中班教案是教師根據(jù)幼兒的實際情況和發(fā)展水平進(jìn)行個性化教學(xué)的重要依據(jù)。中班教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法都經(jīng)過實踐驗證，可以為你的教學(xué)工作提供參考。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇一

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)。

有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)。

三、仿編散文詩。

1、教師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

2、鼓勵幼兒仿編。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇二

2．出示第三頁，了解國王牌。

3．出示第四頁，教師講述畫面內(nèi)容，幼兒傾聽。

教師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。因而，國王想了一個辦法，讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

4．出示第五頁:。

教師：圓圓下了一個什么樣的蛋？國王和全國的母雞們看到這枚蛋，他們的表情是怎樣的？這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢？5．出示第六頁：

6．出示第七頁：

7．出示第八頁：

教師：國王要從這三個蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

師：國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎？為什么沒有評出來？因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋，每個雞蛋都很奇妙，所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇三

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長帶來的快樂。

1、幼兒成長冊、小時侯的照片成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。”

討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”

1、兩人比高矮——身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。

將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇四

教案目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

教案準(zhǔn)備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經(jīng)驗。

2、照片、畫紙、筆。

教案過程：

觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？為什么？

將已有經(jīng)驗進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在。

外婆的懷里。；

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三（當(dāng)場畫）：

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇五

1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2、樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

3、樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。

4、樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛護(hù)樹木。

幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結(jié)：我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做一個愛護(hù)樹木的好寶寶。

五、樹葉游戲。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇六

1、欣賞散文，理解作品的'主題思想。

2、嘗試用動作和表情來表達(dá)對作品的理解。

1、引出主題，引導(dǎo)入趣。

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達(dá)對作品的理解。

1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結(jié)束活動。

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師。”

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇七

1、嘗試用繩子做出不同的花朵造型，裝飾花園。

2、體驗繩畫活動的樂趣。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

ppt、長短不一的繩子、顏料、報紙、宣紙、反穿衣、毛巾。

一、活動導(dǎo)入。

教師：春天到了，花園里開了許多花，你喜歡第幾朵?它是什么樣的?（重點引導(dǎo)幼兒觀察花的不同形狀。）。

二、幼兒初次嘗試（一根繩子）。

1、介紹工具：繩子。

教師：我們來給小花畫張像吧，今天我們不用蠟筆，用繩子試試看能不能做出不一樣的花來。

2、幼兒嘗試用繩子做出不同造型（單根圍合、盤）。

3、分享。

（1）盤起來的方法。

師：我們一起來看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來的?

（2）單根圍合。

師：愛心形狀的花是用圍起來的方法，有很多層的話會更漂亮，你有什么辦法?

小結(jié)：對啊，可以用盤起來再變一變的方法，也可以用幾根繩子來幫忙。

三、幼兒再次嘗試（用兩根或多根繩子來表現(xiàn)）。

師：老師這里還有些很特別的花呢，我們一起來看看。你喜歡哪一朵?它是什么樣的?我們用繩子把這些特別的花也做出來吧！

四、幼兒第三次嘗試。

1、鼓勵幼兒用不同的方式來表現(xiàn)花。（盤一盤，繞一繞；不同顏色組合；圖形組合。）。

2、鼓勵幼兒將花園里種滿花。

五、分享交流。

1、拓印，介紹方法。

師：把宣紙鋪在花上，中間、四角每個地方壓一壓。會發(fā)生特別的事情哦，試試看！

2、展示幼兒的作品。

師：哇，花園里真美，有各種各樣的花，我們一起來拍張照吧！

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇八

在本次的語言教學(xué)活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。

例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。

其次，在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對話練習(xí)。

“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。

喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動，在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇九

（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。

（二）出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。

（三）結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹？

（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）。

2、學(xué)習(xí)仿編。

（2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）。

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

（四）大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇十

1、引導(dǎo)幼兒理解故事，復(fù)述故事，知道大自然中有許多不同的顏色。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、讓幼兒喜歡色彩，感受顏色的魅力。

二、活動準(zhǔn)備。

1、小兔子、小松鼠、小小豬、小田鼠、彩虹精靈頭飾。

2、教學(xué)課件。

3、幼兒用書。

三、活動過程。

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)。

（1）今天老師為大家?guī)硪粋€小謎語，請你們猜一猜謎語說的是什么？

又紅又圓掛藍(lán)天，朵朵白云飄身邊。

東邊升，西邊落，照在身上真溫暖。

（2）你知道太陽是什么顏色的嗎？

2、幼兒結(jié)合幼兒用書，請發(fā)揮想象故事情節(jié)。

（1）圖上都有誰？猜猜發(fā)生了什么事情。

（2）小松鼠會說太陽是什么顏色？為什么？

（3）小小豬會說太陽是什么顏色？小田鼠怎么說呢？為什么？

3、教師進(jìn)入課件，故事屋環(huán)節(jié)，請幼兒整體欣賞故事。

（1）太陽到底是什么顏色的呢？我們一起來聽聽故事找答案吧！

（2）現(xiàn)在你知道太陽是什么顏色的了嗎？

太陽是由七種顏色組成的。雨天放晴后，陽光會被殘留的水珠折射成美麗的彩虹，顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

4、教師結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步立即和復(fù)述故事的內(nèi)容。

（1）小兔子想知道什么？他想到了什么辦法？

（2）小兔子問了哪些小動物？他們是怎樣回答的？

（3）雨停后小兔子遇見了誰？他是怎么說的？

5、教師為幼兒分組，小組內(nèi)講故事。

6、引導(dǎo)幼兒佩戴動物頭飾表演故事，并嘗試創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

請小朋友猜猜看，小兔子還回去問哪些小動物呢？他們又會說什么？

7、教師引導(dǎo)幼兒大膽說出自己喜歡的顏色，激發(fā)幼兒對顏色的喜愛。

（1）原來太陽有這么多顏色，你最喜歡哪種顏色呢？為什么？

（2）你喜歡什么顏色的太陽呢？

8、教師組織幼兒畫一畫各種顏色的太陽。

四、活動延伸。

1、教師將幼兒畫的太陽張貼到展示墻上，供大家自由欣賞。

2、區(qū)域活動時間，可以讓幼兒到美工區(qū)用紙折出漂亮的彩虹。

五、資料庫。

太陽。

可愛的太陽，高高掛天上。

放出七色光，照的到處亮。

可愛的太陽，高高掛天上。

光芒照四方，大家暖洋洋。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇十一

1、幼兒共同準(zhǔn)備畫有各種昆蟲的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。

2、淺綠色正方形紙，深綠或深藍(lán)色水筆，各色蠟筆。

愿意與同伴分享交流各自的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受散文詩的優(yōu)美意境。

在充分感知春天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的圖像組成畫面，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

一、情境。

美麗的春天已經(jīng)來到了，我們每天走進(jìn)花園都會找到許多小可愛，還把它們記錄了下來，一起做成了一個大花園，布置在活動室里。現(xiàn)在，我們一起在這張畫上找一找花園里有什么。

二、討論。

按照畫面上的四個人物，運用散文詩《花園里有什么》的內(nèi)容，共同尋找和討論：

1、花園里看得到的是什么?花園里都有些什么樣的花朵?它們有些什么不同?

3、還有的東西用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什么畫得這樣簡單?請他來介紹自己走在草地上的感覺。

三、創(chuàng)作。

1、我們在花園里發(fā)現(xiàn)的比圖書里的小男孩更多，說也說不完，我們就來畫一張自己的花園，用它來編成自己的圖畫詩。

2、幼兒創(chuàng)作過程中教師結(jié)合散文詩關(guān)注幼兒當(dāng)前的創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒不斷思考和交流。以下為活動過程中的部分實錄。括號里正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。

猜猜看，花園里有什么?看得到的是：

（小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽，一排排的小樹在長高），樹林里有樹哥哥和樹弟弟，花園里一定也有花姐姐和花妹妹。

（……已經(jīng)看到了美麗的三角花，……發(fā)現(xiàn)了溫暖的陽光，……找到了泥土中的小蟲，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷葉一片又一片。）。

（……看到了正在飛舞的蝴蝶），蝴蝶是很難畫的，你是怎么學(xué)會的呢?（戎是照著書上畫，然后就記住了。）。

哇！一只蝴蝶只有一對翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。（原來漏畫蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另一對翅膀）。……這位小朋友畫的蝴蝶特別美麗，給你們看一分鐘。

呱呱呱，這是誰的叫聲?（青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。）嘎嘎嘎，又是誰來了?（一只小鴨正在草地上散步，）。

有沒有找到有時看得見、有時看不見的小可愛呢?f蝌蚪長出了后腿——前幾天它還沒有長出來，現(xiàn)在長出來了，）（小鳥在窩里的時候我看不見，飛出來我就看見了，）（我摸到了毛毛蟲軟軟的.身體）還能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹皮。

我們的花園越來越美麗，讓我們來檢查一下：我們的花園里看得到的是什么，聽得到的是什么，聞得到的是什么，有的東西我們看不到、聽不到也聞不到，我們能找到嗎?（幼兒欣賞檢查自己的花園。）。

四、仿編。

我們每個人都有了一個美麗的花園，我們也能編一首自己的《花園里有什么》，現(xiàn)在我們先來編第一段好嗎?（教師說詩歌的名稱后，幼兒開始集體朗誦第一段詞句，并在其中插入自己畫面上的內(nèi)容。）。

集體：猜猜看！花園里，看得到的是什么?看不到的是什么?不用猜，我知道，花園里看得到的是個別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草。看得到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，看得到的是小雞和小鴨正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它們的媽媽……集體：還有……還有……哎呀！太多了，我說不完啦！

花園里看不到的是花草的清香，涼涼的微風(fēng)。

還有……還有……。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇十二

（3）學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

（1）材料準(zhǔn)備。

1、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的'圖片插在背景圖中）。

2、自制的《花園里》圖書4本。

3、錄音機、錄音帶。

（2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

一、導(dǎo)入。

（1）以自由談話的方式導(dǎo)入活動。

重點指導(dǎo)引起幼兒興趣。

二、幼兒第一次操作。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

提問"花園里有什么？"。

重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

三、分享經(jīng)驗。

（3）老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"。

重點引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

（4）播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

提問：

1、"你最喜歡散文里的哪句話？為什么？

2、"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是xx，是xx"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。

四、幼兒再次操作。

（5）引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。

出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

重點引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

戶外活動時，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇十三

繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。

一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

中班語言虎和兔教案參考（模板14篇）篇十四

1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。