教案模板的編寫需要反復推敲和修改，以確保教學內容的準確性和針對性。分享教案模板可以促進教師之間的交流和合作，提高整體教學水平。

拍手拍手教案（模板15篇）篇一

1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。

（1）教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

優點:。

在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

不足之處:。

漢字書寫可以培養學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。改進措施:。

語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。

課堂教學實踐證明，語文的識字教學采取形式多樣的.教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環，激發人體的自愈力，改善人體的免疫功能。

拍手拍手教案（模板15篇）篇二

1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

2、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

語言游戲――拍手歌

你拍一，我拍一，打掃衛生要積極。

你拍二，我拍二，出門上學帶手絹。

你拍三，我拍三，歡迎大家來參觀。

你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。

你拍五，我拍五，助人為樂不怕苦。

你拍六，我拍六，學習生活有節奏。

你拍七，我拍七，飲食習慣要注意。

你拍八，我拍八，美化環境多種花。

你拍九，我拍九，少坐車來常走走。

你拍十，我拍十，身體健康多結實。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

拍手拍手教案（模板15篇）篇三

1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現形式，感受其中樂趣。

2、豐富知識，發展思維和想象。

3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學具：彩筆、幼兒畫冊。

一、開始部分：

出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。

師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）

師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）

二、基本部分：

1、填空游戲：

師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”

師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

（1）老師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組問，一組答。

（3）請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊說歌謠。

4、發放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。

師：“我們學會了拍手歌，現在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）

三、結束部分：

鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

四、延伸活動：

請幼兒嘗試回答的`內容自己試編，并念給成人聽。

活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。

拍手拍手教案（模板15篇）篇四

2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的結構和韻律。

3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進行拍手游戲。

各種小圖片；一張大圖片；漢字數字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。

1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指，幼兒認讀)

2、師：這些數等會兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。

1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個字來概括圖意)

2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經驗，學習詞:開飛機、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。

1、教師念兒歌拍手歌一遍。

3、逐句提問，熟悉兒歌內容。

教師說前半句，幼兒說后半句。

4、帶領幼兒邊看圖邊念兒歌。

1、師：接下來,我們來玩個“拍手游戲”，幼兒看教師邊動作邊念兒歌。

2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做拍手動作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動作。

1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動作

2、現在老師請你們也去找一個朋友，和你的朋友一起來拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時，可引導幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)

請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。

拍手拍手教案（模板15篇）篇五

兒童安全是一切發展的保障，生命健康是從事其他一切活動的`必要前提。所以，保護幼兒生命和促進幼兒健康是幼兒園工作的首要任務。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關系。幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務之一。幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。

1、了解火的危害和通途

2、知道不能隨便玩火

3、了解滅火的工具

4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

活動一：兒童防火拍手歌

1、能口齒清晰的說兒歌

2、了解火的危害和用途

有關火圖片、兒歌

1、觀察圖片

2、討論圖片說說火的危害和用途。

3、知道著火了應當撥打119電話

4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。

5、利用圖片的引導幼兒學習兒歌。

你拍三，我拍三，不亂動用火和電；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲；

你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監督；你拍六，我拍六，火警電話一一九；

你拍七，我拍七，做完飯后關煤氣；你拍八，我拍八，報清門牌和號碼；

你拍九，我拍九，學會逃生和自救；你拍十，我拍十，報完火警留地址；

我和你，你和我，大家都要來防火;；從小學唱防火歌，消防安全記心窩。

拍手拍手教案（模板15篇）篇六

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

（一）導入活動

1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！

要認真聽哦。"放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

（三）創編游戲

師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"

我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

拍手拍手教案（模板15篇）篇七

活動目標：

1、感受歌曲帶來的快樂。

2、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

3、喜歡歌曲理解歌詞內容。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

活動準備：

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。

活動過程：

1、導入活動。

老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

（1）"今天我給大家還請來了三個好朋友．讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什么？"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。

3、根據已有經驗創編歌詞。

老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。

4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏；進行合作表演。

（2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。

老師提醒幼兒看指揮。

活動建議。

活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。

區角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

領域滲透：結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

拍手拍手教案（模板15篇）篇八

教材分析：

《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

學情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。

教學目標：

1、知識與技能目標：認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法目標：引導學生自主識字,自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、情感態度與價值觀目標：激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。

重點：認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀。

難點：寫好“保、護、物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。

教學媒體：課件，生字卡片。

教學過程：第一課時。

一、談話導入。

1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．板書“動物”，學寫“物”的筆順。

二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。

1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

4、什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？

5、穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”

6、什么鳥的叫聲最動聽？識“靈”

7、這是什么動物？（老虎、熊貓）。

8、小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！

三、初讀課文，認識生字。

1、翻到書第122頁，現在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個，前鼻音1個，

2個。

3、展示識字方法，師評價，點撥。

四、鞏固識字。

1、同學們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動物？請你用橫線畫出來。

2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。（調查配合方法。）。

3、考考你，去掉拼音讀。

5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關。

6、摘蘋果游戲。

五、指導寫字。

1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

2、學生說說自己的發現。

3、指導筆順。

4、自己練寫。

5、展示。

六、小結：

在這篇課文里，我們不僅認識了很多動物，還學會了這些動物是怎么寫的。

一、復習導入：出示詞語，點名讀，齊讀。

二、再讀課文，思考問題：

2、和伙伴練習拍手讀。比一比，哪組同學配合的最好。

3、指名開火車讀小節，齊評價。

4、分組賽讀小節，師評價。

三、指導背誦課文。

1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手游戲幫助背誦。

（1）師與個別學生示范游戲。

（2）同學互助合作游戲。

四、拓展閱讀。

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。

你拍十，我拍十，保護動物人人知。

五、小結：

今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

六、作業：

1.熟讀課文。

2.把今天學過的內容講給家人聽。

七、板書設計。

識字7拍手歌保護動物。

拍手拍手教案（模板15篇）篇九

1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節奏。

2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

拍手拍手教案（模板15篇）篇十

2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

學唱歌曲；附點節奏

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒

手風琴、豎笛、課件

1、師生問好

2、復習歌曲

幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”

1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、揭示課題

今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）

3、復聽

4、出示節奏譜，解釋并學習×.×。

5、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

6、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

7、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）

8、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

9、完整演唱歌曲

1. “同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2.自由結組，引導同學們發現還可以用哪種行動表現幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

3.分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。

4.教師舉例如何創編歌詞，帶領同學們試唱一遍。

5.請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）

6.學生互評，共同進步。

7.全體同學共同創作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

拍手拍手教案（模板15篇）篇十一

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）。

2、你們的小手會干什么？

3、你們的大頭會干什么？

二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。

1、放音樂、教師唱歌；

2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；

3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》。

小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

拍手拍手教案（模板15篇）篇十二

學習歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進而養成對生活的積極樂觀的態度學會贊賞他人。

【過程與方法】。

完整而充分地聆聽歌曲，參與演唱、編創等實踐活動，在與他人合作交流的過程中，不斷增強集體意識和協調能力。

【知識與技能】。

能夠識讀樂譜，掌握歌曲的節奏、節拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音記號的演唱技巧以及二聲部的和諧。

【重點】。

能夠完整用熱烈歡快的聲音演唱歌曲。

【難點】。

重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。

教師播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，學生律動走進教室。

課堂伊始教師講解《掌聲》的故事并提問學生聽完這個故事有什么樣的感受?

教師講述：上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

在故事講解結束之后提問學生：聽完這個故事給你們什么樣的感受?

由學生自由回答。

教師總結：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真。掌聲是鼓勵，是夸獎，是尊重，是關愛!多一份掌聲，多一份愛，多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望!生活中，我們人人都需要掌聲，今天我們一起學習一首有關掌聲的歌曲《拍手拍手》。

由此導入新課。

1.播放伴奏，老師范唱歌曲。

并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的，描繪了怎樣的一幕畫面?

學生自由回答。

教師總結：這首歌曲旋律熱情活潑，表演時、演唱時加歌詞并配合拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。描繪了人們在高興時、在得到榮譽時、在看完精彩表演時人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲。

2.教師再次完整播放歌曲，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動變化。

1.發聲練習。

2.教師帶領學生識讀樂譜，學生進行小聲哼唱。

在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的演唱時速度是怎樣的?

學生哼唱之后，自由回答問題。

教師總結：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。

3.學生集體識讀樂譜演唱歌曲的第一聲部。

在演唱過程中引導學生自主的.發現問題，解決難點重音的演唱。

4.講解重音的演唱，當重音記號記在哪個音符的符頭上或符頭下時，這個音就要奏的很有力。采用有強弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強弱感覺帶到歌曲中進行演唱以此解決歌曲重難點的問題。

采用學生推舉小組代表的方式邀請學生的上臺進行展示重音的演唱，檢驗學生的學習成果。

5.帶領學生完整的演唱第一聲部，教學進行實時指導。演唱完了之后并提問：我們的演唱形式和音頻當中的演唱形式有什么區別?分別有怎樣的感受?由此引出低音聲部的學習。

6.學生識讀第二聲部的旋律，在演唱時提醒學生注意音準。

7.二聲部配合進行演唱。

教師將學生將分四人一小組請學生以小組為單位自主的進行二聲部配合練習，教師進行實時的巡視指導。

8.老師將學生分為兩個聲部，全體學生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學生注意聲部的和諧，并且根據譜例在間奏處添加拍手的動作。

1.以四人為一小組為《拍手拍手》編創情景劇，以小組為單位進行展示，并為優秀的小組頒獎。

2.欣賞公益廣告《文明的掌聲》的視頻片段，體會掌聲對于生活的重要性，學會為他人鼓掌為自己鼓掌。

掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進的路。每當我們取得成績和榮譽時;每當我們面對困難和考驗時，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創造的活力，給人褒獎;能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!

拍手拍手教案（模板15篇）篇十三

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

錄音機、歌曲磁帶。

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

一、談話導入：

1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：

（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論。

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、分組創編綜合表演。

六、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

拍手拍手教案（模板15篇）篇十四

一、談話活動導入。

二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

1、播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示范做拍手和點頭的動作。

2、再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）。

師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。

3、教師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。

師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？

三、創編歌詞，并合拍地做相應的.動作。

1、啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什么動作呢？（個別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

四、活動結束。

師：小朋友們真聰明，今天又學會了一個新本領。

拍手拍手教案（模板15篇）篇十五

1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。

2、背誦課文。

3、有保護動物的意愿。

教學重難點。

1、學習生字，重點強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。

2、能讀出兒歌的節奏、

3、有保護動物的意愿。

教學過程：

一、入情入境，復習舊知識。

1、教師播放配樂拍手歌視頻。

2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。

3、聽寫字詞。

二、合作學習，游戲鞏固。

1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。

2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）。

3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）。

三、表演兒歌，感受快樂。

1、創設競賽結束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。

2、鞏固生字。

（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。

（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。

b交流體會：人和動物應該是怎樣的關系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發給學生，讓學生在小組內表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。

【設計意圖】。

讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。

四、回顧良方，自主書寫。

1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

2、重點強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。

（1）認真觀看課件中的兩個字的結構，記住字形。

（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。

（3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調書寫規范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。

五、拓展小結。

1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。

2、把《拍手歌》背誦給家長聽。

3、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

【設計意圖】。

學生學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內容，還激發了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。

板書設計。

3、拍手歌。