大班教案是教師在進行教學活動時所使用的一份詳細計劃與指導材料。通過閱讀這些大班教案范文，希望能夠幫助廣大教師更好地理解和運用教學理念和方法，提升幼兒園教育的質量和水平。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇一

活動目標：

1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。

2、積極參與集體討論，體驗收集的樂趣。

活動準備：

1、大圖書，小圖書人手一本。

2、課件。

3、字卡：收集，山，海，秋風。

活動過程：

一、談話。

和幼兒聊聊“收集”的話題。本環節是引題環節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環節的開展。

1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。

2、提問：什么是收集？鼓勵幼兒大膽講述。

3、教師小結概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來。

4、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事。

二、集體閱讀故事。

這一環節主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。

2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？

3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。

4、提問：小雞最珍貴的東西會是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會是什么？為什么？

三、話題拓展。

本環節通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”。

1、出示秋風、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？

3、教師小結：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。

4、欣賞圖書第七至十一頁。

四、進一步理解“珍貴”

1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發現不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。

2、教師出示第十二頁，引導幼兒觀察理解畫面，并講述畫面內容。

教師提問：老奶奶收集了什么？愛玩的小男孩收集了什么？玲玲收集了什么？

3、大家都在收集珍貴的東西。你有珍貴的東西嗎？你為什么覺得它珍貴？

4、情感提升。

5、教師總結：因為媽媽最愛你，所以你是媽媽最珍貴的寶貝。媽媽收集了“你”的東西，因為愛而覺得它們珍貴。無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。

6、老師收集的東西。

教師：大家都在收集，老師也一直在收集，你們知道老師收集了什么嗎？猜猜看。

教師：老師收集的會是誰的東西呢？

7、教師出示收集的幼兒的照片：你們是老師最喜歡的寶貝，所以來時收集了很多你們的照片，現在我們一起來欣賞吧！

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇二

活動目標：

1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關系，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。

3、學習正確的閱讀方法，激發幼兒閱讀興趣。

活動準備：

視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測。

教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。

教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”

教師：“這兩只兔子會是什么關系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”

教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”

2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。

（1）引導幼兒理解第一段的內容。

翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”

教師閱讀第一、二行。

教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！

（第二頁）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁。

（第三頁）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。

（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。

（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”

（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”

（彩頁）教師：“這畫的又是什么內容？”

（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。

教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

3、教師引導幼兒自主閱讀。

請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？

幼兒自主閱讀。

4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的`對應關系。

教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。

教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關系。

5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。

6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。

（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”

幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”

教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它！”

教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”

7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。

教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”

教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

8、幼兒介紹自己創編的故事。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇三

《烏鴉的窩》講述了一個溫馨的烏鴉窩里發生的故事——幾只小烏鴉在這里出生、成長，最后離開曾經的家……這是烏鴉成長的過程，這是愛和希望延續的過程。讀本看似簡單，卻蘊含著父母與孩子間真摯的情感。“烏鴉反哺”這一特點對幼兒是一個很好的情感教育題材，通過閱讀活動，讓幼兒感受父母的艱辛，學會感恩，激發愛父母的情感。

1、學習逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內容，較完整地講述圖書內容。

2、在閱讀中發展觀察能力和對故事情節發展的預期能力。

3、感受烏鴉的成長過程，體驗烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。

課件《烏鴉的窩》。

“烏鴉反哺”的相關錄像。

一、出示大書封面，引出故事。

1、書的封面上有什么？在什么地方？

2、猜猜這是誰的窩？

二、師幼共同閱讀大書：

逐頁引導幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內容。

圖一：圖上有什么？

圖二：這是誰？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？

圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發生了什么變化？

小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。

圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同？

圖六：烏鴉寶寶長大了，一個個從窩里飛了出去，它們會去干什么？

小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會怎么做？

圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來說一說。

三、借助課件，完整閱讀大書。

引導幼兒完整閱讀，幫助幼兒運用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內容連貫完整地講述出來。

四、續編故事，經驗遷移。

1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？

2、小烏鴉還會再來嗎？幼兒討論，鼓勵幼兒大膽預期結局。

3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。

五、延伸活動。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇四

活動目標：

1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現自己的創意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養幼兒的環保意識。3、學會收拾整理各個區域用具。

活動準備：

1、美工區：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

表演。

活動過程：

一、通過談話，激發幼兒興趣。

2、引導幼兒大膽說出自己的想象。

二、引導幼兒觀察一些創意作品。

1、出示事先做好的時裝，激發幼兒的創意。

2、引導幼兒大膽說出自己的發現。

3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進行設計。

四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區角活動。

1、老師巡回指導并適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導。

2、我們的表演區有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區進行創造。

五、結束活動。

教師小結游戲過程中出現的問題，表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇五

活動目標：

1.理解圖畫書內容，找出書中的相反，感知作品的趣味。

2.嘗試用說、記錄、肢體語言等形式表現“相反”。

3.體驗自主發現的快樂，樂意與同伴交流。

活動準備：

1.《棒棒天使》ppt、故事書14本。

2.大記錄表1份。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.問好，導入游戲。

2.教師邊說邊做相應動作，幼兒給予一定的回應。

師：“我說上/左/大眼睛/長鼻子/多/胖/長”

幼：“我說下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

3.教師做動作不說，幼兒用動作表現相反。

師：左腳、左手、熱、長、大、胖。

幼：右腳、右手、冷、短、小、瘦。

二、幼兒自主閱讀。

1.介紹“棒棒”和“胖胖”。

――出示圖片，幼兒猜測他們的名字。

――比較兩人的區別，說說他們身上的反義詞。

2.介紹封面。

――請幼兒說說在封面上看到了什么。

――重點介紹作者和出版社。

3.幼兒自主看書。

4.師幼一起看書第7頁到第19頁。

提問：在這一頁上，你發現了哪對反義詞？

5.師幼一起觀看ppt,一起玩問答游戲。

三、教師總結。

提出要求，希望幼兒多看、多想、多說反義詞。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇六

活動內容與要求：

1.知道地球是人類的家，了解自然環境與人類的關系；

2.主動關注畫面細節，樂意動腦、動口講述畫面內容；

3.培養環保意識，促進積極的環保行為的形成。

3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著名的美麗風景。

2.物質準備：地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。

一、回憶戶外活動時觀察到的環境：

教師提問：

1.花草樹木生長在什么地方？

2.花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等。）。

二、欣賞錄像帶。

世界各地自然景觀圖片。

提問：

1.你看見了什么？你認識哪些動物？

2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)。

三、封面引入，初步理解故事內容。

幼兒發揮想象，自由講述。

四、自主閱讀，進一步理解故事情節的發展。

1.引導語：

教師：沒有了地球，植物會怎么樣了？動物又發生什么變化呢？

2.閱讀要求：

（1）用正確的指法翻閱圖書；

（2）仔細觀察畫面細節，輕聲地講述畫面內容。

3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導。

4.交流分享。

教師提問：

（1）你從圖畫書里看到了什么？

(2)如果這些事情都是真的，我們怎么辦呢？

（3）地球會滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？

（4）所以，我們應該怎么做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？

教師小結：地球上的每一樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環境與動植物，地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現在起我們就要保護地球，保護環境，讓我們成為地球的守護者。

四、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。

播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。

活動反思：

《綱要》中指出“結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系”，關于提高環境保護意識也成為為當前教育的重點。繪本《如果地球被我們吃掉了》以豐富的內容、圖畫的形式讓孩子們看到地球的每一樣東西對我們都是重要的，以一種別致新穎的方式喚起孩子們的環保意識。

一、本次活動的亮點：

1.幼兒閱讀的過程是一個獲取信息、建構意義、達成理解的過程。因此，閱讀過程的順利完成，需要與生活有關的經驗，包括關于人、動植物、場所、器具、活動及其關系的知識，與各種經歷有關的情感體驗等。因此活動前，充分引導幼兒感知、欣賞地球上的美麗風景，了解花草樹木的生長環境。這些知識經驗的.準備為活動的順利開展奠定了基礎。

2.為了培養幼兒自主閱讀的能力，首先我引導幼兒從觀察封面入手，猜想：“小朋友把地球當成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動物會怎么樣了？”這樣，激發了幼兒的好奇心及對該圖畫書的閱讀興趣。其次，讓幼兒自主閱讀，鼓勵幼兒在同伴的互助下解決看不懂的畫面，積極討論“我們應該怎么保護地球呢？”從而幫助幼兒進一步理解繪本。接著，與幼兒共同完整閱讀圖書，體驗集體共讀的樂趣。最后，通過“繪畫活動：《地球就是我的家》”，幼兒進一步感知環境與生活的關系，也進一步激發了幼兒樂意保護環境的意識，有助于幼兒產生主動保護環境的積極行為。

二、本次活動的不足與調整：

1．整體活動時間偏長，第一、二環節的時間耗時較多；

2．在交流“如何保護地球”時，幼兒能較清楚地講述自己的想法，但多數幼兒對于語言詞匯量的豐富性掌握較不夠，許多幼兒的回答描述時顯得簡單。總之，從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要活動后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述。因此還可考慮創新式拓展，如依據幼兒已經創繪的作品“地球就是我的家”，創編一定的故事情節進行大膽講述。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇七

1、在閱讀課文基礎上，認讀新詞新句，并理解其含義。

2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會根據課文內容將課文進行分段。

3、培養幼兒對森林的熱愛之情，激發幼兒爭當“森林小衛士”。

1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。

2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。

3、漢語詞典、錄音機及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。

一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導入活動。

（1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。

（2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內容？

（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？

（幼兒回答，并認讀：森林）。

（4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。

二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。

（1）閱讀過程中，你哪里不會？請你告訴大家。

（幼兒回答，教師出示相應的詞卡，請幼兒集體、個別認讀。）。

（2）你還有哪里不會？

（教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）。

（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。

三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。

（教師根據幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵幼兒平日里學會查閱詞典，學會自己解決閱讀中的認讀困難。）。

（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內容？

（教師引導幼兒用文中的詞句來回答。）。

（3）你認為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？

四、游戲：你說我舉。

從你的小籮筐內既快又準確地舉出你聽到的字寶寶的名字。

五、思品教育。

美麗的森林是樹的家；花的家；小動物的家。她會給我們的生活創造財富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關心她，愛護她。

六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇八

1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途，了解玩足球的一些規則。

3、培養孩子良好的閱讀習慣，激發孩子的閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力。

足球一個、dv踢足球畫面。

小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結合已有經驗自由說說)。

問：你在圖上看到了什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?(學習動詞：搶)。

有個圓圓的像西瓜的'大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶，搶到又把它往遠處踢，踢足球真有趣呀!

有一首好聽的兒歌就是講了圖片上的事情。

1、完整欣賞兒歌一遍。

問：兒歌里說了誰?它們在干什么?兒歌的名字叫什么?

2、再次欣賞兒歌。

問：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學習理解動詞：搶、踢，并引導幼兒用肢體動作去表現)。

3、幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇九

1．通過故事，懂得尊敬、關心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。

2．知道向日葵的花盤是朝著太陽轉的這一自然現象。

重點：懂得關心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。

難點：了解向日葵的花盤是朝著太陽轉的現象活動準備：

圖片、故事。

一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子？

這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進太陽光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當的追問。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個愛關心老人的好孩子。

二、螞蟻奶奶搬家。

有一群熱情的小螞蟻也想到一個好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。

1．教師講述故事"他們說干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"

2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？

三、螞蟻奶奶的新家。

小螞蟻們會把奶奶的家搬到哪呢？（哪個地方能讓太陽會從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測并說理由）

2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？

3.小結

四、大都來關心奶奶

小螞蟻多關心尊敬奶奶，我們小朋友也來關心奶奶，我們怎樣關心奶奶呢？（讓幼兒發表意見。）

教師小結

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十

內容與要求：

1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內容，并結合生活經驗進行想象遷移。

2．通過故事，激發幼兒關心他人的情感。

活動準備：小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。

活動流程：設疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞故事內化遷移。

重難點：

知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活經驗進行想象，大膽發表自己的想法。并根據圖片內容嘗試提問。

一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎！（拍手）。

一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點讀。

一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？

教師巡回個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。

教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？

2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？

3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？

示相應的動物圖片。）。

三：幼兒提問、討論。

教師出示大圖書，現在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。

討論重點：

1．要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適？為什么？

2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。

四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。

五：內化遷移：現在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十一

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述畫面內容。

3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真，并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本。

活動過程：

一、談話引起幼兒的興趣。

小朋友們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什么事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）。

到底是不是這樣呢？老師給大家帶來了一本大圖書，一起來看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、師幼共同閱讀1—4副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一幅圖：

1、把書翻到第一頁，看看圖上有誰？什么時候了？它們在干什么？

2、觀察后回答（對于回答對的小朋友及時的表揚鼓勵）。

3、這是誰啊？（媽媽）你是從哪里看出來的呢？媽媽會說些什么？

4、我們一起來講一講第一頁的故事。

5、它們有沒有睡著呢？我們來看第二頁的故事。

第二幅圖：

1、有沒有睡著呀？它們在干什么？發生了一件什么事？誰來說一說？

2、哦，它們在床上跳！它們在哪里跳？（強調讓孩子記住）。

3、我們一起來學皮皮鼠跳的樣子，喲，這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問：你是怎么跳的，讓孩子自己說出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳）。

4、好，請坐。一只皮皮鼠是怎么樣掉下來的呀？（看圖示）原來是咕嚕咕嚕滾下來的`。

5、它“咕嚕咕嚕”滾下來跌到了地板上會發生什么危險呢？讓我來看一看，喲，原來它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎么樣了？（個別，集體說一說，強調便于記住）。

6、它們為什么要在床上乒嘭乒嘭地亂蹦亂跳呢？（引導幼兒說出吃了跳跳糖）。

7、誰來把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講？（鼓勵幼兒大膽講述并作適當的表揚評價）。

第三幅圖：

1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？（三只）。

2、剩下的三只皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢？我們來看第三頁。

3、誰來了？媽媽會說什么呢？（幼兒猜測）。

4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪里看出來的？

5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們在哪里跳？（認識衣櫥）。

6、它們怎么跳的？用我們剛才學到的詞來說一說。

7、誰來講一講第三頁的故事？

第四幅圖：

1、三只皮皮鼠跳呀跳會發生什么事情呢？結果又會怎么樣呢？請和旁邊的小朋友說一說。（自主討論）。

2、好，誰來講一講？

第五幅畫：

1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？兩只皮皮鼠以后的故事你們想不想知道呀？老師為大家準備了每人一本小書，故事就藏在小圖書里，請你從書袋中拿出來放在小桌子上，從第五頁開始一頁一頁地往后看，仔細的看，輕輕的講一講，有不懂的可以來問我，開始吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）。

2、請把書寶寶合起來，放在小桌子上，誰來講一講后面的故事，從第五頁開始？其他小朋友聽好，他講的和你的是不是一樣的。

第九幅圖：

1、后來怎么樣了呢？你們想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家，小朋友們，你們想對皮皮鼠說寫什么呀？（講完最后的故事）。

2、這個故事有趣嗎？想不想再來講一講？好，拿好自己的小圖書，從頭開始邊看邊講。

3、誰來試一試，其他的小朋友聽一聽，他有沒有把圖片上的內容全部講進去。

4、他講的好不好呀？好在哪？（讓幼兒做評價）。

5、誰也想來講一講？那現在去把這個故事講給班里其他的小朋友聽。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十二

早期閱讀《圓圓的彎彎的》。

1、在老師的引導下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進行分類。

3、學說短句：圓圓魚，圓圓的xx送給你。發展幼兒的語言表達能力。

教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

學具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚。

師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們為你們帶來了許多圓圓的和彎彎的東西，請你們去找一找。

師：那些是圓圓的`?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導幼兒說：圓圓的xx，彎彎的xx。

師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的xx送給你。”

幼兒自由給魚送東西。

師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們去歇息吧!將活動內容放如區角，供幼兒以后玩耍。

活動開始我以猜謎的形式導入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經驗，我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識，下次上網找一些有關彩虹的知識和孩子們一起學習一下。

我們區角里沒有這個游戲材料，所以沒有進行這個游戲。

這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學到更多的知識。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十三

1、通過閱讀畫面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、懂得關心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。

3、產生對閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》。

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

活動過程：

師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）。

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）。

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）。

2、看動畫課件理解故事。

師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）。

提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)。

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的`呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）。

組織幼兒學說小袋鼠的話。

他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

3、教師小結。

2、幼兒回答。

4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。

5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧！（開火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結束活動）。

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？

袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十四

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點”， 但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學化”只會揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技能。

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

馬路名稱、交通標志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導幼兒注意到“人民路”幾個字，最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的文字感興趣。

（三）汽車繼續開，看見了路邊的一塊交通標志 （展示出該標志），提問幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進去商店不能做什么事情？培養幼兒去商店時注意了解商店外景的環境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的回答，為了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每周正規、非正規閱讀學習活動1―2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。

上了這節課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十五

目標：

1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

活動準備：

1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶。

2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶。

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動重點：

認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動難點：

幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容。

活動過程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

（一）識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）。

太陽、風、雨、落。

小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題。

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）。

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十六

活動目標：

1、初步認識漢字：洗澡、游泳、流淚，并知道它們有共同之處：都有“氵”及其原因。

2、運用圖片、語言、形體動作、漢字舉牌等形式，表達自己對詞匯的理解。

3、在游戲中體會漢字的奧妙。

活動準備：

游泳、洗澡、流淚的圖片及漢字卡若干。

活動過程：

一、出示圖片，用語言、動作表示其中內容并匹配漢字。

1、幼兒觀察三張圖片，分別說出這個人在干什么，怎么看出來的？并用動作表示。

（1）“今天，老師給每個小朋友帶來了三幅圖，大家看一看圖中這幾個人在干什么？”

（2）“你是怎么看出這幅圖是在洗澡的呢？那我們做一做洗澡的樣子”

（3）逐一出示另兩幅圖并做相應的動作。

2、給圖片匹配漢字。

（1）“洗澡、流淚、游泳可以用圖片表示，也可以用動作來表示，還可以用什么方法來表示呢？”

（2）“我們還可以用漢字表示，小朋友桌上也有這些漢字，你們把這些圖片排成一排，配一配相應的漢字”，幼兒嘗試自由匹配漢字。

（3）逐一匹配流淚、游泳并說出理由。

二、找出這些漢字的`共同點。

1、請幼兒觀察，這些漢字哪些地方相同？

（1）“我們看看這些字有沒有一樣的地方？”

（2）“哪些是一樣的？這三個點子象什么？它們的名字就叫三點水”

（3）“奇怪，這些字為什么都有三點水呢？”

2、小結：洗澡有洗澡水，游泳要在水里，流淚也有許多淚水，它們都有水，都和水有關，所以在它們的前面加了“氵”這個偏旁。

三、游戲，鞏固對漢字的認識。

1、換位游戲。

（1）幼兒閉上眼睛，教師拿去圖片，剩下三個詞組，請幼兒睜開眼睛認讀。

（2）幼兒再次閉上眼睛，教師把這些詞組進行換位，請幼兒睜開眼睛認讀。

2、匹配游戲。

（1）教師說詞組，幼兒舉漢字。

（2）幫助個別講錯的幼兒。

（3）教師舉漢字，幼兒做動作。

四、結束活動。

“今天，小朋友很能干，認識了三點水的字，有洗澡、游泳、流淚，下次老師還會再帶你們玩其他的漢字游戲。”

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十七

活動目標：

1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。

2、積極參與集體討論，體驗收集的樂趣。

活動準備：

1、大圖書，小圖書人手一本。

2、課件。

3、字卡：收集，山，海，秋風。

活動過程：

一、談話。

和幼兒聊聊“收集”的話題。本環節是引題環節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環節的開展。

1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。

2、提問：什么是收集？鼓勵幼兒大膽講述。

3、教師小結概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來。

4、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事。

二、集體閱讀故事。

這一環節主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。

2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？

3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。

4、提問：小雞最珍貴的東西會是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會是什么？為什么？

三、話題拓展。

本環節通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”。

1、出示秋風、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？

3、教師小結：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。

4、欣賞圖書第七至十一頁。

四、進一步理解“珍貴”

1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發現不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十八

嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。

早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家

三、在書海中拾取閃亮的貝殼

如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。

1、語言是從什么時候開始的？是不是只有說話是語言的唯一表達方式？

2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢？

3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢？

4、孩子語言表達能力與語言理解能力和我們想象的差多遠？

5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？

6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思？

二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家中做早期閱讀。

1、書在孩子不同的成長時期中充當的不同角色。

a、新生兒期（0-4個月）

b、嬰兒前期（5-12個月）

c、嬰兒后期（1歲-3歲）

d、幼兒期（3-6歲）

2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。

a、認知方面

b、語言方面

c、社會性方面

d、綜合能力方面

3、家庭中的早期閱讀

a、書籍選擇

b、閱讀方法

c、游戲延伸

d、注意事項

三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

1、什么是繪本？繪本閱讀對孩子的重要意義。

2、如何根據孩子的年齡選擇繪本。

3、如何根據孩子的認知水平深挖已有繪本的空間。

4、如何根據教育目標選擇引導性繪本。

5、世界著名繪本推介及賞析。

圖片兒歌《寶寶認知百科》

嬰兒0-4個月，視覺發育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識別能力。這一時期，需要經常讓嬰兒待在明亮的環境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發育。同時還可以經常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進嬰兒大腦的發育。

嬰兒5-12個月，嬰兒已經有了初步的視覺能力，這時可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進嬰兒的成長和發育。每過一段時間，還可以把各類圖片重組，以增加嬰兒的新鮮感。可把這套卡片組合成6面對開掛圖。

一歲后，認知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養早期閱讀的好習慣。由于嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會提高嬰兒對語言的記憶能力，對學習說話非常有幫助。孩子兩歲時，家長便可以照著圖畫書教孩子認字，這時本書又變成了識字課本。由于嬰兒已經非常熟悉其中的事物，在此基礎上很快就能學會識字，順利進入看圖識字階段。可將卡片變成2本硬卡圖畫書。

低幼故事

佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養良好生活習慣、促進心智健康成長，而量身定做！它內容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時能開發寶寶的智力潛能。

簡單重復的語言容易為幼兒識記，生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。

《冰波童話》是一本蘊涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書。《冰波童話》以螃蟹小裁縫為同伴做衣服過程中出現的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術語言，細膩地講述了一個有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發展的故事情節，將會激發孩子們強烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進故事中。這些閱讀點，為孩子們觀察人物的心理與行為，預測故事情節的發展，判斷事物之間的關系，學習有關知識提供了寬闊的空間。

親子閱讀及繪本推薦

部分繪本介紹：

a、《彩虹色的花》

早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

b、《小藍和小黃》

小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了“綠”。可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了。回到小黃家，小黃的爸爸媽媽媽也認不出來了。 “綠”很傷心，流下了藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集攏到一起變成了小藍，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個人高興了：“這回爸爸媽媽不會認不出來了！”小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁抱了小黃，結果變成了綠色。直到這時，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報告這個好消息，兩家的父母高興地擁抱在一起，也變成了“綠”。而小黃和小藍，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

c、《月亮的味道》

月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口啊！夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

d、 《猜猜我有多愛你》

e、《螞蟻和西瓜》

f、《好餓的毛毛蟲》

大班早期閱讀教案大全（19篇）篇十九

1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂于參加交流表達自己的意見。

繪本《花格子大象艾瑪

一、繪本簡介：

出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

二、繪本共讀：

封面:原來是一只大象

圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。

圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？

（盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家――早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊！）

圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

這棵樹有什么特別?

想象，他會怎么做？

學一學它的動作

圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？

圖9、圖10：

此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

為什么兩幅畫顏色不同?

（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

你注意到他了嗎？怎么認出的？

圖11：你覺得有什么不對頭呢？

所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？

段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？

圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？

其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？

你喜歡這群象嗎？為什么？

（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）

總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

你喜歡這只大象嗎?

作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

三、談談花格子在生活中的運用.