學習是一種積極的生活態度，它讓我們對世界保持好奇心，并主動去探索和掌握新的知識。學習是人類獲取知識和技能的重要途徑，對于我們每個人來說都非常重要。如何高效學習是每個學生都應該思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些學習范文，供大家參考和學習。
學習小技能（優秀20篇）篇一
通過自學教育，熱愛教育，熟悉教材，掌握教學套路，提高自身教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學需求。努力實現：
1）樹立良好的敬業精神，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生遵紀守法，培養職業紀律和職業道德，熟悉學校各項規章制度。
2）完成教學任務的教案標準符合基本要求。熟悉《課程標準》這門學科，教學工作得到大多數學生的認可。
3）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。
4）開展教學探究，解決教育教學中的實際問題，總結教育教學經驗。
三、具體實施方案。
1、通過理論知識的學習，不斷提升個人專業素養。針對目前過于強調學習、死記硬背、機械訓練的`現狀，新課程倡導學生提高收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。這就需要我們的老師教給學生學習方法，而不是簡單的答案。我決定認真學習《新課程標準》《小學信息技術新教法》《新教育理念》《新課程理念下的創新教學設計》等教育教學理論書籍。，從而在業余時間認真閱讀，及時做筆記，寫下自己的經歷和領悟的精髓，使理論在腦海中形成形象，并在課堂上付諸實踐，從而促進新課程的發展并使其發揮最大的效用。
2、通過各種渠道學習，不斷提升自己的信息化水平。信息技術和網絡技術在現代學校教育、宣傳和應用中發揮著越來越重要的作用。信息技術輔助教學課件因其能夠整合文本、圖像、視頻、聲音和動畫等多種信息而越來越受歡迎。實踐也證明，信息技術輔助教學能夠產生最佳的教與學效果。所以，首先我要繼續參加各種深造和自學，這樣才能更好的實踐和探索信息技術。進一步拓寬和深化自身的信息技術專業技能，從而更好地展示學校在新課程改革中取得的成績。
3、促進個人專業發展，樹立新的教育教學理念。
（1）發展和學習應該是獨立的，而不是依賴外界。總之，個人應該是自己發展和學習的主體和主人。
（2）學習和發展的內容和方式要全面。今天是一個開放的信息社會，信息渠道廣泛，包括社會調查、在線學習、課題研究、觀察學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容不局限于教材和教學方法，而應該是更廣泛的知識領域。
（3）善于在實踐中思考、探索、感悟。要堅持用腦工作，努力在反思中發展自己的長處；考試中的篩選；前瞻性創新。始終把工作和思考結合起來，邊思考邊工作，邊工作邊思考，創造性地工作。
（4）樂于寫作，提高教育科研水平。認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；盡量分析教學案例，期末完成2個教學案例；通過寫論文，我可以把我的專題研究從實踐層面提升到理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭每學期至少拿下一篇論文或在縣級以上報刊雜志上發表一篇論文。
4、提高自己的教育能力，學習和提高自己的教學能力是教師一項不間斷的工作：學習專業知識、教育方法和教學技巧、向書本學習、向網絡學習、向他人學習、向教學實踐學習……終身學習無疑是艱辛而快樂的。因為學習使人自立、發展、創新。在今后的工作中，要務實求實，成為熱愛、學習、終身學習的榜樣；并將所學知識充分運用到教學實踐中，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會成長和應用知識，學會懷疑和創新。
5、積極參與課改活動，提高課堂教學水平。《信息技術新課程標準》詳細闡述了課程評價。核心思想是利用網絡和信息技術讓學生學習自主學習的能力和水平，建立能激發學生學習興趣和發展自主學習能力的評價體系。新課程標準以全體學生為基礎，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。滿足不同類型、不同層次學生的需求，讓每個學生健康發展。
1、20xx年11月：主要研究開學報告、實施方案等與學校相關的課題子課題。
2、1月20xx：以“新理念、新課程、新技術”為內容，“有效技能”為載體，“一切從教師需求出發，一切為了教師專業發展”為重點。
3、3月20xx日：現代信息技術應用培訓。樹立應用信息技術促進教學改革的意識，掌握信息技術應用的基本知識和技能，提高信息技術與學科、網絡知識相融合的能力，學會如何制作多媒體課件。
4、20xx年5月：圍繞新課程與課堂教學相結合的實施，培養教育科研能力，樹立教研意識，培養教育科研的教學方法和基本方法。制作教學課件。
5、20xx年6—8月：自主學習：教師自學，撰寫校本研報書籍。加強現代教育教學理論研究，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
6、9月20xx：參加專題講座、小組討論、教學觀摩活動。
7、20xx年10月：做好一個創新，出一堂展示自己風格特色的課；
8、11月20xx：撰寫有效的技能論文和教學案例；交流理論學習和實踐探索的經驗和感悟。
學習小技能（優秀20篇）篇二
學習技能對于每個人來說都是至關重要的。無論是在學校還是工作中，掌握一定的學習技能都是提升自己的關鍵。然而，在學習技能的過程中，我們常常會面臨各種各樣的挑戰和困惑。在這篇文章中，我將分享我在學習技能方面的一些心得體會。
第二段：良好的學習方法和規劃。
要學好一項技能，首先需要明確自己的學習目標，并制定合理的學習規劃。一個清晰的學習目標可以幫助我們更專注地去學習，并且可以明確我們到底要達到什么樣的水平。在制定學習規劃時，我們還應該充分考慮自己的實際情況，合理安排學習時間和學習內容。同時，要善于利用各種資源，如書籍、網絡等，獲取更多的學習資料和信息。良好的學習方法和規劃都是學習技能的基礎，也是我們成功學習的關鍵。
第三段：不斷練習和鞏固。
學習一項技能需要不斷地練習和鞏固。只有通過大量的實踐，我們才能真正掌握這項技能。然而，很多人在學習過程中容易半途而廢，因為他們覺得學習過程太繁瑣、太枯燥。為了克服這種困難，我們可以嘗試一些新的學習方法和技巧，使學習過程更加有趣和有效。另外，要有耐心，不要期望一蹴而就，畢竟學習一項技能是需要時間和努力的。
第四段：持續學習和積極思考。
學習技能不是一朝一夕的事情，它是一個持久的過程。當我們完成一個學習目標后，就應該尋找下一個學習目標，保持自己的學習動力。同時，我們還要不斷地進行反思和思考，找出學習中的不足和問題，并努力改進和提高。這樣，我們才能不斷完善自己，做到真正的技能進階。
第五段：勇于嘗試和挑戰。
學習一項技能需要勇氣，需要勇于嘗試和挑戰。面對陌生的知識和技能，我們必須敢于去嘗試和探索，勇于面對失敗和困難。在學習的道路上，我們可能會遇到很多挫折和困難，但只有堅持不懈地去追求，才能夠取得真正的進步。而且，每一次失敗都是一個學習的機會，它能夠幫助我們更好地理解和掌握這個技能，不斷提高自己。
總結：
學習技能是一個長期而充實的過程。通過制定合理的學習規劃、不斷練習和鞏固、持續學習和積極思考，我們可以提高自己的學習效率和學習質量。而且，通過勇于嘗試和挑戰，我們還可以突破自己的局限，取得更大的進步。所以，讓我們勇敢地投入到學習技能的過程中，相信我們一定能夠取得良好的學習成果，并且在各個領域中脫穎而出。
學習小技能（優秀20篇）篇三
全省高職院校職業技能大賽，已連續組辦五屆，但其中“會計技能項目”是我省首次舉辦。由于會計技能為多所職院的重點專業課程，所以參賽的學校較多，影響也較廣泛。
20xx年3月，學校正式接到本次比賽的通知，教務處將文件精神傳達到了我系，要求考慮參賽事宜。我系立即召開了教研室會議，經過全體教師的討論，考慮了目前學生的學習程度，決定由李艷莉領隊、黃蕊作為指導教師，組隊參加本屆的全省高職院校職業技能大賽會計技能項目。同時，對全系會計專業學生進行了初選，確定20名學生進行參賽培訓。
20xx年4月20日，再次對初選的學生進行了測試，最終留下了4名參賽選手，分別為張譽芳(會計a1103班)、李雅潔(會計a1104)、王芳芳(會計a1107班)、吳雅嫻(會計a1108班)。
20xx年4月23日，參賽選手及指導老師開始了停課集中訓練。各選手不再上課，各指導老師要在沒有課的時候，全程輔導。集訓全面展開，會計技能有關的項目訓練設備和資料，也在學校領導的大力支持下，及時采購到位。從5月xx日比賽前，短短19天的時間，我們對與會計技能比賽有關的財務會計、成本會計、稅法、財務管理的理論及實務操作進行了仿真訓練，另外對會計信息化的賬務處理也進行了相關訓練。
二、參賽過程。
按比賽安排，5月11日下午4：00，由李艷莉帶隊一行6人(4個學生、2個老師)到全省高職院校職業技能大賽(會計技能項目)賽務組(山西省財稅專科學校)報到，當晚19：00—21:00進行場地熟悉及有關賽事彩排。
5月xx日上午7：45進入賽場并召開全省第六屆高職院校職業技能大賽開幕式，于8：20準時開賽。上午主要進行的是團體賽和個人專項崗位比賽。團體賽是將4名參賽選手分為出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位，并且對一個月的完整經濟業務協作完成規范的會計處理。本環節，要求各崗位協作完成，但不能違反會計制度的崗位設制，不能越權操作。專項比賽，主要針對各崗位的專項業務進行考核。時間共210分鐘。
下午2：40開始會計信息化的賽項，選手個人獨立完成會計電算化的業務處理流程，重在考核選手的軟件操作熟練性。時間也是210分鐘。
整個比賽過程共計7個小時，在指導老師悉心指導下，參賽選手不畏強手、賽出水平、為校爭光，取得了個人專項不錯的成績，團體項目雖然沒有獲獎，但也達到了“去學習、去鍛煉、去交流”的目的。
三、比賽的經驗。
1、領導重視及支持，是參賽的首要條件。
剛開始，我們并沒有足夠的訓練設備和資料，指導教師只能針對教材加以鞏固、強化、訓練。在領導的重視下，填充了相關設備和各項資料，并與外校聯系進行了一些操作性輔導，給訓練提供了必要的支持，鼓舞了他們的訓練。
2、帶隊老師的積極性，是參賽的關鍵因素。
從這次比賽的組織情況來看，學生日常所學的基本技能還是很扎實的。例如：點捆鈔、銀行對賬、成本核算、報表分析等。這是日常教學中各帶課老師認真教學，學生努力練習的結果。同時，帶隊老師面對這次大賽也是非常認真、非常積極的。在這么短的時間里，主動犧牲了休息、在完成日常授課任務及學生管理任務的同時，將全部的精力投到了訓練指導上。老師們的辛苦付出，感動了學生，使各選手更加刻苦訓練。
3、學生的刻苦訓練，是取得成績的直接因素。
由于我系只有20xx級會計專業的新生，而這些同學尚未學完比賽所需的所有課程，所以只能在有限的時間里由指導老師填鴨式地灌輸了比賽所需的相關內容。選手們不論上課時間還是自習都刻苦訓練。因此能取得這樣的成績，說明選手的訓練是非常刻苦的，同時也反映的他們專業基本功不錯。
4、教研室的重視，也是取得好成績的因素。
這次參賽，雖然帶隊和指導教師一共只能有兩名，但得到了教研室所有教師的重視和指導，增進了交流，更加強了對選手的實踐培訓，增進了他們的技能能力。
四、比賽的不足。
在整個比賽過程中，還存在很多的不足之處：
1、比賽項目的范圍大大超出學生所學課程。
團體賽項中，要求學生分崗位協作完成一個月的完整經濟業務。難度涉及到了財務會計、成本會計、稅法、財務管理等課程。但本次參賽選手均為一年級學生，財務會計與稅法是本學期新開課程尚未學完，而成本會計與財務管理還未開設。對賽題的內容有一些難以駕馭。
另外，在團體比賽中，不僅要依據仿真的經濟業務題作出手工處理，同時還要熟練運用“網中網”系統軟件，將手工處理的結果輸入程序，形成電子數據。在這部分，因為我系尚未安裝此系統，學生在比賽之前也是從網下載演示版看一下界面。所以，綜合原因所致團體賽中失分較多。
2、會計信息化賽項賽前訓練時間太短。
在本次大賽中所使用的用友u8軟件，是在4月中旬安裝的。但學生尚未開設本課程，選手練習的時間較短，沒有達到熟練掌握的程度，加之賽場緊張，個別選手忘記了電算化操作的關鍵步驟——轉換操作員。導致任務完成的情況下，正確率較低，沒有得到相應的分數。
3、本次參賽指導老師由于是第一次帶隊參賽，再加之本次大賽在全省也是第一次舉辦，參賽前無以往經驗借鑒，指導比賽的經驗不足，直接影響了訓練的效果。部分項目在訓練過程中，都走了一些彎路，訓練的針對性也不夠強。例如電算化軟件的功能使用，因為功能較多，又不知賽項重點，只能全面學習掌握，也就是這樣反而最重要的部分沒有得到專門的練習。
4、由于種種原因，集訓時間過短，選手整體水平沒有提升到一個更高的層次。
五、今后要改進的地方。
1、要建立參加專業技能比賽的“長效機制”。應該在每個學期期間就組織一支由專業技能優秀的學生組成的小分隊，長期進行集訓，比賽時拿得出手。其指導訓練，也應指定具體的老師負責，用第二課堂的時間進行訓練。
2、緊跟全省、市技能比賽，培養一支高水平的教練隊伍。今年我們是第一次參加，指導老師對比賽中的規則都沒有摸清，可以說是盲人騎瞎馬。這一次的指導比賽，讓指導老師得到了鍛煉，增加了見識。今后，要將比賽的一些技能要求，融入到我們的專業教學中，真正做到“以賽促教，以賽促學”。
3、要盡快配套比賽所用的專業設備，為明年的參賽作準備。
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學習小技能（優秀20篇）篇四
全省高職院校職業技能大賽，已連續組辦五屆，但其中“會計技能項目”是我省首次舉辦。由于會計技能為多所職院的重點專業課程，所以參賽的學校較多，影響也較廣泛。
20xx年3月，學校正式接到本次比賽的通知，教務處將文件精神傳達到了我系，要求考慮參賽事宜。我系立即召開了教研室會議，經過全體教師的討論，考慮了目前學生的學習程度，決定由李艷莉領隊、黃蕊作為指導教師，組隊參加本屆的全省高職院校職業技能大賽會計技能項目。同時，對全系會計專業學生進行了初選，確定20名學生進行參賽培訓。
20xx年4月20日，再次對初選的學生進行了測試，最終留下了4名參賽選手，分別為張譽芳(會計a1103班)、李雅潔(會計a1104)、王芳芳(會計a1107班)、吳雅嫻(會計a1108班)。
20xx年4月23日，參賽選手及指導老師開始了停課集中訓練。各選手不再上課，各指導老師要在沒有課的時候，全程輔導。集訓全面展開，會計技能有關的項目訓練設備和資料，也在學校領導的大力支持下，及時采購到位。從5月xx日比賽前，短短19天的時間，我們對與會計技能比賽有關的財務會計、成本會計、稅法、財務管理的理論及實務操作進行了仿真訓練，另外對會計信息化的賬務處理也進行了相關訓練。
二、參賽過程。
按比賽安排，5月11日下午4：00，由李艷莉帶隊一行6人(4個學生、2個老師)到全省高職院校職業技能大賽(會計技能項目)賽務組(山西省財稅專科學校)報到，當晚19：00—21:00進行場地熟悉及有關賽事彩排。
5月xx日上午7：45進入賽場并召開全省第六屆高職院校職業技能大賽開幕式，于8：20準時開賽。上午主要進行的是團體賽和個人專項崗位比賽。團體賽是將4名參賽選手分為出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位，并且對一個月的完整經濟業務協作完成規范的會計處理。本環節，要求各崗位協作完成，但不能違反會計制度的崗位設制，不能越權操作。專項比賽，主要針對各崗位的專項業務進行考核。時間共210分鐘。
下午2：40開始會計信息化的賽項，選手個人獨立完成會計電算化的業務處理流程，重在考核選手的軟件操作熟練性。時間也是210分鐘。
整個比賽過程共計7個小時，在指導老師悉心指導下，參賽選手不畏強手、賽出水平、為校爭光，取得了個人專項不錯的成績，團體項目雖然沒有獲獎，但也達到了“去學習、去鍛煉、去交流”的目的。
三、比賽的經驗。
1、領導重視及支持，是參賽的首要條件。
剛開始，我們并沒有足夠的訓練設備和資料，指導教師只能針對教材加以鞏固、強化、訓練。在領導的重視下，填充了相關設備和各項資料，并與外校聯系進行了一些操作性輔導，給訓練提供了必要的支持，鼓舞了他們的訓練。
2、帶隊老師的積極性，是參賽的關鍵因素。
從這次比賽的組織情況來看，學生日常所學的基本技能還是很扎實的。例如：點捆鈔、銀行對賬、成本核算、報表分析等。這是日常教學中各帶課老師認真教學，學生努力練習的結果。同時，帶隊老師面對這次大賽也是非常認真、非常積極的。在這么短的時間里，主動犧牲了休息、在完成日常授課任務及學生管理任務的同時，將全部的精力投到了訓練指導上。老師們的辛苦付出，感動了學生，使各選手更加刻苦訓練。
3、學生的刻苦訓練，是取得成績的直接因素。
由于我系只有20xx級會計專業的新生，而這些同學尚未學完比賽所需的所有課程，所以只能在有限的時間里由指導老師填鴨式地灌輸了比賽所需的相關內容。選手們不論上課時間還是自習都刻苦訓練。因此能取得這樣的成績，說明選手的訓練是非常刻苦的，同時也反映的他們專業基本功不錯。
4、教研室的重視，也是取得好成績的因素。
這次參賽，雖然帶隊和指導教師一共只能有兩名，但得到了教研室所有教師的重視和指導，增進了交流，更加強了對選手的實踐培訓，增進了他們的技能能力。
四、比賽的不足。
在整個比賽過程中，還存在很多的不足之處：
1、比賽項目的范圍大大超出學生所學課程。
團體賽項中，要求學生分崗位協作完成一個月的完整經濟業務。難度涉及到了財務會計、成本會計、稅法、財務管理等課程。但本次參賽選手均為一年級學生，財務會計與稅法是本學期新開課程尚未學完，而成本會計與財務管理還未開設。對賽題的內容有一些難以駕馭。
另外，在團體比賽中，不僅要依據仿真的經濟業務題作出手工處理，同時還要熟練運用“網中網”系統軟件，將手工處理的結果輸入程序，形成電子數據。在這部分，因為我系尚未安裝此系統，學生在比賽之前也是從網下載演示版看一下界面。所以，綜合原因所致團體賽中失分較多。
2、會計信息化賽項賽前訓練時間太短。
在本次大賽中所使用的用友u8軟件，是在4月中旬安裝的。但學生尚未開設本課程，選手練習的時間較短，沒有達到熟練掌握的程度，加之賽場緊張，個別選手忘記了電算化操作的關鍵步驟——轉換操作員。導致任務完成的情況下，正確率較低，沒有得到相應的分數。
3、本次參賽指導老師由于是第一次帶隊參賽，再加之本次大賽在全省也是第一次舉辦，參賽前無以往經驗借鑒，指導比賽的經驗不足，直接影響了訓練的效果。部分項目在訓練過程中，都走了一些彎路，訓練的針對性也不夠強。例如電算化軟件的功能使用，因為功能較多，又不知賽項重點，只能全面學習掌握，也就是這樣反而最重要的部分沒有得到專門的練習。
4、由于種種原因，集訓時間過短，選手整體水平沒有提升到一個更高的層次。
五、今后要改進的地方。
1、要建立參加專業技能比賽的“長效機制”。應該在每個學期期間就組織一支由專業技能優秀的學生組成的小分隊，長期進行集訓，比賽時拿得出手。其指導訓練，也應指定具體的老師負責，用第二課堂的時間進行訓練。
2、緊跟全省、市技能比賽，培養一支高水平的教練隊伍。今年我們是第一次參加，指導老師對比賽中的規則都沒有摸清，可以說是盲人騎瞎馬。這一次的指導比賽，讓指導老師得到了鍛煉，增加了見識。今后，要將比賽的一些技能要求，融入到我們的專業教學中，真正做到“以賽促教，以賽促學”。
3、要盡快配套比賽所用的專業設備，為明年的參賽作準備。
學習小技能（優秀20篇）篇五
通過學習《教師的教學技能》，我知道了教師要想順利完。
成教學任務，增強教學能力，提高教學質量必須掌握儀器的教學技能。
那么教師應掌握那些教學技能呢。
一、課前要掌握教學設計的技能。
1、要有把握教學內容的技能。
首先要分析學生的學習情況，包括學生的基礎知識，情感意志，個性心理，學習方法和思維習慣。然后研究教材，分析教材的內容及其在整過學科中的地位，分析教材的編排目的，掌握教材的重難點，根據學情科學地取舍教材，調整教學內容，合理的組織教材，創造性的加工教材。再確定教學目標。教學目標要注意縱向目標和橫向目標，要在學生學習目標上構建三維目標，要注意學生情況與學習目標的達成性，在落實目標時要做到“面向全體，滲透其他學科，持續發展，突出重點，因材施教。”
2、要有策劃教學活動的技能。
首先要安排好教學事件，知道通過那些具體的事件來實現教學目標，這些事件需要做好哪些物質準備，為教學創造條件。第二創建教學環境，根據教材內容，教師應恰當創設寬松和諧而有利于教學內容的教學壞境。第三制定教學策略，合理安排教學程序，綜合科學的教學方法，運用多種教學媒體，編制適量的作業。
3、要有擬定實施方案的技能。
一要理清運作思路，形成教學主線，抓住關鍵內容，適當調整次要內容。二要保持必要的彈性。應對教學中的變化。三要撰寫好教案，打有準備之仗。
二、課堂上要有調控課堂教學活動的技能。
1、要有激發學習動機的技能。首先要認識激發動機的意義，掌握調動學生學習積極性的策略，其次要掌握激發動機的方式，創設激發動機的情景，以激發學生的學習欲望。
2、要有導入新課的技能。首先要認識導入新課的意義，引起學生對新課的關注，建立好新舊知識的聯系，為學習新知識做好準備。導入新課要根據教學內容，科學運用導入手段，把握好導入原則，有利于新課的教學。
3、要有呈現教材的技能。教師要創造性使用教材，根據學生的實際情況靈活運用教材，切實的做到讓教材為學生學習服務，為學生的成長服務，適當地拓展教材，自行開發有利于學生學習的校本教材。
4、要有掌控教學活動變化的技能。課堂教學的一切活動要為著學生展開，學生是課堂學習的主人。課堂活動變化要針對學生的學習能力、興趣、教學內容、學習任務的特點進行，活動變化要符合學生的認知規律，要采取多種形式，從不同的角度，用不同的方式，達到吸引學生注意力的目的，從而提高課堂教學效果。
5、要有反饋調節的技能。在課堂上要善于觀察學生的反饋表情，要根據學生對學習任務反應，適當調節教學方法，同時要培養學生自我反饋，自我調節的能力。教師要采取多種形式收集學生的反饋信息，及時做到糾錯或補漏。
6、要掌握結束授課的技能。一堂教學活動完成后，收束活動是至關重要，好的結尾應當是既加深課堂主旨的理解，有能引起學對下一堂課期待。收束活動不管采取任何方式，一定要緊扣教學中心，做到簡潔、明確。給學生留有懸念。
三、要有指導學生學習的技能。
1、要有講授的技能。教師的講授要有條理性、邏輯性、啟發性。語言要做到生動形象，要注意聯系學生學習經驗，點撥學生的學習盲點，使之豁然開朗，恍然大悟。
2、要掌握提問的技巧。提問是教師經常運要到的和學生交流的方式。提問要有藝術性，要根據學生的學習經驗，注重問題的真實性，啟發性，差異性、有效性。要培養學生在學習中自我發現問題，自我解決問題的能力。教師要注意與學生平等交流，在問題的問與答中構建和諧的師生關系。
3、要有組織學生討論的技巧。在當代合作學習是一種新的教學理念，合作的主要方式就是討論。教師組織學生討論首先要確立討論的目的和形式，精心選擇好討論的問題，設計好討論的過程，討論結束后，教師要做好評價和總結。
4、要掌握好板書的技巧。教師的板書是課堂向學生傳遞重要信息的主要手段。板書要做到：緊扣教材，富有目的性；語言精確，富有科學性；書寫優美，富有示范性；設計科學，富有藝術性；言簡意賅，富有啟發性；條理清楚。富有系統性；重點突出，富有鮮明性；靈活多樣，富有趣味性；有的放矢，富有針對性；掌握時機，富有靈活性。
5、要掌握演示的技能。教師在做演示時，要有明確的目的，準備要充分。演示操作，要注意講求實效，操作要規范，要結合教學內容，要鼓勵學生積極參與，要注意安全，要有所創新。
6、要掌握指導學生學習的技巧。教師在指導學生學習方式、具體學法、練習作業時，要與學生共存于教學情境中，啟發學生，幫助學生學習。教師在指導學生時要有明確的目標，要對學生提出具體的要求，鼓勵學生去思考，解放學生的大腦，使之成為學習的主人。
教學技能的習得，是在長期的教學活動中，自覺運用教學規律，反復實踐，日積月累所得到的。我們只有不斷地學習，不斷地積累，才能熟練地掌握教學技能，才能不斷地提高教學質量。
學習小技能（優秀20篇）篇六
現代企業的競爭，實際上是人才的競爭，而人才的競爭離不開對技能的培訓，下面是小編精心整理的技能培訓學習心得，供大家學習和參閱。
三月，有幸參加了20xx年第二批崗位技能培訓。三個月的集中學習，更加深切理解與感受到組織這次培訓的好處與重要性。學習的感悟也頗深。
首先，就自身而言，這次學習提高了自身的素質與專業的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統的學習過專業的理論知識。豐富的實踐經驗足以應付工作，可是我也深切感受到沒有專業理論知識，工作就很難達到一個高度，這應該是一個基底。現代的普遍教育方式是，首先系統地學習專業知識，然后付諸實踐，運用學到的知識更好地指導實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在于有時受到專業知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統的學習過專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學習，我結合自身的實際情況，總結出自己的優缺點，豐富的工作經驗可以更好地理解專業的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復雜而多變的行業可能光靠經驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現實中都是不可缺的。
然后，通過許多老教授的無私教導，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經驗總結利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養工作出一份力。
其次，在這次的學習中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學習不如說這是一次學術的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發，鄧小平指出：“金融很重要，是現代經濟的核心。經濟搞好了，一著棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明了金融在現代經濟中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經濟的基礎上又影響著經濟。經濟在不斷的發展中，金融自然也要不斷的探索，創新，發展。在這次的學習中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進。
最后，我想通過這次的學習，不僅僅是學到了更加專業的知識，開闊了眼界，更重要地學習到了自主學習的方法。這將終身受益，只有不斷地學習與總結才能不斷地進步。學習是工作的前奏與基礎。我想有了這次學習的經驗與收獲可以更好地提高以后的工作。
這些是我在這次崗位培訓中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓學習的單位與領導。沒有這些領導的高瞻遠矚與關愛也就沒有這次的學習機會。我們這些老員工也就不可能創新與進步。通過這次的學習我想我會更好地投入到工作中，學以致用。
xx年7月20至8月19日,蒙市局領導信任，我參加了新疆兵團公安機關警務實戰技能教官班的培訓。在新疆石河子黨校經過近三十天封閉式高強度煉獄般的訓練，使我深刻的感覺到現代警務理念與實戰技能對廣大基層民警的重要性，感覺到公安部黨委領導決策的英明。
此次警務實戰技能培訓使我對警務實戰技能有了新認識，在參加此次培訓之前，我曾多次參加過不同形式的警務實戰技能培訓。從內心來說，對這次警務實戰技能培訓未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓當作一次休息調整和鍛煉身體的機會，沒有把警務實戰技能的提高當做一件大事來看待。一方面認為自己已經具備了一定的實戰技能，也曾運用學到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無需過深過細掌握。但到了培訓班經過短暫的訓練后，發現自己原先掌握的實戰技能由于不經常使用和訓練已經有所退化，對原來掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動作變形，不能做到應用自如。這時，產生了一種恐懼感。使我發現，不僅僅是警務技能，而且也包括其他業務知識同樣如此，只要不經常練習、使用，它就會逐漸淡化出你的知識圈、應用圈，離你越來越遠，甚至是離你而去，無法從容應付工作中各種復雜的局面，無法有效的保護人民群眾和自身的安全。
說是教官培訓，可在那短暫有限的時間里既要掌握大量的警務理論及實戰技能，并要取的優良成績其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學習期間有一點“老底子”。市局領導高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺到無形的壓力，但有壓力才會有動力，打鐵必須自身硬!除培訓班發的《警務實戰技能》教材我一字不拉認真學習外，還找來了有關的警務理論書籍，如：《盤查術》、《揖捕術》、《人質解救術》、《車輛查控術》等進行學習研究，在實戰技能上，除把在省廳培訓期間所學的東西復習鞏固外，還看了大量的警務實戰技能光盤，并與同去培訓的竇啟宏同志、同事戰友及愛好武術的朋友進行切磋制定。
教案。
并在此基礎上寫下各種警務技能的警務實戰理念教案使自己為以后在上課時語言流暢動作規范到位把所學到的知識最大限度地與同志們共同學習交流。
口號。
宏亮有力，使參訓民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質，作為自己更應如此。要訓戰結合，把防、控、查、抓、帶的理論與實戰，經驗與教訓，認真細致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進行講評。訓練是辛苦的，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂，使同志們在短期內快速吸收新的警務理念和實戰技能，通過短期培訓及日后養成，逐步使廣大參訓民警能夠“說的過、追的上、打的倒”。
一學期的工作即將結束，我普車組在學部主任的領導下和馮領隊、閔總教練的指導下展開訓練。本學期我擔任普車的主教練，主要的工作是制定計劃和技能指導。本組老師有：馮正木、蘇立松、朱才彥，我們團隊協作，按計劃做事，基本完成了普車各項技能訓練任務。現簡要總結如下：
一.老師的任務：
在開學初我制定了高一，高二，高三的技能訓練。
工作計劃。
再經過小組討論定稿，明確各個老師的分工對于高一主要工作是通過技能節選拔興趣小組，目的是組織梯隊建設對于高二主要工作是分項目教學，是他們達到初級工水平，為下學期強化訓練打基礎對于高三主要工作是定期定量訓練往年的省賽圖紙，以及本組計劃的圖紙，定期進行考核。
本人主要任務：做好參訓學生思想工作，加強學生管理，搞好安全教育，保持參訓學生隊伍穩定，確保安全良好的訓練秩序;精心設計訓練項目，制定詳細的訓練計劃和內容、考核標準和考核辦法;講清技能訓練相應的理論、工藝知識，講解操作步驟和要領，做好操作示范，耐心指導，認真搞好技能考核，不斷提高參訓學生的技能水平。
組里的老師的任務：組織好學生訓練外，參加相應年級考核圖紙設計及其它相關活動。
二.對學生的要求：
服從管理;集中訓練課時間，學生無特殊情況不得請假、曠課、每次集中訓練結束后學生要對自己考核過程進行總結。高一的每周五次理論學習。高二每周一次理論學習，四次實踐操作訓練。高三的每周六天實踐訓練和教輔工作。
學習小技能（優秀20篇）篇七
多媒體計算機和計算機網絡為核心的現代信息技術，對當今社會結構、人類生活方式和社會發展等產生了深遠的影響,大大提高了社會生產力的發展速度，加快了人類進入信息化社會的步伐。信息素養成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質。無信息素養的教師，怎么能培養出信息素養高的學生呢？為了更有利于培養學生，加強自身的學習特擬定本期的`新技術學習計劃：
傳統課程受大學教學方式的影響，嚴格按照計算機的系統性、邏輯性、科學性進行教學，初級階段學習一些概念、原理和基本技能，然后再進行解決問題模式的高級學習。因而，讓學生了解或使用信息技術就成了中小學信息技術教育的一個重要目標。
傳統的觀念認為學和做是兩個過程，知識的獲得和知識的應用是兩個過程，必須先學了，先知道了，才能去做，去解決有關的問題。任務驅動的教學方式，是在問題解決中學習，教師針對所要學習的內容設計出具有思考價值的、有意義的問題，首先讓學生去思考、去嘗試解決，在此過程中，教師提供一定的支持和引導，組織學生討論、合作，但這都不應妨礙學生的獨立思考，而應配合、促進他們的探索過程。
學習小技能（優秀20篇）篇八
學習技能是每個人在成長過程中必不可少的一部分。沒有良好的學習技能，我們將很難在學習中取得好的成績和進步。在自己多年的學習經歷中，我總結出了一些學習技能的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，培養良好的學習習慣非常重要。一個人的學習成敗很大程度上取決于他的學習習慣。我發現，每次要養成一個良好的學習習慣時，都需要堅持不懈和耐心。比如，學會做好時間管理是一種良好的學習習慣。合理安排時間，將各種學習任務進行合理分配，可以提高學習效率。另外，保持規律的作息時間也是一種優秀的學習習慣。良好的作息可以提高精力和注意力的集中程度，使學習更加有條不紊。
其次，合理使用學習方法對于學習的效果有很大的影響。在學習過程中，采用合適的學習方法可以幫助我們更好地理解和吸收知識。不同的學科有不同的學習方法，我們需要根據自己的情況選擇適合自己的學習方法。比如，在學習語文方面，我發現多讀多練是非常有效的學習方法。通過大量的閱讀和寫作，可以提高語文的理解能力和表達能力。在學習數學方面，我發現做題是最好的學習方法。通過大量的練習題，我們可以更好地掌握解題的方法和技巧。
第三，合理安排學習計劃也是提高學習效果的重要因素。一個好的學習計劃可以幫助我們充分利用時間并提高學習效率。在制定學習計劃時，我們需要考慮到自己的學習目標和時間，合理分配學習任務。此外，我們還應該不斷檢查和修改學習計劃，以適應自己的學習進度。一個好的學習計劃可以幫助我們有條不紊地學習，提高學習效果。
另外，良好的學習環境也對我們的學習效果有很大的影響。在學習過程中，我們應該選擇一個安靜、整潔、舒適的環境來進行學習。有一個良好的學習環境可以幫助我們更好地集中注意力，提高學習效果。此外，我們還需要避免學習過程中的干擾因素，如手機、電視等。一個好的學習環境可以創造出良好的學習氛圍，為我們的學習提供一個良好的基礎。
最后，我認為養成積極主動的學習態度也是非常重要的。在學習過程中，我們要保持積極向上的心態，勇于面對困難和挑戰。當我們遇到困難時，不要輕易放棄，而是要不斷嘗試和學習。通過不斷努力，我們一定能夠克服困難，取得好的成績。并且，我們還應該主動參與到課堂討論、小組活動等中，與他人合作學習，積極主動地尋求幫助和交流。通過與他人的交流，我們可以獲得更多的學習資源和經驗，加深對知識的理解。
總之，學習技能的培養是一個長期的過程，需要我們不斷努力和實踐。通過培養良好的學習習慣、合理使用學習方法、制定學習計劃、保持良好的學習環境以及積極主動的學習態度，我們可以有效地提高學習效果，取得良好的學習成績。希望我的學習心得體會對大家有所啟發和幫助。
學習小技能（優秀20篇）篇九
在信息化的今天，教師要想更好地服務于學生，我覺得新技能的學習十分重要。教師必須加強自身的技能培訓，充分利用網絡的條件，多學習他人優點，多動手制作課件用于教學，并向有經驗的教師多多請教，爭取使自己的計算機運用水平能有一個大幅度的提高，進而提高自己的教育教學水平。下面就以如何提高自己新技能作如下學習計劃：
二、端正學習態度，明確學習目標。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現實意義，因為教師面對的是學生，要教好學生，首先得自己先會，所以教師必須努力學習，不要根據老教學的傳統模式，滿足于現狀，不愿意學習，這樣就會落后于時代，勢必跟不上形勢。基于此在培訓學習中我必須做到每天按時到位，認真聽講，作好學習筆記，課后認真復習和總結，并及時上機操作，鞏固已學的知識，使之成為自己的技能。
是運用理論知識的重要環節。在平時的業余時間，經常上機操作，熟悉一系列計算機操作，如文檔操作、電子表格、幻燈片的制作等。在學習過程中，虛心向他人學習，不斷增長自己的知識，還要大量閱讀相關的理論知識，如文字、圖片、資料等，除此之外，還利用周末上網觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，來學習別人的優點，達到取長補短，使自己的課堂教學更加豐富。
文檔為doc格式。
學習小技能（優秀20篇）篇十
很多來澳洲留學的同學，尤其是護理專業的，都是在國內有一定工作經驗的護士，現在來到澳洲重返學習，很有可能面臨了許多和年輕留學生不一樣的困難。前些日子我在學校拿到了一份寫給matureagelearners的一些小建議，覺得其實結合一下護理這個專業，很有用，現在介紹給大家。
1最重要的就是要在校園里面建立起新的人際交往圈和社交網絡。剛來澳洲，需要的幫助是全方全面的，如果這時候可以交到一些非常友善的朋友，對你即將建立起來的澳洲新生活非常有幫助。朋友，千萬不要僅僅局限在中國人的范圍，當然背景經歷都相同的中國人可以得到很多幫助，相似的人也容易走到一起。可是她們通常也和你問題一樣，你解決不了，她們也解決不了。多多接觸一些澳洲本地人，留學生或者已經在澳洲工作過的華人，澳洲本地人和曾經在澳洲工作過的華人，往往已經建立了自己的社交網絡，很多時候，可以借由別人的網絡得到有用的信息和工作機會；別的國家的留學生，往往和我們面臨了同樣的難題和困難，有時候聊天會很有共鳴，而且有很多人也對簽證和移民有自己的路子和經驗，多交流也有助于對自己以后道路的選擇。
2要多多主動出去解決問題。開學頭幾周是很好的機會認識不同的人和事。課程設置，考試安排和老師信息都會在最開始的幾節課上被詳細介紹和說明。如果你遇到了什么困難，千萬不要只局限在周圍朋友的范圍去尋求幫助。如果你不說，老師們是不知道你遇到了什么困難。你需要記住老師的聯系方式，經常向老師表述你的想法和困難，尋求幫助。與此同時，你還需要清楚自己系的系樓，學生中心，教室和圖書館都在哪里。如果方便的話，在開始的時候，盡可能的多的呆在學校里，熟悉環境，成為學校的一份子。
3要好好的規劃時間。在國內從來用不上的dairy在澳洲終于可以派上用場了，由于課程的變動性很大，你需要把每一周每一天的時間都規劃好，一整個學期重要的考試和assignment時間，需要提前很多周，甚至幾個月規劃。因為有時候會有意外情況發生，比如學校安排實習，都很隨機，也許頭一個星期就打電話給你讓你下星期去實習，所以，所有的作業，都應該往前趕，不要往后拖。當然，除了規劃學習時間，也不要忘了規劃你的社交時間和娛樂時間。去找工作是好的，建議還是過幾個月之后，等熟悉了環境，確保自己不會掛科，再行動。
4適應校園的科技環境。和國內大部分大學不一樣。澳洲的大學一切都是通過網絡進行的。校園都是無線網絡，可以抱著筆記本到處走。學校圖書館也有大量的電腦可供使用。交作業和一些考試都是通過網絡，和老師交流需要預約，最重要的.是要寫email問詢老師是否有合適的時間，或者直接將自己的問題通過郵件咨詢，而且，老師有事情想要聯系你，也是會通過學校的郵件系統的。同時，學校的內部網站也有自己所有課程的設置和通知，一些重要的信息都會通過學校內部網站發布，一定要每天查詢。
5調整自己的期望值。我了解每個人都想向上的心情，但是剛來澳洲的同學，的確面臨了很多困難，合理調整期望值，這才比較實際。盡管如此，工作過的學生在許多方面仍然表現出優勢，尤其是對于護理這個主要靠經驗取勝的行業。比如說臨床實習，很多澳洲護士都驚訝于國內護士的扎針技術，能夠得到一個好的實習表現評價，對于將來找工作至關重要。不用太過在意一些assignment的成績，因為這些assignment很多時候都和澳洲的醫療系統，社會科學相關，我們從小的教育體系就不一樣，對澳洲又不甚了解，不能得到高分是很正常的現象，不用因此沮喪。
6找重點。上課講的東西很多，但最重要的是最后能把課程過掉。一開學老師們就會把這個課程如何評估告訴你，了解這門課要怎么assess，這些assessment都需要你做些什么，要有重點的學習和準備考試，通常都能事半功倍。
7尋求家人的支持。你需要讓家人知道你的時間表，你什么時候忙，什么時候閑，什么時候要干什么事情，讓你的家人了解，忙的時候你需要安靜的空間。告訴他們你需要他們的支持，你要多和家人交流，家人幾句暖心的話通常都能將你幾天的陰霾驅散，讓你覺得自己不是一個人。
8尋求幫助，always.我知道很多人都覺得出國的人獨立性的很強，好像是中國人的特性一樣，自己要是獨立解決問題就顯著很能耐似的，還有很多人一直詢問別人友不友善，愿不愿意幫忙。其實，很多問題，如果你不說出來，沒人知道你遇到困難了，你必須自己尋求幫助，讓別人知道。在校園里，能幫助你的部門有很多，任何事，記住是任何事，你都可以在校園里找到相應的部門幫助你，就算你找不對部門，也會有老師把你介紹到正確的部門。比如說，很多同學都問我來澳洲怎么看病，在國內的還行，想要了解一下，在澳洲的也問。其實，去學校報道的第一天，你就應該到系里去詢問老師，如果我病了，應該如何看病。學校不僅會詳細解釋給你聽，很多學校還有印發手冊，比我解釋的清楚過了。
學習小技能（優秀20篇）篇十一
我學習了下篇第一章講授，第三節的內容是講授的方式，我的學習心得如下：
講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。方式有：
一?簡潔生動的敘述。
敘述型講授又稱為講述，主要是借助于描摹、敘述的表達方式來傳輸教學信息。它運用生動具體的或直白的語言，描繪現象和情景，列舉數字與事例，敘述結構與過程，一般要求既清楚準確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。大致分以下幾類。（1）概述式。（2）例證式。（3）譬喻式。（4）具象式。（5）進程式。
二??清晰明確的解釋。
教師用說明、解釋的方法來提示概念或原理的含義，側重于注解、詮釋、剖析與說明，一般稱之為講解，它大致可分為以下幾種。（1）要義式。（2）對譯式。(3)聯系式。（4）比較式。（5）展開式。
三??有理有據的`論證。
采用一定的邏輯方法推理論證，使學生理解和掌握基本的概念和原理的講授方式。按照論證的邏輯方式不同，可以分為若干形式。（1）分析綜合式。（2）歸納演繹式。（3）類比式。（4）問題中心式。（5）原理中心式。
四??動靜結合的傳輸。
語言講授與具體操作活動相結合，是這一類型的特點。（1）講讀式。（2）演示證明式。（3）動作中心式。
相關專題：尚無數據
學習小技能（優秀20篇）篇十二
我學習了下篇第一章講授，第三節的內容是講授的方式，我的學習心得如下：
講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為，講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。方式有：
一?簡潔生動的敘述。
敘述型講授又稱為講述，主要是借助于描摹、敘述的表達方式來傳輸教學信息。它運用生動具體的或直白的`語言，描繪現象和情景，列舉數字與事例，敘述結構與過程，一般要求既清楚準確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。大致分以下幾類。（1）概述式。（2）例證式。（3）譬喻式。（4）具象式。（5）進程式。
二??清晰明確的解釋。
（1）要義式。（2）對譯式。(3)聯系式。（4）比較式。（5）展開式。
三??有理有據的論證。
采用一定的邏輯方法推理論證，使學生理解和掌握基本的概念和原理的講授方式。按照論證的邏輯方式不同，可以分為若干形式。（1）分析綜合式。（2）歸納演繹式。（3）類比式。（4）問題中心式。（5）原理中心式。
四??動靜結合的傳輸。
語言講授與具體操作活動相結合，是這一類型的特點。（1）講讀式。（2）演示證明式。（3）動作中心式。
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學習小技能（優秀20篇）篇十三
《教師的教學技能》關于“講授”一節，為我們詳細介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運用自如。這就要求對教材進行精讀細鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內容已經了然在胸，變成了有機整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進去，又能走出來。鉆進去，就是要領會教材的精華，全面、準確地掌握教材的知識內容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗，每當上完一節好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進去，走出來”，就會達到創設教材研究的理想境界。
學習小技能（優秀20篇）篇十四
20__年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學科核心素養觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》;每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈;每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大!以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我。
通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業知識。打破傳統的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。
二、對英語課堂教學及板書設計有了新的認識。
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質。
三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么(what)，怎樣寫(how)，為什么要寫(why)，寫誰或要寫哪些人物(who)，事情發生的時間(when)以及寫在哪里發生的事情(where)，最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷茫或者束手無策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識。
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要創造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據實際情況對教學的先后順序進行調整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。
通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師!
_月22日至_月24日，我參加了為期三天的__小學語文教師教學技能提升培訓。
最讓我難忘的是來自__小學教學一線的__老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。
原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文教師教學技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，老師們頻頻點頭，心領神會。
培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。
我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
1、必須不斷地學習。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。
新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養。
而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。
教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養，進而在使自己的教學技能中得以提升。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
現在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
三天的培訓帶給我很多的思考。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們如何在教學實踐中如何提升教學技能。
雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
學習小技能（優秀20篇）篇十五
時間真是跑得比兔子還快，大一穿著土不拉嘰的綠軍裝在太陽暴曬的情景還歷歷在目，轉眼大二就走過了一個學期。雖然我院兩委會是新成立的，在院黨團總支的領導下，本學期學習部舉辦了公共技能培訓活動，并且取得了圓滿的成功。現將具體工作總結如下：
一、活動目的。
為豐富大學生活，活躍校園文化，提高同學們的學習熱情，樹立我院積極向上的學習風尚。
二、活動摘要。
1、活動時間：第十周至十五周。
2、活動形式：由高年級品學兼優的同學指導各班進行培訓。
3、活動地點：紅河校區知津樓。
4、活動內容：公文寫作、普通話、英語口語。
5、活動對象：應用技術師范學院20級和20級全體學生。
三、活動成果。
1、在活動中，同學們能夠配合各小老師認真的上好每節課；
2、上課氣氛活躍，和小老師相處融洽；
3、各班班干部與學習部配合得好，工作開展順利；
四、活動中存在的不足之處。
1、有時和負責技能培訓檢察的人員沒有急時地溝通，至使工作上有時會出現一些小問題；
2、對技能培訓的重要意義沒有急時傳達給同學們，導致部分同學對技能培訓沒有足夠的認識。
為了讓大學生活更加豐富，在以后的活動中，我們會繼續發揚優點，改進不足之處；爭取舉行更多的活動。
學習小技能（優秀20篇）篇十六
3月11日，我正式加入深圳匯潤成人用品代理加盟大軍。這一刻，我也正式成為一名網絡店鋪掌柜。心，是愉悅的；情，是困惑的。只因自己是一個網絡銷售的學前生。
我是一名大學生村官。在農村工作幾年下來，讓我更加充實。接觸農村，接觸基礎，瑣碎小事在農村都是大事，鄰居茅盾、土地糾紛、農村低保、五保戶管理、科技信息學習、、、、、、太多太多的小事把我一個濃厚知識型的大學生變成了一個踏踏實實的大學生村干部。沒有大本事的我，只能做到力所能及的事。村規劃，農戶發生茅盾，使張大娘生氣心臟病發作，親自賣東西看望她老人家，并細心解說事情的道理。熱心和誠信讓我勝利了。張大娘每次見到我都要讓我去家坐坐。有時，很多小事，回想起來都能把我感動，只因為實在的工作，實在的對人，產生了實實在在的感情啊！農民是天底下最普實的人，就象老農經常說的一句諺語：“土地最實在，怎樣對它，它怎樣對你。”農民就是實實在在的土地，肥厚水足就有好收成。如果昧良心，它可對你不可氣，顆粒無收是常事。
我常常會被這樣的事打動，也常常提醒自己——做人要實在。說是容易做事難，只因世上狐貍多。所以誠信待人，防范狐貍是每一個人都應具有的。就是人們常說的，對待同志就象是親兄弟，對待敵人就要狠心。有一天，我如夢初醒地有一種感悟：農村三年，我改變農民太少，而農民把我改變了。
創業，大學生村官創業，時時提在國家日程上。可是，實施如履薄冰。不知你聽說過沒，全國地方政府支持大學生村官創業并為其創業開綠燈，上政策的太少太少，可以用微乎其微來形容。再困難重重，也當不住我創業的夢想。大的做不了，做小的。我在網上查看了幾個月，選中了成人用品。這是我網上創業的第一個開始。我是一個有原則的人，是一個有良知的人。所以我對假貨、欺騙只有恨之入骨。因此，我早已在自己心中定下做每一件事的原則。
一、做每一件事情，都踏踏實實，認認真真，不放過每一個細節。
二、交朋友、做生意都會誠信在前。條件是在對方也是對我誠信的前提下。如果我誠信的對你，而你卻欺騙于我。就別說我不誠信了。
三、無論是口頭承諾還是書面合同，我都會按照雙方約定的條件，按時按點完成。
“未學做事，先學做人”是我的人生格言。
學習小技能（優秀20篇）篇十七
作為一名剛走出校園即將走上工作崗位的年輕教師，現在再次走進教室，不同的是身份的轉化，從僅僅是坐在教室接受知識的學生變成了將要站在講臺之上傳授知識的教師，我的內心是無比激動和驕傲的。我雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過兩天的面授學習，我發現自己在教學中有太多的缺點和不足，經過學習我收獲很多，感想很多。下面是我的一點心得體會：
一、首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。教師是一個職業，講課是一門專業。以前我對教師這門職業有誤解，真的以為講課就是說話唄，把書里寫的東西條理化，然后把重點東西講出來就行了。通過學習我認識到三尺講臺不簡單，這里邊內容深得很，教學是一門專業技能，要想講好一堂課真的不容易。不單單是講課涉及到的知識要熟練精通，還需要很多教學技能的靈活應用，還要對學生有了解和熱愛，對課程還要經過精心設計、備課，還要有具有人文關懷，最主要的是對教學的熱愛與精通。一堂課很短，但要想在講課時體驗到成功和樂趣，課下老師是要費一番心血的。
二、教學能力的提高。大學是提供給年輕人學習機會的地方，教師的職責是給學生開啟知識的大門，而不是把知識灌輸給他們，并讓他們把學者們的觀點倒背如流。教學能力主要體現在教學效果上，這就要求各位年輕教師盡快進入教師角色。上課前，應該要吃透教材、備好課、寫好教案，對教學目標、重難點、學生的整體水平以及教學組織形式應該準確把握，課堂上要有組織和實施教學的能力和駕馭課堂的能力。教學效能方面，表達觀點要明確，采用教學策略要恰當，對自己的專業知識、教學活動能夠很好把握。教學監控能力方面，要對教學狀況準確預測，正確合理地評價學生，擅長營造合適的教學情景并進行教學效果的反思。教學行為方面，課堂規則要明確，教學時間管理能力要加強，能夠洞察學生的真正意圖，并且對意料外的學生反應能夠有效地調控自己的情緒，從而使教學行為順暢。在平時，青年教師要虛心請教，力爭博采眾家之長，盡快地提高自己的教學能力。還要觀察學生的課堂表現，看學習參與的情緒。聽課后要馬上進行總結與思考，準確客觀地評價其他教師教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益的經驗，改進自己的教學。只有每次聽課之后，進行反復琢磨，逐漸完善自己的教學，才能起到聽課的效果。
三、夯實教學技能。既有語言技能也有動作技能。語言技能要注意語音、語速，聲調高低，抑揚頓挫，節奏應根據教學內容有快慢變化，對語氣也有要求。做到語言流暢，簡潔明了，準確生動。而準確地使用停頓將產生“此時無聲勝有聲”的效果。而動作技能要求合理導入，正確講解，適時提問，恰當總結。課堂演示是一種直觀的教學手段，是重要的教學環節，精彩、精準的演示過程將會激發學生的學習熱情，提高教學質量。自從應用多媒體教學后，ppt成了時髦必備的講課依靠，而傳統的板書很少應用了。聽了王老師的課我認為板書仍然重要，在教學中不應該被拋棄，而且優美的板書、板畫將大大提高老師在學生心中的威信。教師的身體語言在教學中起著重要作用，手勢，身姿，面部表情，甚至聲調的變化都在老師與學生的溝通交流中起著重要作用。總之教師在教課時應該在教學實踐中反復體會、應用各種教學技能，才能逐漸提升自己的教學水平。而這些是在熱愛教學，熱愛學生的前提下才能實現的。
四、教師根據教材中提供的網站，下載課堂需要的圖片及相關背景知識。掌握多媒體技術的基本方法和基本技能，將多媒體技術靈活用于學科教學的能力，結合案例教學掌握信息技術與學科教學的實踐方法，這是王老師留給我印象很深的部分。這不僅開闊學生的視野，增加了文化知識，而且充分調動了學生的積極性，使他們能夠參與其中。教師要明確自己的角色和作用，同時要不斷提高自身的業務水平，加強學習，總結經驗，善于利用新的科技手段來提高學生的學習興趣，啟發學生思維，以達到良好的教學效果。
五、教學設計非常重要，要體現簡單性，直觀性的原則。要分析教學目標和教學內容，要分析學生的知識水平，要設計教學策略和教學過程。一堂課講好，三分在口才七分在設計。設計的目的就是怎樣把難的東西講得容易，把復雜的東西講得很簡單，而且不但要講出是什么，還講出為什么，讓學生能感興趣并且容易理解和記憶。
總之，非常高興能聽到王老師聲情并茂的課，使我學到了很多實用方法和技能，在以后的工作中我將繼續努力提高自己，做一名像王老師一樣的好老師。
學習小技能（優秀20篇）篇十八
三月，有幸參加了20第二批崗位技能培訓。三個月的集中學習，更加深切理解與感受到組織這次培訓的好處與重要性。學習的感悟也頗深。
首先，就自身而言，這次學習提高了自身的素質與專業的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統的學習過專業的理論知識。豐富的實踐經驗足以應付工作，可是我也深切感受到沒有專業理論知識，工作就很難達到一個高度，這應該是一個基底。現代的普遍教育方式是，首先系統地學習專業知識，然后付諸實踐，運用學到的知識更好地指導實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在于有時受到專業知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統的學習過專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學習，我結合自身的實際情況，總結出自己的優缺點，豐富的工作經驗可以更好地理解專業的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復雜而多變的行業可能光靠經驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現實中都是不可缺的。
然后，通過許多老教授的無私教導，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經驗總結利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養工作出一份力。
其次，在這次的學習中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學習不如說這是一次學術的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發，鄧小平指出：“金融很重要，是現代經濟的核心。經濟搞好了，一著棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明了金融在現代經濟中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經濟的基礎上又影響著經濟。經濟在不斷的發展中，金融自然也要不斷的探索，創新，發展。在這次的學習中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進。
最后，我想通過這次的學習，不僅僅是學到了更加專業的知識，開闊了眼界，更重要地學習到了自主學習的方法。這將終身受益，只有不斷地學習與總結才能不斷地進步。學習是工作的前奏與基礎。我想有了這次學習的經驗與收獲可以更好地提高以后的工作。
這些是我在這次崗位培訓中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓學習的單位與領導。沒有這些領導的高瞻遠矚與關愛也就沒有這次的學習機會。我們這些老員工也就不可能創新與進步。通過這次的學習我想我會更好地投入到工作中，學以致用。
xx年7月20至8月19日,蒙市局領導信任，我參加了新疆兵團公安機關警務實戰技能教官班的培訓。在新疆石河子黨校經過近三十天封閉式高強度煉獄般的訓練，使我深刻的感覺到現代警務理念與實戰技能對廣大基層民警的重要性，感覺到公安部黨委領導決策的英明。
此次警務實戰技能培訓使我對警務實戰技能有了新認識，在參加此次培訓之前，我曾多次參加過不同形式的警務實戰技能培訓。從內心來說，對這次警務實戰技能培訓未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓當作一次休息調整和鍛煉身體的機會，沒有把警務實戰技能的提高當做一件大事來看待。一方面認為自己已經具備了一定的實戰技能，也曾運用學到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無需過深過細掌握。但到了培訓班經過短暫的訓練后，發現自己原先掌握的實戰技能由于不經常使用和訓練已經有所退化，對原來掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動作變形，不能做到應用自如。這時，產生了一種恐懼感。使我發現，不僅僅是警務技能，而且也包括其他業務知識同樣如此，只要不經常練習、使用，它就會逐漸淡化出你的知識圈、應用圈，離你越來越遠，甚至是離你而去，無法從容應付工作中各種復雜的局面，無法有效的保護人民群眾和自身的安全。
說是教官培訓，可在那短暫有限的時間里既要掌握大量的警務理論及實戰技能，并要取的優良成績其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學習期間有一點“老底子”。市局領導高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺到無形的壓力，但有壓力才會有動力，打鐵必須自身硬!除培訓班發的《警務實戰技能》教材我一字不拉認真學習外，還找來了有關的警務理論書籍，如：《盤查術》、《揖捕術》、《人質解救術》、《車輛查控術》等進行學習研究，在實戰技能上，除把在省廳培訓期間所學的東西復習鞏固外，還看了大量的警務實戰技能光盤，并與同去培訓的竇啟宏同志、同事戰友及愛好武術的朋友進行切磋制定教案，并在此基礎上寫下各種警務技能的警務實戰理念教案，使自己為以后在上課時語言流暢，動作規范到位，把所學到的知識最大限度地與同志們共同學習交流。
俗話說：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神(在石河子黨校培訓期間，集訓隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺)，在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進行培訓，既要有精氣神同時又要有一個科學訓練方法問題，即：既要完成培訓任務又要合理分配時間，既要嚴格訓練場作風紀律，同時又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊出操，訓練時動作整齊劃一，口號宏亮有力，使參訓民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質，作為自己更應如此。要訓戰結合，把防、控、查、抓、帶的理論與實戰，經驗與教訓，認真細致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進行講評。訓練是辛苦的，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂，使同志們在短期內快速吸收新的警務理念和實戰技能，通過短期培訓及日后養成，逐步使廣大參訓民警能夠“說的過、追的上、打的倒”。
一學期的工作即將結束，我普車組在學部主任的領導下和馮領隊、閔總教練的指導下展開訓練。本學期我擔任普車的主教練，主要的工作是制定計劃和技能指導。本組老師有：馮正木、蘇立松、朱才彥，我們團隊協作，按計劃做事，基本完成了普車各項技能訓練任務。現簡要總結如下：
一.老師的任務：
在開學初我制定了高一，高二，高三的技能訓練工作計劃。再經過小組討論定稿，明確各個老師的分工。對于高一主要工作是通過技能節選拔興趣小組，目的是組織梯隊建設。對于高二主要工作是分項目教學，是他們達到初級工水平，為下學期強化訓練打基礎。對于高三主要工作是定期定量訓練往年的省賽圖紙，以及本組計劃的圖紙，定期進行考核。
本人主要任務：做好參訓學生思想工作，加強學生管理，搞好安全教育，保持參訓學生隊伍穩定，確保安全良好的訓練秩序;精心設計訓練項目，制定詳細的訓練計劃和內容、考核標準和考核辦法;講清技能訓練相應的理論、工藝知識，講解操作步驟和要領，做好操作示范，耐心指導，認真搞好技能考核，不斷提高參訓學生的技能水平。
組里的老師的任務：組織好學生訓練外，參加相應年級考核圖紙設計及其它相關活動。
二.對學生的要求：
服從管理;集中訓練課時間，學生無特殊情況不得請假、曠課、每次集中訓練結束后學生要對自己考核過程進行總結。高一的每周五次理論學習。高二每周一次理論學習，四次實踐操作訓練。高三的每周六天實踐訓練和教輔工作。
學習小技能（優秀20篇）篇十九
通過對教師課堂教學技能指導的學習，我覺得自己對新時期的教師課堂教學工作有了全新的認識。我認為新時期教師課堂教學工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。
我了解到有效的教學是指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態度的教學與學習。有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習；其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。
教學之效，結果表現為質量。質量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升??。
認真推敲起來，從一定義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規。說到教學常規，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，上課，方式轉變師生互動；作業，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教后筆記；總結，撰寫論文??。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規環節做到精細。優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際。
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。
教師技能是教師最基本的職業技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習，實現目標而采取的教學行為方式。從整體教學活動系統看，教師技能是教師面臨教學情景時直接表現出來的一系列具體教學行為。可以說，它是教師所掌握的理論轉向教學實踐的中介環節，對于教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義。教學技能是表現在教學活動中的教學行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創造性的高級技能，是教師專業素養的外化形式。“人們普遍認為課堂教學是一門藝術，是教師在課堂上采用優美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環節中的藝術，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。”這是我學習的一本關于課堂教學藝術書籍中的一段話。
現在我簡單的從以下幾個方面的內容進行深刻的體會。
因學而教——導入新課：導入新課程的技能是教師在課堂教學中采用各種教學媒體和教學方式，吸引學生注意，喚起學習動機，明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為方式。這一意圖性行動廣泛地運用于上課之始，或運用于開設新學科，進入新單元和新段落的教學過程。課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務，精心設計的導入，能觸動學生心弦；立凝激趣，使學生產生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。
講授：講授是教師以語言為載體，向學生傳輸知識的信息、表達思想感情、啟迪學生心智、指導學生學習和調控課堂活動的一類教學行為，講授必須運用語言，但這只是講授的一個條件，關鍵是講的內容在多大程度上能與學習者已有的知識經驗發生相互作用。言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。
課堂提問:課堂教學離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學的實踐看，課堂中的問答大致表現為教師提問，學生回答，教師激凝致問，師生共同解答，還有就是學生自發地提問。提問技能是教師提出問題或誘導學生質疑發問引起學生的積極思考、促進學生參與學習、理解和應用知識、了解學生的學習狀況的一類教學行為方式。它是課堂教學中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。獨到的板書藝術：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯系的一類教學行為。課堂教學是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態語言，以及教師使用的板書去實現的。板書在教學中的功能主要突出在教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示教材內在聯系，促進學生認知結構的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。
由此，我聯想到平時自己的教學。同樣是在練習的訓練中，自己對學生的評價語言就太顯單調，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經常出現，現在想來，這樣的方式對于學生學習積極性的調動的確產生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學生鼓勵、隨時關注學生學習狀態的意識不強造成了平時課堂中語言的單調。在一節課中，每個學生回答問題的機會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無數這樣的“打分”，容易在意識上產生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產生了。因此在教學中關注學生學習的狀態很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學生那難得表現的機會進行有效的評價，從而激發他們學習的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動巧妙，富有幽默。有時學生會重復前幾個同學的回答，聰明的老師也不會指責學生，而是幽默地笑笑說：“哦！你認為這很重要，再強調一下，對嗎？”這些充滿愛心、智慧的話會化解學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學生的心靈。學生有這樣一位老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習，自然會爭先恐后地發言。
在課堂教學中，面對一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言，便是激發學生個體潛能發揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價語言應該充滿激勵，充滿人文關懷。要及時把握和利用課堂動態生成因素，對學生發表的不同意見，在采取寬容態度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導學生自己發現錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學生營造一個愉悅、寬松的學習氣氛，就能給學生創造出一個認識自我、建立自信的空間。通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使自己在今后的就教學工作中，爭取更大的進步。
教學技能是教師最基本的職業技能，對于教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義。現在我簡單的從以下幾個方面的內容進行深刻的體會。
因學而教——導入新課：導入新課程的技能是教師在課堂教學中采用各種教學媒體和教學方式，吸引學生注意，喚起學習動機，明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為方式。這一意圖性行動廣泛地運用于上課之始，或運用于開設新學科，進入新單元和新段落的教學過程。課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務，精心設計的導入，能觸動學生心弦；立凝激趣，使學生產生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。
獨到的板書藝術：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯系的一類教學行為。課堂教學是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態語言，以及教師使用的板書去實現的。板書在教學中的功能主要突出在教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示教材內在聯系，促進學生認知結構的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。
通過這次遠程培訓學習，特別是對《課堂教學技能》的深入學習，使我受益匪淺。優效教學與教師的教學技能是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學技能，必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：
一、導入宜激趣-—-—導入新課是課堂教學的重要環節，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也難進入學習狀態，課堂教學的其他環節也就很難進行。導入要能激發學生的學習興趣，讓學生對知識產生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為達到這一目的，教師要精心選擇導入方法，因課而異。
二、講授要實-—-—講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。但歸根結底還是要從本班學生的實際情況出發，選擇學生易接受，易理解的方法。
三、提問要精-—-—傳統教學“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”，教師一個問題接一個問題地提出，學生真可謂“應接不暇”，學生疲于回答，思維混亂，讀書內化的時間少了，一節課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學生在思索中有所悟，有讀書的時間才能有內化的時間。
四、板書要活-—-—板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯系的一類教學行為。只有好的板書才會更好地幫助學生理解課文，吸引學生興趣，便于記憶、復習。
五、評價要到位-—-—良好而恰當的評價，利于激發學生的學習興趣，引導學生學習，教師在評價中，要多多運用發展性評價，關注學生的發展，對其發展過程中的進小和改進及時予以評價，促其更好地發展。評價不是盲目地表揚，不是一味地說“好”、“棒”，及時指出并糾正學生的錯誤，才能引領學生走向成功。
教師技能是教師最基本的職業技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習，實現目標而采取的教學行為方式。從整體教學活動系統看，教師技能是教師面臨教學情景時直接表現出來的一系列具體教學行為。可以說，它是教師所掌握的理論轉向教學實踐的中介環節，對于教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義。
特別是在學習了《有效教學》后，明白了我們要成為一個有效教師，不但要做到有效備課，有效指導，還要做到有效激勵，而這個有效激勵不但是老師對學生語言的激勵，更重要的是人格魅力的激勵。鄭老師提到，在有效教師的所有行為中，最重要的是教師是否具有“激勵性人格”，比如熱情，期望和可信任感等。因此，要成為一個有效教師，我們要從很多細小的工作做起，我覺得應從以下幾方面努力工作。
1．不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2．對學生的期望不要太高。有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3．真正的走進學生的心靈世界。有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4．教師要講究課堂管理的技巧。有的學生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規范，如有的教師發現學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，5．教師要講究對學生評價的方法。評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
在課堂教學中，面對一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言，便是激發學生個體潛能發揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價語言應該充滿激勵，充滿人文關懷。要及時把握和利用課堂動態生成因素，對學生發表的不同意見，在采取寬容態度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導學生自己發現錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學生營造一個愉悅、寬松的學習氣氛，就能給學生創造出一個認識自我、建立自信的空間。通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使自己在今后的就教學工作中，爭取更大的進步。
學習小技能（優秀20篇）篇二十
20xx年x月x日，我有幸參加了分公司舉辦的客戶經理銷售技能提升培訓班。能成為這次培訓中的一份子，我感到十分的榮幸，使我有了這樣一次增長見識和提高自我能力的機會。這次培訓時間雖短，但內容豐富而精練，十分實用。既有老師精辟的理論講解，又有學員之間精彩的互動訓練。從培訓一開始，我就被培訓中的氣氛所感染，老師的精彩講解，提出的每一個問題，我都認真體會，盡可能多的牢記和吸收,并做到舉一反三,深刻理解其中含義。可以說，這次培訓使我大開了眼界，拓寬了思維方式，補充了新鮮血液，受益匪淺。通過這次培訓，我深深地體會到，要當好一名客戶經理，必須做好幾以下方面的工作：
一、轉變理念，做好顧問式營銷。
作為一名客戶經理應積極主動并經常地與客戶保持聯系，細分客戶，確立目標市場和潛在客戶，對客戶進行各方面的分析與評價；時刻保持與客戶的聯系和調動客戶的資源，利用有效的溝通手段和溝通策略保持與客戶的關系，對客戶進行富有成效的拜訪與觀察。認真傾聽客戶的需求、理解客戶的想法，運用“fabe產品銷售技巧”最快最準確的做出營銷提問，發現和挖掘客戶隱性需求，將客戶的隱性需求轉為明確需求。運用一些高效簡煉的業務介紹技巧，更好的提高營銷的成功率，從而提高客戶的綜合貢獻度和對我司的依存度，最終提升我司的市場競爭力。
二、創新思維，做好客戶關系的管理。
優質服務體現在全新的客戶服務理念、全方位的客戶服務內容以及現代化的服務手段上。為使簡單枯燥的服務工作變得豐富而多采，真正體現客戶第一的觀念,在接觸客戶的過程中，要牢記“客戶的需求就是我們工作的工作目標”這一發展思路，勇于創新，創造性的開展工作，用真誠的心，和客戶交朋友，要為客戶所想、知客戶所愁，排客戶所憂、做客戶所需、情系客戶心。用情去包容客戶，用心去體諒客戶，用愛去感動客戶，用優質服務去發展客戶。針對不同客戶，采取不同的工作方式，努力為客戶提供最適合最優質的服務。
三、塑造魅力，做情緒管理的掌控者。
在工作中，往往也存在著某些或多或少的合理的或不合理的東西，我們都要保持一種積極的心態去對待，抱著更大的熱情的去面對挑戰。要注意調節自己的情緒，面對工作壓力時，應該將每次的困難當作一種考驗，當作是再次體現自身價值的一個機遇。在每次對新的考驗機會的期待中，使自身的價值得以提高，也就將壓力轉變成前進的動力。
通過培訓，我清楚地認識到自己應該如何去面對客戶，具體到每一個環節。專業的銷售流程是一個循環的過程，從準客戶開拓到準備、約訪、接洽、初次面談、產品說明、拒絕處理、促成面談到售后服務，售后服務不是結束，而是另一個準客戶開拓的開始。通過互動訓練，不僅掌握了具體流程，更重要的是我因此而獲取的面對挑戰的勇氣和自信。還有一點感想，就是要做好準備抓住機會。機會很多，卻總有從手縫中溜走的遺憾。不能怨天尤人，而應該自我反省，是沒有給我機會嗎，還是因為我自己準備的不夠充分？機會只給有準備的人。培訓帶給我很多啟示，很多東西值得我們去堅持：一份好心態，一顆上進的心、積極的態度；培養團隊精神、創新精神；合理安排時間，樹立良好的時間觀念；重視細節，戰略上舉重若輕，戰術上舉輕若重等等。我一定把這次培訓作為一個新的起點，在今后的工作中去實踐，去運用。把學到的理論知識運用到實際工作中，為自己的事業和企業的明天而努力。