優(yōu)秀的作文常常能夠引發(fā)讀者的情感共鳴，讓人動容和留下深刻印象。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望通過這些作品的欣賞和分析，可以幫助大家提高寫作水平。
如何提高能力（精選18篇）篇一
辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動。今天本站小編給大家分享一些演講中提高邏輯思維的方法，希望對大家有所幫助。
首先要說的是看太多的“我來教你如何思考”的書沒有用。邏輯思維說白了是一個技術，和打游戲，把妹，打拳擊一樣，多進場練習才是關鍵。看書是系統(tǒng)學習知識的有效方法，但不是習得技巧的有效方法。光看書你是學不會一種思維方式的。
其次是做數(shù)學題沒有用。我不知道真正艱深的數(shù)學是怎樣，但就大多數(shù)人熟悉的高中數(shù)學題來說，練習的只是一種技巧：如何在給定的時間內尋找到一種快速解法，找到答案。邏輯思維的涵義比這個要廣。邏輯好的人做數(shù)學題會快一些，但做數(shù)學題本身并不是提高邏輯的直接方法。
第三是讀邏輯學導論沒有用，你會暈的。以下引用百度百科：“邏輯思維(logicalthinking)，人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程，又稱理論思維。”這種話對你有幫助么?你學習十年牛頓物理，投籃命中率未必會比別人更高。
那么什么樣的聯(lián)系方式最有效呢?
我個人的體會是自己出一些練習題，自己做。以下舉一些我自己出的，自己做過的習題：
第一類：
1，人在哪些場合下會哭?請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。
2，短信詐騙有哪些方法?請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。
第二類：
1，不用紙筆，不查資料，估算一下中國人每天說多少句“傻逼”?
2，條件同上，估算一下淘寶一年賣出多少個避孕套?
第三類：
1，我開了一家包子店，包子卻賣不出去，該怎么辦?請給出應對各種可能的完整解決方案。
2，有一家門戶網(wǎng)站，流量不高，該怎么提高流量?請給出應對各種可能的完整解決方案。
解答第一類問題，你會發(fā)現(xiàn)最有效的方法是先分類，然后一一列舉。哪些場合會哭?隨便舉一個分法，可以分為一個人的場合，兩個人的場合，多個人的場合。一個人的場合什么時候會哭?掛科，失戀，喝醉，生病，etc。兩個人的場合什么時候會哭?吵架，被罵，被感動，etc。如此類推。如果不分類，要么列舉得很慢，要么列舉不全，要么列舉出重復的答案。這就是人們常說的mece：mutuallyexclusive,collectivelyexhaustive.做到這一點，分類的功夫就差不多了。
要解答第二類問題，你會發(fā)現(xiàn)需要進行一系列的假設，最后用axbx(c+d)x(e+f+g)這樣的形式來解答。中國人一年說多少句傻逼?把中國人先按年齡層分成幾段：0-15，15-30,，30-45,45-60，60以上。假設每個年齡層3億人(隨便設一個)。0-15大約是不會說的。60以上也不用考慮。45-60的人每天說10次，30-45的人每天大概說20次，15-30每天大約30次。那么答案就是3億x10+3億x20+3億x30=180億次/日。這題比較簡單。但要算的更精細有哪些辦法?可以分南方人，北方人，分城市人，農(nóng)村人，受教育程度高的，受教育程度低的，分職業(yè)，等等，一步步細分，一步步估算。
解答第三類問題就是第一類和第二類的結合。包子賣不出去可能有哪些原因?這是第一類問題。原因可分成兩大類：供應和需求。供應方面，包子口味如何?質量如何?價格如何?新鮮否?需求方面，本地區(qū)有人否?這些人吃包子否?這些人習慣到包子店買包子否?等等。針對每一個子問題，如何得到一個解決方案，比如，本地區(qū)有多少人吃包子?這就回到了第二類問題。
這就是我認為最有效的練習方式。可以發(fā)現(xiàn)，邏輯思維不是知識，你可以任何時候，用任何素材來練習。它是一種方法，讓你可以不留縫隙的解決各類無頭緒的問題。習慣了這樣的解析方式，碰到復雜的問題你也不會慌。如果有人問你，中國明年的房地產(chǎn)形勢會如何?照著模式一步一步解就可以了，答案不一定會多準，但至少你有個概念。
拋磚引玉，請千萬不要給面子，用力拍，不用謝!
如何提高能力（精選18篇）篇二
提高語言表達能力就到成都卡耐基語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學習獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。怎樣提高語言表達能力在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學習需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓練和語言交流中得到強化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。怎樣提高語言表達能力從語言和“說話人”的關系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”?這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。
如何提高能力（精選18篇）篇三
公文的主要表達方式，包括敘述、說明和議論。
這些表達方式，與語文教育寫作訓練中較普遍存在的偏于文學化的狀況相比，體現(xiàn)出很強的應用性。
對于這一點，進行實際練習時應有明確的認識，從而力避文學化。
通過寫作實踐，切實體會公文寫作對表達方式的基本要求——敘述簡潔莊重，不曲折、不修飾;說明平實確切，不失真、不渲染;議論精當凝練，不繁瑣，不鋪展。
如針對本單位出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象，可以有意識地進行屬于公文“通報”(“適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精種或者情況”——《辦法》)所含內容的多個單項練習：敘述錯誤情況，議論分析原因，說明處理結果，總結歸納教訓，提出希望要求。
進行這樣的單項練習時力求符合、體現(xiàn)上述對表達方式的基本要求。
嗣后即可以進行綜合，從而形成一篇段落清晰的完整公文。
這樣的寫作實踐，可以說完全擺脫了粗放式，而是進入了集約化。
堅持這樣的集約化練習，對公文寫作能力的形成與提高，無疑有事半功倍之效。
好文章是改出來的，公文寫作亦不例外。
盡管許多文秘高手寫作一般規(guī)模的公文常常可以一揮而就，但這是有多年文章修改經(jīng)驗積淀在其中的，而且是迅速打腹稿的體現(xiàn)。
袖手于前，方能疾書于后。
應當坦率指出，在各層次的語文教育中，“修改”這一極為重要的寫作訓練環(huán)節(jié)常被嚴重忽視，以致為數(shù)不少的文秘人員在剛走上工作崗位時，并沒有形成善于修改所擬文稿的良好習慣，往往是寫成后即送審，這自然很不成熟，也難以順利通過。
這里有一個很能說明問題的例子，筆者在為某機關文秘人員進行公文寫作培訓時，曾布置了一道針對某鎮(zhèn)政府文教辦主任××為慶賀其父八十壽誕大擺酒席、廣收禮金問題寫作批評性“通報”的練習題。
多數(shù)練習者寫作時將“大擺酒席、廣收禮金問題”作為內容的重點，詳盡鋪敘，諸如宴會時盛況、酒席規(guī)格、會后安排的一些活動等，悉數(shù)寫入，讀后使人如身臨其境，可謂具體生動。
但由于忽視了批評性“通報”必須體現(xiàn)“剖析根源，歸納教訓”的核心之點，因而削弱了“通報”應有的教育意義和警示作用。
筆者在強調了“通報”的有關寫作要求后，布置練習者有針對性地進行修改。
最后基本達到了目的。
由此，參加培訓的人員切實認識到公文寫作反復修改的必要性。
這一例子告訴我們，進行公文文稿的修改，最主要的，除檢查是否符合國家的法律、法規(guī)及其他有關規(guī)定外，就是按所用文種的內容要求來檢查文稿，其前提是必須明確各文種在內容上的要求。
這樣修改起來才有依據(jù)和針對性，而不致盲目進行。
這里不妨再舉一例，××縣教育局向其上級××縣人民政府匯報鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校舍普查情況，并提出核撥校舍維修專項經(jīng)費的請求，以“報告”行文。
該公文被××縣人民政府辦公室退回，要求重新制發(fā)。
有關文秘人員按“報告”的寫作要求來檢查這一公文，才發(fā)現(xiàn)“‘報告’不得夾帶請示事項”(《辦法》)，于是刪去了原公文中“請求核撥校舍維修專項經(jīng)費”的內容，改為單純地匯報情況，而另以“請示”(“適用于向上級機關請求指示、批準”——《辦法》)行文呈請核撥有關經(jīng)費。
試想，如果該文件的起草者熟悉“報告”的內容要求，并在文稿形成后再檢查、修改，這樣不規(guī)范的情況就不會出現(xiàn)了。
教訓不可謂不深刻。
至于公文語言上的修改，將在下面與語感的培養(yǎng)一并談及。
公文所用語言，基本屬于書面語體中的“事務語體”(又稱“公文語體”)，也兼及“政論語體”和“科報語體”，而一般不用“文藝語體”。
但十幾年的語文教育中，受教育者打下烙印最深的，往往是文藝語體，以致語言運用偏于文學化，語感畸形化，很難適應社會對實用性語言能力的需求。
這一點，已為眾多有識之士所詬病。
因之，培養(yǎng)對事務語體的感悟能力，恰當、得體地運用公文語言，就成為公文寫作能力的重要組成部分。
這種能力，并不是了解了事務語體的特點和要求后就能自然形成的，同樣需要在寫作實踐中反復鍛煉才能逐漸具備。
進行這種實際鍛煉，可以說與上面談到的表達方式的單項練習及寫作后的反復修改緊密相連，相輔相成。
如講述某單位未按財務要求逐月上交有關款項時用“有關款項迄今猶未繳足”這樣的語句，說明下發(fā)有關文件的目的時用“為迅速落實會議精神，特作如下要求”這樣的語句，議論發(fā)文件的緣起時用“……傳銷活動……嚴重損害了人民群眾的合法權益，擾亂了正常的經(jīng)濟秩序，并引發(fā)了一系列社會問題，成為社會治安的巨大隱患”這樣的語句。
凡此種種事務性語體特點明顯的公文語言，都只有在反復的寫作實踐中才能對其形成感悟能力并進而熟練運用。
練習使用公文語言時，還應注意按《辦法》的要求“直述不曲”，即不能使用曲筆。
如有的文秘人員在起草向上級請求為本單位增加人員編制的“請示”時寫道：“懇請上級機關體恤我單位人員極為緊張之情。”這就是不適宜地在公文中使用了“曲筆”，有委婉批評上級存在官僚主義之嫌，后經(jīng)修改，將這一違反“直述不曲”要求的語句予以刪除。
語言運用上同時要注意避免口語化和文學性。
如某鄉(xiāng)政府向所在縣財政局請求增撥校舍修建經(jīng)費時發(fā)“請示”(該鄉(xiāng)政府與縣財政局是不相隸屬的平級關系，所以不應使用“請示”而應用“函”行文。
但為數(shù)不少的基層機關單位在向無隸屬關系的職能部門請求批準某一事項時常用“請示”而棄用“函”，意在表示對收文者的“尊重”，避免引起誤解和反感，這是很不規(guī)范的文種誤用。
這里附帶論及，同時也再次強調依循本單位發(fā)文慣例來進行公文運作容易出現(xiàn)的偏差。)中說：“這次山洪將在建的鄉(xiāng)中學一側圍墻及相鄰的廁所和建材倉庫沖倒，造成約15萬元的經(jīng)濟損失，原已下?lián)艿目铐棽粔蛴昧恕?/p>
由于受災，我鄉(xiāng)財政捉襟見肘，雪上加霜。”這段文字語體明顯失當。
“不夠用了”是口語，應改為“不敷使用”;“捉襟見肘，雪上加霜”是文學性的描述語句，應改為“十分緊張”。
公文寫作能力的提高，離不開自身寫作實踐這一要素。
基層文秘人員應牢固樹立“寫作實踐永遠是第一位的”這一理念，在諸如參加培訓、閱讀指導書等輔助條件之下，積極地、有針對性地進行公文寫作實踐，在不斷的實踐過程中去體會各類文種的寫作要求，熟悉運用恰當?shù)谋磉_方式，感悟事務語體的特點，同時將公文格式、文種適用范圍等易記、易用的程式化規(guī)定融入其中，這樣就能逐漸適應工作的需要。
提高公文寫作能力的途徑在于自身的反復實踐。
這一實踐不應是簡單地循環(huán)往復的過程，而應循序漸進，不斷有所收獲。
當然，這種收獲絕非能立竿見影般地迅速體現(xiàn)，而須日積月累。
希望畢其功于一役的急迫想法是不切實際的。
筆者這里所談及的進行反復寫作實踐的“途徑”，卑之無甚高論，但提高自身公文寫作能力，除此別無他徑。
如何提高能力（精選18篇）篇四
口勤就是積極的溝通，當目標不清楚時要進行溝通；當需要他人配合時要溝通；對流程不清、結果有異議時要進行溝通，對下級要溝通、對上級要溝通、對同事也要溝通，溝通之后需要及時的反饋。我們現(xiàn)在很多的工作并不是一個人可以完成的，需要多個人或者多個部門的配合，如果溝通反饋沒有做好，很容易出現(xiàn)的問題是我們不知道事情在哪里出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)了什么問題，導致了事情的延誤甚至造成不好的后果。
對管理人員來說，口勤還包括對下屬工作的指導和培訓。培訓就是培養(yǎng)下屬的動手能力和思考能力，糾正下屬的行為偏差，培訓方式不僅僅是授課培訓，更重要的是隨時隨地的培訓。培訓下屬是作為管理者最重要的勝任素質之一，不能培訓下屬，不是合格的管理者，下屬做事的能力直接影響整個部門的效率。
“積苦思”就是反復思考、思索，當我們在面對工作任務的`時候，應當先多思考，這個工作的最終目的是什么，為什么要做，應該用什么樣的方法去達成，找出解決問題的辦法，我們的做法是否可行。要達到的目標決定我們要采取的方法，目標不對方法也就不對，方法不對就無法實現(xiàn)目標。因此，勤思考是要我們多收集信息，不能停留在表面。在與客戶交談時，客戶說錢不夠，可是背后不一定是錢的問題；一個員工經(jīng)常遲到，不一定是他喜歡遲到，也可能是有對公司或者工作的不滿。
學習是讓我們掌握更多的方法、知識，提高自己的能力。學習不能只是被動的學習，不能只是等待別人來教，應當要自己主動去學習，這樣才能快速提高。我們每天會遇到不同的問題，更復雜的問題，不去學習新的東西，總是以固有的思維、方法去應對，最終會出現(xiàn)無法應對的情形，學習是讓我們保持競爭力唯一的辦法。總結分析、看書、看視頻學習、與優(yōu)秀的人交流經(jīng)驗都是學習的方法，一個新手怎樣在半年內成為銷售冠軍，學習就是最主要的因素之一。
如何提高能力（精選18篇）篇五
有位美國政界要人曾說過，個性和口才的能力比起外語知識和哈佛大學的文憑更為重要。下面是小編給大家?guī)淼氖侨绾翁岣呖诓拍芰Γ瑲g迎大家閱讀參考!
的確，口才很重要。但你也許會說：“我先天不足怕開口，見人就臉紅，沒口才。”那么，我們告訴你：朋友，這不要緊，路就在腳下。口才不會與生俱來，也不會從天而降，就像莊稼需要施肥、道路需要整修，口才也要培養(yǎng)。
一切美麗的花朵，都植根于沃土之中，離開了泥土，它也就失去了養(yǎng)分;沒有了泥土，它就會干枯、凋零。空中沒有盛開的鮮花。
如果我們把口才也看成是百花園中的一朵鮮花，那么它扎根的沃土就是人的思想、知識、能力、毅力，離開了人的這些素質，那么口才也就成了一朵空中的花，一朵永遠不會盛開的花。
崇高的思想、淵博的知識、遠見卓識以及一定的記憶能力、較強的應變能力、持之以恒的毅力，這些都是我們培育“口才之花”的“養(yǎng)料”，離開了這些，練口才只能是一句空話。
教育。
人、感染人，是與曲嘯本人的崇高品德分不開的，是與他熱愛黨、熱愛人民的熾烈感情分不開的，也是與他堅定的共產(chǎn)主義信念分不開的。如果一個演講者、一個論辯員沒有高尚的思想修養(yǎng)做后盾，那么他的演講、論辯是不可能成功的，其結果只能是臺上他講，臺下講他。
所以，我們要練口才，首先就要培養(yǎng)自己的思想美、心靈美、行為美，培養(yǎng)自己熱愛祖國、熱愛人民的高尚情操，學會使用正確的。
方法。
立場去分析問題解決問題，只有這樣，你才能用美好的語言去感染聽眾說服聽眾宣傳聽眾，你練就的口才也才能為人民服務，為祖國服務。
要想給別人一杯水，自己要有一桶水。這是一個普通的常識。我們要說給別人聽，首先就得自己有。別小看了演講時的幾分鐘，論辯時的幾句話，就這幾分鐘、這幾句話，需要我們有豐厚的知識積累。
句子。
都記錄下來，有時間就拿出來看看，天長日久，就形成了自己的思想，有了自己的見解，也有了自己的詞匯庫。說起話來也就頭頭是道，也不覺得沒詞兒可說了，甚至常常能妙語驚人，這就是積累的結果。
遠見卓識是演講者、交談者、論辯者必須具備的一種素質。我們不論是演講，還是談話、論辯，面對的都是人，或是廣大的聽眾，或是單個的個人。但不論是人多，還是人少，誰都不愿意去浪費時間聽那些老掉了牙的、人人皆知的陳詞濫調。如果你總是人云亦云，從沒有自己的見解，自己的觀點，那么你永遠也不會成為一名受人尊敬、受人歡迎的演講者、談話者、論辯者。你永遠不可能征服你的聽眾。而要想自己的見識超群，見解獨到，就要站得高，看得高，高瞻遠矚，言別人之未言，說別人之難說。但是，我們千萬記住決不要去追求華而不實的噱頭，決不要去嘩眾取寵。
著名相聲演員馬季，有一次到湖北省黃石市演出。在他表演之前，有一位演員錯把“黃石市”說成了“黃石縣”，引起了觀眾的哄笑。在笑聲中，馬季登臺演出。他張口就說：“今天，我們有幸來到黃石省演出……”這話把哄笑中的觀眾弄糊涂了。正當大家竊竊私語時，馬季解釋道，方才，我們的一位演員把黃石市說成縣，降了一級。我在這里當然要說成省，給提上一級，這樣一降一提，哈，就平啦!幾句話，引得全場哄堂大笑，馬季機智巧妙地給圓了場，使演出得以順利進行。
馬季所以能把場圓下來，關鍵還在于他有較強的應變能力。一個藝術家如此，一個演講者、談話者、論辯者也是如此。我們無論是演講、談話，不是論辯，都是在與聽眾進行感情交流，在進行信息傳遞。這就需要我們在演講、談話、論辯的過程中隨時地注意對方的變化，觀察對方的表情，掌握聽眾的情緒，并要根據(jù)聽眾的反饋及時調整我們演講、談話、論辯的內容及角度，把聽眾不愿聽而你又打算講的東西刪掉，加進一些聽眾感興趣的內容，這沒有較強的應變能力是做不到的。
另外，我們在與人交際、交流時，常常還會遇到一些意想不到的事情發(fā)生。如你正在演講時卻有人起哄，正在交談時卻遭人搶白，你的辯詞受到人們的反對，這一切一切都需要有從容鎮(zhèn)定的應變力。所以為了使你在窘境中得到解脫，為了練就一副在任何情況下都對答如流的口才，為了在社交場合免受尷尬之苦，為了你臨危不亂，請培養(yǎng)應變能力吧。
記憶力。
也是演講者、談話者、論辯者的一項重要的素質。我們的演講辭、論辯詞包括談話的一些內容都是需要記憶的，通過記憶把演講、論辯的內容儲存在大腦中，登臺演講或進行交談、淪辯時，才能張口即來，滔滔不絕。如果記憶力不強，到了臺上，一緊張就會丟三落四，甚至張口結舌。
我們在積累知識時也需要有較強的記憶力，否則，打開書什么都知道，合上書又什么都忘了，是不行的。
總結。
一些記憶規(guī)律，供自己使用。也可以學習、借鑒他人的成功方法，如形象記憶法、數(shù)字記憶法、聯(lián)想記憶法等。總之，我們只有過目成誦，才能出口成章。
看了以上幾點，有的朋友可能要說：“練口才還這么難呀!咱也不具備這些素質，口才也練不成了，不用白費勁了!”那么我要說，你錯了!以上我們談的幾種練口才的必備素質，是必備的，但不是天生的，不是與生俱來的，而是后天的苦學、苦練得來的。有一句。
名言。
為：“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。西方也有一句格言為：“詩人是先天的，演說家是后天的。”確實，要練就一副懸河之口，非下一番苦工夫不可。古希臘有一位卓越的演講家德摩斯梯尼，年輕時有發(fā)音不清、說話氣短、愛聳雙肩的毛病。最初他的演講很不成功，以致被觀眾哄下了講臺。但德摩斯梯尼沒有因失敗、嘲笑、打擊而氣餒。他一方面博覽群書、積累知識，一方面他又刻苦練習。為了練嗓音，他把小石子含在嘴里朗誦，迎著呼嘯的大風講話;為了克服氣短的毛病，他故意一面攀登，一面不停地吟詩;為了克服聳肩，每次練習口才時他都在自己的雙肩上方掛兩柄劍，劍尖正對雙肩，迫使自己隨時注意改掉聳肩的不良習慣。他還在家中安裝了一面大鏡子，經(jīng)常對著鏡子練演講，以克服自己在演講中的一些毛病。經(jīng)過苦練，德摩斯梯尼終于成了世界聞名的大演講家。“寶劍鋒自磨勵出，梅花香自苦寒來。”這就是德摩斯梯尼成功給我們的啟示。
少年朋友們，我想你一定沒有德摩斯梯尼這么多的苦惱，只要你持之以恒地勤奮學習，刻苦練習，那么你一定會成功，口才家、雄辯家的桂冠就一定能戴在你的頭上。
一份調查結果顯示，缺乏語言訓練與受過良好語言訓練，具有天壤之別的關系。面對同一件事，沒受過語言訓練者的表述，有可能是語無倫次的、雜亂無章的，即使說上一大堆話，也只會是廢話一堆，若是受過良好語言訓練的人，他可能只須很少的語句，就會十分簡煉、完整且合乎邏輯地抓住主要情節(jié)和情節(jié)之間的關系，將事件表述出來。兩者之間，差別之大，不由得不引起我們對。
的重視。
1.是不是見了別人，覺得無話可說?或只對一部分人才有話說?
2.是不是很難找到一個使說、聽雙方都很有興趣的話題?
4.能否調動別人與你談話的興趣?
5.能否使談話順利而不致中斷?又不會被人認為“固。
6.改變話題是否自然、巧妙?
7.能否根據(jù)對方的態(tài)度，及時調整自己的態(tài)度?
8.口齒是否清晰，聲音是否悅耳?
9.應當知道在何處結束自己的談話?
此外，必要的訓練還包括諸如概括力、條理化、用語準確生動等基本內容。
你完全有必要根據(jù)上述要求來檢審一下你自己，看看你具備些什么，又缺乏些什么?缺乏的主要原因是什么?總之，你要自己給自己的講話能力作個診斷，找出原因，才能對癥下藥。
相關。
文章。
1.
社交口才的基本要求與訓練。
2.
什么是社交口才。
3.
教你社交口才技巧。
5.
訓練社交口才的16種技巧。
如何提高能力（精選18篇）篇六
“溝通能力在人的各種能力排位中應居首位。”甘永祥說,人們在工作中免不了與人打交道,出色的溝通能力可以讓工作事半功倍。
“人際溝通第一步要學會傾聽,因為人在交流中,多半期望對方能夠接受自己的觀點。所以有時在溝通中,會聽比會說更受人歡迎。”
曾有美國心理學家做過這樣一項測試:兩人一組,一個人連續(xù)說3分鐘,另外一個人只許聽,不許發(fā)聲,更不許插話,可以有身體語言,之后換過來。結束以后每人輪流先談一談聽到對方說了些什么,然后由對方談一談聽者描述的所聽到的信息是不是自己想表達的。
測試結果顯示,有90%的人存在一般溝通信息的丟失現(xiàn)象,有75%的人存在重要溝通信息的丟失現(xiàn)象,35%的聽者和說者之間對溝通的信息有嚴重分歧。
甘永祥表示,傾聽能讓對方感到你對他的尊重,這對建立良好的人際關系非常重要,這也會讓你在社會交往與社會生活中,左右逢源,游刃有余。
“一個人若具有良好的協(xié)調溝通能力,那么你擅長的事也會得到其他人的擁護和欣賞,你不會的有人教你幫你。”甘永祥表示,要具備良好的溝通能力,還應掌握因人而異的溝通技巧。
甘永祥介紹,尤其是在職場中,與上級溝通,要學會尊重但不依賴,辦事主動但不越位,要善于“推功攬過”,與上級保持適當?shù)木嚯x,敢于且善于提出反對意見。與下級溝通,則要學會多擔當少批責,多指導少領導,把握好不同角色,做個可親可敬的上司。而與平級溝通,要學會不爭強好勝,善于示弱,善于消除誤解,學會欣賞理解,同時也要學會拒絕無理請求。
甘永祥認為,溝通從某種意義上講,是雙方心理相互接納,心靈相通的一個過程。
“能打開別人心鎖的鑰匙不是別的,正是你那顆真誠的心。”甘永祥說,同時也必須了解溝通對象,能做到知心、讀心,要找準對方的弱點,溝通手法要溫暖適當,做到“進退可據(jù),留有余地”。
就如何提高溝通能力的問題,甘永祥建議,在溝通中,要善于運用文字、語言、肢體語言等形式,來提高信息傳達的能力。同時,在對方表述觀點時,要及時予以反饋,例如“嗯”、“是的”、“對”、“是這樣啊”等等,最好能在溝通時找準時機巧妙地提出自己的問題。
如何提高能力（精選18篇）篇七
作為審計人員，如何提高自己的審計業(yè)務能力呢?下面整理了如何提高審計業(yè)務能力，希望對大家有所幫助!
現(xiàn)在是信息爆炸的社會，知識更新?lián)Q代的程度遠遠超過以往任何時候，要想跟上時代的腳步，提高工作能力，必須做到“學而多思”。
首先是“找書學”。書本是最好的老師。我們要在日常多抽空學習新出臺的法律法規(guī)，閱讀相關業(yè)務書籍，為自己加油充電，做到打有準備之戰(zhàn)，更好地滿足工作需要。正因為平常積極主動學習國家關于住房制度改革方面的政策、法規(guī)，關注相關的新聞播報，從而得到了對國家安居工程建設的多方位、宏觀的認識，在審計署統(tǒng)一組織安排城鎮(zhèn)保障性安居工程審計中，擔任主審的我能夠做到得心應手，較好完成了工作任務。
其次是“找人學”。三人行必有我?guī)煛９ぷ髦幸欢ㄒ嗾疑磉叺娜藢W習，特別是老同志工作多年經(jīng)驗豐富，應該多向他們討教學習先進的經(jīng)驗做法;年輕同志接收的新事物多腦筋更靈活，可以積極和她們溝通交流尋找好的工作方法的創(chuàng)意。如在審計某機關基建維修改造項目支出時，我向老同志請教取經(jīng)，查出重復支付工程款15萬元，予以追回;在對某墾區(qū)危房改造的審計中，我找年輕同志一起研究審計思路，查出了超范圍發(fā)放危房改造補貼資金132.75萬元等問題。
還需要“找事學”。“找事學”就是在實踐中學習。每一個審計項目都有值得學習的東西，我們可以在以往開展的審計項目、查出的案例或者其他地市州交流過來的優(yōu)秀審計項目、案例中找到可以借鑒和加以利用的成果，從而開拓視野，提高工作效率。如在某審計項目中，針對保障對象的身份問題，我們就利用以前采集的數(shù)據(jù)，借鑒以前的分析方法，查出了16戶人員通過虛報資料和數(shù)據(jù)等手段，95戶保障對象不再符合享受條件，違規(guī)享受的問題。
用腦筋去思考，用思想去指導，用觀念去武裝，用行動去落實。具體到審計工作中，體現(xiàn)在“審前研究，審中深入，審后反思”三個方面。
審前研究。在接到一個審計項目時，首先要收集相關的法律法規(guī)、數(shù)據(jù)以及以前年度審計情況、其他外圍信息等方面的資料，充分了解被審計單位基本情況，然后再根據(jù)各單位的行業(yè)特點、規(guī)章制度以及政策設定的初衷，結合業(yè)務環(huán)節(jié)的關鍵控制點進行分析，制定詳實的審計實施方案，確定審計重點，確保做到事半功倍。如在某單位預算執(zhí)行的項目中，我們審前對其機關的經(jīng)費來源渠道、全系統(tǒng)各單位基本情況進行了初步了解，收集了相關資料。通過對這些資料的比對分析，發(fā)現(xiàn)其經(jīng)費來源主要是二級單位上繳管理費，其下屬單位上繳管理費達542萬元，是其財政撥款的4.3倍，而市直國有直管公房一直由其下屬單位進行管理與維護的，各下屬單位的經(jīng)費來源主要是國有直管公房租金收入等，很有可能造成靠山吃山，用國有直管公房租金收入彌補機關經(jīng)費不足。因此我們有針對性地將市直國有直管公房管理的審計納入了實施方案，把握住了重點，找到了問題，并且分析出了問題形成的主要原因，為市領導宏觀決策提供了依據(jù)，目前該系統(tǒng)已全部納入部門預算。
審中深入。在審計項目的實施過程中，不能“就事論事，就賬看賬”，要勤思考多動腦，注重找到不同經(jīng)濟業(yè)務活動之間的關聯(lián)性，從隱蔽細小的環(huán)節(jié)去發(fā)現(xiàn)問題，不放過任何一個疑點。如在對某醫(yī)院的審計中，我們將財務數(shù)據(jù)中不被關注的進貨及銷售金額較大的衛(wèi)生材料和試劑篩選出來，用財務數(shù)據(jù)與業(yè)務數(shù)據(jù)進行關聯(lián)對比，通過仔細查閱這些資產(chǎn)的采購合同、逐一到醫(yī)院相關科室實地盤點，并與醫(yī)院資產(chǎn)登記臺賬進行核對，最終發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院在資產(chǎn)購置中違規(guī)接受供應商無償投放設備4臺價值148萬元、無償租借設備1套價值18萬元，且一直未予登記入賬的問題。
審后反思。一個項目結束后，我們要通過反思審計過程中的“得與失”，將經(jīng)驗與教訓進行系統(tǒng)的總結，才能站在更加宏觀的角度，將工作成果進一步的提煉升華，以利于指導今后的工作。如通過對以前年度對某系統(tǒng)的審計情況的總結反思，我們發(fā)現(xiàn)該部門的部分二級單位采取的定額預算撥款，財政供養(yǎng)人數(shù)大大少于編制人數(shù)，且基本沒有其他的經(jīng)費來源，還承擔了大量的服務性工作，遠遠不能滿足其機構運轉需要。所以在去年對其二級單位進行審計時，我們積極調整審計思路，主要從該單位經(jīng)費保障不足，機構運轉困難，養(yǎng)護資金缺口大，維養(yǎng)前景堪憂的角度，向市政府反映情況，得到政府領導高度重視，專程前往調研，召開專題辦公會，召集多個部門領導共同商討，提出了三套解決方案，做到了監(jiān)督與服務并重，為被審單位辦了實事，得到了被審單位的好評。
“做而有成”是我們的最終目標，怎樣才能“做而有成”呢?
一是創(chuàng)新思路，提高質量。審計的任務就是“揭示問題、規(guī)范管理、促進改革、提高效益、維護安全”。在審計中，我們要較好地遵循這個總原則，積極探索有效的審計方法，做到堅持“由面到點審”，財務、業(yè)務“同步審”，“內、外結合審”，不斷提升項目質量，發(fā)現(xiàn)深藏的、隱蔽性的問題。如在某區(qū)就業(yè)培訓補貼資金審計中，發(fā)現(xiàn)部分培訓機構是中等專業(yè)學校，而國家針對中等專業(yè)學校的學生有陽光工程、雨露工程的專項補貼發(fā)放，我們分析培訓機構可能存在借用培訓資料進行多頭申報補貼資金的問題，所以分別到農(nóng)業(yè)、扶貧等部門，取得了陽光工程、雨露工程的補貼發(fā)放數(shù)據(jù)，與就業(yè)部門的培訓補貼發(fā)放數(shù)據(jù)進行分析、比對，查出有關單位重復申報、未取得執(zhí)照套取創(chuàng)業(yè)培訓補貼94萬元等重大違紀違規(guī)問題。
二是提煉情況，轉化成果。現(xiàn)代審計的實踐越來越表明，審計理念要從過去的“看門狗”、“經(jīng)濟衛(wèi)士”轉變到“免疫系統(tǒng)論”，要把大局意識和宏觀意識貫穿到審計工作的始終，促進宏觀政策的落實。如2010年，我們從審計促進相關政策措施落實的角度，編寫“我市醫(yī)保新政實施中存在的問題及建議”，揭示了地方財政對醫(yī)保投入偏少、住院醫(yī)療繳費提標偏高、統(tǒng)籌基金結余略顯偏大等問題，呼吁政府強化責任意識和資金投入、逐步調整籌資與提高待遇矛盾、建立基本醫(yī)療保險基金運行情況和風險預警制度。原常務副市長在報送的醫(yī)保新政對統(tǒng)籌基金影響的審計調查報告上做了“請財政、勞動、醫(yī)保等部門閱文，針對審計中的問題提出規(guī)范管理的辦法，請范秘書長安排我參加專題研究一次”的具體批示。2011年，市政府出臺了《xx市城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險工傷保險生育保險市級統(tǒng)籌實施辦法》。
三是剖析案例，完善機制。在審計中，我們要始終將完善相關管理體制、機制作為審計的出發(fā)點和落腳點，注重審計情況的'綜合分析，以取得更好的效果。如在對市直住房公積金的審計中，針對覆蓋面不夠寬、繳存差異大、預留手續(xù)費偏高等問題進行了深度剖析，找出原因，關注市直公積金制度的公平、效益與可持續(xù)發(fā)展，“市長專報”全文采用，3位市領導作了具體批示，為完善公積金制度做出了應有的貢獻，充分彰顯了審計的防護性、建設性作用。
1.做好思想上的準備。每年的年報審計通常任務重、時間緊，審計人員既要在思想上高度重視，又不要壓力過大，以良好的心態(tài)迎接年報審計的到來。
2.做好知識上的準備。由于新的法規(guī)、準則、制度層出不窮，如果每個審計人員能堅持每天花半小時至1小時時間瀏覽一下有關的財經(jīng)網(wǎng)站或三大證券報，學習一下新的法規(guī)政策，就基本上能跟上形勢發(fā)展的要求了。此外，建議每個小組成員（尤其是新成員）都能看一下以前年度的審計工作底稿（特別是綜合類底稿中的審計計劃和審計總結），老成員可以起到復習鞏固的效果，新成員可以對公司情況有個基本了解，便于開展工作。
3.做好工具上的準備。審計人員開始審計前都要檢查一下自己的工具是否良好，比如電腦、計算器等運算工具是否能夠正常使用。鉛筆、鉛筆芯、橡皮、涂改液、紅筆、直尺等常用書寫工具是否齊備，像鉛筆、橡皮等最常用的工具一般要預備兩份，以備替換。
4.做好身體上的準備。審計工作不僅是腦力勞動，同時也是一項艱苦的體力勞動，需要有持久的耐力。大家可以在空閑時加強身體鍛煉，盡量在年報前把身體狀況調整到比較好的狀態(tài)，以健康的體魄迎接年報審計工作的到來。
1.了解或更新被審計單位的基本情況。如果是新客戶，則應了解其業(yè)務性質、經(jīng)營背景、組織結構、高級管理人員簡介及經(jīng)營政策、人事、會計和財務管理等情況；如果是老客戶，則應對上述情況進行更新。
2.合理確定審計重點。銷售循環(huán)通常是審計的重點，需要安排有豐富經(jīng)驗的審計人員來執(zhí)行有關程序。當然，審計重點不是死的，必須根據(jù)審計實施情況及時進行修改補充，以適應公司的實際情況。
3.對小組成員進行合理分工。既要把工作分配給有相應業(yè)務勝任能力的人員，又要讓各個層次的人員都得到鍛煉，提升全體從業(yè)人員的業(yè)務水平。要讓新員工不斷熟悉新的項目，老員工在老項目中不斷有創(chuàng)新，項目負責人的管理水平不斷有提高，使小組成員在審計實踐中共同進步。
預查的重點可以轉移到幫助公司建章建制、發(fā)現(xiàn)內控重大缺陷上，特別是做好賬務調整和核對工作，提醒公司做好年報前的各項準備工作，如存貨監(jiān)盤、應收款函證、賬實核對、內部對賬、填寫審計明細表、統(tǒng)計內部交易和關聯(lián)交易等。同時，預查工作不應僅僅局限在年底進行，在平時如中報時都可以進行，如時間充裕，每個小組成員還應到生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場實地看看，了解一下業(yè)務流程。這樣一方面可以增進與客戶的了解，另一方面也可以及時發(fā)現(xiàn)問題，有效防范審計風險。
1.在計劃實施過程中，必須根據(jù)實際情況對計劃進行適時調整，確保把足夠的時間花在審計重點上。可及時做好現(xiàn)場復核工作。還可適時召開審計小組會議，及時通報新發(fā)現(xiàn)的情況，發(fā)動大家討論疑難問題，讓大家時時都能明確自己下一步工作的目標，齊心協(xié)力把工作做好。根據(jù)新修訂的《獨立審計具體準則第7號-審計報告》，審計報告日期改為審計工作完成日。為了不擴大審計責任，建議一些重要的審計程序盡量在外勤審計時完成，使審計報告日盡量接近外勤結束日。
2.審計工作效率在很大程度上取決于被審計單位的配合情況，項目負責人最好能提前1—2天到達現(xiàn)場。到觀場后必須及時跟被審計單位的財務負責人進行溝通，告知整個審計工作的大體安排。在審計中遇到重大問題，審計人員應先向項目負責人匯報，項目負責人應視情況確定是否向部門主管匯報。如需向部門主管匯報，須在得到指示后再與被審計單位的主管人員協(xié)商處理，避免每一個審計人員直接面對被審計單位的主管人員，造成工作上的被動。
3.良好的辦公條件也有助于提高審計工作效率。比如交通工具、伙食、住宿、辦公地址（最好離財務近一點），項目負責人都應事先與被審計單位協(xié)商，盡量做到既有助于提高審計工作效率，又不給被審計單位增加過多負擔。
1.由于內勤所需人員相對要少一些，可以考慮讓一部分成員先做其他項自，或者幾個項目穿插進行。可以說，內勤的時間主要花在代編會計報表附注上，如果每一個審汁人員都能保證基礎數(shù)據(jù)的準確無誤，那么就可以節(jié)約一些時間。當然，安排后期制作人員，既要考慮有助于提高工作效率，也要讓每一個小組成員都有參與后期制作的機會，使全體項目成員的業(yè)務水平都能得到提高。最后，建議在審計報告付印前，3張會計報表一定要手工加計一下，以確保數(shù)據(jù)的準確性。
如何提高能力（精選18篇）篇八
首先，一定要注意自己講話是否有熱情。想一下，跟客戶在電話里交流時，如果你板著臉不笑，講起話來相應地也很難有熱情，所以這種熱情程度跟你的身體語言有很大的關系。你要盡可能地增加你的面部表情的豐富性，如果你希望靠熱情來影響對方，你的面部表情就一定要豐富起來，要微笑。
其次在增強聲音的感染力方面還有一個很重要的因素就是講話的語速。如果語速太快，對方可能還沒有聽明白你在說什么，你說的話卻已經(jīng)結束了，這勢必會影響你說話的效果。當然也不能太慢，你講話太慢，假如對方是性子急的人就肯定受不了。所以打電話時的講話語速要正常，就像面對面地交流時一樣。
第三，提高自己的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識。常言道：干一行就要愛一行，做一行就要專一行。在與客戶溝通時有一定的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識，才能使溝通言之有物，言之有理，說服力強，才能贏得客戶的信任。
增強自己待人接物的能力，不斷向生活學習使自己成為雜家。一個具有豐富知識的人，一個懂得人情世故的人，必然會在溝通上占有優(yōu)勢，也會拉近與客戶的距離。
第四，圍繞目標，清晰簡捷明了的表達自己的意圖。我發(fā)現(xiàn)有許多銷售員在和客戶溝通時，口若懸河，滔滔不絕，可不是離題千里就是漫無目的，不能把自己的意圖表達明白，結果造成溝通的失敗。因此讓對方明白你的意圖成了溝通成功的關鍵。銷售員要抱著真誠的態(tài)度，養(yǎng)成尊重每一個人的習慣，也要學會：見人說人話，見鬼說鬼話，見了不人不鬼的說胡話。
第五，平心靜氣的傾聽對方的表達，為溝通找到共同點。溝通的高手往往會目不轉睛的看著對方的眼睛，不時的點頭示意自己在認真的傾聽對方的敘述，不會隨便打斷對方的講話。這是贏得溝通成功的必要準備。有許多銷售員不等對方講完，就斷章取義的反駁或者插話，這樣做都是不明智的。傾聽會為你帶來朋友，傾聽會讓你更明白對方的想法，為最終達成協(xié)議，打下良好的基礎。
第六，要懂得何時堅持何時退讓，為達成成功學會犧牲小利益。溝通的目的就是求同存異，因此，退讓是為了更好的進取。中美的世貿(mào)談判堪稱是溝通的典范，有所失才能更好的.得。
銷售溝通技巧從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件!一個職業(yè)人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。學習銷售溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。
提高工作溝通能力的方法：五個溝通技巧
(1)開列溝通情境和溝通對象清單
這一步非常簡單。閉上眼睛想一想，你都在哪些情境中與人溝通，比如學校、家庭、工作單位、聚會以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想，你都需要與哪些人溝通，比如朋友、父母、同學、配偶、親戚、領導、鄰居、陌生人等等。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象，以便全面地提高自己的溝通能力。
(2)評價自己的溝通狀況
在這一步里，問自己如下問題：
客觀、認真地回答上述問題，有助于了解自己在哪些情境中、與哪些人的溝通狀況較為理想，在哪些情境中、與哪些人的溝通需要著力改善。
(3) 評價自己的溝通方式
在這一步中，主要問自己如下三個問題：
通常情況下，自己是主動與別人溝通還是被動溝通?在與別人溝通時，自己的注意力是否集中?在表達自己的意圖時，信息是否充分?主動溝通者與被動溝通者的溝通狀況往往有明顯差異。研究表明，主動溝通者更容易與別人建立并維持廣泛的人際關系，更可能在人際交往中獲得成功。
溝通時保持高度的注意力，有助于了解對方的心理狀態(tài)，并能夠較好地根據(jù)反饋來調節(jié)自己的溝通過程。沒有人喜歡自己的談話對象總是左顧右盼、心不在焉。
在表達自己的意圖時，一定要注意使自己被人充分理解。溝通時的言語、動作等信息如果不充分，則不能明確地表達自己的意思;如果信息過多，出現(xiàn)冗余，也會引起信息接受方的不舒服。最常見的例子就是，你一不小心踩了別人的腳，那么一"對不起"就足以表達你的歉意，如果你還繼續(xù)說："我實在不是有意的，別人擠了我一下，我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣羅嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又無冗余是最佳的溝通方式。
(4) 制訂、執(zhí)行溝通計劃
通過前幾個步驟，你一定能夠發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足，從而確定在哪些方面重點改進。比如，溝通范圍狹窄，則需要擴大溝通范圍;忽略了與友人的聯(lián)系，則需寫信、打電話;溝通主動性不夠，則需要積極主動地與人溝通等等。把這些制成一個循序漸進的溝通計劃，然后把自己的計劃付諸行動，體現(xiàn)有具體的生活小事中。比如，覺得自己的溝通范圍狹窄，主動性不夠，你可以規(guī)定自己每周與兩個素不相識的人打招呼，具體如問路，說說天氣等。不必害羞，沒有人會取笑你的主動，相反，對方可能還會在欣賞你的勇氣呢!在制訂和執(zhí)行計劃時，要注意小步子的原則，即不要對自己提出太高的要求，以免實現(xiàn)不了，反而挫傷自己的積極性。小要求實現(xiàn)并鞏固之后，再對自己提出更高的要求。
(5) 對計劃進行監(jiān)督
這一步至關重要。一旦監(jiān)督不力，可能就會功虧一簣。最好是自己對自己進行監(jiān)督，比如用日記、圖表記載自己的發(fā)展狀況，并評價與分析自己的感受。當你完成了某一個計劃，如跟一直不敢說話的異性打了招呼，你可以獎勵自己一頓美餐，或是看場電影輕松輕松。這樣有助于鞏固階段性成果。如果沒有完成計劃，就要采取一些懲罰措施，比如做俯臥撐或是做一些懶得做的體力活。
總之，計劃的執(zhí)行需要信心，要堅信自己能夠成功。記住：一個人能夠做的，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。
如何提高能力（精選18篇）篇九
近幾年來，筆者主要從事農(nóng)村小學語文教學，在教學過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生害怕作文，“談文色變”。一提起筆，學生就抓耳撓腮，左顧右盼，就是不知從哪下筆。有時，一兩個小時都只字不提，即使能寫下來也只是流水賬，骨架子。我發(fā)現(xiàn)，學生產(chǎn)生畏難情緒，究其原因有兩大方面：
一方面，從學生角度看，有的學生處在一種不良的習作心境中，久而久之，造成了對習作的恐懼、依賴心理；有的學生在寫作中缺乏說真話的勇氣，空話套話一大堆，食之無味；有的學生對周圍事物沒有留心觀察，沒有作文素材，語言積累少，干巴巴的，難以寫具體，致使寫出的作文缺乏想象力，題材千篇一律，難以表達真情實感。
另一方面，從教師角度看，一是教師要求過高。由于受到種種功利主義的影響，老師常常對學生拔高要求。不是要求文章篇幅，就是要求文體適當；不是要求華麗詞藻，就是要求主題突出……二是教師指導過泛。教師指導只是用一套又一套空洞的理論，讓學生只能覺得隔靴撓癢、似懂非懂。三是教師求全責備。在平時的教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)教師對習作基礎相對薄弱的學生少予或不予關注，更不要說對他們進行鼓勵與表揚，有時甚至不屑一顧地諷刺、挖苦。學生的消極體驗最終發(fā)展成為對習作的恐懼。
針對以上的問題，如何提高小學生的作文能力呢？教學有法，教無定法，貴在得法。筆者在教學中經(jīng)過長期的探究，得出以下幾種方法。
當代著名的心理學家林崇德認為：“學習，是學生一種經(jīng)驗的獲得與行為改變的過程”。在這一過程中，學生習作心境好，就會覺得習作有趣，就會懷著一種愉快的情緒，抱著成功的希望，帶著習作的欲望進入課堂。良好的心境激發(fā)了學生的心理潛能，促進自由聯(lián)想、記憶清晰、思維敏捷，語言順利表達，無形中減輕了學生的習作負擔，提高了學習效率，有利于身心的全面發(fā)展。對此，我提出如下幾點建議：
1.營造寬松的教學氛圍。良好的教學氛圍是教學成功的基礎，學生只有在寬松的氣氛中，才能保持愉快的心境。教師可以從兩方面入手，一是班級環(huán)境的布置；二是課堂氛圍的`渲染。
（1）班級環(huán)境的布置。我們可以利用板報、墻報等陣地，開辟“佳作欣賞”“知識天地”等專欄，大面積地張貼學生的習作，讓他們揣摩處于同一起跑線的小伙伴的習作。
（2）課堂氛圍的渲染。教學時，既可以讓學生聽聽小伙伴們口頭習作的錄音、配樂朗讀、詼諧的相聲，也可以把游戲引入課堂，讓學生進行角色扮演，再現(xiàn)事情發(fā)生的過程……充分調動學生的想象力與表達能力。
2.養(yǎng)成良好的積累習慣。生活的萬花筒為我們提供了無窮無盡的素材，有人提出：語文的外延與生活的外延相等。我們應鼓勵學生去觀察、去思考、去分析，及時地把所見、所聞、所感記下來。我在教學中就要求學生每天記生活日記，有話則長，無話則短，最好也加進一點自己的看法；每周再從中選取一件印象深刻的事寫具體些，詳細些。
新的課程標準對寫作教學提出了新的要求，強調“學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”如何引導學生在習作中寫出誠實的、自己的話，我認為應該做到以下幾點：
1.引導學生流露真情實感。小學生由于沒有固定的思維模式，天性好奇貪玩，不受約束，他們在用自己的方法探究這個世界，因此都有獨特鮮明的個性。我想如果在作文教學活動中從兒童心理特點出發(fā)，從孩子們愛好與個性入手，不用成人的錯與對作為對孩子的衡量標準，那么就能夠挖掘孩子的個性，寫出真話作文。
2.鼓勵學生講真話。學生作文為什么“假、大、空”？我覺得這可能與老師的教學方法有關。傳統(tǒng)的作文教學經(jīng)常是“出題――講解――作文”，甚至有些老師在作文教學中采用“體操”式的方法，把什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本，然后讓學生抄下來，背下來，也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。其實，孩子的生活是豐富多彩的，在物質文明發(fā)達、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個孩子在生活中都會有自己獨到的見聞和感受。我們班有個叫金×的學生看到爸爸在星期天打了一夜的牌，直到早晨才回來，在作文中寫道：“我真恨我的爸爸，為什么要這么拼命地打牌呢！”
看著孩子們的這些鮮活的語言，我漸漸地找到了該讓學生怎么想怎么寫，如何引導孩子“寫真”，在這些教學實踐中，我充分認識到條條框框越少，孩子的個性越能得到充分表現(xiàn)。因此，我想如果能把孩子看成一個與教師平等的主體，充分尊重他們的表達方式，鼓勵和欣賞他們用自己的方式去表達作文，那么，孩子們的作文距離真話與自己話也就不遠了。
通過以上教學方法，學生的習作水平大大地提高了。在課堂上，學生不僅能用正確流利的普通話回答問題，學生的想象力、思維能力也得到鍛煉，習作能力得到提高，達到了能口頭習作、即興演講，個別學生還能在短時間內寫出400字以上的整篇習作。
如何提高能力（精選18篇）篇十
工作學習中，經(jīng)常需要演講，有的人風度翩翩，引人入勝，而有的人則比較緊張，上臺之后，只知道照著ppt念，效果大打折扣。演講是需要技巧的。今天本站小編給大家分享一些如何提高演講能力水平的方法，希望對大家有所幫助。
正因為你的想法是偉大的，所以你才在觀眾面前演講。不要為你的想法而道歉，自信和熱情是使人們關注你的最佳方法。興奮是會傳染的，所以讓你的觀眾沉浸在你的想法中。
演講中或許需要添加一些奇聞異事，但是太多的無關材料會讓觀眾懷疑你演講的權威性。讓你的每一個詞更有分量，刪掉每一個沒有價值的信息。
首先保證你的演講簡短而精確，這樣你的觀眾才能保持注意力，認真聽你的演講。一個冗長的演講會使你的觀眾很快失去興趣。如果你有很復雜的想法，那么把他分成幾個小部分，易于吸收。
公眾演講是有壓力的，人們很容易想到如果演講出錯了怎么辦。如果你老是想著什么事情會出錯，那么它真的有可能發(fā)生。想象一切會順利，你將會使你的感覺變成現(xiàn)實。
首先你得自己有自信，觀眾才會相信你。自信的走到人群前演講，你的自信會使觀眾抓住你的每句話，達到完美效果。
在演講開始就要抓住你的觀眾的眼睛，這樣他們才會堅持聽到最后。所以剛開始，一定要選取最好的素材，吸引大家的眼球。
如何提高能力（精選18篇）篇十一
溝通交流是工作和家庭生活必不可少的部分。要懂得一名優(yōu)秀的交流者是一個很重要的開發(fā)工具，而這一點經(jīng)常被人們忽視。那么要如何提高交流溝通能力?提高交流溝通能力的方法有哪些?下面本站小編整理了提高交流溝通能力的方法，供你閱讀參考。
在進入談話主題之前，一定要首先感謝其他人的時間。時間是及其寶貴的資源，禮貌尊重和體諒周到是很重要的。當然，他們的認可或所做的任何積極貢獻也同樣重要。感激和贊揚對建立良好的關系是大有幫助的。
如果可能的話，找出個人層次的交集點所在。去尋找任何存在著的興趣愛好有交集著的地方。即使在職場，也會有個人興趣的共同點，關于愛好啊，體育運動方面的啊，還有關于孩子的話題，等等。要注意避開一些諸如政治傾向或宗教信仰的能引起爭論的話題。一種真正意義上的交集會影響到你當前談話、很可能還能關系到將來交流時候的語調和后果。
保持一種積極的態(tài)度對產(chǎn)生富有成效的交流溝通是至關重要的。要積極有益而不是消極或抱怨。當人們覺得自己受到攻擊侵害或批評的時候，就會立即停止所有的溝通交流。即使是在表達顧慮或不悅時也要保持向上善良的態(tài)度。
即便是為了證明你的觀點正確，想得到公認，但語言也不要有攻擊性。要保持一定的界線，盡量不要越線。不管怎樣，一種不滿對抗的語氣是不會奏效的。要堅定直接，也要沉著和諧。
在開始談話交流之前，要弄清你自己想達到什么樣的結果是很重要的。目標明確有助于你在談話中占引導主動和保持清醒。你希望達到什么樣的效果?你是想給予幫助?解決沖突/化解矛盾?合作項目?還是其它什么問題?你是想征求意見還是想影響別人的舉止言談?你想要達到的效果有助于確保交流的連貫性。
眼光交流是必不可少的。要有禮貌、不要插話。盡管插話表明你的觀點是很自然的情有可原，但是還是沒人喜歡被打斷，在別人看來，插話是很不尊重人的。盡量站在他人的角度思量問題。保持謙虛。學會怎樣尊重珍視不同的觀點是一個很重要的交流手段。
留心身體語言。如果缺少目光交流、注意力分散或者是煩躁不安都會顯得你沒耐心。打哈欠或者嘆氣通常表明你心智或者是身體累了。當你談話交流中遇到這些肢體信號了，表明這次談話交流是沒有多大豐收的。盡快結束談話、推遲交流，如果關系程度允許的話，問下對方是不是哪里不舒服。
要確保你對所做的交流溝通達到了互相理解。我們通常自認為我們已經(jīng)達成一致和取得共識了，結果卻發(fā)現(xiàn)我們完全誤解了對方的想法了。要尋求意見和反饋。這不僅確定你已經(jīng)交流溝通成功了，而且還讓對方感覺到他們確實被認真傾聽和理解了。
關于要采取什么樣的行動和建立責任關系都要心中有數(shù)。要確認截止日期、責任和期望。如果可以，把有關協(xié)議的的文件記錄下來。對下一步會發(fā)生什么事情做到心中有數(shù)可以有助于避免之后的沖突。
要盡量以友善親切的方式結束談話。要再次致謝并盡量讓別人覺得他們被理解和重視了。富有成效的交流溝通包括尊重、體諒、認知和透明。既直率友善又能達到你想要的結果是有可能的。
如何提高能力（精選18篇）篇十二
時至今日，從試用精英特速讀軟件系統(tǒng)開始算起，應該過去有半年時間。為了達到一目十行的終極目的，這半年來自己幾乎日復一日，鐵打的每日1-2小時堅持泡在這款速讀軟件上。因為基本完成了三階段的訓練，現(xiàn)在自己的目標任務算是出色完結，也因此有了來分享學習感悟的底氣。其實總結下來想要提高閱讀速讀也就簡單一句話：怕什么一目十行太遙遠，進一寸有一寸的歡喜。
在快速閱讀這條訓練路上，你想一口吃下個大胖子?我用我的真實經(jīng)歷告訴你，不存在的。
第一次試用精英特速讀軟件的情景我還記憶深刻。試用版的階級選擇只有略快的15級和超快的48級兩個檔次。當時配合著腹式呼吸及軟件自帶的背景音樂，輕松地完成了靜心調息這個步驟。首次訓練選擇的是15級，結果整體感知、視幅擴展、焦點移動這一套流程能完全走下來，真的完全是靠自己不中途放棄的精神在苦苦支撐。我感覺我真的被精英特虐地近乎體無完膚，曾經(jīng)也算是引以為豪的閱讀技能，在它面前有些不值一提的味道了。
試用第二部分快速閱讀訓練一結束，我來不及自我反思就找到了當時的在線解疑老師，聊了大概半小時，總算明白了自己挫敗感的來源：我自帶的技能是每分鐘400字，而我以為簡單的15級速讀已經(jīng)達到了每分鐘1500字，幾倍的增長讓我一時間無所適從云里霧里自然是正常不過，實在是太高估了自己。之后老師又細心講解了速讀訓練軟件正式版的設計原理和其中囊括的科學步驟。得了開解的我竊喜地明白：我認為的一目十行確實能夠達到，只是并不是直接用個精英特的試用版上個15級，然后重復訓練就可以。
這樣的訓練，需要一個一個分級突破，就像一目十行是我的終極目標，我第一個小目標可能是一目兩行，之后不斷進階。
購入精英特正式版后，也許是花了錢一定要見效果的決心使我堅持，我給自己制定了完整的時間計劃。剛開始的一個月，幾乎每天是2小時花在速讀之上，后面在測試和實際閱讀中都有了良好表現(xiàn)，時間才開始逐步減少成一個半小時，到第三個月的1個小時。
實在是自己接受能力和智商堪憂了些，后面同一些用過精英特的人有過交流，一半人在一個月后時間就能縮短至1小時，而且效果不差。不過一步步夯實走下來的速讀訓練，讓我現(xiàn)在的閱讀速度保持穩(wěn)定也是幸事。以下是我一步步進階感悟總結，也許并未觸及到這個速讀軟件的精髓之一，但也希望對同樣在提高閱讀速度路上掙扎的你有些幫助。
第一、訓練不要隨心所欲選課程。精英特速讀軟件的閱讀順序需要你按照軟件自帶的步驟進行，靜心調息到快讀練習再到記憶練習，訓練完不要忘記上傳自己的成績，因為軟件可以根據(jù)你的表現(xiàn)為你制定符合自身情況的訓練。
第二、訓練項目需要雨露均沾更需要薄弱強攻。每個人都有自己的薄弱環(huán)節(jié)，像我最開始訓練時，消除音讀部分是我遇到的第一個薄弱環(huán)節(jié)，因為之前都是屬于默讀看書的狀態(tài)，當時刻意訓練，這一關得不到想要的結果又不敢輕易去闖下個關卡，耗費的時間自然更多。之后連續(xù)幾天，在消除音讀部分都會有意識地費上更多時間以求突破。
第三、切記不要一步邁出兩三米，步子邁得太大很容易得到的結果就是摔得更慘。我有了試用版的教訓，在正式版的訓練中，老實地從第4級開始逐步進階。而且每次訓練完成，每次上升一級都會給自己鼓勵，心里滿滿成就感，雖然進步小但是有進步就會歡喜，有歡喜就更有興趣更有動力。
如何提高能力（精選18篇）篇十三
溝通表達能力，是孩子健康全面成長的基石。其實，有效的溝通并不總是需要文字。嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，就已經(jīng)開始練習用聲音、動作等與周圍人溝通。如何提高溝通表達能力提高溝通表達能力的方法?有哪些?下面本站小編整理了提高溝通表達能力的方法，供你閱讀參考。
在孩子試圖與你交流的時候，請盡力去理解他們想要表達的內容。
你的孩子是如何表示他/她餓了或累了?他們是如何告訴你自己想要抱抱，或是不想要任何肢體接觸?我們時常看見有的新手爸爸媽媽抱著大哭的寶寶束手無策，而寶寶的哭聲越來越響，最后變得撕心裂肺。這時候我們就應該反思，是不是孩子在表達身體上的不適?或是對某件事的不接受?如果寶寶們溝通的努力一直失敗，他們對于自己溝通能力的自信心很有可能會受到打擊。而被父母給予積極回應的嬰兒，往往會不斷開始新的與父母的“對話”，因為對他們而言，這個過程是既愉快而又充滿成就感的。
即使你認為寶寶聽不懂你在說什么，也請多跟他們說話。
嬰兒對語言的掌握是一個日積月累的過程。研究證明，在嬰兒身邊照顧他們的人(例如父母，祖父母)對嬰兒說的話的質量與總量，將影響到嬰兒對語言的分辨能力和理解能力。有些家長會覺得對著嬰兒不停說話好像是在自言自語，非常尷尬。其實你可以跟寶寶描述一下你正在干什么，你為什么要這樣做，然后停下看著寶寶，給他們一段反應的時間。有時你會驚喜的發(fā)現(xiàn)他們在你停下來后，會對你咿咿呀呀的說話，仿佛在跟你對話一般。
經(jīng)常唱童謠、念兒歌給孩子聽。
童謠與兒歌之所以淵源流傳，不光是因為它們能夠安撫孩子的心情，幫助孩子平靜下來，還因為它們朗朗上口，對于孩子語言能力提高有幫助。仔細去聽，你往往會發(fā)現(xiàn)他們的曲調類似，甚至很多童謠使用相同的旋律，只是歌詞不同。而歌詞中往往有很多重復的部分，成年人聽起來非常“無聊”。然而，正是這樣“無聊”的反復，能夠幫助孩子更好地分辨，理解，以及記憶歌詞的內容，讓他們能夠更輕松地開始跟著唱。在跟唱的過程中，孩子的語言能力以及記憶能力都將得到進一步的鍛煉。
通過日常對話向孩子示范有效的溝通方式。
教育學專家sparling曾經(jīng)提出，對于孩子的溝通能力培養(yǎng)，最重要的就是孩子與成人或同伴之間雙向往復的對話。這種對話就好似打網(wǎng)球一般，兩個人不斷地給對方回應，不斷地在對方觀點的基礎上增添自己的想法。孩子在這個過程中不僅能學到對話的基本原則與技巧(例如輪流發(fā)言，聆聽與回復)，還能增加他們對自己溝通能力的自信心。在與孩子交流的時候，要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的問題，而要增加開放性問題例如以“為什么”開頭的問題。這樣，孩子回答起來所使用到的單詞、語法更加復雜，并且增加了對邏輯思維的鍛煉。
生活中任何“印字/印花”的東西都可以作為幫助孩子學習語言的機遇。
書對于孩子語言能力的重要性我想不必贅述，現(xiàn)在很多家庭都有給孩子讀故事，跟孩子一起認字的習慣。其實，不光是書，雜志，廣告，甚至路標，指示牌，都可以是孩子學習語言的工具。你可以幫助孩子認指示牌上的字，并且讓他們猜猜指示牌上的圖案表達了什么意思。“圖案也可以傳達不同的含義”這個概念，對于孩子抽象思維的形成有著至關重要的作用。
鼓勵你的孩子復述以及創(chuàng)作故事。
當你給孩子讀完故事后，不妨放下書，鼓勵孩子把剛剛聽到的故事復述給你聽。如果這樣對孩子有難度，你也可以讓孩子看著書上的插圖講給你聽。這樣，既檢查了孩子對于故事的理解程度，又鍛煉了孩子的短期記憶，還培養(yǎng)了孩子的表達能力。
為孩子提供多種多樣的機會和素材來表達自己的想法，鼓勵孩子進行角色扮演。
前文曾經(jīng)論述過，孩子的溝通方式不僅僅局限于文字。畫畫，搭積木，敲擊物品來制造音樂、角色扮演等等都可以成為他們表達自己想法以及心情的方式。這里要提一下我們常說的“過家家”，其實就是角色扮演的一種。在我們的傳統(tǒng)觀念中，過家家似乎是一個幼稚的游戲，而且常常被認為是女孩子才玩的東西。當孩子稍大一些的時候，有的家長甚至還會批評孩子玩過家家，認為這是“不成熟”，”娘娘腔“的表現(xiàn)。然而，研究證明，在角色扮演的過程中，孩子的表達、聽力、想象力以及邏輯思維能力都能得到有效地鍛煉，是對其發(fā)展非常有益的活動。有時，家長若能參與到孩子的角色扮演游戲中，更能夠幫助孩子理解比較難的概念，引入高級的詞匯。
先讓孩子學會說，喜歡上說，從中獲取成就感。
很多孩子不愿意表達，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問孩子。繪本里的內容作為親子交流之間的互動部分，不但培養(yǎng)孩子的記憶力更能培養(yǎng)孩子的表達能力，孩子要學會用自己的語言回答問題。有時孩子回答不耐煩了，你可以嘗試讓孩子問問題考你，孩子最喜歡拿自己熟悉的內容來考父母了，這時，小朋友提問你作答，就開始了溝通的第一步。
遇到其他小朋友的提問，放手讓孩子自己解決。
培養(yǎng)溝通能力的最好方式就是孩子和同齡小伙伴在一起說。很多家長特別是爺爺奶奶那一輩遇到孩子們爭執(zhí)的時候都會給自家孩子幫忙，就怕吃虧，可他們忽視了孩子自己解決問題的能力，并且扼殺了孩子和其他小伙伴進行溝通鍛煉的機會。孩子之間，哪怕是咿呀學語期的孩子，互相說說即便是我們都聽不太清楚的語言也能達到很好的溝通效果。更大一些的孩子也會通過語言來表達自己的立場或者向對方道歉，這時我們父母要做的就是站在一旁觀察實情不要讓情況變得更糟就好了，適當?shù)囊龑В妥尯⒆觽冏约喝贤ń鉀Q。幾次經(jīng)歷之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會變得更懂得保護自己，或者選用友好的溝通方式對待朋友及玩伴，效果肯定會超出你的預期。
家長適當?shù)摹把b傻”，培養(yǎng)孩子的溝通能力。
有時并不是孩子不愿意表達，而是哭鬧或者“動用武力”能實現(xiàn)的事情就不愿開口多說了。所以有時我們在孩子還沒開口表達需求的時候，要學會遲點滿足孩子，等孩子開口說。如果開口說了但表達的還不夠準確時，做媽媽的也可以裝作不理解，引導孩子再準確的說一遍。如果你的孩子真的不愛說話，就把他置身于只能通過說話才可以的環(huán)境里，前期可能會痛苦受挫，只要你鼓勵到位，相信很快寶貝就會是個善于交流的孩子。
學會傾聽并鼓勵多說。
三四歲的孩子想象力極其豐富，喜歡表達個人的見解。當孩子喋喋不休時，父母要以平等的朋友身份去學會傾聽，也可以嘗試從不同的角度去刺激孩子說話。建議大家沒事可以看看孩子們的課本，因為在幼兒園老師教育也是有章法的，當你對孩子的課本有所了解的時候，在生活中就比較容易抓住重點，溝通起來孩子們更容易理解你的想法，也能起到鞏固學習的作用。
用身邊的物品教孩子說話。
家庭生活中有數(shù)不盡的語言訓練對象。居室裝修、電器家電、水果等，都可用作訓練孩子語言表達能力的素材。在說話訓練中還能教孩子認識事物和數(shù)字。
舉個簡單的例子：電冰箱的解釋：“寶貝這叫電冰箱，主要是為了讓咱們家的肉、菜、饅頭在天氣熱的情況下不變壞。你看是不是很像個箱子，加上必須用電才能工作，所以叫電冰箱”。
讓孩子置身玩具童話的世界學習。
玩具和色彩斑斕的兒童讀物是他們所鐘愛的兩大寶貝，放手讓孩子去翻看，只要你能夠做到基本的指點，不僅能夠促進孩子動手動腦能力，而且對孩子形成良好思維、發(fā)展語言也是十分重要的。
如何提高能力（精選18篇）篇十四
總結就業(yè)難的原因：
一、近幾年來，大學生的就業(yè)情況變得越來越艱巨，社會上出現(xiàn)了越來越多的失業(yè)大學生，社會上廣泛流傳一句話 “畢業(yè)就失業(yè)”。現(xiàn)實來看，一方面企業(yè)招不到自己想要的人才，一方面學生招不到自己滿意的工作。我認為，這是社會形勢發(fā)展、競爭之趨勢，歸根結底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學生綜合素質變差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應當今社會發(fā)展的需要。同學們平日打游戲為樂，到考試以最低要求60分不掛科就滿足，自主動手實踐能力在平日里沒有得到鍛煉。客觀原因：學校不注重教學與實踐，教師在做研究和教授課程的時候有所偏向，導致學生混日子，老師混講臺。
然而，面對以上的主客觀原因，我們無法改變客觀世界，唯有獨善其身，從主觀上下手，才是解決我們日后面臨的找工作難題的關鍵。
問題的關鍵以后，我覺得我們完全可以從以下的方面來提高自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。
提高測控專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的個人見解：
(一)本科畢業(yè)，四年要拿下的三大證書，計算機二級，英語四六級。雖然拿到證書不代表專業(yè)學的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學習中。區(qū)別于沒有考證或者考了沒有考過的同學，這是首先展示自己的學習能力和學習態(tài)度的一個標志。再者，通過考英語的學習，我們能更符合當今世界大融合，國家對外改革開放的時代要求，在專業(yè)上，通過英語的學習能更有利于我們閱讀國外文獻，參考國外先進技術，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業(yè)知識水平。對于測控專業(yè)來說，列如學好數(shù)電和模電是基本要求，我們知道，無論是考研還是就業(yè)，筆試環(huán)節(jié)很多學校或者企業(yè)都選擇如模電或者數(shù)電之類的能體現(xiàn)專業(yè)類基礎水平的學科，目的就是在有很好的基礎上未來的工作能很快適應具體的崗位。就算企業(yè)招不到最適合的人才，也能通過先招基礎好的，經(jīng)過后天的培訓使我們能更快進入自己的崗位。
實踐中總結經(jīng)驗，在經(jīng)驗中創(chuàng)新。對于本科生來說，創(chuàng)新不能要求很高，每一個想法，每一點在前人之上的改變就是很好的創(chuàng)新。在我們國家目前大力注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的大背景下，無疑創(chuàng)新型人才就顯得格外珍貴。國家有要求，企業(yè)有動力，我們自然也要順應而上。
（四）考研深造。對于多少同學來說，我們畢業(yè)不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業(yè)素養(yǎng)，更高的技能要求。因此，在就業(yè)或考研的選擇中，如果覺得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業(yè)的研究生就業(yè)情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來的發(fā)展?jié)摿σ脖缺究粕谩?/p>
總結：大學生就業(yè)，近年來一直是社會的熱點問題。社會上對上大學是否值得的討論一直從未有停。人們對大學生的誤解今年來越來越多，有目前物質社會對知識不尊重的原因，也更多有大學生素質變低的原因。無論社會怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無論在什么時候都不要貶低自己，要對自己有信心，要對自己的未來有信心，腳踏實地的學好自己的專業(yè)，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當選擇工科專業(yè)一樣，有一門技術就不怕沒飯吃。
當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,一、(一)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是大學生實現(xiàn)理想和價值的階梯學生在校學習期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標,練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進而達到服務社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一.
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是促進社會繁榮穩(wěn)定的需要大學生是未來社會的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,實現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進社會繁榮與穩(wěn)定,并且為社會經(jīng)濟奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎.
二、當今大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識欠佳改革開放以來,隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵了大學生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創(chuàng)業(yè)英雄"對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)有很強的示范作用;如今,雖然越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識,并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學生卻很少.
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1.被動性.不少大學生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽;或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性.
2.無知性.對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦.一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調查分析,一味追求熱門行業(yè).
(二)就業(yè)形勢.
大學生一進校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業(yè)形勢后,即非常關注自己今后的就業(yè)問題.而造成大學生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學生就業(yè)能力不足.
1.就業(yè)觀念.畢業(yè)生中或被動應聘而不主動出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強調專業(yè)對口而失去就業(yè)機會,或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實相沖突等等.
2.專業(yè)能力.一方面,部分高校專業(yè)設置與市場脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟建設服務,致使畢業(yè)生的專業(yè)素質不能適應市場的需要;另一方面,部分學生不重視專業(yè)學生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練,導致"書到用時方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題,面試的成功率較低.
4.就業(yè)心態(tài).就業(yè)是一個較長的過程,而非短時間.在這個過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理.
三、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑(一)先導:轉變就業(yè)觀念當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念.
1.主動出擊.主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動"等、靠、要"消極就業(yè).
2.敢于競爭.在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結經(jīng)驗,逐漸成熟.
3.處理好待遇和發(fā)展的關系.把單位的發(fā)展前景和個人的發(fā)展前途放在一起來把握.
4.打破就業(yè)區(qū)域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間.
5.打破專業(yè)對口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是最好的老師,而且在大學除了學知識,更多的是長能力.
6.先就業(yè)再擇業(yè).應屆大學畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗,積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就.
7.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識.包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質等.創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策.
(二)重點:提升基礎能力基礎能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應能力等,相當于"產(chǎn)品的包裝形象".
1.訓練人際溝通能力.僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機會.溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當?shù)慕涣鞣绞?如電話、電子郵件、會面等)、把握聯(lián)絡的時機、訓練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點等.
2.提高求職能力.要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練,對即將面試的崗位作資料準備和心理準備.在應聘過程中,要有適當?shù)膬x表和體現(xiàn)出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等.
3.調適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài).就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關注.但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調適的工作了,嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè).如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學,在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會適應能力.現(xiàn)代社會日新月異,社會信息瞬息萬變,對個人的社會適應能力提出了更高的要求.無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應社會的能力,要積極參加社會實踐,縮小與社會的距離,主動適應社會、融入社會.進單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此.作為一個經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學生已不僅是代表自己與社會發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復雜,但也更需要注意調整好心態(tài)和把握好方式.
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(三)關鍵:強化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力等方面.
1.掌握好專業(yè)知識.專業(yè)知識是大學畢業(yè)生整個知識結構的核心部分,是每一類人才知識結構的特色所在.面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求,面對自身創(chuàng)業(yè)后需要動用所有的經(jīng)驗和智慧全力以赴的情況,大學生必須腳踏實地掌握好專業(yè)知識.
2.提高專業(yè)實踐能力.專業(yè)實踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關,這也是大學里培養(yǎng)大學生從事專業(yè)性較強工作的能力的一個基本特征.無專業(yè)實踐能力,就不能很好地勝任相應行業(yè)的工作.
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達的社會.而分工的一個重要特性就是工作性質的差異性,這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性,或者說,勞動者的能力具有個性特點.因此,每個大學生都應該著意自己的特長,把差異性體現(xiàn)在"人無我有,人有我優(yōu)"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競爭力.同時,一個有著突出的差異性能力的大學生,其創(chuàng)業(yè)的基礎也將更加穩(wěn)固,因為這將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學習、開發(fā)創(chuàng)新的實力.
分開來講如下:
五、大學生應該如何提高就業(yè)能力高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源,在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時,大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注,而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在.
(一).職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎就很多畢業(yè)生而言,與其說是"就業(yè)困難",不如說是"就業(yè)迷茫",不知道自己應該從事什么樣的工作.很多學生在初入大學時持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態(tài),對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因.
大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關重要的作用.首先,要樹立正確的職業(yè)理想.大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜.其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足.職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等.第三,構建合理的知識結構.要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發(fā)揮知識的整體效能.第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力.除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力.大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地.
從具體實施來看,職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起,并根據(jù)自己的長期目標,在不同階段采取不同的行動計劃.比如,一年級為試探期,這一時期要初步了解職業(yè),特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè),但由于學習任務繁重,不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期,要通過參加各種社會活動,鍛煉自己的實際工作能力,最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐,以檢驗自己的知識和技能,并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計;三年級為沖刺期,在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時,把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期,大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標,這時可對前三年的準備做一個總結:檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,準備是否充分,對存在的問題進行必要的修補.
(二)社會適應能力:提升就業(yè)能力的關鍵學校和社會是有差距的,其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同.這種環(huán)境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化.一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗,角色轉換慢,適應過程長.他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時,同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力.
借助社會實踐平臺,可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等.此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等,有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè).
(三).正確的擇業(yè)心態(tài):提升就業(yè)能力的保證"大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2017年度調查報告"中在對"解決當前大學生就業(yè)難的方法"的認識上,畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同.畢業(yè)生更關注于從知識層面提高自己,認為"提高技能"和"提高職業(yè)素質"是最主要的;在企業(yè)界看來,首要的卻是"學生調整就業(yè)心態(tài)","學生提高職業(yè)素質"和"提高學生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學生就業(yè)率,應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀.
首先,要積極、主動尋求就業(yè),而不能被動的"等、靠、要".很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關系資源上,出現(xiàn)了求職"全家總動員"的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題.事實上,在市場經(jīng)濟條件下,我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學生主動"推銷"自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑,因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話.
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實現(xiàn)多元化就業(yè).大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè),但很少有人選擇西部和基層,這就使就業(yè)成了過"獨木橋".其實,很多崗位還是非常需要大學生的..比如,近年來,一批新型適應非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn),自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅,對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用.可見,只要大學生能轉變觀念、面對現(xiàn)實,就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作.
第三,避免盲目追求,正確認識自我.我國的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉變的過渡期,一些當代大學生缺乏應有的危機意識,"眼高手低",盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)"扎堆"現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一.據(jù)調查,我國2017年對大學生的需求量大幅度下降,2017年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場,較去年增加22%.這一增一減更成為大學生就業(yè)難的重要原因.在這種情況下,大學畢業(yè)生只有改變以前的"精英就業(yè)"觀念,樹立"人職匹配"的"大眾化"就業(yè)觀,才有可能實現(xiàn)就業(yè).
六、提高創(chuàng)業(yè)能力大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心提示:創(chuàng)業(yè)能力是不斷的提升的,千萬不要想什么一夜暴富,給自己一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.
(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質和次要特質,要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬事具備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部企業(yè)者物質再去創(chuàng)業(yè)的錯誤觀念.如果那樣,沒有人能去創(chuàng)業(yè),因為不可能有一個具備上述全部創(chuàng)業(yè)者全部特質的人.
實踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的.而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人"說的就是這個道理.
(二)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是基礎如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內容,幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎.大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識.
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統(tǒng)媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息.一般來說,經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》,以及"我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"、"我創(chuàng)業(yè)博客網(wǎng)"等專業(yè)網(wǎng)站.此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網(wǎng)站,也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識.通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,往往針對性較強.
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環(huán)節(jié)要樹立自信、自強、自主、自立意識.自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè).自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信.自強就是在自信的基礎上,通過企業(yè)的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者.自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿-論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規(guī)劃自己的未來,并采取相應的行動.自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎.
(四)注重能力的綜合培養(yǎng)是重要方面大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創(chuàng)業(yè).創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高.從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,又要善管理,既要能協(xié)調處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難.因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等.而聯(lián)合國教科文組織把"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱",并把其作為開啟未來人生大門的四把"鑰匙"."學會認知"就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力."學會做事"就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力."學會共同生活"就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神,培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力."學會生存"就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等.因此,大學生要主動樹立"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存"的意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時"走得出","站得住","干得好".
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關鍵.
實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大寒等.其次,大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質.大學生們可以注冊我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的個人門戶,展示自己的才華,記錄自己創(chuàng)業(yè)的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認識以后在創(chuàng)業(yè)過程中的各類朋友,并在創(chuàng)業(yè)之初就學會自我包裝,對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說,這是一條捷徑.第三,商業(yè)活動無處不在,大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流,其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐.在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段,可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參與實踐的過程中,既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗,也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創(chuàng)業(yè)成功.
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢愈加嚴峻。未來幾年，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模還將持續(xù)小幅上升。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，達到680萬人。大學生就業(yè)難已逐漸成為全社會共同關注焦點，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學生擇業(yè)的新動向，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業(yè)學院是一所以工為主，以輕工為特色，多學科協(xié)調發(fā)展的地方工科院校。2017年承擔了山東省高等學校改革立項項目《工科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐》，通過近年來研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，通過各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮工科學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的專業(yè)優(yōu)勢，彌補其在知識結構、性格心理、適應能力等方面的不足，縮短或消除大學生畢業(yè)走入社會的不適應期，培養(yǎng)了大批實戰(zhàn)型大學生，其創(chuàng)業(yè)教育走在了齊魯高校的前列。
一是資源整合，創(chuàng)業(yè)教育管理服務機構協(xié)調運行。領導重視，多方聯(lián)動，資源整合，是高校順利實施創(chuàng)業(yè)教育的基本保障。山東輕院黨政領導高度重視大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學生創(chuàng)業(yè)教育作為解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)困境的源頭活水，已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育領導體制和工作機制。2017年，學校成立了大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，對創(chuàng)業(yè)教育進行系統(tǒng)研究、科學規(guī)劃、有效組織和管理，最大限度地調動和整合校內辦學資源來推進創(chuàng)業(yè)教育的開展。大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設大學生創(chuàng)業(yè)教育教研室，隸屬學生工作處就業(yè)指導中心，由學生工作處處長任教研室主任，商學院經(jīng)管專業(yè)教授和校外優(yōu)秀企業(yè)家任副主任。將傳統(tǒng)劃塊負責、由二級學院等部門管理的創(chuàng)業(yè)教育資源，劃歸創(chuàng)業(yè)教育教研室統(tǒng)一調配，由創(chuàng)業(yè)教育教研室具體負責校內創(chuàng)業(yè)教育資源的使用。
二是建設專兼職相結合的高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育實施成功與否，師資隊伍建設是關鍵。基于工科院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育指導教師標準的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創(chuàng)業(yè)指導教師，通過各種渠道，采取校內培養(yǎng)和校外聘請相結合的方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍水平。輕院創(chuàng)業(yè)教育教研室現(xiàn)有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學歷，有的具有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，有的接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和知識培訓，已經(jīng)形成了一支內外結合、專兼結合、開拓進取、注重實效的創(chuàng)業(yè)教育指導教師隊伍。除了加強學校專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍之外，該校還鼓勵專業(yè)教師學習創(chuàng)業(yè)知識，選派教師以掛職學習的形式到企業(yè)中參加實踐鍛煉。
三是融會貫通，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相滲透。大學生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分、運行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結合起來，使之相互滲透、融會貫通。其一，專業(yè)教師滲透。一方面專業(yè)教師需要學習創(chuàng)業(yè)知識理論，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高自己實施創(chuàng)業(yè)教育的能力；另一方面，專業(yè)教師在授課、指導學生實驗實習等過程中，自覺地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣起到了很好的效果。其二，專業(yè)課程滲透。該校將與學生專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計劃，設立為專業(yè)必修課和選修課，學生必須修滿與自身專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)課學分，方可畢業(yè)。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動滲透。該校緊緊依托專業(yè)優(yōu)勢，開展特色創(chuàng)業(yè)教育。
四是課程育人，按工科專業(yè)需求構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的最直接平臺，也是對學生傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎性的平臺。山東輕院結合工科院校特點，建立了多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織校內外專家自編了高質量的創(chuàng)業(yè)教材，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容以及課程體系改革。根據(jù)不同的工科專業(yè)，設計創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為山東輕院創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。
如何提高能力（精選18篇）篇十五
社交口才是培養(yǎng)社交能力的重要一環(huán)，是最為神奇的公關密碼。擁有他，你可以使自己說話更具有風度，增強自己說話的魅力，使自己具有很大的吸引力。他也可以出口成章，巧于辭令，讓周圍的人對你口服心服。美好的舉止、姿態(tài)及表情、說話的風度，是一個人內在氣質的言語表現(xiàn)，是一個人的涵養(yǎng)的外觀。下面小編為你介紹關于社交時該注意的事項，希望能幫到你。
說話時要坐穩(wěn)。
說話時敢于正視別人。
說話時不正視別人通常意味著有自卑感，感到自己不如別人，做事無信心。躲避別人的眼神意味著自己做錯了事，心懷不安或內疚。正視別人等于告訴他：我很坦然，很光明正大，毫不虛懦。要讓你的眼睛給別人以希望，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。
說話時要抬頭。
說話時要給人朝氣蓬勃的姿態(tài)，就要昂首、挺胸、談吐自若;千萬不要低頭、垂目、耷拉著腦袋，一副信心不足、沒出息的慘相。
大庭廣眾之下發(fā)言。
拿破侖?希爾曾說：“有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發(fā)揮他們的長處參與討論。并不是他們不想?yún)⑴c，而只是因為他們缺少信心。”要想增強自己的信心及鍛煉口才，就要在眾人面前慷慨陳詞，即使說錯了，你也會增加自信。
必要時刻笑一笑。
大部分人都知道，笑能給人增添推動力。笑是醫(yī)治信心不足的良藥，但仍有許多人不信這套，因為他們言語不當時從不試著笑一下。必要時笑一下會抖落掉很多壓力，會帶來許多自信，不信你可以試試。
措辭得體，事半功倍。
通透地了解對方。
區(qū)別對方的知識水平。
把握聽眾的心理和情感。
顧及對方的情緒反應。
注重說話的目的。
避免驕傲狂妄。
好的語言不在多，達意則靈。
交談要恰到好處。
稱呼要得體。
如何提高能力（精選18篇）篇十六
從系統(tǒng)化訓練和自覺掌握的角度來看，口才訓練方法至少從14個方面對訓練提出了明確的要求，下面是小編為大家收集關于如何提高你的口才能力，歡迎借鑒參考。
口才訓練方法要突出其交際功能，就不能不重視對語音規(guī)范的嚴格要求，就不能不強調對普通話的運用。改革開放以來，市場經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)對普通話的廣泛應用實際上產(chǎn)生了較為顯著的推動作用，作為專門的口才訓練方法更應當走在前面.更應注重于對普通話應用水平提高的明晰要求。
這一要求主要側重于發(fā)聲器官在口語表述時運動的協(xié)調性。它不僅要求發(fā)聲時氣息的通暢，更要求吐字共鳴的準確清晰，表述內容句式完整，沒有因不合邏輯規(guī)則、不合約定俗成模式的停頓等造成的病句以及歧義理解等不良現(xiàn)象。
這一要求主要側重于說話人對聲音顯現(xiàn)的語調自控，其中包含著兩個方面的要求，其一可謂“客觀方面”，即，不同類型的口才技能其實各有其個同的語調要求，說話人要能依此要求選定最佳語調;其二可謂“主觀方面”，即，說話人還要學會根據(jù)自己的嗓音條件，選定自己的最佳語調，“強扭硬別”或是“東施效顰”都可能對語調適中產(chǎn)生負面影響。
口頭語言轉瞬即逝，且主要以一次性顯現(xiàn)發(fā)生作用的特點，使得口語節(jié)奏是否合理成為口才能否成功的必要保證。節(jié)奏是否合理，要受到兩個方面的檢驗，一是口才技能的具體形式對節(jié)奏的獨特要求，例如，朗誦語言的藝術化顯現(xiàn)交談語言的生活化顯現(xiàn)，就各有其不同的口語節(jié)奏要求。二是交際對象的接受理解能力對節(jié)奏合理的具體要求(過快或過慢均有負面作用)。上述兩個方面的有機融合，才可以構成“節(jié)奏合理”的具體形式。
這一要求主要側重于對口才表述中的語法修辭訓練。口才表述與書面文字表述其實并無本質區(qū)別，它也同樣有議論、敘事、抒情、說明等分類形式，也同樣要求論證的周密、敘事的生動、抒情的貼切、說明的清晰!綜合而言，在這一要求下，表述訓練務必從初始起步就嚴格要求，力戒似是而非、含混不清、詞不達意、隔靴搔癢等不良現(xiàn)象。
措辭貼切在總體卜表現(xiàn)為精確與模糊的辯證統(tǒng)一，在具體應用中又各有其不同的標準與側重要求。例如，一方面我們看到.在敘事和議論中.人們常常要求對事物特點、行為性質的明確界定;但另一方面我們又看到，例如，有時在思想教育交談中，對對方某些錯誤或不良行為進行否定時的定性用語合適度“模糊”，對某些良好行為予以肯定時的定件用語有適當“拔高”，這些情況其實也仍然屬于“措辭貼切”的范圍之內。也就是隘，措辭貼切應當是因時因事因人田地制宜，舊不能以“自以為是”的主觀表述去“以不變應萬變”。
這一要求主要側重于對話題的思考能力的訓練。口才訓練與日常生活中口才應用區(qū)別之一在于：前者更注重于對話題全面深刻酌理解與把握，訓練中一般不允許不懂裝懂、東扯西拉、信口開河，以至于漏洞百出，這就不能不要求正式表述前對話題的構想務求周密。其次，在表述與交流過程個，還要注重辯證思考，即注意在對立面觀點、尤其是被一致認為是錯誤的觀點中，發(fā)現(xiàn)、提取其合理成分，用以完善、發(fā)展本方原觀點，使本方立于更為周密的理論基礎之上。
如何提高能力（精選18篇）篇十七
溝通能力是銷售員必備的能力之一，也是銷售員綜合能力的體現(xiàn)。溝通能力強的銷售員往往會把沒有希望的定單變成自己的業(yè)績;溝通能力差的銷售員往往會把已經(jīng)要作成的訂單丟掉。那么要如何提高工作溝通能力?提高工作溝通能力的方法有哪些?下面本站小編整理了提高工作溝通能力的方法，供你閱讀參考。
首先，一定要注意自己講話是否有熱情。想一下，跟客戶在電話里交流時，如果你板著臉不笑，講起話來相應地也很難有熱情，所以這種熱情程度跟你的身體語言有很大的關系。你要盡可能地增加你的面部表情的豐富性，如果你希望靠熱情來影響對方，你的面部表情就一定要豐富起來，要微笑。
其次在增強聲音的感染力方面還有一個很重要的因素就是講話的語速。如果語速太快，對方可能還沒有聽明白你在說什么，你說的話卻已經(jīng)結束了，這勢必會影響你說話的效果。當然也不能太慢，你講話太慢，假如對方是性子急的人就肯定受不了。所以打電話時的講話語速要正常，就像面對面地交流時一樣。
第三，提高自己的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識。常言道：干一行就要愛一行，做一行就要專一行。在與客戶溝通時有一定的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識，才能使溝通言之有物，言之有理，說服力強，才能贏得客戶的信任。
增強自己待人接物的能力，不斷向生活學習使自己成為雜家。一個具有豐富知識的人，一個懂得人情世故的人，必然會在溝通上占有優(yōu)勢，也會拉近與客戶的距離。
第四，圍繞目標，清晰簡捷明了的表達自己的意圖。我發(fā)現(xiàn)有許多銷售員在和客戶溝通時，口若懸河，滔滔不絕，可不是離題千里就是漫無目的，不能把自己的意圖表達明白，結果造成溝通的失敗。因此讓對方明白你的意圖成了溝通成功的關鍵。銷售員要抱著真誠的態(tài)度，養(yǎng)成尊重每一個人的習慣，也要學會：見人說人話，見鬼說鬼話，見了不人不鬼的說胡話。
第五，平心靜氣的傾聽對方的表達，為溝通找到共同點。溝通的高手往往會目不轉睛的看著對方的眼睛，不時的點頭示意自己在認真的傾聽對方的敘述，不會隨便打斷對方的講話。這是贏得溝通成功的必要準備。有許多銷售員不等對方講完，就斷章取義的反駁或者插話，這樣做都是不明智的。傾聽會為你帶來朋友，傾聽會讓你更明白對方的想法，為最終達成協(xié)議，打下良好的基礎。
第六，要懂得何時堅持何時退讓，為達成成功學會犧牲小利益。溝通的目的就是求同存異，因此，退讓是為了更好的進取。中美的世貿(mào)談判堪稱是溝通的典范，有所失才能更好的得。
銷售溝通技巧從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件!一個職業(yè)人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。學習銷售溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。
(1)開列溝通情境和溝通對象清單。
這一步非常簡單。閉上眼睛想一想，你都在哪些情境中與人溝通，比如學校、家庭、工作單位、聚會以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想，你都需要與哪些人溝通，比如朋友、父母、同學、配偶、親戚、領導、鄰居、陌生人等等。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象，以便全面地提高自己的溝通能力。
(2)評價自己的溝通狀況。
在這一步里，問自己如下問題：
客觀、認真地回答上述問題，有助于了解自己在哪些情境中、與哪些人的溝通狀況較為理想，在哪些情境中、與哪些人的溝通需要著力改善。
(3)評價自己的溝通方式。
在這一步中，主要問自己如下三個問題：
通常情況下，自己是主動與別人溝通還是被動溝通?在與別人溝通時，自己的注意力是否集中?在表達自己的意圖時，信息是否充分?主動溝通者與被動溝通者的溝通狀況往往有明顯差異。研究表明，主動溝通者更容易與別人建立并維持廣泛的人際關系，更可能在人際交往中獲得成功。
溝通時保持高度的注意力，有助于了解對方的心理狀態(tài)，并能夠較好地根據(jù)反饋來調節(jié)自己的溝通過程。沒有人喜歡自己的談話對象總是左顧右盼、心不在焉。
在表達自己的意圖時，一定要注意使自己被人充分理解。溝通時的言語、動作等信息如果不充分，則不能明確地表達自己的意思;如果信息過多，出現(xiàn)冗余，也會引起信息接受方的不舒服。最常見的例子就是，你一不小心踩了別人的腳，那么一"對不起"就足以表達你的歉意，如果你還繼續(xù)說："我實在不是有意的，別人擠了我一下，我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣羅嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又無冗余是最佳的溝通方式。
(4)制訂、執(zhí)行溝通計劃。
(5)對計劃進行監(jiān)督。
這一步至關重要。一旦監(jiān)督不力，可能就會功虧一簣。最好是自己對自己進行監(jiān)督，比如用。
日記。
圖表記載自己的發(fā)展狀況，并評價與分析自己的感受。當你完成了某一個計劃，如跟一直不敢說話的異性打了招呼，你可以獎勵自己一頓美餐，或是看場電影輕松輕松。這樣有助于鞏固階段性成果。如果沒有完成計劃，就要采取一些懲罰措施，比如做俯臥撐或是做一些懶得做的體力活。
總之，計劃的執(zhí)行需要信心，要堅信自己能夠成功。記住：一個人能夠做的，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。
如何提高能力（精選18篇）篇十八
1、盡可能多地閱讀一些演講與口才方面的書籍和文章。
2、關注別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些脫口秀節(jié)目和電視論辯賽。這樣就能增強對演講的自我認識和真實感覺，提高對演講態(tài)勢語言技巧的運用和理解，并從中感悟出對于演講的感受和精義。
二、多聽
1、多聽 演講者要把語言說給給別人聽，要使自己的演講能打動人，前提之一，就是演講者自己要多聽演講。 一是多聽別人演講，多聽別人說話，以提高有聲語言的表達能力和詮釋能力。
2、是多聽電臺、電視臺播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己普通話的標準程度和音色、音質、音量的水準，以達到演講語言流暢悅耳、優(yōu)美動聽的目的。
3、是多聽自己的講話練習或錄音(像)。正如羅馬哲人塞涅卡說的那樣：“在向別人說些什么之前，首先要把它說給自己聽聽。”初學演講者在正式上臺講話之前，應該反復地練習講幾遍，可以對親朋好友講，可以找個偏僻無人的地方講，也可以對著鏡子或錄音(像)機講。每講一遍，自己都要留心的聽，仔細地找出語言上的毛病，或請內行人挑刺指出弱點和不足，并認真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅持試講、試聽幾遍，長此以往，其口語表達能力則會不斷提高。
三、多問
演講是一門學問，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗。但不少人都有這樣一個誤解，認為說話是天生的，一個人兩三歲就會咿咿呀呀說話了，好像也沒有花多大功夫，自然而然就會了。因此，很多人對說話的藝術和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學習，去研究了。有的人雖然覺得說話、演講有東西可學，但又只限于看看書或聽聽錄音，而不好意思開口向別人請教，結果只是事倍功半。 柏拉圖說過：“不知道自己的無知，乃是雙倍的無知”。英國詩人雪萊說過：“我們學得越多，就越發(fā)現(xiàn)自己無知”。我國古代教育家孔子也說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗的演講者和對口才有研究的專家虛心求教，不懂就問，不恥下問，這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質的變化，收到事半功倍的效果。
四、多寫
一是多寫發(fā)言稿、演講稿。不管是什么規(guī)模和級別的會議或活動，只要認為自己有發(fā)言的可能，就應該爭取機會并抓緊時間提前做好準備，認真寫好文字稿，并不斷的'修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹二是多寫一些學習演講與口才的心得體會，把自己對演講口才的認識、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。
五、多思
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈也認為：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”言為心聲，正常情況下，一個人心里怎么想，嘴巴就會怎么說。嘴上說的，就是剛才想的;剛才想的，就是下面要說的。想與說，思維和表達，相互之間交流傳遞，循環(huán)往復。有聲語言這種區(qū)別于書面語言表達的、想說就說、隨想隨說的特點，就決定了說話者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。 多思的要求之二，要經(jīng)常冷靜思考，反復分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動萬分，受益非淺;為什么有的人說話枯燥無味、漫無邊際、毫無新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗和教訓。
六、多學
1、多學知識。 英國哲學家、政治家培根說：“知識就是力量。”前蘇聯(lián)的偉大作家高爾基曾說過：“用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。一個人知道得越多，他就越有力量。””所以說，多學知識，是提高口才和演講水平的前提。因為知識是口才的基礎，沒有知識就肯定沒有口才。 “不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。”要想給別人一杯水，自己就應有一桶水，半桶水都不行。那些學識淺薄，胸無點墨、孤陋寡聞，不學無術的人，是根本說不上有口才的;說起話來，不是信口雌黃，就是洋相百出、錯誤連篇。
2、多學演講技巧 一個人敢說話、會說話，還不等于有口才，正如一個人會騎自行車還不是藝術一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術。演講上是一種綜合藝術，要真正掌握這種藝術，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動作、面部表情和儀表禮節(jié)，控場、應變的方法，即興說話的訣竅，論辯的藝術，對話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實踐，對演講的技巧進行系統(tǒng)的學習和運用。
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