教學工作計劃是教師重要的實施工具，幫助教師達到預期教學目標。以下是一些成功的案例，展示了教學工作計劃對教學效果的積極影響。

有用的標志教案（優秀21篇）篇一

各種交通標志卡片，交通標志的文字卡片，展示看板。

1、標志大全認一認

在看板上展示所有課程中準備的交通標志，并在對應標志下貼上專業術語（白紙遮掩）。請幼兒來認一認，認識那些標志，先挖掘幼兒原有經驗。幼兒回答正確的就揭開遮掩，顯示出標志的文字講法，如禁止鳴喇叭。幼兒有說錯意思的，也予以糾正。

幼兒無法辨認的標志，先從圖案上提示幼兒會是什么意思，再揭曉答案。

2、給標志分類

另準備一塊看板，請幼兒為雜亂的.標志分一下類，提示他們可以按顏色（紅、黃、藍等），形狀（圓形、三角形、方形）

最后給出“禁止標志”“警告標志”“指示標志”“其他”四個分類標準，在已分好的類別里揪出不正確的，然后請幼兒判斷應該是哪一類。

3、游戲

由教師來出示標志，請小朋友們都變成一輛小汽車，教室就是馬路，請小汽車們根據我指出的標志正確行駛。

4、拓展

展示所有基礎交通標志，將其貼在教室區角里面，請幼兒去認識了解，在路上見到的不認識的標志可以向家長詢問，并且在回到幼兒園的時候向小朋友們介紹。

有用的標志教案（優秀21篇）篇二

1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;了解標志的'作用和特征。

2、使幼兒學會按標志行動。

3、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。

2、準備自制標志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

老師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)。

老師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了!

老師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(老師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

老師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。

游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。

老師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。

老師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)。

老師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

1、老師：小朋友，剛才奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)。

2、幼兒尋找設計目標。

老師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)。

3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來。

(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)。

老師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。

可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

有用的標志教案（優秀21篇）篇三

幼兒年齡小，活潑好動，有必要進行安全常識的學習，特別是馬路上的交通安全，所以設計了本節教學活動，讓幼兒對交通標志有所認識，并按標志行動。

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。

2、幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則。

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并能與同伴進行合作學習。

4、遵守社會交通規則，不做“禁止”的事。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

能認識幾種交通標志，知道標志的作用和特征。

交通標志圖若干，音樂光碟、掛圖

1、老師帶領幼兒伴隨音樂玩開小汽車的游戲。

2、 中途會出現斑馬線、紅綠燈等標志引出課題。

1、逐一出示剛才游戲中看到的斑馬線、紅綠燈標志、人行橫道、地下通道、步行街等標志，引導幼兒說出其名稱及作用。

a、提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。

1、每名幼兒身前貼一張標志圖，看看自己身上的標志圖與黑板上的相同就站在一起。

2、音樂伴奏《找朋友》。

3、讓找到好朋友的各組隊員說說自己身上的標志圖名稱，還有我們平時應該怎樣遵守交通規則。

1、今天老師和小朋友一起認識了一些交通標志，懂得了它的作用，牢記安全第一，我們要做一個遵守交通規則的好孩子。

2、如果有誰發現了其它的標志，可以用筆畫下來，回到班上和小朋友一起來認識。

1、教學活動中游戲環節是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。

2、通過游戲認識一些常見的交通標志及其代表的意義，再通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。

3、游戲時間過長，導致課的結尾倉促。

有用的標志教案（優秀21篇）篇四

一、教師講述故事《兔子先生去散步》。

1.教師播放《兔子先生去散步》的視頻。

師：兔子先生遇到了哪些標志?這些標志是什么意思?

二、結合ppt，引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志，并向幼兒介紹標志的含義。

三、引導幼兒認識一些常見交通標志及其重要性。

1.出示教育掛圖，理解常見交通標志。

師：你們看，圖片上有什么?他們在做什么?

2.啟發幼兒討論還見過哪些常見標志?

出示注意安全、緊急出口，禁止停車,紅綠燈，斑馬線的標志，引導幼兒說出名稱及作用。

3.引導幼兒討論遵守規則的重要性，培養幼兒遵守規則的意識。

師：只有在特定的地方貼上標志，才可以提醒其他人要注意安全，還能給我們的生活帶來了方便。

師:老師把《兔子先生去散步》里面出現的標志收集起來，還有小朋友剛才說的幾個常見的'標志，現在我請小朋友回到自己的位置上把自己喜歡的標志畫下來，有能力的小朋友也可以為我們的班級設計一些有用的標志。

師：設計標志的時候標志必須是顔色鮮艷，特征明顯，以便讓其他小朋友一看就明白的。

五、集中點評幼兒設計的標志。

師：我們一起來看看，哪個小朋友設計的標志特征最鮮明，一看就明白。

1、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

2、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

在活動中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志;引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

有用的標志教案（優秀21篇）篇五

1、了解常見交通標志的作用，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、嘗試按標志的不同特征進行分類。

3、培養幼兒的安全意識，養成看標志的良好習慣。

1、交通標志的ppt及律動音樂。

2、每組交通標志圖片若干，膠水、白紙等操作材料。

3、交通道路操作圖。

師：小朋友們集合啦，今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎？坐上小熊的大巴，我們出發啦?。ǔ鍪緋pt1）

1、出示ppt2，教師導入

師：路上的'風景真美麗，我還看見馬路上有許多交通標志，

你認識他們嗎？他們表示什么意思呢？

2、幼兒自由發言

1、小組探索，按特征分類標志

師：除了這些，馬路上還有許多交通標志，你們能按特點給它們分分類嗎？

2、教師巡視并參與討論。

3、小組匯報，展示分類結果，師生共同小結得出：

按標志的顏色和外形的不同可以分為三類（分好標志牌）。

1、幼兒討論，自由發言，教師小結標志含義

師：在這些標記里你有哪些是不認識的？

你見過他們嗎？他們表示什么意思呢？

2、教師新授新的交通標志

3、教師引導幼兒說出另一種分類方法

師：這些標志都表示什么意思？我們可以統稱為什么呢？

4、教師小結

師：

a、三角形、黃底黑邊黑圖案一類，表示提醒司機的意思的標志，我們稱它們是“警告標志”。（ppt4）

b、圓形、白底紅圈黑圖案，表示禁止司機行為的標志，我們稱它們是“禁令標志”。（ppt5）

c、藍色方形的或圓形的，告訴司機道路方向的標志，我們稱它們是“指向標志”、（ppt6）

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，現在我們就可以幫助司機叔叔認識路啦。

1、出示交通道路圖，教師引導幼兒投放正確的標志，并在活動中運用這些標志。

3、教師小結（ppt7）：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

1、交通標志能告訴司機前面的地形，給司機指路并對司機提出要求，那我們小朋友在出行時要注意什么呢？（看標志、遵守交通規則）

2、教師小結，提倡幼兒做“小小宣傳員”，為身邊的人們宣傳交通安全知識。

有用的標志教案（優秀21篇）篇六

1、認識一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

2、培養幼兒的安全意識。、

3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

1、準備各種交通標志圖片。

2、布娃娃一個。

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車去泰州游玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！

二、認識交通標志師：

瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）列舉。

游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領幼兒說標志的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什么？鼓勵大膽回答的幼兒。

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）。

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過故事形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。

有用的標志教案（優秀21篇）篇七

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。

4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。

5、使幼兒學會按標志行動。

1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。

2、 準備自制標志所需要的各種材料。

3、 小老鼠布偶一個

師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍?/p>

師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！

師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧?。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）

游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

師：小朋友，剛才舒克說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝小天使班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓舒克一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標志，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢?。┰俦热缯f可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等）

幼兒尋找設計目標

師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）

幼兒為幼兒園設計標志并制作出來

（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）

標志粘貼

師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的場所，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。

可請小、中班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

有用的標志教案（優秀21篇）篇八

1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

2、培養幼兒遵守交通安全意識。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志？它們是怎樣的？告訴我們什么？

2、出示標志圖片，認識標志。

（1）幼兒觀察。

（2）請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標志？

（3）教師小結：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規則。

（2）將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

（3）在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志？有什么用途？

整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰?；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規范（如我帶來了什么標志，是一個怎樣的圖案）。

有用的標志教案（優秀21篇）篇九

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。

4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。

5、使幼兒學會按標志行動

6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

7、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。

2、 準備自制標志所需要的各種材料?？垺U筆、彩筆等。

3、 小狗貝貝布偶一個活動過程一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!

二、認識交通標志師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。

游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。

三、交通標志作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師師：小朋友，剛才貝貝說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。

五、活動延伸可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環節與幼兒生活實際相聯系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環節讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。

有用的標志教案（優秀21篇）篇十

1、發現生活中到處都有標志，感知“標志”會說話，給人們的生活帶來了方便。

2、初步能根據常見標志的圖案猜測含義，并嘗試用動作和語言來表現。

3、激發了幼兒對標志的好奇心和探究欲望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

標志圖片、課件《各種各樣的標志》。

1、游戲：看運動標志幼兒說一說、做一做動作。

2、討論分享常見的標志，并了解與人們生活的關系。

（1）展示調查表《各種各樣的.標志》。

“你認識哪些標志？請你指一指、說一說?！保ㄓ變哼\用已有經驗泛談）。

（2）你還在哪些地方看到過標志？

幼兒園、馬路上、商場等等。

小結：生活中到處都有標志，只要用亮眼睛去發現就一定會看到。

（3）為什么這些地方都要有標志呢？

3、看課件《逛商場》，進一步熟悉常見的標志。

部分標志重點解讀：衛生間標志、垃圾桶標志、安全出口標志等。

集中討論：這些標志沒發出聲音，怎么幫助大哥哥的？

（小結：標志就像一個會說話的警察一樣，告訴我們哪些事情可以做，哪些事情不可以做。）。

4、游戲：每個幼兒選一個標志，和好朋友互相說一說，做一做動作。

活動延伸：

以后你看到標志會怎么做？

有用的標志教案（優秀21篇）篇十一

幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看、摸，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突發事件不知如何處理，缺少積極的自我保護能力。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有個主題以“安全標志”為中心，引導幼兒通過“認識安全標志”、“了解安全標志的意義”、“自制安全標志”等活動教給孩子必要的安全知識、提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。

1.認識日常生活中常見的安全標志，遵守交通規則。

2.懂得基本的安全知識，知道突發事件的處理方法。

3.教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。

教幼兒認識部分安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。

1.活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標志。

2.準備注意安全標志、步行標志、人行橫道標志等常見標志;教學活動課件、圖片。

3.事先創設好逛公園環節的場景。

4.萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干，幼兒設計標志用的紙筆等材料。

(一)導入：出示教學課件，引起幼兒認識標志的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一個動畫片，想不想看?

播放課件：一名阿姨領著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨看見前面沒車，就領著小孩往對面跑，結果被一輛自行車撞了一下。

提問：這樣做對嗎?為什么?遇到這種情況應怎么做?

通過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認識安全標志，遵守交通規則，對人們多么重要，激發他們認識標志的欲望。

(二)展開。

教師要引導幼兒說出在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么。

2.教幼兒認識生活中常見的安全標志今天老師也帶來了好多標志寶寶，我們一起來看一看它們是誰。

(2)禁止煙火標志師提問：這是什么標志?提醒我們注意什么?發生火災時，應怎么辦?

(3)當心觸電標志師提問：這是什么標志?遇到這樣的標志我們應怎樣做?

師小結：貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。

另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當心中毒等常見標志引導幼兒認識。

師：如果沒有這些標志將會發生什么事呢?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論)3.出示更多標志，讓幼兒進一步了解標志可分為多種。

日常生活中還有很多我們不認識的安全標志，我們一起來看一看。(放課件)通過觀察讓幼兒知道安全標志可以分為警告標志、指示標志、禁制標志等多種。

4.通過游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識。

(1)玩《山洞掏寶》的游戲。

教師事先將部分安全標志的卡片放入兩個箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標志的名稱，遇到這種標志應怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》。

領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標志。

對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，并頒發“安全小衛士”獎章。

(三)結束請小朋友幫助幼兒園設計一些標志師：今天我們認識了許多標志，知道了各種標志說明什么，見到它們時應怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標志，貼上去提醒大家注意安全。

(活動時可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標志?需要設計怎樣的標志等問題，通過互相交流討論，為后面的設計作好鋪墊)。

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

有用的標志教案（優秀21篇）篇十二

設計思想：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標志圖，我把圖片貼在了益智區的墻上。接下來的幾天里，我們發現孩子們三三兩兩地對圖上的標志進行討論。“這是什么標志?是不是向右轉?”“這個標志我在幼兒園門口看見過。”“這個標志和那個標志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。于是我們開展了標志的共構活動，孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種交通標志，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創作、遵守規則等各方面能力的進一步提高。

教學詳案。

教學備注。

[課時建議]2課時。

[活動目標]。

1．通過討論知道在生活中標志的作用。

2．能夠遷移對各種標志認識的經驗，進行大膽地設計。

[活動準備]。

1．在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解。

2．孩子們收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。

在活動室內的墻上張貼交通標志圖；教室內可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標志。

[活動過程]。

一、對收集的生活標志進行分享。

師：在生活中我們發現了很多標志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發現的生活標志展示給大家看。(收集的標志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標志)。

教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和分享。

二、對生活標志作用的討論。

師：這么多標志有什么用處呢?請幼兒討論后個別回答。讓孩子。

們知道標志的作用有警告、提醒、提示的作用。標志是無聲的語言。

鼓勵幼兒自己發現生活標志的作用，教師可針對具體的標志作出引導。

三、對幼兒園中我們生活的環節進行討論，找出需要提示、提醒的地方。

師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論后回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環節都提出問題，讓孩子討論后同答。

教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環節中具體需要的標志設計時，才能有意識地進行指導。

師：你會設計什么樣的標志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢?警告的標志是什么樣的?(三角形、黃邊)禁止的標志是怎樣的?(紅圈、斜杠)提示的標志是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現在我們就開始設計吧。

幼兒進行設計，教師進行巡回指導。

教師在了解了幼兒的設計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標志。

五、交流與分享。

繪制完畢后，請孩子們進行交流，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓勵孩子們按照標志改變自己的行為，并及時做出評價。

【活動延伸】。

1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標志，督。

促家庭成員執行。

2．將孩子在家庭中的設計圖收集后進行分享和交流。

3．對公共場所所需要的生活標志進行設計并到公共場所中進行宣傳、張貼自己的'生活標志。

有用的標志教案（優秀21篇）篇十三

2、培養幼兒養成遵守交通安全的`意識。

1、準備注意安全標志、步行標志、人行橫道標志等常見標志演示文稿。

2、紅綠燈照片。

（一）談話導入。

出示紅綠燈照片。

提問：它叫什么，你們在哪里見過，有什么作用？

小結：紅綠燈在馬路上，能夠維護交通安全。

提問：過幾天就要春游了，我們在春游時應該怎樣注意交通安全？

小結;1過馬路時要左看看又看看。

2要走人行道。

5好朋友之間要拉好手。

6跟著老師快速的過馬路。

1提問：除了紅綠燈外，在我們生活中還有很多安全的標志，請你說說你認識的標志？

今天趙老師也帶來了很多安全標志的圖片，我們一起來看看你們認識哪個？在哪里看到過？

（1）人行道標志。

（4）禁止吸煙標志。

（6）易燃標志。

（三）游戲：貼標志。

出示場景圖。

提問：大家來看看這里哪些地方應該貼上我們剛剛認識的這些安全標志？

分享。

有用的標志教案（優秀21篇）篇十四

標志的起源標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

同學們談談你們都知道那些標志？這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象征五大洲的團結以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、認證等標志。

標志的作用人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。

隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，經過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。

具象造型要簡練、形象抽象弧線要美文字字體要有創意、安排巧妙綜合要整體不能太松散。

有用的標志教案（優秀21篇）篇十五

本節課是人民教育出版社第一冊《初中信息技術第一冊》第一單元活動四的內容。本節共2課時。

教材在介紹完畫圖軟件的操作后，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導綱要后，我根據學生的認知特點和接受水平，對教材進行了建設，設計了了這個綜合性教學案例。

通過“端午之爭”的新聞事件，激發學生的對傳統文化的關注，讓他們運用所學的網絡知識搜集資料，使用畫圖軟件設計端午節標志符號。這不僅是對學生信息技術能力的考驗，更是對學生的信息素養的一種提升。

學生在學習本部分知識之前，已經熟練掌握了網絡的使用和畫圖軟件的使用。他們對于信息技術課的認識還停留于某個軟件的使用。本案例任務的完成需要學生充分調動所學知識，對學生是種考驗。

初中學生獨立意識大大增強，上課時不喜歡老師過多講授，所以在教學實施過程中，教師充當了引導者的角色，將思考和操作的時間充分留給了學生。

】

1. 熟練掌握網絡查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）

2. 了解端午節的歷史，熟悉端午節常見的慶祝活動、食品和紀念物。

3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，并能創造性地設計出端午節標志符號。

1． 通過網絡查詢，熟悉端午節的歷史淵源。

2． 讓學生能透過課程活動的設計，進而認識我國特有民俗文化。

3． 透過端午節標志符號的設計活動，培養學生團隊合作的精神和視覺藝術的表達。

1. 啟發學生對中國傳統文化的思考。

2. 啟發學生思考中國傳統文化走向世界的途徑。

3. 激發學生的愛國熱情。

4. 激發學生對傳統文化深入了解的愿望。

1. 利用網絡搜索端午節由來的相關資料。

2. 歸納總結出端午節的事物，并以此為原型，設計出獨特的端午節標志性符號。

3. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創造性地設計出端午節標志符號。

1. 歸納總結出端午節的事物，并以此為原型，設計出獨特的端午節標志性符號。

2. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創造性地設計出端午節標志符號。

有用的標志教案（優秀21篇）篇十六

《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點，基于以上的思考，我設計這一個嘗試性的活動。

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志，簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志，但是很少關注標志的意義，課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，在積累相關經驗的基礎上，進而為幼兒園設計標志。

1．了解標志的特征和作用，對標志感興趣，并體會標志所蘊涵的意義。

2．遷移有關的標志認知經驗，嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。

3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點：

收集分享生活中的標志，引發對標志的興趣，了解標志的作用和含義，嘗試為幼兒園設計標志，培養幼兒的規則意識。

難點：

嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。

1.幼兒知識經驗準備，在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解，請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內預留張貼標志圖的空間，為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質準備學具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具：

各種標志的卡片。如：禁止標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標志：注意危險、注意信號燈；提示標志：安全出口等。

一、分享親子活動收集的各種生活的標志師：在生活中我們發現了很多標志，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志，什么標志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

幼：我在馬路上找到了禁止停車的標志。

幼：我在高樓里找到安全出口的標志。

（評析：通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志，為了引發幼兒的標志的關注，通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，并向爸爸媽媽請教標志的含義，積累有關各種標志的初步經驗。孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種標志，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣。）

二、了解標志的作用

1．師幼討論，并體會標志所蘊涵的規則。

師：這么多標志有什么用處呢？

幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標志可以很快找到出口在那里。

(評析：教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和分享。）

2．教師出示標志圖片，讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

師：你們已經找到這么的標志，現在，老師來考考你們，說說這些標志的意思。

幼：紅色有個圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要小心。

3．師小結：我們的生活到處可見到各種標志，標志有固定的顏色和形狀，禁令標志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標志方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標志，哪里地方需要用這類標志。

（評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關標記的大量經驗，教師將幼兒這些零散的關于標志的經驗進行分類總結，并出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點，并引導幼兒大膽用語言進行表述。）

三、設計幼兒園需要的標記。

1.師：你在幼兒園里見到過標志嗎？

幼：大門口有禁止停車的標志。

幼：樓道里有一個人走的標志。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志？為什么？幼兒交流討論，發表看法。

幼：午睡室需要“安靜”的標志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。

幼：班級的開關旁可以有小心觸電的標志。

3.教師小結，午睡室需要“靜”的標志，滑梯需要“禁止倒滑”的標志；開關旁邊需要“小心觸電”的標志；盥洗室需要“節約用水”的標志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應該怎樣做。

有用的標志教案（優秀21篇）篇十七

一、教學內容：

二、教學目的：

使學生初步了解標志的意義和用途，學習標志的設計和繪制方法。

三、教學重點：

四、教學難點：

引導學生根據設計的內容、用途、性質、特點等用單純明快的圖形設計標志。

五、教學教具：

各種標志的放大圖、范畫、步驟圖等。

六、教學過程：

第一節。

授課時間：200年月日星期第節。

一、引入新課：

總結前課學習美術字的情況。展示第十一屆亞運會的的海報，中國少年先鋒隊隊旗，引導學生觀賞、分析，然后板書課題。

二、講授新課：

先讓學生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什么內容，然后教師簡述“標志”的意義和作用。

標志是一種特定的標記，它是一個國家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國徽、城徽、?；?、隊徽或商標等。

標志應能明確地表達出對象的主要特點，簡練明了、醒目突出、優美生動、富有裝飾性。

這課教學生學習設計一個象征學校的標志。接著啟發學生設計：

1、分析課本圖例以啟發學生的思路（以亞運會的標志和少年先鋒隊隊旗的標志為重點欣賞。）。

2、分析學生作品（21頁右下圖），進一步啟發學生的興趣和分析21頁左圖“標志主要有幾種類型”，進一步開拓設計思路。

（1）以各種具體形象為圖案。

（2）以幾何形為圖案。

（3）以文字為圖案。

3、出示準備好的各種標志和設計好的校徽供學生參考。

三、布置作業：

設計一個象征學校的標志（?；栈蛘n外小組的標志）。

要求：標志圖形要簡練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強調不能抄襲。

本節課畫出設計圖稿，下一牙課著色完成。

五、課堂小結：

標志的設計和繪制，必須要明確設計對象的內容、用途、性質、特點等，用單純的明快的圖形把這些內容概括在內。標志的圖形構成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什么都要包含表達有關的內容。

第二節。

授課時間：200年月日星期第節。

一、檢查學生的設計圖，發現優秀作業，介紹學生觀摩，啟發全班學生修改草圖。

二、布置學生著色。

提示：

1、色彩不宜太復雜，一般一超過三種色。

2、著色一般用平涂。

3、可參考有關圖例，啟發思維。

三、學生著色完成作業，教師巡視輔導。

四、評講：

展示優秀作業，進行表揚，以鼓勵全班同學。

七、板書：

有用的標志教案（優秀21篇）篇十八

教學目標：

1：知識目標：了解生活中常見標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。

2：能力目標：培養同學邏輯思維能力和發明思維能力。

3：情感目標：培養同學學習美術的興趣和體驗藝術活動的樂趣。

教學重點：了解標志的特點和用途。

教學難點：了解和掌握標志設計的原則和方法。

教具準備：標志范例、課件。

學具準備：直尺、圓規、色彩、搜集到的標志。

教學流程：

一、導入：

那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？

小結：老師非常贊同大家的觀點，假如把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節課我們就來學習標志設計。（出示：課題）。

師：你想通過今天的學習了解有關標志的那些知識呢？

下面請同學們帶著這些問題和老師開始今天的學習。

二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表示形式標志的作用標志的特點）。

汽車啟動了：

一組：郵局等公共標志。

二組：交通標志，

三組：商品標志，

四組：是電視網絡中的新興標志，

三、標志的表示形式。

標志的構成形式1以圖案為主的標志2文字為主3圖文結合的。

2快速記憶游戲：為什么醫院花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？

四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？

你又發現了標志的哪些特點？

標志的特點：簡潔易懂醒目美觀。

從哪里能感受到標志的簡潔的美？

警示性的標志以黃色和黑色搭配為主。

禁止類的標志已紅色為主。

黑白也是標志中常見的色彩。

五、小練習。

請根據大家對標志的認識和理解快速設計一個“保護樹木禁止砍伐”的社會公益標志。

活動：小組合作。

在展示作品是和時發現問題。

1不夠簡潔。

2注意標志的美化醒目。

3創意不夠新穎：

1以同學的實例講構思的巧妙立意新穎選材獨樹一幟。

2欣賞：農業銀行污水排放奧運會的標志。

我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經受住時間的考驗。

六、藝術實踐活動“關愛學校標志設計大賽”

同學們，“關愛學校標志設計大賽”即將開始征稿，

稿件要求：簡-準-奇-美。

1學校宣傳美化標志。

2學校行為標志。

3學校環境標志。

小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關愛之情化作我們的實際行動吧！

遇到困難的同學可和時向老師和時提出，或到微機中查閱相關的資料庫。

七、作品展評。

八、小結。

通過今天的學習，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標志是什么？同學們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經濟價值的品牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。

有用的標志教案（優秀21篇）篇十九

現代社會生活中，標志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關系，并體會標志所醞含的規則。

在初步感知的基礎上，幼兒開始為實地環境、設施來設計和創作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。

1、引導幼兒了解標志和環境間的聯系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設計標志。

2、激發幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設計意圖。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干

一、交流我找到的標志

請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。

二、觀看表演：發生在古猗園的事

教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

三、請幼兒為古漪園設計標志

1、同伴討論、交流想設計什么標志

2、幼兒動手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向大家介紹自己設計的作品

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環節里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會。

有用的標志教案（優秀21篇）篇二十

活動目標：

1、幼兒知道生活中的標志的含義和標志能為我們的生活帶來方便。

2、啟發引導幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設計標志。

活動準備：

1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆。

2、錄像帶。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的各類標志。

2、個別幼兒講述。

3、你們都想說？好，今天來了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標志去和他們說說，如果愿意的話還可以把標志送給他們。

4、幼兒與客人老師交流。

二、啟發幼兒為幼兒園設計標志。

幼兒園也很漂亮，，小朋友天天在這里學本領，吃飯、睡覺，但是還是有很多地方不方便，比如說，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說該怎么辦？還有二樓的墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來一盤錄像，我們一起來找找看，什么地方需要一個什么樣的標志？看的時候可以和旁邊的小朋友說說。

2、看錄像，幫助幼兒回憶生活經驗。

3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標志。

4、想一想，沒有排到的地方需要標志嗎？要一個什么樣的標志？

6、提出要求：設計的標志一定要簡單、美觀、讓人一看就明白。

三、延伸活動。

幼兒設計完標志，就直接將標志貼到適合的地方。

有用的標志教案（優秀21篇）篇二十一

1、了解圖形標志、常識。

2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標志、常識，懂得要遵守公共規則。

3、要注意安全，遵守交通規則，做一名文明的小市民。

常見的圖形標志圖片

欣賞*評述

組織教學，做好課前準備。

在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些圖形標識。

提問：誰能說出這些標志在哪里見過？它們是什么意思？

要求：讓學生自由選擇畫其中的圖形標志。

剪一剪：讓學生們剪下畫好的圖形標識互相辨認是什么標記？

演一演：創編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。

（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。

（2）也可以利用手中的標識進行表演。

答一答：用這些標識進行搶答賽。

要求：引導學生區別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。

延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設計汽車。

通過這節課的學習，同學們認識、了解了各種圖形標志、常識，今后同學們一定要遵守公共規則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。

孩子知道的標志比我知道得還多，甚至有許多外國的標志?，F在家里有車的多了，所以他們對交通標志特別熟悉，這倒省了不少教學時間。