作文是一種文字的魔法，通過優(yōu)秀的作文可以把讀者帶入一個(gè)奇妙的世界。最后，請大家根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的作文范例進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。

五年級語文五單元（通用14篇）篇一

我今年擔(dān)任五年級（1）班的語文教學(xué)工作，本班有15名男生、15名女生，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說和寫的能力上還有待提高，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別學(xué)生掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，大部分學(xué)生練習(xí)題和短文這兩者能結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，能較準(zhǔn)確把握文章思想情感。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順，這班學(xué)生的字寫得很工整。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

全冊書由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有116個(gè)，要求會(huì)寫的生字有152個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們在共同的學(xué)習(xí)中對教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟。

本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)152個(gè)生字的書寫，和116個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養(yǎng)幾個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，和使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)：

五年級上冊的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語感。

（2）精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。

（3）精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（4）精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

（三）口語交際教學(xué)：

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)：

7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。

3、根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

五年級語文五單元（通用14篇）篇二

據(jù)說一所重點(diǎn)中學(xué)的初中有一半以上的學(xué)生家長向?qū)W校反映作業(yè)太多，孩子整天熬夜，都成了近視眼，五年級語文單元作文。但學(xué)校卻認(rèn)為學(xué)生這個(gè)年齡階段，正是學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該學(xué)習(xí)，而且還說，說這些話家長的孩子學(xué)習(xí)不刻苦，無主動(dòng)性，成績又不好，只能通過多做練習(xí)才行。而我認(rèn)為，學(xué)校的初衷雖然是良好的，但他們卻真的沒有想到“欲速則不達(dá)”的道理。

就算這些家長的孩子學(xué)習(xí)不刻苦，無主動(dòng)性，成績又不好，但用讓他們多做些練習(xí)的辦法就能克服他們的這些缺點(diǎn)嗎?我想絕對沒有這么簡單的事情。有一位哲人說過——“興趣是最好的老師”，所以我說，這些家長的孩子之所以這樣，主要原因是缺乏對學(xué)習(xí)的興趣。沒有了興趣，你怎么讓他們在學(xué)習(xí)上刻苦，主動(dòng)性強(qiáng)，成績還好呢?作為學(xué)校，本來最主要的應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多做扎實(shí)細(xì)致的工作，而這所重點(diǎn)中學(xué)的初中不但沒有做這一方面的工作，而且還用讓學(xué)生多做練習(xí)的辦法無形之中扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是讓人痛心啊!

我只想奉勸這所重點(diǎn)中學(xué)的初中，快快停止你們錯(cuò)誤的做法吧!因?yàn)椤坝賱t不達(dá)”!

2.孔子辦學(xué)。

話說大教育家孔子活到了20世紀(jì)90年代，仍干著“傳道、授業(yè)、解惑”的工作。這一方面是為了發(fā)揮余熱，另一方面也是為生計(jì)考慮。

晚年的孔子混得并不瀟灑。盡管他曾出過國、講過學(xué)、著過書而且知名度也頗高，但終因不懂英語、不懂俄語、不懂日語，外語職稱考試總是過不得關(guān)，所以在大學(xué)里總是評不上教授、副教授，最后只好灰溜溜地退了休。

孔子退休以后，閉門思量多日，最后回到故鄉(xiāng)，重操舊業(yè)辦私學(xué)，既托親朋好友，又到銀行貸款，最后湊了數(shù)百萬元，創(chuàng)辦了孔氏中學(xué)。學(xué)校掛牌那天，當(dāng)?shù)卣缫獑T和其他社會(huì)名流都紛紛登門祝賀，當(dāng)?shù)貓?bào)紙還發(fā)了頭版頭條。由于孔子的號召力很大，生源不錯(cuò)，聘來的教師水平也高，再加上孔子的教育思想得到了很好的貫徹，孔氏中學(xué)的教育質(zhì)量不錯(cuò)，升學(xué)率也一年高過一年。每到招生時(shí)節(jié)，更是門庭若市，熱鬧非凡。

歷史的車輪轉(zhuǎn)到了20世紀(jì)末的某一天，主管單位來電話，召孔子赴教育局開會(huì)，傳達(dá)上級指示私立學(xué)校也要實(shí)施素質(zhì)教育，不能再搞“應(yīng)試教育”，私立學(xué)校也要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能再搞題海戰(zhàn)術(shù)。

由于這次會(huì)議很重要，縣里的一位領(lǐng)導(dǎo)也到會(huì)講了話。這位有些盛氣凌人的年輕領(lǐng)導(dǎo)說，“‘減負(fù)’是一件大事，不能麻痹大意，公立學(xué)校和私立學(xué)校都要抓好這項(xiàng)工作。我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。過去，孔夫子在《論語》一開篇就強(qiáng)調(diào)‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎’，是有道理的。學(xué)習(xí)確實(shí)需要反復(fù)溫習(xí)，反復(fù)溫習(xí)的目的是為了有所得，是為了溫故而知新。但如果不加限制地一味讓學(xué)生‘習(xí)’下去、‘溫’下去，那不是加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)嗎?所以，我今天鄭重建議，‘習(xí)’的次數(shù)能不能限定在五六次?你們一定要兩手抓，兩手都要硬，一手抓升學(xué)率，一手抓‘減負(fù)’。縣里統(tǒng)一規(guī)定，小學(xué)生作業(yè)量每日不得超過一小時(shí)，如果誰加重課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生喝了農(nóng)藥上了吊，教師開除，校長撤職，學(xué)校關(guān)門，還要追究刑事責(zé)任!”

說實(shí)話，孔子還在大學(xué)任教時(shí)，就對中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重有所耳聞。自己回鄉(xiāng)創(chuàng)辦私立學(xué)校以后，也一再告誡任課教師不要加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要在事半功倍上下工夫，他甚至不再在公開場合宣傳自己的那句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的名言，五年級作文大全《五年級語文單元作文》。

可孔子的話現(xiàn)在不管用，孔氏中學(xué)的教師搞的.是聘任制，后來還順應(yīng)時(shí)代潮流實(shí)行學(xué)生選老師。家長一門心思想的是送子女考中專，考大學(xué)，考研，出國留學(xué)。誰能幫助子女考試取得好成績，誰就是受學(xué)生愛戴、家長擁護(hù)、社會(huì)尊重的好老師。要是哪個(gè)老師搞改革、搞“減負(fù)”，把學(xué)生的成績和學(xué)校的升學(xué)率減下去了，家長們一千個(gè)不贊成、一萬個(gè)不答應(yīng)，甚至?xí)浩鸸ブ瑥?qiáng)烈要求學(xué)校讓這位教師“下崗”。所以，孔氏中學(xué)的教師暗地里都較著勁，紛紛使出看家本領(lǐng)抓升學(xué)率。膽大的教師甚至公開對孔子說：“孔校長，您還是先把教育質(zhì)量抓上去再說吧。孔氏中學(xué)要是一年到頭考不了幾個(gè)中專生和大學(xué)生，誰還到您這里來上學(xué)呀?”孔子想想也有道理，升學(xué)競爭太激烈了，不重視升學(xué)率也不行啊，所以也就睜了一只眼閉了一只眼，沒有太把“減負(fù)”這事當(dāng)回事了。

這回孔子可不敢大意了，從教育局一回來，就立即召開了全校教師大會(huì)，如此這般地傳達(dá)了上級指示，并把有關(guān)文件照本宣科地高聲誦讀了一遍，最后明確表態(tài)，在這個(gè)問題上不能與上級對著干，一定要把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來，誰要是在這個(gè)問題上出了事，就“格殺勿論”，絕不心慈手軟。

孔校長表了“硬”態(tài)，那些招聘來的教師自然不敢公開反對。有些暗地里炒股的青年教師放聲高呼：“嗚呼，咱們解放了!”從此，孔氏中學(xué)早晨聽不到讀書聲，下午難見教師的影，晚上也不開日光燈了。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)是減下去了，家長的意見卻多起來了。有位也是縣領(lǐng)導(dǎo)的家長甚至當(dāng)面質(zhì)問孔子：“在升學(xué)率的問題還沒有解決好的時(shí)候，你‘減’什么‘負(fù)’呀?你的孔氏中學(xué)辦不辦得下去是小事，孩子們的前途可是大事。老孔啊，你得想個(gè)萬全之策埃”

這萬全之策孔子是想不出來的。他唯一想做的是，一手抓“減負(fù)”，一手抓教育質(zhì)量的提高，但這談何容易埃就拿因材施教來說吧，這的確是提高教育質(zhì)量的好辦法。可是，過去孔子搞的是小班教學(xué)，搞了幾十年教育，才帶了3000個(gè)弟-子，也只出了70個(gè)賢人。可如今孔氏中學(xué)一年就要招進(jìn)3000個(gè)學(xué)生，而教師才100來人，哪有時(shí)間、精力和能力去因材施教啊!再說，不搞因材施教，孔氏中學(xué)一年也要考1000多個(gè)大學(xué)生呢。

家長的意見越來越大，使出來的對策也越來越多：有路子的家長讓子女轉(zhuǎn)了學(xué)：有票子的家長為子女請了家教;有房子的家長把房子租出去給人家辦補(bǔ)習(xí)班，讓自己的子女做旁聽：既沒有路子，也沒有票子，又沒有房子的家長，干脆讓子女輟了學(xué)。

孔氏中學(xué)的學(xué)生在一天天減少，孔氏中學(xué)的老師也在一天天減少。那些有本事抓升學(xué)率的老師已被那些暗地里不搞“減負(fù)”的學(xué)校高薪聘走了，留下來的不是退休返聘的，就是臨近退休的，或者是翅膀不硬的。

歷史的車輪又轉(zhuǎn)了兩年，孔氏中學(xué)不得不關(guān)門大吉。有趣的是，當(dāng)?shù)啬羌以陬^版頭條報(bào)道孔氏中學(xué)開辦這一消息的報(bào)紙，這回還是用頭版頭條發(fā)了孔氏中學(xué)關(guān)門的消息，并且有意在三版頭條刊登了孔子撰寫的論文《論“減負(fù)”的七大關(guān)系》。

在這篇長達(dá)5000字的論文中，孔子認(rèn)為，在新形勢下，要科學(xué)而有效地落實(shí)“減負(fù)”精神，必須處理好“減負(fù)”與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕，教育質(zhì)量要提高，必須處理好“減負(fù)”與職責(zé)的關(guān)系，學(xué)生的負(fù)擔(dān)要減輕，教師的責(zé)任要增強(qiáng)，素質(zhì)要提高;必須正確處理過重負(fù)擔(dān)和合理負(fù)擔(dān)的關(guān)系，過重的負(fù)擔(dān)一定要減下去，合理的負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也不能減;必須正確處理減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕心理負(fù)擔(dān)的關(guān)系，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)一定要減下去，過重的心理負(fù)擔(dān)更要減下去;必須正確處理“減負(fù)”與考試檢測的關(guān)系，學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕，考試標(biāo)準(zhǔn)要革新;必須正確處理“減負(fù)”與傳統(tǒng)教育思想的關(guān)系，“減負(fù)”是現(xiàn)代改革的潮流，但對傳統(tǒng)教育思想中的合理內(nèi)核，比如勤學(xué)苦練、溫故知新不能全盤否定;必須正確處理家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系，實(shí)行綜合治理，堅(jiān)決杜絕學(xué)校“減負(fù)”、家長“增負(fù)”的現(xiàn)象。

孔氏中學(xué)停辦或者說是倒閉后的半年里，人們很難見到孔子的蹤影。有人說孔子在臥床養(yǎng)病，有人說孔子在寫回憶錄《孔氏中學(xué)》，也有人說孔子被另外一家不搞“減負(fù)”的私立學(xué)校聘走了，還有人說孔子正在申辦一所新的私立學(xué)校。

五年級語文五單元（通用14篇）篇三

我最喜歡的喜歡的人是奶奶，她長著矮矮的身材，還有一頭白花花的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下是一張“能說會(huì)道”的嘴，因?yàn)槟棠痰钠つw不好，所以臉蛋常年紅通通的，能和猴子屁股相提并論。今天就重點(diǎn)說說那張“能說會(huì)道”的嘴吧！

奶奶是毛紡廠的職工，現(xiàn)在已經(jīng)退休了，整天在家里閑來無事，這也是奶奶愛嘮叨的地基，因?yàn)橹挥邢冗@才嘮叨嘛。

一天，老師在放學(xué)回家時(shí)作業(yè)布置得很少，放學(xué)回家很快就做完了作業(yè)，出來看電視，還沒開機(jī)奶奶就跑過來：“還看電視啊？作業(yè)做完也不用復(fù)習(xí)啊，你現(xiàn)在已經(jīng)五年級啦！還看電視？看不上重點(diǎn)中學(xué)咋辦？大學(xué)沒考上怎么辦？”我早把耳朵給塞住了，等奶奶說完，我拿出耳朵里的棉花，順口罵了句：“羅嗦老太婆！”

奶奶聽到了，又開始“能說會(huì)道”：“我這是在幫你，要是沒有我，你的成績早就一落千丈了，你還嫌我，不然你自己看著辦吧！我不管你了！”沒辦法只好灰溜溜地進(jìn)去了。

過了大概一小時(shí)，我又出來看電視，奶奶看到了，又開始嘮叨：“這樣就復(fù)習(xí)完啦！就算復(fù)習(xí)完了也還要去看會(huì)兒書啊！人家現(xiàn)在的大學(xué)生哪個(gè)不看書，哪個(gè)看電視？你現(xiàn)在這樣，長大都變成電視迷了。”沒辦法，只好垂頭喪氣地進(jìn)去嘍。

你們看，我的奶奶是不是“能說會(huì)道”？不過我蠻喜歡這樣的，因?yàn)椋挥羞@樣，才會(huì)讓我的成績不一落千丈。

我喜歡“羅嗦老太婆”，我喜歡她的嘮叨。

五年級語文五單元（通用14篇）篇四

聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。編輯了小學(xué)語文五年級第三單元復(fù)習(xí)卷，以備借鑒。

一、將下列詞語補(bǔ)充完整。

安然無()()往()來()直。

()然大物()斷()連()紙。

二、在括號里填上下列句子用了什么說明方法。

1、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。()。

2、松鼠通常一胎生三四個(gè)。()。

3、鯨從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

()。

4、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米之間。

()。

三、填一填。

1、《鯨》一文是從()、()、()、()等方面來介紹鯨的。

2、松鼠不()在地底下，經(jīng)常在()，像飛鳥一樣住在()，()跑，從這棵樹()那棵樹。這句話寫出了松鼠()的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃有()、()、()、()、()。這些名稱準(zhǔn)確地概括了玻璃某一方面的特點(diǎn)，請你再想象寫幾個(gè)()。

4、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。

()()。

()()。

()()。

()()。

四、讀課文語段，完成練習(xí)。

鯨的身子這么大，它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時(shí)候，()大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起()嘴里，然后()嘴，把海水從須板中間()來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的'虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃完。

1、在括號里填上合適的詞語，這些詞語告訴我們鯨()。

2、用橫線畫出連接上下文的句子。

3、選文中告訴我們()吃()，()吃()，其中拿()吃()來舉例說明齒鯨吃食的()。

4、這段話中運(yùn)用的說明方法有那些?

五年級語文五單元（通用14篇）篇五

人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

五年級語文五單元（通用14篇）篇六

在一個(gè)星期日的上午，從云的裂縫里，那橙黃色的，襯著太陽的邊緣上，陽光成為一種寬闊的扇子一樣的光線，斜斜地投射下來，照臨到一片空地上，在這里，杰克遜正和小伙伴們舉行著一場足球賽。

球場上，大家把各自脫下的衣服和書堆放在地上當(dāng)球六，守門員在中間守球。杰克遜是守門員，誰的球他都守，哪隊(duì)踢進(jìn)門就得分，現(xiàn)在是“0：0”。比賽正在緊張、激烈地進(jìn)行。球現(xiàn)在在甲隊(duì)1號球員腳下，他的球技可真不賴，乙隊(duì)有兩個(gè)人防守著他，可球愣是像和人的腳吸在一起一樣，還把乙隊(duì)的兩個(gè)球員耍得找不北，甲隊(duì)隊(duì)員臉上十分得意，在1號旁邊掩護(hù)著他向球門跑去，可是甲隊(duì)1號的臉上仍然鳳有露出笑容，心里可能在想：杰克遜可是個(gè)守門強(qiáng)手啊!哼!管他強(qiáng)不強(qiáng)，我一定要踢進(jìn)這一球。杰克遜這時(shí)提高了警惕，做好了準(zhǔn)備，蹲馬步，重心向前，雙手扶膝，動(dòng)作真是標(biāo)準(zhǔn)。甲隊(duì)1號來到門前猛地踢了一個(gè)飛球，球旋轉(zhuǎn)著向球門飛去，只見杰克遜向右邊一跳，把球抱住，摔在地上。“哦!——”乙隊(duì)球員歡呼著，慶賀著球沒進(jìn)。甲隊(duì)的球員垂著頭，然而他們沒抱怨，而是互相鼓勵(lì)。這時(shí)過路人也紛紛跑來觀看。

第二輪子開始了，乙隊(duì)發(fā)球，2號接到球后向球門飛奔，甲隊(duì)1號早就在半路恭候，乙隊(duì)2號想在甲隊(duì)1號不備時(shí)把球運(yùn)過去，可是他的想法太單純了，被甲隊(duì)1號搶了過去。“好!”一個(gè)中年男子叫到，然而旁邊頭上戴著紅蝴蝶結(jié)的女孩子叉著腰，皺超眉頭說：“哼!有什么了不起，乙隊(duì)的人真是笨。”其它幾個(gè)孩子和一個(gè)抱著孩子的婦女沒有發(fā)表看法，只是默默的看著激烈的比賽，一個(gè)穿紅色衣服的男孩跑到杰克遜身后，看甲隊(duì)1號準(zhǔn)備射門，乙隊(duì)幾個(gè)隊(duì)員向甲隊(duì)1號跑去，可都被拋在身后，觀眾們緊鎖眉頭，屏住呼吸，只見甲隊(duì)1號一個(gè)飛腳，球像是著了魔，明明是向左邊，杰克遜向左一跳，可是球一旋，向右邊飛去，從杰克遜耳邊飛進(jìn)了門。頓時(shí)，觀眾，球員們沸騰起來。甲隊(duì)1號也被大家圍了起來，穿紅衣服的男孩接到了球十分高興。

日頭在他們頭頂上十分刺眼，已經(jīng)是吃午飯的時(shí)候了，他們的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭著肩，唱著歌向家的方向走去。

五年級語文五單元（通用14篇）篇七

假如我成為了語文老師，我會(huì)將作文的開頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧都教給我的學(xué)生們，讓學(xué)生們不再懼怕作文，讓他們覺得寫作文非常簡單有趣。標(biāo)點(diǎn)符號我也會(huì)一個(gè)一個(gè)教給我的學(xué)生們，讓他們不再因?yàn)樽魑亩鴣G分。

假如我成為了語文老師，我會(huì)告訴我的學(xué)生們高老頭最后是怎么變成孤苦伶仃的可憐老人的，也會(huì)給他們講講金錢至上的社會(huì)給人們帶來了哪些影響?我要帶著學(xué)生們游遍華夏，感受唐詩的朦朧唯美，宋詞的婉約清麗，感受中華文字的博大精深，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

假如我成為了語文老師，我會(huì)多讀書，多聽課，吸取其它老師的獨(dú)特風(fēng)格及經(jīng)驗(yàn)，用最有趣明了的表達(dá)方式給學(xué)生更直接的授課，我也會(huì)運(yùn)用書本上的名言啟示學(xué)生，讓學(xué)生很好體會(huì)名人留下的精髓，更加努力刻苦學(xué)習(xí)，成為祖國未來的棟梁之才。

這就是我當(dāng)一名語文老師的夢想，你們覺得我還可以吧。我會(huì)向著自己的夢想努力出發(fā)的，我希望通過自己的微薄之力，將我們中國的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)揚(yáng)與傳承。

假如我是語文老師，面對臺(tái)下無數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛，我會(huì)說：“讓我們?yōu)楣餐哪繕?biāo)努力!”

我首先要在課堂教學(xué)上下工夫，使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上賽跑，讓他們帶著問題去思考。讓他們質(zhì)疑問難，誰的見解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會(huì)讓學(xué)生找不會(huì)說話的“老師”——字典幫忙，使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

最使學(xué)生頭疼的問題就是寫作文。有的同學(xué)一碰到寫作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領(lǐng)。假如我是語文老師，就要改革作文教學(xué)。寫作文離不開生活。我要帶學(xué)生去廣闊的天地。春天，我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河巍⒉梢盎?夏天，我會(huì)帶他們?nèi)ビ斡?秋天，我會(huì)帶他們?nèi)タ绰淙~，低垂的麥穗;冬天，我會(huì)帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會(huì)和學(xué)生談心、做游戲，親如朋友。

我要讓學(xué)生和書交朋友，熱愛書，使他們懂得“愛書吧，書是人類知識(shí)的源泉。”我每天會(huì)少布置作業(yè)，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。

假如我是語文老師，我會(huì)做得讓每個(gè)家長滿意。

五年級語文五單元（通用14篇）篇八

大家好，我是小小推銷員杜思樾。

今天我推薦的是美的智能電飯煲，希望大家喜歡它。

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，電飯煲也被研究出來了，大家在選擇電飯煲的時(shí)候，要購買美的智能電飯煲。

美的智能電飯煲全身雪白雪白的，前面有一個(gè)橢圓形的圈。圈上寫著時(shí)間、項(xiàng)目表，別的地方還有好幾個(gè)綠色的按鈕，上面寫著開、關(guān)、保溫、加熱、功能選擇……煮米飯的時(shí)候，你能根據(jù)自己的需要來選擇是稍軟、稍硬、精煮，還是標(biāo)準(zhǔn)。還可以煮粥蒸煮，為了讓米飯煮的更香，電飯煲還采用了峰窩厚內(nèi)膽2.0與2.5。

電飯煲不會(huì)對人造成傷害。還采取了高效節(jié)電裝置，相當(dāng)于普通用電量的1／2。

價(jià)格便宜，心動(dòng)不如行動(dòng)，馬上來購買吧。

大家好，我是小小推銷員，今天我要向的家推薦的是我最愛吃的桃子。

它非常甜，還分為許多種類呢，比如說：油桃、黃桃……。

它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！

聽完我的介紹，你心動(dòng)了嗎？但心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來訂購吧！

你們當(dāng)過小小推銷員嗎？肯定沒有吧，而且我推銷的不是別的，正是我們平時(shí)喜歡吃的手工糖，看看我是怎么推銷的吧！

“失敗是成功之母”我又重新站了起來，一位阿姨也在看糖果，我眼睛一亮，跑到那位阿姨身邊，笑容滿面地說道：“漂亮的阿姨，買一瓶吧，這糖果價(jià)格雖貴，但味道可不賴，買這種的最劃算，可以免費(fèi)贈(zèng)送一枝棒棒糖！”阿姨對我笑了一下，毫不猶豫地拿下一瓶去付錢了。我心理像吃了蜜一樣甜。

你覺得我像個(gè)小小推銷員嗎？

五年級語文五單元（通用14篇）篇九

hello！各位女士、先生們大家好，我是小小一號推銷員，我今天向大家推銷的便是我手中的拿著的這只藍(lán)耳朵的毛絨玩具狗。

小狗小狗真可愛，大家聽我把它夸。喜怒哀樂它來伴，整天對你笑呵呵。

這只玩具狗看似普通，但它卻并不平凡。藍(lán)藍(lán)的小耳朵、藍(lán)藍(lán)的大鼻子、黑乎乎圓溜溜的大眼睛、短短的藍(lán)尾巴和潔白如雪的身子湊成了胖乎乎的活潑可愛的小狗狗。

俗話說得好，快樂與人分享，會(huì)加倍，痛苦與人分擔(dān)，便會(huì)減半。如果你在心情低落的時(shí)候，他會(huì)靜靜地傾聽著你的訴苦，這是，它便是你忠實(shí)的傾聽者；若是在你開心的時(shí)候，把這件事告訴小狗狗，它會(huì)和你一起分享。

這只小狗狗每天總是默默對著你微笑，日久天長，它便成為了你忠誠的好朋友，在不知不覺中它就教會(huì)了你一個(gè)人生的真諦——做人要笑看人生。

價(jià)格只要70元左右，你會(huì)覺得比較昂貴，但它是外貿(mào)產(chǎn)品哦！

心動(dòng)不如行動(dòng)，快來搶購吧，團(tuán)購更優(yōu)惠呢！聯(lián)系電話：12345678，不要猶豫，快快行動(dòng)吧。

五年級語文五單元（通用14篇）篇十

秋天來了讓我們一齊去看秋景吧！

秋天的天氣給人一種涼爽的感覺。秋高氣爽秋風(fēng)一吹到臉上就像媽媽的手輕輕地?fù)崦覀兊哪槨Ｌь^能夠看見一朵朵白云在空中飛真是天高云淡還能夠看到一排排大雁排成“人”字向南方飛去。

秋天果子豐收了！你看水果攤的水果也多了有桔子、柿子、梨……秋天的水果看了真讓人想一口吞下去連皮也不吐。水果好像在說：“老朋友我們又見面了。秋天到了我們都出來了你們快來嘗嘗吧我可好吃了吃了包你心服口服。”

我們這兒可是桔鄉(xiāng)呢野外桔樹上一個(gè)個(gè)青色的桔子藏在樹葉里你不靠近它們那是很難看得到的；還有黃綠相間的遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到一股淡淡的清香怪不得人們說：“春華秋實(shí)”啊！

秋天可真美啊！秋天把金黃色給了銀杏葉把紅色給了楓葉。葉子一片片地落下來在空中翩翩飛舞像一只只彩蝶飛到了地上給大地鋪上了一張五顏六色的地毯真像是來到了美麗的夢境。田野里的稻子也成熟了遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像金色的海洋。桂花也開了隨著秋風(fēng)吹過給人們送來了陣陣清香真是沁人心肺。

秋天也是一個(gè)戶外活動(dòng)的好季節(jié)。秋天放風(fēng)箏的人個(gè)性多假日的草坪上、公園里抬頭就能看見許多風(fēng)箏在飛翔給人一種美麗的遐想。當(dāng)然也能夠去爬山既能夠鍛煉身體又能夠增強(qiáng)意志。

我深深地愛你——秋天。

五年級語文五單元（通用14篇）篇十一

我難忘的童年伙伴們帶給了我無限的快樂與進(jìn)步，他們將會(huì)是我最難忘的童年伙伴。

他們就是萬芯蕊、何月、周思穎。

他們?nèi)藗€(gè)個(gè)都有是咱們班的學(xué)習(xí)能手，在與他們交往的短短的一年中，我在他們的支持中我進(jìn)步了許多，其中最大的進(jìn)步是--學(xué)習(xí)。

我在咱們四人當(dāng)中，屬學(xué)習(xí)最差的一個(gè)，但他們毫不挑剔的選了我當(dāng)他們的朋友。每一次考試后，如果我沒考好，他們都會(huì)安慰，鼓勵(lì)我，還想盡辦法讓我開懷大笑，直到我不再傷心為直。后來他們又鼓勵(lì)我積極舉手，盡量讓我得到學(xué)習(xí)中的樂趣。

后來咱們又以同樣的方式鼓勵(lì)何月跳下來，咱們成功了！咱們歡呼起來。

他們?yōu)槲覛g呼，咱們成功了！我也為自己歡呼，因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)，我戰(zhàn)勝了膽怯。

他們是我童年最難忘的朋友，咱們就像月亮一樣彼此照應(yīng)著。

五年級語文五單元（通用14篇）篇十二

這便是我的童年，我的童年生活就是這樣度過的。童年，就象這小河邊上的小貝殼，五顏六色，色彩繽紛，令人神往。

伴著村邊小河的流水潺潺，我度過了一生中最讓人留戀和懷念的時(shí)光。

春天里，河邊的小柳樹剛剛長出嫩芽，我和大頭、二寶、老賀、小黑子等幾個(gè)小伙伴便挽起褲腿，趟過涼絲絲的河水，到對面小樹林里去捉迷藏，逮特務(wù)，我們嬉笑著，打鬧著，樹枝和荊條把紅紅的小手劃出一道道的口子，可誰也沒有喊過疼。等我們玩膩了，跑累了，我們便找一個(gè)鼠洞，蹲著圍成一圈，用小鐮刀去挖老鼠賊。對面的小草坡上這樣的鼠洞很多，只要你在外面挖一個(gè)大點(diǎn)的坑坑，然后到小河里弄些水來，一直灌下去，隨著幾個(gè)氣泡冒過之后，不一會(huì)兒便會(huì)鉆出幾個(gè)水淋淋的小水賊來，追打這些老鼠賊，就又成了我們游戲的高潮。

我們最喜歡的就是夏天，小河的水被太陽曬得熱乎乎的，我們千方百計(jì)地逃過大人的看護(hù)，一頭扎入水里，玩著各種各樣的游戲，真是快活極了，一泡就是大半天。有時(shí)媽媽們趕到河邊，我們就在水面上鼓著小肚皮氣她們，她們也真拿我們沒辦法，不過晚上回家挨巴掌確是免不了的事兒。

五年級語文五單元（通用14篇）篇十三

西部小朋友：

你們好！

我是南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校麒麟小學(xué)部五（2）班的學(xué)生。我叫***,我非常開朗，喜歡游泳、看書、聽音樂。我非常榮幸能和你們的學(xué)校組織“手拉手”的活動(dòng)，希望我們能成為好朋友！

我生活在一座美麗的城市，那就是深圳。深圳是一座科技發(fā)達(dá)的城市，這里的交通非常發(fā)達(dá)，到處都是高速公路。并且，我們這里的綠化非常好，到處都是樹木。我們的城市還擁有音樂廳、會(huì)展中心等等……可以說是什么都有。

我們的城市非常發(fā)達(dá)，飛機(jī)、汽車、火車都和我們深圳連接在一起，所以，去你們那里是非常方便的。我們的學(xué)校也非常好，學(xué)校有體育館、籃球場、足球場、操場，并且我們的教室里有一臺(tái)電腦和大電視，很好吧！下次你們來我們學(xué)校的時(shí)候就可以參觀了！

我們的校長非常和藹，也非常注意我們的素質(zhì)教育。組織我們參加了各種有意義的活動(dòng)，這些活動(dòng)開闊了我們的視野，陶冶了我們的情操。我還有好多故事呢！我以后慢慢給你說。

祝你們：

學(xué)習(xí)進(jìn)步！

你的'遠(yuǎn)方朋友：朱**。

五年級語文五單元（通用14篇）篇十四

師：在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里，感受到了漢字的神奇魅力！老師知道各小組開展了許多有趣的活動(dòng)，收獲不少。經(jīng)過商討，這節(jié)課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進(jìn)行匯報(bào)交流。咱們先請第四組匯報(bào)，怎么樣？（生鼓掌）。

（1）用閩南話吟唱古詩，談感受。

第四組代表：我們在這里要跟同學(xué)們“話仙”，“話仙”是閩南話，用普通話解釋就是閑聊的意思。在這里就是想跟同學(xué)們聊一聊“漢字與閩南話”。我們小組準(zhǔn)備了個(gè)節(jié)目，想表演給大家看，你們說怎么樣？（小組四位女生表演）。

a、看表演，談感受：

第四組代表：大家聽懂我們節(jié)目中的歌詞了嗎？

生：你們是用閩南話在吟唱古詩《鋤禾》。

第四組代表：對，剛才我們用閩南話的文白音吟唱古詩。你們聽了有什么感受？

生：這是我第一次聽到用閩南話吟唱古詩的表演，雖然聽不太懂，但是感覺很精彩。

生：古詩竟然能夠用閩南話吟唱，并且聽起來自然流暢，瑯瑯上口。

生：我感到很新鮮，有趣！

b：用閩南話學(xué)唱古詩：

第四組代表：怎么樣？很有趣吧？想學(xué)嗎？我可不是高手，我也是前幾天剛學(xué)的呢！我們小組有個(gè)行家，我請她來教大家。

第四組代表：我用閩南話示范一句，大家跟讀一句。感興趣的同學(xué)站起來，和我一起試一試吧。（讀兩遍）。

第四組代表：用閩南話吟唱古詩能這樣自然流暢，瑯瑯上口，是因?yàn)闈h字與其他文字相比有獨(dú)特、神奇的地方，它既可以用普通話語音來讀，也可以用方言來讀。據(jù)查閩南話當(dāng)中保留很多古代的讀音，下面這個(gè)練習(xí)題就可以證實(shí)。

（2）趣味練習(xí)：“說說看”

（課件單個(gè)出示漢字：跛、寄、騎；指名學(xué)生用閩南話讀這個(gè)字的音。）。

例如：

第四組代表：“跛”這個(gè)字古音怎么讀？

其他學(xué)生茫然。

第四組代表：那么有誰知道這個(gè)字用閩南話怎么說？

生：bai3。

第四組代表：這個(gè)字古人的讀音正好跟現(xiàn)在閩南話的讀音很接近！

……（三道練習(xí)題完成后，小結(jié)）。

第四組代表小結(jié)：像這樣的字詞在閩南話當(dāng)中還保留有250個(gè)左右呢。

（3）交流活動(dòng)收獲。

a、第四組代表：在這階段的綜合性學(xué)習(xí)中，我們小組對漢字與閩南話的關(guān)系進(jìn)行了研究，同學(xué)們就這方面如果有什么問題想了解的，可以提出來，和我們小組的同學(xué)討論交流。

（各小組互動(dòng)）提出的問題有：

生：我想知道閩南話中的字詞的讀音要怎樣標(biāo)注出來？

生：我想了解下閩南話的起源。

生：我想請問你們是怎樣收集到這些材料的？

生：我想知道閩南話當(dāng)中為什么能保留古音？

生：為什么你們小組會(huì)選擇這個(gè)主題進(jìn)行探究？