通過四年級教案，教師可以有效地評估學生的學習情況，及時調整教學策略。小編整理了一些四年級教案的優秀設計，希望對大家的課堂教學有所幫助。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇一

美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點）。

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）。

3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展臺。

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2.出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

5.教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創作。）。

7.幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。

8.自然下課。

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。

2.幼兒園季節課程：小樹葉的表情。

3.結合日常生活，啟發幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4.在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇二

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。

在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

教學目標：

1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現性繪畫。

2.豐富學生的感受，培養學生的創造力、表現力。

3.培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學重、難點：

1.學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。

2.學生領會不同的色彩能表現出不同的、嗅覺。

教學準備：

課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。

教學過程：

一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)。

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?

生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?

生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。

二、新授：

1.品嘗水果：

生：聞(蘋果、甜味)。

(教師同時再次補充課題：嗅覺)。

2.講解甜味。

師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?

生：指名回答。

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。

師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創作。

師：指導，點評(根據具體情況適當的進行修改。)。

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!

(課件顯示另外四張甜味作品)。

師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現出來的?

生：指名回答。

師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。

3.引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?

生：指名回答。

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。

4.聞一聞。

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答。

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現其它味道的色彩)。

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。

生：我聞出了……。

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢!

5.找一找。

師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。

生：指名回答。

6.再次引申。

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景)。

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業。

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”!

生：作業(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)。

四、評講。

五、小結：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂!

札記：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇三

教學目標：

1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

2、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

3、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。

4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。

教學重難點：

1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。

2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎?你們幻想的未來是什么樣的?誰來描述給大家聽?

2、引導階段：

(1)學生交流自己收集的科幻資料和圖片。

(2)引導學生欣賞范圖：

詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用;。

作品借助哪些因素幻想出對未來的向往?

你可以借助什么東西來描繪對未來的向往?

3、發展階段：

學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇四

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學思路：

本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

教學準備：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

一、導入新課。

上課，同學們好！

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的.衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）。

二、講授新課。

學生來一個畫圓，

老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)。

2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）。

3．安定感(沒有地方可以掉了)。

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。

（請出2位同學上來進行擺放）。

并得出以下兩點感覺:。

4．相互吸引感。

5．相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）。

(主體物---蘋果，具有下落感)。

（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)。

1．直線、曲線的感覺。

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)。

2．移動的感覺。

圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)。

老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

（四）、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。

出示老師的示范作品（2張）。

繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業，教師巡視輔導。

小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2．要美觀。

3．更需要創意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）。

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業欣賞、評價。

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結、拓展。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇五

教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

光有自然光，如太陽光等;也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

教學目標。

1.引導學生了解光與美術的關系。

2.指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

3.通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

教學重、難點：

欣賞、了解光與美術的關系。

用紙或其他材料制作作品。

用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

教學準備：

請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

教學過程：

一、感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?

請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

執教時間：6月15日——6月16日。

第二節。

一、啟發思路：

教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

教學評價。

能否積極參與教學活動的各個過程。

能否了解光與美術的關系。

作品是否有創意。

執教時間：6月19日——6月21日。

札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇六

教學目標：

1、引導學生認識風能。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3、通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。

教學重、難點：

利用風能，制作風能玩具。

如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

教學準備：竹條，薄紙、繪畫工具。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學用品的準備情況，激發學生學習興趣。

二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。

2、師簡介風箏的簡史：

3、引導學生說說風箏的玩法：

4、欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

5、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)。

6、引導學生學習課本中的技法點擊：

(1)先將竹條綁扎成"十"字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

四、評價、交流、展示：

引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。教師點評。

五、收拾整理：

收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：

利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。

教學后記：

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇七

教學目標：

1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色。

教學重難點：

引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

教具準備：

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。窗外的景色。

教學過程：

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題窗外的景色。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。窗外的景色。

1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?

三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

1、看看內容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何(用什么表現手法處理的)。

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。(簡單說明)。

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇八

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。

2、培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。

教學重難點：

1、認識標志的象征性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

1、同學們你們知道什么是標志嗎？

2、圖標展示禁煙標志。

師：同學們知道這是什么標志嗎？

3、師：這些標志具有什么作用？

師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

如：圖1、

提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環相扣在一起？

師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？

分析小結：這是北京20xx年奧林匹克申辦標志，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及20xx年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成。

1、五大洲的和諧發展。

2、主辦國的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。

4、傳統體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校校徽。

提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢？

師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

1、學生分組討論分析教材范例。

（1）校徽“精英小學”是根據什么設計的？

（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？

（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯系？

小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色？建設環境、字義、字母、象形……。

2、學習要求。

（1）了解我們學校的特色。

（2）用文字或圖形設計校徽。

（3）先畫草圖，并注明設計意圖。

（4）然后用各種材料制作校徽。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇九

課時：

1課時。

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學。

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程。

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（3）復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）。

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）。

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的'花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理。

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十

一、教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件;。

2、讓學生進一步了解卡通畫;。

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。

4、提高學生審美能力、表現能力。

二、教學重點、難點。

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

三、教具準備。

多媒體、錄音機……。

四、教學過程。

(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授課：(媒體出現一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎?

生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。

師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!

2、出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”

(動畫打開門，出現畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

小精靈：我發現大家的想象力真豐富，現在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。

三、布置作業：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!

執教時間：3月20日——3月22日。

札記：在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十一

知識與技能：1、知道我國有56個民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

情感、態度、價值觀：1、增強民族團結意識；2、欣賞各民族的審美趣味；3、能與同學合作。

能用紙材和剪、民族娃娃撕紙貼畫的方法，創作有民族特點的民族娃娃。

妙用紙材和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態生動的民族娃娃。

第12周。

范作。

民族娃娃。

一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）。

二、探究活動2：撕紙的方法和拼貼的方法。

游戲：1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、試一試對稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。4、說一說有什么困難。

三、探究活動3：創作有特色的民族娃娃。

動手：1、小組分工，如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。2、合作或個人進行拼圖與粘貼。

四、探究活動：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？評價點：1、色彩妙用；2、形象生動；3、有民族特色。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十二

教學目標：

激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。

重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學生：水彩筆和油畫棒等。

教學過程：

一、準備活動。

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受。

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。

四、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。

五、延伸活動。

1、展示自己的作品。

2、相互欣賞評價。

六、總結活動。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十三

教學目標：

知識與技能：初步了解有關年歷的知識，學習簡單的年歷制作方法。

過程與方法：通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。

情感態度與價值觀：培養學生想象、協作學習和動手能力，教育學生珍惜時間合理安排時間。

教學重、難點：年歷的設計和制作。

教學方法：、討論探究、小組合作。

課前準備：

教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷。

學具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、揭示主題:(5分鐘)。

1、導入新課：請同學們閉上眼睛，靜靜地感受這時候有一種非常珍貴的東西從我們每個人身邊永遠逝去，大家說說是什么?(生：時間)古今中外有很多名人都在感嘆時間的珍貴和一去不復返，同學們能說出一些關于時間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。。。。。。。)。

2、在人類早期只能通過太陽的升降，四季的變化等來辨別時間，現在人們呢?比如說大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。

3、了解年歷的相關知識及用途。

(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)。

4、那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。

課件出示課題:做年歷。

二、講授新課:(12分鐘)。

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現方法的掛歷，讓學生觀察、討論、發言，教師結合學生的發言小結)。

(一)年歷上一般有些什么內容?

1.月份、日期表:

(1)為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節假日,休息日)

(2)時間表上還有一些什么內容?(24個節氣)。

2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(1)、主題統一：如:風景、花卉、動物、人物等。(課件出示不同主題的年歷，讓學生欣賞)。

(2)、表現方法統一：如：剪紙、線描繪畫、攝影等。

(二)、年歷的種類有哪些?(有掛歷、臺歷、撕歷等)。

(三)怎樣做一副有特色的年歷:。

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。

1、從年歷的外形上創新:。

看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說說為什么喜歡?和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。

2、從年歷的制作方法上創新:。

3、從年歷的實用價值上去創新：

制作年歷時，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實用的年歷。(如扇子年歷，即可以查時間，又可以扇涼。)。

4、為各種人群的需要定做年歷:。

為了方便各種人群的需要,我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。

三、動手制作：(17分鐘)。

同學們已經欣賞了這么多精美又獨特的年歷，現在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時間，開動腦筋，用我們的巧手來制作年歷吧!

1、學生自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.

制作要求:(板書)。

(1)巧妙利用。

(2)與眾不同。

(3)美觀、實用。

2、教師巡回輔導:。

(1)注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

(2)注意在學生制作的時候，要強調怎樣合理分配時間，利用節約時間的巧妙方法。

四、作品展示：(3分鐘)。

將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實用的年歷。

五、全課小結：(2分鐘)。

1、課件出示《今日歌》：今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!(師生共同朗誦)。

2、小結：今天我們已經學會了制作年歷，希望同學們以后珍惜時間，合理安排時間，做時間的主人。

六、課后整理：(1分鐘)。

整理學具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。

七、拓展：

回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十四

教學目標：

1.學習運動中人物連續動作的畫法。

2.結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。

教學重、難點：

用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。

教學準備：

教師準備各種運動中的人物圖片。課件。

學生準備繪畫工具。

教學過程：

第一節。

一、引導階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。

班級里集體進行交流，拓展學生們的創作素材。

教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。

創作前，組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發。

布置作業：

用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖，下節課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現。

執教時間：4月20日——4月21日。

第二節。

一、交流展示上節課的稿子，發表自己的想法和意見。

比較誰的作品更能有新意的表現出“那一刻的我”。

比較誰的作品中表現出了人物的連續動作。

看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現著幾點的。

二、修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現的。

修改稿子，涂色完成。

三、作業展示，評價。

小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見。

能否在作品中表現出運動中的人物。

作品是否有創意。

執教時間：4月25日——4月26日。

札記：在這一課的教學中，我把動態骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態趨勢，運用動態骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業難度。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十五

教材分析：

第三課風箏風箏飛上天。

第四課七彩足跡。

第五課愛書、藏書。

第六課風車轉啊轉。

教學目標：

1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。

2.根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。

3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。

難點：能根據風車的特點進行藝術再創造，制作成的紙風車牢固、靈活。

教具準備：、風車范作等。

學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

教學過程。

1.引導激趣。

(1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。

(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?

(3)欣賞各種各樣的風車。

(4)揭題：《風車轉呀轉》，明確這節課的要求和任務。

2.了解風車的原理。

(1)教師提問：風車為什么會轉動?

(2)學生獨立思考后交流。

(3)教師總結歸納。

把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。

3.研究紙風車的基本制作方法。

(1)自學教科書第17頁的制作步驟。

(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個優秀紙風車作品，進一步啟發學生。

討論：這些紙風車的表現方法有什么特別之處?對你有什么啟發?結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。

5.創作要求。

(1)設計一個漂亮的紙風車。

(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。

6.評價。

比一比：誰設計的風車最美;誰的風車最有創意;誰的風車轉動時又快又穩。

(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩)。

7.延伸。

將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。

教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十六

造型表現設計應用。

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

(一)導入。

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

板書課題：色彩的冷與暖。

(一)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、看冷暖不同色調的作品。

(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時欣賞這兩幅畫面。

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規律。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

(一)內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十七

知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念。

能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。

情感：激發學習美術的興趣，培養觀察分析、創新思維及動手能力。

重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

教具：示范作品、課件等。

學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。

（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生思考并發表自己的想法？（相框、背板、支架）

2、請學生欣賞市場上比較有創意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察來找找它的創意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）

（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結這組相框它的特點――外形多樣）

3、請學生欣賞不同材質的相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創意點在哪？）

（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結出這組相框它的特點――材質特別）。說到材料，我們這次設計相框的材質就是生活中比較常見的材料來設計制作我們的小相框。

――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設計中你要根據自己的設計選擇一種材料，最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。

4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學生思考：這些作品除了在材質上很特別以外，你還發現在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮！）

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十八

教學目的：

1、讓學生知道新年一年的開始，是人們非常高興的事情。

2、通過手工制作新年掛歷，了解每年的重要時間與節日，進而熱愛大自然、熱愛生活，并發現美、發明美。

準備工作：教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學步驟：

一、談話導入：

二、作品展示，激發情趣。

今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)。

1、樹葉貼畫，干花貼畫。

這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)。

這又是什么?(美麗的小花)。

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫。

這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)。

哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)。

它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)。

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框。

4、卡紙畫：(梅花鹿和小松鼠0。

看，這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發言0。

這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

5、布貼畫：(蝴蝶、柳樹)。

仔細看看，這是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積聚，這樣做起來才會比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會非常高興的。

2、學生活動：畫畫、貼畫。

3、寫上日期和祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

5、展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結。

老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇十九

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課：

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用。

(5)師生總結梳理。

三、學生作業、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇二十

4進步門生審美本領體現本領。

熟習繪圖軟件，學會卡通畫的繪畫要領。

多媒體灌音機。

（一）導入：本日老師給各人了解一個新朋儕，他會領著各人一起去一些悅目好玩的地方。

（二）講課：（媒體出現一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個朋儕，盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！

1播放一動畫片斷。

師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？

生：悅目風趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。

師：對了，同硯們都很智慧，各人有沒有發明每一個卡通畫面有什么特點嗎？

生；種種形象生動風趣可愛，聲音動人，畫面色彩美麗。

師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學？那我們再隨著小精靈走一走吧！

（三）部署作業：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。

（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評析）。

（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發明你們都很智慧可愛，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們再見！

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇二十一

一課時。

教學目的：

1.體會線條帶來的不同感受，培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點線面進行排列造型。

教與學準備：水粉顏料調色盤水桶排筆。

教學過程：

一.導入。

通過欣賞點線面的抽象畫來揭示課題。

1.名師名畫。

a.教材中德國女畫家--康定斯基的繪畫201號。

b.凡高----向日葵。

c.抽象畫。

d.照片故宮城門現代城市。

2.日常用品。

a.時鐘。

b.自行車。

c.雨傘。

d.建筑物。

二.教授新課。

1.體會線條的韻律美和音樂相同的地方。

2.學習運用線條;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

三.布置作業實踐活動的細則。

四.作業評價。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇二十二

教學目標：

讓學生發現生活中的節奏美。

用繪畫的方式來表現美術中的節奏。

重難點：

重：懂得生活中處處都有節奏美。

難：如何表現節奏美。

美術的節奏。

一、演唱導入，激發興趣。

1、聽音樂，畫節奏。

同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。

兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優美）。

對，他們的節奏不同。

如果用線條來表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？

原來音樂里的節奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！

今天就讓我們來畫出美術里的節奏。

出示課題——美術的節奏。

二、欣賞圖片，生活處處有節奏。

出示圖片：

1.重復的節奏美。

你看到了什么？（方向、排列）。

這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。

板書：重復。

2.強弱的節奏美：

看看這幅畫，你發現了什么？

深和淺帶給你怎樣的感受？

——這就是美術中的強弱之美。

板書：強弱。

3.大小的節奏美。

金老師還帶來了一群有趣的家伙。

這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）。

現在呢？（從小到大）。

又怎么樣了？（大小大小）。

這種大小的排列也能產生節奏的美感。

板書：大小。

4.你們都有一雙善于發現美的眼睛。

生活中哪里也藏著節奏美呢？

（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。

作品欣賞，感悟新知。

1.金老師這兒也藏著節奏美。（請小助手）。

你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？

（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）。

(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）。

2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）。

（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，

（2）然后將它向兩邊延續。

（3）形成了一個連續的紋樣，稱它為——二方連續圖案。

板書：二方連續圖案。

板書：四方連續圖案（貼在畫板上）。

這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。

四、教師示范，學生創作。

接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。

首先：用方格形成重復。

然后：在方格中畫上大小不同的點。

再用重復畫上花瓣。

邊上涂色形成強弱。

這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。

問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。

——師巡視指導——。

六、走秀展示，學生互評。

七、教師總結，內容拓展。

“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒有秩序的節奏美~讓我們用發現美的眼睛找到它們吧。

人教版四年級美術教案點魅力（模板23篇）篇二十三

本課是義務教育課程標準美術實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設計.應用”學習領域。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術掛盤，是讓學生進一步感受美術與生活的關系，學會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養學生欣賞美與創造美的能力。

四年級學生已掌握簡單的設計和裝飾方法，有較強的主體意識和表現欲。本課通過設計紙碟，培養學生的構思能力和創造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣，進一步感受藝術與生活的密切關系。

我的設計理念是通過欣賞大量的不同材質的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學生體會感知不同材質的掛盤有不同的美感，通過對比感知中外不同風格的藝術掛盤，豐富學生的知識儲備并從中發現設計掛盤的規律，使學生創造思維盡早建立起于生活的聯系。

認識掛盤的功能與藝術性，感知均齊、平衡式圖案設計的適合紋樣，體會夸張變形的.手法、國內外的掛盤藝術的不同風格，進一步感受“美術與生活的關系”。體會變廢為美的樂趣。

1、重點：能運用對稱或均衡的紋樣設計裝飾掛盤，體會適合紋樣的特點，體會變廢為美的樂趣。

2、難點：夸張手法設計的適合紋樣裝飾掛盤。

1節。

課件、紙盤、涂色工具。

（一）直截導入，揭示課題：

師：今天我們學習《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。

師：你見過什么材質、什么形狀的掛盤？

同位交流后作答。

學生1：我見過圓形陶瓷掛盤。

學生2：我家有用銅掛盤。

（二）欣賞不同材質、形狀掛盤，豐富積累。

師：看來同學們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發現？（播放圖片）。

生1：有木雕的掛盤。

生2：有橢圓的藤編掛盤。

生3：我發現形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。

﹝設計意圖﹞感受不同材質、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。

（三）、掛盤在生活中的運用。

師：是呀，藝術掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美！（播放掛盤在居室運用圖片）。

師：看了之后你有什么想法？

生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮。

生2：我覺得可以使家居更有品位。

﹝設計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間，體會藝術為生活服務的關系。