調查報告的寫作還需要我們運用適當的語言和表達方式，以確保信息的準確傳達。我們特意為大家收集了一些優秀的調查報告，希望能給你的寫作帶來一些靈感。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇一

高校乃是高材生們接受高等教育的地方。大學生，也被一致認為是高素質者。然而如今，大學生作弊現象越來越常見，更有部分學生對作弊見怪不怪、不以為恥。日前，一項相關的調查報告顯示，六成受訪者表示自己或身邊的同學在大學期間作過弊。

最近，中國青年報社會調查中心通對20xx人進行了一項調查，有2/3的受訪者感到如今大學生作弊現象普遍，50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律，堅決杜絕大學生作弊。在受訪者中，有51.2%是在校生或畢業大學生。

就讀于湖南某高校漢語言學院的徐雯大一上學期英語課程掛科了，補考時還是不及格，需要重修。在跟同學交流時發現，有同學作弊通過了考試，于是她也有了這種想法。大一下時她在英語考試中作弊了：“當時我的室友坐在我前面我能看見她放在桌上的答題卡，于是就抄了，最后順利的通過了考試。”

這次的經歷嘗到了甜頭，大二時她開始在其他科目考試中作弊。她試了不少方法——考前探查考場、將答案寫在紙巾上、把重點答案先寫在桌子上等。她發現考試結束老師收卷時最混亂，可趁機走動看看別人的考卷，把沒確定答案的題目迅速做好。這些都是在期末考試時才用，而且每次都能成功。平時的測驗監考太松，她會直接拿書出來看或使用手機。徐雯的情況并非個案，有60.4%的受訪者確認自己或周圍同學在大學時有過作弊行為，66.6%的受訪者感覺大學生作弊現象普遍，21.9%表示非常普遍。

山西一高校畢業生王檬在大二時選修了經濟學作為第二專業。經濟學涉及到很多數理、統計學的課程，而文科生的她數學不太好。為了通過考試，她開始作弊。“我和幾個同學在考試時會分工合作，有人負責找以前的考試題，有人整理答案，有人將答案縮印。”王檬說，在雙學位考試中作弊現象很常見，作弊的同學彼此間并不會覺得不好意思。在她看來，不公正的考試現象也很多，她曾在參加秘書證考試時聽到老師直接向學生保證交錢保過，該老師在給分時也會照顧與自己親近的學生。

此次的調查表發現，有54.0%的受訪者認為作弊可恥。然而竟有12.6%的受訪者覺得不可恥，33.5%表示不好說。對于作弊行為，54.3%的受訪者認為是不誠信的表現，53.4%認為是對別人的不公平，34.7%表示應嚴懲作弊的學生。然而，有三成受訪者認為作弊是可以理解的，5.7%的受訪者表示這不算什么。上海社科聯和上海信用研究會聯合開展的20xx年“上海高校學生信用指數調查”報告顯示，大學生將作弊行為排在失信行為的最前面，說明多數學生對作弊還保持正確的認識。

半數受訪者表示要嚴格考場紀律。

徐雯表示，高中翹一節課老師可能就會打電話叫家長，但大學翹一個月的課可能都沒人發現。文科專業大一課程比較枯燥，她完全沒有學習興趣，不作弊就過不了考試。“很多學生缺乏學習自覺性和主動性，對考試應付。平時不學習，臨時抱佛腳。”湖南大學法學院20xx級輔導員王耿翔認為，大學生作弊主要是害怕掛科。當掛科的擔憂超過了考試作弊被抓的擔憂時，學生就極可能作弊。但大學生作弊也有一些客觀上的原因：“現在的考試形式、評價體系過于僵硬單一，對課程只注重最終的考試成績而忽視平時的表現。當然，學校防作弊的措施也有待完善。”

大學生考試作弊的原因，38.3%的受訪者認為一些學生只想混文憑，38.0%認為部分學生覺得不作弊吃虧，37.2%表示有些學生對考試持應付態度，36.6%指出作弊代價太低。除此之外，還有學生學習的自覺性和主動性不足、同學間互相包庇、考試難度大等原因。而且一旦有了第一次，就會有第二次。部分學生作弊會影響到老師對每個同學的公平評價，也會引起部分學生的心理不平衡。從學校角度來說即影響了人才培養的質量，也破壞了校風。一旦形成思維定式，將來工作遇到困難就會想找捷徑。

怎樣才能杜絕作弊現象？50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律，47.7%認為要提高教學質量，46.7%表示加大懲罰力度，41.3%覺得應創新考試方式，40.9%建議加強誠信教育，38.5%表示要完善學生綜合評價體系。王耿翔認為，學校應改善對學生的考核機制。不僅要看考試成績，也要注重平時的表現。當然，學校也要加大對考試作弊行為的懲處力度。洪玫認為，杜絕作弊要從他律和自律兩個方面入手。自律是要提升個人素質，他律一方面要靠學校建立并執行相關制度，一方面建設個人信用體系及其數據庫。完善獎懲機制，讓守信者獲益，讓失信者付出成本。高校應加強信用方面的宣傳，讓學生懂的維護自己的信用。“學生的信用意識提高了，進入社會后也能帶動身邊的人，這樣整個社會的信用程度就提高了”。

你在大學時有作過弊嗎？作弊行為時不守信的.表現，是對他人的不公平，也是對自己的不負責。如果是自己不夠努力學習，那就應該調整狀態。即便是看到別人在作弊，既然知道這是不守信的行為，那又為何要學習？總而言之，不管是主觀原因還是客觀原因，作弊行為總是應被禁止的。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇二

“公共文明”一詞，并不是倫理學的專有概念。“公共文明”屬于精神文明的范疇，是精神文明在公共生活領域的體現。“精神文明”是人類社會精神生活進步與開化的狀態，是人類精神生產積極成果的總和。而“公共文明”指的是作為社會主體的公民在社會社會公共生活領域中表現出來的精神生活進步與開化的狀態。精神文明通常包括思想和文化兩方面的內容，因而公共文明既包括人們公共生活的價值觀、道德風貌、覺悟、信念等思想方面的內容，也包括公共生活制度、法規、設施等文化方面的內容。

的尊重。因此，它不僅具有到的意義，而且具有法的意義。社會性越成熟的公民，其主體意識越強，而主體意識越強，則對社會公共生活的要求與期待就越高，其公共文明的意識也就越強，而將這種文明意識轉化成文明行為的可能性也就越大。

展，并呈現出開放式的兼收并蓄的狀態。

總之，本次問卷調查選擇的領域是與市民公共行為素養直接相關的公眾領域；在其現實性上，這個領域的問題已堆積成“疾”、成為“頑癥”，凸現在公共生活當中。

本問卷共收回154份有效問卷，以大學生為主要的調查對象。

公共交通、環境衛生、秩序禮儀、窗口行業等。

公共交通：機動車違章停車；機動車不按交通燈通行；行人和自行車不按交通燈通行或走機動車道；向車外拋擲廢棄物；交警執勤站（崗）在交通高峰期沒有交警站崗執勤、警容不嚴整，用語不文明、沒有及時處理辦結事故等。

環境衛生：亂扔垃圾雜物、隨地吐痰、吐香口膠；亂貼亂涂亂畫小廣告；集貿市場、商業大街、公園（廣場）違規違章占道經營，門前衛生狀況差等。

秩序禮儀：上落公交車爭先恐后、不守秩序；發生吵架、斗毆等不文明行為；在需要安靜的場所大聲喧嘩；禁煙區吸煙；損壞道路、公園、廣場等公共場所的公用電話、郵箱、報欄、座椅、窨井蓋、垃圾箱等公共設施等。

窗口行業：醫院掛號、收費、發藥等服務窗口排隊等候超過15分鐘；在服務窗口不自覺排隊；服務窗口工作人員態度不理不睬、用語不文明；重點復雜區域沒有警察定點站點等。

可以說：中華民族性變遷在實際地發生著；這個變遷經常是從“身邊”開始；“身邊文明”與“身邊不文明”同時存在著；“身邊不文明”更值得重視；公共文明將隨著公民社會之完善與成熟而占據重要位置。在一個人口眾多、社會資源配置不太合理的大國里，要求人人事事都沒有“身邊不文明”表現，是不可能的。但是，有一條尊重自己、尊重他人、尊重不同國度生活規則的“尊嚴線”是必須恪守的，不因“身邊不文明”而喪失人格尊嚴和民族尊嚴；公共參與是公共文明水平提高的綜合性要素，是應當著力倡導的人性呼喚。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇三

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇四

本次問卷調查通過網上查找資料，詢問同學等方法設計出以下個問題。

由于大四學生正在實習無法進行有效地調查，故本次調查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。

開卷語。

親愛的同學:。

您好!我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠地希望得到您的合作，協助我們完成這份調查問卷。感謝你的配合!(本次問卷采取不記名方式)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇五

20xx年10至xx月，xx文學院編輯出版系10級媒介市場調查課程的師生們，用專業的市場調查的方法，在廣州學城10所學進行了“關于廣州學生熬夜狀況的調查”，獲得了一系列客觀、真實的`調查結果，為更好地把握學生的熬夜狀況，進而提出改善學生的學習、生活狀態的建議提供了依據。

多數學生看來，24：00之后睡覺才是熬夜調查表明，當被問及什么時間睡覺屬于熬夜時，36.96%的學生認為超過24：00屬于熬夜，22.73%的學生認為超過凌晨1：00屬于熬夜。由此看出，多數學生贊同超過24：00屬于熬夜。

絕多數學生認為，開始睡覺的理想時間是在23：00~24：00對于“開始睡覺的理想時間是什么時候”這樣的問題，超過70%學生認為開始睡覺的理想時間在23：00~24：00，30%則認為在23：00之前或者24：00之后才是理想入睡時間。

超過一半學生24：00以后才開始睡覺當被問及“概什么時候開始睡覺”時，調查結果顯示，部分學生都選擇在23：00凌晨1：00開始睡覺，其中23：00開始睡覺的占了9.29%，23：30占了20.16%，24：00的選項所占的比例最高，達到38.34%，而凌晨1：00也占了15.02%。

學生上床睡覺與進入睡眠的時間致相當當被問及“概在什么時候可以入睡”時，調查結果表明，學生中上床睡覺與進入睡眠的時間并沒有多差異。從數據中可以看到，超過50%學生在24：00以后入睡和進入睡眠狀態的。

一方面，學生社會實踐增多，學習負擔較重，熬夜更為普遍；另一方面，網絡的快速發展，每天紛繁復雜的信息的涌入和各種娛樂的盛行，對學生而言，誘惑增多，熬夜不可避免。多數人在明確熬夜的利弊之后還是會主動熬夜或對抑制熬夜現象持著不堅定的態度。

近20%學生認為熬夜純屬于個人行為，外人不應干預調查當中，當請學生對他們的熬夜這行為進行評價時，高達78.26%學生表示“熬夜對學習和健康都不利，但熬夜偶爾為之屬于正常行為，適當控制就可以了”；67.39%認為“熬夜雖屬于個人行為，但會影響到舍友的睡眠，舍友之間應協商好睡眠時間，家遵照執行”；25.89%表示“因個別同學熬夜而影響到舍友睡眠很不應該，學校應出面干預”；25.3%認為“熬夜對學習和健康都不利，應該杜絕熬夜”；也有19.57%認為“熬夜純屬于個人行為，外人不應干預”。

近70%的學生認為解決熬夜問題，主要靠個人意識的覺醒當被問及“解決熬夜狀況的途徑有哪些”時，68.58%學生選擇了“主要靠個人意識的覺醒，自覺拒絕熬夜的現象”；54.74%選擇了“學校向學生力宣傳熬夜對健康和學習的危害”；39.53%選擇了“學校在晚上規定的時間采取斷網的干預措施”；25.49%的人選擇了“學校在晚上規定的時間采取斷電的干預措施”（如下圖）。這表明，抑制熬夜的途徑，主要在個人和學校方面。當前學生熬夜并非無知行為，對其自身，他們明確熬夜的危害，也認識到對他人造成不利影響。抑制熬夜現象，除了學校方面的措施制止外，最重要和最根本的是熬夜者本身對熬夜的抵制和拒絕。

從問卷調查、小組座談會和深度談的結果來看，部分學生認為熬夜主要是個人行為，屬于自己的選擇，跟個人的價值觀有關系。經過分析，我們總結出學生熬夜的原因主要有以下幾個方面：

1、學生熬夜的內部原因

（1）缺乏自控力，主動選擇熬夜

自控力不像欲望是源源不絕的，它需要個人自覺的維持。此次調查表明，部分學生在高中時代并沒有熬夜的習慣，到了學之后，一方面，擺脫父母、學校制度的約束，另一方面，舒適而寬松的學習氛圍和豐富的夜生活內容也容易削弱學生的自制力，使他們傾向于放縱自己的欲望，許多學生因為第二天早上沒課或者不是重要的課程，他們頭一天晚上就會熬夜進行各種消遣性活動，其中63.9%學生選擇上網打游戲、聊天、刷微博、看電影，然后第二天晚起或者逃課。此外，學生聚會部分在九點以后開始，這些放縱實際上是許多學生自控力不成熟的表現。

（2）生物鐘難以恢復正常

人體生物鐘控制人體的作息信號，部分學生經過長時間的熬夜已經養成了熬夜的生活習慣，生物鐘的睡眠時間延遲，提前上床而感到不習慣。調查表明，30.8%學生認為除周六周日外，23：00是最理想的睡覺時間，但他們38.34%通常是在24：00才開始睡覺。從深度談和小組座談會的個別案例中我們也了解到，一部分同學一旦已經習慣了在某個時間段上床睡覺，提前上床會出現輾轉側，難以入眠的情形。調整生物鐘需要花一段時期，一些習慣熬夜的學生不能堅持調整生物鐘，就主動選擇了熬夜生活。

（3）自認為熬夜有利于靈感迸發

部分學生表示，需要進行文字創作的時候，熬夜有利于靈感迸發，深夜里安靜的環境，會讓頭腦變得清晰，所以當需要進行文字寫作或者完成實驗報告的時候，他們就會選擇熬夜，以提高創作的質量。

（4）自認為學階段的熬夜行為利于弊

問卷調查結果表明，25.3%的學生認為熬夜對學習和健康都不利，應該杜絕熬夜，78.26%的學生認為熬夜對學習和健康都不利，但熬夜偶爾為之屬于正常行為，適當控制就可以了。這表明，絕部分學生都了解熬夜的危害，但另一方面，從深度談和小組座談會中了解到的現實情況是，雖然絕部分學生都知道熬夜有害健康，但他們依然會選擇在學四年的時間里熬夜，利用熬夜的時間開展各種活動，學習、工作、娛樂等，以充實自己的生活。他們認為學階段的自己正處于活力充沛的時期，身體機能允許自己透支活力去完成自己想要完成的內容，熬夜后稍作休息即可恢復原本的活力與健康。

在快速發展、時間就是金錢的觀念下的21世紀，社會競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，由于客觀現實的導向，加之學生渴望有所作為的內在要求，在個人價值觀的支配之下，他們選擇利用熬夜增加自己的可利用時間，也就變成了一件合乎邏輯的事情了。

2、學生熬夜的外部原因

（1）功課繁重，學業成負擔

調查數據告訴我們，約36%學生熬夜的原因是需要完成量的作業，這個現象在xx理工學等理工科學校尤其明顯，部分學生表示學業壓力比較，量的功課迫使學生不得不熬夜。另有8.7%學生由于考研需要熬夜，還有部分同學表示因為投簡歷熬夜，外界給予學生的壓力增亦造成熬夜現象的增多。

（2）舍友原因，集體熬夜現象嚴重

調查顯示，17.8%學生熬夜并非自愿，而是受舍友影響造成的“被熬夜”，進而引發的集體熬夜現象越來越嚴重，這個趨勢越來越明顯且有擴的趨向。

（3）社團壓力，熬夜成為必經階段

部分參加社團活動的學生基本上都有熬夜的經歷，并有著參加社團必經熬夜階段的說法，學生因為參加社團活動，包括集體宵夜、集體娛樂、社團工作等在內的各種形式，1/3的學生都經歷熬夜。

（4）學校管理放松

學生普遍在中小學階段受到嚴格規律性的管理，繁重的學業和緊湊的課程設置都不會提供學生熬夜的機會。而到了學，忽然間放松的管理讓適應規律管理但實質自身缺乏自控力的學生像脫韁的野馬般沉浸在各種消遣活動中。

1、改善熬夜的措施（客觀條件）：

（1）學校建立熄燈制度，到固定時間斷網、斷電，提醒同學們上床休息；

（2）校方多開設一些養生課程，增加同學們的養生知識和樹立健康生活的意識；

（4）宿舍形成早睡的氛圍，此次調查表明，若舍友均早睡，會對熬夜的同學造成一定的心理觸動，進而也會早一些上床睡覺，舍友間互相影響，潛移默化，是比較實際可行的改善熬夜習慣的.方法。

2、改善熬夜的措施（主觀條件）：

（1）主動發揮主觀能動性

增強自我修養、自我管理的能力，主動減少熬夜次數；

理性分析和看待熬夜。今晚為了完成社團工作或者學習任務熬夜，明天自然會因為熬夜而精力不足，這樣工作和學習的效率便降低，這是一個循環。因此，熬夜是非常不明智的，也不應該熬夜。

（2）被動發揮主觀能動性

向身邊的人求助。雖然知道熬夜的危害，但是自己一時間無法改變這一習慣，可以主動向親人、戀人、朋友和同學訴苦，并讓他們助自己、提醒自己、督促自己，借助他們的力量使自己更容易地減少熬夜的次數，以逐漸達到不熬夜的目的。

3、學生消費情況的調查報告

經過一個星期的調查，終于結束了，雖然時間很短，但我們卻很匆忙，很辛苦。這次調查我們是由5個人組成的團隊進行調查的，每個人各司其職，努力做好自己的事物，在此次的調查中充分感受到了團隊的力量，家相互助，相互扶持，共同的一點一點完成了此次的調查，雖然很辛苦，但是卻很快樂。

剛開始的時候，我們進行走調查，把任務分配到每個人，分別調查，每個人都會拿一些團隊制作的調查表發給調查的人群，等調查表都收齊之后每個人都會進行分工，負責統計數據的就統計數據，寫總結的寫總結，家共同努力一起完成了此次的調查活動。

剛開始調查的時候，面對陌生的人群還有點害羞，不敢開口問同學問題，但是同學們都很友善，很樂意助我們完成此次的調查，也讓我們看到了安科同學的素質樂于助人，雖然在調查的過程中基本上比較順利，但還是會有一定的困難，比如炎熱的天氣，我們頂著高溫，在太陽底下暴曬，為的是能完成此次調查任務，還有就是我們在做調查中由于事先考慮的不夠周全，在調查中問卷答案不夠全面，有時候調查人群有些重復，但通過我們的努力改進基本達到預期效果。通過此次調查活動，我也來說說自己的心得體會：

1、經過此次活動，我學會了如何與同伴們一起去合作，培養了我的團隊意識和合作能力，我貌同努力互相助相互扶持，遇到困難家一起解決，在活動中我們收獲了合作的喜悅。

2、經過此次活動鍛煉了我與人之間的交流，由于是法學專業的學生，與人交流就必須有自信，能夠在陌生人面前交談，能夠不怯場，這次的調查活動中鍛煉了我與陌生人交流的能力，剛開始發問卷調查時，面對陌生的同學不好意思上前搭訕去問問題，但是經過幾次的鍛煉，慢慢的克服了自己內心的恐懼，與陌生人交流不再那么膽怯。

3、通過這次調查也讓我發現了我們學生對于消費態度的不同，根據調查數據顯示，多數同學對于消費還是不理智的，也發現自己原來對于消費也沒有一定的計劃性，有時候對于消費也存在攀比的心理，所以此次調查給自己也打了一個預防針，讓我意識到理性消費的重要性。

以上都是我此次活動所做的心得，經過活動真的讓我學到了很多也讓我一輩子受用。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇六

必修課選逃，選修課必逃”“大學生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學校園中極為流傳。時下大學生逃課也成了一種普遍的現象。對各高校來說是一個難題，也影響到學校教學質量和學生專業知識的提高。正常的教學秩序會促進校風的建設，同時也為學生的學習創造一個良好的環境。

本次的調查只要是大學四年的本科生，由于這個學期大四的學生沒有課時，調查年級從大一至大三。調查主要以顯性逃課為主題，共發了100份問卷，收回50份，經整理確認有效問卷為50份。

調查表明大學期間從不逃課的大學生占32%，甚少的占22%，有時逃課的占16%。經常逃課的占30%。

調查表明大多數學生逃課是為了上網占26%，上自習的占22%，18%的學生是為了運動。18%的大學生是為了去逛街。16%的學生是和男(女)在一起。

具調查表明，大多數學生知道逃課是不良的行為然而為什么還要去做呢?這樣的學生占66%。不屬于的占10%，說不清的占24%。

1、改革教學方式和管理。學生逃課的一個重要原因是老師的因素。老師授課的內容單一，陳舊，授課方式過于死板，加上老師上課沒有動勁，無法吸引學生的注意力。教師不注意與學生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發不出學生的興趣。一要根據學校的實際情況來確定老師授課的目標，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯系實際的講課方法，激發學生上課聽課的積極性和主動性。二要增加老師的責任心。一些老師上課只是為了打發時間，沒有真正把心發在上課上，少了與學生的溝通和交流，使課堂出現冷場。要建立一個教師“評優”的方式，激發老師的積極性和生動性，同時要對老師的授課進行監督，促使老師做到提高課堂教學質量和講課吸引力。同時要扭轉非要學生在課堂上聽課的教學觀念，可以采取更生動活潑的方式向學生傳輸知識，引導他們研究和學習。

2、合理安排課程，確定培養學生的目標。在安排課程時要考慮到相應的專業要學習哪些課程，哪些專業需要補修哪些科目。不要讓學生覺得學習這個課程只是為了考試和學分，別無用處。考試只是一個學生學習知識的考核，但是畢竟不是學生的前途，沒有必要的考試會削弱學生的進取心。要根據學生的需要、社會的需要的問題相對專業性地對學生進行培養，增強學生專業能力。同時培養學生的特長，使學生的`綜合能力和創造力的個性得以發展。

3、要加強學生思想教育。大學生經歷了高考來到大學面臨的是一個不同的環境，感情驟然放松，學習目的不明確、學習動力不足、學習方法不當。許多同學已經習慣于高中時的題海戰術，習慣于滿堂灌的教學方式，剛入學時仍按高中時的路子套，沒有適應大學的學習方式，自理能力、自制力不強。58%的大學生認為逃課不會影響到學習和考試，38%的學生認為逃課后不會自責。對大學生進行思想教育，正確引導大學生進一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強大學生的思想修養和身心健康教育，端正大學生的學習態度，使他們明白選課或是上課不是為了學分或是考試。同時大學生在校期間應參加學校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力。

4、學校要求學生在校期間的選課和應修得相應的學分要給學生一個選課的自由空間，讓他們根據自己的愛好和興趣來選修自己喜歡的課程。不要應選課而選課而減少了學生選課的興趣，使學生的發展空間縮小，這樣會使他們提不起學習的精神和興致，也使選課成了學生的負擔，畢竟大學生現在學的東西不是一個很完全的系統理論，只是吸收一些思考問題的方法或是方式，當他們走上社會后必會學更多的使用性的知識，同時他們可以變工作邊補充知識營養。當然，學校也要有自己的選課方針和管理，既要做到符合學生的需要又符合學校自身的發展。在第二課堂上要多提供一些社會實踐性的東西，給老師和學生一個在課堂時間段參加社會實踐，形成學有所用的教學體系。

大學的逃課原因是多方面的，針對大學生逃課的多樣性，學校要注重學生的培養和教學的方式，根據學校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學質量，更新教學內容和模式，注重學與用的教學方法，注重課堂的趣味性，培養學生的實踐能力，同時正確引導學生的人生觀、價值觀和世界觀，才能減少學生逃課的現象，教學效率才能進一步提高。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇七

童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；岳飛問路，頗知禮節，才得以校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年，我們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。

近日，我們就“文明禮儀”，在校園內開展了為期一周（12.03~12.09）的調查，我們小組：6人，分別對校園內出現的文明或不文明現象進行了調查，取證與分析，得出了以下幾點內容：

在公共場合是禁止吸煙的，這是作為一個中國公民應有的素質。然而在大學校園里，如果你走在一群男生后面，總能時不時的受到二手煙的危害，本人也是非常討厭煙味的。關于這個現象，我做了一項調查，男生為什么會吸煙？而且為什么喜歡在公共場合吸煙？有以下幾個原因：

（1）有的男生是從高中就開始吸煙，有了一定的煙癮。煙癮發作就沒有辦法控制，大多不會考慮是不是在公共場合吸煙了。

（2）有的學生大多是因為舍友大多會，所以也就學會了，不會就會覺得很沒有面子。

（3）有的男生在公共場合吸煙，覺得很帥，吸引女生注意。

我調查的就是這幾點重要原因，吸煙有害健康，這個誰都知道，可是有誰做到了呢？為了自己的健康，也為了他人的健康，請不要在公共場合吸煙，這是一種素質，更是一個人的修養。

周六去調查一組出海報的志愿者活動，發現好多同學踴躍參加。

值班室里人山人海，學長學姐有序的分配各位同學任務，好多同學都是在完成了自己組的任務后，又去幫其他組畫畫，寫寫字。力求把每張好報都畫的出色。也有一些同學任務比較少，但是他們并沒有偷懶，有的調顏料，有的清洗毛筆，有的幫忙上色，都積極參與其中。學長們也都很熱心，去每小組指導，幫我們出謀劃策，為他們提供一些意見和建議。

通過深入活動中調查，我發現校園文明禮儀，不只是表現在語言，動作等直接行為上，更多的是一種精神上的表現，通過文明的交流，合作，才能把利益成效，放大到最大，實現共贏，因此我認為，文明是校園和睦向上的必要因素。

我在校園中調查時發現這么一個現象：

幾個同學，肩并肩有說有笑的走著，前面迎面走來一位老師，他們也不認識，但當這位老師走到這幾名同學身邊時，其他人都還是說笑，只有一位同學，恭敬的鞠了一躬，說了聲“老師好”，別的同學都沒哼一聲。

更是做人的道德品質問題，作為當代大學生的我們，需要時刻牢記文明禮儀，保持校園文明的長存。

大學生活中文明行為很重要，這不僅是個人素質的表現，也是學校門面，然而在我們找工作時也要謹記，因為一個行為可能影響一個人的一生。

（1）謙讓禮貌是美德。

（2）請勿大聲喧嘩，寧靜才是美。

（3）我勸同學重斗數，不拘一格愛校園。

（4）人重臉，墻重皮，墻上亂畫要不得。

（5）舉手之勞，盡顯您的高風亮節。

（6）排隊在線，請勿打“結”。

（7）校內騎車，請減速慢行。

（8）素質需要體現，素質體現一斑。

（9）同學，在公共場合請關閉傳呼。

我們的知識是在不斷充實，可是素質呢？是否素質也要提高呢！讓我們從現在開始，去開創心得文明校園。

對于這個問題，我個人覺得我有發言權。首先，我就是系志愿部的一名，進學校這么長時間，在志愿部，參加了一些不大不小的活動，其中更能切身感受到同學們對志愿服務他人的熱情，在每次活動過程中，都能看見志愿者們踴躍的身影。還有不是志愿部的同學，有時他們也會跟我說，志愿部有什么活動，叫上他們一起去參加，我此時就會感到很榮幸，只想說：我志愿，我快樂！

但是在活動中也不是每個人都是支持的，也有人認為志愿活動就是一群傻子做的事，所以沒有必要參加，認為都是無聊的人做的事，對此我只想說，你沒有參加，沒有參與其中，你就沒有體會到其中的樂趣，你就沒有資格這么說，既然是志愿活動，你可以參加了之后然后再發表自己的觀點，自己的想法。

作為志愿工作，即無償為同學們服務，多參與此類活動，有利于文明互助之風在校園吹起，更有利于文明校園的建設。

針對“你是否說臟話”這個問題。50%同學回答：偶爾是，10%的同學回答：情緒失控時會，40%的同學回答：不會。

因此，從調查數據分析，語言不文明現象仍然在校園中存在。經常在校園中聽到“尼瑪”甚至有些同學的口頭禪就是“尼瑪”等。這雖是網絡語言，卻也是不文明語言。我認為無論何時何地，什么場合，都應該學會控制自己的情緒，盡量避免說臟話，有助于樹立良好的個人形象。對于出口就是臟話的同學只會讓人感到惡心，很難樹立良好的人際關系。從大處講，很難在社會上有很好的發展，可見語言文明的重要性。

通過以上6個方面的調查，我們得出：校園文明勢在必行。

青少年是祖國的未來，祖國的希望，加強學生文明禮儀養成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不得不引起我們的深思。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當數量的孩子們身上正在淡化。為了我們自身的健康成長，我們必須加強自己的文明禮儀教育。雖然我們沒有必要也不可能成為一個十全十美的人，但是我們完全可以將有可能在未來的各種致命的弱點出現前，事先予以糾正。一起維護校園，乃至于整個社會的文明和諧。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇八

大學是知識的殿堂，是很多人的夢想，但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣，而且這種不良風氣的擴散的范圍廣，持續的時間長，對校園文化有很大的破壞性。

所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發展，提高大學生的整體素質，融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。

本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。

抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。

本次問卷調查通過網上查找資料，詢問同學等方法設計出以下個問題。

由于大四學生正在實習無法進行有效地調查，故本次調查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。

親愛的同學：

您好！我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠地希望得到您的合作，協助我們完成這份調查問卷。感謝你的配合！(本次問卷采取不記名方式)。

1請問你的性別？

a男b女。

2請問你是大幾的學生？

a大一b大二c大三。

3請問你的系別？__________。

(二)調查內容。

4您在大學期間有逃過課嗎？

b基本不。

d.經常。

5如果您有逃課，您認為。

b.偶爾逃一次無所謂。

d.不逃課不算大學生。

6.逃課的時候您一般做什么？

a.上網。

b.上自習或去圖書館。

d.去逛街購物。

e與男(女)朋友在一起。

f.做兼職。

f.其他。

7你認為逃課的原因是：(多選)。

b課程本身很無聊，沒有興趣。

c確實有事只是不想上課。

d不喜歡某個老師去了也是睡覺，沒什么收獲。

f認為反正最后考試老師會劃重點，去不去無所謂。

g其它。

8.您經常逃的課___(多選)。

a.馬哲，鄧論等基礎課。

b教育學心理學等公共課。

c.英語。

e.選修課。

f.視情況而定。

9請問你一周逃幾節課？

b4節-6節。

d11節以上。

10你所在的班級對逃課是否有相關的條文約束？

b.否。

11你認為大學生逃課是否會影響其專業知識和綜合能力的提高？

b.否。

11你逃課后的心理？

b比較自責，但下次還會逃。

c無所謂。

12.對經常曠課的同學的看法？

b、完全理解他。

d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事。

e、____________。

(四)對減少逃課行為的建議。

13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？

b.多講點課本以外的知識。

d.與學生有更多的交流。

14你認為怎樣才可以使大家減少逃課？(多選)。

a.學校出臺嚴厲的措施。

b.老師改善課堂教學方式。

c.進行良好的學前教育。

d.同學之間互相監督。

e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤。

f.其他。

a.不會消失，將成為一項“大學傳統”

c.不好說。

本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！

相關的精彩文章閱讀分享：

大學生戀愛觀調查報告廣東年度薪酬福利調查報告民工子女受教育現狀調查報告。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇九

學院和大學是高材生接受高等教育的地方。大學生也被認為是高素質的人。然而，如今大學生作弊越來越普遍，一些學生并不以作弊為恥。前幾天，一份相關調查報告顯示，60%的受訪者表示自己或同學在大學里犯過錯誤。

近日，中國青年報社會調查中心對20xx人進行了調查。三分之二的受訪者認為現在大學生作弊現象普遍，50.6%的受訪者建議嚴格考試紀律，堅決杜絕大學生作弊。受訪者中，51.2%是學生或畢業生。

三分之二的受訪者說作弊在大學生中很常見。

xxx，湖南某大學漢語言學院大一新生，上學期英語課不及格，補考依然不及格，需要復試。和同學交流的時候發現有同學作弊，考上了，所以她也有這個想法。大一的時候，她英語考試作弊：“當時我室友坐在我前面，我能看到她放在桌子上的答題卡，我就抄了下來，最后順利通過了考試。”

這次經歷嘗到了甜頭，大二開始在其他科目作弊。她嘗試了很多方法——考前探查考場，把答案寫在紙巾上，把重點答案先寫在書桌上，等等。她發現老師在結束考試的時候是最迷茫的，所以她可以趁機四處走走看看別人的考卷，快速做好答案不確定的題。這些都是期末考試用的，每次都能成功。平時考試監考老師太松，她會直接把書拿出來或者用手機。許文的情況不是這樣。60.4%的被調查者確認自己或同學在大學時有過出軌行為，66.6%的被調查者認為大學生中出軌現象普遍，21.9%的被調查者表示非常普遍。

xx（音譯）是山西省的一名大學畢業生，大二時他選擇了經濟學作為第二專業。經濟學涉及很多數學和統計學的課程，但是文科生數學不是很好。為了通過考試，她開始作弊。“考試期間我和幾個同學會一起工作。有的人負責找之前的考題，有的人整理答案，有的人縮小答案。”王蒙說，雙學位考試作弊現象普遍，作弊的學生不會覺得彼此尷尬。在她看來，有很多不公平的考試。她考文秘證的時候聽到老師直接答應學生交錢，老師也會照顧和她親近的學生。

問卷調查發現，54.0%的受訪者認為作弊是可恥的。但12.6%的受訪者并不覺得丟人，33.5%的受訪者表示不好說。至于作弊，54.3%的被調查者認為不誠實，53.4%的人認為對他人不公平，34.7%的人認為作弊的學生應該受到嚴懲。但30%的受訪者認為出軌可以理解，5.7%的受訪者表示沒什么。上海市社會科學協會和上海市信用研究會聯合開展的20xx年“上海市大學生信用指數調查”顯示，大學生將作弊行為排在不誠信行為的前列，說明大部分學生對作弊行為仍有正確的認識。

一半的受訪者表示，他們應該嚴格遵守考場紀律。

xx說，高中逃課的老師可能會給父母打電話，但是大學逃課一個月的老師可能不會被注意到。文科專業大一課程很枯燥。她對學習一點興趣都沒有，不作弊也過不了考試。“許多學生缺乏學習和應對考試的意識和主動性。平時不學習，臨時抱腳。”20xx年湖南大學法學院輔導員王庚祥認為，大學生作弊主要是因為害怕專業不及格。當對一門課不及格的恐懼超過了對考試作弊被抓的恐懼時，學生很有可能作弊。但大學生作弊也有一些客觀原因：“現行的考試形式和評價體系過于僵化和單一，只注重期末考試成績而忽視平時的表現。當然，防止學校作弊的措施需要改進。”

38.3%的受訪者認為部分學生只想混文憑，38.0%認為部分學生會遭受作弊，37.2%表示部分學生在應付考試，36.6%指出作弊成本太低。此外，還有一些原因，如學生在學習中缺乏自我意識和主動性，學生之間相互屏蔽，考試困難。而一旦有了第一次，就會有第二次。一些學生的作弊行為不僅會影響教師對每個學生的公平評價，還會導致一些學生的心理失衡。從學校的角度來看，不僅影響人才培養質量，而且破壞校風。心態一旦形成，在以后的工作中遇到困難的時候就會想找捷徑。

怎樣才能停止出軌？50.6%的受訪者建議嚴格考試紀律，47.7%的受訪者認為應提高教學質量，46.7%的受訪者認為應加大處罰力度，41.3%的受訪者認為應創新考試方式，40.9%的受訪者建議加強誠信教育，38.5%的受訪者認為應完善學生綜合評價體系。王庚祥認為，學校應該完善對學生的考核機制。不僅要看考試成績，還要注意平時的表現。當然，學校也應該加大對考試作弊的懲罰力度。紅梅認為，要從他律和自律兩個方面杜絕作弊。自律是提高個人素質，他律取決于學校相關制度的建立和實施，取決于個人信用體系及其數據庫的建設。完善獎懲機制，讓守信者受益，失信者付出代價。高校應加強信用宣傳，讓學生了解如何維護自己的信用。“學生的信用意識提高了，進入社會后還能帶動身邊的人，使整個社會的信用程度提高了。"。

你在大學里犯過什么錯誤嗎？在欺騙中表現出不誠實，對別人不公平，對自己不負責任。如果學習不夠努力，就要調整狀態。即使看到有人作弊，如果知道是不誠實的行為，為什么還要學習？總之，無論是主觀原因還是客觀原因，作弊都應該永遠被禁止。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十

a大一b大二c大三。

3請問你的系別？__________。

（二）調查內容。

4您在大學期間有逃過課嗎？

b基本不。

d.經常。

5如果您有逃課，您認為。

b.偶爾逃一次無所謂。

d.不逃課不算大學生。

6.逃課的時候您一般做什么？

a.上網。

b.上自習或去圖書館。

d.去逛街購物。

e與男（女）朋友在一起。

f.做兼職。

f.其他。

7你認為逃課的原因是：（多選）。

b課程本身很無聊，沒有興趣。

c確實有事只是不想上課。

d不喜歡某個老師去了也是睡覺，沒什么收獲。

f認為反正最后考試老師會劃重點，去不去無所謂。

g其它。

8.您經常逃的課___（多選）。

a.馬哲，鄧論等基礎課。

b教育學心理學等公共課。

c.英語。

e.選修課。

f.視情況而定。

9請問你一周逃幾節課？

b4節-6節。

d11節以上。

10你所在的班級對逃課是否有相關的條文約束？

b.否。

11你認為大學生逃課是否會影響其專業知識和綜合能力的提高？

b.否。

11你逃課后的心理？

b比較自責，但下次還會逃。

c無所謂。

12.對經常曠課的同學的看法？

b、完全理解他。

d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事。

e、____________。

（四）對減少逃課行為的建議。

13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？

b.多講點課本以外的知識。

d.與學生有更多的交流。

14你認為怎樣才可以使大家減少逃課？（多選）。

a.學校出臺嚴厲的措施。

b.老師改善課堂教學方式。

c.進行良好的學前教育。

d.同學之間互相監督。

e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤。

f.其他。

15您認為以后逃課的現象會怎樣？

a.不會消失，將成為一項“大學傳統”

c.不好說。

本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十一

所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發展，提高大學生的整體素質，融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。

大學生逃課情況抽樣設計方案。

本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。

抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十二

在高校經歷了幾次大“擴招”之后，高校規模得到迅速擴大，越來越多的學生圓了大學夢。然而就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔更大責任，發揮更大作用時，作為教育活動主體的學生們卻出現了不向任課老師請假，有意不到課堂上課的逃課現象。“必修課選逃，選修課必逃”等關于逃課的話語在大學校園里廣為流傳。逃課現象越來越普遍，甚至成為了一種所謂的“潮流”。然而，學生逃課的現象，對校園文化有很大的破壞性，影響到學校教學質量和學生專業知識、綜合素質的提高，這使得逃課現象成為高校學生管理工作中較為重要的問題和挑戰。

二、調查目的。

本次調查將通過對大學生逃課現象的調查研究，剖析大學生逃課的主要原因，了解現代社會風氣對大學生生活及學習的影響，并就大學生逃課問題提出相應的解決措施，為高校解決大學生逃課問題，改進高校教學模式，提高教育質量貢獻一份力量，從而創造更有利于提高大學生各方面合素質的成長環境。

三、調查過程。

（一）調查對象。

本次調查的學生對象主要是中山火炬職業技術學院大一、大二、大三年級在校學生。

（二）調查內容。

（三）調查研究方法。

1、問卷調查。

本次調查以問卷調查為主，采用分層抽樣法。

2、個體訪談。

通過與部分學生與教師的深入訪談，收集大學生逃課現象的具體表現和逃課的深層原因信息，與問卷調查結果互為比較。

3、二手資料調查。

通過學校組織的考勤情況、網絡、多媒體技術為基礎的信息進行研究。

（四）調查程序及時間安排。

四、調查結果。

（一）基本資料。

1、在參與本次調查的同學中，男生所占比例為53%，女生為47%。

2、在參與本次調查的同學中，來自城市的同學所占比例為27%，來自農村的占46%，來自鄉鎮的占27%。

3、在參與本次調查的同學中，是學生干部的同學所占比例為37%，不是學生干部的占63%。

（二）針對所有參與同學的調查。

1、在參與本次調查的同學中，對于逃課是否屬于正常現象，持是與否相反意見的同學各占50%。

2、在參與本次調查的同學中，對于常逃課同學的看法，27%的同學表示完全理解，23%的同學則感到佩服，認為他們做了自己想做但不敢做的.事，另外，有17%的同學表示無所謂，也有33%的同學認為影響了班級榮譽。

3、在參與本次調查的同學中，關于出勤情況的調查發現：0.43%的同學從不逃課，50%的同學偶爾逃課，7%的同學經常逃課。

（三）針對有逃課經歷的同學的調查。

1、在參與本次調查的同學中，關于如果逃課，您最可能選擇哪類課程的問題，5%選擇公共數理課，75%選擇公共選修課，10%選擇英語，10%選擇馬哲，毛澤東思想、鄧小平理論等的公共政治課，沒有人選擇專業必修課。

2、在參與本次調查的同學中，關于逃課后的感受的問題，60%沒感覺，15%表示內疚，以后不逃了，25%比較自責，但下次還會逃。

五、調查分析。

（一）逃課現象的特點。

1、調查結果顯示，男生、女生的逃課率基本一致，可以看出是否逃課與性別無明顯關系。

2、調查結果顯示，逃課率隨年級升高呈現遞增性。說明同學們隨著年級的升高，心態有所放松，對于課程的重視程度有所降低。

3、調查結果顯示，選修課逃課率最高，高達75%。英語、公共政治課次之，專業課程沒人逃。說明同學們對于非專業課程不夠重視，對于不感興趣的課程也有選擇地逃課。

（二）逃課原因。

促使同學們逃課的因素是多方面的，如老師的教學方式、學校的課程安排、學生的學習態度等等。

1、學校課程設置與社會要求有差距。

逃課的同學中，所逃的課程是認為不重要或者不感興趣的，說明學校的課程安排與學生的需求、社會的要求有差距。

2、教師教學育人水平不夠。

根據我們的調查，在逃課的同學中，很大的因素是因為老師上課很無聊、對所學的內容不感興趣。說明老師的教學方式對于同學們是否喜歡這個課程有很大的影響。

3、學校考勤監督制度有欠缺。

調查發現，有少部分同學逃課是因為學校不經常考勤。學校防止學生逃課的措施主要是點名和不定期查課，措施單一，懲罰力度不夠，使同學們抱有僥幸心理，有機可趁。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十三

調查大學生逃課現象的意義大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續的時間長,對校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過對大學生逃課問題的'調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發展,提高大學生的整體素質,融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。大學生逃課情況抽樣設計方案本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。

（二）調查內容4您在大學期間有逃過課嗎？a從不b基本不c.有時d.經常。

9請問你一周逃幾節課？a1節-3節b4節-6節c7節-10節d11節以上。

本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十四

本次問卷調查通過網上查找資料，詢問同學等方法設計出以下個問題。

由于大四學生正在實習無法進行有效地調查，故本次調查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。

親愛的同學：

您好！我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠地希望得到您的`合作，協助我們完成這份調查問卷。感謝你的配合！（本次問卷采取不記名方式）。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十五

本次問卷調查通過網上查找資料，詢問同學等方法設計出以下個問題。

由于大四學生正在實習無法進行有效地調查，故本次調查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。

開卷語。

親愛的同學:。

您好!我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠地希望得到您的合作，協助我們完成這份調查問卷。感謝你的配合!(本次問卷采取不記名方式)。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十六

(一)犯罪數量增加據調查，大學生犯罪案件數量及犯罪人數自起開始上升。20xx年比20xx年增加了54.5%，20xx年較之20xx年又增加了97.1%。

(二)類型多樣化大學生犯罪多以財產型和傷害型為主，但同時出現了一些新類型案件。

(三)犯罪主體范圍擴大。

在前幾年，犯罪大學生多出自民辦大專院校，而現在來自重點大專院校甚至名牌院校的犯罪大學生較往年明顯增多。據上海一項關于“校園犯罪”的調查，在犯罪的51名大學生中有16人來自重點院校，占了總數的31%.在大學生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生，例如在20xx年大學生犯罪案件抽樣調查28件34人中，就有碩士研究生2件2人。

法官在調查中還發現，女大學生犯罪也在增加，在20xx年67名犯罪大學生中，女大學生有11人，其中盜竊10人。

(一)市場經濟沖擊、改變大學生的思想價值觀。

在市場經濟條件影響下，物質利益已經不再被人們視為是“拜金主義”和“思想腐化”的反映，這塊昔日燙手的“山芋”反而成為現代社會生活中的“重頭戲”。有些人甚至把物質利益作為衡量個人成敗得失的尺度。而許多檢察官在辦理“校園犯罪”案件時也發現，正是社會上這種盲目追求物質利益的不良風氣刮進了校園，動搖了“象牙塔”內眾多學子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發生了錯位。對物質享受的過分追求誘發和刺激了大學生們去進行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動;有的大學生甚至拋棄了個人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。

(二)大學生心理不成熟。

大學生正處于青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差;他們沒有走向社會卻渴望走向社會;他們缺乏社會閱歷和人生經驗，但社會卻紛繁復雜，所以，如果沒有正確引導的話，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。

1、心理脆弱，無法應對挫折。

大學生犯罪，主要原因有自控力較差，心理脆弱，無法應對挫折。大學生中獨生子女是絕大多數，遠離父母獨立生活之后，對挫折沒有準備，一旦遇到比較大的事件，容易產生過激行為。還有一些大學生因出身貧寒，或有某些缺陷，一方面對家庭和社會不滿、仇視，另一方面敏感自卑，自我調控能力差，無法應對社會的一些不公和挫折，對人生悲觀，以至于不能自拔，最終走向極端。

2、心理迷亂，情緒失控。

隨著高校擴招步伐的逐漸加快，大學生失業現象也日益頻繁，許多大學生的自我預期值開始下降。他們不再擁有昔日大學生身為少量“社會精英”的自豪，而是對前途充滿渺茫，這就使他們極易產生消極頹廢心理，導致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。

據前兩年對全國17.6萬名大學生抽樣調查，發現心理疾病患者高達20.23%。可以說心理迷亂，情緒不穩是青年學生典型的心理疾病，也是當代大學生失足的又一大誘因。

3、對法律藐視的心態。

法官在調查中發現，不懂法不是大學生犯罪的主要原因，犯罪的大學生大多對法律條文的規定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業。在犯罪大學生中，有的學生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認為自己手段比較高超，不會被查獲，所以不惜鋌而走險，以身試法，這是一種藐視法律的心態。

4、性心理不健康。

大學期間，大學生的生理迅速走向成熟，開始對性充滿了好奇和渴望。從青春期開始的逐漸性成熟以及性意識的增強必然使這些剛剛成年的年輕人關注異性。這本無可厚非。但是，如果不引導他們形成良好、正常的性道德觀念，再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響，就有可能在神秘感、好奇心的驅使下產生性犯罪行為。

(三)不良社會文化的影響。

近年來，一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象泛濫，文化事業受到消極因素的嚴重沖擊，危害大學生身心的東西屢禁不止，使大學生的認知產生偏差。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網吧的侵襲，都是產生大學生犯罪的不良社會因素。

(四)學校教育體制不健全。

從學校方面的因素來看，學校教育體制存在缺陷。學校教育觀的偏頗、教師素質問題以及校園暴力都會給青少年的成長帶來極為不利的影響。比如學校只抓升學率而忽略對學生人生觀和思想品德的教育等都會對學生的健康成長帶來破壞性的影響。

(五)家庭教育方面的缺陷。

據專家分析，處于溺愛型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問題家庭”的大學生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當的教育方法和健康的教育方式。所以社會在研究“問題大學生”時，也不應忽略了其背后的“問題制造者”，家庭教育是影響大學生犯罪的一個極其重要的因素。

(一)處罰大學生犯罪后受到相應的處罰，這不能不說是一種減少犯罪的最直接的途徑。它的作用有兩個：一方面通過罰款或者監禁等處罰大大減少和控制了犯罪大學生再次犯罪的可能性，另一方面對其他的大學生也起到了一定警示和預防犯罪的作用。但對于這一辦法的實施和效果，理論界卻持有不同的態度，主要有三種觀點。

有的人認為：年輕人犯罪，特別是罪行不太嚴重的初次犯罪，采用定罪判刑的方法效果并不理想。相反，如果施之以教，在他們認識到自己的行為給社會造成了危害并具有悔改之意后，采用暫緩起訴的方法，給他們一次改過自新的機會，讓他們在正常的環境中學習和生活，效果可能更好。實際上，鑒于犯罪的大學生在學校大多表現良好，在他們觸犯法律后，校方也大多希望司法機關從輕處理。被害人向司法機關寫函，有的堅決要求不追究嫌疑人的刑事責任，有的要求從輕處理犯罪嫌疑人。

本著上述意見的觀點，前不久，南京市浦口檢察院剛成立的`全國首家在校大學生犯罪預防中心推出一項新舉措，對一些具有可塑性的學生的犯罪行為做出暫緩不起訴決定，而是通過幫教，公平、公正地處置犯罪的在校大學生。同時制定了在校大學生犯罪后處理實施意見，使對在校大學生犯罪后的處置有章可循，并加強與高校的協調、聯系，共同做好在校大學生犯罪預防、處置工作，從而降低在校大學生犯罪率。

此消息一出，立刻遭到了許多人的反對，認為這一舉措與憲法中法律面前人人平等的原則相抵觸，有悖于司法公正。有些人甚至認為：這實際是法律縱容大學生犯罪，在為社會培養“犯罪精英”，如果全國都實行這種法律，那么高科技犯罪將會越來越多。這些反對者指出：對大學生犯罪應該一視同仁，對他們寬容就意味著踐踏法律的公平和公證。作為大學生，他們學知識的能力更應該懂得是非好壞，更應該知道什么是違法犯罪的行為。現在法律對他們的犯罪行為法外開恩，認為大學生犯罪是一種失足行為，人才難得，所以法律要對他們采取寬容政策，這只能起到縱容作用。犯罪事后痛悔的人比比皆是，法律從來不會因為犯罪者的痛悔而改變它的原則。

而有的法律界人士則認為，法律規定是無情的，一些硬性的條文是不允許人們人為操作的，達到一定數額標準、一定情節就構成犯罪。但如果能夠具體問題具體分析，既不突破法律界限，又能做到有所創新、突破，同時兼顧公平、公正、公開，這自然是最佳的解決途徑，而這個問題亟待社會各界研究。

在實踐中，法院采取的態度是：依法盡量適用緩刑。為了挽救失足，使他們完成學業，有的法院除了將大學生犯罪放在少年法庭審理外，在量刑時對大學生也盡量適用非監禁刑。比如從海淀法院審結的犯罪大學生被判處緩刑的占41.8%。

但是，從目前審理的案件情況看，這一比例并不高。法院在實踐中也體會到，緩刑適用率不高的一個主要原因是一些高校基于其校規管理的考慮，對違法犯罪的大學生不分情況，一律開除。這對家在外地的大學生來說，即使在主觀上具備了適用緩刑的條件，但因為其所在高校的排斥而喪失了適用緩刑的客觀條件，法院只能對其適用監禁刑。

筆者認為，南京市浦口檢察院的新舉措大有可借鑒之處，而反對者則有把問題簡單化地“貼標簽”傾向。因為，首先暫緩起訴制度符合刑罰個別化的刑事理論，有助于刑罰功能的實現。在以前，刑罰往往是對犯罪的機械的反對，不大注意刑罰的實際效果。而在現代社會，刑罰的重心已由犯罪轉移到犯罪人，適用刑罰時注重對犯罪人的教育改造，以防止犯罪人再犯罪為宗旨。刑罰由注重過去到注重將來成為刑罰演變的共同趨勢之一;其次，對社會來說，任何犯罪都是一種損失，而法律的責任不光是懲罰犯罪，更要預防犯罪，減輕損失。從處罰上看，犯罪大學生多數是被單處以罰金，少數被處刑罰。從法律角度來看，這些學生有的的確無逮捕的必要，他們改過的幾率很大，但學校往往對學生一開了之，實際上有不負責任的嫌疑。而檢察機關采取這種讓學生先完成學業再說的措施，應該說是一種理智的選擇。畢竟學習的機會來之不易，社會培養一個大學生也不容易。而在不起訴不大影響甚至有利于對一個人的改造時，為什么不可以選擇不起訴呢?況且，暫緩起訴制度還具有訴訟經濟效益價值，降低了司法資源的投入和消耗。當然，對犯罪案件適用暫緩起訴應有所選擇，僅適用于主觀惡性不深、可改造性大、沒有造成嚴重社會危害、能真誠悔罪的初犯，而對那些主觀惡性深、劣跡斑斑、屢教不改的頑固分子，則不予適用，要采取相應的刑事處罰。

(二)預防正確道德觀和良好行為習慣的養成，并非是一朝一夕之功，也絕非權力所能奏效。所以預防是減少大學生犯罪的最有效的途徑。預防大學生犯罪是對人才的珍惜，是對社會的責任。每個大學生犯罪案件都是個人、家庭、學校或者社會等多方面原因綜合作用的產物，是社會多方面消極因素的綜合體現。因此減少和預防大學生犯罪，需要社會各界的廣泛關注和全社會的共同努力，才能取得明顯效果。預防大學生犯罪與預防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對其犯罪原因，實行綜合治理，形成一種有利于大學生全面發展的環境，才能收到治本的效果。

1、首先，應加強對大學生政治素質的教育培養，增強其公德意識，引導大學生正確認識社會，樹立正確的人生觀價值觀。

楊叔子院士說“育人要育有人性的人”。大學生正處在人生成長的關鍵時期，大學期間對于一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。讓大學生能夠學到現代科學知識、技能和理論的同時，對他們進行有效的道德素質教育，提高他們的道德水平，教會他們為人之道，使他們真正成為心智與人格全面發展的有用之材，是高校教育中一個不容忽視的課題。

2、加強對大學生的心理引導，培養良好的心理素質。

針對大學生心理發展不夠成熟的特點，學校要有意識地開展心理健康知識講座、開設心理咨詢機構，減少一些不必發生的悲劇。幫助大學生形成健康向上的心理，當前尤為重要的是：a)引導大學生控制情緒，消除其人格障礙，學會寬容，提高大學生承受和應對挫折的能力。

b)注意引導大學生建立和諧的人際關系。大學生要放棄偏激和自卑心理，笑面人生，熱情生活，多交朋友，使自己的心理常常處于輕松愉快之中。c)。

注意引導大學生正確處理戀愛與性問題。當前在校的大學生應該樹立正確的戀愛觀，應該以友情為重，不應過早確立戀愛關系。學校應該加強他們的性教育和性道德的教育，建立大學生心理健康中心，并利用它指導和幫助大學生以嚴肅的態度對待愛情，正視戀愛關系，保持穩定的情緒及健康的心理。

3、多形式強化對大學生的法制教育，增強大學生法律意識。

學校要采取多種形式，進行全面教育。這就要求我們的學校首先要高度重視對學生的法制教育，要從剛入校門著手，結合道德品質與行為規范教育，結合校園內的案例講危害，向學生灌輸正確的人生觀、世界觀。尤其是針對大學生中許多人不知法、不懂法、缺乏法律意識的現象，我們強調要強化法制教育，使大學生知法、懂法、守法，指導大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成遵法守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭的思想意識。

4、加強校園內的內部管理。

預防犯罪首先必須保證良好的校園生活環境，保證校園是一個學習知識的場所，切實抵制社會不良文化的進入。因此要加強和改進高校的學生管理，尤其是集體宿舍的管理，采取針對性措施健全管理約束機制，建立預防大學生犯罪的網絡;配合有關執法部門綜合整治，排除校園周圍不健康因素對大學生的影響和干預。通過建立一整套的安全防范管理體系，最終從體制上杜絕違法犯罪現象。

5、司法機關的積極協助。

司法機關對大學生犯罪應實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰與教育相結合的原則，以法律效果為基礎，以政治效果為原則，以社會效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會的有用之才。對罪行并不嚴重的且有悔改之意的，應采取微罪不訴或建議法院單處罰金的方法，給他們一次改過自新的機會，往往會收到更好的效果。司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，幫助學校建立良好的校園環境，同時加強校內的司法宣傳教育。

6、家長有針對性的引導。

學校對大學生的引導是整體上的、普遍性的引導，而對大學生有針對性、個別性的引導則要靠家長了。因此，家長要注重對自己孩子的了解，加強與孩子的溝通，在配合學校教育的前提下，有針對性的加以引導，努力為孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環境。

此外，政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難。要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境，加強教育領導，社會各界共同努力，把大學生犯罪率降到最低限度。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十七

在我院近兩年受理的刑事案件中，出現了一個本不該出現的犯罪群體：大學生。這些生活在象牙塔中、備受社會關注的天之驕子們為何走上犯罪的道路，承辦人在辦理案件過程中應注意什么問題，怎樣才能減少大學生犯罪現象？帶著這些問號，筆者對我院受理的大學生犯罪案件進行了調查分析。

（五）處理結果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。

（六）人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本專科、高等院校成人教育學院的本專科和公立高等院校的專科為主。在筆者收集的案例中尚未出現公立高等院校本科學生犯罪的情況。

（七）年齡結構：以本科一、二年級和專科一年級的學生為主。本科三、四年級學生犯罪的情況沒有出現一例。

（八）戶籍特征：以外地來京上學的大學生為主。僅有兩例本地學生犯罪案例。

（九）犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩定，從偵查階段到庭審階段，均未出現翻供現象。

1、大學生法律意識普遍淡漠。

就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學歷教育，而非素質教育。雖然幾經呼吁這種“重學歷、輕素質”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。在中小學的課本當中沒有關于普法教育的內容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。在這種教育制度下，從學生到家長都只注重分數，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了。

2、社會大環境和學校小環境的影響。

大學生們雖然已經屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數屬于自幼上學、很少接觸社會，其心理狀態還沒有達到成年人的成熟度，周圍的環境對他們影響不容忽視。

從社會大環境來看，學生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學生在脫離中學的“高壓管理”進入較為自由的大學后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數犯罪的大學生案發后都后悔不已，但已無濟于事。

從學校小環境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學占了相當大的比重，位居第二的是成人教育學院。不可否認，某些民辦大學為吸納高考落榜學生和低分學生作出了積極的貢獻，成人教育學院也為社會上希望繼續進修的`人員提供了機會，但二者注重經濟效益、實行松散管理的辦學模式也為當地的社會治安埋下了隱患，更不利于大學生的成長。

3、犯罪大學生心理原因分析。

（1）僥幸心理、沖動心理作祟。大學生犯罪當中，蓄謀犯罪的幾乎沒有，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的大學生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學生多是頭腦發熱、一時沖動，待到把人打傷后又追悔不已。

（2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學一、二年級（包括大專）的學生，尤以外地學生居多。外地大學生初來北京求學，遠離家鄉和親人，周圍環境變動很大，心理處于學生向成人過渡的轉型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學生這時如果沒有人從旁開導，容易走上歧途。

誘使大學生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導火索是被害人自身防范意識不強，給思想不良大學生以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內的地方，引發了思想不良的大學生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向（或醉酒）的大學生缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結果造成自身不必要的傷害。

三、承辦人在辦理大學生案件中應注意的問題：

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十八

大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續的時間長,對校園文化有很大的破壞性。

所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發展,提高大學生的整體素質,融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。

本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。

抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。

2023年大學生作弊現象調查報告（專業19篇）篇十九

a男b女。

2請問你是大幾的學生?

a大一b大二c大三。

3請問你的系別?__________。

(二)調查內容。

4您在大學期間有逃過課嗎?

a從不。

b基本不。

c.有時。

d.經常。

5如果您有逃課，您認為。

a.逃課是不對的。

b.偶爾逃一次無所謂。

c.有些課不得不逃。

d.不逃課不算大學生。

6.逃課的時候您一般做什么?

a.上網。

b.上自習或去圖書館。

c.運動。

d.去逛街購物。

e與男(女)朋友在一起。

f.做兼職。

f.其他。

7你認為逃課的原因是：(多選)。

a老師講課很無聊。

b課程本身很無聊，沒有興趣。

c確實有事只是不想上課。

d不喜歡某個老師去了也是睡覺，沒什么收獲。

e老師不經常考勤。

f認為反正最后考試老師會劃重點,去不去無所謂。

g其它。

8.您經常逃的課___(多選)。

a.馬哲,鄧論等基礎課。

b教育學心理學等公共課。

c.英語。

d.專業課。

e.選修課。

f.視情況而定。

9請問你一周逃幾節課?

a1節-3節。

b4節-6節。

c7節-10節。

d11節以上。

10你所在的班級對逃課是否有相關的條文約束?

a.是。

b.否。

11你認為大學生逃課是否會影響其專業知識和綜合能力的提高?

a.是。

b.否。

(三)逃課行為檢測。

11你逃課后的心理?

a很內疚。

b比較自責，但下次還會逃。

c無所謂。

12.對經常曠課的同學的看法?

a、影響了班級榮譽。

b、完全理解他。

c、好羨慕。

d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事。

e、____________。

(四)對減少逃課行為的建議。

13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學?

a.風趣幽默一點。

b.多講點課本以外的知識。

c.學識淵博一點。

d.與學生有更多的交流。

14你認為怎樣才可以使大家減少逃課?(多選)。

a.學校出臺嚴厲的措施。

b.老師改善課堂教學方式。

c.進行良好的學前教育。

d.同學之間互相監督。

e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤。

f.其他。

15您認為以后逃課的現象會怎樣?

a.不會消失，將成為一項“大學傳統”

b.一定會消失。

c.不好說。

本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝!