教案的編寫過程需要反復修改和完善，以確保教學的科學性和有效性。在以下的三年級教案案例中，可以看到教師們巧妙的課堂設計和學生的積極參與，為教師們的教學工作提供一些思路和方法。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇一

1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

3、能識別小數，會讀寫小數。

1、小數的含義。

2、認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。

小數的含義。

一、導入，引出小數。

1、出示商品標價牌。

師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：

(大屏幕上出示商品和價格牌。)

2、區別整數和小數

師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數分成兩類？該怎樣分？

根據學生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：

書包：45元彩筆：3.50元

文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元

師：為什么要這樣分？這兩組數有什么區別？

（左邊這一組數是整數，右邊這一組數中間有一個小圓點。）

師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數，叫做“小數”。今天我們就來學習一些關于小數的初步知識。（板書：認識小數）

二、認識小數。

1、認識小數各部分的名稱。

2、你會讀小數嗎？

（多讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評價。）

3、剛才，這些小數我們都是怎么讀的？

（讓學生在四人小組內討論，并匯報，教師引導，全班總結出：“讀小數時，先看小數點的位置，再將小數點前面的數用整數讀出（讀出數位），小數點讀作：“點”，最后將小數點后面的數直接逐個讀出（不讀數位）。

3、老師還發現了這樣一些小數，你們會讀嗎？

（教師在大屏幕上出示其它一些小數讓學生先在同桌內讀讀，再請學生匯報。）

5、你能找到你身邊的小數嗎？

6、你們會寫小數嗎？

（請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數，并請三個同學上臺板演，全班評價。）

七點一八寫作：7.18

十四點零九寫作：14.09

二十點三零寫作：20.30

7、你覺得寫小數應該怎么寫？

（先讓同學充分發言，再引導全班總結出：寫小數時，要先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。

8、認識以元為單位的小數的實際含義。

（1）教師出示88頁情境圖，請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。

5.98元5元9角8分

0.85元8角5分

2.60元2元6角

三、教學例一

1、師：“剛才我們看了那么多小數，那到底怎樣的數可以

用小數來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下?！?/p>

2、出示例1情景圖

讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。

3、引出以米為單位的一位小數。

出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？

（同桌討論，并請同學匯報。）

4、引出以米為單位的兩位小數

教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？讓學生把答案寫在課本上。

通過剛才的練習你發現了什么？

（引導學生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾?！保?/p>

5、小組討論

王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。

全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘米也就是3分米。）

6、學生類推

完成課本第89頁“做一做”，請同學匯報，全班訂正。

7、通過剛才的學習，你發現怎樣的數可以用小數來表示？

四、課堂練習（機動）

1、完成練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。

2、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說你在題中獲得了哪些信息。

五、小結

同學們，這節課我們一起學習了什么數？小數該怎么讀？小數該怎么寫？

六、作業

1、尋找身邊的小數。

2、《數學練習冊》認識小數相關練習。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇二

1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義，并能識別小數，會讀小數；使學生掌握小數大小的比較方法，能正確比較小數的大小。在具體的情境中，體會小數加減法的意義與整數加減法的意義相同點。

2.經歷小數含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養學生發現問題和提出問題、解決問題的能力。

3.通過設置情境教學，提高了學生的學習興趣，激發學生的好奇心和主動學習的欲望，并能用小數表示自己的身高。

4.培養學生觀察、比較及分析推理的能力，進一步體會數學和生活的聯系，滲透具體問題要具體分析的思想。

教學重點：使學生正確理解小數的含義，探究并概括小數大小比較的一般方法，掌握小數加減法的計算法則。

教學難點：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫，有效地協調好同整數大小比較的關系，正確計算小數位數不同的小數加減法。

【教學指導】

1.注重數學教學的生活化。測量長度單位的結果不是整米數，物品的價格不是整元數，這些都是生活中用到小數的最常見的情況。本節課選用從學生已有的“元、角、分、米和分米”的經驗出發，緊密結合“買文具”這一具體情境，使學生積極主動的參與學習，又讓學生充分感受到小數的現實作用。

2.體現數學教學的樸素與真實。從“數學課本的單價是多少？”引出“小數的認識”、“小數的讀法”、“小數的寫法”、“小數的意義”等知識內容，很有數學味。

3.注重學生的主體性發揮。教學中小數的認識及小數特征的探索，力求在學生自我觀察、自主思考、合作交流的過程中完成，教師應在其中起到引導者及合作者的作用。

4.在課堂設計中注重層次性和思考性。教學過程的設計應符合學生的認知規

律，從對小數的理解到對小數特征的體會，應具有層次性。重視培養學生的思考能力，讓學生在思考的基礎上進行交流，使學生互相啟發，共同提高。

建議共分5課時：

認識小數（1）.1課時

認識小數（2）.1課時

簡單的小數加、減法（1）.1課時

簡單的小數加、減法（2）.1課時

練習課1課時

第1課時認識小數(1)

認識小數（教材第91~92頁及相關習題）。

1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數表示，并能識別小數，會讀、寫小數。

2.經歷小數含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過設置情境教學，提高學生的學習興趣，激發學生的好奇心和主動學習的欲望，并能用小數表示自己的身高。

1.使學生正確理解小數的含義。

2.以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫。

【情景導入】

1.出示文具標價牌。

師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。

（在黑板上依次貼出這些標價牌）

2.區分整數和小數。

師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學生上黑板分）

3.引出課題：認識小數。

師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節課，我們就來學習一些關于小數的初步認識。（板書：認識小數）

師：觀察一下，這些小數與我們學過的整數有什么不一樣？生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數點，一起說說它的名字。（生齊讀）

師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。

【新課講授】

1.讀小數。

小數點在小數中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么？（指名學生讀，多叫幾個）

1.5這個小數與其他的有什么不一樣么？

學生回答：這個小數小數點的后面只有一個數字，而其他的都有兩個。

先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。教師再請幾個同學試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）

2.寫小數。

小數會讀了，那小數怎么寫呢？

寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

請學生在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（學生自由練寫，老師巡視）

3.認識以米為單位的小數的實際含義。

（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢？接著向學生出示米尺，引出以米為單位的一位小數。

教師用手在米尺上比劃一分米，問學生這是多長？

生1：一分米。

生2：10厘米。

十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？

生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。

那你會用分數來表示一分米是多少米么？

生：1分米=1/10米。

師：這要用到我們以前學的分數的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分數和小數來表示。

生：3/10米，0.3米。

6分米呢？8分米呢？引出以米為單位的兩位小數。

用分數來表示是多少米呢？

那用小數會表示么？

學生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分數表示是1/100米；用小數表示是0.01米。

那3厘米呢？6厘米呢？??（可多舉幾個例子，多叫幾個同學回答）

18厘米你會轉化么？（18/100米，0.18米）

（2）鞏固練習以米為單位的小數的含義。

上學期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們為我們量了身高：

胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

你能把它們寫成以米為單位的小數么？

（指名上黑板寫，完成后校對）

4.尋找生活中的小數。你還在哪里找到過小數呢？

生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標價，也是小數??

教師評價并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

【課堂作業】

教材第92頁“做一做”。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什么收獲？

【課后作業】

教材第94~95頁“練習二十”第1、2、3、4題。

第1課時認識小數（1）

整數部分小數點

小數部分一個數字——一位小數

兩個數字——兩位小數

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇三

1、導入：我們祖國山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下我國東北的小興安嶺。

2、板書課題：小興安嶺。

3、教學多音字“興”，一起讀。

(二)創設情境，加深印象。

1、設疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。

(板書：()小興安嶺)。

2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風光。(學生欣賞)。

3、說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

(預設：樹木茂盛的潔白的美麗的景色宜人的)。

4、補充課題：美麗的小興安嶺。

5、齊讀課題。

(三)初讀課文，自主識字認詞。

1、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

說自然段，分段讀。

師：請用你的手指告訴老師，課文有幾個自然段?(6個手指)。

師：那就請6個小朋友來讀讀課文。

2、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

(1)出示會寫的字：

匯欣賞映視線獻藥材擋浸軟舌刮。

a指名讀，請生說說看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開小火車讀。指名說說你是怎么記住這些字的或在寫這些字的時候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。

b書寫指導，請生把自己認為最難寫的字提出來，師生共同解決。重點指導“賞”教師一筆一劃的示范給學生看。

(2)出示會認的字。

融漲蔥縷劍舔。

指名說說讀這些字時你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。

(3)出示詞語。

全班齊讀開火車讀小組比賽讀。

(四)學習第一、六自然段。

1.學習第六自然段。

齊讀讀第六自然段。

2.學習第一自然段。

指名讀課文第一自然段。

師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹木很多。)。

師：看看圖片，哪張最能體現。

(出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹)師：誰能用朗讀輕重變化體現樹的多嗎?(指名讀-生評-齊讀)。

3、小結。

師：通過剛才的學習我們已經知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課后希望同學先把課文讀一讀，我們下節課再一起走進美麗的小興安嶺。

(五)布置作業。

1、寫生字2、朗讀課文。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇四

p.44，完成練習與應用第1~5題。

1、通過回顧與整理、練習與應用等學習活動，進一步加深對小數的意義和性質的理解。

2、通過復習和整理建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。

3、在學習活動中體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。

一、整理和復習（有關重點知識點寫在作業本上）

1、復習的數位順序表，回答并板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個、十分、百分、千分。

億級、萬級、個級、小數部分、整數部分要求學生熟練掌握數位順序。并回答以下問題：

小數點左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數點右邊第一位是（）位，表示幾個（）；左邊第二位是（）位，表示幾個（）；千分位是小數點（）邊的第（）位。小數部分的最高位是（）位，整數部分的最低位是（）位。

（補充：整數部分的最高位沒有，小數部分的最低位沒有。）整數部分和小數部分一樣，相鄰數位的進率是10。

2、復習小數性質：

（要求一字不差的背誦并用來做相關的練習的）。

小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。

3、求近似數：

舉例：9.8125分別保留整數、一位小數、兩位小數、三位小數。

方法指導（以整數為例）：

先看整數部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；

再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。

4、復習“改寫”：指名說說“改寫”的要求：

大小不變。

舉例：5403000添上分級線，讀一讀。

改寫成萬為單位的：540。3萬（小數點向左移動4位）。

改寫成億為單位的：0。05403億（小數點向左移動8位，不夠的的位數用“0”補足。）。

5、說說分數和小數的聯系。

二、練習與應用

1、下面每個大正方形都表示整數“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數表示出來，再讀一讀。

說一說：條形表示十分之幾，用一位小數表示；

方格表示百分之幾，用兩位小數表示。

指名說說各個小數，特別是最后一個，有可能會出現“2.6”，要引導學生說出思考的方法。

2、你能在方框里填上合適的小數嗎？

補充另一個相似的數軸，把0.1、0.2等換成1、2學生觀察兩條數軸后說說每一小格分別表示多少。

再依次填寫各個對應的方框。書上的第一個方框有可能會出現0.3，要引導學生辨析。

3、寫一寫、讀一讀：學生獨立填寫后交流。

圖1：價錢一般要用兩位小數來表示。

圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。

圖3：溫度計上的刻度由于太密，有的數簡寫了。37是人體的正常體溫。

圖4：可能會問題比較多，可一一板書后加以辨析。

特別是“13.5”，強調單位名稱的不同，前面的數也不同；

以“米”為單位的，第一位小數表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。

4、讀出下面各數，再說一說各是幾位小數。

重點指名讓學生說說各數中的“5”分別表示多少？

5、完成書上的填空。

其中第2小題，要區別“計數單位”和“數位名稱”的聯系。

三、布置作業：（略）

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇五

教學目標：

知識與能力目標：學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文。

情感態度價值觀：理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。

教學重點：正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

教學難點：了解一些動物下雨前活動現象產生的原因。

教學方法：朗讀法、引導法。

學法指導：本節課適當引導學生學習，通過圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練語言、積累語言、感悟語言。

課前準備：

1、教學課件。

2、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

教學過程：

一、釋題激趣，整體感知。

(一)出示課題“要下雨了”

提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經下來了。)。

(二)啟發激趣。

其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。(下雨前會出現些什么現象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?)。

(三)學生自讀課文。

初步了解課文內容，要求學生邊讀邊注意三點：

1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。

2、想想課文中出現了哪幾種小動物?

3、看看課文是分幾個自然段寫的?

二、讀讀說說，理解品味。

(一)學習第一自然段。

1、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

2、提問：

(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。)。

(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?

(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作。)。

(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。

(二)學習二、三自然段。

1、當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板書小燕子)。

2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)。

3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)。

4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)。

5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

7、小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

(三)學習四、五、六自然段。

1、指名讀四、五、六段。

2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。)。

3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)。

4、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?

5、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思?

6、誰能說說小魚游到水面的原因?

師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

可讓學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書：水里很悶。

(四)學習7、8、9自然段。

學習第七段。

1、學生輕聲讀第七段。

5、指導讀“是要下雨了。”(指名讀、齊讀)。

學習八、九自然段。

1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)。

2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣?

3、指導朗讀第九段(齊讀)。

三、總結課文。

學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象?(學生用自己的話回答)。

除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。

四、拓展練習：讀讀說說。

1、我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業呢!

媽媽正忙著洗衣服呢!

2、小白兔一邊跑一邊喊。

——一邊——一邊——。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇六

教學目標：

1.通過學習，了解保護森林的戰士們單調寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發學生熱愛邊防戰士的思想感情。

2.能抓住重點詞句理解課文內容，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

3.有感情地朗讀課文，體會邊防戰士為了保衛祖國的原始森林勇于奉獻的精神，激發學生為邊防戰士寫信的熱情。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，在學習新課之前，老師想先問大家一個小問題，哪位同學曾經有過給別人寫信或者收到過別人來信的經歷?(指2~3名學生說一說)。今天我們學習的這篇課文，也是和信有關的，請大家齊讀課題——送往小木屋的信。

二、檢查預習。

1.請同學們打開書課前，同學們都預習了課文，那么在讀課文的過程當中，你覺得哪些生字在讀的時候容易出錯呢?誰愿意起來說一說，提醒大家。

2.學生提醒大家哪些生字容易讀錯，教師相機出示“公頃”“疙瘩”“牛虻”，引導學生齊讀，指名讀含有“揣?！弊值木渥樱⒆寣W生通過演示“揣”的動作，理解揣的含義。

3.出示“隔絕”。同學們，你們認識這個詞語嗎?誰能來讀一讀。請大家認真觀察“隔”這個字，這個字在書寫的時候應該注意些什么呢?相機出示課件提醒學生右邊下半部分里面是一條橫，不要多寫(1~2生)。

三、初讀課文，初步感知。

2.學生讀完后，引導學生說一說：“同學們，誰來說一說，送往小木屋的信和同學們收到的信有什么不同呢?”

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇七

（1）結合具體的量，理解和掌握一位小數、兩位小數表示的含義，掌握小數的讀寫方法。

（2）在探索與交流中，培養學生觀察、比較、類推的能力。

（3）使學生感受到數學來源于生活，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想。

本節課是在學生已經認識了萬以內的數、初步認識了分數，學習了常見的計量單位的基礎上進行學習的。學好這部分知識，是學生今后系統學習小數的基礎。三年級的學生，都有過購物的經驗，生活中學生對小數有大量豐富的感知，但是缺少理性的認識。學生的數學學習是建立在經驗基礎之上的一個主動建構的過程，學生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗到的，都是學生數學學習的寶貴資源，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學生提供自主探究與交流的空間，抓住生成的教學資源，利用學生豐富的原有認知，在交流對比和辨析中自主建構。

教學重點：初步理解小數的意義。

教學難點：初步感受分母是十、一百的分數與一位小數和兩位小數的聯系。

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】

一、活動引入：

1.用3、4兩個數字，可以組出哪些數？（組出整數、分數、小數）

2.出示課題：小數的初步認識

3.生活中你在哪最常見到小數？（價簽）

活動2【講授】

二、初步認識

1、出示購物小票：介紹小數點、小數組成

師：老師帶來一張購物小票，上面有小數嗎？從哪看出是小數？

教師介紹：小數點把小數分成了兩個部分，小數點左邊的部分叫整數部分，右面的部分叫小數部分。

2、介紹小數讀法、表示的錢數

對于這幾個小數，你還知道它的什么知識？（學生讀、介紹表示的錢數）

小結：以元為單位時，小數點左邊表示（元）小數點右面第一位表示（角），第二位表示（分）

3、師：除了在商品價格上見到過小數，生活中你還在哪見到過小數？（學生舉例）

4、老師也找了一些生活中的小數，出示

（1）飲料：1.25升瓶

（2）學生身高：1.53米，體重：37.25千克

（3）電影：約1.5小時場

（4）教室：48.48平方米間（強調：整數部分和小數部分讀法不同）

活動3【活動】

三、深入理解小數含義：

1、認識一位小數

（1）師：看，這是1把米尺。多長？

小蝸牛向前爬了1小段，估一估這段有多長？（1分米、米）說說你是怎么想的？

估得對不對呢？到米尺上比一比，請大家邊看邊數一數（課件演示）

把1米平均分成多少份，1份就是1分米。

這一段用分數表示是多少米(米)，米什么意思？

米還可以寫成小數，米=0.1米

0.1米什么意思？

小結：1分米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.1米，這三個數之間是什么關系？（相等）

（2）繼續觀察米尺，你還能找到0.1米嗎？（鞏固對0.1的認識，滲透1里面有10個0.1。）

（3）你還能找到零點幾米？怎么想的？（滲透零點幾就是幾個零點一。）

2、認識兩位小數（自主遷移）

借著剛才的經驗，猜一猜，0.01米表示什么？（1厘米、米）

從我們熟悉的1厘米入手，把1米長的尺子平均分成多少份，1份就是1厘米。

1厘米用分數表示是多少米(米)，米什么意思？

米還可以寫成小數，米=0.01米

0.01米什么意思？

小結：1厘米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.01米，這三個數之間也是相等的關系？。

3、觀察這些小數，有什么不同？

讀一讀左邊的這三個小數，我們把小數部分只有一位的叫一位小數。回憶一下，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數。一位小數就是十分之幾的分數。

4、反饋內化

打開書第89頁例1，閱讀并填空

活動4【練習】

四、拓展應用

1、書p911，學生獨立完成，訂正

2、擺硬幣寫小數

3、介紹小數的產生

活動5【作業】

五、課堂總結

1、通過這節課的學習你有哪些收獲？還想學習有關小數的哪些知識？

2、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎？

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇八

（1）：知識與能力：通過品味、修改、模仿等活動，讓學生掌握三種常用的寫作技巧。

（2）：過程與方法：通過練習，鞏固當堂所學知識，逐步提高學生寫作能力。

（3）：情感態度與價值觀：讓學生認識到運用寫作技巧的重要性。

教學重點、難點。

掌握三種讓作文語言靚起來的方法。

一、導入：

1、同學們，云想衣裳花想容，孔雀靠一身亮麗的羽毛吸引人，牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人，作文靠什么吸引人呢?今天老師就和同學們一共探討美化語言的招數，讓我們的語言靚麗起來。（出示課題）。

2、出示學習目標：

我們一起讀一讀。

（1）、學習美化亮化語言的技巧。

（2）、能運用所學方法進行寫作。

3、怎樣的語言才是靚麗的語言呢？

靚麗的語言就是運用具體可感的表現手法和描寫方法來寫人、寫景、寫物,寫事，從而達到一種如見其人，如聞其聲，如臨其境之效的語言。

二、方法歸納：

那么，怎么才能使我們的語言靚麗起來呢？（板書：靚語言）。

第一招：活用修辭靚語言。

1、請對照閱讀兩段文字，語言方面有什感覺？

前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

修改比較，找出修辭。

前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上‘蹭’地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些‘小丘’很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

（借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動、活潑）。

2、高手支招。

這就是我們要學的第一招：活用修辭靚語言。

師：我們的文學大師朱自清很懂得運用修辭的方法扮靚語言。在《春》那篇文章中他引用大量的修辭使文章的語言變得很生動。

3、改寫個句子。

要求使用比喻的辭格，把孩子的“又臟又瘦”與“又白又胖”具體地狀描出來：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的'孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。

4、實戰演練。

同學們喜歡油菜花嗎？請大家以"油菜花"為內容寫句子，用上兩種修辭寫幾句話。(50字左右)。

5、小結。

修辭用與不用，確實有著天壤之別！多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，強按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。（板書：活用修辭）。

第二招：推敲字詞靚語言。

（設計問題引入第二版塊）：再問，除了修辭，你還能想到別的辦法讓你的語言靚起來么？

1、啟發：有這樣一句詩“春風又綠江南岸”，有沒有啟發？（傳說王安石為用好這個詞，改動了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）。

2、高手支招：推敲字詞靚語言。

這就是我們的第二招：推敲字詞靚語言。

3、我們來看這幾個句子，品評：加點的詞語能否用括號的詞語代替，為什么？

例1、紅杏枝頭春意鬧（一個鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。）。

（2）我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元。（拿）。

公司為防揩油，沒縫口袋，拿出不容易；錢來之不易，我也放得比較嚴實，非掏不可。如果把“掏”換成“拿”或“摸”，那意味就相去甚遠了。

4、師：中國的文字真得很奇妙,我們每個字，每個詞語都有它獨特的意義。不信，你看！在橫線上，添上一個詞語，讓這個句子恰當的表現括號中的要求。

午后的陽光，暖暖的，我坐在那里，手不停的在琴鍵上彈著（心靜如水）。

午后的陽光，暖暖的，我坐在那里，手不停的在琴鍵上飛舞。（技術熟練，心情愉快）午后的陽光，暖暖的，我坐在那里，手不停的砸向琴鍵。（憤怒）。

明確：三個不同的詞語，表達的意思是一樣的，都是說明我在彈琴，但表達的心情，文字的魂卻炯然不同。三個詞語猶如給石頭施了魔法，使整段文字都活了起來，賦予了它生命。真是點石成金呀。

5、接下來我們也來推敲一下這里的詞語。

實戰演練：精心補充詞語，注意使用修飾的詞語與動詞。

描寫起晚快要遲到的情景。

天哪！要遲到了。我被子，從床上來，慌慌張張地衣服，鞋子，幾步衛生。

間，急急忙忙牙刷，牙膏，在嘴里戳了幾下，然后下毛巾，在臉上了兩把，鉆出屋子。

6、小結：同學們，我們發現，通過精選詞語，錘煉語言，的確可以讓語言更形象鮮明，情感表達更加充分。（板書：推敲字詞）。

（直接進入第三版塊）：

第三招：名言佳句靚語言。

1、再來看這兩個句子，讀一讀，你更喜歡哪句？為什么？

品評：原文和改文，你更喜歡哪一句？

原文：春天是什么？春天是和煦的風和連綿的雨。

改文：春天是什么？春天是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的和風細雨；我們發現，改文引用了志南和尚的詩句，和原句相比，改文別具韻味，雅致而富有詩意。

2、高手支招：名言佳句靚語言。

3、舉例。

4、實戰練習：

接下來讓我們調出我們腦海里的詩詞儲備，修改句子，來一點詩意，

原文：走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。母親對兒子是充滿親情的牽掛；異鄉漂泊便溢滿鄉情的牽掛；好友別離便產生了友誼的牽掛。

“”是溢滿鄉情的牽掛；“”是徜徉友誼的牽掛。

5、小結：詩詞警句，其實我們也已經積累了許多，如果我們在平時的寫作中能合適地引用，就一定能讓我們原本平淡的句子靚起來。（板書：名言佳句）。

第四招：幽默風趣靚語言。

我們再來看看這段文字。

1、出示一段語言機智幽默的文字。（片斷略）讓學生說一說自己是否喜歡這段文字，并說清理由。

2、高手支招：幽默風趣靚語言。

師：怎樣才能使語言風趣起來呢，我們來看看這些片段：

4、師總結：幽默是一種智慧，魯迅先生和毛主席都是幽默大師，幽默使他們更具有人格魅力。讓我們的作文中多一點幽默的作料吧，也許就在閱卷老師的會心一笑中一個高分就誕生了。（板書：幽默風趣）。

回顧本堂課，我們探討了哪些讓作文語言靚起來的方法？幻燈小結使作文語言靚起來的方法：

1、活用修辭靚語言2、推敲字詞靚語言。

3、名言佳句靚語言4、幽默風趣靚語言。

四、學以致用：

根據所學的語言技巧，修改小作文《幸福二三事》，可以增加開頭，可以補充結尾，也可以對一些句子進行修改，力爭表現出自己的語言特色。

飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。留心處處皆學問，行文千遍筆生花。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇九

(一)課前交流：

師：學了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎?說說看。

生自由交流。創設氛圍。

師：知道嗎?這樣感人的故事不僅發生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。

(二)通讀識字。

1、初讀：請同學們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。

2、測字：

請同學們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認識哪些字。

學生活動：學生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分，把認識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。

3、教師范讀或播放錄音。

4、再讀：

請同學們再讀讀課文，還有哪些讀不準的字重點讀讀，同時數數課文中有幾個自然段。

5、檢查認字，指導寫字。重點指導“摘、嗚、歇”字的寫法。

(三)細讀理解前七個自然段。

1、指名讀。其他同學認真聽看看你都讀懂了什么??

2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么?

3、學生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導學生聯系生活中母愛的事例體會親情的偉大。

師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經歷吧?說說看!

4、表演讀。

(四)教師小結。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的`原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。

探究水生植物適應水生環境的結構特點。

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

一、認識常見的水生植物。

陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。

二、觀察水葫蘆和金魚藻。

1觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

3探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻。

四、比較水葫蘆和狗尾草。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）。

不求做得最好，但求做得更好————做好自己想做的事！

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十一

教學目標：

知識與技能目標。

有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。

過程與方法目標。

通過“讀、悟、賞”培養學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。

情感、態度與價值觀目標。

激發學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。

教學重點：

認識生字詞，理解精彩詞句。

教學難點：

通過“讀、悟、賞”培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。

教學方法：

主動探求法。

教學流程：

一、激趣導入創設情境。

1、同學們，當快樂的“六一”兒童節到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?

2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!

3、今天，我們就來欣賞我們鄉村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉村里的大花園。

二、設問導標明確任務。

1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉村里的大花園。

三、探究交流嘗試練習。

1、師：示范讀課文。

2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。

(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個字?

(3)猜詞游戲。

(4)認讀——開火車讀——齊讀。

四、質疑解難鼓勵挑戰。

1、指生讀課文。

2、整體感知。

五、品讀感悟，強化訓練。

六、拓展練習，激勵創造。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學習1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)。

(二)學習第四自然段。

1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)。

2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉村里的大花園”會出現怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的?！闭埥Y合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。

4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學習第五自然段。

1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?

2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

(四)學習最后一段。

1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠?！?/p>

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十二

第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內容是英語中最常見的問候語句，后面幾節課會圍繞這個問候話題繼續深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養學生關心他人懂禮貌的好習慣。

學情分析。

本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。

課文內容是十分常見的問候語，班內有一小部分同學已經掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最后達到全班掌握的目的。

本課的課文與單詞沒有明顯的關系，如何建立兩者之間的關系，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。

教學目標。

知識目標：

1．單詞：facemouth。

2.句子:howareyou?fine,thankyou.

能力目標：

1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。

2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。

情感態度價值觀：

學生能夠學會關心他人，培養學生與人為善，懂禮貌的好習慣。

教學重點和難點。

1．兩個單詞的拼寫。

2．“fine”的發音。

2．課文句子的應用。

教學流程示意。

1．熱身。

1）和學生互致問候。

2）介紹評價。

3）引入主題。

2.學習句子。

1）引出小丑pete學習句子。

2）句子練習。

3.學習單詞。

1）小丑的表演出現問題。

2）幫助小丑化妝學習詞匯。

3）復習或擴展五官詞匯。

4．游戲和反饋。

1）指令游戲。

2）根據教師的描述畫一張臉。

3）單詞連線。

5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。

6．學生展示對話。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十三

2、游戲：迎春花兒開。

1、通過本節課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發展學生跳躍潛力，培養學生運動興趣。

2、通過教師的啟發、引導，學生的自我探索、體驗總結并掌握立定跳遠的技術動作，構成正確的`概念。

3、通過自我挑戰游戲發展學生的彈跳力、下肢力量及協調性等身體素質的發展。

雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。

蹬擺配合、動作連貫、雙腳輕巧落地。

一、開始部分。

1、體育委員集合整隊，報告人數學生活動：

2、檢查服裝組織：

3、宣布本課資料四列橫隊。

4、安排見習生。

要求：快靜齊。

二、準備部分。

1、圍繞操場慢跑一圈學生活動：

2、課堂常規教學要求：隊伍整齊精神飽滿。

3、簡單的徒手操組織：

4、專項練習。

a、原地用力向上跳躍b、原地向上抱腿跳遠。

5、注意安全。

教法：教師前面領操，喊口令學生跟著聯系要求：動作到位。

三、基本部分。

一、導入新課。

1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？

2、學生：原地學習青蛙跳。

3、師：那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、教師把學生帶到畫滿荷葉的操場，進行活動。

5、師：同學們大家還誰明白和青蛙一樣用雙腳跳動的動物呢。

6、學生：兔子、袋鼠、麻雀等老師引導學生學習、仿這些動物動。

2、動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。

重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。

難點：動作連貫，蹬擺配合。

1、教師講解示范，提出重難點。

2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。

3、學生做擺臂向上跳起的練習。

4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。

5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。

6、學生進行比較練習，分組練習。

7、教師根據學生練習狀況及時進行提示糾正錯誤動作。

（2）游戲：迎春花兒開。

1、教師講解游戲規則及游戲方法。

2、學生男女分成兩組進行游戲，j教師進行指導。

3、游戲進行中要注意安全。

4、要求：聽從指揮認真游戲。

三、整理放松。

1、學生集合整隊。

1、教師和學生一齊做放松操。

2、教師小結。

3、師生再見、下課。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十四

1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

2、編創表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。

3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養學生的節奏感、專注力、抗干擾能力。

4、培養學生的合作精神，體驗合作的樂趣。

學會唱《蝸牛與黃鸝》，編創動作表演歌曲。

集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片。

學生：身邊能打擊伴奏的器物。

1、故事導入，激發興趣，感悟品質。

2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。

3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。

4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創動作表演。

一、談話導入板書課題。

師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。

師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學習。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）。

二、故事激趣感悟精神。

播放課件圖片，教師配音講故事。

春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發芽。”黃鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬?！鼻锾斓搅?，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享。”蝸牛終于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

同學們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習？

三、學唱新歌。

（播放課件歌曲）。

1、學生完整聆聽，初次感受。

2、邊聽歌曲邊拍手。

3、拍手跟老師按節奏讀歌詞。

4、老師彈琴，學生聽音學唱，逐句進行。

5、練習熟唱，老師彈琴幫助學生唱準確。

6、歌唱技巧輔導：師范唱，讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）。

四、表演歌曲。

1、師示范表演。

2、自編動作表演，師適當指導、建議。

3、小組分角色表演。

4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價。

五、打擊樂伴奏。

1、跟老師學習拍擊節奏。

2、輔導學生分三組用不同的節拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學生完成。

六、結課。

同學們真聰明，配合得非常好，和同學合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節教學如：節奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。

鼓勵學生大膽創編歌詞，音樂劇等進行音樂創造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術及地理、歷史等其他學科的結合，讓學生全面了解的。多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。歌曲的主要構成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。

所以說，音樂教學藝術也是一門綜合的藝術，因為有了其他學科，其他形式的參與，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的注意！如果說音樂欣賞課是培養學生聽的審美能力，那么聽唱培養的則是學生的記憶力與再現能力。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十五

目標確定的依據：

1、課程標準相關要求：

課程標準對于這部分的要求是，能口算一位數乘除兩位數；

2、教材分析：

3、學情分析：

大多數學生在學習兩位數乘一位數口算之后，已經有了口算的基礎。

學習目標：

1、通過說一說、練一練，會說出兩位數成整十數、整百數的計算過程，通過練習，及老師的引導發現并體會最簡單的口算方法。

2、能通過交流、討論自己總結出兩位數乘整十數、整百數、幾百幾十數的口算方法。

評價任務：

1、結合實物，體會一位數乘10，能說出一位數乘10的算理。

2、說出一位數乘整十數、乘整百數的計算方法。

教學過程：

一、復習舊知。

1．口算下面各題（出示口算題卡）：

15×312×414×525×4。

2．指名讓學生說說你是怎樣想的？

二、學習新知。

1．一位數、兩位數乘整十數的口算方法。

（1）出示例題,要求學生認真看圖。

（2）觀察主題圖，能發現哪些數學信息？能提出什么數學問題？

橙子每盒6個，10盒有多少個？

怎樣列式？

6×10。

怎么計算：

（3）6×10=？說說你是怎樣想的？

（4）計算下面各題，你發現了什么？

5×10=8×10=15×10=18×10=。

發現：一個數乘10時，就在這個數的后面添上1個0。

2．兩位數乘整十口算方法：

出示：蘋果每盒12個，20盒有多少個？

分組進行討論12×20的結果是多少，你是怎樣想的？

（3）小組交流，匯報各種想法：

3.兩個整十數相乘的口算方法。

獨立完成p42做一做，然后在組內說說你是怎樣想的？

12×30=31×30=14×20=32×20=。

120×30=310×30=140×20=320×20=。

小結：兩個整十數相乘，只用0前面的兩個數相乘，然后再在所得到的積后面添上兩個0。

三、鞏固練習。

四、課堂小結。

文檔為doc格式。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十六

1、讓幼兒初步認識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關系。

2、在觀察發現中學習小組合作記錄，并進一步探索它們的生長秘密。

3、從小培養幼兒愛護水資源，激發幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。

常見的水生植物、ppt、記錄表。

一、導入。

1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水里會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。

二、觀察常見的水生植物。

1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。

我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然后選一個小組長記錄。

2、校對作業，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）。

3、小結：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺的胡須，有的植物連莖都沒有。

三、進一步探討水生植物的秘密并分類。

除了小朋友剛才發現的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？

1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。

2、揭示水中植物的分類。

這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。

3、看圖分類。

四、討論水中植物與人、動物的關系，教育幼兒保持河塘清潔。

小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對我們人、動物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認垃圾、倒臟水等）。

五、品嘗水生植物的果實。

中班科學活動：小紙人跳舞。

大班科學活動：慣性現象。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十七

學號：108012011050聯系方式：157059625。

52活動教案12345。

一、教學目標：

1、知識技能目標：教案課題學院系部姓名2、過程與方法目標：

3、情感態度與價值觀目標：

二、教學重點：

三、教學難點：

四、教學準備：

五、教學過程：

列出你所設計的40分鐘教學過程的全部流程，含教學的基本步驟、所使。

用的教學方法及教師提出的主要問題等。為保證教案的清晰明朗，建議把整體。

過程再細分成幾個部分，列小標題進行逐步陳述。具體可根據自己的教學設計。

進行。

六、板書設計：

格。

教案示例：

語文一年級荷葉圓圓教學設計湖南第一師范教育科學系張三。

一、教學目標：

1.知識技能目標：復習生字，學習書寫，理解課文內容，正確、流利、有。

感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓等帶來了歡樂，也給小朋友們帶。

然，保護大自然的思想感情，培養學生團結合作的精神。

二、教學重點：

理解課文內容，有感情地朗讀課文；指導寫字。

三、教學難點：

有感情地朗讀課文，表演背誦課文。

四、教學準備：

圖片，生字卡片，小水珠等頭飾。

五、教學過程：

（一）復習導入。

1.出示生字、詞語卡片，指名讀。

2.上節課我們認識了生字，學習了詞語，句子也讀通了。本節課我們來比。

一比看誰能把課文意思讀懂。

（二）教學新課1.出示問題：

（1）課文給我們介紹了哪幾個伙伴？

生自讀課文，小組討論。2.指名回答問題：

課文給我們介紹了那幾個小伙伴？根據學生回答貼圖片。

小水珠把荷葉當作了什么？貼圖片，出示搖籃圖畫，讓學生直觀感知和理。

解。

們是怎樣在荷葉上玩的？學生用完整的話回答，做動作，貼圖片。3.感情朗讀，體會感悟：

2）小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀哪段，然后把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。學生練習。

3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

誰喜歡小水珠？指名戴上，現在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？它在搖籃玩得開心嗎？齊聲回答?，F在就請你表演，下面的小觀眾聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。

誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來，你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

其他小朋友想來表演嗎？現在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會兒我們進行比賽，看誰讀得好，表演得好。練習。分組上臺表演。

4）指導背誦：根據板書背誦課文。4.拓展延伸：

出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。5.指導書寫：

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業展示，評議。

（三）課堂總結。

（四）作業鞏固。

畫畫寫寫：荷葉是我的.??

六、板書設計：

１４、荷葉圓圓。

小水珠躺搖籃。

小蜻蜓立停機坪。

小青蛙蹲歌臺。

小魚兒游涼傘。

小學課外活動規劃表。

三年級名師公開課講評教案（熱門18篇）篇十八

本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”。

教學目標。

積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠比那愉快》，抓住主要內容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對培養美德的看法，認真傾聽別人發言，聽懂主要意思?？聪嗥?，寫出自己對美好往事的回憶。

教學重點難點。

講述具體事例，說出自己對培養美德的看法，認真傾聽別人發言，聽懂主要意思。

教學構想。

逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。

教學準備。

投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

教學時間五課時。

第一課時。

教學內容。

讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內容，理解重點詞句的意思。

學生學習過程。

一、激發興趣。

1導入。你們在平時的學習生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2教師示范背誦一些格言警句。

二、引導學生讀、背格言警句。

1、讀準字音。

2、注意不讀破句。

3、練習背誦，檢查背誦情況。

三、閱讀短文。

1、反復閱讀，了解主要內容。

（1）初讀短文，了解大意。

（2）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。

（3）把三個自然段的內容連起來說說，抓住短文的主要內容。

2、理解“給，永遠比拿愉快”。

（1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？

（2）讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快？

（4）聯系生活實際，談個人感受。

作業設計。

把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

板書設計。

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