優秀作文融合了豐富的文化知識和獨到的見解，展示了作者對文學藝術的獨特理解和品味。借助一些優秀作文的例子，我們可以更好地理解如何寫出一篇出色的作文。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇一

春天，它醒來了。但是他很懶，還不想長葉子。過了幾個星期，才長出嫩綠色的葉子。

夏天，它結出一個個小果子，但是媽媽說：“現在還不能吃。”我只好等到秋天再吃。

我盼望已久的秋天終于來到我的身邊。我歡喜的在下一個果子，剝下皮，看到了一顆顆紅紅的石榴，我迫不及待的拿出一個石榴放進嘴里高興地說：“啊！真甜！”

冬天，他的果子被我們吃完了，它的葉子也都落光了，總之，他“一無所有”了！

這棵石榴樹，留給我了一個閃亮的夢。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇二

如今已是深秋，冬天即將到來。而那冬桃樹像嫌棄冬姑娘來得太慢一樣，碩大的冬桃早已成熟，讓人一看就禁不住流口水。在冬桃的誘惑下，我和媽媽一起向桃園出發，開始了一場有趣的摘桃之旅。

到了桃園門口，里面便傳來了一陣香味。啊，是桃子甜甜的味道！我循著香味來到了一堆桃子前。只見地上堆滿了桃子，足足有幾千個！我還是第一次見到如此壯觀的畫面呢！

我拿了一瓶水，沖洗了一個又大又白的桃子，迫不及待地咬上一口。哇，真甜，就像灑上了一層白糖似的，格外好吃。我不禁感嘆道：“天哪，這桃子是怎么種出來的？”為了吃到更多這樣可口的桃子，也為了一探究竟，我和媽媽便走進桃園深處，開始摘桃。

我們一進去，就被密密麻麻的桃樹林包圍了。桃樹不高，其貌不揚，一行行整齊的排列著，真沒想到它們能結出如此香甜的果實。地上散落著成熟的桃子和一些紙袋。咦，這紙袋是干嘛的？問過媽媽我才知道，紙袋是防止病蟲害、降低農藥殘留的，還可以改善果實色澤，提高外觀品質。我們沿著一條窄窄的小路，邊走邊看。可走了好一會兒，只見到一些小桃子零零星星地掛在樹上，耷拉著腦袋。這時，我有些泄氣了。我蹲下去，對媽媽說：“哎呀，我們都走半天了，怎么都是些小個頭？一個大的都沒見！”媽媽說：“可能外面這些樹已經被很多人摘過了，再往里走走吧，說不定里面的桃又多又好呢！加油！”

果真，我們又走了幾分鐘，終于找到了一片枝頭掛滿桃子的樹！

那場面，真好看！我高興地跑過去，在一顆桃樹前停下來，目光搜尋了一遍，找到了我的目標：一個比我的拳頭還大白得像個胖娃娃似的冬桃。只是，那桃子實在有點兒高，我伸長手臂才能勉強摸到它。于是，我拼命地一跳，想把它給摘下來。誰知這一跳，不但沒摘到它，反而把我的手背劃了一道口子。我氣得直跺腳。但我沒有放棄，心想：看來得想想辦法。于是，我換了種方法，踮起腳尖去摘。可那個冬桃像是故意捉弄我，每次我剛碰到它，它就猛地一躲閃，偏不讓我摘，試了幾次都不行。最后，我靈機一動，找了塊稍平整的石頭墊在腳下，準備奮力一搏。我踩著石塊踮起腳，用力一抓。耶，我捉住它了！這個淘氣的小鬼！我又使勁一擰，它就到了我的手里！哈哈！看來我還是挺厲害的嘛！功夫不負有心人！

后來，我又在桃樹間鉆來鉆去，忙得不亦樂乎，摘了滿滿兩大袋子，都有點兒提不動了。再看媽媽，也戰果頗豐。雖然我的兩個手都被劃傷了，還被袋子勒出了幾道痕跡，但看著這兩袋誘人的冬桃，我還是既開心又欣慰。

這次桃園摘桃真是有趣極了，回家我可要好好品嘗一下我的勞動果實！

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇三

都說猴子是最聰明的，以前我還不信。

瞧!河對岸的桃樹結滿了又大又紅的桃子，饞的猴哥和猴弟口水直流。可是小猴們天生不會游泳啊，咋過河呢?猴弟靈機一動計上心來：“猴哥，我們把家里的木盆拿來當船吧，這樣我們就可以劃著小船去摘桃啦!”猴哥一聽笑得樂開了花，“嗯，好主意!”于是，聰明的猴兄弟抬來木盆，劃著它們的小船到了對岸，摘到了又香又甜的大桃子。

我以后也要像它倆學習，遇到困難開動腦筋，不怕苦不怕累，自己的目標就一定能實現!

一天，陽光明媚，兩只小猴子在河邊玩。突然，一只小猴子看見對岸有一棵桃樹，上面結了又大又紅的桃子。可是水流太急，過不去，怎么辦呢?他們都在想，突然一只小猴子說：“我們找一個木盆和一根木棍，木盆當船，木棍當槳，劃過河去。”他們向大象伯伯借了一個木盆，然后吃力地抬進河里，穩穩地劃過了河。他們看見水靈靈的桃子，馬上爬上了樹，把樹上的桃子摘了個精光，開開心心地吃了起來，還帶了幾個桃子和大家分享!

一個風和日麗的日子，猴子兄弟去小河邊玩。忽然，猴弟弟發現對岸的幾棵桃樹上結了許多又大又紅的桃子，他恨不得馬上飛過河去吃桃。猴猴弟弟對猴哥哥說：“我們去河對岸吃桃吧!”猴哥哥說：“好啊!”

可是要想吃到又香又甜的大桃子就必須過河啊!猴弟弟撓了撓腦袋，可還是想不出辦法來。猴哥哥眨了眨眼睛說：“我有個好辦法。”“是什么辦法呀?”猴弟弟問，“可以用媽媽洗衣服的大木盆當船來使用啊!”猴弟弟說：“哥哥你真聰明呀!”

猴哥哥就和猴弟弟一起回村子里搬來了媽媽的大木盆，小猴弟弟想：沒有槳怎么劃船呢?弟弟把這個想法告訴了哥哥，猴哥哥夸弟弟想得周到，猴弟弟就去找了一根竹竿，他倆把沉甸甸的木盆搬到了河邊。

他們把大木盆放進了河里，然后小心翼翼地坐了進去，猴哥哥用竹竿當船槳，使勁地把大木盆劃到了河對岸。他們遲到了又香又甜的桃子，心里美滋滋的。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇四

馬小跳這幾天茶不思，飯不想的，睡覺也睡不著。你問他這是怎么了？告訴你，他最近迷上了周杰倫!

馬小跳的發明關鍵里貼滿了周杰倫的圖片，為這，他的寶貝媽還特地給他買了一個mp3，馬小跳從網上下載下來周杰倫的歌曲，總是一邊走路，一邊聽歌。你說寶貝媽怎么會給馬小跳買mp3呢？原來寶貝媽也迷上了周杰倫！

馬小跳在一旁聽得不耐煩了，頭都要炸開了，說：“吵什么吵？談們不都是姓周的嗎？現在，我決定了，誰好追誰，又沒什么區別！反正他們都是一家人！”

馬天笑先生和寶貝嗎哭笑不得。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇五

在茂密的森林里，住著猴爸爸和猴媽媽和活潑可愛的猴子兄弟，在小屋的對面有一片桃，可是，中間隔了一條小河，猴子一家只能眼巴巴地看著對面的桃林嘆氣。

這天，猴子兄弟又在對面出神地看著桃樹。猴子弟弟說：“只能看，不能吃的桃子，真可惜。”這時，猴子哥哥想起了家里媽媽用的洗衣盆，于是，猴子兄弟趕緊把家里的洗衣盆抬了過來，猴子哥哥又爬上樹折了一根粗壯的樹枝做船槳，帶著猴弟弟劃了過去。猴子弟弟“嗖”的一聲爬上樹，挑了一個最大的桃子，不顧桃子上的毛，直接在身上擦了擦就吃了一口，哇！好甜啊！猴子弟弟叫了起來。猴子哥哥想：怎么才能把桃子帶回去呀？猴子弟弟吃著桃子說：“我先把桃子帶回去，再來把你帶回去不就好了。”猴子哥哥說：“真是個好主意啊。”于是，猴子弟弟就照著它的主意做了。

猴子兄弟把桃子帶回家給爸爸媽媽吃，爸爸媽媽都說猴子兄弟真聰明。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇六

有一天，獅子大王非常想吃桃子，可是，桃園在森林外邊，小猴、小鴨自告奮勇去摘桃子。

小猴和小鴨走啊走，走到了一條大河前，小鴨友好地說：“我背你過河吧！”小猴點了點頭，他們順利得過去了。他們繼續走，走了好長時間，終于走出了森林。前面出現了一條長河，中央有一個小島，島上有不計其數的桃樹，小鴨再次背著小猴游到小島上。

小猴飛快地爬到桃樹上，動作太麻利了。他迫不及待地對小鴨說：“我來摘桃子，你就在下面接著吧。”突然，小猴愣住了，沒有布袋子怎么裝桃子呢？還是小鴨有辦法，他想起山羊爺爺教它怎樣編制樹葉袋子。于是小鴨摘了些樹葉，編制了好多袋子。小猴放心了，說：“我開始摘了，你就在樹下等著吧。”小鴨一共接了兩大袋桃子呢！

他們忙活了很久，累得滿頭大汗。這時，飛來了一只金孔雀，它說：“你們不怕困難，不怕辛苦，并且很會合作，我敬佩你們，請讓我背你們回去吧！”小鴨、小猴感激地說：“太謝謝了！”他們很快回到了森林。

獅子大王吃到了美味的桃子，又聽說了它們合作的經過，很感動，給了它們重賞。從此以后，小鴨、小猴還有金孔雀成了形影不離的好朋友。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇七

鮮血染紅了江水，翻滾著透骨的凄涼，年輕的將領佇立在江邊，淡青色的披風宛若一面旗幟，右手牽著那匹心愛的烏騅，左手緊握著懸在腰間的寶劍。面前是一葉扁舟在滔滔江水上左搖右擺，身后是橫尸遍野的戰場。所有的弟兄都喪生于這片還彌漫著硝煙的土地上，他們手中都仍然握著兵器，瞑目的能有幾人。

當虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成矛尖鋒刀的湛藍，我看到鮮紅的血流過雪白雪白的頸，壯士掩面，鳥騅悲鳴。

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何!”悲愴雄渾的聲音回蕩在江面上，劃破了夜的靜謐，震碎了水中的寒月。當拔山舉鼎的傳奇褪成一頁泛黃的史冊與斜陽下漢家的小兒傳唱的“大風起兮云飛揚”時，你終于遠去，留下一個頂天立地的背影。

在此時，你——項羽，也許認為你是世界上最不幸的人了，因為你失敗了，“徹底”地敗了。

劉邦以他的背信棄義，他的小人風度，刺你于烏江畔，你敗了，他勝了。他登上了君王的寶座，再也沒有另一個霸王與他爭奪天下與權力。當然，那時幸福全是他的。但最后又能怎樣呢他不也照樣死了嗎但他死得有你悲壯嗎劉邦是君王，而項羽是英雄!于是你英雄地起事，英雄地南征北戰，英雄地失敗。當楚歌的韻律從四面八方像魔音一般折磨著你的耳膜，面對嘶鳴的烏騅和似水的虞姬，你的眼淚磨蝕了你的偉岸。“虞姬虞姬奈若何”于是在烏江，你完成了一個沒有丟棄誠信的男人的涅磐，你不朽，你最終還是戰勝了劉邦，以你的誠信刺劉邦于后人的口碑之中。

[點評]結合話題“幸與不幸”，巧妙地借助歷史題材。將項羽與劉邦二人進行了對比分析，從而得出“盡管項羽敗了，但項羽死得悲壯，是幸福的；劉邦盡管勝了，但他留給我們的是狡猾，是奸詐，是不幸的”的結論，進而闡明了幸與不幸的辯證關系。流暢的語言，至深的感悟，鮮活的歷史素材，無不顯示深厚的文化底蘊。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇八

我們的教室里，養了三條可愛的小金魚。

它們的房子是玻璃做的。房子好美呀，像一朵花，透明的墻壁上有美麗的花紋。三條小金魚快活地游來游去，我多想變成一條小金魚，和它們一起玩耍。

我們一起沖上去看，那條大金魚，應該是媽媽，嚇得一頭撞到玻璃缸上，兩條小金魚躲到媽媽的肚子下。

我輕輕地說：“小金魚，小金魚，別害怕，我們是你的朋友啊。”

金魚好像聽懂了我的話，不再亂沖亂撞了。金魚媽媽穿著桔紅色的衣服，尾巴像一把大扇子。有一條小金魚跟媽媽長得一模一樣。另一條小金魚穿著黑衣服，多帥呀！

青青老師放了幾粒魚食到缸里，兩條小金魚一起沖上去搶，一口一粒，很快就把魚食吃光了。金魚媽媽一粒也舍不得吃。青青老師又放了幾粒進去，媽媽餓極了，一口呑了三粒，可它又吐出來兩粒，留給寶寶吃。

金魚媽媽關心寶寶，就像我的媽媽關心我一樣。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇九

暑假里的一個上午，老師帶著我們到桃園里摘桃子，我們都非常高興。

桃園里的小草長得十分茂盛，像一塊塊綠色的地毯。旁邊還有一條清澈見底的小河，河水在慢慢地流淌。桃樹真是枝繁葉茂，一眼都望不到邊。桃樹上掛的桃子像一個個粉紅粉紅的燈籠。這時，我看到了一個又大又圓的桃子，湊上去聞了一聞，桃子還發出了淡淡的清香。我的口水都快流出來了。我把那個桃子摘了下來，擦去毛，迫不及待地咬了一口，哇，真是太甜了!

今天真是快樂的一天啊!

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇十

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任一年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題，現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：

小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養學生的美術素養為主要的目標。一、在美術課堂上培養學生的良好學習習慣。

一年級的孩子剛從幼兒園升入小學，有的學習習慣比較差，課堂上容易注意力不集中，思想開小差，課堂教學組織有一定難度。因此，結合以往經驗，我在本學期的教學中，重點貫穿培養學生行為習慣的養成，如：“用小手說話”、“一二三，坐端正；小小手，放桌上；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話。”、“小手小手拍拍，小手小手拍拍，小手小手疊起來。”通過這些課堂組織語言，有效地解決了學生注意力不集中，易開小差的問題，保障了課堂教學的有效性。二、從生活中獲取創作素材。

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現作業要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導學生修改完善自己的作業，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學活動中來。

另外，不要固定學生的創作（作業）時間。有很多情況學生可能不能在一節課里完成作業，可以給學生安排2節課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創新能力。

總之，一學期來工作取得了一些微不足道的成績，做得不夠的地方卻也不少。教學是一門藝術，是沒有止境的，今后，我將為這門藝術上下求索，再辛苦亦無所怨悔。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇十一

從奉賢回來的路上，我們又去了南匯，聽說南匯的桃子可是很有名的，我很喜歡吃桃子，所以我們決定去果園摘桃子。

去果園的那條小路很窄，爸爸的車子開得小心翼翼，我和媽媽也有點膽戰心驚，生怕一不小心掉到河里，那就慘了。果園里桃樹可沒我想象的高，我要彎著身子鉆進去，爸爸媽媽就更費勁了，那天天很熱，我們熱得汗流浹背。果園的阿姨告訴我怎么挑選好的桃子，不一會兒，我們就摘了滿滿兩大筐，從果園出來，媽媽單位的同事都說我的臉紅得象一個大桃子，雖然很熱很熱，但是我很開心。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇十二

今天，媽媽帶我去桃園摘桃子。沿著彎曲的小道，我們來到桃園。滿山的桃花凋謝后，白里透紅的桃子散發出迷人的香味，吸引著眾多游人。

又大又紅的桃子吸引著我，于是，我迫不及待地跳下田野。望著這個桃子又大又紅，看那個仿佛更大，快看!還有更大的。哈哈，摘哪個桃子好呢。正當我看的目不暇接的時候，媽媽架起了一個梯子。哈，既然架好了梯子，我就得展示我的真功夫了。我三下兩除二，快速又敏捷地爬到頂端。說時遲那時快，抓起一個桃子就往下遞，媽媽都接不過來啦。好不容易找了個籃子，一下就摘滿了滿滿一籃。“夠了夠了!放不下了!”我樂壞了，又往嘴里塞了一個。

甜美的桃汁溢進我的嘴中，心里比吃了蜜還甜。一滴滴晶瑩的汗水滴下來，這是開心的汗水，幸福的汗水。

盡管烈日炎炎，汗流浹背的我心中卻幸福無比。

有汗水才有收獲!

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇十三

9月份幼兒園大班的孩子將正式步入小學階段，成為一年級學生啦！比起幼兒園，小學一年級可以稱得上變化良多。家長的心態也相應發生變化，再也不敢任由孩子沒心沒肺地玩了。一些年輕的父母開始了手把手的輔導生涯，隨之而來的卻是無盡的煩惱。

一年級是孩子的啟蒙期，剛開始還不明白什么是作業，什么是學習，此時父母就扮演了一個不可替代的角色。一年級上學期語文課主要學習拼音、字詞和看圖寫話。對拼音學習來說，聲母、韻母（單韻母、復韻母）、整體認讀音節、聲調最為重要的，相信很多家長都已經忘記拼音怎么學的了，不只是記住拼音和字母就可以，還要讓孩子學會拼會寫。

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接下來老師整理好了一年級拼音拼讀（聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、拼讀練習）幼升小家長提前為孩子收藏，在開學之前事先預習下，能讓孩子贏在起跑線上，到真正學習的時候，能事半功倍，卓有成效。

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一年級摘桃漿（優秀16篇）篇十四

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇十五

各位家長：

早上好，我們一年級的家長會比其他年級開得要多點，因為一年級的小朋友剛入學，很多東西都不懂，這就更需要加強與家長的聯系，所以今天，我們又聚在了這里，共同探討孩子的學習問題。

記得開學的時候，一位家長說了一句話讓我很感動，他說：“老師，在抽簽分班的那天，當你抽到我孩子名字的時候，我就知道，這是孩子與你的緣分。”很真誠很實在的一句話，真的感動了我。是的，大千世界，茫落人海，能夠相遇都已是一種不淺的緣分，更何況是成為相伴六年的師生，我覺得這是上天安排的一種緣分。作為我個人，我很珍視這份緣分。應該說，看到班上的每一個同學，我都會有一種很溫暖很幸福的感覺。

下面我就講講這個學期以來小朋友們的學習情況和表現吧！

比起剛開始的時候，很多小朋友的進步是顯而易見的，他們不僅在學習，也在成長。他們在學習知識的同時，也在學習如何與人交往，他們會犯錯誤，但他們正是在犯錯誤與不斷改正錯誤的過程中逐漸懂事，逐漸長大。看到小朋友們的進步，我是欣慰的。

但我同時也發現一個問題，孩子的進步與家長的努力是息息相關的。有的小朋友剛入學時表現很好，但因為家長不太過問，監督指導作業時也是草草了事，甚至有的家長在本子上簽“作業已完成”，但學生卻沒有做作業。在這種情況下，除非孩子有很強的自律性，要不然學習肯定會步步下滑。與此相反，有的小朋友一開學時基礎不太好，但家長配合得非常好，在輔導學生作業的時候能做到查缺補漏，發現孩子哪里做得不好能及時補救，并能及時和老師取得聯系，了解孩子的學習的近況和出現的問題并對癥下藥予以解決。這樣一段時間下來，他們的的孩子進步很大，班上進步得最明顯的有三個小朋友（陳貞雨，付錦瀟，吳曉可）。從這些小朋友身上，我體會到了家長的努力，也看到了他們的進步。但我覺得進步才是最重要的，考試的作用不是用來評價學生孰優孰劣，誰好誰壞，而是用來查找問題和解決問題。圣人不是一生下來就是圣人，成功者也不是一步就能走向成功，在面對困難時能努力克服困難并逐步進步，我認為才是最重要的。

我想，這幾位同學的父母給我們所有人證明了“一分付出，一分收獲”的道理，更是用自己的行為有力地說明了一點：“管與不管，結果是大不一樣的。”

鑒于此，結合平時少數幾個家長對孩子學習不聞不問的情況，結合假期作業的布置，我再提一下幾點要求，請家長一定要記住并配合。如果你有筆就請你用筆記下，如果沒帶筆就請用心記下。

一、保護好學生的作業本。寒假作業要求包好書皮。開學報名時我希望看到的都是干干凈凈整整潔潔的本子。（這個學期有的同學的《課練》爛得像炸得比較碎的油渣，翻都翻不開，這樣教師改都改不了。所以我希望假期作業和以后的作業不要出現這樣的情況）。

二、認真監督學生完成作業并簽字。

各位家長務必按老師的要求指導孩子有計劃地完成作業。

1、重視讀的作業。

古人曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。小學語文的課本上也有“好讀書，讀好書，好好讀書”這樣勉勵人讀書的語句。由此可見，讀書對一個人成長的重要性。書是人類最忠實可靠的朋友，是我們的精神食糧。我曾在書店里看見我們班的一位家長領著孩子在看書，家長站著，學生坐著，手里都拿著一本書，我覺得那幅畫面很美，也很感人。我們家長都希望自己的孩子長大舉止談吐大方得體，待人接物彬彬有禮。這除了平時有意識的訓練外，最重要的是多讀書。一個沐浴著書香長大的孩子，多半會是一個有內涵有層次有品味的人。因此，請家長多帶孩子讀讀書。我們假期作業中有一項內容就是要求孩子每天讀兩三頁拼音讀物，這既可增加孩子的知識面，也可復習學過的拼音，一舉多得，絕對是好事。（選擇的內容靈活多樣，可是三字經、童話、寓言、故事、謎語、腦筋急轉變、幽默與笑話等，只要孩子喜歡，內容健康積極即可。）。

2、重視寫的作業。

家長要認真檢查孩子的作業和書寫，尤其是書寫，不要以為孩子作業做完了就可以了，更重要的是作業的質量。家長在家通過加強教育，積極引導和訓練，讓孩子把字寫得既規范，又美觀。這里就要靠家長監督孩子書寫，寫字前先讓孩子觀察書上正確的書寫，觀察清楚了再下筆。讓孩子一筆一畫寫工整。我們班上有三個書寫非常漂亮的孩子：吳科慧、楊青淮、徐世巖。我想這三個孩子的家長在孩子的書寫上一定下來不少上的功夫。同時又向我們證明了“一分付出，一分收獲”的道理，更是用自己的行為有力地說明了一點：“管與不管，結果是大不一樣的。”每天的作業家長不僅要簽字，更重要的是給孩子認真檢查，及時給孩子糾正錯字錯題，讓孩子及時改正。讓家長給孩子每天的每一項作業簽字，目的是為了督促孩子更好的鞏固和掌握知識，從一年級起養成好的學習習慣，良好的書寫習慣養成了，以后家長也會輕松得多。但我們班有的家長這方面做得不夠好，孩子的作業檢查得馬虎或根本沒檢查，孩子的書寫不認真或是作業做錯了，還給孩子簽字，這不但幫不了孩子，反而害了孩子，讓孩子從一年級起就養成了不良的學習習慣，以后想讓孩子改正恐怕就來不及了。只有家長真正重視了，孩子才會重視。

我們的假期作業要求家長有計劃地指導孩子完成，不要在幾天之內全部做完，每天讓孩子把各類作業各完成一至兩頁，我的語文作業有三類：第一類是“寒假作業”，寒假作業有36頁，請家長根據寒假作業內容讓孩子每天完成1至2頁；第二類是讓孩子練字，每天讓孩子練1頁字，一定要求孩子把字寫端正，寫規范，練字重在質量，而不在數量。第三類是孩子每天要讀一至兩篇拼音讀物，這既可增加孩子的知識面，也可復習學過的拼音，一舉多得，絕對是好事。（選擇的內容靈活多樣，可是三字經、童話、寓言、故事、謎語、腦筋急轉變、幽默與笑話等，只要孩子喜歡，內容健康積極即可。）孩子完成各項作業后都需要家長簽字和日期，字就簽在學生每天做的各項作業的后面，必須簽，沒有簽的就當沒有完成作業。過年的一周可以不做，讓孩子盡情地度過一個愉快的春節。

三、講一下大家都比較關心的一個問題，這次期末考試的情況。

語文100分3人，95-99分的有28人，90-94分的有15人，80-89分10人，70-79的1人，不及格的2人。通過期末考試可以看出，有13個孩子的學習有待提高，需要教師和家長一同配合努力。

四、借此機會也說一下我們平時測驗的情況。我平時從來沒有念過分數，但一般90分以下的就是10人左右，其他都是90分以上的。家長們也可以衡量一下，如果孩子平時成績多數都是90分以下，那說明他的基礎知識要稍微欠缺一點，那就需要我們家長在假期幫他加強一下，適當增加一點讀和寫的作業。說到此，有的家長反映孩子能寫的字很少，要求老師適當增加一點。這個我們不對全班作要求，一會兒覺得有這個必要的家長請主動留下來，我們協商之后可以適當加一點。

一年級的孩子，學習剛起步，所以需要家長多操心，在學校有老師陪伴孩子們，在家里就只能靠家長們犧牲一點時間來輔導孩子們的學習了。一年級的基礎打好了，以后孩子們學習起來才能得心應手，家長們也可以更加輕松放心。畢竟我們的共同目標都是為了孩子們能學得更好。

為了便于大家相互交流，我申請了一個qq群，歡迎大家加入一五班qq群16846610，我們可以通過群共同交流各自的方法與經驗，為孩子們營造一個幸福美好的小學生活。

最后，祝所有家長和一（5）班的全部小朋友能度過一個快樂美好的春節。

（請李如意、肖宇軒、張之秋、陳俊杰、吳宏竺、吳呈馳、羅瑩瑩、沈靜玥（學習上要加倍）張偉卓、周竹影、吳邦鑫（書寫上要加強）這些孩子家長留下來交流。）。

一年級摘桃漿（優秀16篇）篇十六

胡恭言。

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。1、鼓勵學生交流合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。二、注重朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。

三、

注重課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。