心得體會(huì)可以幫助我們反思經(jīng)驗(yàn)，鞏固經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的行動(dòng)提供指導(dǎo)。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，參加各類課程和講座是每天的常態(tài)。在聽(tīng)課過(guò)程中，除了認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。筆記不僅可以幫助將知識(shí)更好地理解和掌握，還可以幫助自己反思和提高。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課筆記方面的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)真記錄，做到詳略得當(dāng)。

在筆記方面，我一直遵循著“詳略得當(dāng)”的原則。一方面，我認(rèn)為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其重要性，所以在記錄時(shí)不能漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。另一方面，學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，過(guò)于詳細(xì)的記錄可能會(huì)使自己的筆記過(guò)于冗長(zhǎng)，難以整理歸納。所以，我會(huì)在記錄時(shí)根據(jù)自己的理解和掌握情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和精簡(jiǎn)，以便于后期的整理和復(fù)習(xí)。

第二段：注重格式，方便查找。

在記錄時(shí)，格式也是一個(gè)需要考慮的因素。我會(huì)在筆記的左側(cè)留出空白的區(qū)域，用來(lái)標(biāo)注和劃分不同的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，當(dāng)我需要翻閱筆記時(shí)，就可以更加方便地找到自己需要的內(nèi)容。另外，我還喜歡用顏色標(biāo)記和劃線來(lái)強(qiáng)調(diào)一些重要的概念和例子，這也有助于加深自己的記憶。

第三段：思考與反思，提高自己。

筆記雖然只是知識(shí)的一種形式，它不僅是學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)的工具，也是學(xué)生思考和反思的媒介。在筆記記錄完畢后，我會(huì)花一定的時(shí)間對(duì)自己的筆記進(jìn)行回顧和總結(jié)。我會(huì)思考自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是否清晰明了，是否有可能涉及到一些錯(cuò)誤或遺漏。如果有的話，我會(huì)盡快進(jìn)行補(bǔ)充和修改，以避免在后面的學(xué)習(xí)中受到影響。

第四段：分享交流，拓寬視野。

筆記不僅僅是自己學(xué)習(xí)的工具，也可以成為與同學(xué)交流和分享的媒介。在課后，我會(huì)和同學(xué)們一起探討和交流自己的筆記和理解。這不僅可以幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以從他們的角度和思考中汲取更多的啟發(fā)和靈感，進(jìn)而拓寬自己的視野。

第五段：探究與實(shí)踐，將知識(shí)變成技能。

聽(tīng)課筆記不僅僅是知識(shí)的記錄和儲(chǔ)備，更可以成為知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能的過(guò)程。在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)結(jié)合筆記所記錄的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和探究，并積極尋找機(jī)會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)踐中去。只有在實(shí)踐中不斷探索和嘗試，才能使自己對(duì)知識(shí)的理解更加深入和透徹。

在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆記記錄是一項(xiàng)極其重要的工作。通過(guò)一段時(shí)間的筆記記錄和總結(jié)，我深刻地認(rèn)識(shí)到筆記對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。只有精心記錄并不斷反思和探究，才能幫助自己更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)不斷完善自己的記錄技巧，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

《xx省學(xué)前教育條例》于xx省十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議經(jīng)過(guò)，自12月1日起施行。《xx省學(xué)前教育條例》明確了我省學(xué)前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，回應(yīng)了百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育行為，維護(hù)學(xué)齡前兒童的合法權(quán)益供給了法律保障。經(jīng)過(guò)本次對(duì)學(xué)前教育條例的學(xué)習(xí)，使我感觸頗深。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。此刻幼兒的自控本事差，對(duì)事物的好奇心持續(xù)時(shí)間短，教師要利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒。

重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持。其實(shí)此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持并且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有職責(zé)心盡力學(xué)好，至于到達(dá)什么程度，那是本事問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。家長(zhǎng)應(yīng)幫忙孩子共度難關(guān)孩子在學(xué)任何一樣資料時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類等都會(huì)有必須時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有耐心并鼓勵(lì)、幫忙他一齊度過(guò)難關(guān)。

我認(rèn)為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所以，幼兒教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于進(jìn)取主動(dòng)的心態(tài)。而教師的進(jìn)取情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們進(jìn)取向上，不斷進(jìn)取。不僅僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并構(gòu)成良性循環(huán)。第三：我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)當(dāng)不斷地給自我充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自我變得更為睿智。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

其次，結(jié)束語(yǔ)教研活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間。總之，學(xué)生對(duì)單調(diào)的歷史課有了重新的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請(qǐng)教一下課外知識(shí)，這讓老師非常欣慰。

另外，在研究過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)來(lái)自于導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)束語(yǔ)中的歷史事件或人物興趣較大，他們或評(píng)說(shuō)，或探究，或用于其他課的學(xué)習(xí)中，或?qū)⒄Z(yǔ)文中的知識(shí)用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此，學(xué)生們真正的學(xué)起來(lái)了。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。

最后，我們要感謝x市教育科學(xué)研究室，x市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，x市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及x市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點(diǎn)，謝謝大家了。

一個(gè)幼兒從入園開(kāi)始，他的一天時(shí)間多數(shù)是在幼兒園度過(guò)的。如何給孩子一個(gè)安全舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，這是每一個(gè)老師都需要思考的問(wèn)題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的心靈體驗(yàn)非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多數(shù)老師都存在幾個(gè)誤區(qū)。首先，我們?cè)诃h(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟(jì)的投入，對(duì)于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)這是一筆不小的開(kāi)支，所以很難實(shí)現(xiàn)環(huán)境布置時(shí)時(shí)更新。往往老師花時(shí)間布置的環(huán)境短則一學(xué)期，長(zhǎng)則一年才會(huì)更換。

其次，在環(huán)境布置的過(guò)程中，很多老師會(huì)認(rèn)為這是自己的事，與孩子無(wú)關(guān)，在布置的時(shí)候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒(méi)有參與就沒(méi)有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。

再次，很多老師認(rèn)為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實(shí)際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來(lái)布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)更立體的體會(huì)，記憶更深刻，想象更深遠(yuǎn)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進(jìn)來(lái)，與所學(xué)所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開(kāi)。旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長(zhǎng)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對(duì)話、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源，讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng)，鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教育專家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又歡樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的本事的本事，同時(shí)又要幫忙他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控本事差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在簡(jiǎn)便歡樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不一樣類型，不一樣個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)團(tuán)體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，進(jìn)取和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的提高很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每一天總是忙忙碌碌的，可是看到孩子們?cè)诤?jiǎn)便愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，歡樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是20xx年x月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的。

體驗(yàn)幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程。

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情景，園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班。

一是我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，和他們相處必須要把自我扮演的主角掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度研究問(wèn)題。

例如：

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

2、教育方式應(yīng)貼合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二是教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。

例如：活動(dòng)設(shè)計(jì)——豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)發(fā)展各種本事有更積極的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不一樣形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機(jī)、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，豐富審美資料和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開(kāi)搞建筑，使幼兒認(rèn)識(shí)沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。

3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認(rèn)識(shí)水的浮力。在水放置的不一樣溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。

總之，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們能夠憑自我的興趣去隨意活動(dòng)，并能夠不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和職責(zé)感。

3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自我的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

聽(tīng)課筆記是學(xué)前教育中一項(xiàng)重要的技能。作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我在這段時(shí)間中獲得了許多關(guān)于聽(tīng)課筆記的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我的個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)以及筆記技巧。

第二段：筆記的重要性。

在學(xué)前教育中，筆記是一個(gè)不可或缺的部分。它是學(xué)生們?cè)谡n堂上記憶、整理和理解知識(shí)的重要方式。根據(jù)研究，寫筆記可以幫助學(xué)生提高記憶力和理解力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握更加深入。此外，筆記也可以幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)期間更快地回顧和消化所學(xué)內(nèi)容，為考試做好準(zhǔn)備。

第三段：有效的筆記技巧。

在筆記中，有效書(shū)寫是至關(guān)重要的。因此，我們必須學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔且易于理解的術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)潔的表述方式。此外，我們還可以使用圖表、表格或其他可視化元素來(lái)幫助我們更好地組織實(shí)踐。還應(yīng)注意的是，我們不能只是簡(jiǎn)單地復(fù)制和粘貼老師所說(shuō)的話。相反，我們應(yīng)該聚焦于關(guān)鍵詞和重要概念，并將它們歸納、整理，刻意忽略細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容。

第四段：利用技巧來(lái)提高效率。

除了注意有效的筆記技巧之外，我們還可以采用其他的技巧來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。例如，我們可以在課前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以更好地理解課上老師所說(shuō)內(nèi)容。我們可以在課后花費(fèi)15分鐘進(jìn)行筆記的再次造訪，以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在復(fù)習(xí)期間，我們也可以創(chuàng)建一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣我們就可以有目的地對(duì)筆記進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

在學(xué)前教育中，聽(tīng)課筆記是非常重要的。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，以及為考試做好準(zhǔn)備。因此，我們需要設(shè)法學(xué)會(huì)有效的筆記技巧，并靈活運(yùn)用它們來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)效率。在此過(guò)程中，我們還應(yīng)該記得始終保持好奇心、積極態(tài)度，這樣筆記技巧才能發(fā)揮最大的價(jià)值。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

我是一名幼兒教師，我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字；幼兒教師，是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字；幼兒教師，更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。

在剛來(lái)幼兒園的日子里，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛(ài)心，細(xì)心，耐心，童心。

記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī)，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣祝€教會(huì)了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個(gè)清潔寶寶，以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭，看著他們?nèi)绱斯郧桑械膭诶鄱贾盗恕?/p>

每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來(lái)幼兒園時(shí)，爬高爬低，跑來(lái)跑去，而且對(duì)其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí)，他說(shuō):“每次我做錯(cuò)了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì)打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié)，孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后，在家長(zhǎng)和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無(wú)比欣慰。

對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的`時(shí)間，助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬，一開(kāi)始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友先脫衣服的小朋友曬，他們互相助，并且起床的時(shí)候也是互相著拿，這不僅是教育的力量，更是愛(ài)的力量。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育逐漸被重視。作為學(xué)前教育的一名教師，在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)是我必須做到的。在課堂上，我們還要認(rèn)真聽(tīng)課，記錄下一些有價(jià)值的信息和教育理念。這時(shí)候，一本好的聽(tīng)課筆記就顯得尤為重要了。在記錄學(xué)前教育課上講解時(shí)，我深深體會(huì)到了知識(shí)應(yīng)學(xué)存糧，努力看看，深深體會(huì)到了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的真諦。下面，我將分享我的學(xué)前教育心得體會(huì)，主要講述如何提高聽(tīng)課筆記效率、如何運(yùn)用。

首先，學(xué)習(xí)的過(guò)程一定是要有規(guī)劃的，而聽(tīng)課筆記更需要經(jīng)過(guò)規(guī)劃、總結(jié)和提煉。學(xué)前教育是一門綜合性較高的學(xué)科，因此筆記的內(nèi)容大多分散于多個(gè)范疇。針對(duì)這種情況，我通常會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，輔以簡(jiǎn)短的注釋和圖表，使筆記更加具有整體性和邏輯性。同時(shí)，為了讓自己更好地理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，我喜歡通過(guò)學(xué)前閱讀、課后回顧和與人討論等方式，進(jìn)一步深化新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這種方式，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還可以鍛煉自己的思維獨(dú)立性和批判性。

其次，筆記中的精華部分必須有所突出。有了筆記，但卻不知道如何利用，其價(jià)值也就大大降低。這時(shí)候，我會(huì)將筆記的核心部分精簡(jiǎn)總結(jié)，并將其融合到自己的教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，在教育實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)比任何其他方式得到的都更加深刻。筆記不能僅僅是信息的搬運(yùn)工，更要是教育思想的引領(lǐng)者。將筆記的內(nèi)容融合到實(shí)際教學(xué)中，提升教師的應(yīng)變能力和教育敏感度，也會(huì)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

然后，獲取其他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和看法也是筆記運(yùn)用特別重要的因素之一。有了一個(gè)旺盛的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，我經(jīng)常會(huì)去與其他人分享知識(shí)，學(xué)習(xí)其他人的看法和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出自己的心得和體會(huì)。特別是在教學(xué)方面，學(xué)生的反饋和家長(zhǎng)的建議也是我十分關(guān)注的。筆記也不僅僅是自己的工具，而是與他人交流的財(cái)富。

最后，筆記要著眼于實(shí)際生活，豐富內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)前教育而言，最主要的應(yīng)該是關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在我的筆記中，我會(huì)注意記錄下孩子的言行舉止，分析其中蘊(yùn)含的教育思想。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的真實(shí)可貴的教育資源。只有深入到生活的點(diǎn)滴，了解孩子的內(nèi)心和心理，才能更好地給予孩子合理的教育引導(dǎo)。

總之，作為學(xué)前教育教師，如何記錄學(xué)習(xí)筆記、如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量、如何將聽(tīng)課筆記內(nèi)容融入到實(shí)際教育生活中，是我們必須解決的問(wèn)題。我堅(jiān)信只有做到“思而學(xué)，學(xué)而思”，才能運(yùn)用好聽(tīng)課筆記，真正把學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地融合在一起，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的教育成果。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

實(shí)習(xí)目的：作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我在今年進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎樣當(dāng)一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園經(jīng)過(guò)教育學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信，好奇，堅(jiān)毅，交往，合作，關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及堅(jiān)持簡(jiǎn)便愉快的情緒!我們時(shí)時(shí)牢記著自我肩負(fù)的職責(zé)，處處提醒著自我:。

要用歡樂(lè)去迎接每一天，因?yàn)槟銡g樂(lè)，孩子才會(huì)歡樂(lè);。

要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)槟銗?ài)他，他才會(huì)愛(ài)你;。

要用心去與他交流，因?yàn)槟闶撬砷L(zhǎng)中的啟蒙者;。

要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，因?yàn)椋麄冎赡鄣男撵`需要更多的呵護(hù)……。

為期七星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自我的感受。想想自我一開(kāi)始的不適應(yīng)，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最終依依不舍的告別，整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng)，直到動(dòng)手開(kāi)始寫這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真實(shí)感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了完美的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長(zhǎng)，在這段飛速成長(zhǎng)的日子里，我懂得了付出，學(xué)會(huì)了感恩，收獲了真情，所以，“熱愛(ài)”、“職責(zé)”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。

一、唯有熱愛(ài)，才能堅(jiān)持。

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動(dòng)，我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”，觀察幼兒一日生活的流程、觀察教師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助教師進(jìn)行教育活動(dòng)，幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看，都是那么的陌生。每一天都在擦拭工作中開(kāi)始，擦拭完教室，立刻要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間，而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦。”“成成，快來(lái)刷牙。”“夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。”

一天下來(lái)，口干舌燥，渾身酸痛，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣，工作的重點(diǎn)是幼兒的保育，真正的嚴(yán)格意義上的教育活動(dòng)很少，我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問(wèn)自我：這種工作的意義是什么這是誰(shuí)都能夠干的工作啊它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里以后還有沒(méi)有從事這個(gè)職業(yè)的必要我就在這樣的思考中，一次次的陷入絕望和痛苦之中。

于是，我便留心觀察金教師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著應(yīng)對(duì)幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著應(yīng)對(duì)孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽(tīng)教師講話.孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽(tīng)她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣貌，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我與幼兒交流的資料也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎”“要加油哦，教師相信你必須能夠的。”“聰聰，你好棒!”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。

很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合，我的教育指導(dǎo)行為也變得簡(jiǎn)便起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問(wèn)題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。

這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng)，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的資料，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和職責(zé)，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿活力，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心的教師，讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、有職責(zé)，有動(dòng)力。

教育工作不一樣于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與教師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的確定本事很有限，理解本事卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的。

經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自我身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的職責(zé)重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避教師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得教師筋疲力盡，如果再跟個(gè)別幼兒較勁，教師真的會(huì)很累。

可是一想到這種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自我作為教師應(yīng)有的職責(zé)心，我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自我，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能理解的方式作出指導(dǎo)，使其真正的理解刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作來(lái)源理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對(duì)性地作出交流和教育，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題。

可是要想有針對(duì)性地處理這些問(wèn)題，必須要教師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在適宜的時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，僅有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯教師精力的事情，如果教師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，僅有充分認(rèn)識(shí)到自我作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的職責(zé)和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專門的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有職責(zé)，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。

三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩。

在與孩子們交往的過(guò)程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別，但我說(shuō)道自我要離開(kāi)你們，回去繼續(xù)讀書(shū)時(shí)，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到，原先孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自我做的小卡片托生活教師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí)，我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們?cè)谝积R的日子充滿了陽(yáng)光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了期望。

他們還很小，未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展，可是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動(dòng)。如果一開(kāi)始，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí)，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自我的愛(ài)，也許不久后的一天，他們會(huì)忘記我，可是這有什么關(guān)系他們已經(jīng)明白了怎樣理解愛(ài)，怎樣愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們?cè)谝积R的這兩個(gè)月了。

實(shí)習(xí)的日子，短暫而漫長(zhǎng)，除了孩子們帶給我的溫馨感受，教師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導(dǎo)教師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地給予我很多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)本事對(duì)我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多很有建樹(shù)意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!

時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來(lái)的教師、孩子們，在那里我要向他們說(shuō)聲多謝。同時(shí)也要對(duì)自我說(shuō)句感激，感激自我很認(rèn)真的走完了這段日子，感激自我嚴(yán)格要求自我，很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的夯實(shí)自我的專業(yè)知識(shí)，完善自我的人格修養(yǎng)，不斷進(jìn)取，勇往直前，創(chuàng)造一個(gè)完美未來(lái)!

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學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)幼兒的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，時(shí)每位家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、多給孩子講故事。

喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越有趣，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事。我給女兒買了很多繪本類書(shū)籍，那些書(shū)有精美的圖畫(huà)，有的還是圖畫(huà)和文字相結(jié)合，即使孩子不識(shí)字，但是她在圖畫(huà)的幫助下也能看懂，并能講述。

二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。

可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)她的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到肯定的回答后，我會(huì)告訴她怎樣愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

三、要堅(jiān)持自己帶孩子。

我覺(jué)得沒(méi)有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來(lái)就少，如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。

如當(dāng)在玩游戲時(shí)，孩子意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對(duì)他們的決定表示尊重。記得中國(guó)臺(tái)灣著名營(yíng)銷專家余世雄老師曾說(shuō)道：孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么?因?yàn)橛變簣@老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問(wèn)她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎?老師做了哪些事情?有沒(méi)有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況自己有時(shí)怎么處理的?這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。

五、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。

不要孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào)，只說(shuō)不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)。

教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們無(wú)需操之過(guò)急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵(lì)孩子，松開(kāi)我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來(lái)的天空一定有他們展翅的身影。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

實(shí)習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見(jiàn)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：

目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)園。考慮到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。今后定必認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時(shí)在9月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開(kāi)始我對(duì)指南的了解并不多，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我對(duì)指南有了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合。”感觸很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單；

3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中變成了“外人”，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開(kāi)始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育（本科）專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象，以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線，從基本原理的層面，對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法：重知識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：

1、自理能力如能夠獨(dú)立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚(yú)陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

我們可以根據(jù)寶寶的'能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們?cè)趺赐妫@對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從“新”開(kāi)始。

學(xué)前教育重要的是有顆心！因?yàn)樗佑|的是特殊人群，所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的，愛(ài)心、耐心、細(xì)心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí)，去生活。

在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫(huà)從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗(yàn)，打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又有止不住的疼痛，寶寶在畫(huà)面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il，抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺(jué)，強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線，更重要的是體驗(yàn)下大雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助巨大！

幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，身體健康和心理健康。

生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，我們不斷進(jìn)行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評(píng)。多年來(lái)我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)；藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新；電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情。現(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會(huì)與大家共同交流探討。

幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。

我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：

（1）促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

（2）幫助幼兒獲得基本健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。

（3）緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗合作開(kāi)放等心理品質(zhì)。

如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個(gè)方面考慮：

1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。

2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過(guò)介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

去年下半年才從事幼兒教育，心想我小學(xué)都能教好，一個(gè)幼兒班教不好嗎？又不要考試，教他們唱唱跳跳就行了。然一接手就感覺(jué)手忙腳亂，完全不是那么一回事，小學(xué)生前面用的那一套根本就不起作用，正在我束手無(wú)策，感覺(jué)茫然時(shí)，這時(shí)接到去參加幼師培訓(xùn)的通知，一到寧鄉(xiāng)師范，發(fā)現(xiàn)這個(gè)培訓(xùn)竟然正是針對(duì)像我這種轉(zhuǎn)崗幼師的人員所實(shí)施的培訓(xùn)方案，真令人喜出望外。國(guó)培總體來(lái)說(shuō)是課程多、任務(wù)緊，有重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，形式多樣，令人驚喜的是為了方便大家聽(tīng)研討與交流機(jī)會(huì)，集中學(xué)習(xí)班與遠(yuǎn)程培訓(xùn)班都開(kāi)設(shè)了qq群，十天的集中學(xué)習(xí)和兩個(gè)多月來(lái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，學(xué)到了不少解決實(shí)際問(wèn)題的方法和教育教學(xué)的方法：

徹底改變了‘為了迎合家長(zhǎng)的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒應(yīng)該并不是只看他認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)算多少個(gè)算式，幼兒園的真正目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，并讓他們的這些慣從被他人的提醒轉(zhuǎn)化為自己的自律。而想要達(dá)到這個(gè)效果，首先教師要堅(jiān)持自己的專業(yè)觀念，保持用心、耐心、細(xì)心，運(yùn)用專業(yè)的理論和技能，得到家長(zhǎng)的支持，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的態(tài)度和觀念。

我之前都不是很注重外表的，對(duì)于衣服搭配也非常的不講究，總認(rèn)為這些都不重要，在集中學(xué)習(xí)中，羅曉紅老師的話如當(dāng)頭一棒令我明白了美好的形象是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。作為幼師，是幼兒走進(jìn)社會(huì)的第一接觸人，一個(gè)不注重外表的幼師，她的學(xué)生肯定對(duì)審美會(huì)大打折扣的。現(xiàn)在我在工作中，盡量的做到不穿黑衣服上班，扎頭發(fā)也選擇鮮艷顏色的皮筋，但我絕對(duì)不把頭發(fā)染色、卷燙什么的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺(jué)自然的美。對(duì)每個(gè)孩子，不管他們是否富有、聰明、漂亮、調(diào)皮、貧窮，都微笑面對(duì)，關(guān)心、尊重、信任他們，讓孩子們從內(nèi)心感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)。而且在以后的工作過(guò)程中，做到羅老師提出的建議：傾聽(tīng)孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導(dǎo)孩子、敬畏孩子、學(xué)習(xí)孩子。

雖學(xué)的是教育管理，也從事多年小學(xué)教學(xué)，但學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)和技能絕對(duì)是特殊的，教學(xué)方式也大不相同。參加培訓(xùn)回來(lái)后，我積極運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)做積極的調(diào)整：

1、布置教室環(huán)境。原來(lái)的教室就是簡(jiǎn)單的白墻，前面貼張紅紙上面寫個(gè)“誰(shuí)最棒”，因自己的繪畫(huà)技術(shù)不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做布置，買了二本剪紙書(shū)，再參考電腦里的很多圖形，剪了一些圖形貼在教室里，倒也像模像樣，至少孩子們都認(rèn)為很漂亮。

2、由原來(lái)實(shí)行的小學(xué)化式的灌輸式的教學(xué)的形式，逐漸改化為以游戲活動(dòng)教學(xué)為主要形式。因本幼兒園是學(xué)校的附屬幼兒園，基本設(shè)施都是小學(xué)化的，改變不了硬件設(shè)施，我盡量在的教學(xué)上改用比較適應(yīng)孩子的方法，因?yàn)樽⌒＃诜艑W(xué)時(shí)間里我都會(huì)針對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做一些簡(jiǎn)單的教具或者學(xué)具。比如編一套動(dòng)作學(xué)習(xí)《量詞歌》，有了動(dòng)兒記憶，孩子們學(xué)起來(lái)比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發(fā)展了身體動(dòng)作，又學(xué)習(xí)了記憶方法。今年在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法時(shí)，我也改變了數(shù)手指、數(shù)小棍的方法，仿照碟片里的《小猴開(kāi)店》的情景，擺了一些簡(jiǎn)單的東西，先讓孩子觀察，再實(shí)際操作，然后再黑板上畫(huà)圖形復(fù)習(xí)，感覺(jué)孩子們的興趣挺高的，效果也不錯(cuò)。

3、因?yàn)槭亲詫W(xué)的風(fēng)琴，只會(huì)右手彈，左手用一個(gè)鍵打拍子。在培訓(xùn)期間雖然只學(xué)了幾天的左手打拍子，但收獲很大，回來(lái)后買了一個(gè)電子琴在家練習(xí)，雖然對(duì)于應(yīng)該怎么配伴奏還不會(huì)，但已經(jīng)會(huì)左手伴奏一個(gè)分解和旋了。

4、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明白了幼兒教育不僅僅只是唱歌跳舞，拼音數(shù)字，一個(gè)完整的幼兒教育領(lǐng)域包括了‘語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、健康、社會(huì)、音樂(lè)’，并且各科相互聯(lián)系，在幼兒園里應(yīng)該由一個(gè)老師統(tǒng)籌教學(xué)，不能像小學(xué)那樣分科教學(xué)。在本期開(kāi)學(xué)時(shí)，我便把相關(guān)領(lǐng)域的教材要求寫好給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并講明白這是《綱要》要求的，也是幼兒必須學(xué)習(xí)的，于是本期，我們便有了這五大領(lǐng)域的相關(guān)教材，每次上課前我都會(huì)先自己學(xué)習(xí)要教的內(nèi)容，并多從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)參考資料，選擇比較適行的教育方法，保證自己教得對(duì)，教得好。

5、嚴(yán)于律已，特別是在對(duì)幼兒有要求時(shí)，一定注意好自己的言行舉動(dòng)，做好孩子的榜樣，如教育孩子有禮貌，首先自己一定得有文明禮貌的行為，老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長(zhǎng)都笑一笑，問(wèn)個(gè)好，久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了看見(jiàn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)笑一笑，問(wèn)好的習(xí)慣。

6、重視幼兒衛(wèi)生保健。幼兒是人生的啟蒙階段，健康必須從幼兒抓起，要做好相關(guān)的衛(wèi)生保健工作，就必須要認(rèn)識(shí)幼兒的生理特點(diǎn)。六歲以前，幼兒的骨骼容易變形，所以在生活中要給予充足的營(yíng)養(yǎng)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行的姿勢(shì)，保證幼兒身體的正常發(fā)育。我在網(wǎng)上下載了“禮儀操”里“行”“坐”的律動(dòng)，先自己學(xué)好，再讓幼兒欣賞，然后一邊講解一邊教學(xué)，效果也比較好。

7、學(xué)以致用，在反思中成長(zhǎng)。從自己的日常教學(xué)行為反思自己的這次教育教學(xué)對(duì)嗎？還有沒(méi)有更好的教育教學(xué)方法呢。我常常借鑒別人的教學(xué)方法，有什么問(wèn)題會(huì)在群里請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，或者網(wǎng)上查詢專家的做法。比如在學(xué)習(xí)了龍音老師的《獅王爭(zhēng)霸》的活動(dòng)課后，我準(zhǔn)備模仿著上一節(jié)課的，可是因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題我編輯不了這首曲子，后來(lái)我覺(jué)得《找朋友》這首歌也比較適應(yīng)龍音老師創(chuàng)造的那些律動(dòng)，只要把相爭(zhēng)斗的動(dòng)作改為友好交朋友的動(dòng)手就行了，來(lái)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練走圈和左右手規(guī)則，在小班老師的.幫助下，我嘗試了《找朋友》的活動(dòng)課，孩子們都玩得非常開(kāi)心，第一，歌曲是他們熟悉的，第二，他們第一次接觸這樣子的活動(dòng)。

8、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專家交流和q群里的研討交流，解決了很多實(shí)際上的困難。如：對(duì)于混齡班的困惑，指導(dǎo)員向老師就提出了，分組教學(xué)，我嘗試了一下，集體教學(xué)時(shí)，把幾個(gè)年齡小的編成一組，讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單一些，果然效果好些，我教得沒(méi)那么累，他們學(xué)得也輕松。

總之，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，非常感謝各位專家的精心講解，非常感謝輔導(dǎo)老師的辛勤付出，感謝各位學(xué)員的耐心幫助，使我對(duì)幼兒教育從零認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到了對(duì)自己從事幼兒工作充滿希望和信心，在今后的工作中，我一定倍加學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種有用的知識(shí)和資源，讓自己的專業(yè)理論和技能得到進(jìn)一步的提高，從而在教學(xué)工作中更能充滿自信，讓自己帶的每個(gè)孩子都快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

20xx年8月20日是一個(gè)難忘的日子，是我們這批新教師崗前培訓(xùn)的第一天，雖然細(xì)雨蒙蒙，卻是擋不住我們的熱情與興奮，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師有了更多的認(rèn)識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情。

從小我對(duì)教師就有一種特別的情感，至今，幼兒園班主任老師那體貼的照顧，關(guān)愛(ài)的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖，幼兒園時(shí)期的我發(fā)生了很多尷尬的事情，可是她不嫌棄我，細(xì)心地為我處理好，被班里的小霸王欺負(fù)時(shí)，她會(huì)公平公正的主持公道。后來(lái)，我離開(kāi)了原來(lái)生活的地方，就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，不過(guò)，我一定會(huì)再見(jiàn)到她。小學(xué)班主任教了我六年，感情自然不言而喻，她像大姐姐，想媽媽，又像朋友，她陪我們長(zhǎng)大，教給我們知識(shí)，到現(xiàn)在，每年我都會(huì)去找她幾次，現(xiàn)在會(huì)以后也會(huì)，加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作，所有的一切，讓我對(duì)教師有一種特別的喜愛(ài)、敬佩之情，我也一直想成為一名教師，而現(xiàn)在的我，已經(jīng)是一名幼兒教師，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子越來(lái)越重。

這幾天，各位優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教，例如：楊校長(zhǎng)的《注重內(nèi)涵發(fā)展，譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個(gè)合格的教師》、梁校長(zhǎng)的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等，很是讓我受益匪淺，也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離，同時(shí)也讓我產(chǎn)生了動(dòng)力。

就像丁褣老師說(shuō)的，教師的愛(ài)是無(wú)私的，教師要愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不求回報(bào)，只是默默付出，即便是學(xué)生不愛(ài)我們，我們也要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘形覀円宦暲蠋煛?/p>

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師最重要的就是責(zé)任心，責(zé)任是教師從事教育工作的動(dòng)力，沒(méi)有責(zé)任心一切都是空談。

就我自己而言，最怕的就是老師嚴(yán)肅的表情，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，所以說(shuō)，微笑真的很重要。微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，是一種愛(ài)的表現(xiàn)，我們對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生才會(huì)對(duì)生活微笑。任何時(shí)候，教師都要管理好自己的情緒，不管生活中有多么不如意的事情，只要進(jìn)了校門，進(jìn)了教室，就要收起壞心情，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)學(xué)生，對(duì)待工作。只要讓學(xué)生感受溫暖，要讓他們有安全感，有歸屬感。

除此之外，信守承諾、言行一致；科學(xué)合理的管理時(shí)間；尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生；懂得傾聽(tīng)學(xué)生的想法，設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想；同學(xué)生一起參加活動(dòng)；寬容對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的好奇心；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等，對(duì)一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)是必不可少的。

一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責(zé)任心，大到對(duì)孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，小到對(duì)孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒(méi)有責(zé)任心，一切就無(wú)從談起，我們要平等地對(duì)待每個(gè)孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。

第三，一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞，人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不可少的。

有魅力的老師一定是受歡迎的，不管是人格魅力、語(yǔ)言魅力還是知識(shí)魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜歡模仿，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜歡模仿老師。所以，幼兒教師一定要注意自己的言行。快速發(fā)展的今天，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神，不斷豐富自己的知識(shí)和技能，滿足孩子們對(duì)新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀察了解孩子，能夠在教育過(guò)程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化，從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。

當(dāng)然，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長(zhǎng)、同事溝通的能力，促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說(shuō)實(shí)話，這是我的弱項(xiàng)，不過(guò)，我會(huì)努力的去改善，去學(xué)習(xí)，去變得更好。

總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛(ài)心、責(zé)任心、和耐心，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。

這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少，可是，我知道很多東西都是通用的，只要我努力，我就一定會(huì)進(jìn)步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進(jìn)步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè),是國(guó)民教育體系的重要組成部分,是終身教育的開(kāi)端,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。下面是本站為大家?guī)?lái)的學(xué)前教育心得，希望可以幫助大家。

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些。

心得體會(huì)。

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

三天的。

軍訓(xùn)。

很快很快結(jié)束了對(duì)教官的畏懼和痛恨隨著教官的離去也消失了取而代之的是對(duì)教官的感恩與欽佩。揉著發(fā)酸的雙腿回想著幾天的訓(xùn)練我剎那間發(fā)現(xiàn)對(duì)教官的不舍與眷戀是如此的濃郁三天的生活讓我們真正對(duì)軍人起了一層敬意。

三天，長(zhǎng)嗎?可是，這三天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴充滿了教官對(duì)我們的叮囑與教導(dǎo)，小到立正時(shí)的五指緊并，大到起步走時(shí)的步長(zhǎng)，擺臂的角度，隊(duì)列的整齊，教官都會(huì)有嚴(yán)格的要求。

第一天，我們學(xué)習(xí)在大家看來(lái)大概是最簡(jiǎn)單不過(guò)的站軍姿，可教官的嚴(yán)格要求，讓它變得一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，“腳尖分開(kāi)約60°，雙手并攏緊貼雙腿，雙手中指緊貼褲中線，身體略向前傾……”就在我努力想保持這個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)的時(shí)候，“有人亂動(dòng)，加一分鐘。”要知道，我們已經(jīng)站了快二十分鐘了，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都倒下了，這是故意的，還是真的，是為自己解脫呢，還是真的受不了了。那時(shí)，我真的很想向教官打報(bào)告，可是，我的耳邊一直有一個(gè)聲音在回蕩：“一定要堅(jiān)持下去，這和正規(guī)的軍事訓(xùn)練相比真的是小巫見(jiàn)大巫了，無(wú)論如何，千萬(wàn)不能放棄。”就這樣，我終于堅(jiān)持了下來(lái)。

短短三天，我們接受了烈日的曝曬，接受了雨的洗禮，在點(diǎn)滴中感受著苦澀與甜蜜。媽媽說(shuō)，希望通過(guò)小學(xué)和中學(xué)的軍訓(xùn)磨煉我們的意志，現(xiàn)在的孩子都嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的磨煉，就像一塊塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的玉，雖然色澤很透亮，卻不太值錢，沒(méi)有表現(xiàn)出自己的價(jià)值，希望我們都能夠多經(jīng)歷磨煉，成為祖國(guó)的希望。希望六年后能在窗明幾凈的教室中看見(jiàn)我們考入理想大學(xué)后喜悅的表情。

是的，無(wú)論是教官還是教師父母這都是他們對(duì)我們的期冀。軍訓(xùn)不單單是對(duì)我們的體能進(jìn)行訓(xùn)練，更是對(duì)我們意志的一大磨煉和考驗(yàn)。無(wú)論是站軍姿或者是走正步，齊步走都是對(duì)我們的精神和意志力的訓(xùn)練。三天來(lái)我們真正感到了什么是集體，那是寵辱與共，同甘苦，共患難。我真正理解了老師在開(kāi)學(xué)典禮上所說(shuō)的“三個(gè)代表”----代表班級(jí)，代表年級(jí)，代表南外。

軍人就得服從命令，保衛(wèi)祖國(guó)，短短三天的軍訓(xùn)生活讓我感受到了軍人的艱苦和偉大，軍人是血與汗鑄就的。雖然我們不能像解放軍戰(zhàn)士那樣手握鋼槍，駐守邊防，保衛(wèi)祖國(guó)，但我們一樣可以學(xué)習(xí)他們的精神，不斷拼搏，不斷奮斗，將來(lái)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!

8月27日早上，我?guī)е鴰追窒矏倎?lái)到了我的新學(xué)校——銅陵市第十五中學(xué)上學(xué)，看過(guò)分班的學(xué)生名單后，我朝著初一(13)班走去。進(jìn)了班級(jí)，位子差不多都坐滿了，我便和我的一個(gè)朋友坐在一起，等待著班主任來(lái)給我們進(jìn)行學(xué)前培訓(xùn)。

由于班主任徐老師是教兩個(gè)班，忙不過(guò)來(lái)，所以在她給14班同學(xué)講課時(shí)，我們便在那兒端坐著，大約坐了一個(gè)小時(shí)，雖然很累，可這也算是鍛煉了我們的耐力吧!

剛開(kāi)始，徐老師并沒(méi)有教我們什么，而是讓我們一遍又一遍地讀第十五中學(xué)校訓(xùn)及三風(fēng)，以及銅都精神，社會(huì)主義榮辱觀等，在一遍又一遍的閱讀中，我們也懂得了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，成功的人必須具備怎樣的精神，以及怎樣的中學(xué)生才是老師所喜歡的等等，令我受益匪淺。

隨后的一天，老師又舉辦了一個(gè)：“輕聲慢步，輕聲細(xì)語(yǔ)”的主題班隊(duì)會(huì)，我也很榮幸地當(dāng)上了主持人，這次班隊(duì)會(huì)主要是說(shuō)讓我們講文明，懂禮貌，讓文明禮儀辦我們成長(zhǎng)。孔子曾說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”這句話也道出了禮儀的重要性，我們每個(gè)人都必須具備。

我們還開(kāi)展了一起地震應(yīng)急疏散演練，通過(guò)演練，我也相信我們能在地震真正來(lái)臨的時(shí)候保持心理冷靜，有條不紊地沖向安全的地方。

另外老師還跟我們講了許多校規(guī)以及班規(guī)，很多。習(xí)慣了以前的自由生活，我便不自覺(jué)地認(rèn)為這是一種束縛。但是靜下心來(lái)思考，我認(rèn)為這是讀書(shū)的圣地，是傳播知識(shí)的好地方。“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”規(guī)矩是人類生存與活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，人們總是在規(guī)與距所成形的范圍內(nèi)活動(dòng)。我也從中意識(shí)到了做一個(gè)優(yōu)秀的初中生很不容易，，只有不停地約束自己，才能走向成功。

兩天半的學(xué)前教育就這樣結(jié)束了，從這兩天半時(shí)間的訓(xùn)練中，我也懂了很多，而且我還知道了：沒(méi)有達(dá)不到的目標(biāo)，只有達(dá)不到目標(biāo)的人。通過(guò)教育，我開(kāi)始知道人生需要我們自己來(lái)規(guī)劃，遠(yuǎn)大的理想成就遠(yuǎn)大的未來(lái)。理想是一個(gè)人成功的奠基石，行動(dòng)是開(kāi)啟成功大門的鑰匙。

新學(xué)期，我也知道我將面臨新的挑戰(zhàn)，還有更多競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力，不過(guò)我也明白，我將用我努力的成果和勇氣去戰(zhàn)勝它，并向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

人生就像是一艘帆船，小學(xué)的帆船已經(jīng)到站，初中的生活才剛剛開(kāi)始，我們也要就此揚(yáng)帆，開(kāi)始新的啟航。

學(xué)前教育聽(tīng)課心得（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

蒙田，在他的《自畫(huà)像》中是那樣敘述的：“個(gè)子矮小粗大，臉部豐腴而不松垮。性格嘛，半樂(lè)觀，半抑郁，符合多血質(zhì)與興奮中間。”他的容貌一般，不能夠造成大家對(duì)他的戀戀不舍，而他的《隨筆集》卻變成了世界經(jīng)典名著，這名懷疑論者也變成了赫赫有名的圣人。指責(zé)他的人就說(shuō)，書(shū)里討論自身很少，使用了一些不常用的詞語(yǔ)，文章內(nèi)容欠缺邏輯性，粗獷生澀，村里鄉(xiāng)氣這些。在欽佩與抨擊的二種響聲下，我解開(kāi)了《隨筆集》的第一頁(yè)“致讀者”，在其中寫到：“你沒(méi)應(yīng)當(dāng)把閑暇時(shí)間消耗在那樣一部毫無(wú)用處的書(shū)本上，再見(jiàn)了！”太搞笑了，不許閱讀者讀，那又為什么出版發(fā)行呢？又在一篇《雷蒙塞邦贊》中寫到：“我明白哪些？”怪異，即然不清楚哪些，又為什么寫上堂堂的幾本？他游刃有余地穿行于二種迥然不同的日常生活，在理想與現(xiàn)實(shí)的門坎上來(lái)來(lái)去去，將自身與全球融合的完美無(wú)暇，這一歷史時(shí)間老頭兒確實(shí)造成了我的興趣愛(ài)好。那么就討論一下他到底了解些什么吧！他知道“風(fēng)險(xiǎn)的交涉機(jī)會(huì)”、“剛毅”、“友情”，還了解“良知”、“少兒教育”、“想像力”、“服裝習(xí)慣性”……天下蒼生，紛繁蕪雜，應(yīng)有盡有，無(wú)所不能，他從一個(gè)聰明人的眼光觀查和思索萬(wàn)千世界，從古希臘文化到十六世紀(jì)，從古代埃及到荷蘭，洶涌澎湃，引經(jīng)據(jù)典。

教育熱點(diǎn)問(wèn)題在《隨筆集》中占據(jù)關(guān)鍵影響力，他指責(zé)了經(jīng)院文化教育對(duì)少年兒童心身的殘害，抵制單純書(shū)籍文化教育，認(rèn)為以全球?yàn)闀?shū)；抵制過(guò)多記憶力，認(rèn)為少年兒童在文化教育中學(xué)習(xí)培訓(xùn)；抵制給少年兒童傳遞現(xiàn)有的定義，認(rèn)為她們智商的充足發(fā)展趨勢(shì)，要讓學(xué)員先說(shuō)，讓學(xué)員隨意分辨；抵制學(xué)員盲目從眾，認(rèn)為直接經(jīng)驗(yàn)，在同各種各樣人的交談和旅游中得到專業(yè)知識(shí)。他還注重學(xué)員要熱愛(ài)勞動(dòng)，緘默與謙遜地和人相處，不必妄自尊大，太過(guò)展現(xiàn)自我。在《論兒童教育》中，蒙田詳細(xì)地從每個(gè)視角聯(lián)絡(luò)自身的真實(shí)經(jīng)歷，表明了少兒教育的必要性。他的爸爸就是他金庸小說(shuō)這位因人施教，正確引導(dǎo)孩子讀書(shū)的優(yōu)秀老師，爸爸對(duì)他與眾不同的教育方式，就是我國(guó)已經(jīng)大力提倡的德育教育，以致于，使我們今日可以見(jiàn)到一個(gè)輕松地運(yùn)用薩福和奧維德著作的文學(xué)家；一個(gè)從法文跳到希臘人或古羅馬人的語(yǔ)言表達(dá)，再返回漢語(yǔ)，用晦澀難懂的拉丁語(yǔ)和大家輕輕松松溝通交流的語(yǔ)言學(xué)家。他對(duì)文化教育的觀點(diǎn)，在那時(shí)候，毫無(wú)疑問(wèn)是引領(lǐng)風(fēng)騷，他變成了“那一個(gè)時(shí)期的當(dāng)代人”。

我不斷讀過(guò)幾次談起文化教育的文章內(nèi)容，他優(yōu)秀的觀念，與眾不同的看法，要我忍不住贊嘆不已。少兒教育事實(shí)上并不像大家想像中的那樣簡(jiǎn)單，一成不變。在其中最少有三點(diǎn)幫我留有了深入的印像。一是以小解給孩子給予學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自然環(huán)境。蒙田追憶說(shuō)：“爸爸給我找了一個(gè)不明白法文，稍通拉丁語(yǔ)的意大利人……爸爸自己，及其我的老師，傭人和婢女，陪我玩耍時(shí)，盡可能用她們現(xiàn)學(xué)的拉丁語(yǔ)同我說(shuō)話。”如今很多父母將小孩送到海外，或許她們的初心并不是這樣，但結(jié)果卻通常是鑄就了一個(gè)“中西結(jié)合”的人，這就是語(yǔ)言表達(dá)自然環(huán)境下的物質(zhì)吧。而一些中小學(xué)中，在給予了小班化文化教育的基本上，還聘用了外教老師，在開(kāi)心當(dāng)然的氛圍下課堂教學(xué)，小朋友們一定會(huì)有許多獲得。二是當(dāng)少年兒童在吸取專業(yè)知識(shí)的'另外，她們太多的依靠爸爸媽媽，可它是最堅(jiān)決杜絕的。院校塑造的是文武雙全，全面的發(fā)展的人。蒙田說(shuō)：“使他日常生活在野外，提心吊膽。”聽(tīng)起來(lái)，好像有一些不講情面，但也僅僅安然無(wú)恙，看一下他自己能灑脫的活著，便不必?fù)?dān)心了。對(duì)于第三點(diǎn)，即今日社會(huì)發(fā)展廣泛號(hào)召的“抵制懲罰”，顯而易見(jiàn)它是對(duì)于立德樹(shù)會(huì)發(fā)展”。國(guó)外學(xué)前教育家的優(yōu)秀基礎(chǔ)理論，點(diǎn)亮了我學(xué)前教育的前行路面。

根據(jù)閱讀文章這本書(shū)，我的心里得到了豐富，文化教育工作中也擁有更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)。