優秀作文是指在內容豐富、觀點獨特、結構合理、措辭得當等方面表現出色的文章。接下來，小編為大家推薦了一些被廣大學子認可的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些啟示。

海灘上優選（熱門19篇）篇一

海風在耳邊呼呼的吹過，柔和的陽光穿過云層，給潔白的浪花渡上了一層美麗的金衣，而我則踏著松軟的沙子來到了海邊玩浪。

丁爸提出要帶我們幾個女生到深一點的地方去玩，雖然在走之前丁爸已經再三保證會把我們管好，可是媽媽還是不放心我，再三叮囑要注意這個注意那個。在丁爸反復地催促下才放過我。

下水了！碧海藍天下，一陣又一陣浪花沖刷著身子，陽光照耀著臉龐，好不舒服自在！丁爸指了指正在開著的摩托艇：“你們看著啊，這摩托艇開過來的時候浪特別大，到時候可就好玩了！”我們紛紛點點頭，咯咯地笑了起來。追逐著朵朵浪花。

幾個浪過后，張爸帶領著一群男生也走了過來，一見我便對我說：“陳涵蕾，你媽問你渴不渴，要不要上岸？”我擺了擺手，應道：“不用。”回頭看了一眼媽媽，遠處的媽媽正坐在沙灘椅子上和羅媽聊著天，很明顯，她并不專心，居然會感受到我的目光，沖著在海中玩浪的我搖了搖手。

我們一群小孩子在海里鬧著樂著，玩累了就趴在海上休息一下，清風伴著，夕陽隨著，好不快活！

太陽慢慢地從天上降落進海里去，這深紅的圓東西已將天空、海水還有我們染成了金色的了。這時，耳邊響起了小羅子的抱怨聲：“老媽子，你看！人家陳媽多心疼涵蕾啊，你也不問一句渴不渴、累不累，我都快渴死了！你都不愛我了！”媽媽聽到后，對著我笑了笑，眼中滿是疼愛。

浪花再美麗，落日的浪再閃耀，都抵不上媽媽對我的愛?那是一朵最美的浪花！

海灘上優選（熱門19篇）篇二

1月27日，我下了飛機，再見海南。

在機場，空氣中交雜著些許海的氣息，天空是那么明朗，是那么湛藍，一直延伸到與海的交接處。

走到海邊，拎起鞋子，赤腳走在柔軟的沙灘，挽起褲腿和衣袖。我在海邊奔跑著，時不時踏著一陣又一陣呼嘯而來的浪花，我不禁回憶起了童年時代，海邊踏浪的情景。

四年前的一個早晨，媽媽領著我從賓館來到附近的沙灘，一縷縷陽光折射在海面上，湛藍如洗的海變得金光閃閃，波光粼粼。海浪一陣一陣拍打著沙灘，真可謂是：“一波未平一波又起。”

在這美麗的地方，我不禁跑上前去戲水。我一直在與大浪“賽跑”，大浪“向后退”，我就向前跑，大浪朝我撲了過來，我便慌忙逃竄。就這樣反反復復樂此不疲地與浪花嬉戲。浪時來時退，我站在沙灘上，一個大浪入猛虎一般撲來，迅速向前涌來劃過水面。頓時，我被突如其來的大浪沖得重心不穩，好在大浪很快退下了，大浪退下的同時還夾雜一些泥沙，我腳下感受到了沙子的流失，弄的我癢癢的，就在這時，我驚奇地發現大浪退下時，邊上有一些白沫，這是為什么呢，我蹲下仔細查看，但依然不解。

于是我去問了媽媽：“媽媽，為什么浪花兒的邊上有白沫？

媽媽一時半回答不上來，我又問到：”為什么大浪會和我“賽跑”啊？“”賽跑“？媽媽一臉茫然。

”就是大浪一會向前撲，一會向后退呀！“。

媽媽不高興回答了，”你這孩子，總是問，總是問。“一年過去了，兩年過去了，三年過去了，第四年我又來到了海南，海邊還是那么美，童年卻一去不復還了。沙灘上與浪花”嬉戲“的傻事我也不會再做了。我漫步在月夜中的海邊，又憶起小時候，踏著浪花的趣事，又看見海水一浪一浪的拍打著巖石。童年重臨我心頭。

海灘上優選（熱門19篇）篇三

暖洋洋的陽光散在那柔和的沙灘上，淡淡的海浪一陣又一陣的向我涌來，浪花在水面上奏起了優美的音樂。我來到了海邊度假。

我和好友開始打水仗了，媽媽卻把我們給叫了過去，我十分的沮喪。心里抱怨到：玩得好好的，正興奮著呢！干嘛要叫我過去，我還沒有玩夠呢。

媽媽看到了我，對我說：兒子，這兒的環境特別好，來段街舞吧！留個紀念。我心想：這里這么多的人，叫我跳街舞，不行、不行！萬一跳不好，那不是丟臉丟到家了。我對著媽媽使勁地搖了搖頭。媽媽看到了我的表情，就知道我害羞了。她溫柔地對我說：不要害羞，沒有人會嘲笑你的，你看，這美麗的浪花一直在給我們奏樂。加油，你是最棒的。

浪花一朵接著一朵在我面前綻放著，我終于鼓起了勇氣，媽媽的音樂我開始跳了起來，沒過多久，身邊的人越來越多、1個、10個、20個一大群人，而我早已忘記這一切，我和耳邊只有媽媽的鼓勵：你是最棒的！這鼓勵就像是朵朵盛開的浪花，一朵比一朵美麗。

當我跳完的時候，我本以為會被許多的人嘲笑，可是，我只聽一陣又一陣的掌聲，媽媽摸摸我的頭對我說：你看我說的沒有錯吧！不要害怕別人看你，要勇敢。

晚上，我躺在床上，聽著浪花拍打的聲音，慢慢的進入了夢香，媽媽的鼓勵如同那朵朵美麗的浪花，在我的夢里不斷地綻放著。

海灘上優選（熱門19篇）篇四

打開記憶的大門，一朵朵或煩惱，或快樂的浪花裝滿我的心間，而很多人的愛則讓我如沐陽光，伴隨我快樂成長。

老師的愛是滋潤心田的甘露，一點一滴地澆灌著我們，不僅教會我們知識，做人的道理，在生活上對我們也是無微不至的。有一次，我的腿跌傷了，老師看著我那鮮血直流的膝蓋，焦急地問：“黃乃逸，你沒事吧？疼不疼？”看到老師如次地關心我，我頓時覺得傷痛減少了很多。老師不放心，吃力地把我送到了醫院。醫生在給我清洗傷口，包扎敷藥時，老師一直握著我的手，跟我輕輕說話，我的心口溢滿了溫暖，我真想叫一聲：“媽媽！”雖然腿受傷了，但我“傻孩子，每個人都會老的，媽媽只要你每天開開心心，平平安安，就滿足哦了！”媽媽，您給我的愛太多太多，卻不求回報，可我想跟您說：“媽媽，你值得享受世界上最美好的回報，最美好的愛！”

在我們學校的游泳館里，總會出現一個男孩的身影，他在泳池中劈波斬浪，穿梭自如。那個男孩就是我。回望著身邊飛濺起的朵朵浪花，我不由得想起在游泳中成長的點點滴滴。

游泳讓我戰勝膽怯。我曾經很膽小，特別怕水。第一次站在游泳館內，我望著“深不可測”的泳池，想到自己如此矮小，害怕得瑟瑟發抖，如同秋風中的一片枯葉o教練帶我下了水，冰涼的水似乎一下子穿透了我的皮膚，直刺我的心臟，我大聲喊：“救命啊！”引來了周圍人驚詫的目光。教練特別耐心，不斷地鼓勵我，慢慢地教我悶水、打腿，在水中的時間長了，我漸漸不那么害怕了o在媽媽的陪伴下，我每天都去學游泳，原本的恐懼居然消失得無影無蹤。《伊索寓言》中說“熟識能減少對事物的畏懼。”是啊，再難的事情，只要敢于嘗試，勇于堅持，就一定能戰勝內心的膽怯，一定能收獲最后的成功。

游泳讓我享受快樂。又到了游泳課，同學們像一只只小青蛙一樣“撲通”“撲通”跳下了水，頓時，銀花四濺。我來了一個360度大翻身，像靈活的小泥鰍似的鉆入水中，揮動雙臂，兩腳用力一蹬，如離弦之箭一般沖了出去。我仿佛是一條快活的小魚兒在水中暢游。清涼的水如同溫柔的手撫摸著我，帶給我涼爽，帶給我愜意。游累了，我像一塊木板一樣，悠閑地漂浮在水面上，游泳池就成了我巨大的水床。休息夠了，我和同學們進行游泳比賽，玩潛水游戲，我們的歡聲笑語在泳池上空久久飄蕩。歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”游泳已經成了最大的興趣愛好，它當然會帶給我無窮的快樂和美好的記憶。

游泳讓我學會交往。暑假里，因為對游泳的喜愛，我向同學們發出了邀請，請他們和我一起到學校的游泳館共享清涼和快樂。我們在泳池里盡情地舒展身姿，無憂無慮地打水仗，自由自在地談天說地。我們說自己最喜歡的游戲，談世界各地的新聞，互相傳授打水仗的秘訣，我們的友情在交流中愈來愈深厚。他們也向我發出了邀請，有的請我參加生日聚會，有的請我共同制作南瓜燈，還有的邀我一起出去玩耍。

我的生活變得豐富多彩起來，我的心情每天都如陽光般燦爛。我明白了在人與人的交往中，只要你善待別人，別人也會善待你，你也能收獲人生最美好的東西，那就是同別人的友誼。

海灘上優選（熱門19篇）篇五

“當海浪拍上礁石的剎那，是它一生的綻放。”我很喜歡這句自創的“名言”。也許就是因為愛上浪花這種形無實體，如蓓蕾在春風中粲然綻開，又如流星般璀璨劃過的東西。也于是，把浪花用做了筆名。

人走過世間總該留下點什么，于是我選擇了文字選擇了浪花。

“六月”，“高考”。這兩個詞對我來說既是過去時，也是將來時，人們常說：“從哪跌倒，就從那爬起。”我想：“為什么不暫且趴下，調整更新自己，整裝待發，等待下一次的斑斕一跳，這何嘗不好？”所以現在我趴著，在高考補習班里為著一個完美結局抑或另一個開始。

高考補習班里遇到了一個同樣熱愛文字的孩子，我倆常嘆：“為什么現在的文章都那么憂郁，為什么寫出來的東西都那么不真實。”毫無頭緒。因為問過的人都答不上來抑或丟一句話“問上帝唄。”算了算了，聽人說用腦過度會折壽的，想那么多干嘛！

幸自己終于想通了，“萬般皆下難，唯有讀書高。”畢竟，比爾？蓋茨只有一個。

高考，這個喃喃了無數遍的代名詞像華燈一樣離我而去，有向我而來。

一年沒有用筆宣泄自己的感情，當拿起筆時是那么親切，恰如漁船又回到了港灣。創網上依舊和每年一樣，走了該走而又不舍得，來了將來注定要離去的。來創網兩年了，在那有我的歡樂和悲傷，從以前一個被文字玩弄的小子，到現在的人模狗樣。我很慶幸創網給了我這個平臺，讓我可以希翼自己的風采。我一個本該要走的人，高考中挫敗，不得不再留下來一年，說真的，要讓我離去，創網的一切我是那么的不舍。畢竟那里有我自己的回憶。

曾和自己文學社的一個社員談過，她問我是否也是中了文字的毒，我想那還用說，不然就不是我了。我說出后倆人都笑了，亦如那紛落的海棠一樣美麗。

還是9月，我突然想起什么。雯的生日，過去好幾天了我才想起。曾在她離去的那天對自己許下諾言，要為這份愛等待，只希望她累了能回來。但現在我相信了時間可以洗刷一切。才過了一年，難道我還可以說還愛著她？也許吧！但至少沒了過去的惘然徘徊。有些事我們無法阻攔它的發生，那就隨它去吧！

還記得小王子倒下的那一幕，那一刻他和他的城堡并排站在長大前的最后一縷光輝。

里，帶著被風雨擦亮的憂傷之后，他倒下了。或者說他在另一個地方重生了。目睹過死亡，我想那只不過是沉寂的光陰轉眼將人的呼吸封住罷了。雖然如此，我還是會哭泣，因為感情的積蓄是為了迸發。

關于我，也是關于浪花。更是關于一個不舍過去，憧憬未來的孩子。好了，我就不在呻吟了，誰的青春不是風華雪月。誰不在自己的青春里天馬行空。我們不過是在同一條路上。用不同的方式行走。

韓寒曾送我我們一句話：“將一句話謹獻給所有正春天得意或秋風不得意的人們，非常平凡，你一定要堅信自己，我是金子，我要閃光。”

海灘上優選（熱門19篇）篇六

今年寒假里的`一天，陽光燦爛，我和爸爸媽媽一起登上了動車，來到了泉州的沙灘，剛下車，我就聽見了沙灘上沙子“沙沙”和海浪翻滾的聲音，好像是在舉行歡迎儀式，歡迎我們來到這里。

我的腳踏進了沙子堆里，沙子軟軟的。我走進了海水中，發現腳底下的沙子漸漸沉了下去，等我抬起腳時，一看，沙灘上留下了我深深的腳印，過了一會兒，我聽見了隆隆的響聲，好像悶雷般滾動，又過了一會兒，只見從遠處卷來了一層海浪。這時，出現了十分奇怪的現象，咦？人們怎么都不看海浪而向左邊跑去呢？原來是“海橋”的門打開了，爸爸媽媽看見了，趕緊把我拉上了“海橋”，我們走在“海橋”上，不一會兒浪潮又來了，就在這時，我的腳下濕濕的，又過了些時候，整個橋都卷起了波紋，把橋上的人都浮了起來，仿佛自己就在海面上一樣，太奇妙了！

第二天早上，我又來到了沙灘上，這時，我正想下去撿那美麗的貝殼，可是兇猛的浪潮來了，嚇得我像老鼠遇到貓一樣跑上了岸，最終我才撿了五個貝殼。

到了下午，要回家了，我依依不舍地離開了沙灘，似乎和它早就成了“好姐妹”。

當車子發動時，我看著窗外的沙灘，感到一點留戀。

再見，美麗的沙灘！

海灘上優選（熱門19篇）篇七

絢爛的浪花和香甜的回憶，讓我的腦海中浮現了美好的往事。

記得，那是一個炎熱的日子，六一兒童節到了，媽媽帶著我來到了一個小鎮。小鎮上人很多，同時車也很多，水泄不通。這里，正在舉行著一場盛大的慶典活動。也不知是什么活動，花車在行駛著，穿著各種各樣盛裝的人們，走在那用石板鋪成的小路上。那時我才五歲，就管那花車叫那什么“亂車”，反正看著挺新鮮的，也就摸了摸，感覺凸凹不平的，還帶點香味兒。

穿著民族服裝的人們，有的在舞龍。我看著那“四不像”的龍——不像雞，也不像蛇，不像鹿，也不像狗——我不禁長大了嘴巴，直呆呆地望著。

來到了一條小河的下游，也就看到了幾個人在小河岸邊，用大毛筆沾水在地上寫字。我看著精彩，便試了一下，覺得那大毛筆有點重。開始有一堆人在那笑我，說我不自量力，可后來，他們看我寫的字還可以，不禁連連稱贊，問我多少歲。我說：“五歲!”讓他們大吃一驚。

后來的事也模糊了，具體什么事也不記得了，只記得后來夜幕低垂了，我和媽媽回家了。

浪花，一浪一浪地拍打上岸，跟我那五彩的生活一樣，多姿多彩，五彩斑斕……。

海灘上優選（熱門19篇）篇八

光陰似箭，轉眼間又進入了暑假。而在這個暑假里，讓我印象最深的就是去浙江了。

7月1日這天，我與媽媽一起登上了大巴，來到了令我期待已久的`浙江，看，這里一望無邊的大海上，還有許多排列得整整齊齊的風力發電機。我們登上去往嵊泗列島的游輪，船在海上搖搖晃晃，就如過山車一般刺激，令我興奮不已。

到了島上，我們立刻奔向海灘，看，這里簡直人流如潮，如果從天空鳥瞰下來，這海灘上就如同下餃子一樣，到處是人。我第一時間便沖向了海水，跑著跑著，忽然被什么東西給拌了個“狗啃泥”，回頭一看，只見一個人把自己埋得只剩個頭了，也許是在“沙療”吧。沖進浪花中，感覺無比清涼，盡情飽受浪花的沖擊。咦！腳下好像有東西在動，我低頭一看，原來是一只黑黑的小螃蟹，在我眼前跑來跑去，像是在同我玩捉迷藏。我立刻用水桶去抓它，誰知一個大浪把我沖后了好幾步。螃蟹呢？沖哪去了？我突然聽見了桶里有“嗒嗒”的聲音，往里一看，原來小螃蟹被沖進了桶里，我滿意地笑了。這時，又一個大浪沖向我。我一咧嘴，浪花便趁虛而入，飛進我嘴里，呸！好咸啊！我不由自主地跑向沙灘，我感覺我所有的神經一下被激活了，頓時覺得神清氣爽，我跑上沙灘，剛巧海水退潮，留下了許多漂亮的貝殼。我拾著貝殼，忽然有水灑在我身上，我抬頭一看，原來是一幫孩子在打“水槍戰”，我也興致勃勃地加入了他們的行列，我射你，你射他，我們都玩得不亦樂乎。玩著玩著，就到了中午，我們只好依依不舍地離開沙灘。

海灘上的趣事讓我十分難忘，浙江之行給了我一個歡樂的暑假。

海灘上優選（熱門19篇）篇九

天還是灰沉沉的，我們一行人便在導游的帶領下，向著珠海進發。還從未見過大海的我，懷揣著一顆激動的心兒，無限地憧憬著大海的風貌。

短暫的車程之后，窗外已然有了大海那模糊的身影。透過一片薄霧，大海的神秘面紗仿佛被掀開了一半。那是一望無際的淡藍色，時隱時現的海鷗掠過天空，如同潔白的天使。天空上掛著的點點旭日，如同害羞的小姑娘一般躲躲藏藏。

一會兒，車終于到達海灘，我迫不及待的沖下車，想要一睹她的芳容。腳踩在沙灘上，如踏在棉花上一般的柔軟。金黃色，是卑微的它們，最高貴的象征。然而此時眼前的霧霾，逐漸褪去，大海的模樣，才躍入我的瞳孔之中。

這是一片蔚藍色的海面，海面上涌來的，全是洶涌的浪花。仿佛是一條條皺紋，在證明著她的滄桑。海風微微拂過臉頰，似母親的手一般，溫暖、慈祥。那大海的最遠處，與天空恰然相接，那一條水平線，證明著天空與大海融為一體的關系。

我踮起腳尖，想要看清她與天空的分界線，可結果卻未嘗人愿。雖然，還處在沙灘的邊緣。但我仿佛聽得到一點點海浪的聲響，細小而又宏壯，她在呼喚我，讓我前進的腳步無法停止。

終于到了真正的海邊，我迅速脫下鞋子，涌入了大海的懷抱。一個海浪輕輕打來，看著細沙與海水吞噬著我的腳丫，那感覺，冰冷卻不失一種溫暖。旁邊的人們都光著腳，盡情的嬉戲，郎朗的笑聲淹沒在滔滔的海浪聲中。

緩緩閉上雙眼，傾聽著大海的呼喚。朝陽也為大海披上了一件金黃的外衣，“嘩嘩”的浪花在五顏六色的貝殼中留下了祝福的話語。

我沉浸在這美麗的天堂中，很久，很久。

享溫暖，賞海面。自思量，無所忘。——后記。

海灘上優選（熱門19篇）篇十

星期天，我和爸爸媽媽一同坐車，去我盼望已久的海邊。到了那里，我遇到了小時候認識的小伙伴。

我和幾個小伙伴來到海邊，在沙灘上揀貝殼、捏泥人、堆城堡，盡情地玩耍。突然，一陣汽笛聲由遠而近，我往海面望了望，海面上水浪激蕩，形成一簇簇形狀各異的浪花，在陽光下閃閃發光，晶瑩剔透。我大叫：“快來采一束浪花來裝扮我們的‘城堡’！”

陽光灑在海上，浪花開得可燦爛了！晶瑩的柱頭，銀色的花絲，潔白的花瓣，誰看了都忍不住想采上一朵。我卷起袖口，目不轉睛的盯著海面，等待浪花綻放。忽然，我面前翻起一束卷曲的小小的浪花，我立刻動手捕捉。就在我伸手的剎那間，浪花像害羞的小姑娘，躲回媽媽的懷抱里去了。我顧不上那么多，挽起褲子，向前跨了一步。浪花卻和我玩起了捉迷藏了。這個機靈鬼，忽然從我腳縫鉆了出來，冷不防拍了一下我的腳，又不見了。這哪里在和我捉迷藏，分明是在捉弄我！嘿，不知不覺中，浪花把我的鞋都弄濕了。

我干脆脫了鞋，涉水追趕。她忽而在我前面探頭，忽而在我的胯下騰起，弄得我眼花繚亂。我心急如焚，伸手一拍，“叭”的一聲，誰知沒捉著浪花，卻擊在我的腿上，腳上登時紅了一大片。

可氣可怒，浪花又在我面前挑逗。她時隱時現，時近時遠。我耐著性子，彎下腰，張開雙手等待著。這下可巧了，浪花從我掌縫里鉆了出來，我猛合手掌，感到浪花在我手心騷動。“大家快來看啊！浪花在我手里了！”我小心翼翼合著雙手召喚著伙伴們。

小伙伴們跑了過來，有的探著頭，有的扒著我的手，用驚喜的目光看著我。我模仿魔術師劉謙的動作，合著雙手在天空揮來揮去，說:“接下來，就是見證奇跡的時刻！”我猛地打開雙手，一看，手心里只剩下幾滴海水了。我傻了眼，伙伴們都笑疼了肚子，有的笑出了眼淚，有的笑得趴在地上。

“看，浪花在那兒！”另一個伙伴喊著，我們又沖了上去。此刻的我們，仿佛也變成一朵朵快樂的小浪花。

海灘上優選（熱門19篇）篇十一

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。

這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。

我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國記者采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。

沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的。

口號。

在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢。

記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點綴，最閃耀的那個貝殼里又會有怎樣的回憶？-題記。

在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個稱為老師。

從小到大我們接觸過不少老師最讓我懷念的是我一年級的語文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。

之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么？請往下看。

棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個“保護屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說高又不高的個子，從遠處望去就如仙女下凡一般。

依稀記得老師結婚給我們發喜糖的場景。那時候我們都還小，老師好久不來給我們上課，天天都是數學老師來上數學，我們超級想念我們的語文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長同志去辦公室一探究竟。結果，什么也沒探到。有一天老師突然來給我們上課，手里還提了一個超級大的袋子，老師告訴我們她結婚了。我們也沒什么理解，只是知道結婚就要有糖，老師說這次來是為了給我們發糖，我們倍兒高興有的同學都跳了起來。老師先抓了一把糖一扔，反應快的同學抬起腿來就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應慢的稱號。老師過來問我你怎么不去搶，我說還沒反應過來老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開糖紙，把搪塞進嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。

最后我來揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！一是老師給我的糖有一個是棒棒糖，二是老師笑起來甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。

我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。

棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個最閃耀的貝殼。

海灘上優選（熱門19篇）篇十二

1.通過閱讀課文，感受大海、沙灘、貝殼的美麗，了解沙灘上發生的事，體會文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質。

2.在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文。

教學重點。

通過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。

教學難點。

引導學生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。

教學時間。

2課時。

教學準備。

錄音機、投影片。

教學過程。

第一課時。

一、讀課題。

二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）。

三、讀這篇課文要帶著什么問題呢。

1.小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

2.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？

四、自由讀課文把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）。

五、作業：

讀書，想一想，課文一共寫了幾件事？

第二課時。

導言：你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什么呢？讀讀課文你就知道了。

一、讀全文。

請同學們邊讀邊想：發生在金色的海灘上的事情是一件什么事？（指名讀課文）。

二、深入理解內容。

（一）讀第一大段，說一說主要內容。

（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）。

（二）當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家“笑了笑”，畫家心里可能想什么？

（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點漂亮的貝殼。）。

（三）畫家游向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？

（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。）。

（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？聯系上下文理解“一望無際”的意思。

（五）總結學法。（出示投影片。）。

1.讀文知內容。

2.抓重點詞句。

3.分析與概括。

（六）用上述方法學習第2、3大段。

1.第二大段主要講什么？

（主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。）。

要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。

小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

（我答應了叔叔，一定得等他回來。）。

課文通過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現了小姑娘的什么品質？

（樂于助人，認真負責的好品質。）。

小姑娘開始是焦急，當海水輕輕地漫上海灘時，她為什么要緊緊地抱？

2.第3大段主要內容是什么？

引導學生找出兩件事來。（分成兩層。）。

畫家撿來的貝殼怎么樣？為什么小姑娘不要？抓詞語“燦爛奪目”什么意思？

（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）。

畫家感動之極，他怎樣做的？為什么這么做？結果怎樣？

（故意丟殼，回報姑娘。）。

小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？

（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。）。

三、總結全文。

說說小姑娘的美好心靈？

四、創設情境，配樂朗誦。

（一）文中有幾個角色？

（二）分角色朗讀。

（三）讀出感情。

本文抒情意味很濃，使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。

海灘上優選（熱門19篇）篇十三

1.知識與技能：朗讀課文，背誦課文，正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

2.過程與方法：在情境中體會，朗讀中感悟。

3.情感態度與價值觀：在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

2課時。

第一課時。

一、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

二、正確流利地朗讀課文。

播放貝殼圖片。

師：這是什么？（學生回答）。

你見過貝殼嗎？

什么地方會有貝殼？

有的同學見過貝殼，有的同學沒有見過，那今天老師帶大家到海灘上去看看貝殼。（板書：海灘上）。

二、初讀課文，識記生字。

1、師：借助拼音讀課文，把新認識的字下面畫直線，把不認識的字圈起來。

借助拼音自讀課文培養學生自主識字能力。

2、老師范讀，幫助學生糾正錯音。

3、課件出示本課帶拼音的生字及詞語，讓孩子自己拼讀并同桌合作，檢查對方讀音是否準確，及時糾正錯音。

同桌合作學習，讓學生成為學習的主體，同時使學生學會互相幫助，互相學習。

4、課件出示不帶拼音的生字及詞語，分別讓學生讀。（指名讀、開火車讀，齊讀）。

檢查學生識字情況，根據實際情況指導學生識字。

5、找出有上述生字和詞語的句子同桌互相讀一讀。

將生字回歸到詞語中去認識、識記。

6、課件出示沒有拼音的課文讓學生讀。（指名讀、組內互相讀）讓學生在課文中真正認識生字，小組合作互相幫助，提高學習效率。

7、讀課文。（指名讀，組內互相讀）。

指導學生正確讀課文，整體感悟課文內容，為后面深入理解課文做鋪墊。

1、分析記憶字形。

這：偏旁部首是新出現的“走之旁”。

那：偏旁是“右耳旁”，只有兩筆。

2、指導書寫。（指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。）。

這，由“走之旁”和“文”組成，先寫“文”，再寫“走之旁”，最后一筆要長一些，托住整個“文”字。

貝，第三筆是豎撇，最后一筆是點。

走，共七筆，其中第二筆、第四筆都是豎，不要誤寫成一筆。年，共六筆。

1、你認識這些字嗎？請給它們標上拼音。

（）（）（）（）（）（）（）（）灘金藏撿留腳窩童。

2、讀一讀，再組詞。

金()（）貝（）（）這（）（）那（）（）走（）（）年（）（）。

在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

1、學生自讀課文，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

引導學生整體感知課文。

2、讀第一段，邊讀邊想象，貝殼是什么樣子的？什么顏色的？小花朵是什么樣的？

通過比較讓學生體會這樣寫的好處。

3、你怎樣理解：我撿哪撿哪，撿起了大海美麗的景色。

讓學生自己理解，比如：“我一邊撿貝殼，一邊欣賞大海美麗的景色”等。

3、讀第二段，邊讀邊思考，大海給了我們美麗的景色，我們給大海留下了什么？

學生自己體會“小腳窩”和“小花朵”的相似之處。

4、“童年的歡樂”是什么？為什么說“我走哇走哇，走進了童年的歡樂”？

4、如果你感受到了海灘上孩子的快樂，請帶著這份快樂，美美的讀一讀課文，再一次感受海灘帶給孩子的快樂。

聯想自己生活中的趣事，說說哪里曾給自己帶來了歡樂，留下了怎樣的記憶？

升華情感，同時鍛煉學生的表達能力。

根據課文內容填空。

2、無數（）的小貝殼。

3、（）一個，（）一個，多像彩色的（）。

4、金色的海灘上，留下我的（）。

5、我走哇走哇，走進了（）的（）。

貝殼—小花朵大海美麗的景色。

小腳窩—小花朵童年的歡樂。

金色的海灘是孩子們的樂園。玩兒沙子，撿貝殼，歡笑嬉鬧，沙灘上留下了孩子們無盡的歡樂。課文由兩段組成。第一段寫孩子們在金色的海灘上撿拾貝殼，第二段寫孩子們在金色的海灘上奔跑歡跳。課文是一首散文詩，句式整齊，合轍押韻，語言生動、流暢，意境優美，便于學生在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶。

成功之處：利用圖片激發孩子的興趣，學生能感受到海灘帶給孩子的快樂。

不足之處：本課的生字筆順比較多，生字掌握的不是很牢固，尤其是筆順掌握的不好。

今后在本課的教學中會給學生更多的學習生字的時間，找到更好的識字方法，爭取讓學生在課堂上掌握生字。

海灘上優選（熱門19篇）篇十四

海風吹來了海的味道，我和媽媽、毛毛姐姐一起去大海捉小魚和螃蟹。

海里熱鬧極了，孩子們像小精靈一樣川來跑去，濺起一朵朵水花，大人們也仿佛回到了童年，赤著腳丫在海水里走來走去。這不是海水浴場，所以沒有穿著游泳衣的人魚兒。往深處一些，有幾個穿著橡膠褲的漁民忙碌著什么。近處，一個阿姨提著一個黑黑的塑料袋子，不時地往里裝著。

“阿姨，你在捉螃蟹嗎？”

“不是，我在找海螺呢，如果你要螃蟹就到那邊，那兒多的是。”阿姨操著濃重的膠東口音，用手指了指右邊的一堆亂石。我和毛毛姐姐用最快的速度淌著水過去。我靜靜的蹲在一堆石頭旁邊，這些石頭并不大，但都被海水沒過大半，只有最上面露出一點點灰色的石頭尖。石頭上長了許多牡蠣殼，鋒利的像一把尖刀。我小心翼翼的掀開一塊大一點的石頭，一股泥沙騰起，像一小團顏色不太漂亮的蘑菇云。等泥沙恢復了平靜，我發現幾只倉皇逃命的小螃蟹，正拼命的往四處爬，我迅速抓住它們放進瓶子。“媽媽，我捉到螃蟹了”我大聲地向媽媽匯報戰果。

乘勝追擊，繼續作戰，正在我翻石頭的時候，咦，這是什么？是一條小魚！一條一寸多長的小魚！啊，它的個頭在這淺水區里應該算是巨無霸了。我手疾眼快，一把抓過去，可是它太滑了，我什么也沒抓著，只是攪渾了一個水洼。狡猾的小魚，它們甩著靈活的尾巴，竄來竄去，原來它們才是這海灘上真正的小精靈呀。小精靈激發了我的斗志，我一定要徒手捉一條小魚。我腦筋飛快的轉，“如魚得水”這個詞蹦進我的腦海，對，讓小魚遠離水，不要讓它得水對我就會有利。我把小魚往亂石堆里趕，那里是水最少的地方。四周的亂石頭大大影響了魚兒的速度，而我還可以在亂石中靈活自如。我開始對小魚圍追堵截，幾次我的手都觸著了小魚那光滑的'身體，但是它比泥鰍還滑，幾次都被它溜掉了，只觸著一手黏糊糊的液體。怎么辦？我得利用這有利的地形，我把幾塊石頭密密的排起來盡量縮小它們之間的縫隙，一道半弧形的圍墻被我筑好了，毛毛姐姐也過來助陣，我們齊心合力往這邊趕魚。可能小魚已經被我們攪得頭昏腦脹，一條小魚暈頭暈腦上了當，身體被卡在細小的石縫間過不去，正想調頭，我眼疾手快雙手齊上一下扣住了它。哈哈，終于成功了！

我們三人經過一陣激戰，捉了一條魚，二十多只螃蟹，媽媽還撿了一小袋海螺，收獲頗豐啊！

美麗的海，調皮的魚，可愛的蟹，還有我們，沙灘上的小精靈，成了這海灘上一道美麗的風景線。

海灘上優選（熱門19篇）篇十五

多么善良的小姑娘啊，她那么喜歡貝殼，畫家送她，她都不要。倒是那個畫家，我原本還以為他會拾貝殼時撿著撿著就把小姑娘還在幫他看者衣服畫夾的事兒給忘了。可讀到“畫家希望她能悄悄地揀起來”這句話時，我才知道這位畫家也是一個高尚的人。()。

答應別人的事，就一定要做到，不能食言。

海灘上優選（熱門19篇）篇十六

《在金色的海灘上》選自全日制聾校實驗教材語文第十二冊第20課，由人民教育出版社出版。

二、設計思路。

三、教學目標。

知識目標：1.通過學習課文，理解課文的內容。

能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟的能力。在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文。

情感目標：通過學習課文，教育學生學習課文中小姑娘助人為樂，誠實守信的美好品質。

創新目標：結合具體情境進行想象，培養學生創造想象的能力。

四、教學重點。

通過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。

五、教學難點。

引導學生抓住敘述重點事情的重點詞句，體會小姑娘的美好心靈。

六、教學準備。

教學掛圖（課文彩色插圖）。

教學課件（海邊美景圖、各種各樣的貝殼圖）。

七、教學過程。

（一）、創設情境，讀題想象美。

1、首先讓學生齊讀課題，讓學生想象課題給我們展示的畫面，

2、再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片，讓學生直觀感受沙灘的美，進而告訴學生：金色的沙灘多美呀，一幅海上日出圖，近處的沙灘、海水，遠處的礁石、泡沫，天上的海鳥、朝霞……可抓住這幅圖來營造一個美的情境。誰來給大家簡單地描述一下自己所見到的海邊的美景呢？（讓學生在欣賞與練說中感受到了美，愉快地進入了課文的學習過程。）。

（二）、以讀代講，感受美。

1、通讀，總體把握課文。

請同學們自由讀課文，要求讀得正確、流利；并思考：在這么美的海邊，發生了一件什么事？（借助課文插圖讓學生總體把握課文。）。

2、研讀，給課文分段。

再讀課文，分組研討課文有可以分為幾個部分。主要講什么內容。（由于本文較長，應首先理請課文的思路，便于有重點的學習。）。

第一段（1～6）小姑娘為畫家看衣服。

第二段（7～12）主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。

第三段（13～21）小姑娘堅決不收畫家送給她的貝殼。

3、精讀，抓住重點句品味美。

（1）海水美；課件二出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫，像一堆堆白雪，美極了！”

學生讀句子，思考：海水美在哪里？

（2）貝殼美：美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。美麗的貝殼從塑料袋里漏出來，一棵棵落在金色的海灘上。（看課件三，欣賞各式各樣的貝殼）。

（3）小姑娘美：

“我答應了叔叔，一定得等他回來！”（負責守信）。

“……不能隨便要別人的東西……”（不計報酬）。

“叔叔，你的貝殼掉了！”（誠實美好）。

課文是通過小姑娘的一言一行來表現她的金子般的心靈的，因此讓學生畫下表現小姑娘美好心靈的對話，說說為什么這幾句對話令人感動。

4、分角色表演朗讀，表現美。

小女孩搖了搖頭，表示不接受老爺爺的幫助，她的回答語氣要堅決，突出：“一定”“得”。

5、補白想象，創造美。

思考：畫家為什么會感動？此時，畫家的心中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？這其實是一個“空白”，可以成為一個很好的訓練點。（抓住這一句話，讓學生進行“補白”：幫助學生深入理解人物內心，進一步體會小姑娘的心靈美。）。

（三）、再次讀題，升華美。

1、先總結：我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還認識了一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個小姑娘誠實守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。

2、最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一次讀一讀這個課題吧。

（四）、布置作業，內化“美”

1.抄寫課文中你感受最深的句子。

2.寫下你想對小姑娘說的話，同桌交流。

板書設計：

大海?。

美

貝殼?。

守信負責。

小姑娘不計報酬?心靈美。

誠實美好?。

八、教學反思。

這篇課文很長，有23個自然段，講的是發生在金色的沙灘上的故事，表現了一個小姑娘誠實善良、純潔美好的心靈。教學時如果面面俱到，逐段進行講解分析，既費時費力，我采用長文短教的方法，緊扣“美”這一情感主線開展教學，引導學生找出文中最能表現“美”的重點句子，通過讀題、讀重點句、分角色表演讀等多種朗讀方式反復朗讀，啟發想象、引起體驗，讓學生感悟美，內化語言，受到美的熏陶。體現“強化誦讀，注重感悟”的教學理念。

海灘上優選（熱門19篇）篇十七

《海灘上》一課是冀教版第二冊語文第一單元的最后一課，從《祖國多么廣大》，《小帆船》到《我愛大山我愛家》，再到《海灘上》，貫穿始終的就是熱愛祖國熱愛家園的美好情感。選文內容和情感在整體上是由遠及近的一種把握，從大處著眼，于小處入手，再由小見大地以每一課所選取的不同生活區域作為側重點，關照整個單元。使學生通過生活實際中的某個具體情境去了解祖國的美好，感受在這么美好的家園中生活是無比的幸福和快樂！

《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩，句式整齊，合轍壓韻，語言生動流暢，意境優美。

當我看到海灘上這個題目，首先在我的腦海中就清晰地浮現出魯迅先生在《少年潤土》中的一段話：海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險的經歷不經意間仿佛又回到童年的美好時光。我沒有見到過海，不曾領略過它的偉岸、浩瀚，但我對它的遐想卻從未間斷過，我一直想找到一種感覺，就是有一天真的站在海邊沙灘上卻驚呼天啊。在我的心目中，海平添了幾分神秘、朦朧與浪漫的情調。對大海久違與仰慕的情結緣何而起呢。不知不覺中耳邊又回響起那首熟悉的老歌：晚風輕拂澎湖灣，海浪逐沙灘，沒有椰樹綴斜陽，只是一片海藍藍。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對伴。一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我兩在在回家的路上，我想也許隨著時光的流逝，美景可能會在記憶中變得模糊不清，但可以永遠深藏我們心中一輩子的卻是那份濃濃的深深的美好情感。是那可愛的故鄉，美麗的家園，和那神奇大自然無私給予我們的快樂與幸福。也許這才是此文真正打動我的原因。景美，情更美。我想無論人到中年或是暮年，都會對童年的時光產生無限的懷念與眷戀，所以我們常常情不自禁的`感嘆金色的童年。

冀教版小學語文一年級下冊說課稿《海灘上》：就讓我們和孩子帶著對童年時光那美麗的回憶和無限的憧憬，一起漫步在金色的海灘上吧！

在教學中我認為應該以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶。引導孩子在讀中展開想象，在想象中感受其快樂，又在感受中進一步展開想象，在想象中再充實感受。貫穿全課的情感主線就是快樂！快樂！再快樂讀快樂，談快樂，尋找快樂，分享快樂。

下面我就海灘上一課談談我的設計和理解。

一、首先激發孩子學習本課的興趣，教師以和藹的語氣先和孩子交談。

孩子們，上次語文課我們一起爬上了大山，令我們心曠神怡，山里的孩子心愛著山，山里有我們的好家園。那么今天你們又想去哪了？（好吧）這次就先讓我們一起下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺。（抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他覺得這節課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，增強學習本課的興趣。）。

二、范讀，為孩子創設出一種氛圍、情境，讓孩子在不知不覺中身臨其境。

1、范讀全文。

2、孩子們，如果你現在就來到了海灘上，最想干的是什么？（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談真實想法，把這種對快樂的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺保持住，并沉醉其中，急于表達自己的心情、感受，有談的欲望、沖動，與生活拉近距離如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著玩；坐在海灘上看大海、輪船、海鷗；躺在沙灘上曬太陽，吹海風）。

哎呦，看來大海真是會給我們帶來無比的快樂啊！那就帶著你的這份好心情去仔細讀課文，看誰能把字音讀準，把句子讀通順，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

3、檢查課文讀的情況。

1）帶拼音，指名分段讀。（主要糾正字音，關照差生）。

2）去拼音，自告奮勇讀，（分段讀，評價讀得是否熟練、通順。給中等生創造機會，并讓孩子們提出建議怎么讀出快樂）。

3）試著有感情地讀，讓好孩子展示。（師鼓勵孩子們肯定都會像這些同學一樣有感情，甚至會超過他們。只要你腦子里想象著海灘美景，心里體會著在海灘上玩耍的快樂，就會把這篇課文讀得很美很美。想試試嗎？教師指導方法，培養孩子一邊讀一邊想的讀書習慣。）。

三、美讀，體會優美的。

意境。這一環節包括兩部分：景色的優美以及快樂情感帶給我們的美好感受。

1、先出示詞卡海灘、貝殼，認讀并貼到黑板上。請你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？引出藏并識記藏字，然后想象在怎樣的海灘有怎樣的貝殼，它們和我們如何捉迷藏，訓練孩子的說話能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂。誰想給大家讀讀課文的第一句話。自由練讀，指名讀，相機評價指導。（讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的調皮、有感而發，真情流露。從而讀出快樂）。

2、喜歡這些小貝殼嗎？為什么？展示一下孩子的畫，出示貝殼圖片，現在你們想做的是什么事？出示撿，認讀并粘貼，出示課文第二句話，體會著自己撿貝殼時的心情，想怎么讀就怎么讀。（讀出不同的感悟和不同的個性。）。

3、你認為還會撿起大海哪些美麗的景色呢？（海螺、海草、海蟹、海鳥、海浪）聽《小螺號》，融入美景、樂情中，再來讀，品味。孩子們，我們撿起這么多美麗的貝殼，欣賞了那么美麗的景色，大海把這么美麗的景色當作禮物送給我們，此時你們的心情如何？（指導朗讀我撿哪撿哪，撿起大海美麗的景色！）我們要送給大海些什么？出示腳印詞卡，認讀粘貼，讓我們一起在沙灘上奔跑、追逐、歡笑吧。（打出圖片指導感情朗讀第二自然段）。

4、小結：是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給大海，而我們則把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田。（粘貼認讀留走）你一定也回憶起自己童年中許多快樂的往事。還有哪里給你帶來過快樂呢？（拿照片、紀念品、畫等給大家講述。引發孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。）。

（注意讀的形式多樣化，自由讀、個別讀、小組讀、齊讀、表演讀等，但要有層次性，在理解上逐步深入，要求上逐步提高，目的明確。面向全體，注意每個學生的參與，對于不同程度的學生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）。

四、總結回味，拓展延伸。

你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們把我帶回了美好的童年，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！（播放《童年》歌曲，在音樂聲中自然結尾）。

請把你童年的快樂畫下來、寫下來，記錄到繪畫日記或小本本中吧！當你翻開它、讀起它時，快樂就會來到你的身邊。（這既是本課設計的一項作業，也是課外語文學習的一種延伸）。

把語文的課堂教學深入到生活，把學習語文的快樂釋放到感受生活實際的快樂中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的更為鐘愛和快樂中，不斷循環往復！真正讓孩子享受語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯系起來。

海灘上優選（熱門19篇）篇十八

在整體閱讀課文的基礎上，我進一步將學生的讀引向探究、發現、感悟的層次上，引導學生速讀課文，找出“你最受感動的地方”。學生在整體讀文的基礎上匯報出“天熱，老伯伯勸小姑娘回家，可她堅持不走，讓我感動??”“海水漲潮，小姑娘緊緊摟著衣服，一步步向后退，但始終等叔叔回來讓我感動??”“叔叔拾回來那么多美麗又讓小姑娘羨慕的貝殼，小姑娘卻沒要，讓人感動??”“就連掉在地上的貝殼，小姑娘仍然誠實地喊住畫家，讓人感動??”學生邊讀邊畫出相關的內容，在自學的基礎上，圍繞這一重點內容，小組交流，鼓勵學生發表自己的見解，談出自己的認識，并通過多種形式的讀來表達自己內心的感動。

朗讀不止是見字讀音的直覺活動，更是朗讀者在理智和情感的作用下，將視覺訴諸聽覺，將文字轉換成聲情并茂的言語過程。如果能引導學生進入課文所創設的特定情境中，那么學生對語言文字的感受必定真切深刻，在教學本課時，我努力為學生創設一種氛圍。讓他們愛讀，愛評，在評讀中提高自己的朗讀水平。

分，通過指名讀，評讀，分角色讀等方法讓學生在頭腦中想像當時情影：烈日炎炎，太陽炙烤著大地，小姑娘頭上沁出了細細的汗珠，仍在焦急地等待，讓學生入情入境地想一想，入情入境地讀一讀，既讀出了小姑娘說到就得做到的堅定態度，也讀出了老伯伯的慈愛和對小姑娘的關心。

二、鼓勵學生大膽質疑。

我在教學實踐中發現，大多數學生是“疑而不問”，那些不善于質疑的人，一般學習態度懶散，知識而狹窄，而樂于發問的人卻思維活躍，解決問題能力比較強。

海灘上優選（熱門19篇）篇十九

xxx暑假里我和媽媽、姥姥、姥爺一起去了青島，我們乘著巴士來到了青島的海邊———棧橋。

剛進巴士，炎熱更加厲害，可一到終點站，海風與我撞了個滿懷。我們與海風同行，來到棧橋上，大自然的音樂如同靈泉一般，流進了我的心田。那聲音渾厚而又響亮，優美而又動聽，我由衷的贊嘆著海浪與礁巖這兩位音樂家。

走進海邊，在礁巖里的小水坑中，都留下了把這當安樂窩的小蟹子，小魚苗。我看著看著就來了興致。我和媽媽一起買了小水桶抓小魚、小蟹子。我一開始發現了一個小貝殼，可打開一看卻全是泥沙，就在我要扔掉的`時候，一只小蟹子探出了小腦袋，看到我，它滿不在乎，又繼續整理它的“別墅”了，原來這是一只寄居蟹，我趕緊把它放進我的小桶里，雖然小，但卻是我的第一個“戰俘”！過了一會，我竟然發現了一個“不明生物”，它可是夠害羞的，有點像菊花，我用手一碰就立刻收攏了“花瓣”。大海真是物產豐富，有這樣各種各樣的生物。