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中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇一

心理發(fā)展是指個(gè)體從受精卵開始一直到死亡的過程中所發(fā)生的有規(guī)律的心理變化過程。

第一，從時(shí)間跨度上講，心理發(fā)展畢生持續(xù)，貫穿于生命全過程。

第二，從內(nèi)容上講，心理發(fā)展主要表現(xiàn)為認(rèn)知發(fā)展和社會性與人格發(fā)展兩大方面。

第三，從性質(zhì)上講，心理發(fā)展可以是積極的，也可以是消極的變化。

第四，從影響因素上講，心理發(fā)展是天性和教養(yǎng)共同作用的結(jié)果。

第五，心理發(fā)展是有規(guī)律可循的。

（二）心理發(fā)展的幾個(gè)基本特征(簡答）。

1.具有連續(xù)性與階段性。

2.具有方向性與順序性。

3.具有不平衡性。

如嬰兒期與青春期發(fā)展較快，成人期發(fā)展較慢，表現(xiàn)出發(fā)展的不平衡性，

4.具有個(gè)體差異性。

個(gè)體心理發(fā)展根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)被劃分為幾個(gè)以不變順序相繼出現(xiàn)的、有著質(zhì)的差異的階段，這些即：乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（1-3歲）；幼兒期（3-6、7歲）；童年期（6、7-11、12歲）；少年期（11、12-14、15歲）；青年期（14、15-25歲）；成年期（25-65歲）；老年期（65歲以后）。

（一）少年期：主要指初中階段（11、12－14、15歲）。

這是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性與依賴性、自覺性與幼稚性錯(cuò)綜交織的矛盾。其抽象思維已占主導(dǎo)地位，但仍要以具體形象作支柱，開始出現(xiàn)了反省思維。思維的獨(dú)立性、批判性也有所發(fā)展，不過仍有不少的片面性和主觀性，他們心理活動的隨意性在顯著增長，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動，也可長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。隨著身體的急劇變化，成人感產(chǎn)生，獨(dú)立意識強(qiáng)烈。并開始關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，同輩間的交往和認(rèn)同增加，社會高級情感迅速發(fā)展。道德行為更加自覺，能自己概括出一般倫理性原則，并以此來指導(dǎo)自己的行為。但自我控制力不是很強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)前后自相矛盾的行為。

（二）青年初期:主要指高中階段（14、15－17、18歲）。

這是個(gè)體在生理上、心理上和社會上向成人接近的時(shí)期。智力接近成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。與人生觀相聯(lián)系的情感成為占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的發(fā)展。且能比較客觀地看待自我，明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，珍重自我。但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我仍面臨分裂的危機(jī)，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對未來充滿理想，敢說敢干，一些好的意志品質(zhì)也有了較大的發(fā)展，但有時(shí)又會出現(xiàn)與生活脫節(jié)的幻想。

（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備指的是學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，其身心發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適合性。格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)表明，個(gè)體的成長是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，人為地任意提前培訓(xùn)，會給一個(gè)人在生理和心理上造成負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平進(jìn)行新的教學(xué)，這就是教學(xué)的準(zhǔn)備性原則，我國教育學(xué)中也稱為“量力性原則”或“可接受性原則”。

（二）關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期是指最易學(xué)會和掌握某種知識技能、行動動作的特定年齡時(shí)期。關(guān)鍵期的研究是從奧地利動物學(xué)家洛倫茲對動物行為發(fā)展規(guī)律的研究開始的。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育就可以收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。洛倫茲把這種無需強(qiáng)化的，在一定時(shí)期容易形成的反應(yīng)叫做“印刻”現(xiàn)象2-3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一關(guān)鍵期。5歲左右是口頭語言發(fā)展的第二關(guān)鍵期。2歲半-3歲半是教育孩子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期。3歲左右是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期。

一、認(rèn)知發(fā)展理論。

（一）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀。

皮亞杰，瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為，發(fā)展就是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的一種建構(gòu)過程。在這一過程中，個(gè)體內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷變化。為了說明這種變化，皮亞杰首先引出了圖式的概念。所謂圖式，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基本單元，表現(xiàn)出某種可以重復(fù)的動作模式或思維模式。最初的圖式來源于先天的遺傳，表現(xiàn)為一些簡單的反射，如吸吮反射、抓握反射等。嬰兒通過吸吮，抓握來了解物體，探索周圍世界。個(gè)體對環(huán)境的適應(yīng)，引起了圖式的變化，從而促進(jìn)了認(rèn)知發(fā)展。這種變化是通過同化和順應(yīng)兩個(gè)過程實(shí)現(xiàn)的。同化是主體把新刺激整合到原有圖式中，使原有圖式豐富和擴(kuò)大的過程。順應(yīng)是當(dāng)主體不能利用原有圖式接受和解釋新的刺激情境時(shí)，對自身圖式作出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的情境的過程。皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展可以分為具有不同的質(zhì)的四個(gè)主要階段：感覺動作階段（從出生到2歲）、前運(yùn)算階段（2－7歲）、具體運(yùn)算階段（7－11歲）和形式運(yùn)算階段（11－15歲）感覺動作階段最突出的成就是出現(xiàn)了客體永恒性在前運(yùn)算階段中，兒童出現(xiàn)了象征思維和直覺思維。

象征思維即兒童用象征符號、詞匯或圖畫來描述不在場的事物。兒童的直覺思維表現(xiàn)出集中化、不可逆性和自我中心化傾向。集中化即兒童只集中注意事物的單一維度，忽視其他維度。不可逆性是指兒童無法改變思維的方向，使之回到原點(diǎn)，思維只能前推，不能后退。自我中心化傾向指兒童在面對問題情境時(shí)，只會從自己的觀點(diǎn)著眼，不會考慮別人的不同看法。該階段的兒童還常常表現(xiàn)出泛靈論傾向，將任何事物都看作生命的或類似生命的活動具體運(yùn)算階段中，兒童的思維已經(jīng)具有明顯的邏輯性，兒童能進(jìn)行簡單的邏輯推演。這個(gè)階段的兒童最突出的成就是獲得守恒概念。

守恒，指兒童認(rèn)識到一個(gè)事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。例如，兩支等長的鉛筆無論如何放置，它們的長度始終是相等的。兒童是通過可逆推理、兩維互補(bǔ)和恒等性推理等思維形式獲得守恒概念的。另外，這個(gè)階段的兒童具有分類和序列能力形式運(yùn)算階段，在這個(gè)階段中，個(gè)體的認(rèn)知已經(jīng)超越現(xiàn)實(shí)而無須以具體的事物為中介。他們不僅能從具體事實(shí)出發(fā)，通過分析綜合，歸納概括個(gè)別事物的共同本質(zhì)特征，而且能在解決問題的過程中提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。他們不但能思考和檢驗(yàn)單個(gè)命題，而且還能發(fā)現(xiàn)命題與命題之間的關(guān)系。具有假設(shè)演繹推理能力。

（二）維果斯基的認(rèn)知發(fā)展觀。

首先，與皮亞杰不同，維果斯基更強(qiáng)調(diào)社會文化在認(rèn)知發(fā)展中的作用。維果斯基創(chuàng)立了文化。

歷史發(fā)展理論。他區(qū)分了兩種心理機(jī)能：一種是作為動物進(jìn)化結(jié)果的低級心理機(jī)能，如簡單的感覺和無意注意等；另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機(jī)能，即以系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能，如抽象邏輯思維。高級心理機(jī)能是人類所特有的，它使得人類心理在本質(zhì)上區(qū)別于動物。由低級機(jī)能向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的發(fā)展有四個(gè)表現(xiàn)：（1）隨意機(jī)能不斷發(fā)展。隨意性越強(qiáng)，心理水平越高。（2）抽象―概括機(jī)能的提高。（3）各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。（4）心理活動的個(gè)性化。

其次，維果斯基強(qiáng)調(diào)，人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是借助于語言等符號系統(tǒng)不斷內(nèi)化的結(jié)果。內(nèi)化是促使認(rèn)知發(fā)展的主要機(jī)制，所謂內(nèi)化是指個(gè)體將外在的事物或他人的心智運(yùn)作轉(zhuǎn)變成自己內(nèi)在的表征。語言在內(nèi)化過程中起重要作用，認(rèn)知發(fā)展遵循“社會語言――自我語言――內(nèi)部語言”的路線。這與皮亞杰的觀點(diǎn)不同，皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展遵循“非語言動作思維――自我中心思維和語言――社會語言”的路線，換言之，皮亞杰把語言看成是認(rèn)知發(fā)展的'副產(chǎn)品，個(gè)體的發(fā)展是從個(gè)體化到社會化的過程。而維果斯基則把語言看成是認(rèn)知發(fā)展的工具，認(rèn)知能力隨語言這種心理工具的成熟而成熟，而語言的發(fā)展則是在社會文化環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，換言之，維果斯基認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展是從社會化到個(gè)體化的過程。

（二）中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)(簡答）。

（1）有意識記隨目的性增加而迅速發(fā)展。

（2）意義識記能力不斷提高。

（3）抽象記憶有較快發(fā)展。

中學(xué)生思維的主要形式是抽象邏輯思維，而抽象邏輯思維發(fā)展的突出特點(diǎn)是由“經(jīng)驗(yàn)型”上升為“理論型”。初中生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，他們的抽象邏輯思維在很大程度上需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。而高中生的抽象思維，屬于理論型。初二是中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

三、中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與教育教學(xué)的關(guān)系。

（一）中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展帶來的影響及其教育措施認(rèn)知發(fā)展引起青少年對自己、對周圍環(huán)境的看法發(fā)生了很大的改變，他們的行為表現(xiàn)也發(fā)生了種種變化，突出的表現(xiàn)在：

1.喜歡爭論他們收集各種事實(shí)，去論證他們的“假設(shè)”

2.理想主義。

（二）認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系（簡答）。

1.認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。

2.教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。

大量的研究表明，通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度是可能的。只要教學(xué)內(nèi)容和方法得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)的概念，闡明了這種可能性，即通過教學(xué)，將兒童的最近發(fā)展區(qū)水平轉(zhuǎn)化為兒童能獨(dú)立解決問題的水平，同時(shí)再開辟新的最近發(fā)展區(qū)如此循環(huán)往復(fù)，促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展。發(fā)展和教學(xué)可相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展，學(xué)校教學(xué)能夠在促進(jìn)認(rèn)知階段的轉(zhuǎn)化和發(fā)展中發(fā)生作用。此外，維果斯基的理論還指出了促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的方法，即在社會性的相互作用中，運(yùn)用支架的技術(shù)，促進(jìn)兒童由最近發(fā)展區(qū)水平向獨(dú)立解決問題水平的轉(zhuǎn)化。教學(xué)支架，指在兒童試圖解決超過他們當(dāng)前知識水平的問題時(shí)，由教師或更有能力的同伴所給予的支持和指導(dǎo)。給予教學(xué)支架的目的就是使學(xué)生最終能夠獨(dú)立完成任務(wù)，幫助他們順利通過最近發(fā)展區(qū)。

一、人格的發(fā)展。

人格反映了一個(gè)人心理的整體機(jī)能，指一個(gè)人整體的精神面貌，是具有一定傾向性和穩(wěn)定的。

心理特征的總和。

（一）埃里克森的人格發(fā)展理論（簡答）。

自我同一性指整合過去、現(xiàn)在和未來的自我，并形成一致性的感覺，一種“知道個(gè)人未來目。

標(biāo)”的感覺。青年期（18-24歲）親密感對孤獨(dú)感。該階段的基本任務(wù)主要是形成親密感。成人期（24-65歲）繁殖感對停滯感。老年期（65歲-死亡）自我整合對絕望感。

（二）影響人格發(fā)展的社會因素（簡答）。

1.家庭教養(yǎng)方式。

2.學(xué)校教育。

3.同輩群體。

從與同伴的交往中進(jìn)行人際關(guān)系和交流的探索，發(fā)展人際敏感性等。

（三）健康人格的建構(gòu)。

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我統(tǒng)合。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我與社會的統(tǒng)合。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我與實(shí)踐活動的統(tǒng)合。

二、自我意識的發(fā)展。

自我意識是個(gè)體對自己及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識，自我意識作為一個(gè)多維度、多層次的心理系統(tǒng)可以從多個(gè)角度對其進(jìn)行分析。

首先，從形式上看，自我意識包括三種成分，即自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)與自我控制，自我認(rèn)識主要指對自己各方面的了解；自我體驗(yàn)主要指對自己的情感體驗(yàn)，自我調(diào)控主要指對自己的管理控制。

其次，從內(nèi)容上看，自我意識又可分為生理的我、心理的我和社會的我。

再次，從自我觀念上看，自我意識還可分為，現(xiàn)實(shí)的我、投射的我、理想的我。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇二

1、時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡。

2、生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得搞笑，就不斷地充實(shí)它。

3、馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。

4、應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。

5、做人，最重要就是即要了解昨天的我，又要認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我。

6、即使跌倒一百次，我也要一百零一次地站起來。

7、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。

8、想要壯志凌云，干要腳踏實(shí)地。

9、有機(jī)會時(shí)不努力，那么想努力時(shí)多半是沒有機(jī)會了。

10、我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

11、記住：浪費(fèi)了今生今世，人就再也得不到什么來生來世。

12、事常與人違，事總在人為。

13、不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥悖筒桓胰フ倒濉?/p>

14、人之為學(xué)，不日進(jìn)，則日退。

15、短暫辛苦，終身幸福。

17、真正的快樂是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。

18、歲月是百代的過客，而逝去的年華也是旅客。

19、永遠(yuǎn)不好為失敗找借口，而是要為成功找辦法。

20、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的'方向卻很危險(xiǎn)。

21、人生的價(jià)值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。

22、路再遠(yuǎn)也會有終點(diǎn)，夜再長也會有盡頭，雨再大也會有停的時(shí)候。

23、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

25、沒有平日的失敗，就沒有最終的樂成。重要的是闡明失敗原因并吸取教訓(xùn)。

26、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇三

星期四的時(shí)候，我們進(jìn)行了期中考試，我考得不是很理想，我現(xiàn)在也說不出口，你們自己往下看吧。

讓我們回到當(dāng)天。

今天，我們老師說要期中考試，個(gè)個(gè)心里都很緊張，就怕自己這次會沒考好，所以，當(dāng)天早上一來，大家就開始了緊張的復(fù)習(xí)，到了考試的時(shí)候，我的心跳得撲通撲通的，緊張死了，我就搞不明白，為什么被人就能表現(xiàn)得那么淡定，而我，總是緊張兮兮，我真搞不懂，他們是怎樣做到的。

開始考試了，我一看，哎，這些，我好像會哦，可是為什么總是表現(xiàn)的像永遠(yuǎn)不會會的樣子呢？不過，我心里永遠(yuǎn)然為我是會的。”終于寫完了。“我一邊輕輕的說，一邊伸了一個(gè)懶腰。

時(shí)間快速的像飛的`一樣，一下子，就到了第三節(jié)課，老師開始報(bào)成績了，”宋晶晶，88。5····。“哎，考了個(gè)88。5回去肯定又是一頓罵。

我性情低落的回到了家，告訴了媽媽我的成績，媽媽看看了看試卷，不但沒打我，而且還鼓勵我，但是，鼓勵后面，哈是有點(diǎn)罵的語句的。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇四

今天，媽媽帶我去桐廬“大奇山”登山踏青。

大奇山中有一條小路穿過山中的叢林，路周圍的參天大樹結(jié)實(shí)挺拔，就像山林的警衛(wèi)一樣，守衛(wèi)著大奇山。小草從路旁探出了腦袋，碎碎點(diǎn)點(diǎn)的野花圍著小路跳起了舞蹈。兩座山之間的水流歡快的拍打著巖石，彈奏著樂曲。

我們沿著小路爬到半山腰，看見竹筍從地里冒出來，竹筍又大又結(jié)實(shí)，像個(gè)小大力士，路旁的小樹也抽出來新的枝條，長出來嫩綠的葉子，小鳥的歌聲在山中回蕩，好像在贊美大山的雄偉和奇妙。

我們到了山頂，整個(gè)大山的景象一目了然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那一座座大山就像一個(gè)個(gè)綠色的大絨團(tuán)，水流的源頭是一個(gè)瀑布，瀑布的水是透明的，流到了小溪里的時(shí)候就變成了墨綠色，流到一個(gè)大壩前的時(shí)候卻又變成了藍(lán)色，就像一個(gè)變色龍一樣。

這就是大奇山的春天！

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇五

第二天早晨，沒精打采的我老早就醒來了。媽媽昨晚得很熟，沒有發(fā)覺我生病了。但天氣好像發(fā)覺了，變得陰沉了許多，太陽好像也怕被我傳染，戴上了口罩。我不想讓媽媽操心，硬著頭皮吃了飯，迎著刺骨的寒冷，走向?qū)W校。

在學(xué)校里，老師講的課我無心聽下去，只因這可恨的肚子又開始打內(nèi)戰(zhàn)了。輪到班主任的課了，我更加強(qiáng)忍著聽講，總擔(dān)心老師那雙慧眼瞧出我的心不在焉。可偏偏越加掩飾，就越容易露餡。

“方嘉惠，回答我剛才的問題。”

“……”

我根本無心聽講，老師提的問題我怎么會知道呢？老師開始批評我，我心里有一種說不出來的難受。

剛剛坐下來，還沒等凳子焐熱，我就當(dāng)著老師的面來了個(gè)“一瀉千里”，“噗”的一聲吐了滿地，全班同學(xué)的目光不約而同地向我看來，我捂著嘴向外面跑去，背后傳來老師響亮的聲音：“這孩子，生病了也不早說……”

隨著一聲“報(bào)告”，我走進(jìn)了教室，老師依舊在講臺上熱情地講著課，被打掃過的地面是那么干凈，同學(xué)們的神態(tài)依舊是那么專注，只是在我的課桌中央多了一杯冒著熱氣的茶水，里面裝著琥珀色的液體，聞起來，香香的；嘗起來，苦苦的；回味起來，甜甜的。

我感受到了！它不僅是一杯苦茶，它還是一份無言的關(guān)愛！

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇六

中學(xué)生最喜歡做的事是什么？也許你會說：“玩。”不，你錯(cuò)了。他們從早上七點(diǎn)到午夜十二點(diǎn)，除了狼吞虎咽為三餐，上學(xué)下學(xué)賽飛車，上廁所都百米沖刺外，一概是“以校為家”學(xué)習(xí)。他們的求知欲雖說達(dá)不到頭懸梁、錐刺股，可耗時(shí)費(fèi)神并不亞于名人學(xué)者，哪里會有閑工夫揮霍呢？他們最喜歡的事是晚自習(xí)突然停電。即使幾個(gè)星期偶爾有一次，他們也會樂得一蹦三尺，因?yàn)樵诎抵锌梢詼喫~，狂呼亂叫幾聲，也可以開上幾句國際玩笑或是互相搗上幾拳，趁機(jī)推銷一下心里所謂的‘積壓產(chǎn)品”。連精明的老師也無法斷定是雖在“搗亂”。他們折騰一番后，老師拿來了蠟燭，過了一會兒，他們又理直氣壯地聲稱沒有蠟燭了，在班上，像小腳老太太一樣慢騰騰地移動這“金蓮”，這樣三個(gè)一伙五個(gè)以串地從天南扯到地北，灑下一路的歡笑。

中學(xué)生最害怕的事是什么？也許你會說：“考試。”不，你又錯(cuò)了。他們經(jīng)歷的大考小考和各種名目的考試太多了，他們是在考場上摸爬滾打出來的“學(xué)油子”。但他們也有怕的，那就是家長厚愛式的教誨：“孩子，家務(wù)活我們承包了，你要掙口氣考個(gè)名牌！”家長的話沒說完，這話的分量和熱度就讓他們的鼻尖上冒下了汗珠，三十六計(jì)，走為上。他們趕緊就要“突圍”，于是就煞有介事的拍著腦門說：“呀，老師說明天要考試數(shù)學(xué)。”家長一聞其言，如接“圣旨”一般，誠惶誠恐，忙說：“快去復(fù)習(xí)一下吧！”接著就悄然離去。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇七

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇八

通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》，我覺得當(dāng)今社會競爭激烈，小考、大考、升學(xué)率、家長抓、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。

然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。

面對這些問題，作為一名教師，感到責(zé)任和壓力都挺大的。

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我重新認(rèn)識中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。

通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。

學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。

本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。

中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面。

內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。

外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。

此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。

針對學(xué)生存在的心理問題，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施。

主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。

以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。

無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇九

英語老師在講臺上講著語法的重點(diǎn)，學(xué)好英語的秘訣。語文老師說著寫作要多看，多寫；科學(xué)老師……數(shù)學(xué)……社會……哦，慢點(diǎn)，老天，慢些啊。這可全都是精華，讓我先好好的消化吧!

娜，不是爸想說，不說，我心里放不下呀!現(xiàn)在這社會，你不上好大學(xué)去哪兒找好的工作?不上重點(diǎn)中學(xué)，你上大學(xué)有幾分把握?孩子，努力，考好的學(xué)校，為父親爭光，你哥哥他們都么沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就只有你了每次父親打電話過來，總少不了這幾句，我都聽得快喘不過氣了。

怪狀的石頭，越來越大地聳立在地球中央。看吧。它奇丑無比，黑色的石。傍無一根草，光禿禿的，令人望而生畏。卻硬把它|||抱在懷里，聽吧。它在狂笑，哈哈哈……人們因我而活著，世界因我而存在!多么狂妄!可我卻無法用事實(shí)將它駁倒!心中一陣凄涼。人呵，為什么一生下來，就注定要抱上這塊怪石?為什么要使它日益增加?!

石頭是沒有直覺的，它不管周圍的天空因它而變色，不顧世界因它而沉默，依舊瘋狂的增長。

不知道現(xiàn)在自己變得如何了，但我相信我變壞了，現(xiàn)在似乎對我來說一切都沒有那么的重要，就如我哥哥說我一樣現(xiàn)在，你的思想已經(jīng)不行了。或許吧!

現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)能打敗自己的只有自己。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十

有人說，世界上最雄偉的是海，比海更寬廣的是天，比天更博大的是人的胸懷。的確，胸懷寬廣的人往往有一個(gè)美好的未來，因?yàn)樗麄兌脤捜荨?/p>

寬容是什么?一次，看到好友捂著肚子，趴在桌子上，肚子很疼的樣子，愛說愛笑的她第一次這么安靜。我決定逗逗她，于是我從她背后繞過去，把手指往她的胳肢窩里一伸，她最怕?lián)习W癢了。她一下子跳起來，我趁機(jī)又輕輕地敲了一下她的肚子，不知觸動了她哪根敏感的神經(jīng)線，她猛地捂住肚子，臉上亮晶晶的，不知是汗水還是淚水。我驚呆了，看樣了，她似乎肚子很疼。我站在那里，像座雕像似的，就這樣眼睜睜地看著她的父母送她去醫(yī)院，掛了三個(gè)小時(shí)的點(diǎn)滴。

那大概是我一生中最難忘也最漫長的三個(gè)小時(shí)。在那三個(gè)小時(shí)里，我真切的體會到了什么叫做后悔。

當(dāng)她回到教室，面呈菜色，帶著病態(tài)的笑容像往常一樣向我打招呼時(shí)，我羞愧、自責(zé)，我要向她道歉。可是，她的話卻能夠讓我一生細(xì)細(xì)品味，她說：“過去的事都過去了，你看，我沒什么大事，何必要道歉呢?這一頁也該翻過去了，新的一頁上沒有讓你后悔的`事情發(fā)生。我想，不過是一件小事，為什么要讓它影響我們的友誼呢?”

朋友，無論在什么時(shí)候，請你記住，寬容是首詩。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十一

有一個(gè)夜晚，最讓我難忘，我來給你們將講講吧!

有一天晚上，我覺得渾身滾燙，媽媽給我量了量體溫，媽媽一看，呀!39度多，媽媽二話沒說拿著錢，穿的厚厚的衣服去醫(yī)院買藥了。

過了一會，媽媽回來了，媽媽先用濕毛巾扶到我額頭上，再去給我倒水讓我喝藥。

我喝完藥，媽媽就讓我睡覺，等我醒來，看見媽媽還在陪我，還在給我換濕毛巾。這是，我就問媽媽幾點(diǎn)了，媽媽說：“兩點(diǎn)了。”兩點(diǎn)，就知道媽媽陪我陪到兩點(diǎn)了，我的眼淚流了下來，心里就對媽媽說：“媽媽您辛苦了，是您為我付出了很多呀!”

媽媽我愛您。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十二

感受生活，享受榮華富貴是那些愛慕虛榮的人過的生活，這種人根本不知道生活到底是什么樣的，也不知道生活是否有著意義，是否存在著幸福；當(dāng)然，也有的.人生活得平平淡淡，雖然過著粗茶淡飯的日子，但他們能夠感受到生活的樂趣，體會到生活的幸福。幸福并不是每個(gè)人都能握得住的，如果在生活中，你沒有把握住，它將會無聲無息的溜去。

苦惱的生活

生活是樂趣的，也是苦惱的。雖然每天過著的生活是快樂，但這快樂是表面的，而不是內(nèi)心的。他們討厭黑暗的生活，不愿像關(guān)在籠子的鳥那種生活；討厭生活的方式，苦惱明天的生活又是怎樣的。

創(chuàng)造生活

生活是五彩繽紛的，每個(gè)人的生活都是形態(tài)各異的。而我個(gè)人認(rèn)為，生活是要靠自己把握的，你自己可以去創(chuàng)造自己的生活方式，也可以去掌握生活中的小事，讓你從一件小事中得到快樂，生活是那么的渺小，只要你去抓住它，就能創(chuàng)造出不同的生活。

生活并不是那么容易的，必須努力的對待每一件事，讓你從中得到歡樂，掌握生活中的方式，品味出生活的酸甜苦辣，嘗出生活的奧妙，讓自己創(chuàng)造出美好的幸福生活。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十三

1.本文內(nèi)容生動富厚，語言新鮮清新，布局奇特公道。

2.特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。

3.文章能過清新風(fēng)趣的語言，形貌了的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。

4.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

5.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。

6.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。

7.過渡自然,每一段交待得很清楚。

8.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。

10.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)深刻的思辨廣博的見識，無不令人賞心悅目。

11.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

13.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

14.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

15.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十四

小亮同學(xué)：你是一個(gè)開朗上進(jìn)，大方得體，成績優(yōu)秀，集體觀念極強(qiáng)的好孩子。平日里你總能嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，不驕不躁，從容有度，你的好性格，好成績，老師們欣賞你，同學(xué)們擁戴你。期望你在新的學(xué)年里，再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

小亮同學(xué)：文靜，友好，好學(xué)，刻苦。這是你給老師們的印象。你的作業(yè)總是那么一絲不茍，精益求精，為人總是那么謙和。老師們看好你，同學(xué)們佩服你。“欲窮千里目，更上一層樓。”相信你在新學(xué)年能保持良好的學(xué)習(xí)勢頭，能迎接更大的挑戰(zhàn)。

小明同學(xué)：蘭生幽谷，芳香自溢。你秀外慧中而又質(zhì)樸善良，深明事理。你流暢的文筆，工整的書寫，這是老師和同學(xué)們有目共睹的。“業(yè)精于勤”，保持勤奮，另外老師鼓勵你大膽和同學(xué)們交流切磋。你在家里是個(gè)好孩子，為爸媽分憂；在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，令老師百般放心。

小亮同學(xué)：你是一個(gè)活潑可親，好學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的小女孩兒。你堅(jiān)持按時(shí)到校，各方面嚴(yán)格要求自己。課堂上你善于思考，專心聽講，緊跟老師的思路；平時(shí)老師的教誨，你總是認(rèn)真地聽著，脾氣和善，令老師們深感欣慰。李大釗說：惟知躍進(jìn)，惟知雄飛。期望你在新的學(xué)年里取得更大進(jìn)步。

小亮。

你是一個(gè)大方，明理的好孩子。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，同學(xué)生病了，你總是第一個(gè)護(hù)送同學(xué)回家，為老師們排憂解難。你的文科天賦老師是肯定的，而數(shù)學(xué)等理科方面尚需找到學(xué)習(xí)方法，注重交流，加以勤奮，相信你一定能收獲進(jìn)步的果實(shí)。

小亮同學(xué)：你聰明乖巧而又善解人意，獨(dú)立自主而又勤奮刻苦。你不愧是老師得力的小助手，同學(xué)們的好榜樣。你的作文大膽創(chuàng)新，勤于練筆，主動虛心地向老師請教，你的語文和英語成績是優(yōu)秀的，理科基礎(chǔ)也不賴，在新學(xué)年里，老師希望你更加善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，力爭各個(gè)方面都有新的突破。

小明同學(xué)：你是一個(gè)文靜而又活潑，勤奮好學(xué)的孩子。平時(shí)你要求上進(jìn)，善于鉆研，喜歡問個(gè)“為什么”，并主動向老師們請教。新學(xué)年，新目標(biāo)，期望你善于總結(jié)，找準(zhǔn)方法，收獲進(jìn)步的喜悅。

小明同學(xué)：你活潑，可愛，聰明，才藝超群，你知道嗎？你還是一個(gè)善感的孩子，你的情緒很容易波動，老師叮囑你一句：加強(qiáng)定力修養(yǎng)。古賢蘇軾說，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有極韌不拔之志。承載著爸爸媽媽和老師們的期望，以你的稟賦，你本該做得更好的，加油。

小明同學(xué)：你情感細(xì)膩，柔和而又堅(jiān)強(qiáng)。做一件事，你有不折不撓的毅力。你興趣廣泛，富于創(chuàng)意。你的手藝，同學(xué)們是極為佩服的。求學(xué)時(shí)代，當(dāng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心。勸君惜取少年時(shí)，莫待花開空折枝。流光可惜，珍重芳華。你一定行的，努力就會有進(jìn)步。

小亮同學(xué)：你是一個(gè)善感，聰敏，勤奮，感悟力極強(qiáng)的小姑娘。活潑善言的個(gè)性，你總能與同學(xué)相處融洽；你學(xué)習(xí)扎實(shí)努力，認(rèn)真作業(yè)。不積跬步，無以至千里。新學(xué)年，希望你挖掘潛能，輔以毅力，相信你一定能大大進(jìn)步。

小明同學(xué)：雖然你平時(shí)極少言語，但老師知道你是一個(gè)很有內(nèi)秀的孩子。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人為善，你學(xué)習(xí)踏實(shí)，基礎(chǔ)良好，無論學(xué)習(xí)還是生活，你都能令老師省心省事。期望你今后大膽主動和同學(xué)交流，多向老師請教，查缺補(bǔ)漏，爭取學(xué)習(xí)上的飛躍。

小亮同學(xué)：你大膽創(chuàng)意，活潑天真而又伶牙俐齒。無論走到哪里，老師和同學(xué)都能一眼認(rèn)出你。你總能給老師和同學(xué)帶來歡聲笑語，你的個(gè)性是那么富于感染力。新學(xué)年希望你注意明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)自律，學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。

小明同學(xué)：你大大咧咧，自由無拘而又敏感自強(qiáng)。雖然你時(shí)不時(shí)有到校拖拉的現(xiàn)象，但老師知道你是身體素質(zhì)不好，老師對你的期望是：保持開朗的心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一天進(jìn)步一點(diǎn)。加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閷W(xué)習(xí)要有一個(gè)好體魄。

小明同學(xué)：你個(gè)性內(nèi)斂而又責(zé)任心強(qiáng)，你學(xué)習(xí)主動，成績優(yōu)良，你和同學(xué)相處融洽，令師長們放心。輕身便體，秀外慧中，你在籃球場上的身影在大家腦海烙下了深深的印象，這些老師和同學(xué)們是由衷喜歡的。希望你能善于總結(jié)，各個(gè)方面有一個(gè)大大的飛躍。

小亮同學(xué)：你的質(zhì)樸和善，嚴(yán)于律己的個(gè)性，給老師留下了踏實(shí)的好印象。你學(xué)習(xí)上肯下功夫，但提高不快，尤其是理科和外語，要善于找準(zhǔn)方法，抓住突破口，保持努力的勁頭，讓進(jìn)步向你招手。

小亮同學(xué)：你是個(gè)心氣頗高，聰明而又知曉勤奮的孩子，你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，老師們對你的學(xué)習(xí)天賦一直深為認(rèn)可。有時(shí)因?yàn)樯眢w不適不能來學(xué)校又沒有及時(shí)給老師打招呼，令老師擔(dān)心你。沒有什么可以阻擋你前進(jìn)的步伐，希望你戒驕戒躁，從容地面對學(xué)習(xí)和生活，從點(diǎn)滴處著手，來一個(gè)改觀。

小亮同學(xué)：你在學(xué)校肯聽老師的話，你健談張揚(yáng)，喜惡分明，你頭腦靈活，善于應(yīng)變，很有組織才能，但學(xué)習(xí)上有時(shí)不夠主動。在家里，老師希望你能做好弟弟妹妹的榜樣，多體諒父母的辛勞不易，知道為他們分憂。你可以的，潛心向?qū)W，你一定能做得更好。

小亮同學(xué)：你珍愛友誼，品性幽默，是同學(xué)們的開心果；你聰明，反應(yīng)力快，學(xué)習(xí)上能夠經(jīng)老師一點(diǎn)就通。你知道嗎？老師們有時(shí)也為你在課堂上愛講話，不專心學(xué)習(xí)傷腦子。以你的潛力，你本該有個(gè)更好的發(fā)揮的，希望你今后加強(qiáng)自律，靜下心來，好好學(xué)習(xí)。老師送你一言：非寧靜無以致遠(yuǎn)。

小明同學(xué)：你個(gè)性和善質(zhì)樸，言語不多，學(xué)習(xí)肯下功夫，老師對你省心又放心，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，舉止文雅無論走到哪里都受歡迎。新學(xué)年里，希望你找出學(xué)習(xí)上的差距，尤其是外語學(xué)習(xí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向老師請教，穩(wěn)步提高。

小亮同學(xué)：你是個(gè)善良，自強(qiáng)，好學(xué)的孩子。生活上，你質(zhì)樸無華，你識大體，你給老師提建議往往能提出很好的見解，你自律能力好，明辨是非。希望你均衡各個(gè)學(xué)習(xí)科目，保持優(yōu)勢科目，提高外語和數(shù)學(xué)。

小亮同學(xué)：難得的個(gè)性沉靜，你平時(shí)嚴(yán)格要求自己，按時(shí)到校。你對老師布置的各項(xiàng)工作總是完成得井井有條，令老師深感欣慰。但學(xué)習(xí)上要注意找對方法，尤其是數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，多多向老師求教，笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙。

小亮同學(xué)：你文明禮貌，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，辦事認(rèn)真，勤勉踏實(shí)。老師交給你的事，你都能兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍地完成，你是個(gè)令老師放心，受同學(xué)歡迎的好學(xué)生。新的學(xué)年，希望你保持良好的心態(tài)，加倍努力，勤下苦功，克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。

小明同學(xué)：你真誠，生活簡樸，和同學(xué)相處很好，老師的話，你也能聽進(jìn)去。但學(xué)習(xí)上不夠努力，學(xué)習(xí)的自覺性稍顯欠缺，上課定力不足，愛開小差，喜歡講小話，導(dǎo)致你的學(xué)習(xí)成績老是提高不快。希望你下定決心，鞭策前行，一步一個(gè)腳印，摘取進(jìn)步之果。

小明同學(xué)：你性格柔和，慢條斯理，談吐禮貌而不失風(fēng)趣。你處事穩(wěn)重，認(rèn)真負(fù)責(zé)，紀(jì)律上能很好地自我約束；你學(xué)習(xí)扎實(shí)，自主性強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還須大膽地多和同學(xué)交流，多向老師請教，善于借鑒，挑戰(zhàn)難關(guān)，見賢思齊。

小明同學(xué)：你是一個(gè)性情安靜，白凈秀氣的小男孩兒。你平時(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校各方面的紀(jì)律，樂學(xué)上進(jìn)。對待同學(xué)，你友善隨和；你學(xué)習(xí)方面總體上各科目比較均衡，新學(xué)年里希望你更自信一點(diǎn)，更努力一點(diǎn)，兼讀百科，突出優(yōu)勢。

小亮同學(xué)：你性情穩(wěn)重而不失活潑，你頭腦靈活，興趣廣泛，喜歡動手，實(shí)操能力極強(qiáng)。上課有時(shí)候愛講小話，管不住自己，其實(shí)只要你潛心向?qū)W，你可以做到優(yōu)秀的。希望你能克服不足之處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

小明同學(xué)：你生活簡樸，樂于助人。你不怕臟不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織同學(xué)搞好班上的勞動衛(wèi)生，為老師省了許多心。可是，你的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上課愛走神，老師們真有恨鐵不成鋼的感覺，期望你在新的學(xué)年里，牢牢把握學(xué)習(xí)的中心，加強(qiáng)自律，天天進(jìn)步。

小亮同學(xué)：你個(gè)性憨厚質(zhì)樸而又活潑好動。你做事踏實(shí)，文明禮貌。嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)到校。學(xué)習(xí)上方法尚欠缺，主動性也不夠，希望你能找到自己學(xué)習(xí)上的差距和癥結(jié)所在，對癥下藥，以期提高。

小亮同學(xué)：本學(xué)期來，老師對你的表現(xiàn)還總體滿意。你學(xué)習(xí)扎實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)，與同學(xué)相處，愛搞點(diǎn)小鬧劇，但是能接受老師的批評教育，知錯(cuò)就改。如果你在學(xué)習(xí)上更刻苦一點(diǎn)，更主動一點(diǎn)，更虛心一點(diǎn)，你的潛能將會得到更好地發(fā)揮。

小明同學(xué)：你是一個(gè)活潑好動的孩子，你的上進(jìn)心和感悟能力都很高，學(xué)習(xí)成績的提高也很快。本學(xué)期你發(fā)生的意外令你爸爸媽媽和老師痛心不已，期望你今后要養(yǎng)成穩(wěn)重的個(gè)性，加以你的聰明才智，你一定能成為有用之材，老師祝你早日康復(fù)。

小亮同學(xué)：你善良活潑，富于幽默感深受同學(xué)歡迎。你平時(shí)到校了喜歡躲著老是不出早操為了完成落下的作業(yè)。你學(xué)習(xí)上渴望提高，但又缺乏自制能力，課堂上愛開點(diǎn)小差，有些脆弱，不要害怕嘲笑，給自己一個(gè)心理暗示：我一定行的。行動起來，祝你早日走出心靈的陰影，撥云見日。

小明同學(xué)：你是一個(gè)聰明的小伙子，老師們評價(jià)你腦瓜子靈活，但是你的自制能力不夠，上課愛看閑書，不夠?qū)Ｐ穆犞v，有時(shí)也不能直面老師的批評，與老師頂嘴，不過事后你還是能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，主動認(rèn)錯(cuò)。期待你今后更自主地學(xué)習(xí)，不要偏科，學(xué)好外語。

小亮同學(xué)：你是一個(gè)活潑好動，有一點(diǎn)搗蛋的小男孩。你的班級榮譽(yù)感極強(qiáng)，和同學(xué)相處也很好。但是你平時(shí)對待學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，上課有時(shí)愛睡覺，愛講話，自習(xí)課上愛下位，課堂上也不能很好聽講，老師們真為你傷了腦子。求學(xué)時(shí)代，老師希望你加強(qiáng)自律，把聰明才智用到學(xué)習(xí)上來。

小明同學(xué):。

你開朗上進(jìn)，頭腦靈活。身為班長，無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你都能為同學(xué)們做好表率。總之，你是一個(gè)令老師放心的孩子，希望你在新學(xué)期里百尺竿頭，更進(jìn)一步。

小亮同學(xué):。

你活潑大方，樂于助人，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)書寫認(rèn)真，公開課上，帶領(lǐng)同學(xué)們分析課文得到學(xué)校老師們的好評，是班里的“小功臣”。

但你有時(shí)課間愛打鬧，為了安全，要注意改正。

小亮同學(xué)：

你有愛心，有熱忱，做人學(xué)習(xí)都認(rèn)真，身為班干，是老師的好助手，同學(xué)相處還需學(xué)會學(xué)會謙讓和寬容。另外，在學(xué)習(xí)上要注意克服畏難情緒，要注意均衡各科目，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。

小亮同學(xué)：

你為人謙和大方，各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)上為同學(xué)表率，班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，令老師們省心。希望你保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，爭取各個(gè)科目更上一層樓。

小亮同學(xué)：

你文靜而又不失大方，學(xué)習(xí)上踏實(shí)努力，成績優(yōu)秀，做事有條不紊，課堂上回答問題落落大方，口齒清晰。希望你保持、發(fā)揚(yáng)良好的學(xué)習(xí)勢頭。

小明同學(xué)：

你為班上做事認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，為人質(zhì)樸踏實(shí)，你的優(yōu)點(diǎn)是老師和同學(xué)們有目共睹的。但要注意學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，多與老師同學(xué)交流，提高學(xué)習(xí)效率。

小明同學(xué)：

你好動，思維活躍，富有幽默感，天賦也很高。對老師有禮貌，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但你的自制力差，你上課愛講話，愛下位，不按時(shí)交作業(yè)，愛在教室里打鬧，比較貪玩。希望你注意收心，潛心向?qū)W。

小亮同學(xué)：

你是一個(gè)質(zhì)樸天真可愛的小姑娘。平時(shí)勞動你認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上還缺乏主動精神，方法有待于改進(jìn)，上課有時(shí)愛打鬧，注意改正，性格有些脆弱，老師希望你變得更堅(jiān)強(qiáng)，盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

小亮同學(xué)：

你是個(gè)頭腦靈活，質(zhì)樸的孩子。你的數(shù)學(xué)才能深為老師贊許，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，勞動認(rèn)真，熱愛班集體，但要注意培養(yǎng)自己更穩(wěn)重的性格。

小亮同學(xué)：

你的表現(xiàn)總體上還令老師滿意。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，與老師交流態(tài)度真誠；作業(yè)書寫認(rèn)真，但上課時(shí)有小話，容易走神，早操排隊(duì)愛出格，希望你提高自制能力，盡快適應(yīng)中學(xué)生活，潛心用功，爭取進(jìn)步。

小亮同學(xué)：

你天真活潑，熱愛集體，與同學(xué)相處融洽，尊敬師長；作業(yè)書寫工整認(rèn)真，你的朗誦和歌唱才華也很突出。學(xué)習(xí)上要找準(zhǔn)適合自己的方法并加以勤奮，定能取得更大進(jìn)步。

小亮同學(xué)：

你為人踏實(shí)，和善。班級勞動負(fù)責(zé)肯干，兩操認(rèn)真，動作規(guī)范；作業(yè)完成及時(shí)；你的表演才能也不賴，深為老師和同學(xué)們認(rèn)可。希望你更積極大膽地向老師請教，克服不足，力爭進(jìn)步。

小亮同學(xué)：

你活潑勇敢，敢為班級爭取榮譽(yù)。學(xué)習(xí)主動性不夠，時(shí)有拖拉作業(yè)現(xiàn)象，卷面書寫也要注意保持整齊，課間休息愛追逐打鬧，老師真誠希望你能在新的學(xué)期改掉毛病，提高自制力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小亮同學(xué)：

你是一個(gè)肯聽老師教誨的學(xué)生，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)班級勞動認(rèn)真。平時(shí)能按時(shí)作業(yè)，學(xué)習(xí)上的主動性有些欠缺，課堂上有時(shí)愛講小話，不夠?qū)ＷⅲＭ愀恼秉c(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做人學(xué)習(xí)兩不誤。

小亮同學(xué)：

你是個(gè)懂事的孩子，平日里與你交流，你聽得進(jìn)去。學(xué)習(xí)要積極，老師希望你改掉貪玩的習(xí)慣，家里要聽媽媽的話，懂得體諒，做一個(gè)更優(yōu)秀的孩子。

小亮同學(xué)：

你是一個(gè)乖巧懂事的孩子。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，樂于助人的你受到老師同學(xué)的歡迎。有時(shí)上課愛走神，不自覺講小話，希望你提升自制力，爭取各個(gè)方面做得更好。

小明同學(xué)：

你平時(shí)話不多，為人質(zhì)樸善良，勤勞踏實(shí)，尊師愛友，對老師布置的學(xué)習(xí)和勞動任務(wù)，積極完成。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找準(zhǔn)方向，摘取進(jìn)步之果。

小明同學(xué)：

你是個(gè)樸素懂事的孩子，你為人踏實(shí)，在校嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，集體觀念強(qiáng)。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勤于向老師同學(xué)請教，更加主動地學(xué)習(xí)。

小明同學(xué)：

你性格開朗大方，學(xué)習(xí)刻苦，對學(xué)習(xí)一絲不茍，勇于表現(xiàn)，你的口才和感悟力得到老師同學(xué)的認(rèn)可，平時(shí)積極幫助老師的教學(xué)工作，是老師們的得力助手，在班級的威望高。希望你戒驕戒躁，揚(yáng)長避短，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

小明同學(xué)：

你尊師重友，性情隨和真誠，樂于助人。學(xué)習(xí)上有波動情況出現(xiàn)，希望你能更積極主動地向老師請教學(xué)習(xí)方法，加以勤奮，定能穩(wěn)步前進(jìn)。

小亮同學(xué)：

你性格斯文，班級榮譽(yù)感強(qiáng)。你的體育才能突顯，打得一手好球希望你更加主動，拿出男兒氣概，積極管理好出操列隊(duì)，鍛煉自己的管理才能。愛好體育的同時(shí)不可耽擱學(xué)習(xí)，做到健身學(xué)習(xí)兩不誤。

小明同學(xué)：

你性情溫和，為人真誠友好，雖說你學(xué)習(xí)中文時(shí)間不長，但你還是很努力，令老師深感欣慰，你的外語是優(yōu)秀的。你的足球踢得很好，運(yùn)動會上的出色表現(xiàn)令同學(xué)折服。希望你再接再厲，爭取各方面的更大突破。

小明同學(xué)：

你為人真誠，性格直爽，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上肯下功夫，上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真。你的電腦知識是出色的，希望你均衡各個(gè)學(xué)習(xí)科目，發(fā)揮特長，一步一步踏實(shí)向前。

小亮同學(xué)：

你待人禮讓，談吐謙和，團(tuán)級同學(xué)，遵守校紀(jì)校規(guī)。勞動積極踏實(shí)。學(xué)習(xí)上，作業(yè)書寫認(rèn)真，但是作為學(xué)習(xí)小組長，課堂上當(dāng)更加大膽積極發(fā)言，為組員表率。

小明同學(xué)：

難得的深明事理，樸素和認(rèn)真。你談吐謙和有禮，學(xué)習(xí)上你一絲不茍，孜孜以求，課堂踴躍發(fā)言，思路明晰。你的興趣廣泛，愛動腦筋的精神也應(yīng)當(dāng)保持。

小明同學(xué)：

你心地明朗，懂事明理。你學(xué)習(xí)刻苦努力，作業(yè)更是認(rèn)真細(xì)致，課堂表現(xiàn)得到老師們的一致贊揚(yáng)。你的好學(xué)上進(jìn)，做事踏實(shí)的精神，無論何時(shí)何地都是要發(fā)揚(yáng)光大的。

小明同學(xué)：

你活潑開朗，頭腦靈活而又富有愛心。你勞動認(rèn)真，上課積極回答老師的提問，這是要發(fā)揚(yáng)的；你的自制力不夠，課間有時(shí)愛打鬧，希望你改掉毛病，另外要注意加強(qiáng)鍛煉身體，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭取各方面做得更好。

小明同學(xué)：

你是個(gè)懂事的孩子。一學(xué)期來，你作業(yè)認(rèn)真，課堂有時(shí)缺乏自制力，愛溜神，愛講小話，但你能接受老師的教導(dǎo)，改正不足。注意改掉小毛病，憑你的學(xué)習(xí)天分，你應(yīng)該會學(xué)得更加出色。

小亮同學(xué)：

一學(xué)期來，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊師愛友，為人質(zhì)樸。學(xué)習(xí)上缺乏方法，上課有時(shí)不夠?qū)Ｐ模Ｍ憬窈笞⒁饧芯β犝n，虛心請教老師，查缺補(bǔ)漏，勤奮學(xué)習(xí)。

小明同學(xué)：

你樸素，言語不多，勞動認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級榮譽(yù)感強(qiáng)，給老師留了一個(gè)老實(shí)的好印象。但是你經(jīng)常遲到，上課不主動學(xué)習(xí)，緊跟老師步伐，作業(yè)拖拉。希望你要下決心改掉缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上勤快起來，勤能補(bǔ)拙。

小明同學(xué)：

一學(xué)期來，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，尊敬師長，勞動衛(wèi)生更是踏實(shí)。學(xué)習(xí)上要注意改進(jìn)方法，提高學(xué)習(xí)效率。爭取在新學(xué)期來一個(gè)大大的改觀。

小明同學(xué)：

小亮同學(xué)：

你開朗幽默，班上有了你多了許多笑聲。你的學(xué)習(xí)天賦是為老師認(rèn)可的，但是你的毛病也不少，比如上課愛講話，課外愛捉弄同學(xué)，打鬧，貪玩等等。希望你改掉毛病，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自律性。

小明你為人質(zhì)樸真誠，勞動踏實(shí)肯干，學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)級同學(xué)，班級榮譽(yù)感強(qiáng)。但是學(xué)習(xí)上要找對方法路子，平時(shí)要多向老師請教，學(xué)會學(xué)習(xí)，力爭進(jìn)步。

小明勤勉踏實(shí)，謙和有禮，有豪氣，這是你給老師的好印象。一學(xué)期來，你學(xué)習(xí)刻苦，作業(yè)認(rèn)真，勞動肯干，遵守校紀(jì)班規(guī)，友愛助人，老師對你還比較滿意。希望你在新學(xué)期爭取各方面再創(chuàng)佳績。

小明你是一個(gè)活潑好動的孩子。你的學(xué)習(xí)天分高，但是缺乏自制力，上課愛講話，課間愛打鬧，有時(shí)候?qū)W習(xí)態(tài)度也不夠端正，拖拉作業(yè)，希望你發(fā)揮自己的聰明才智，做到“鍥而不舍”。

小明你活潑大方而不失文氣。你與老師們交流落落大方，你嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；學(xué)習(xí)勤快，作業(yè)認(rèn)真。希望你在新的學(xué)期里來一個(gè)大的突破。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十五

我的語文老師，他是一個(gè)胖子。但是他的身體就像電視劇【包青天】里的包拯一樣。它不僅學(xué)識淵博，而且他還不像別的老師那么偏向。因?yàn)樗拇蠊珶o私，所以同學(xué)們都喜歡上他的課。

一次考完期中試后，語文卷子發(fā)了下來，在他第二天剛要講的時(shí)候就問我：“卷子哪去了？”。我說:老師我不知道我把卷子放哪了”。然后他對我說：“你心太大了，以后這樣可不行了”。我聽完這句話之后，現(xiàn)在想起來對我感觸是最深的。因?yàn)樯狭顺踔幸院蟪烁改妇蜎]聽過別人說過這些話。他不像別的老師，因?yàn)閯e的老師對待他教的科目學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，他一直不鼓勵那個(gè)人，還說一些別人聽了就不舒服的話去嘲諷那個(gè)人。而且他對女生犯的錯(cuò)誤還去為女生開脫。然而這對男生是不公平的，男生犯了錯(cuò)誤，那個(gè)人有時(shí)好把那個(gè)男生給打哭。還拿有的男同學(xué)當(dāng)奴隸一樣去指使。而這些事在語文老師身上從來都沒發(fā)生過。因?yàn)樗麑Υ恳晃煌瑢W(xué)都是平等的，所以在他的課上，每位同學(xué)都對他非常尊重。

在一次語文課上，我班有一位同學(xué)，上課總是出‘洋相’。當(dāng)然語文老師也沒有容忍他，玉石就批評、懲罰了那個(gè)上課出‘洋相’的人。語文老師之所以批評那個(gè)人，是因?yàn)樗险n犯了錯(cuò)誤是不正確的，他不僅對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)都很負(fù)責(zé)，而且他還瞧不起有了一些好成績就驕傲的人。我尊重語文老師，是因?yàn)樗粌H公正大方，而且他還對學(xué)生們在一些作家們和古詩作者們的作品上又不懂得問題，他總是一一解答。

一次，我在讀課外時(shí)，我不知道我在想什么呢？我就想起來了唐朝孟郊為什么世人都稱他為‘詩囚’。后來我在上語文課的空余時(shí)間里，我問了語文老師那個(gè)問題。語文老師說:“孟郊之所以成為詩囚，是因?yàn)樗麑懙脑娮屓寺犃酥螅械缴碓诶位\的感覺”。語文老師的答案讓我很快明白了這個(gè)問題。

語文老師對每一位學(xué)生都很關(guān)心，但對于一些學(xué)習(xí)語文不好的學(xué)生感到很失望。而對于語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他是非常用心的。但他絕不會忍受錯(cuò)誤的出現(xiàn)。以前我經(jīng)常在語文課上挨批評，原因是我經(jīng)常犯錯(cuò)誤。不過在我看到語文老師的時(shí)候他對我說了一些話，使我現(xiàn)在想起來語文老師是多么的關(guān)心我呀，我記得他是叫著我的名字這樣對我說的：“你在歷史方面知道的多，你語文一定能學(xué)好”。從那次我就明白了語文老師雖然老是批評我，但是他其實(shí)很關(guān)心我，要不然他不能對我說這些話。所以他一定希望我語文要學(xué)好，從那以后我是特別尊重語文老師。

語文老師對學(xué)生們一視同仁、公正無私，這是我非常尊重他的地方。我也不能忘記語文老師對我說的話，他的`那些話是對我學(xué)習(xí)上的關(guān)心與鼓勵。所以為一定好好學(xué)習(xí)，絕不能辜負(fù)語文老師對我的信任。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十六

走出補(bǔ)習(xí)教室，外面驕陽似火，燒得我心煩意亂。

街上人煙稀少，連小貓小狗都“足不出戶”——怕燙傷了自己的腳爪吧。渾身的汗液早已被燒干，身體與衣服糾纏在一起，雙腳和鞋襪合為一體，走起路來像是踩在濕漉漉的棉巾上，一股難受繚繞心頭，這天氣，厭煩。

我非真金打造，也不是齊天大圣，是耐不住這火煉的。只想打個(gè)的，早早回家。

過了許久才攔下一輛三輪摩的，沒辦法，只好將就一下了。一進(jìn)車，我便后悔了，車?yán)餆岬孟裾艋\，沒有空調(diào)，“吱呀呀”的小電風(fēng)扇也只能頻頻送來暖風(fēng)。

“去哪兒？”“xx小區(qū)。”“好咧！”

他樂呵呵的應(yīng)答，一踩油門，車子便發(fā)動了。風(fēng)從窗口涌入，這時(shí)我才感到些許的清涼。跑了一陣子，他就扯開嗓子，吼出幾首我聽不懂的方言歌，倒是為因?yàn)橹丝径@得單板的世界平添了幾分趣味。

我無事可做，便開始打量他。

他身上套著長袖的因污漬的累積而泛黑的軍裝，耳后根和脖子上藏污納垢，汗珠在污漬上流淌，像扯著幾條黑線，腳后跟上，一道傷痕如同峽谷一般蜿蜒至小腿，腳上拖著一雙拖鞋，每踩一次油門便會“吱”得一響。從車?yán)锏姆垂忡R里，我看見了他裂開笑的嘴，他一邊唱，一邊踏腳打節(jié)拍，于是他的膠拖鞋便也“吱吱”地唱起來。

這么開心，肯定是今天賺了足夠的錢吧！

“到嘍！”“多少錢？”“4元。”

我將錢遞給他，他打開一個(gè)舊皮包，將錢塞了進(jìn)去，我瞥了一眼那包，里面只零星地躺著幾枚硬幣，有點(diǎn)詫異。下了車，伴著歌聲，他開著車走了。

我不解：車夫的幸福不就是多掙錢嗎？在這酷熱的天氣里，沒掙到錢，為何如此開心？

默默一想，似有所悟。誰說快樂需要理由？裂開嘴便足夠了。幸福在于精神至上，而并非只限于物質(zhì)享受，那車夫，在那一瞬教給了我快樂的訣竅。

這，也是課堂。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十七

摩天輪向往四葉草的神話。

思想向往在自由寬松的世界舞蹈。

清晨，春風(fēng)和煦萬里碧空，慵懶的云朵上揚(yáng)著嘴角臥在蔚藍(lán)色的天空。大清早我就在沒完沒了的背古詩，可我的思想就像是一個(gè)動蕩不安的小精靈，怎么也不肯安靜的集中到書上來，眼睛的余光總像個(gè)幽靈似的飄到那把塵埃覆蓋的木吉它上。外面陽光明媚，而家里卻煙云籠罩，媽媽像紅太狼一樣拿著平底鍋，可惜她要砸的對象不是灰太狼，而是我。陰暗的一片，只有一縷陽光照射在木吉它上。

那日，冷風(fēng)后，殘陽下，媽媽出去了，我活脫脫像一只掙開枷鎖得妖精，一跳三蹦高的拿起木吉它來玩，看著手指的精靈在琴弦起舞，總感覺是少了一些什么，不久后，媽媽突然回來了，一把抓起我的吉它就往沙發(fā)上扔，然后就像包公似的黑著臉給我說教，她說：“你已經(jīng)長大了，不再是小孩子了，你應(yīng)該對自己的未來負(fù)責(zé)，你現(xiàn)在可以選擇不寫作業(yè)，但是考試會考，你現(xiàn)在可以選擇貪玩，但是你的明天就會很凄慘。所以。一但到了周末，你更要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槟鞘墙o你一個(gè)補(bǔ)缺系統(tǒng)漏洞的機(jī)會，不要以為周末就可以放松，就可以肆無忌憚的玩。”聽了媽媽的話，我把頭深深的埋到脖頸，臉頰一片通紅。

直到現(xiàn)在，我才體會到媽媽也是家長，她希望能夠“望子成龍，望女成鳳”，只希望我的明天能夠一片燦爛。想起以前周末的貪玩，真是不該，我搖搖頭，毫不猶豫的把吉它鎖進(jìn)了背包，我知道了，原來是精靈少了靈魂，我說怎么會感覺少了什么呢。

“千里之行，始于足下”，只有現(xiàn)在備足實(shí)力，到時(shí)候才能快馬加鞭，只有抓住周末，才能儲存實(shí)力。

是的，周末不是一件商品，可以討價(jià)還價(jià)，論斤商兩，它是不可以打折的，所以，在周末好好的學(xué)習(xí)，不要放任其從指尖溜走。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十八

20xx年x月xx日星期x天氣：

家和萬事興。

今天上午，我正在客廳里安安靜靜地做作業(yè)，突然被一陣吵鬧聲打斷了。我走進(jìn)房間一看，是妹妹在和奶奶吵架。

奶奶在教妹妹梳頭，要她以后自己梳頭發(fā)，可是小懶蟲妹妹偏偏不學(xué)，非要奶奶以后天天給她梳。

奶奶苦口婆心地說：“你總要學(xué)會自己梳頭啊，奶奶不能永遠(yuǎn)幫你梳頭啊。你自己會梳了以后，可以梳很多種漂亮的頭發(fā)，可是奶奶就會一種啊!”奶奶一邊說一邊摸著妹妹的腦袋。可妹妹還是無理取鬧的說：“我不學(xué)!不學(xué)!就不學(xué)!我要是學(xué)會了，奶奶以后就不給我梳了!”奶奶在一邊也沒有辦法。

我走過去對妹妹說：“奶奶年紀(jì)大了，你不能惹她生氣。”可是妹妹眉頭一皺瞪著眼睛對我說：“我的事不用你管!”

我非常生氣，覺得妹妹實(shí)在太不懂事了。而她現(xiàn)在什么也聽不進(jìn)去，真像一頭野獅子。

我只是希望我們一家人和和氣氣的。妹妹啊妹妹，你快點(diǎn)長大吧!

20xx年x月xx日星期x天氣：

我該怎么辦。

我該怎么辦?其實(shí)誰都不可以去責(zé)怪，要怪就只可以怪時(shí)間流逝的太快，而我又不懂得珍惜，時(shí)間一分一秒的從我身邊流過，而我卻不可以更好地把握。直到有一天，無情的蒼天把你從我身邊帶走，我才突然發(fā)現(xiàn)，時(shí)間流逝的真的好快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)掙脫襁褓度過了十四年的光陰。

夜晚星空閃爍著無數(shù)顆星星，一閃一閃的，真的好美哦!望著滿天的繁星，引起了我無數(shù)的遐想。午夜，淚滑過唇邊，品嘗這淚水，咸咸的澀澀的，我知道，我又想你了!自從你走后，淚水便成了我寄托感情的方式但我清楚，這種感情是不會有結(jié)局的，陰陽兩隔，我真的不知道何時(shí)才會再見到你。

下輩子，下輩子你投胎做我的孩子好嗎?讓我把你給我的愛還給你!我知道我還不起，但盡管如此，我也會努力的還給你。

20xx年x月xx日星期x天氣：

難忘的班級聯(lián)歡會。

“下課了，下課了”。隨著一陣陣歡呼聲結(jié)束了下午的最后一節(jié)課。同學(xué)們都跑出教書奔向食堂去吃飯了，可是有些同學(xué)還在為晚上的聯(lián)歡會打扮教室。

我吃完飯以后，教室里已經(jīng)被布置的煥然一新，張燈結(jié)彩。你瞧墻上掛著五顏六色的氣球和彩條，桌子和椅子也整齊地?cái)[放在教室的四周。黑板上寫著剛勁有力的幾個(gè)大字“迎中秋，慶國慶”。這些字的四周還用粉筆畫了一些五彩繽紛的圖案。這讓我有了一種過節(jié)的喜悅。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。一陣陣清脆的上課鈴響了。大家安靜的坐好了，等待朱老師的到來。

朱老師走進(jìn)教室后，先是一愣，又是吃了一驚，他哪里知道教室已被同學(xué)們布置得如此美麗。

在同學(xué)們的歡聲笑語中，我們的班主任朱老師宣布;“迎國慶聯(lián)歡會現(xiàn)在開始!”有的同學(xué)拉起了小提琴，優(yōu)美動聽的樂聲，為共和國母親的六十三周年華誕獻(xiàn)禮。同學(xué)們被悠揚(yáng)的琴聲打動了，都跟著節(jié)奏唱了起來。還有同學(xué)表演了小品，把大家逗得哈哈大笑。還有同學(xué)唱了歌，跳了舞。

我最喜歡在聯(lián)歡會快要結(jié)束時(shí)全班一起唱的國歌。那雄壯的國歌聲莊嚴(yán)雄偉，氣勢不凡。同學(xué)們振奮在這激昂的歌聲里。

在同學(xué)們的笑聲中，聯(lián)歡會結(jié)束了。在這新的學(xué)校里，在這新班級里，這次聯(lián)歡會把我們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起!

20xx年x月xx日星期x天氣：

勇往直前。

每個(gè)人一生中會充滿許多愿望擁有很多理想。但是，現(xiàn)實(shí)是無情的，它殘忍地給許多擁有理想的人出了一個(gè)又一個(gè)的難題，許多人因?yàn)檫@些難題而苦思冥想，最后因?yàn)檫@些困難而遠(yuǎn)離夢想、理想我不明白現(xiàn)實(shí)為什么這么殘酷無情地阻撓人們擁有美好的理想，但是我們不能因此退卻，我們要勇于面對，我們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

我也曾經(jīng)擁有過很多夢想我夢想當(dāng)上一個(gè)警察，但是在初中，學(xué)校紀(jì)律較差，我不想再上了，母親與父親一次次的勸說我，才終于使我會晤過來，人生在世所有的事情哪個(gè)沒有困難。

只要我們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣，擁有堅(jiān)韌不拔的精神，那么所有的困難，在我們的眼里，都將變得不堪一擊。

20xx年x月xx日星期x天氣：

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇十九

錯(cuò)過了太陽，我不會哭泣，因?yàn)槲也幌朐馘e(cuò)過星辰與月亮。

時(shí)光流逝，光光陰似箭，那些錯(cuò)過的或遺落的都成了一陣風(fēng)，偶爾吹拂著心間，蕩起了一絲絲漣漪，有時(shí)候，停下來看看自己來時(shí)的路，從黎明到漆黑的夜，從不可一世到成熟，一步一步都是那么的順理成章，已經(jīng)十八歲，抬頭看著天空，那是屬于春天的天空，而正值青春年華的我們都是這春天里獨(dú)有的風(fēng)景。

十六歲時(shí)，我會在流星劃過天際的那一剎那匆忙地許下一個(gè)美麗的愿望。

十七歲，看見一顆流星匆忙地劃過天際，嘴角只是淡然一笑，把它當(dāng)做一段短暫的風(fēng)景。

十八歲，我甚至不會去看有沒有流星劃落，我更多的是在滿天星辰下回憶自己以前的過往與現(xiàn)在的得失，十八歲我領(lǐng)悟的是“世故”這兩個(gè)字，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)且真實(shí)的社會里，我知道我更需要的是實(shí)力，有足夠的實(shí)力才能讓自己的夢想插上翅膀，有足夠的力量才能讓自己的夢想展翅飛翔。

回想自己幼年的天真，年少時(shí)的不可一世，突然覺得自己仿佛在不知不覺中把那些純真年代的笑容與年少時(shí)的心事一同遺落在這陽剛的三月，十八歲了，我懂得了責(zé)任，以前心安理得接受來自親人的關(guān)懷與照顧，從未說一句“謝謝”，殊不知他們的身手已經(jīng)沒有以前那么矯健了，看著他們?nèi)諠u滄桑的臉，我心疼，更多的是感恩，如果可以，我愿用一切換親人們的歲月長留，不愿他們再老去，親人是一種責(zé)任，對我來說是一種比天大的責(zé)任。

現(xiàn)實(shí)與夢想總是有一定的差距，所以我根本就沒有夢想，總覺得夢想都過于空洞，我對未來沒有太多的奢求，但我又必須要養(yǎng)活自己，就必須有一技之長，想著社會上的爾虞我詐，勾心斗角，我就覺得累，但不得不承認(rèn)，我遲早要踏出社會，成為當(dāng)中的一員，十八歲了，我再也不可以找“我還小”這個(gè)冠冕堂皇的理由了。

十八歲的天空，陽光是那么的刺眼，春風(fēng)是那么的輕柔，但還是吹起了一絲苦澀，十八歲該有的斗志激昂，該有的野心勃勃，我不會遺落，至始至終做個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的女子，就讓那美好而善良的.純真年代隨著陽光刺進(jìn)十八歲的心房，越深越好，十八歲的天空，空氣中流淌著淡淡的憂傷。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇二十

我喜歡春天，因?yàn)樗撬募局住４禾觳幌裣募灸菢友谉幔谷诵臒┮鈦y，不想秋季那樣凄涼，更更不像冬季那樣孤冷。春天里萬物復(fù)蘇，一切都重新開始，六柳枝重新長出嫩芽，小草探出嫩綠的腦袋，燕子重新飛回了那片熟悉的土地。春天里，一切都那樣美好。

漫步在田埂上，迎面吹來了陣陣春風(fēng)，覺得舒服極了，腳下沉睡了一冬的小草，此時(shí)已漸漸蘇醒，倔強(qiáng)的將頭伸出了地面，之間一點(diǎn)嫩綠，卻充滿了生機(jī)。不知名的小花，這一朵那一簇地灑在田埂上，翠綠欲滴的蠶豆苗整齊地立在田埂旁。

我舉目望去，眼前是一望無際的莊稼，金黃的油菜花開得正旺盛，辛勤的小蜜蜂，一會兒飛到這說些悄悄話，一會兒又飛到那吻一吻，還有這兒一片，那兒一片綠的發(fā)亮的紅花草，自然的繡上了幾多小紫花，好看極了，正在拔節(jié)的麥苗，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。看到此景，我想起了一句諺語：一年之計(jì)在于春。啊！這是農(nóng)民辛勤耕耘的希望。

偶的向天上望去，發(fā)現(xiàn)幾只老鷹在上空飛翔，定睛一看，原來是有人在放風(fēng)箏，不一會兒，花蝴蝶也飛上來了，接著又上來了一只蜻蜓，看他們一個(gè)個(gè)的競相飛翔著，生怕別人超過自己似的。孩子們跑著、笑著，爭取讓春姑娘一眼看見的便是自己的風(fēng)箏，恨不得只竄向云霄里，與鳥兒、云兒相媲美。

春天的田野，令人陶醉，令人癡迷，我喜歡家鄉(xiāng)春天的田野，可惜我不是畫家，否則我將用彩筆畫下這家鄉(xiāng)迷人的田野，讓它永遠(yuǎn)鋪展在眼前。

中學(xué)生取與舍（精選21篇）篇二十一

民國初期，天津。

洋大夫站了起來，搖了搖頭，輕輕嘆了口氣，說：“方法是有的。”他頓了頓，環(huán)顧了這間簡陋的屋子，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中文繼續(xù)說道：“但是太貴了，我恐怕你們負(fù)擔(dān)不起。”他又看了看床上虛弱的孩子，眼睛里閃過一絲憐憫，一絲同情，“這筆錢我也不能幫你了。你知道，我也有家庭，我也要生存，我走了！”

站在洋大夫?qū)γ娴氖且粋€(gè)瘦高男人，約莫三十多歲的年紀(jì)。他的孩子病得很厲害，此時(shí)正虛弱地躺在床上，男人對洋大夫笑了笑，以表示感謝，眼淚卻在眼眶里打轉(zhuǎn)：“大夫，要不是您之前慷慨的幫助，孩子他早就……”說完便跪在了地上。

洋大夫趕忙攙扶起這個(gè)男人，連忙說：“您別這樣！情況也就這樣了，您……做好心理準(zhǔn)備吧！”

望著洋大夫遠(yuǎn)去的背影，男人暗下決心，一定要把孩子的病治好。他落寞地坐在床上，看著他的孩子，心里滿是后悔。本來胖胖的兒子如今卻如此羸弱。都怪自己太過迷信，病情剛剛發(fā)作的時(shí)候非要找什么血饅頭，還到處燒香拜佛，貽誤了治病的最佳時(shí)機(jī)。他輕輕地親吻了兒子的額頭，流下了內(nèi)疚的淚水。

他出了家門，漫無目的地走在街上。看看腳下這片廣闊的土地，卻已經(jīng)被列強(qiáng)瓜分得不成樣子，重要的城市里還劃分了租借地。此時(shí)，這個(gè)龐然大物是那樣脆弱，中國可以說在存亡的邊緣掙扎。

走著走著，他又想起了他的妻子。七年前，她在生下這個(gè)唯一的`孩子以后，就因?yàn)殡y產(chǎn)離他而去了。這個(gè)孩子是他唯一的親人，也是他留在這個(gè)世界唯一的希望。所以他無論如何也要借到錢，把孩子的病治好。

可謂天無絕人之路。他看到不遠(yuǎn)處的墻上貼著一張海報(bào)，用大字寫著“洋人擂臺賽”。他在私塾上過課，所以還是認(rèn)識上面的字的，尤其是最后一行讓他眼前一亮“勝者可獲得五百大洋的獎勵”。他決定放手一搏，為了自己的孩子，他要豁出去。

回到家，孩子醒了。孩子帶著一點(diǎn)哭腔說：“爸爸，我好難受。”這六個(gè)字像針一樣刺痛著他的心。“不怕，”他安慰道，“我們的好日子馬上就要到了！”他輕輕地親吻了孩子的額頭，流下了興奮的淚水。

傍晚，白云在夕陽的映襯下紅得那么可怕，就像鮮血浸染過一樣，好像在預(yù)示著將要迎來一場可怕的殺戮。天津城也沒有白天那樣喧囂，只是租界區(qū)還是燈紅酒綠。他背著孩子向擂臺走去。

他把孩子放在臺下，自己走上臺去攻打擂臺。洋人那魁梧的身軀像一堵墻一樣矗立在他面前。他不管運(yùn)用什么套路，洋人總能輕巧地躲避過去。觀眾雖是中國人，卻為洋人加油喝彩。在全場的吶喊聲里，洋人向著他臉部猛地一拳，他應(yīng)聲倒在了擂臺上。

在這樣嘈雜的吶喊聲里，他的耳朵捕捉到一個(gè)虛弱但熟悉的聲音：“爸爸，加油！”他的斗志被完全激發(fā)出來了。為了孩子，自己不能放棄，不能倒在這里。他擦拭了嘴角的鮮血，趁洋人還在沾沾自喜地慶祝時(shí)，順勢一個(gè)螳螂腿，平穩(wěn)落地后拳頭向下顎用力一擊，洋人便倒了下去。

全場瞬間鴉雀無聲，洋人的兩個(gè)同伴按捺不住自己的憤怒，咿咿呀呀不知說些什么，沖上臺來。一個(gè)稚嫩的聲音在回蕩著：“爸爸加油！”兩個(gè)洋人向他沖了過來，他一個(gè)前滾翻，從兩人的縫中逃了出去。等兩人回過頭時(shí)，他早已一躍至半空，兩個(gè)拳頭十分精準(zhǔn)地落在了兩人的臉上。全場爆發(fā)出熱烈的掌聲。

他走下臺去，抱起他的孩子。他輕輕地親吻了孩子的額頭，流下了幸福的淚水。

1949年，春節(jié)。

“快，給爺爺磕頭。”孩子已經(jīng)快四十歲了。

“好！”他的孩子們也已經(jīng)好幾歲了。

“快起來，來，一人一個(gè)啊！”他已經(jīng)年逾花甲了。

“快去放煙花吧！”

他望著滿天的煙花，感受著中華民族在存亡邊緣掙扎后的勝利，看著兒子在死亡邊緣掙扎后的幸福，再一次流下了淚水。