教師編寫三年級教案時需要考慮學生的特點和學習需求，確保教學內容的有效傳達。這是一些經過實際教學驗證的三年級教案，供大家參考和借鑒。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇一

1.在實際情境中，通過看一看、比一比、摸一摸的方式，讓學生理解面積的意義。

2.在解決問題的過程中，使學生體會統一面積單位的必要性，認識常用的面積單位，并在活動中獲得它們的空間觀念，形成正確的表象。初步形成面積單位實際大小的表象。

3.通過觀察、比較、動手操作，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察、操作、概括能力、自學能力和估測能力。在小組合作的過程中，培養學生的合作意識和能力。使學生體驗數學來源于生活并服務于生活。

理解面積的意義，認識面積單位并建立正確的表象。

1.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。

2.在操作中體會引進統一面積單位的必要性。

教具：教學課件和1平方米的正方形紙，1平方分米的正方形，1平方厘米的正方形，長25厘米、寬15厘米的長方形，另一個長35厘米，寬10厘米的長方形。

學具：每四人一組，長25厘米、寬15厘米的長方形;長35厘米、寬10厘米的長方形各一個，每組一袋學具，內有大小不同的正方形、長方形、圓形學具若干;每個學生面積為1平方厘米、1平方分米的學具各一個)。

創設情境、充分感知面積的意義。

同學們，今天鐘老師很高興能和大家一起來學習。大家有信心來上好這節課嗎?有信心的話咱們同桌之間擊個掌，(孩子們擊掌)我也來(老師加入學生的擊掌中，從第一排開始從左向右依次與學生擊掌，停留在與一個學生擊掌的過程中)。老師的手掌面大還是他的大?(學生進行比較)同學們,請把你的手掌輕輕地放在數學書的封面上，比比看，數學書的封面大還是手掌面大。(學生進行比較)摸一摸桌面，比一比，桌面大還是數學書的封面大。比比看，桌面大還是黑板面大(師比黑板)，比一比，教室地面大還是黑板面大。

師：剛才我們說手掌、數學書、黑板、教室地面都是物體，他們有的大，有的小，像這樣物體的表面的大小，這是他們的面積(板書：物體的表面的大小就是他們的面積)。今天我們來研究面積(板書課題：面積)。

師：誰能舉例說說什么叫面積?(師拿出數學書摸數學書的封面)如數學書封面的大小就是它的面積。

2感受封閉圖形的面積。

物體的表面有大小，平面圖形有大小嗎?

課件出示：

選一組你喜歡的圖形涂上顏色，比較這組圖形的大小，說說在比較中你發現了什么?

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生觀察，啟發他們通過想象來理解課文。

3、解課文的同時，隨文識字“懷、壞、唱、嘴”

4、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生熱愛農村的思想感情。

教學過程。

一、揭示課題。

1、小朋友，中秋即將來到，正是田野里最美的時候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進田野，去欣賞那宜人的秋色，認識一群可愛的鄉下孩子吧!

出示、齊讀課題：鄉下孩子。

2、農村和城市的環境不同，鄉下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!

二、初讀課文。

1、學生聽配樂朗讀。

2、聽了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。

請同學們自己讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

6、齊讀課文。

三、精讀感悟。

(一)學習第一節。

1、抽讀第一節思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉下孩子是……，是……。

2、引導感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時你覺得鄉下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)。

3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。

4、爸爸又喜歡背著鄉下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)。

師：對了，背著鄉下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。

帶著這樣的笑，讀第二句。教師板書：幸福。

5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節。(美讀)。

(二)學習第二、三小節。

1、自由朗讀第二三小節，看看這些鄉下孩子平時都做哪些事情呢?

用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。

2、學生交流。

教師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚。

3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。

4、學生交流自己喜歡的事情，教師指導感情朗讀。

第一處：鄉下孩子捉到一只蝴蝶，會想些什么呢?(自由發言)。

小結：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學習……鄉下孩子編織的故事可真美麗啊!

引讀第一處課文(美美的)。

第二處：如果你就是鄉下孩子，你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學生說)小結：是啊，多么動聽的曲子啊，多么快樂的鄉下孩子啊。

引讀第二處課文。(快樂的讀)。

第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。

引讀第三處課文。(舒服的讀)。

引讀第四處(高興的讀)。

5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節，體會鄉下孩子多姿多彩的生活吧。

6、如果你是鄉下孩子，你最想做些什么?

(三)學習最后一小節。

是啊，鄉下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂，多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)。

四、品讀課文，仿創詩歌。

1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準確使用)。

2、老師的創作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(學生認真讀)。

3、學生創作，寫在書上。

4、交流展示(來得及的話)。

五、總結全文。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇三

1、用學過的知識和方法認寫本課生字。

2、運用結合上下文和聯系生活實際的方法理解本課的生詞，積累10個詞語。

3、了解“充氣房子”這一現代建筑的優點，激發關注現代科技的興趣，鍛煉創造力和想象力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

教學重點。

1、學習本課的生字、新詞。

2、了解充氣房子的優點。

教學準備。

師：本課的生字、詞語卡片;多媒體課件。

生：圖畫紙、彩色筆。

教學時間。

1~2課時。

教學過程。

一、情景導入：激趣入題。

1、孩子們，房子大家最熟悉了。你都見過些什么特別的房子呢?

2、課件出示：少數民族的房子、高樓、圓頂樓、塔樓、吊腳樓，并配上輕音樂。

3、導入新課：這些房子美嗎?今天老師帶領大家去認識一種新型的房子。(出現課文題目。)。

二、初讀課文、認讀生字。

1、想知道“充氣房子”是什么樣的嗎?借助拼音自讀課文。要讀準字音，把句子讀通順，特別留意課文中戴紅色拼音小帽的字，把它多讀幾遍。記住它的名字。

2、大家看老師手中的生字娃娃，你都認識它們嗎?

讀生字卡片，抽讀、領讀、齊讀，教師正音。

3、想記住它們嗎?你用什么方法記，說給同學們聽聽。

4、想美美地寫一寫嗎?請工整地寫在田字格里。生寫、互評。重點指導“式”字，呈三角形;“造”字“之”的寫法;“壓”上下寬窄一致。

三、精讀課文、感悟理解。

課件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“優點”描紅。

1、導讀第1自然段，引導質疑：你最想知道什么呢?

(1)為什么“充氣房子”是新型的現代建筑?

(2)“充氣房子”有哪些優點?

2、讀書解疑，導學第2、3、4自然段。

(1)默讀第2、3、4自然段，你讀懂了什么?(充氣房子的優點：節省材料、人力和時間;很軟、很高、很大;搬運方便;造價很低。)。

(2)你最喜歡它的哪個優點?選擇你喜歡的段落讀一讀。抽生讀，抓重點詞句體會。

(3)重點導學第2自然段，教給學習方法。

a、從哪里看出充氣房子節省材料、人力、時間，而且建造方便呢?

b、課件出示：

普通房子建筑材料：磚瓦、木料、水泥、鋼材等;充氣房子的建筑過程：先用輕便、結實的材料制作各種形狀的套子和通道，然后緊密連接，再拉運到工地上，最后把空氣打進去變成美麗的充氣房子。

c、品讀本段第3、4句體會說明的條理性。

d、練習用“然后……再……不一會兒”等詞說一句條理清楚的話。

e、小結全段，總結學法：抓住重點詞句體會意思的方法。

(4)全班交流：在交流中，引導讀好相應的語段，從中了解充氣房子可以建得很高大、搬運方便、造價低廉的優點。

3、學習第6自然段。

(1)齊讀最后一段。

(2)想一想，這一段告訴了我們什么?

(3)“各式各樣”、“奇妙”說明了什么?

四、發揮想象、拓展延伸。

1、“充氣房子”有這么多優點，你愿意用手中的五彩畫筆設計一座你理想中的房子嗎?

2、生繪畫出各式各樣的房子，并寫上設計意圖。

3、展示。把最美觀、最有創意的畫通過實物展示臺展現給大家看，評出“小設計師”。

4、總結全文。

同學們，你們真了不起，不但學會了提問題，還學會了從課文中去找答案。我們了解了充氣房子的優點，設計了這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學習，長大后成為真正的設計師!

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇四

style="color:#125b86">第5課西周的興亡

知識與能力：

武王伐紂的經過、性質;西周的分封制、等級制的內容及作用;西周的農業和手工業的狀況;國人-，共和行政，西周的滅亡，東周的建立。

過程與方法：

通過學習武王伐紂這一戰爭的原因和經過，讓學生分析這場戰爭的性質，從而培養學生觀察問題和分析問題的能力。

情感態度價值觀：

2.通過對西周奴隸制經濟發展的學習，使學生真正認識到西周奴隸制經濟發展之所以迅速發展，是成千上萬的奴隸的辛勤勞動所換來的。從而樹立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇五

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生觀察、啟發他們想象，來理解課文內容。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生農村的思想感情。

教學過程：

一、導入。

1、出示課文錄像：

(放錄像，學生欣賞)。

2、交流：(農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)。

說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)。

二、初讀。

1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。

2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。

3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節多讀幾遍。

指名學生讀自己最喜歡的小節——生評價。

三、細讀。

1、學習第一節：

(1)鄉下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?

誰來讀第1小節?(出示)。

老師聽出來了，真是個可愛的孩子。

(2)請大家自由讀讀第一小節，看哪個小朋友能最先完成這個填空：

示：鄉下孩子是_______________，

是_______________。

指名回答——齊說。

(音樂停)，小朋友，這時候你感覺怎么樣啊?(學生說)。

是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!

對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真像那盛開的野菊花，美極了!

(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸福”)。

——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節。

2、學習第2、3節。

(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答，師相機畫出。

(3)假如你是鄉下孩子，在這些事中你最喜歡做什么?為什么?

你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。

(4)小朋友，(師指圖)除了課文上的這些事，你還想做些什么呢?

(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)。

(5)采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

小朋友看著圖自己練練看，指名說。

(6)剛才我們是一句一句說的，現在你能連起來說兩三句嗎?

說的真好，相信小朋友會把第2、3小節讀得更好，讓大家仿佛看到鄉下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。

3、學習第四小節。

請讀讀最后一小節，用你的朗讀來告訴大家。

齊聲有感情朗讀第四小節。

(2)出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。

(3)農村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

誰再來讀第四小節。——男女生比賽讀。

四、再讀，背誦。

1、鄉下美，鄉下的孩子更可愛，喜歡鄉下嗎?讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊!

小朋友自己試著背背——指名背——齊背。

五、小結。

今天老師帶你們到鄉下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。

六、作業：

建議小朋友利用節假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。

第二課時。

教學目的：

1、學會本課的生字，認識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

教學過程：

一、復習。

2、朗讀課文。

二、指導背誦。

1、分自然段逐段背誦。

2、情景引背——動作表演背誦。

3、同桌互背——齊背——指名背誦。

三、教學生字。

1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。

2、自學課后筆順，并按筆順描紅。

3、怎樣才能把字寫美觀，在學生說的基礎上，教師作指導。

野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時，最后一橫變為提。

嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。

壞：左窄右寬，左高右低。

懷：左窄右寬，下部齊平。

4、教師范寫生字，學生描紅、仿寫、臨寫。

5、反饋檢查。

四、作業練習。

1、把句子補充完整。

(1)()的藍天上飄著()白云。

(2)()的黃葉()地落下來。

2、照樣子，填詞。

一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)。

一()小魚()的陽光編()。

一()草葉()的野菊吹()。

一()大馬()的笑容洗()。

五、補充讀物。

太陽花。

有泥土，

就把根扎。

小小嫩芽兒，

經得起風吹雨打。

從來不嬌生慣養，

太陽越曬棵越壯。

天天醒得早，

迎著太陽的笑臉兒開花。

1、誰已經和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認識的?

2、你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎?

3、給方框中的字寶寶開花。

4、讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢?

花言巧語花團錦簇百花齊放花好月圓花容月貌。

5、作業：觀察太陽花的樣子，寫一段話。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇六

《環境被破壞》是教科版七年級下冊第一單元第二課的內容。本單元主要對孩子進行環境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環保行動的前提。如果不能認識到環境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環境。本課時的教學是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環境又影響環境，人類對環境有保護和改善的責任，為孩子樹立可持續發展觀念，落實環保行動奠定基礎。

二、說學情。

經過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環境的狀況孩子尤為關注;孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

當前環境-破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學習這一內容應該不會很困難。

三、說目標。

【情感、態度、價值觀】引導孩子關注自然;幫助孩子認識到目前環境的破壞帶來的災難性后果;使孩子深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養孩子關愛大自然，保護大自然，保衛人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環境被破壞。知道人類目前的生存環境。

四、說重難點。

教學重點：環境污染的現象，認識環境污染的嚴重性。

教學難點：環境破環的后果，進一步強化孩子的環保意識。

五、說教法學法。

1、教學方法：

(1)指導閱讀法。

指導孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發孩子發現和探究問題，并點撥孩子學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

(2)直觀演示法：利用多媒體、powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。

(3)活動探究法：引導孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發揮，培養孩子的自學能力、思維能力。

(4)討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學習中解決問題，培養孩子的團結協作的精神。

2、學習方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

總之，在教學過程中要特別重視對孩子進行學法指導，讓孩子從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

六、教學小結。

小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇七

教學內容：初讀課文，游戲識字。

教學過程：

一、導入新課。

1、板書課題。

2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞。

2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么?

三、學寫生字。

1、出示生字寶寶，認讀生字。

2、說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么?

3、教師范寫。

4、學生描紅。

第二課時。

教學內容：

1、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。

2、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。

3、通過學習課文，了解詩人創作古詩的經歷。發現詩是因景生情、因事有感而創作的，也能通過故事更好地理解詩意。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節課，我們初讀了課文，認識了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時候的漁民只能在江河里才能捕撈到。

2、今天我們將跟隨著大詩人——范仲淹，繼續了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創作的過程。

3、齊讀課文，說說你讀懂了什么?

二、自主體驗，感悟詩文。

1、指名讀第1自然段。

師：有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓風景。他看到了什么，聽到了什么呢?

(引導學生通過讀課文，勾畫有關句子。)。

2、請大家把自己找到的句子讀一讀。(指名學生讀出自己勾畫的句子：酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。)。

他聽到了什么?(指名學生根據課文描寫回答)。

4、指導讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時會說些什么?(可以鼓勵學生朗讀或表演，體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。)。

5、剛才大家讀的這句話，老師數了數，有26個字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡單的句子就描繪出當時的情景。(出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。)。

誰想讀?(引導學生讀這句詩)。

6、你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里?

(1)學生討論，教師指名回答。

(2)你從詩中讀懂什么了?(學生邊回答.教師邊指導學生說說客人從哪里來?到哪里去?體會“南來北往”這個詞，從而理解“往來人”的意思。)。

(3)讓回答、體會得好的學生讀詩句，還可以有針對性地問：你為什么要這樣讀?

7、鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時，范仲淹站起身來.向江面望去。他看見了什么?(指名學生讀課文這一句.相機運用評價和合作指導讀出捕魚危險的情景。)。

8、江面上風浪這么大，如果不小心就有可能出危險。引導學生說出可能造成船毀人亡的后果，引導他們體會漁民的艱辛和危險。

9、可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險。

10、請大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險，把描寫的句子好好讀讀。

11、指名學生反饋。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。”讀得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會被江水沖到什么地方去。

12、再請學生讀這一句：

說說為什么要這樣讀?評價學生：在江上捕魚真危險啊，老師聽出你很同情那些漁民。還可以由同學來評價他讀得好不好，好在哪里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見。

13、出示詩句：君看一葉舟，出沒風波里。

(鼓勵學生自讀自悟)。

(2)分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋。

14、教學至此，巔峰出現。

這時，教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調小結，把學生的思緒引到更深更遠：在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強風暴雨的襲擊;江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險.隨時都會有翻沉的危險，可這些漁民為了生活，不得不在風浪中捕魚……這不由地又讓老師想到一首我們學過的寫農民種地艱辛的詩——《鋤禾》，老師誦讀《鋤禾》，學生受到感染也會跟讀。

15、你們都是很有同情心的好孩子。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產生了同情，于是他就寫下了這首《江上漁者》。來，讓我們再來讀讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。

16、師生一起滿懷情感誦讀全詩。

三、學習生字，指導書寫。

1、大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。

2、出示要求會寫的田字格中的8個字：用學過的記字方法，自己試著記一記。

3、把自己不會寫的字在小組提出來.如果都會記就交流一下記字方法，用自己的好方法幫助不會的同學。教師巡視指導.及時評價好的識字方法，如：比較識字(酒一漁、宋一客);自編兒歌;字形想象等。

4、教師挑選幾個重點字在全班交流。

5、教師范寫要注意的關鍵字。

6、播放舒緩的音樂：學生練習寫字。并提醒學生注意關鍵筆畫的寫法。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫。“站”：左邊的“立”橫變提。“君”：中間一橫要出頭等。

四、拓展學習，開拓眼界。

1、這一課的字，大家寫得很好，讓我們再一次回顧詩人寫作這首詩時的經歷吧，再讀課文。

2、范仲淹寫的這首詩和我們學的其他許多文章一樣，不僅文字優美，而且很有思想。其實我們班也有很多小作家，只要你們注意積累好詞好句，學會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點點滴滴，加入自己的情感和體驗，你也能寫出好的文學作品。

3、出示課件：

范仲淹的《岳陽樓記》，教師簡要介紹：他的散文《岳陽樓記》也是一篇描寫優美的美文，令人百讀不厭，有興趣的同學可以找來讀讀。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇八

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇九

一、教學內容：人教課標版五年級上冊《數學廣角》身份證號碼。

二、教學目標：

1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。

2、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養分工協作能力。

3、通過生活事例初步體會數字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養學習數學的積極情感。

滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條。

三、教材分析。

1、本單元的主要教學內容是探索數字編碼的簡單方法。數字編碼與學生的生活緊密相關。為更好地幫助學生理解，教材通過生活中的事例向學生滲透數字編碼思想。由于這是數學廣角中的內容，屬于第一課時，因此學生在學習時感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學生學起來應該不是特別困難。但如果作為第一課時沒有引起學生的興趣，那么在后面的教學中就會存在一定的問題。

2、教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數字編碼來區分班上的學生。而本節課的內容則是通過郵政編碼在生活中的應用實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法。

四、學情分析。

1、數字編碼與日常生活聯系比較密切，學生在探究規律時容易理解，思維難度不大。

2、教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發學生了解生活中的數學。

3、學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生采用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。

五、教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。

六、教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。

七、教學準備：學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義和編排方法。

八、教學方法：小組合作探究學習。

九、教學過程。

一、創設情景，生成問題。

到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？

生答:1、父母外出打工2、住旅館3、辦結婚證4、高考5、出國旅游。

看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？

【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】。

二、探索交流，解決問題。

（一）、感悟身份證中的信息。

1、自主探索。

（1）昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？

指名回答互動交流。

（2）請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。

小組匯報。

（3）老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。

請大家仔細觀察：并互相說說你發現了什么？從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

2、互動交流小組匯報。

3、共同優化，形成結論：

實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

生答……。

這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。

（二）、編碼：

1、編寫身份證號碼。

我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。你的身份證號碼可能是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內交流）。

學生上臺匯報，并介紹每個數字的含義。

其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，

《中華人民共和國身份證法》規定第一條為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。第二條居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照本法的規定申請領取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規定申請領取居民身份證。第三條居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發機關。

公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。

3、編寫學號。

（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自己班內使用。如果放在整個學校中使用，你覺得會出現什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業。

請大家運用所學的數字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！教師巡視。

（2）、小組匯報。

其他同學對上臺匯報的各種設計方案進行評價。

（3）小結：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息。

三、鞏固應用，內化提高。

1、請你應用以上所學知識來設計一個編學號的方案，給全班同學編號。

出示：

360103197012210412（爸爸）320623450607331(奶奶)。

320623440101040（爺爺）360102197209280161（媽媽）。

同桌討論，指名說說是怎么想的。

3、一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“44062419780229928”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？（少了一位數）。

【設計意圖：鞏固應用所學知識解決生活中的問題】。

四、回顧整理，反思提升。

同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？

請同學們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？

【設計意圖：回顧本節課所學知識】。

板書設計。

數學廣角。

身份證110102197501101519。

行政區劃代號出生日期碼順序碼校驗碼。

十、教學反思。

這節課我分了三個層次進行教學：一是以動畫激趣導入新課；二是以小組合作學習、探究身份編碼的含義、編碼規律、通過合作交流、探索識別、設計身份編碼，引導學生掌握數字編碼的規律與方法；三是聯系生活中的數字編碼，進一步拓展練習，讓學生感知數字編碼與生活的聯系及作用并以收集的身份證比較發現結束本堂課，讓學生感受數字編碼的魅力。

上完這節課，感覺自己有一定的進步，通過對新課標的學習，教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關系。課堂上，沒有簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規律，發現問題，解決問題。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數字與編碼的簡單方法。

導入環節采用了激趣導入，成功吸引了學生的興趣，可惜的是沒能很好地發揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預設”牽著了。

這節課還有一個遺憾是課堂上編碼應用欠缺，小組合作的時效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。但這堂課在課堂形式、學生小組探究等新課堂理念方面進一步做了初步嘗試，相信“身份證”等編碼規律及意義會容易突破。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十

1、引導學生認識時間單位年、月、日。

2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數。

過程與方法

3、使學生會判斷大、小月。

4、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念。

情感、態度與價值觀

5、培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。

探究發現年、月、日之間的關系。

發現并掌握大月、小月的判斷方法。

各年份的年歷卡。

一、復習準備

1、填空

1時=（）分1分=（）秒

1時=（）秒240分=（）時

1分25秒=（）秒82分=（）時（）分

2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）

（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

3、導入新課

講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

二、探究新知

1、認識年、月、日。

（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（6）討論交流。

（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）

（8）認識大月、小月。

講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。

年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。

三、鞏固練習：

1、觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節是星期（）。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

3、記住大月、小月。

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。

（3）根據圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

七個大月心中裝，七前單數七后雙。

二月是個特殊月，其他各月是小月。

四、布置作業：

練習冊同內容習題

教學反思：

培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是教學的靈魂，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十一

一、教學目標：

1、通過觀察活動，認識活動中的鏡面對稱現象。

2、通過實際操作活動，認識鏡面對稱的性質。

3、在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美。

4、引導學生積極參加與到數學交流活動中，共同分享學習的快樂。

能夠初步進行公正合理的自我評價與反思。

二、學習重難點：

1、認識鏡面對稱現象及其性質。

2、能夠辨別生活中的鏡面對稱現象。

三、教學準備：

1、教師準備多媒體課件和一面大鏡子。

2、學生每人準備一面鏡子，最好是長方形鏡面。

四教學過程：

導入：前面我們認識了對稱圖形中的軸對稱現象，大家掌握的非常好，這節課我們來學習一種新的對稱現象，老師希望大家有更加出色的表現。

認識鏡面對稱現象：

1、觀察活動一：

（1）出示幻燈片：“橋梁及其倒影”。

（2）觀察這幅圖，你有什么發現或感受？

生：橋與影子連在一起，景色很美。

生：橋與影子完全一樣。

生：橋和影子是對稱的。

（3）剛才大家說的都不錯，這是生活中很常見的一種對稱現象，是橋相對于水平面和影子相互對稱的一種現象。

2、觀察活動二：

（1）出示幻燈片：“小朋友及其鏡面”

（2）再來觀察這幅圖，比比看誰發現的多。

生：鏡面里外兩個小朋友動作都一樣。

生：鏡子里外的東西都是對稱的。

（3）小結：在生活中大家都照過鏡子，都有這種體驗，這也是一種對稱現象，是我們和鏡中影象相對于豎直鏡面的一種對稱。

認識鏡面對稱的性質。

1、操作活動一：“照影子，上下活動頭部”。引導學生通過觀察與操作，發現人與鏡像上下移動的同向性，既頭部向上，經像也向上；頭部向下，鏡像也向下。

2、操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。

引導學生通過觀察與操作活動，發現人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，經像也向前；頭部向后，鏡像也向后。

3、操作活動三：“照鏡子，左右活動頭部”。

引導學生通過觀察與操作活動，發現人與鏡面左右移動的逆向性。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。

4、小結：在我們照鏡子時，鏡子內外的人，上下、前后位置不會發生改變，而左右位置發生了對換。

鞏固練習：

1、游戲形式完成練習十五第四題。

小組同學互相說說你看到的完整圖象是什么？鏡子里外的事物是什么關系？

2、獨立完成第5題，集體訂正。

課堂小結：

1、今天我們學了什么知識？

2、你有什么收獲與感想？

3、你覺得這節課表現的怎樣？

反思：

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十二

教材第30、31題實踐活動“估一估”。

使學生初步學會在生活里進行估計的一般方法；培養學生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。

樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。

1、出示一摞本子：告訴學生，這么一摞本子有20本。

3、告訴學生：第2摞的本數是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？

1、揭示課題。

今天，我們一起來學習“估一估”。

2、估計書的本數。

（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？

（2）小組討論交流。

（3）在交流的基礎上進行指導小結：可以先數出一排書的本數，再估計出一個書架上書的本數。再估出圖書館里的書的本數。

（4）學生分組到圖書室進行估計。

（5）匯報估計情況。

3、出示樹葉第一幅圖。讓學生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。

（1）學生組織討論。

（2）交流：可以先數出一個框里的樹葉數，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。

（3）學生獨立數數、估計。

4、出示樹葉第二幅圖。

（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數，你準備怎么估計？

（2）小組討論怎樣來估計。

（3）學生估計樹葉。

（4）交流估計的方法。

5、出示樹葉的第三幅圖。

讓學生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結果。然后全班匯報交流估計的結果和方法。

6、教學第3題。

（2）老師出示一桶水，請學生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？

按課本上內容依次組織小組討論，學生匯報估計的問題、結果和方法。

1、估計一下，我們學校大約有多少名學生？

2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？

1、這節課學習了什么？你學到了什么？

2、你還能估計出其他一些物體的個數嗎？

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十三

摘要：小學數學課不僅要使學生學到數學知識，還必須要承擔環保教育的任務，這是歷史和社會賦予我們的義務和職責。我們每位教師應從自身做起，在數學教學中深挖數學教材，抓住時機，創設情境，讓學生積極參與數學實踐活動，有機地滲透環保知識，增強環保意識、提高環保技能，為學生終身可持續發展奠定基礎。

環境保護是關系人類生死存亡的大事。隨著環境的日益惡化，人們越來越清楚地認識到對學生進行環保教育的重要性和必要性。而人的整個受教育過程中，小學六年教育是至關重要的階段，而小學教育中，數學又是一門重要的學科。所以，在小學數學教學的整個過程中有效滲透環保教育，是不可忽視的一環。那么，如何讓環保教育在小學數學課中得到有效滲透?筆者認為可從四個方面入手。

新課程倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手。教師要善于引導學生找出數學知識中隱含的環保問題，將數學和環保教育結合起來，引導學生去思考、去研究。如小學數學第一冊第一單元是《美麗的校園》，我們可讓學生看著這一幅畫，說一說上面都有什么。當學生說到校園里有8個垃圾桶時，就問：“為什么學校要放8個垃圾桶呢?”通過討論，他們知道了主要是為了便于垃圾的分類。然后再給學生講垃圾分類回收再利用的好處，并且讓學生提出一些合理化建議：把裝易拉罐的垃圾桶放在操場邊上，把廢紙桶放在教學樓前等等。這樣不但凈化了校園的環境，而且有利于能源的再利用。這樣有意識地挖掘教材中的環保因素，找出數學問題中隱含的環境問題，將數學和環保教育結合起來，對學生進行環保意識的教育，是一種很好的途徑。

保護環境是一件功在當代，利在千秋的利國利民的大事，是一項系統而復雜的國民工程。在小學數學教學中只要求滲透一點簡單的環保知識，增強一點環抱意識。但由于小學數學教材中的環境教育因素比較少、比較分散、比較隱蔽，這就要求我們教師要在深挖數學教材中的環保因素對學生進行教育的同時，一定要做個有心人，在千變萬化的教育情況中善于觀察，抓住瞬間即逝的時機，抓住典型，及時向學生進行教育。例如，筆者在教學“圓的認識”時，讓學生每人準備好一張紙圓，進行動手操作實驗來開展教學。整一堂課學生積極、活躍、興致勃勃的，教學任務順利地實現了。但是，意想不到的發生了：有的學生很隨意地把紙圓往垃圾箱處一扔，扔在哪兒，就不管了;更有甚者，干脆就仍在課桌下。此時，教師如視而不見，見而不聞，這樣就失去了教育的時機;相反，學生還誤把錯誤當正確，長此以往，反而助長了學生的不良行為習慣。

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育的環境，才能收到預期的效果。”不管是介紹環境知識，還是做出環境保護的決策，都離不開數據的收集、整理和處理。因此，教師應利用數學學科的特點，有意識的創設環境教育的情境，增強學生的環保意識。

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經歷著一個發展的過程。在這個過程中，每一年齡階段都表現出與其他年齡階段相區別的一些典型的特征，所以，教師就應該依據學生不同的年齡特征，對學生滲透不同的環保教育內容。由于活動趣味性強，學生參與的積極性極高，特別適于小學階段。因此教師可通過實踐活動，讓學生有親身體驗，更有教育效果。如在小學高年級，當學生在數學教學中學習了統計圖表這一知識后，可讓學生在課外可以進行實驗與調查，考察、搜集有關環保方面的材料，制成統計圖表，并在課內進行交流、討論，從而充分地激發學生的環境保護熱情。如組織學生調查垃圾袋丟棄而造成白色污染的情況：我們學校六年級有180位同學，有71.1%的同學早上經常買早點，亂扔早點包裝袋的有13人(約占10%)，扔進垃圾箱的僅占80%，但還有10%的同學雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛，造成了校園白色污染。還組織學生做實驗得出：一個滴水的水龍頭每天要白白地流掉12千克水，這樣一年就要白白流掉4000多千克的水。在淡水資源日益緊張的今天，讓學生自己悟出“節約用水”、“珍惜每一滴水”的重要性。這些現象和強有力的數據，讓學生驚奇地發現，在我們的生活中，有許多造成污染和浪費資源的現象，從而激發他們環境保護的熱情，并有強烈的責任感要去保護環境，養成良好的環境保護習慣。長此以往，通過理論聯系實際，讓學生在數學實踐活動中提高了環保意識，培養了利用所學的數學知識解決現實生活中的環境問題;不僅讓學生知道了數學與生活緊密相連，而且通過數據的呈現和處理，能夠更加尖銳地反映環境問題，使學生意識到解決環境問題的緊迫性。

總之，環境保護是關系人類生死存亡的大事。隨著環境的日益惡化，人們越來越清楚地認識到對學生進行環保教育的重要性和必要性。而人的整個受教育過程中，小學六年教育是至關重要的階段，而小學教育中，數學又是一門重要的學科。所以，在小學數學教學的整個過程中有效滲透環保教育，是不可忽視的一環。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十四

1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。

2、培養學生的觀察能力和思維的有序性。

3、培強學生的動手實踐能力。

制作年歷的方法。

整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆。

一、學前準備。

1、調查。

（1）提問：你都見過什么樣的年歷？

（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？

2、討論：

制作一個年歷，需要有哪些步驟？

（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？

（2）一共12個月，每行4個月，排3行。

（3）可以把休息日、重要節日、紀念日用彩筆標出來。

二、制作年歷。

1、分組合作。

2、老師進行指導。

三、展示與交流。

1、各組交流制作方法。

2、引導發現各組制作年歷的優點。

四、運用。

想一想，制作后的年歷還能做什么。

課后反思：

1、引導學生進行分工合作，學會交流。

在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優點，培養了承認他人、向他人學習的意識。

2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯系。

教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十五

教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。

認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發展學生初步的空間觀念。

認識長方形和正方形的特征。

長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。

一、復習引新

1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3、引入新課。

我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。

(板書課題)

二、教學新課

1、引入長方形和正方形。

(1)讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)

讓學生觀察黑板的面，教師指一指。

(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?

提問：長方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍成的圖形)

(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)

你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2、認識長方形。

(1)數一數，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)

(2)引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊?

學生對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)

用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?

提問后板書：都是直角。

(3)你能總結出，長方形有什么特點嗎?

學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。

(4)說明長方形的長和寬。讓學生指一指。

3、認識正方形

(1)讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。

(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?

(3)請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系?用三角板比一比，四個角有什么特點。

(4)你能總結出正方形有什么特點嗎?

你見過哪些物品的面是正方形。

板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。

說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。

4、總結特征。

(2)長方形和正方形有什么相同的地方?

三、課堂作業

練習二十三第4題。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十六

例6、例7，練一練，練習十二第1－4題。

1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

2、培養學生比較、概括等初步的思維能力。

提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

小黑板、投影片。

1．根據下列乘法算式寫除法算式。

8×3=242×9=187×6=42

學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數？

提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數。

2．計算下列每組題的得數。

18÷3=48÷2=

6×3=24×2=

（1）學生口答。

（2）讓學生看每組算式。

想一想：商與除數相乘，結果等于什么？學生回答后，出示結論。

說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數相乘）

1．這節課，就用商和除數相乘，看是不是等于被除數這種方法，來進行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算）

2．教學例6。

（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）

（2）要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？

根據學生的回答列出豎式×6，一起算出得數282。

根據驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調看乘法的結果是不是等于原來的被除數。等于被除數，就說明除法做對了）

橫式上的得數應該寫多少？（板書橫式得數，并強調在驗算正確之后，要寫除法里的商）

3．組織練習。

（1）做“練一練”前兩題。

指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。

（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。

（3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？

說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。

4．教學例7。

（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數。驗算有余數的除法，可以先用商和除數相乘，再加上余數，看是不是等于被除數。（出示小黑板：驗算有余數的除法，用商和除數相乘，再加余數）下面看例7，學習有余數除法的驗算。

（2）出示例7。

指名1人板演，其余學生做在練習本上。

思考：這道題商是幾，余數是幾？根據上面驗算有余數除法的方法，你能驗算嗎？

讓學生在練習本上驗算。

（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？

5．組織練習。

（1）做“練一練”后一題。

指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。

集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數。

（2）誰再來說一說，有余數的除法要怎樣驗算？

1．做練習十二第1題前2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

2．做練習十二第2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

3．做練習十二第3題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

練習十二第1題后4題，第4題。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十七

這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。本節課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養學生的估算意識和估算能力；讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算法。

我班學生思維活躍，能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節課的學習將更進一步的掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。

1、知識與技能。

（1）結合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。

（2）對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算。

（3）能解決一些簡單實際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。

（2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。

（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。

3、情感態度價值觀。

（1）培養學生良好的思考問題的習慣。

（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。

最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發現新的知識。

板書：電影院

1、觀察情景圖，提出數學問題

1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數學信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學生根據數學信息提出數學問題

估計學生會提出：

a、電影院的座位夠嗎？

b、這個電影院一共有多少個座位？

2、自主探索、解決問題

1）估算“電影院的座位夠嗎？”

讓學生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。

2）計算

引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”

列式：2126=

a、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。

師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。

b、小組內交流、討論算法。

c、班內反饋

估計學生出現的答案有：

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計算

重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，并在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數乘兩位數的算法和算理。

引導學生完整答題

2126=546（個）

答：這個電影院一共有546個座位。

3）揭題

讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。

引導學生總結出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數乘兩位數的乘法

師進行板書：電影院-兩位數乘兩位數（有進位）的乘法

1、讓學生計算2428

1）學生獨立完成后讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他學生進行判斷。

2）學生匯報后，讓班內所有學生同位間說說自己的計算過程。

2、計算15363543

1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。

2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。

3）班內反饋

對做正確的學生給以鼓勵和表揚。

3、解決課本29頁第3題

1）讓學生仔細審題，找出題目的數學信息和數學問題。

2）學生獨立完成題目。

3）班內反饋

3223=736（名）

答：共有736名運動員參加。

重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

對做對的學生給以鼓勵。

1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。

2、評價自己所在小組和自己今天的表現如何？

做課本29頁第2、4、題

電影院

--兩位數乘兩位數（有進位）的乘法

2126=546（個）

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計算

答：這個電影院一共有546個座位。

三年級上數學法制滲透教案（模板18篇）篇十八

蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊75頁例1、練一練，第76頁練習十二第1~5題。

1.使學生結合解決實際問題的過程，理解并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，主動體會整數運算律在分數運算中同樣適用，并能根據運算律和運算性質進行一些分數的簡便計算。

2.使學生在理解分數四則混合運算的運算順序以及應用運算律進行分數簡便計算的過程中，進一步培養觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

3.使學生在學習分數四則混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，體會數學學習的嚴謹性和數學結論的確定性。

分數四則混合運算的運算順序。

運用運算律和運算性質進行簡便計算。

多媒體課件。

做練習十二第1題，直接寫出得數。

集體交流，選擇幾題讓學生說說算法。

要求學生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。

2.集體交流。教師根據學生的回答板書算式。

2/5×18+3/5×18(2/5+3/5)×18。

追問：列式時你是怎么想的?

3.指出：在一道有關分數的算式中，含有兩種或兩種以上是運算，統稱為分數四則混合運算。這兩道算式都屬于分數四則混合運算。(板書課題)。

你會計算上面這兩道式題嗎?

學生分別計算，并指名板演。

3.小結：分數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。

4.做“練一練”第1題。

提問：這兩題的運算順序是怎樣的?同桌相互說一說。

學生獨立計算，指名板演。

集體校對，共同評議。

提問：在進行分數四則混合運算時，你認為要注決些什么?

指出：計算分數四則混合運算，要先弄清楚先算什么，再算什么;例如第一小題，分數乘除法連在一起，可以把除法轉化為乘法，一次約分，同時計算;再如第二小題，分數連加時可以同時通分。

通過交流明確：整數的運算律在分數運算中同樣適用。我們在進行分數四則混合運算時，要恰當地應用運算律使計算簡便。

2.做“練一練”第2題。

先讓學生獨立計算，指名板演。

集體交流，說說哪里用了簡便算法，分別是怎樣想的。

小結：簡便運算主要應觀察算式的特點，看能不能運用運算律運算性質使計算簡便，有些題目不能直接進行簡便計算，要先算一步或幾步才能應用運算律或運算性質簡便計算，因此在計算過程中要隨時注意觀察算式的特點，思考能不能用簡便計算。

做練習十二第3題。

讓學生獨立練習，指名四人板演。

交流：每道題是哪里用了簡便計算，依據是什么?

這節課你學會了什么?你有什么收獲和體會?進行分數四則混合運算時應該注意什么?

補充習題相對應頁。