沒有讓桑蘭低頭，面對新的人生境遇，桑蘭艱難而又堅毅地開辟了新的人生道路。人們把更多的贊美和掌聲送給了這個“陽光女孩”。金晶，一個坐在輪椅上傳遞奧運火炬的女孩，當有人對火炬的傳遞帶來威脅時，她用自己的生命保護著火炬的傳遞，也就在那一刻，全世界的人記住了一個普通的中國女孩的名字—金晶。

這些在逆境中生活的人是如此的堅強，他們用自己的實際行動告訴人們：不管有多大的困難，只要我們能在困難面前不斷地錘煉自己，那么就能戰勝自己、戰勝一切，也能讓自己像參天的松柏那樣雄偉蒼勁、巍峨挺拔。

石縫里的生命（專業19篇）篇五

在一個無邊無際的草原上，有奔馳的野馬、悠閑地吃著青草的綿羊，還有一株蒲公英。蒲公英正在開家庭會議。蒲公英爸爸對自己的孩子說：“爸媽都老了，不能再陪伴在你們的身邊為你們遮風擋雨了，你們要靠自己智慧和勇氣生存下去。你們想去哪里，快快說出來，我讓降落傘帶你們去你們想去的地方。”

我想去太陽上探索，老大驕傲地說。

我想去月球上旅游，老二自豪地說。

我想去海邊看落日，老三充滿信心地說。

爸爸拿來降落傘讓他們背上，然后吹了一陣風，小蒲公英們都乘著風紛紛出發了。老大到了太陽上，可是太陽上太熱了，他根本適應不了那里的生活，結果老大被熱死在太陽上了，他的.靈魂化做了一只小鳥。

老二來到了月球上，因為月球上缺乏氧氣，老二也因此夭折了，他的靈魂化做了一棵桂花樹。

老三飛到了沙灘上，正好看到了落日。可是太陽剛落下，老三就被一只兇猛的公海鷗當做晚餐送給母海鷗吃掉了。他的靈魂化做了一只小海鷗。只有那只最小的蒲公英，隨風飄落，最后他落在了一個山坡上的石頭縫隙中。只有一點點陽光，可是他還是很頑強地活了下來，一直到今天。

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石縫里的生命（專業19篇）篇六

天昏暗的，似乎又要下雨了，不經意間一棵小草也開始了它的生命。

我毫無目的的漫步在田野里，到處都呈現出綠的顏色，但卻有一個小東西在這大家庭中格外顯眼，我跑過去原來是一顆發黃的小草，它長在兩顆大石頭的夾縫中，它就像一位垂頭喪氣的少年，站在那俯視著自己的同伴。

它挺著寶寶的身軀，兩片發黃的葉子，獨自站在那，它與同伴們隔離開來，生活在一個沒有水，只有一點土的地方，但它卻用那次雨水生活了下來。

時間一點點消逝掉了，就像那奔流不息的河水，永遠往前沖，眼前依然是花團錦簇，然而那些受不住考驗的花草，早已從這個世界離開了，那棵小草會死嗎？它能不能從前幾天的風吹日曬中走出來，我心里擔憂著。

我再次來到那個地方，剛走幾步，我隱隱約約看見了一顆小點，可惜并不是那個小草，難道世上已經沒有它了嗎？我一轉頭，眼前是個充滿生機的小草，我仔細看了看兩塊大石頭沒錯，這就是那天的小草，我驚訝又疑惑。

它那充滿水分的身軀，綠油油的葉子。雖然它還是有一點小，但它比以前更有自信了，它那堅持不懈的精神讓我佩服它，雖然只是一棵小草，但它給我的感觸很深。

世上擁有這美好品德的事物，還有好多，就拿人來說讓我敬佩的是一位女子：海倫·凱勒。

海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰。但她并沒有放棄自己，而是用堅持不懈的精神去面對生活，用樂觀向上的精神去面對自己，從而他創造了美好的生活，像平凡人生存下去。

只有堅持不懈地去面對生活，不能因自身的原因放棄自己，永遠面對生活，才能創造更好的生活。

石縫里的生命（專業19篇）篇七

我家草坪上，有一堆被人遺棄的石頭。一次，路過那里，突然發現石縫里生長著一棵蒲公英，還有幾棵枯黃的小草。我驚呆了，感動和敬佩之情頓時涌上心頭，多么頑強的生命力啊！

我蹲下身去仔細瞧，蒲公英的葉子很窄小，可能是因為它們尋找不到足夠的營養吧。三兩片薄葉，葉脈是那么細微。可見它們的生存是多么艱難。是那不定的風將無人采擷的種子撒落到石縫中，當它們不能再找到泥土之際，它們并沒有泄氣，而是將最后一線生的希望寄托在這石縫里。可喜的是它們能和泥土里的其它植物一樣享受到陽光的溫暖和雨水的滋潤。

所以，它們創造了驚人的奇跡：堅硬的石縫中竟生長出倔強的生命！

在離石堆不遠處，還生長著一棵蒲公英。這棵蒲公英長得可茂盛了，遠比石縫中的那棵要長得茁壯。石縫中的蒲公英因石頭的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，葉片失去了應有的光澤，只有它的根堅強地深長到石縫間狹小的間隙里，因為只有這樣才能迎擊暴風雨的侵襲。

曾多次在書中見過此類文章：在那巖石的縫隙間，生長著參天的松柏，雄偉蒼勁。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白，它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉的，每生長一寸都要經過幾度春秋，它們最后終于在不屬于自己生存的空間為自己占有了一席之地。

我想，那石縫間的蒲公英的種子一旦飄落到肥沃的土地上時，它們一定會比其它未經風雨考驗的嬌嫩種子生長得旺盛。

生命就是這樣，物竟天擇，適者生存。但一切的生存者都是戰勝過自然環境的強者。這一切告訴我，生命就是拼搏。

愿一切生命不因天南地北的惡劣而悲傷，愿一切生命都敢于去尋求、體驗最艱苦的環境。因為生命正是要在困境中發現自己、認識自己，從而錘煉自己，直到超越自己、展現自己。

石縫間頑強的生命，是毅力和意志最完美的象征。它給一切的生命以鼓舞和榜樣！愿每一個人都能像它一樣，頑強拼搏，揚起生命風帆，乘風破浪、勇往直前！

石縫里的生命（專業19篇）篇八

清晨之時，我閑來無事，下樓散散心。最近的'功課比較多，郁悶的陰云總是壓在我心頭，很想借此機會調整調整心態。

正當我悠然自得之時，白卻有點泛黃的墻磚上的一抹綠色引起了我的注意力。

那是一抹怎樣的綠啊！淡淡的綠夾雜著一點點的土黃，優雅而不俗氣，純潔而不陸離。小小的葉片如同人的指甲片，短而柔軟的小葺毛依附在葉片上，像是淘氣的小娃娃纏著母親為她講故事。葉片的下面，是一根纖細且富有柔韌性的莖，那綠則是稍稍濃了點，給人一種嚴肅之感。輕風拂過，小生命隨著風左右飄舞，沒有蝴蝶舞姿的曼妙，它卻在一絲不茍盡全力為大自然增添一絲生氣，一絲活力。

這時候，一只小螞蟻爬了過來，它幾次想要爬上墻面，它一次次的滑落，三番五次的試驗都以失敗而告終，最終它還是放棄了攀爬光滑的墻面，自個去尋找食物了。

我開始對這株小草刮目相看了，也對它的身世產生了懷疑，它的種子到底是怎樣在墻壁上安家的？也許是風或飛鳥傳播的吧！但是，這密不透風的墻壁里一無養料、二無水份、三無陽光，這三點可是種子萌芽的三要素。

石縫里的生命（專業19篇）篇九

1、掌握文中的幾個詞語，熟讀課文，把握文章內涵。

2、理解石縫得的生命的生長特點，了解作者所贊美的精神與謳歌的人。

3、結合生活實際，培養學生在逆境中頑強拼搏的人文精神。

教學重點：認識石縫間生命所體現的崇高精神，培養學生在逆境中頑強拼搏的精神。

教學難點：理解本文堅困境中頑強生存的生命的禮贊，更是一曲對人民中優秀分子的贊歌。

多媒體課件。

對學生進行頑強拼搏精神教育應避免空洞的說教，假、大、空的教育收不到應有的效果，或許還會帶來負面影響，讓人產生反感，所以在教學中應特別注意兩點：一是營造美的氛圍：音樂、教師詩一般的語言、學生情感投入的朗讀等，共同組成一個感染人的美好氛圍。二是聯系學生實際：結合生活體驗，實實在在地對學生進行情感、態度、價值觀的教育，切忌拔得過高。對課文的基礎知識作一般性的學習即可，不必摳得太死。不能支解文章，挖掘每句話的含義，這會影響文章的整體美感。應該在創設的美好情境中多讀課文，交流、體會、認識，注重對學生美好情感的熏陶。

(一)導入新課。

多媒體課件導入，聽音樂《命運交響曲》，提問：這段樂曲是誰的作品，什么題目?你從中感受到了什么?(設計這一導語，是按照顧泠沅的情意原理，用學生較熟悉的音樂營造一種氛圍，引起學生情感上的共鳴，激發學生的求知欲。同時，學生聽了樂曲后的感受往往會與生命的思考聯系起來，為下面的課文學習創設了一個良好的情境，使學生以一種積極主動的心態進入本課學習)。

(二)讀一讀。

(這一過程通過讓學生注音、朗讀，掌握以上詞語，重在積累)。

(三)朗讀課文。

1、自由朗讀課文。要求：讀準音，讀出語調感情，整體感知課文內容。(學生朗讀時，以輕音樂陪襯，營造一種好的氛圍)。

2、個別學生朗讀。

3、學生點評。

(這樣的設計，通過朗讀這一環節，使學生能大體上把握課文內容，同時音樂能陶冶學生，對學生進行美感的熏陶，又讓學生點評，訓練了學生的朗讀水平)。

(四)感知初通：想一想。

1、石縫間的生命指的是什么?它們如何在石縫間生長的?從文中找出相關內容說說。

(這樣的設計，讓學生緊扣書本，領略三種石縫間的生命的生長特點)。

(五)融會貫通：議一議。

2、親愛的孩子們，當你面對困境時，你們會作出怎樣的回答呢?

(這一環節，歸納石縫間生命生長的共同點，探索它們身上的精神，讓學生們從課文中得到感悟。合作探究也是新課程理念的重要內容)。

(六)各抒已見：說一說。

1、齊讀文章最后三段，你認為文章是否僅僅贊美野草、蒲公英和松柏?為什么?

2、結合你們的生活經驗，說說你所了解的值得我們贊美的石縫間的生命。

3、如果環境注定你不能成為參天大樹，那么你怎樣面對你的生命?

(探究本文的寫作方法，深化中心，提高學生的思想認識，培養他們身處逆境時的拼搏精神)。

(七)學以致用：寫一寫。

以“我贊美石縫間的生命”或“我愿做石縫間的生命”為開頭，寫幾句話，交流一下。

(用寫的方式來真善美學生寫作的語感，凈化他們的心靈)。

(八)加深印象：讀一讀。

課件出示五句名人名言：

2、古之成大事業者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。

——蘇軾。

3、人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基。

4、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思。

(用生動的名人名言再次對學生進行人格、修養等方面的熏陶)。

(九)作業：

根據你所觀察到的生活現象，談談你從中所感受到的啟示，寫一篇隨筆，字數500字左右。

石縫里的生命（專業19篇）篇十

師：同學們，今天我們在學習新課之前先來看一組圖片。

（在貝多芬《命運交響曲》的陪襯下，教師利用多媒體展示一組生長在的圖片）。

師：這是什么？

生：迎客松。

師：是，那大家說說，這圖片中的迎客松有什么特點。

生1：它長得很威風。(一些同學相視笑起來)。

生2：它長在懸崖峭壁，在半空中展開枝葉。

師：不錯，同學們觀察很仔細，那這張圖片呢？

生：這是長在峭壁頂峰的松樹。

……。

師：看了這些圖片，大家有什么感受呢？

生2：震撼，在石縫間長些小花小草，在我看來還是較常見的，但是傲然挺立在懸崖峭壁上的參天松柏真的讓我感到震撼！

生3：真的沒想到這些生命的生長環境是如此的惡劣。

生4：真不知道這些生命是如何生長的？

是啊！(很多同學點頭附和)。

……。

師：說得太好了，老師也想知道，那現在就讓我們帶著同學生們的震撼和問題一起走進課文。（屏幕顯示課文題目、作者）。

師：那在進入課文學習之前先檢查下同學們學前自測情況。

生1：林希，原名侯紅鵝，現代作家，1935年生，天津人。

生2：他的代表作有詩集《無名河》、中篇小說《高買》、長篇小說《桃兒杏兒》等。

生3：他早年經歷坎坷，19歲那年受冤案株連，被定為“胡風分子”1957年又被錯劃成右派分子，被送到農場、工廠參加體力勞動，直到1980年平反，才重新回到文學工作崗位。

……。

師：看來同學們準備得很充分哦，有道是有備而來，不錯！（教師屏幕顯示作者簡介）。

師：（屏幕顯示字詞積累）哪四位同學來為這些字詞注音呢？

師生一起校對同學所寫的字詞，教師強調個別讀音并簡要講解。

師：好，那現在我們來聽課文錄音范讀，認真傾聽，用心思考。（屏幕顯示：文章描寫了哪幾種？）。

師：聽了范讀，相信大家對課文大概有所了解，現在來回答老師剛才提出的問題。給大家一點時間，快速瀏覽課文，在文中圈劃出來。

生齊答：三種，無名的小草苦苦的蒲公英參天的松柏。

師：不賴嘛，好，那同學們現在自由朗讀課文，交流：作者所描述的3種生命的生存形態，哪一種深深地撼動著你的內心世界，為什們？（屏幕顯示）。

生1：我選的是無名的野草：在不可能存活的地方存活了，在幾乎不可能的情況下奇跡般的物種的繁衍。

生2：最打動我的是參天的松柏，尤其是課文描述中的這一句語句：一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間里為自己占有了一片天地。

生3：最震撼我的內心世界也是參天的松柏：扭曲地、旋轉地，每一寸數衣上都結著傷疤。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。

生4：震撼我內心世界有野草，參天松柏，但更令我感動的是那苦苦的蒲公英：它的根似柔韌而又強固的筋條，深埋在石縫間狹隘的間隙里，當不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜時，卻默默為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。它在惡劣的環境中還想著為人們服務，它的這種頑強的生存意志和無私的精神令我感動。

（學生剛說完,同學情不自禁鼓掌,以致更多的學生參與到這一活動中。）。

……。

師：同學們的回答都很精彩，也很到位，但由于時間的關系，那我們的討論就先到此，現在我們就一起來明確下剛才同學們的發言：

無名的野草-----瘦葉細根、春綠秋黃。

小小的山花-----做不了野菜做抓手。

參天的松柏-----盤根錯節要巍峨挺拔。

生：不是，作者要贊美的是像生長在石縫間的小草、蒲公英和松柏一樣的這一類人。

師：對，那么請同學們找出這一依據。

（生齊附和：第八段）。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命敢干去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

師：請同學們齊讀這一段，并體會作者的情感。

（學生齊讀）。

師：哪位同學來說說呢。

生：作者在這里運用了象征的手法，將“”與“困境中的人生”聯系起來，表達了他贊揚頑強拼搏、戰勝自己的崇高精神的思想感情。

師：很好！試問生命要想在困厄中戰勝自己，最需要什么？

生附和：生命的根要深扎入土壤。

師：具體來說，生命的根在文中指什么？

生附和：意志和毅力。

（投影：意志和毅力）。

師：面對一切生命，作者最希望的是什么？你最希望的是什么？

生：作者最希望一切生命茁壯成長，我希望所有的生命能和諧地相處。

師：那請祝福生命吧！

（投影：眾生-茁壯成長-和諧相處-神奇）。

師：只要眾生把生命的根深深地扎入生命的土壤，和諧地相處，那么這些生命就會茁壯成長，這樣的世界就是一個神奇的世界，也正我們所渴望的世界。

師：通過這節課的學習，希望同學們能像一樣頑強、一樣勇于拼搏，使自己成為生活中的強者！最后，給同學們的課外作業：

1、自己研讀課文，揣摩語言（抒情議論句是重點）。

2、交流你所知道的在逆境中拼搏、在逆境中成長的名人、偉人。

3、當你陷進困境時，你會作出怎樣的回答？

（屏幕顯示作業）。

石縫里的生命（專業19篇）篇十一

我不由得停住腳步。那石縫中的一抹綠意，使我潸然淚下。

一顆種子，它可能存在母親的懷抱中，幻想未來的家園。或是一片濃密的樹林，或是一片綠茵茵的草地，或是在肥沃的田野。就這樣，它帶著幻想，乘著風歡樂地出發了。可它不會想到，等待著它的只是一個貧瘠而又狹窄的石縫。雖然同樣地沐浴陽光，同樣能接受雨水的饋贈，但一切生命之源的土壤卻與它遙遙相望。從此，它的命運就與這一線的石縫緊緊聯系在一起。

可令我驚訝的是，它居然生長著。我的心靈被這頑強的生命深深地震撼。

可能它并沒有生長得那么茁壯，也沒有沁人心脾的綠意，但正是因為它經歷過數不清的挫折和無數的磨難，所以它才能驕傲地擺著綠葉，歡快地唱著那動聽的生命贊歌。

古今中外，在磨難中成就的偉人數不勝數。越王勾踐臥薪嘗膽、詩人蘇軾烏臺詩案、海倫·凱勒戰勝身體殘疾他們同樣受過磨難，但是他們并沒有向命運低頭，最終成就了一番偉大的事業。

設想一下，如果世界人民都厭惡惡劣的環境，只向往更好的，別人口中美好的地方，那么世界將變得狹小，多數地方是荒原，到處荒寂。如果人們總是對現在的環境感到不滿，那些令人向往的所在將會人滿為患，最終又將變成荒原。如果他們也擁有種子的精神，面對艱難刻苦的環境，敢于拼搏，最終一定能獲得更美好的家園，擁有更燦爛的生命。

我們對生命要懷有敬畏之心。每一個生命都是來之不易的，都有它存在的意義，也都將是絢麗多彩的。

下雨了。淅淅瀝瀝的春雨拉回了我的思緒，石縫中頑強的生命，依舊在雨中佇立著，昂首挺胸。我繼續向前走著，那一刻我似乎明白了生命的真諦。

石縫里的生命（專業19篇）篇十二

在一個無邊無際的草原上，有奔馳的野馬、悠閑地吃著青草的綿羊，還有一株蒲公英。蒲公英正在開家庭會議。蒲公英爸爸對自己的孩子說：“爸媽都老了，不能再陪伴在你們的身邊為你們遮風擋雨了，你們要靠自己智慧和勇氣生存下去。你們想去哪里，快快說出來，我讓降落傘帶你們去你們想去的地方。”

我想去太陽上探索，老大驕傲地說。

我想去月球上旅游，老二自豪地說。

我想去海邊看落日，老三充滿信心地說。

爸爸拿來降落傘讓他們背上，然后吹了一陣風，小蒲公英們都乘著風紛紛出發了。老大到了太陽上，可是太陽上太熱了，他根本適應不了那里的生活，結果老大被熱死在太陽上了，他的靈魂化做了一只小鳥。

老二來到了月球上，因為月球上缺乏氧氣，老二也因此夭折了，他的靈魂化做了一棵桂花樹。

老三飛到了沙灘上，正好看到了落日。可是太陽剛落下，老三就被一只兇猛的公海鷗當做晚餐送給母海鷗吃掉了。他的靈魂化做了一只小海鷗。只有那只最小的蒲公英，隨風飄落，最后他落在了一個山坡上的石頭縫隙中。只有一點點陽光，可是他還是很頑強地活了下來，一直到今天。

石縫里的生命（專業19篇）篇十三

草，便是再普通不過的東西了。

千古以來，人們大多都是贊頌欲寒開放的梅花，挺拔的青松，可有誰曾留意過，在我們身邊隨處可見青青野草？那嫩綠的小草，頂著著尖尖的小芽，任憑風吹雨打，在經過一次次的考驗，在經過一次次驕陽的磨練，堅強的小草便會重新挺直身子，迎著風傲然挺立著。

一次，我無意在墻角的石塊中發現了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以為是苔蘚，但走近一看；啊！一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來；葉子雖小，但卻嫩油油的。這里很少曬到陽光，又缺少雨水的澆灌，更沒有可供它扎根的泥土，它是怎沒生長出來的啊？它也許可以不發芽，做一粒種子安全的呆在石塊中，可它又是花費了怎樣的努力才沖破這堅硬的石塊，在沒有陽光，雨露和泥土時候。

這一株新生的小草，雖然不久之后邊枯掉了，但它完成了它的使命，雖然他開不出鮮艷的花朵，但他卻有最頑強不屈的精神，為世界有添加了一份綠的色彩。綠在這短短幾天的時間里，石縫的小草便已經綻放出了生命最耀眼的光彩。

小草，你的身軀雖然弱小，但在一次次的磨練后，你的脊背總會重新挺直；真如人正道路上，慢慢的人生長河中，如果經不起風雨的考驗，將永遠不會成功。只有在一次次的戰勝失敗之后才會得到成功的果實，取得品嘗喜悅，綻放出人生最美的光彩。

奧，那抹不起眼的淡綠色，那是風中頑強的小草，綻放出了生命最美的色彩。

石縫里的生命（專業19篇）篇十四

也許我們有緣，我穿越塵埃、行遍曠野來到這里，一尖小小的種子在寂靜的山里——綻放。

洪荒的記事已遠，也許我的前世曾經花團錦簇，然而此時，我搖曳著稚嫩的新綠，開始又一個生命的輪回。

我寂寞，不知季分四色，山下是否花開花落？我歌唱，每一次風過，我都拼命地舞蹈。我沐風雨，迎霜雪，長長久久地與你相伴，生生死死。

即使我什么都沒有了，但我還有你。雖然你不能言語，但你以風雨摧不垮，雷霆也難轟的倔強包容我，庇護我，給我一個生存的空間。

一小撮泥土，三兩滴雨水，還有無數縷陽光就能讓我活活潑潑生長，就能使我伸出無數雙纖柔的手臂，沿著你荒涼的額攀援、上升，再綻放星星點點的小花將你裝扮。

你偉岸的身軀，堅硬的質地，沉默的堅守都使我仰拜。我只能對著你輕言細語，風情萬種，我只能以素潔的小花報答你對我的呵護。

天不老，情難絕。也許有一天我褪色我清瘦我枯萎，就讓我蜷縮在你粗糙的懷里，就讓我把癡情纏纏繞繞于你的身軀，再把種子深扎進你的心臟，孕育出下一季的新綠。

不必為我遺憾青春的短暫，拼盡了一醉綻放，即使一切了無痕跡，我的靈魂仍然與你相親相依。

石縫里的生命（專業19篇）篇十五

是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對的現實該是多么嚴峻。

于是，大自然出現了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。

或者就是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養，它們有的只是三兩片長長的、細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知你生存該是多么艱難;更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可扼制。

或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石頭間狹隘的間隙里;它們已經不能再去為人們做佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣的被環境規定著，又被環境改變著，適者生存的規律盡管無情，但一切的適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你，生命就是拼搏。

如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的，就是在那巖石的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉地，每一寸樹衣上都結著傷疤。向上，向上，向上是多么艱難。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。

如果一切生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會有大片地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會淪為永無開化之日的黑暗。如果一切生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅強呢?世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽兒撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂：試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉野，它們一定會比其他的花卉生長得茁壯，更能經暑耐寒;至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現，是毅力和意志最完美的象征，它給一切生命以鼓舞，以榜樣。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己、認識自己，從而才能錘煉自己、成長自己，直到最后完成自己、升華自己。

石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的。作為一種美學現象，它展現給你的不僅是裝點荒山禿嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。

石縫問頑強的生命，它是具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

石縫里的生命（專業19篇）篇十六

生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實，不知何時，我竟對那抹綠產生了敬意。

我家的入戶花園里有座很大的假山，它被搬進來時，足足用了5個師傅的力氣。它光禿禿的，只能看到由熔巖冷卻而成的土黃色的巖石，丑極了。記得在某個清晨，我在池邊玩耍，不小心碰到了假山，劃破了手，這令我更加討厭它了。

一天過去了，一個月過去了，時間轉瞬即逝。有天清晨，陽光燦爛，空氣清鮮，我望向池中，倏忽間發現假山離水最近的地方，竟長出了毛茸茸的青苔，于是立刻蹭了下來，仔細看看，在那石縫中也長出了銅錢草，還有像眼睛，像星星一樣的小草。頓時好奇與驚喜開始在我內心發芽。

時間久了，假山旁花盆中的綠蘿，竟也將它長長的枝條伸在假山上扎根，開始汲取假山的營養，葉子長得粗壯，發出綠油油的光，比先前更健壯，那些星星點點的無名小草，也越發多了起來。枝枝條條，藤藤蔓蔓，布滿假山，它們使假山有了靈氣與秀麗，比起那些花盆中的綠植，它們愈發率直，生機勃勃。好多來我家的親朋好友，無不為我家的這一獨特景致所吸引，都贊嘆不已。

生命有權自認為輝煌壯麗，生命竟是這樣不可遏制。它們沒有經過雨水的滋潤，風的撫摸，陽光的照耀，但它們仍在假山上綻放自己，尋找賴以生存的地方。這種頑強的生命力艷壓群芳，足以讓人心生敬意與憐惜，它也是生命的崇高體現。

每次學習累的時候，我便喝著酸奶走到假山旁，那層巒疊嶂的綠意，讓我內心多份寧靜，也多了份輕松。它們駕馭環境的能力，是毅力和意志最完美的象征。它給一切生命以鼓勵，以榜樣。重返書桌后，我內心也多了份努力與信心，并給自己暗暗鼓勁，因此而振作。我就是自己命運的主宰者，我就是那駛向彼岸的船只。我想，如果說失敗是成功之母，那么堅持一定就是成功之父，靠自己，才能踏實安心，靠自己，才能無懼艱難，好好堅持，靠自己才能贏得最后勝利。當那小草，小花從石縫中沖出來時，它們就得了生命的宣言，它們就得了大家的尊敬，它們也真正為自己譜寫了生命的贊歌。

石縫間頑強的生命，它不僅裝點假山，也向我展示完美，壯麗的心靈世界！

石縫里的生命（專業19篇）篇十七

生命，是每一個人熟悉的名詞，然而，如果讓人來詮釋生命的意義，那是很困難的，而我在石縫間就發現了——生命！

曾經，同學向我介紹過一篇文章，名為《石縫間的生命》，我開始還將信將疑，但當我真正目睹這石縫間的生命時，我突然覺得，比起這被夾在石塊之間的微小生命，我仿佛更為渺小了！

一個晴朗的星期日，經過了一周緊張的學習，是時候放松了。于是，我便出去散步，剛剛踏出小區我頓時感到了平生從未有過的愜意：鳥語花香、車水馬龍，一派繁榮而生機勃勃的景象令人陶醉！忽然，就在我經過一片綠蔭時，發現有一個細小的生命頑強的存活于兩塊石頭之間。這使我深感驚奇，因為在離這株小草不遠處有一塊石頭，一塊已被掀翻的石頭。于是，我想起了曾經課文中的一句話：“石縫里的生命是最偉大的生命。”想起這句話，我不禁慢慢蹲下身伸手去撫摸那株小小草。我一碰它，他便向后一縮，隨即有力的反彈了起來，他雖然柔軟卻充滿韌性，永遠挺拔著，他始終在用他那細嫩的皮膚和堅韌的筋骨與粗糙而鋒利的石塊作者頑強斗爭，不掀翻石塊他誓不罷休！不，是永遠挺立著，成長為肥美健壯的小草，他似乎也同意我的想法，自豪的展示出了他那清脆的新芽！我想，他就是苦苦的突破這冰冷的石頭，絲毫不動搖，最終育出了這石縫間的生命！

我看到了，是的，我終于看見什么才是頑強的生命，如今我可以更好地對生命作出詮釋。我慢慢起身，向著原路返回，而太陽，似乎更加耀眼；鳥的清唱，似乎更加婉轉；花的香味，也似乎更加濃郁了；而街上的人們，臉上的微笑也更加燦爛了。

在這樣偶然的一次相遇中，我深刻的感受到了孕育生命的喜悅，也懂得了珍愛生命、呵護生命，更讓我明了了頑強生命的獨特魅力。

我相信在不遠的前方一定也有一個“石縫間的生命”在等待著我，我相信我會從“石縫間的生命”中獲得更多！

石縫里的生命（專業19篇）篇十八

可是，卻有一粒小小的種子在不經意間落在了石縫中。這粒小種子想：既然，我落在了石縫中，那我就要在這兒生根，在這兒發芽，這塊石頭就是我生存的希望。

于是小種子拼命地吸收著水分，長出了稚嫩的根須，使勁往下伸，想頂破石頭，扎根于石頭之下的泥土中。小種子日復一日地努力著，它的根被堅硬的石塊折磨得傷痕累累，筋疲力盡。有幾次小種子都曾想放棄，可是每當這時，它就在心中想著：一定不能放棄，放棄了的話我就永遠見不到陽光了！憑著想要擁抱陽光的信念，小種子終于扎根于泥土之中。小種子的根須吸收著土壤中的營養，終于長出了第一片綠葉，終于見到了陽光。

張海迪是一名著名的作家，可是在她5歲時，卻因一場意外導致身體高位癱瘓，從此一身都被固定在了輪椅上。她積極堅強地面對著生活，堅信生活總有希望。她在家中自學了醫術，免費為鄉親們治病。還自學了許多種語言，堅持完成了學歷，最終成了著名的作家。

張海迪是如此的堅強、勇敢地面對生活。我們在成長之路上也一樣會遇到許多困難和挫折，而在那時，我們一定要堅強、勇敢地面對這些困難，才能向成功的彼岸更進一步。

一粒小種子落在了石縫中，靠著自己的堅強也能生根發芽。遇到困難時堅強地面對生活能重新豎立信心；遇到困難時堅強地面對生活能找到生活中的希望；遇到困難時堅強地面對生活才能從中獲得經驗……只有在遇到困難時堅強地面對生活，才能成功！

石縫里的生命（專業19篇）篇十九

這種生命既不是指輕生的，也不是指與病魔抗爭的，而是指生長在石縫間的植物。那些植物，是那樣的愛自己，那樣的堅強，那樣的珍惜自己的生命。可謂“生命只有唯一一次”。沒有生命，有再多的東西有怎樣，都沒命去享受。

石縫間的生命是頑強的，倔強的，永不放棄的。不管刮風下雨，還是烈日炎炎；是干旱還是雨水充足，它都始終堅強不屈，就像街上的乞丐一樣的可憐。而那些生長在肥沃的泥土上的生命，享受著美好的生活。它們永遠也不會想到石縫間的生命是那樣的可憐。

肥沃土地上的生命，外表是那樣的好看，身體是那樣的美麗。而石縫間的生命，外表是那樣的難看，身體是那樣的丑陋。可它們并不因此而自卑自負，而是比享受生命的植物更加堅強。

世界上沒有十全十美的生命，是要靠自己去創造。那些輕生的人永遠也比不上石縫間的植物。