優秀作文是作者思想和情感的真實流露，具有強烈的感染力和說服力。這些作文通過巧妙的結構和生動的語言，將各種主題和觀點進行了深入而細膩的表達。

如何提高成績（優質18篇）篇一

教育不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。信心是成功之源。學生學習成績差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因為他們學習的潛力沒有得到發揮，而學習潛力的發揮，很大程度上取決于學生對數學知識的興趣是否得到培養和發展。因此我在教學實踐中，充分注意讓差生嘗到成功的喜悅。

作為一個教育工作者，應如何把握時機，為教育的振興，為祖國的昌盛而奮發努力，這是每一個教育工作者應該時刻思考的問題。在教學實踐中，我認真回顧、分析和思考，并從教育的需求和人的發展角度出發，我通過嘗試找到了數學課堂教學改革實驗的`切實點，即就是要首先改變以往數學教學中存在的教師講、學生聽，教師問，學生答，滿堂灌的現象，因為這樣的結果，往往是教者乏味，學者無興。特別是要消除因學生失去了探索與體驗的興趣而贊成的數學教學費時多收獲甚微的弊端。于是我在數學教學中嘗試創建一種能調動學生內部學習動因的學習法，讓學生主動步入“樂學”、“善學”的軌道。在教學實踐中，我在面向全體學生的大前提下，積極創設一種和諧、寬松、民主、平等的課堂教學氛圍，體現正確的人才觀和學生觀。并高度尊重學生受教育的權利，尊重學生的人格、興趣愛好和創新精神。并牢固樹立“每個學生都有可能成為高素質的人才，教師的責任就是把這種可能變成現實”的觀念。并用教師的慧眼、聰耳、匠心去關愛、幫助每一個學生，不讓一個學生掉隊。

是“以‘本’為本”，還是“以學生為本”，這是傳統教學理念與現代教學理念的根本區別。在教學中學生之間的差異是客觀存在的現象，并表現在教學的各個環節，各個方面。學生在教學過程中的表現，如努力程度、反應速度、對教學內容在理解程度等也存在著差異，不同的學生發展的水平、提高的程度、不同的教學內容學習上都會存在著差異。但現實的教育教學活動中，由于班級授課制的制約，學生的差異被有意無意地疏忽了，這與促進全體學生的全面發展的素質教育要求是是相背的。

如何提高成績（優質18篇）篇二

1、家長要多與孩子溝通，并且尊重孩子。家長不要認為孩子還小就什么都不懂，其實孩子心里都明白的。所以家長在平時要尊重孩子的想法，努力發掘孩子的閃光點，幫助孩子建立自信心。

2、家長耐心回答孩子提出的一切問題，讓孩子感覺自己被尊重著，對他提升自信心有很大的幫助。

3、不要隨意批評和質疑孩子。孩子總是會有一些天馬行空的想法，如果家長聽了之后直接否決或者質疑的話，會打擊孩子的自信心，孩子將來也有可能不愿意去主動思考問題了。

4、要讓孩子勇于迎接挑戰，并且接受挑戰，用積極向上的心態去面對生活中的困難，這樣孩子成功之后就會有成就感，自信心也會大幅度提升。

5、要認可孩子，不要貶低孩子。當孩子做得對的時候，家長要給孩子適當的鼓勵，肯定孩子做的事，讓孩子知道自己可以越做越好。

其實孩子從小開始培養自信心是非常重要的，因為對孩子往后的成長是非常有利，所以家長們應該注意鼓勵和提高孩子的自信心。

如何提高成績（優質18篇）篇三

密歇根大學最新研究發現，消極型或競爭型談話對大腦活動沒有好處，而令人愉快的交談不僅僅是令人滿足的社交體驗，更是提高記憶力等認知能力的好方法。在欣快而有意義的談話過程中，更能預測其即將要表達的內容，因而刺激與記憶密切相關的大腦區域。

壓力過大時，大腦中皮質醇水平升高，導致短時記憶障礙。即使面臨壓力和焦慮，也應積極訓練，讓大腦恢復正常功能。打坐冥想或深呼吸等訓練都有助于平心靜氣，集中注意力，保持清晰思維，增強記憶力。

美國維克森林大學科學家發現，富含硝酸鹽的蔬菜，使腦子更靈活，比如芹菜、卷心菜和菠菜。經常吃此類食物有助于改善大腦血流，防止衰老性記憶力減退以及老年癡呆癥。

《美國臨床營養學雜志》刊登拉什大學一項新研究發現，地中海飲食有助于緩解老年人認知能力下降問題。地中海飲食包括：各種蔬菜、橄欖油、魚類和適量葡萄酒等。地中海飲食的第一步是常吃橄欖油。

保持較強記憶力的最好方式就是每天自覺鍛煉。比如，如果記不住電話號碼，那么每天花點時間去記，直到記住為止。記憶鍛煉的過程也許毫無樂趣，但是記憶鍛煉的成果讓人更開心。

如何提高成績（優質18篇）篇四

第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單;看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

二.高三成績什么時候定型。

1.從現實的角度上看，半數以上的學生成績都沒有定型，很多時候，定型說是一種沒有自信的表現，這種沒有自信，直接導致自己對自己要求不高，甚至自暴自棄，還有如果說別人對你說：“比努力了，已經定型了”是他們給你傳遞的負能量。盡管我們面對的學生基礎很好，成績相對較好，甚至有的區里前幾名，可是對他們來講，一樣不能說定型。因為高考中想取得好成績，有多重因素決定。心態、對試卷的適應能力等等。

2.其實高考還是相對公平的，它不本不殘酷，給眾多的學生留足了自救的時間，可是很多人錯誤的想法把這屬于自己自救的時間繼續浪費了。定型與否還取決于自己對自己的要求，如果一個學生抱著有書讀就行了的要求，那么他沒有上進心，這樣一來，你自己不想努力，自己選擇定型，但是前提是不可能往好的方面去。因為，定型本來就不是什么褒義詞，它能讓你錯過，你的成績怎樣，你對自己要求怎樣，成績定型與否，在很大程度上還是取決于自己。

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如何提高成績（優質18篇）篇五

如何提高成績（優質18篇）篇六

教育部考試中心綜合查詢網僅辦理20xx年以后（含20xx年）各次英語四級和六級、日語四級和六級、俄語四級和六級、德語四級和六級、法語四級考試成績證明。（注：日語、俄語、德語和法語各級別考試僅對合格成績證明出具成績證明。）。

大學英語四、六級（網考）成績證明以及口語考試成績證明仍由全國大學英語四、六級考試委員會辦公室辦理，詳情請訪問全國大學英語四、六級考試委員會官方網站。

二、辦理流程。

1.請從主頁面左邊導航欄選擇“cet成績證明”。

2.首次使用需要注冊，注冊成功后的用戶才能登錄系統。

3.登錄后選擇考試時間、語種和級別；并輸入準考證號、姓名和身份證號中的任意二項，完成后提交申請。

4.系統審核通過后，須正確、完整填寫收件地址和收件人信息。

5.完成以上步驟并確認后，進行網上繳費。

6.繳費成功后方可視為辦理完成，費用共計29元，其中制證、郵寄費用28元，銀行收取手續費為1元。

三、注意事項。

1.請務必正確完整填寫收件人的姓名、地址、郵編、聯系電話（非常重要），以確保能夠及時準確收到成績證明。

2.繳費成功后，如無特殊情況，成績證明將于10個工作日內寄出。

3.目前繳費系統支持中國工商銀行、中國銀行及招商銀行，請提前準備其中之一的銀行卡并開通網上支功能。

如何提高成績（優質18篇）篇七

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習，有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長學習方法指導。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

如何提高成績（優質18篇）篇八

學好生物的常規要求，首先要做到的就是上課認真聽講，思維要跟著老師走;詳細做好筆記，北大學生談學習經驗時也說筆記是學習的生命;還要認真及時地完成作業，千萬不能應付了事;課后要多記多背，落實學校布置的地理生物每天背誦的內容。

一、首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果。

1.對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

2.綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

3.衍射記憶法以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

二、其次、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網絡。

1、分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

2、系統化和具體化的方法。系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

三、最后、其實學習生物有很多種的方法，但是哪種更可行，更有效率就需要大家用時間來慢慢摸索，最主要的是要有好的學習方法，也要有決心想學好生物。

如何提高成績（優質18篇）篇九

要懂得見縫插針利用空余時間。比如早上到教室前的十幾分鐘里，可以在腦子里快速過一遍昨晚的復習內容;每天中午、下午放學時段往往是交通高峰期，有心的同學完全可以利用這十幾分鐘的時間，留下來再做一篇英語閱讀、背一首古詩詞，把比較零散的時間利用起來。

二、規劃學習有所側重。

離高考只有兩個多月，在如此緊迫的時間里，如何做到明確規劃、合理利用就顯得尤其重要。

高考那么多科目，每天的復習就要有所側重，不可能科科都兼顧。對此小編認為：每天晚上回家后，只要重點復習兩個科目就行了。具體來說，當天老師重點復習課本的科目，回家后可做適當的練習題;當天老師重點講練習的科目，回去后要回歸課本，對知識做個梳理。

另外，課堂上老師復習細致的內容，可利用課間休息時間及時消化;課堂上老師復習不夠完整的，回家后要強化。一周結束時，不忘在周末回顧這周的復習。

如何提高成績（優質18篇）篇十

如何提高成績（優質18篇）篇十一

除了孩子課本上的必讀文章之外，家長不妨鼓勵孩子自己挑選書籍，這樣孩子不會特別抵觸大聲朗讀，反而是一種主動的帶有興趣的參與感。在最開始的時候，我們并不需要孩子整套整套的對書本進行朗誦，畢竟每一本書都有其精華的部分，也有其粗糙的部分。對孩子來說，在他獨自挑選書籍時，也需要去粗求精找到適合孩子年齡和心智的文章。

大聲朗讀不是為了死讀書而讀書，盲目著急的開始，囫圇吞棗的過程，反而會讓這個習慣的效果變得適得其反。所以朗讀之前，家長也要更多地參與進來，幫孩子一起做好功課。比如文章中的生字、多音字、多義字，先學會它們的讀音，理解在本篇的含義；比如對于作者背景、作品背景，先大致進行了解；比如孩子因為閱歷有限不能感知文章某些句子的意思，家長就要帶著孩子來梳理一下，讓孩子嘗試理解，這樣才能更好朗讀。每天固定的時間，固定時長習慣的養成需要時間，所以大聲朗讀這個習慣要讓孩子學會堅持下去。選一個父母孩子都方便的固定時間，每天到點便雷打不動的開始大聲朗讀，這樣可以有一種很強的儀式感，讓孩子覺得這是很重要的事情，要特別用心的態度才行。

在孩子讀完書之后，給孩子準備好熱水潤嗓子的同時，可以讓孩子平緩心情，逐步走入正常說話狀態。這個時候就可以跟孩子探討一下，讀完這一段或是這一篇文章的感受，鼓勵孩子說出自己的理解，鼓勵孩子有自己獨立的思考。家長為孩子朗讀的13條原則，想讓孩子養成朗讀習慣，家長也要堅持為孩子朗讀，推薦幾條朗讀的方法：

1.朗讀越早開始越好，并盡量堅持到孩子小學畢業。

2.對于自己重視的事，我們一定抽得出時間。每天至少安排一個固定的朗讀時間，盡量使之成為習慣。

3.不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開始，再逐步朗讀文字較多、圖畫較少的童書，再到有章節的故事及小說。

4.只要時間允許，就頻繁地為孩子朗讀。但開始時一次時間不要過長，保持孩子對朗讀的熱情。隨著孩子的接受度，慢慢增加時間。

5.聆聽習慣是后天養成的，需要逐步教導、培養孩子——聆聽不會在一瞬間學會。

6.要注意變換讀物的長度和主題。鼓勵孩子自行挑書。

7.在朗讀前，一定要提一下書名、作者和圖畫作者。

8.朗讀要有始有終。但是發現選錯了書，一定及時停止。

9.如果朗讀有圖畫的書，盡量讓孩子能夠看到圖畫。

10.幫孩子集中注意力的最好方法是與他一對一地相處。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。

11.只有極少數人是天生的朗讀者，每個家長都要積極練習。大量運用自己的表情，甚至改變聲調，扮演人物。

12.千萬不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書，因為你的表情很容易泄露出你的想法。

13.偶爾讀一些內容較艱深的書，挑戰一下孩子的大腦。多啟發孩子思考，嘗試跟孩子討論書中內容。

如何提高成績（優質18篇）篇十二

部分同學在物理總復習中，無論是物理概念、規律、實驗一律要求自己死記硬背，其結果使自己學習物理味同嚼蠟，沒有興趣。現在的中考題大多數注重于考察學生的理解能力，所以學生們在復習時不能死記硬背，要理解分析記憶。

第五、要重視心態調整。

認為中考考查的不僅是知識及解題能力，還有學生的心理素質。學生們在平常的復習考試時要注意調整心態，尤其是在月考或模擬考試時，要借助這個機會調整心態，以便在中考時更好地發揮。

以上五點是總結的2014中考物理學習、復習技巧，希望可以幫助到同學們。同學們在復習時可以依照這五點，自我分析，找到自己的薄弱點以及復習時的錯誤方法，加以改正。

如何提高成績（優質18篇）篇十三

在第一輪復習的.時候，很多同學會覺得很多知識點都不懂并且還會有不知從哪里去看課本好，這時老師復習節奏很重要，你就不要自己計劃今天要復習課本哪里，第一輪復習可以跟著老師步驟，老師講到哪，就去看這部分知識點的內容，具體按照上一步驟。

做基礎題補知識點。

不會做題的同學，不用自我懷疑，罵自己笨，這不是笨，只是說明你在數學邏輯方面沒有天賦或是沒有所謂的積累，但要相信勤能補拙，一道題你看答案懂了，并不能說明你懂了；你自己在看完答案后自己能再做一遍，也不能說你完全懂了。那么如何才算真正弄懂一道題？如果老師今天講了這個知識點，那么拿到一道題，試著用老師講的知識點去解答，如果不能解出來，那么翻看答案，對于答案中出現的概念，公式全部回去看課本，具體做法參照第一步驟，等到這些全部弄懂，你再不看答案做一次，如果還是不能完全做出，再重復做，知道你能思路完全清晰做出來為止。

如何提高成績（優質18篇）篇十四

1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

2、特征觀察法：根據現象的特征進行觀察。

3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程分析法。

1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。

3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

三、因果分析法。

1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。

3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發展多向性思維。

四、原型啟發法。

原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。

五、概括法。

概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。

六、歸納法。

比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。

七、類比法。

類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，并對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

八、假設推理法。

假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。

如何提高成績（優質18篇）篇十五

在平時的學習中，積累了大量的推論，這些推論在計算題中一般不可直接應用，但運用其解答選擇題時優勢就顯而易見了，可大大提高解題的速度和準確率。

篩選法。

篩選法是根據已經掌握的概念、原理、規律，在正確理解題意的基礎上，通過尋找不合理因素(不正確的選項)，將其逐一排除，從而獲得正確答案的一種方法。

等效思維法。

等效思維法就是要在保持效果或關系不變的前提下，對復雜的研究對象、背景條件、過程進行有目的的分解、重組、變換或替代，使它們轉換為我們所熟知的、更簡單的理想化模型，從而達到簡化問題的目的。

計算推理法。

如何提高成績（優質18篇）篇十六

怎樣提高學習成績？自主學習高效學習方法，針對每個孩子的學習狀態制定專屬學習計劃，高效課堂幫助孩子短期大幅提高學習成績，輕輕松松取得好成績不是夢！

很多家長都有一個非常苦惱的問題：怎樣提高學習成績？面對孩子的學習成績，可真是找不到合適的方法啊！課外輔導班也沒少報，可是就是看不到效果；課外習題也沒少做，可也見到什么效果！究竟什么才是適合孩子的學習方法呢？不要著急，自主學習高效學習方法解決你的煩惱！自主學習針對每個孩子的學習狀態制定專屬學習計劃，高效課堂幫助孩子短期大幅提高學習成績，輕輕松松取得好成績不是夢！

自主學習提高學習成績第一步，幫助孩子分析學習存在的問題，追根究源，分析孩子出現這種學習現狀的原因!

自主學習提高學習成績第二步，根據孩子實際情況進行指導教學，讓孩子們一個個攻破小的知識點，找到學習帶來的成就感，體驗學習的快樂！

自主學習提高學習成績第三步，針對孩子實際情況，梳理知識框架，制定孩子的孩子的個人成長計劃表，專屬的未來學習計劃幫助孩子提升學習效率，讓孩子從此學習不再愁，解決學習上的困惑，輕輕松松提高學習成績！

課外輔導專家榕暉教育，獨創全新的自主學習體系，根據孩子學習中存在的盲點、學科知識結構散亂、學習不得其法的實際情況，從錯題入手追根究源，小點突破，并梳理整個學科的知識結構框架，提高學習成績，解決怎樣提高學習成績的煩惱！

如何提高成績（優質18篇）篇十七

方法。

不是固定不變的，我們復習也是一樣的，不管怎樣去做，只要能以培養學生的分析能力，思維能力，以自主學習為目的，方法得當，都能提高復習質量，從而達到事半功倍的效果。今天小編給大家帶來數學。

教學方法。

數學科目在復習過程中的幾點。

措施。

和方法。

首先，對于書本的復習很重要，要夯實基礎。近年來的中考數學題，內容普遍是基礎題，而這些基礎題大多都來源于書本上的例題和習題的改編。所以，在復習的時候要緊扣教材，把書本上的知識點梳理清楚，同時還要能達到舉一反三的目的。

其次，對于題目的審查和理解能力要有提高。我們在中考中必定會遇到一類解答題，其類型有計算題，證明題，應用題等。大都是以圖像，圖表或一些。

熱點。

事件為背景出的一些綜合題目，由于內容比較多，甚至還有一些隱含條件不容易看出來。所以，我們一定要能審好題才是關鍵。如何能審題準確并且閱讀速度快，這就要求在中考復習時，要善于把書本上的知識與實際生活中的問題聯系起來。多探究，多思考，才能解決很多綜合性實際問題。

最后，我們還要注意檢查題目及時對所犯的錯誤進行。

總結。

在學生平時的復習測試中，固然有一些做錯了的題目，那就一定要讓他們不但訂正過來，還要歸納總結這類題目為什么錯，是因為原來就對這些知識點沒掌握，還是本來會而粗心大意造成了錯誤同時還要針對這些易錯題，把它們進行改編成新題，再次對同學們進行考察最終達到對同一類型的題目全都能理解。

在學生的管理上要多下功夫。

首先，要認真的做好學生的思想工作，同時加強對學生心理、

學習方法。

的指導，并給學生創造一個良好的學習環境，從而進一步提高學生的學習效率。讓學生保持良好的心態是高效復習、輕松應考的關鍵因素。在參加中考的考生中，有許多平時成績不相上下的同學，其中考成績卻相差甚遠，原因就在于他們的心理素質不同。因此，在平時的測試中，我們就要對學生進行考試心理指導，教會他們一些調節心態的有效辦法，讓他們放松心情從而達到最佳狀態，進入考場。這樣便能發揮出最佳水平。

其次，要加強學生今后的理想及前途，還有信念等的。

教育。

以“知識改變命運奮斗成就未來”來激勵他們。并讓他們樹立堅強的信念使他們奮力拼搏從而達到三年中的最高目標。要想達到效果還需要我們班主任老師平時的工作讓他們的思想慢慢被滲透。同時我們的任課老師對學生也要下很大的功夫。

一、精心組織，悉心安排，目標指引，醞釀濃厚的備考氛圍。

在復習的關鍵階段，學生的自主性、自信心特別重要，做足學生的思想工作非常重要，重點是做好學生的心理輔導，我們除了講授知識和技能外，還要有情感投入，讓學生認清形勢，勇敢面對，正視自己目前的情況，以變化的眼光看待自己，認識到中考的重要性和利害性，要有緊迫感，危機感。讓學生深知學習中遇到一些困難是不可避免的，每克服一個困難就離成功近了一步，長時間的堅持比一時的熱情更重要!同時要做足心理疏導，從而形成良好的備考氛圍和良好的備考心理，學生復習時要有計劃，有了明確的目標，學生會形成一種積極的期望效應。中考目標要切實際，短期目標不宜定得太高，應從多拿一分、前進一名開始。

二、立足課標，吃透考綱，用好教材，把握復習的正確方向。

課程標準是教學和對教學質量進行評估的依據，教材的編寫、考試大綱的制定也無一例外。教育部在《關于初中。

畢業。

升學考試改革的指導意見》中指出：“考試的命題應根據學科課程標準，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題能力，杜絕設置偏題怪題。”因此復習時一定要立足課標，吃透考綱，用好教材，深入挖掘教材的考評價值。

三、狠抓四基，突出核心，注重思想，以不變應萬變。

近幾年中考對四基的考查力度均較大，考查既注意全面，更注意突出重點，對支撐數學學科知識體系的核心內容，如方程與不等式、函數、圖形與變換、圖形與坐標、推理與證明、概率與統計等主干知識，考查時保證較高的比例并保持必要的深度，顯示出核心內容重點知識在試卷中的突出位置。故而在復習時要花大力氣搞好，復習內容要全面，要做到細而實。幫助學生對基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動。

經驗。

進行梳理，使之系統化、完整化。運用好數學思想方法(初中五大數學思想：數形結合、函數與方程、分類討論、化歸轉化、建立數學模型思想)，只有運用數學思想方法，才能把數學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力，才能形成數學的素質。

1.注重導入，激發興趣。

“良好的開端是成功的一半”，一篇好。

文章。

有一個好的開頭，才能吸引學生往下讀。同樣，一堂課有一個引人入勝的導入，才能吸引學生往下聽，可以把學生的注意力集中起來。利用學生的好奇心，教師把一些教學內容轉化為有趣的問題，吸引住學生，從而激發他們的求知欲。因此，教師在設計導入新課時充分關注學生的學習情感和態度，營造現實而富有吸引力的學習環境，聯系生活實際，培植學習興趣。在數學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激起學生的求知欲和學習興趣。

教材中的每一章引言課，教師都可以根據教材內容，從實際生活和生產中引入新的課題。豐富多彩的世界中包含著形態各異的圖形，如在2008年北京奧運會奧運村模型圖中找熟悉的圖形從而引出直線、射線、線段、角等有關知識。這樣設計引入，增強了學生對“數學即生活”、“生活離不開數學”的認識，培養了學生“用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會”，并提高了“提出、分析和解決問題的意識和能力”。同時，教師在教學設計中，既要認識到教材是實現課程目標的重要教學資源，又在使用形式上通過教師的創意使教材更好地為課堂服務，激發學生的積極性。

2.拓展引申，激發興趣。

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉藏在深處。”教材中存在著進一步開發的潛能，教師如能深入鉆研，挖掘教材，靈活采用變式的教學方法，對某個問題進行由淺入深的拓展引申，設計出問題序列，引導學生多角度的審視，探究問題，必將引發學生的思維興趣，把學生的思維引向深處達到強化思維的深刻性和變通性的目的。成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教師若對枯燥的數學知識進行科學的再加工，變課本為發人深思，引人入勝的新知識，使解決問題的過程成為學生獲取新知的思維過程，讓學生處于矛盾轉化的亢奮之中，在整個探求新知的過程中，保持旺盛的學習熱情。

3.把握成功的契機，激發興趣。

由于數學具有抽象性和嚴密的邏輯性，學生學習數學會遇到一定的困難和挫折，長此以往，如果問題成堆，就會使學生產生畏難的情緒，從而對學習數學失去興趣。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以激發青少年學習的欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的。”因此，教師在課堂教學中，應千方百計地創造成功的情境，給學生充分的信任，因材施教，對不同的學生提出適度的問題，充分讓學生“跳一跳”才能夠得著的原則，使學生通過努力獲得成功，對于他們學習中的哪怕是微乎其微的進步，都應適時的鼓勵，學生的自我表現得到肯定，就會獲得成功的愉悅，感受到學習的快樂，從而激發學生學習的內在興趣。

激發學生的求知欲，訓練思維的積極性。

經過學生的討論與教師及時予以點撥，學生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。雖然課堂費時多，但這樣的訓練卻有效地激發了學生尋求新方法的積極情緒。在數學教學中還要經常利用"問題性引入"、"趣味性引入"等以激發學生對新知識、新方法的探知思維活動，這將有利于激發學生的學習動機和求知欲。在學生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，善于引導他們一環接一環地發現問題、思考問題、解決問題。

轉換角度思考，訓練思維的求異性。

發散思維活動的展開，其重要的一點是要能改變已習慣了的思維定勢，而從多方位、多角度去思考問題，以求得問題的解決。從認知心理學的角度來看，中小學生在進行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征，往往表現出難以擺脫已有的思維方向，也就是說，學生個體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至于產生錯覺。所以，要培養與發展小學生的。

抽象思維。

能力，就必須十分注意培養思維求異性，并加以引伸和推進，使學生在訓練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

例如，四則運算之間是有其內在聯系的。減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉換的關系。當加數相同時，加法轉換成乘法，所有的乘法都可以轉換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內在的聯系。如333可以連續減多少個9?應要求學生變換角度思考，從減與除的關系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個9，問題就迎刃而解了。這樣的訓練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學知識有所升華，從中進一步理解與掌握了數學知識之間的內在聯系，又進行了求異性。

思維訓練。

其發散思維必能得到很好的發展。

如何提高成績（優質18篇）篇十八

1.調整好狀態，控制好自我。

(1)保持清醒。數學的考試時間在下午，建議同學們中午最好休息半個小時或1個小時，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確保考試時清醒。

2.通覽試卷，樹立自信。

剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時不易匆忙作答，應從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數，先易后難，穩定情緒。答題時，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。

3.提高解選擇題的速度、填空題的準確度。

數學選擇題要求知識靈活運用，解題要求是只要結果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數形結合法……盡顯威力。12個選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。

由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求“快、準、巧”，忌諱“小題大做”。填空題也是只要結果、不要過程，因此要力求“完整、嚴密”。

4.審題要慢，做題要快，下手要準。

題目本身就是解除這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。

找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規范，不拖泥帶水，牢記高考評分標準是按步給分，關鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關鍵步驟。答題時，盡量使用數學語言、符號，這比文字敘述要節省而嚴謹。

5.保質保量拿下中下等題目。

中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要部分，是考生得分的主要來源。誰能保質保量地拿下這些題目，就已算是打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高難題會更放得開。

6.要牢記分段得分的原則，規范答題。

會做的題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書寫的規范、語言的科學，

今年仍是網上閱卷，望同學們規范答題，減少隱形失分。

7.遇到難題要學會：

(1)缺步解答：聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數卻已過半。

(2)跳步答題：解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以假定某些結論是正確的往后推，看能否得到結論，或從結論出發，看使結論成立需要什么條件。如果方向正確，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。

如果時間不允許，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續有……”一直做到底，這就是跳步解答。

也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。

“自信”和“方法”相輔相成。沒有“自信”，好方法將打折扣;沒有“方法”，很難建立自信。實際教學中方法更重要，方法是得高分的保障。好的方法很多，這里介紹一種適用范圍廣、見效明顯的方法，正是這種方法使多個學生成績從90分以下提升到135分以上，希望能使更多的考生明顯提高數學成績。

第一部分：學習方法。

一、預習是聰明的選擇。

最好老師指定預習內容，每天不超過十分鐘，預習的目的就是強制記憶基本概念。

二、基本概念是根本。

基本概念要一個字一個字理解并記憶，要準確掌握基本概念的內涵外延。只有思維鉆進去才能了解內涵，思維要發散才能了解外延。只有概念過關，作題才能又快又準。

三、作業可鞏固所學知識。

作業一定要認真做，不要為節約時間省步驟，作業不要自檢，全面暴露存在的問題是好事。

四、難題要獨立完成。

想得高分一定要過難題關，難題的關鍵是學會三種語言的熟練轉換。(文字語言、符號語言、圖形語言)。

第二部分：復習方法。

一、加倍遞減訓練法。

通過訓練，從心理上、精力上、準確度上逐漸調整到考試的最佳狀態，該訓練一定要在專業人員指導下進行，否則達不到效果。

二、考前不要做新題。

考前找到你近期做過的試卷，把錯的題重做一遍，這才是有的放矢的復習方法。

第三部分：考試方法。

一、良好心態。

考生要自信，要有客觀的考試目標。追求正常發揮，而不要期望自己超長表現，這樣心態會放的很平和。沉著冷靜的同時也要適度緊張，要使大腦處于最佳活躍狀態。

二、考試從審題開始。

審題要避免“猜”、“漏”兩種不良習慣，為此審題要從字到詞再到句。

三、學會使用演算紙。

要把演算紙看成是試卷的一部分，要工整有序，為了方便檢查要寫上題號。

四、正確對待難題。

難題是用來拉開分數的，不管你水平高低，都應該學會繞開難題最后做，不要被難題搞亂思緒，只有這樣才能保證無論什么考試，你都能排前幾名。

高三數學學習方法。