優(yōu)秀作文是一首詩，以感動人心的語言喚起讀者的共鳴和思考。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和方法。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇一

我家有兩盆吊蘭，那是我媽媽種的。

吊蘭的葉子長長的，并且彎成一道優(yōu)美的弧線，中間有一個(gè)淡白色的筋。葉子由淺綠色到深綠色。吊蘭的花是白色的六瓣小花，因?yàn)樗鼘?shí)在太小了，所以我們不會注意它。

吊蘭的生命力很強(qiáng)。一株吊蘭的葉子上可以長出許多小吊蘭，并能在四五個(gè)月里自然生長。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇二

1、教材分析：

《》是湘版八年級美術(shù)上冊的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個(gè)相對抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識。

（2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。

（3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。

（4）情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。

（2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計(jì)攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：一是運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二是運(yùn)用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。

通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。

1、說教法。

教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：

（1）、情景教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。

（4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計(jì)作品。

本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文。

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計(jì)是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，對設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。

3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計(jì)、表達(dá)封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設(shè)計(jì)自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

4、展示與評價(jià)。

學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇三

本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

1.重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。

2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

1.教具：多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

綱領(lǐng)。

授課內(nèi)容與教師活動。

學(xué)生活動。

引入字體設(shè)計(jì)的封面。

1.導(dǎo)入??：書的封面丟了，對書有什么影響；(封面的作用)。

2.如果為這本書設(shè)計(jì)封面，須了解哪些內(nèi)容?(書名、作者、出版社、內(nèi)容)。

3.封面中最醒目的應(yīng)是書名。(字體設(shè)計(jì))。

思考答疑。

學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。

分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。

1.黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書?

2.在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；

(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁)。

3.哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容?

4.設(shè)計(jì)書名的字體如圖案設(shè)計(jì)。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。

5.針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)的重要性。

6.設(shè)計(jì)書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。

1.討論欣賞2.分析。

學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。

1.練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計(jì)封面；

2.學(xué)生互評。

1.設(shè)計(jì)2.互評。

分析比較不同類型的書對封面設(shè)計(jì)的要求。

1.把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計(jì)的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較，說明封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

2.以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。

1欣賞2.討論。

學(xué)生再設(shè)計(jì)。

1.練習(xí)：學(xué)生為自己將來想寫的書設(shè)計(jì)封面(鉛筆的)；

2.重申用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)；

3.繼續(xù)設(shè)計(jì)；

4.學(xué)生介紹自己的作品，互評。

1.設(shè)計(jì)2.討論3.互許。

小結(jié)。

1.封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計(jì)；

2.系列書籍封面設(shè)計(jì)；

3.老師想出的書(同學(xué)們的作品集)。

欣賞。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇四

你們應(yīng)該有自己喜愛的文具吧？我也不例外，分別有：鋼筆哥哥、橡皮妹妹、尺子弟弟和文具盒姐姐。

一天深夜，我的書包里傳出一陣陣的爭吵聲。起先，我聽著很煩，但是，越聽越有趣，就躺在床上聽它們在吵什么。

鉛筆哥哥說：“我的功勞最大，要是沒有我，小主人就寫不了字。”橡皮妹妹說：“我的功勞最大。小主人可以用你來寫字，但是寫錯(cuò)了，可以用我美麗的身體來擦掉。”尺子弟弟說：“我的功勞大，做試卷的時(shí)候，小主人可以用我來畫角、畫直線、畫三角形……厲害吧？”文具盒姐姐得意洋洋地說：“嘿，我的功勞最大，你們一個(gè)個(gè)還不是被我包住了？小主人如果沒有我，只能把你們隨處一扔。”就這樣，為了爭誰的功勞大，它們一直在吵。

這時(shí)，我聽得不耐煩了，就走過去。它們看到我來了，異口同聲地問：“小主人，你來說說我們誰的功勞最大。”我溫和地對它們說：“你們的功勞都不小，各有各的.用處。”它們聽了我說的話，都不好意思地低下了頭。

我的文具們可愛吧！如果想有這樣可愛的文具，那就必須愛護(hù)它們，不要傷害它們！

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇五

悵我華夏之邦，五千年歷史源遠(yuǎn)流長。

-----題記。

湖南省博物館舉行的《走向盛唐》大型文物展，讓我借機(jī)會大飽了眼福，也不由自主地愛上了這些文物。

從東漢末年群雄并起，到魏晉南北朝的聚散離合，經(jīng)過東西方和南北間文化的碰撞與交流，中華文明海納百川，多元發(fā)展，最后完成了隋唐統(tǒng)一大業(yè)，并逐步走向盛唐。

我在一件件展品的熏陶下感受中國文化的魅力，近距離品味中華文明鳳凰涅磐的故事。那一件件還沾著泥土的文物，上面刻滿了歲月的痕跡和風(fēng)霜的煎熬，它們見證了中國悠久的歷史，留給后代人們?nèi)タ疾旌脱芯慨?dāng)時(shí)的風(fēng)土人情世故。每一件文物都代表了一個(gè)時(shí)代的某一種特色，它們是僅有的。三國的青瓷釉下彩盤口壺，隱約刻在上面的佛像是佛教與本土道教相互融合的時(shí)代信息；東漢時(shí)的錯(cuò)銀銅牛燈，已成為南京博物館的標(biāo)志，其美觀感與藝術(shù)性不容置疑，更可貴的在于它的實(shí)用性，既可照明，又不會給室內(nèi)帶來污染，還可以依靠防風(fēng)罩使燈不被風(fēng)吹滅，可想而知當(dāng)時(shí)的中國人是多么富有創(chuàng)新意識啊!

瀏覽歷史長卷，感受文化熏陶。這些幾千年前傳承至今的珍貴文物，“記載”著古老的歷史，那一件件做工細(xì)致的陶器，原始的炊具，錯(cuò)綜復(fù)雜的布條花紋，還有那古韻十足的衣服，確實(shí)讓我們很難想象得到古代人們的智慧。

博物館的氣氛是安靜祥和的，又像是特地為了歡迎遠(yuǎn)道而來的文物“貴賓們”，我們都只是靜靜欣賞，心中的感慨，對美的贊嘆，我們都記在心里。畢竟，這般全盤托出的文物大展是少之又少的，我們只想盡量多的記住文物們的講述，記住長河般浩瀚深遠(yuǎn)的歷史。

在觀賞過程中，我一直與文物進(jìn)行心與心的對話。我止步在一幅帛畫前，這是一幅四川出土的帛畫，據(jù)悉它已有兩千年的歷史。那細(xì)致入微的畫筆，若隱若現(xiàn)的畫面，極具中國特色的對稱美，無不讓我驚嘆。講解員阿姨說這幅畫象征著天上，人間和地獄，雖說聽起來有些迷信，但我聽見帛畫自己這樣解釋:在我這幅帛畫里，有約定俗成的世俗觀念，有一直流傳至今的人情世故，畫的尺寸有限，但畫的意味是無限的，它要告訴人們的就是受難的人就像是在煉獄里掙扎，在克服一切之后進(jìn)入幸福安定的天堂。我聽著帛畫的解釋，想著，這并非迷信，人的意志不正是這樣磨礪的嗎?這是信仰問題。于是，畫的深刻內(nèi)涵在我得細(xì)細(xì)斟酌后終被讀懂，而它的感染力卻意猶未盡。

在眼光繚亂之時(shí)，一件獨(dú)具風(fēng)格的文物吸引了我的眼球。這是隋唐時(shí)的鑲寶石金項(xiàng)鏈，在陜西省西郊李靜訓(xùn)墓出土。這條項(xiàng)鏈的主人正是墓里的人-----李靜訓(xùn)，出生貴族的李靜訓(xùn)深得外祖母北周皇太后的喜愛，卻在9歲時(shí)不幸離世。這條金項(xiàng)鏈外觀精致華麗，富麗堂皇，更象征著當(dāng)時(shí)貴族的雍容華貴。這條金項(xiàng)鏈還具有波斯藝術(shù)風(fēng)格，確實(shí)是一件中外融合的結(jié)晶藝術(shù)品，連我們的外教老師也“good，good”贊嘆不已。

文物是歷史文化的載體，博物館是載體的儲存房，在博物館里用心去觀察每一件文物，在觀察中想象，在想象中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后聆聽歷史的回響。

我喜愛中國的文物，就想我愛中國的歷史。因?yàn)樗芨嬖V我，我生長的地方在很久以前是怎樣的，讓我們新一代繼續(xù)將這份悠久而古老的歷史發(fā)揚(yáng)光大。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇六

《我喜愛的書》是湘版八年級美術(shù)上冊第一單元的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。

教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個(gè)相對抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：

能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識。

(2)能力目標(biāo)：

能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。

(3)發(fā)展目標(biāo)：

能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。

(4)情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

(1)教學(xué)重點(diǎn)。

本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。

(2)難點(diǎn)。

攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。

通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:。

1、說教法。

教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：

(1)、情景教學(xué)法。

情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

(2)、觀察比較法。

充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

(3)、范例教學(xué)法。

根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。

(4)、直觀演示練習(xí)法。

直觀演示書籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計(jì)作品。

本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計(jì)——封面設(shè)計(jì)——系列書封設(shè)計(jì)。

互動。

師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納。

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文。

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計(jì)是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，對設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。

3、自主探究,合作學(xué)習(xí)。

4、展示與評價(jià)。

學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇七

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。

3、通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

2.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

（一）???導(dǎo)入??新課。

1、你去書店買書、圖書館借書時(shí)，首先注意書的什么？為什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實(shí)物投。

影上展示。

提問：這些書的封面各有什么特點(diǎn)？你喜歡哪本書？為什么？

（二）???講授新課。

1、結(jié)合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）。

2、實(shí)物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個(gè)部分？

（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。

提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值）。

[2]封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都。

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）。

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

a、??文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把。

文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒。

目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較。

多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、

顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

b、??圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???。

（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計(jì)》作品）。

教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。

c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）。

4、封面設(shè)計(jì)步驟：

（1）構(gòu)思立意。

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。

（4）上顏色。

5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

作業(yè)?要求：（1）用你學(xué)過的知識設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

（教師作巡回指導(dǎo)）。

四、作品講評、小結(jié)。

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。?。

2、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇八

小時(shí)候，我十分崇拜教師這個(gè)職業(yè)。

我清楚地了解人們對它的贊美之詞：教師是園丁、是蠟燭、是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。

我的夢想就是當(dāng)一名教師。

我此刻就是一名受人尊敬的人民教師，我的內(nèi)心就會感到很激動，因?yàn)槲掖蛐难劾锵矚g教師這個(gè)職業(yè)，熱愛教師這個(gè)職業(yè)。

社會上的人對教師這一職業(yè)看法不一，有人認(rèn)為，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，也有人認(rèn)為教師教師這一職業(yè)是最沒有前途，最差勁的一種職業(yè)，我的一位同班同學(xué)就曾對我說過她畢業(yè)后不會選擇當(dāng)教師，她認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)既平淡無奇，又枯燥無味。

我不一樣意同學(xué)的觀點(diǎn)，我覺得，教師是一種富于挑戰(zhàn)性的工作，人們常說：“教師要給學(xué)生一滴水，自我要有一桶水”。

在社會飛速發(fā)展的今日，學(xué)生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的.問題無花八門，常常超越他們的年齡，所以，做教師的必須掌握豐富的文化科學(xué)知識，要加倍努力學(xué)習(xí)，開拓自我的視野，不斷完善自我，僅有這樣，才能夠擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。

所以說，教師并非是枯燥無味的，雖然我們應(yīng)對的永遠(yuǎn)是那么熟悉的課本，可是，應(yīng)對的學(xué)生卻在不斷變化，天天和那些充滿童真的孩子們相處會使你感到無比的歡樂，并且，當(dāng)你看到一批批學(xué)生成長為國家建設(shè)的棟梁，那種滿足和欣慰是不言而喻的。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我會為它獻(xiàn)出自我的光和熱。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇九

蝸牛行動的速度很慢，但是它很努力，不偷懶，會一直爬到自己想去的地方。它也不會迷路。因?yàn)樗母共繒置谝环N粘液，它爬過的地方會發(fā)出白色的光芒。但是這些白色的液體對手有害，所以盡量不要摸。

我喜歡蝸牛，因?yàn)樗蓯邸⒙斆鳌⒂啦环艞墶?/p>

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十

前段時(shí)間，姥姥給我買了一些毛茸茸的小動物。這種小動物有一個(gè)尖尖的、紅紅的小嘴。那黑黑的眼珠好像一顆烏黑發(fā)亮的寶石。更吸引人的還是那身毛茸茸的黃毛。看上去讓人覺得肥肥的，讓人更加喜愛！你猜出來了嗎？這種動物就是——小雞。

這些小雞一把它們從箱子里放出來，它們就像重獲自由的犯人，拔腿就跑，好像心里在想：“哈哈，我終于出來了！”可它們還是不如我聰明，小腦袋還是沒大腦袋好用。還是在院子里面，門都關(guān)上了，它們能跑到哪兒去？過了一會兒，它們發(fā)現(xiàn)逃不出這個(gè)“鐵籠”時(shí)，左右搖晃著身體集中在一起好像在商量著什么。“嘰嘰”“嘰嘰”了幾分鐘，它們選出第一屆雞王，一只黑色小雞走在前面，它可能就是雞王吧。估計(jì)它們見逃不走，就準(zhǔn)備在這安家立戶了。

我急忙拿來一盒米，撒了一些在地上，它們見了急忙跑來吃，可一些大一點(diǎn)的雞把小點(diǎn)的雞給推到一邊去，自己在那獨(dú)享“美食”。我見了，趕緊去做了一碗特制的美味飯，給小雞們吃。小雞們一起狼吞虎咽，把飯吃了一大半，肚子也鼓起來了。雖然吃飽了，但也不忘臭美，把嘴在地上擦擦干凈。

有一次，小雞們在玩耍時(shí)，我看見兩只小雞在爭搶一條蟲子。那條蟲子一頭被一只黃色的小雞咬著，一頭被黑色的小雞咬著，都往各自方向拉，那條蟲子也快被分成兩段了。突然，它們放下了蟲子，好像要用武力解決問題。黃色小雞張開翅膀，好像馬上就要沖到黑色小雞面前揍它一頓了。黑色小雞卻飄飄然，好像在說：“小樣，有種過來啊，我怕你呀！”黃色小雞終于忍不住沖了過去，黑色小雞也不甘示弱，用雙臂擋住對手的攻擊，來了一個(gè)“無影腳”，把黃色小雞一下就踢翻在地。黃色小雞被激怒了，跑上前，把黑色小雞死揍一頓，就在它們打得難分難解時(shí)，兩敗俱傷時(shí)，它們再一看，蟲子竟然在它倆打架時(shí)跑了，它倆白打了一架。我在一旁看著都不禁笑了起來。

小雞們給我?guī)砹藲g樂，也讓我更加喜愛它們了。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十一

在過去的，說長不長，說短不短的32個(gè)人生歷程中，我的職業(yè)生涯真的是少的可憐。大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家特別小的電商公司實(shí)習(xí)，后來轉(zhuǎn)入正式員工，前前后后干了也就不到半年的時(shí)間，最后也就辭職了！再后來就結(jié)婚了。

然后也就是在三年前，在一家小移動公司，做了幾個(gè)月的業(yè)務(wù)員，再后來就自主創(chuàng)業(yè)，賣了兩年衣服。直到現(xiàn)在，自己再一次回歸家庭主婦，也就算不上擁有真正的職業(yè)！

但是在自己經(jīng)歷的，這短短的幾次職業(yè)生涯中，自己最喜歡的職業(yè)，還是在實(shí)習(xí)公司的時(shí)候，做美工的時(shí)候的工作！每天從上班的時(shí)候，自己就認(rèn)認(rèn)真真做圖，然后直到下班的時(shí)候，完成了一整天的工作，那個(gè)時(shí)候真的是特別踏實(shí)！

就是一整天的工作，雖然就是在別人看來，只是不斷重復(fù)的工作，但是對于我自己來說，卻是一分都在其中的工作！有可能自己并不是那種特別聰明的人，所以并不喜歡做，就是特別需要?jiǎng)幽X筋的事情，喜歡做的事情也不過是不斷的重復(fù)做一些事情！

某人曾經(jīng)也說過，像我這樣的要求，適合去廠子里的流水線上上班，但是我卻覺得，相對于流水，像什么那種完全重復(fù)的工作來說，自己美工那份工作，雖然也是簡單的不斷重復(fù)，但是里面也多多少少摻雜自己的一些想法，而這些想法是自己的能力范圍之內(nèi)的！

所以后來也就在想，如果有機(jī)會的話，自己還想找這樣的一份工作做一做，就是不需要有太多的風(fēng)險(xiǎn)，也不需要，就是取單太多的責(zé)任，每天只學(xué)認(rèn)認(rèn)真真的做自己應(yīng)該做的事情就可以了！

那算的上是到如今為止，自己最喜歡的一份職業(yè)！

雖然如今時(shí)隔好多年過去了，但是自己每當(dāng)回想起那一段經(jīng)歷，想起自己做美工的那一段時(shí)光，真的應(yīng)該算的上是自己人生中最快樂的時(shí)光了！

因?yàn)橄矚g，所以，倍加懷念！

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十二

松樹，沒有鮮花那樣?jì)善G美麗，沒有白楊那樣高大挺拔，但是，松樹卻是我最喜愛的植物，是一種平凡又偉大的植物。

說它平凡，是因?yàn)樗粌H貌不出眾，語不驚人，而且還處處可見。

說它偉大，是因?yàn)樗兄鴪?jiān)韌不拔的意志力。北方，氣候干燥寒冷，風(fēng)沙還大，可在我們北方，松樹隨處可見。到了寒冬的時(shí)候，零下幾十度，松樹依然像個(gè)守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，萬物凋零，看不到一丁點(diǎn)生命的顏色。也只有它一一堅(jiān)強(qiáng)的松樹啊，裹進(jìn)他那蒼綠的大衣，默默地站在路邊為人遮風(fēng)擋雪，傲雪凌霜，永立不倒。

松樹這種堅(jiān)韌不拔的意志力，這種頑強(qiáng)的生命力。這種默默無聞，不求索取的精神，哪一點(diǎn)不值得我學(xué)習(xí)？哪一點(diǎn)不值得我敬佩？我愛上了松樹。

那平凡又偉大的松樹啊！

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十三

每個(gè)人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。

小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數(shù)的毛很厚又光滑又柔軟，細(xì)密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。

它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個(gè)小小的鼻子，鼻子上面有個(gè)看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細(xì)又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。

小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時(shí)候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時(shí)自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進(jìn)伸出，自娛自樂，很是悠閑。當(dāng)它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。

小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。

小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十四

有又大又圓的西瓜、香甜可口的哈密瓜、黃澄澄的柿子……其中我最喜歡毛茸茸的椰子。

今天下午，烈日炎炎，爸爸從海南出差給我?guī)Щ貋砹藥字幻兹椎囊印Ｎ移炔患按亟邪职帚@幾個(gè)小孔。我拿起吸管猛地吸了幾口，一股股清香、爽口的椰子汁從我的嘴角流進(jìn)我的心田。我一邊品嘗著美味的椰汁，一邊閉著眼睛想象著海南島美麗的椰樹林，真是愜意極了！我喝完椰汁，又叫爸爸切開椰子殼，我把椰子肉切成一小塊一小塊的，放在冰箱里冰一冰，咬上一口，哇！又香脆又清甜。在炎熱的夏日，如果吃上一口冰鎮(zhèn)的椰肉，真是涼爽！

椰子的肉和汁不但清甜爽口，而且椰子殼還有很大作用呢！椰子殼可以做工藝品，還可以做一些小掛件，我家就有一個(gè)用椰子殼做的小錢包，上面還鑲嵌著五彩繽紛的貝殼，美麗極了！

小朋友，你們聽了我的介紹，是不是也很想品嘗一下椰子的美味呢?

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十五

你們明白嗎？你們也許會說我的夢想是當(dāng)醫(yī)生。也許會說我的夢想是當(dāng)科學(xué)家，也許會說我的夢想是當(dāng)企業(yè)家，也許會說我的夢想是打籃球，但都不對。其實(shí)我的夢想是當(dāng)足球明星。

每個(gè)人都有自我的夢想，就像天空中的繁星，看不盡，數(shù)不完。我的夢想是長大當(dāng)一名天文學(xué)家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認(rèn)星星。”

“我的夢想有很多，其中我最想當(dāng)?shù)氖轻t(yī)生和飛行員。你問為什么我要當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生能夠治病救人。在這次非典的戰(zhàn)爭里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為了搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭。”

我的夢想是什么呢？教師、工程師、設(shè)計(jì)師、當(dāng)老板……也許，我更愿意自我成為一名醫(yī)生。“救死扶傷，挽救生命”不僅僅是使命更是職責(zé)。

醫(yī)生，身著白大褂，再病人最需要的時(shí)候伸出援助之手，給他們帶去期望以及戰(zhàn)勝病痛的信心，履行著“白醫(yī)天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業(yè)是偉大而崇高的。

他們無私、無畏、奉獻(xiàn)的精神，令我向往！

我們每個(gè)人都有自我夢想。有的夢想遠(yuǎn)大，有的夢想平庸，有對生活的完美夢想，也有對事業(yè)的執(zhí)著追求。我就有一個(gè)事業(yè)上的遠(yuǎn)大夢想——當(dāng)一名“白衣天使”。

我的夢想有很多：我想當(dāng)一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當(dāng)一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的人；我也曾想過當(dāng)一個(gè)畫家，描繪我們燦爛的祖國……但我最想當(dāng)?shù)倪€是那——歌星。

每個(gè)人心中都有自我五彩繽紛的夢，都有自我的夢想。夢想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達(dá)成功的彼岸。朋友，你想明白我的夢想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當(dāng)一名書法家”！

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十六

我最喜歡鸚鵡了，你喜歡嗎？今天就讓我來和大家說一說鸚鵡吧！

鸚鵡的`羽毛非常鮮艷，它有模仿人說話的本領(lǐng)，逗人喜愛，許多小朋友都非常喜歡買回家飼養(yǎng)。經(jīng)過訓(xùn)練，鸚鵡可以學(xué)會一些音節(jié)簡單的人言，但它根本不懂意思，在動物園里，你也許剛見到鸚鵡，它就和你說“再見”了。是不是很好笑啊！

鸚鵡的種類多達(dá)600多種。分布于熱帶、亞熱帶，在我國多分布于海南島、廣東、廣西、云南等氣候溫和的地方和在四川西北部的金川地區(qū)等。

鸚鵡喜歡啃食核桃、花生、谷子、玉米等，對農(nóng)林損害很大。但是因?yàn)樗浅Ｃ利悾謺７氯苏f話，哇，我多么想養(yǎng)一只小鸚鵡呀！

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我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十七

有的人喜歡小貓，有的人喜歡小狗……而我卻喜歡老師。

他的臉憨厚而剛毅。有一對烔烔有神的雙眼。個(gè)子不高，卻有一個(gè)“啤酒”肚。我們稱他為“劉老師”。

這位劉老師的心情“時(shí)好時(shí)壞”，“好”起來總和我們開玩笑，總引得我們?nèi)喙笮Γ抡n時(shí)覺得過得好快，真想延長時(shí)間。但“壞”的時(shí)候，表情非常嚴(yán)肅，這表情好像凝固了似的，一節(jié)課都沒變過表情，我覺得真像度日如年！

比方說有一次，劉老師心情非常好，上課正在完成功課時(shí)，突然大聲道：“寫完沒啊？！”然后全班都被嚇到了。然后這位劉老師對一位同學(xué)說﹕“你的黃金屋還沒有被偷完啊？倒了沒？”隨后全班引起了爆笑。

但心情不好生氣時(shí)，這位劉老師就繃著一張嚴(yán)肅的臉進(jìn)來，隨后開口就是：“某某某，你的試卷分?jǐn)?shù)9分，全年級倒數(shù)第一……”班上的人就都寡不言你不語了，好像要被野狼吃的小羔羊，縮在角落里等待著被劉老師罵。就這樣，全班只有劉老師在講話。

看！這就是！

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十八

在我心中，埋藏著一個(gè)夢想的職業(yè)，說起來可能會讓人覺得不可思議——一名導(dǎo)游，一名和游客走遍世界名勝的優(yōu)秀導(dǎo)游。

“航船不能沒有方向，青年不能沒有夢想”是啊，這一句名言說得好，人不能沒有夢想，對于有的人來說，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。

她的這種高尚情操感染了我，使我內(nèi)心萌發(fā)了一種念頭——長大后，當(dāng)一名像文花枝一樣的優(yōu)秀導(dǎo)游。

在我旅游時(shí)，每每看見導(dǎo)游小姐和游客介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，名勝古跡，悠久歷史時(shí)，我的心里不經(jīng)暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。

所以，我要向夢想的彼岸前進(jìn)，我要為將來當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)游做準(zhǔn)備。1、要學(xué)會和人打交道。2、要好好學(xué)習(xí)外語。3、要了解各地的人俗風(fēng)情。4、要培養(yǎng)自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時(shí)，我要認(rèn)真聽，并會做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關(guān)于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開闊了自我的視野，還使自我將來做導(dǎo)游的基礎(chǔ)更加牢固。

一個(gè)人的夢想月崇高，生活就越純潔，是啊，當(dāng)一名優(yōu)秀的導(dǎo)游可能不是多么崇高的夢想，但它卻是我的大海彼岸，我能經(jīng)過不懈的努力去到達(dá)。

我想當(dāng)好導(dǎo)游，我想讓迷人的風(fēng)景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個(gè)角落留下我的足跡。

我喜愛的MissYe（實(shí)用19篇）篇十九

是“中國夢想秀”，這個(gè)節(jié)目是每個(gè)星期五晚上的九點(diǎn)鐘播出，所以每到星期五晚上我就趕緊吃飯寫作業(yè)，寫完作業(yè)后就坐在電視機(jī)前焦急的等待節(jié)目的開始。

中國夢想秀的節(jié)目是面對不同有才藝而心懷夢想的人展現(xiàn)的舞臺，通過才藝的表演讓夢想觀察團(tuán)投票，支持率上200票以后才能出線，最終通過才能去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

每次節(jié)目一開始，我坐在沙發(fā)上對著電視機(jī)開玩笑的說“波波老師咱們又見面了”，可能大家都知道波波老師就是周立波，他非常的智慧和風(fēng)趣，而且還很搞笑，很受觀眾的喜歡，今天第一個(gè)出場的追夢人，是一個(gè)喜歡踩高蹺的人，他是踩著高蹺來現(xiàn)場的，那個(gè)高蹺足有兩米高，他的夢想就是踩著高蹺從杭州走到蘇州，然后從蘇州在走到貴州，因?yàn)樗谂_上站的很累了，工作人員們把梯子抬上了舞臺，波波老師此時(shí)爬上了梯子，可能波波老師有恐高癥吧，他爬梯子的時(shí)候雙腿非常抖，他的樣子非常的滑稽搞笑，全場的人都哈哈的大笑了起來，坐在電視機(jī)前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最關(guān)鍵的是時(shí)候了，300位夢想觀察團(tuán)要開始投票了，隨著音樂響起燈光不停的閃爍，結(jié)果最終他得了179票非常遺憾他沒有通過。然后又有十幾個(gè)追夢人先后出場展現(xiàn)了不同的才藝，表演也非常的精彩，笑聲不斷掌聲不斷，有夢想成功的也有帶著遺憾離去的，有些雖然失敗了但是卻沒有后悔，因?yàn)樗麄優(yōu)榱藟粝攵^。

看完這個(gè)節(jié)目開心之于，我也很感慨，我感到每個(gè)人都有夢想，還有實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會和舞臺，雖然人人的夢想都不同，我想，有一天我也會站在這個(gè)舞臺做一個(gè)追夢人，我要用我的夢想去實(shí)現(xiàn)人的夢想。