大班教案是教師在教學過程中對內容、目標和教學方法進行總結和設計的重要工具之一，它能夠幫助教師更好地把握教學重點和難點。以下是一些精選的大班教案示例，希望對大家的教學工作有所幫助。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇一

活動目標：

1.學習按一定規律給四種不同的物體進行“二”向系列排序。

2.發展幼兒觀察、推理和動手操作能力。

活動準備：

1.排序圖紙一張，磁性黑板一個。

2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。

3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。

4.塑料小動物每人四種，每種四個。

活動過程：

1.幼兒做律動，穩定幼兒的情緒。

2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個房間。在這幢樓房里，要求住4種小動物各4只，并要按一定的順序往下排。

3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動物，不允許有重復。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。

4.幼兒用動物學具在排序圖紙上進行探索活動，教師重點指導能力差的.幼兒。

5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結果排列出來，組織幼兒檢查、驗證是否正確。

6.讓正確排序的幼兒說出自己的操作經驗：

（1）、每次拿出4種不同的小動物各一個進行有效的分房；

（2）、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行；

（3）、接下來每次排序時都遵循這個順序進行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。

7、填空練習：每人一張填空圖紙按規律在空格里填畫圖形。

8、引導幼兒操作幼兒用書中的有關排序內容。

9、幼兒隨音樂走出戶外，進行有關排序的練習。

活動結束。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇二

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。

1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。

3、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。

（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？

（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。

5、再次播放課件。

（1）引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么？

（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。

6、幼兒操作活動“串項鏈”

發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈。

7、結束部分。

小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇三

1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能發現事物間的排列規律，自創或合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。

3.感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。

1.掛圖《小熊的家》1張，石頭卡片若干，黑板等；

2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導幼兒感受“abab”和“abbabb”排序規律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來。

（2）幼兒創編其它身體動作。

提問：你想做什么有規律的動作？（幼兒自己創編，并引導幼兒一起來做）。

（1）提問：小熊的.家哪里是有規律排序的？

引導幼兒發現蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來越多的規律等等。

（2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

小結：大家找到這么多有趣的規律，他們有的按交替重復的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規律排序。

（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規律給小熊做項鏈。

（2）鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。

4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。

小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇四

本微課適應與小班幼兒的學習，小班幼兒具體思維發展占主要地位，抽象思維比較弱，觀察周圍事物比較單純，更善于直觀的觀察周圍的事物。所以教學要先從幼兒的這一特點入手，利用多媒體教學技術，讓孩子在直觀的觀察、比較活動中掌握事物的排序規律。

小班數學活動《播種》選自幼兒園互動數學課程第四冊中的主題活動《春天的故事》。《指南》中指出，幼兒園的數學活動是在引導幼兒運用數學解決實際生活問題的過程中，獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。本次活動從幼兒生活中原有的知識經驗出發，通過親身感知、實際操作、總結建構等方法，引導幼兒掌握按照aabb的規律進行排序的方法，拓展了幼兒關于規律、排序方面的經驗，為進一步學習按照不同規律排序奠定了一定的基礎。

1.學會aabb的排序方法。

2.能快速、正確的找到兩種物體間的排序規律。

3.養成仔細觀察的習慣。

創設“播種”情境，提出問題“老師是按照什么規律播種的？”，激發孩子幫助老師播種的興趣。

首先我們來看一看老師種了幾種植物種子。第一種，花生種子。第二種，向日葵種子。我們可以用字母a來表示花生種子，用字母b表示向日葵種子，老師一共種了ab兩種種子。

花生種子每次種了幾棵？我們一起來數一數，1、2，種了兩顆，我們用字母來表示就是aa。向日葵種子每次種了幾棵？我們一起來數一數1、2，種了2棵，我們用字母來表示就是bb。

通過創設“播種”情境，提出問題“老師是按照什么規律進行種植的”？讓幼兒帶著疑問進行學習。

欣賞視頻第一段，通過多媒體課件的.進行直接感知，了解參與排序的植物為花生和向日葵2種，用字母表示分別為a和b。

欣賞視頻第二段，采用放大、閃爍的多媒體手段，讓幼兒在直接感知、觀察、點數中了解花生和向日葵每次播種的數量各為2個，用字母表示分別為aa和bb。

欣賞視頻第三段，采用閃爍的手段，把排序規律分3次直觀的展示給幼兒，幫助幼兒直觀的感知aabb的排序方法，并能幫助孩子正確、快速的找到兩種物體間的排序規律。

幼兒利用觀察、比較、點數的方法，在多媒體課件直觀的感知過程中掌握aabb的排序規律，提升了幼兒的觀察興趣，培養了良好的觀察品質，為進一步的數學學習奠定一定的基礎。

本作品主要應用了ppt技術，利用自定義動畫（出現、放大、閃爍等多種效果）讓幼兒直接感知和觀察，很容易發現排序的規律，便于孩子總結aabb的排序規律。同時運用屏幕錄像專家v2012進行錄制，運用了qq影音軟件進行視頻剪輯，讓視頻更加清晰，吸引孩子注意力。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇五

把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本著以上教學理念我設計了這節課。

1.能發現物體排列的規則，初步學習按規則排列物體的方法（abb、aab）；

2.感知數學的規律美，體驗數學在生活中的運用。

1.教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規律排序；

ppt課件、各種豆子若干。

一、創設情境，導入課題，激發學習興趣。

師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準備開聯歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！

二、觀察發現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。

1.首先觀察abab規則，提出問題。

師：請看這些氣球是怎樣排列的？

生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

師：有2個調皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續往后排。

2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固abb排列規則）。

生：按照藍色、綠色、綠色、藍色、綠色、綠色排列的。

師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發現了什么秘密？

生：每個組都一樣。

生：每個組都是1面藍色，2面綠色。

生:它們都是藍色在前面，綠色在后面。

師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應該怎樣排呢？

師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍色綠色綠色這樣的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

3.讓幼兒繼續觀察圖片（aab規律）。

師：瞧！小動物們排著隊伍來參加聯歡會了，看一看這些動物是按什么規律排隊的呢？

生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。

師：它們是按什么順序為一組的？

師：接著應該怎樣排？

小結：原來小動物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規律。

（1）第一次游戲（abb）。

師：小朋友們，我們也來排排有規律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。

（2）第二次游戲（aab）。

師：繼續請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動作，第二名幼兒跟著第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動作，按照這三個小朋友所做動作的順序為一組，接著有規律的排下去應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。

（1）分發材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。

師：豆豆們邀請我們也去參加聯歡會，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規律來排隊，現在請小朋友們開始幫豆寶寶排隊吧。

（2）幼兒操作，師巡回制導。

（3）表達、交流操作結果。

現在好多小朋友的豆寶寶已經排好隊了，誰愿意到前面來給大家展示一下。

你是怎樣排的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）。

xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來看看他是怎樣排的？

三、欣賞圖片，感覺規則序列在生活中的應用。

斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。（ppt）。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇六

(一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

2.自主探索活動內容的交流：

1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?

2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

3.針對幼兒的疑惑進行討論。

4.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律。

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

(五)欣賞黑白序列。

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設計“黑白配”小毛巾。

1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

活動延伸：

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大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇七

1、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。

2、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。

音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片。

(一)、導入播放音樂《火車開了》。

(二)、基本部分。

1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

3、第二份工作(幻燈片3)總結是由大小進行排序的。

4、第三份工作(幻燈片4)總結是由形狀進行排序的。

5、第四份工作(幻燈片5)總結是由男女進行排序的`。

6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作，并貼黑板展示)。

(三)結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇八

１.喜歡排序活動，體驗動手操作的快樂和成就感。

２.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并從短到長或從長到短進行排序。

3.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1.長短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。

（一）開始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導入引出活動課題“裝飾漂亮的幼兒園”。

幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍綠三角形卡紙）引導幼兒發現物體的排列規律并進行排序（分組操作）。

（二）展開部分。

教師：園長說喀拉布拉鎮幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設計一個新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來制作柵欄。

幼兒操作：教師將長短不同的5組紙條5個支架分發給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡單的排序規律。教師巡視最先排好一組，我們為他們棒一個、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問：小朋友們，這些欄板是按什么規律排隊做成柵欄的？說得好的幼兒給與表揚、引導幼兒發現問題：幼兒排序后發現教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。

幼兒操作：教師再將5份將長短不同的紙條分5組發給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規律。

（三）結束部分。

教師小結：先放一個最短的欄板，再放一個長一點的欄板，再排一個長一點的欄板，一個欄板比一個欄板長，是按照從短到長在從長到短的順序排列的排列的。

能力提升練習，培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

出示圖卡1：一個紅色的三角形，一個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個，兩個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

2.一個紅色的三角形，四個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個藍色的正方形，按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇九

活動目標：

1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。

2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。

3、發展觀察、分析的能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十

本節課主要內容是利用excel提供的排序和篩選功能進行數據分析與管理。這節課的內容是在學生已經初步掌握了電子表格的基本知識、利用函數計算的基礎之上的延伸，是本單元的重點也是難點，要求學生能利用排序、篩選操作分析和管理數據，以及能解決生活中的實際問題。

知識與技能：

1、理解排序、篩選的意義。

2、對字段、主要關鍵字、次要關鍵字的理解。

3、掌握排序和篩選的操作方法。

4、能運用所學知識解決生活中的實際問題。

過程與方法：

本節課我采用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，即以“創設情境”——“出示課題、學習目標和自學指導”——“先學”——“后教”——“當堂訓練”的程序展開教學。全過程主要以學生自學為主，老師只是出示任務和適時引導。

情感態度與價值觀：

1、培養學生自主、合作、探究學習的能力。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的意識。

3、培養學生認真、細致的學習態度。

教學重點：數據的排序、篩選。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十一

1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。

2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

3、能有規律的排序，并能用語言表述自己排序的規律。

通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序。

老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板。

學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份。

進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果。

二、基本部分：

1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？

小朋友，我們到了？你發現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）。

2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規律：

紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍。

3、教師小結：

原來魔法森林里的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！

裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎？（激發幼兒興趣）。

5、你想怎樣有規律的.裝飾？（引導幼兒裝飾前先想—再說—再裝飾）。

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

裝飾盤子。

裝飾相框。

裝飾衣服。

7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規律裝飾的？

8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結束部分。

在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

今天回家也找一找，你還發現什么是有規律裝飾的？看誰找到的多。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十二

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、以游戲“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的.排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、操作練習。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

四、活動結束。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十三

一、教學目標：

1、學習按規律排序，感知物體之間的空間關系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學重點：

1.能夠找出規律并進行排序。

2.掌握abab的排列規律，了解abbabb這樣的排列規律。

三、教學難點：

四、教學準備：

1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學過程：

(一)預備活動：

游戲導入：請你跟我這樣做。

教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

(二)集體活動：

1、情境創設：參加森林運動會。

請幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規律來排列的?誰來說。

(引導幼兒說出旗子和彩帶的排列規律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍紅黃藍的規律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規律排列的。

幼：旗子。一條長一條短的規律排的。

師：咱們的旗子是按一條長一條短的規律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。

(引導幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。

2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規律排序的東西。

現在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規律排序的嗎?幼：不是。

幼兒上來擺，擺好后，教師引導幼兒用語言描述規律。師：好，現在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規律排列)。

這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。

師：好，現在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。

引導幼兒掌握abcabc的排序規律。

三、小組操作活動：

1、幼兒自編規律排序。師：現在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結束的時候，要給運動員發獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規律一片一片的插起來制成彩棒。現在請小朋友到制作車間制作獎品。

(幼兒操作，教師巡回指導。)。

2、教師展示幼兒的操作結果，請幼兒講述自己的排列規律。

師：好，現在好多小朋友已經把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。

(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導幼兒描述自己獎品的規律。)。

四、結束活動，給小動物送獎品。

小朋友們做的都很棒，現在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領幼兒排隊離開教室)。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十四

活動目標：1、發現物體的不同排列規律，并嘗試用abab、aabb、abb的規律進行排序；2、在夾夾、串串的游戲中體驗排序活動的樂趣。活動準備：“糖果、小魚、香腸、肉丁”（木珠、衣夾、吸管、文件夾），竹簽等若干；四個籮筐；場景布置（彩旗、串烤、花束等）。活動過程：一、參觀美食城：1、小朋友們，美食節開始了！今天，老師要帶你們一起去參觀美食城，請小朋友們仔細地看看，你發現了什么？等會兒把你的發現來告訴我。現在準備好了嗎，跟著我出發嘍！（幼兒聽音樂進活動室）2、瞧，香香美食城到了（幼兒自由參觀場景）快看，美食城里有什么？（帶孩子認識各種“美食”）二、感知abab排列1、誰來說一說你在美食城里發現了什么，它是怎么樣的？2、美食城里的東西真多呀，這里的串烤串的不僅好看，而且也很有規律的，誰已經發現它是按什么規律串的？3、你們會用這些方法做串烤嗎？（幼兒操作）4、交流操作：你串的是什么，是怎么串的？（交流完展示）3、師：我這串是怎么串的呢，誰愿意幫忙往下串？（個別操作交流）三、學習aabb、abb規律排序1、觀察發現不同排序規律：在你們做串烤的時候，我發現有些串烤客人特別喜歡買，它是怎么串的呢？（，引導幼兒發現aabb、abb的排序規律）2、出示圖示一，提問：它是怎么串的？（教師小結abb規律）如果接著往下串應該怎么串呢？誰想來試試？3、出示圖示二，提問：這串和前面一串有什么不一樣，它是怎么排的？（教師小結aabb規律）如果接著往下串應該怎么串呢？誰想來試試？4、小結：原來美食除了可以按一個*一個*的規律串以外，還可以一個*兩個*或者兩個*兩個*的規律串，用這些方法串的美食真好看，難怪買的客人這么多，我們也用這些方法來串一串，送給后面客人來品嘗，并向客人介紹你是怎么串的？（幼兒二次操作）四、延伸活動教師小結：原來“美食”除了一個*一個*、一個*兩個*、兩個*兩個*的規律串外，還有很多種串法，我們拿著這些“美食”回教室再去串一串新的方法吧！（可以觀察個別幼兒不同的排列進行展示）。

文檔為doc格式。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十五

活動目標：

1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。

2、培養觀察力和思維推理能力。

3、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

重難點分析：

重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。

難點：能按物體的不同特征進行排序。

活動準備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。

活動過程：

一、做游戲，感知規律。

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

二、情景導入，發現規律、表現規律。

1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發現規律。

師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發現了蘋果和草莓排在一起有什么規律？（2個蘋果2個草莓）。

接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；

第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。

3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）。

請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。

4、游戲“開火車”。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯系實際，應用規律。

其實按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。

7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創造一定的規律排序。

教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進行操作，教師巡回指導：

a、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展示作品，評價作品。

將個別作品展示出來，先提問排序規律再評價、展覽。

三、活動延伸：

1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。

2、把操作材料投放在區域中，繼續進行按規律排序。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十六

一、環境創設“小狐貍家門前”：

1、布置有規律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。

2、各種有規律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉)。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規律排序的方法。

2、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

3、培養幼兒創造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。

1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察，看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍，一紅二藍，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細，花是按不同顏色和數量有規律排序的，氣球是按大小有規律排序的，彩旗是按顏色和數量有規律排序的。

你發現這些小雞是按什么規律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色，一只黃色兩只藍色的規律排隊的。

人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十七

1、體驗物體排列的規律，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進行補排。

1、體驗物體排列的規律，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進行補排。

2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。

雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。

一、找出規律并進行續排。

1、教師出示一條用兩個紅色彩環接一個綠色彩環畫成的彩帶圖卡。

教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)

2、教師：如果請你按照這樣的規律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。

教師：幼兒操作，老師巡回指導。

3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)

教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。

4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復做動作四五遍后，請幼兒說一說老師是按照什么順序做動作的，請幼兒說一說之后再模仿。

5、教師：老師按照學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音順序重復四五遍之后，請幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學一學。

6、教師：請幼兒總結顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什么規律。引導幼兒說出其中的規律(前面兩個一樣的，后面一個不一樣)。

二、隊列中的補排練習。

1、教師請部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。

2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍里請出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。

3、教師：根據情況重復游戲數次。

三、打開幼兒用書，完成上面的練習。

請幼兒仔細觀察，發現并說出圖案和符號的排列規律，按照規律完成補排。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十八

活動目標：

1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點：

2、自己創造規律進行排序。

活動準備：

1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程：

一、找一找。

今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？

二、排一排。

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。

四、擺一擺。

1、操作材料練習。

問題：（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關系。

大班數學教案按規律排序（模板19篇）篇十九

活動目標：

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。

活動過程：

2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。

3、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列、）。

（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？

（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。

5、再次播放課件。

（1）引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么？

（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。

4、幼兒操作活動“串項鏈”

發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈。

5、結束部分。

小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？

活動反思：

今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個故事激趣導入，說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項鏈，請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規律。然后再請小朋友們用雪花片來按規律排序，自己設計一些規律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業。

課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說的時候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候，遇到了難題，有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個，我又讓他們細心地檢查，最后發現問題，再改正過來。

還有一個孩子很會說，但動手時才發現他根本沒有懂到，不能完成。我就個別指導他，又讓他說，又讓他觀察別人的作品，我費了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三，觸類旁通，后來說了幾個規律都沒有難倒他，他都擺對了。我體會到在教學過程中，讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領會其中的意思和規律，光憑嘴說，說的再費勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經驗。