教案是教師根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等要素編制的一種有關(guān)教學(xué)活動的計劃性文件。以下是小編為大家精心整理的二年級教案范文，供各位教師參考。這些教案包含了各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，從而幫助學(xué)生全面提高各方面的能力。教案中的每一節(jié)課都設(shè)計得很詳細，涵蓋了知識點的講解、例題的解答和練習(xí)題的設(shè)置等，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。同時，教案中還包含了一些趣味性的活動和實踐性的任務(wù)，這些活動和任務(wù)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使其在實踐中發(fā)展和提高?？傊?，這些二年級教案是經(jīng)過精心編寫和實踐驗證的，具有很高的教學(xué)價值。希望各位教師能夠通過這些教案，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。讓我們一起來看看這些精彩的二年級教案吧。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

尋找解決問題的不同策略。

例題插圖，投影等。

一、激趣導(dǎo)入。

1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個?

2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個?

小結(jié)：剛才的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。

二、互動探索。

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。

根據(jù)這些信息，你準備解決什么問題呢?怎么解決呢?

對于學(xué)生的回答要進行評析。

教師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦?

你能想一個辦法嗎?想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。

根據(jù)學(xué)生回答進行板書：

36+52=88(本)。

教師追問：你們是怎么想的?

2、組織學(xué)生觀察、討論、比較。

重點突出每種解法先算出的表示什么。

這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”中第1題。

出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨立解答。

完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。

2、完成“想想做做”中第2題。

出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨立解答，指名兩個板演。

集體評析。讓板演的同學(xué)說說解答時是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。

3、完成“想想做做”第4題。

出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。

做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢?那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系?

現(xiàn)在你能列式求出做了多少紅花嗎?

獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有哪些收獲?有什么新的想法?

五、綜合運用。

完成“想想做做”第3題。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

制做方向板的卡紙。

二次設(shè)計

一、復(fù)習(xí)

二、新授

3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

4）認識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。

教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。

3．試一試（小組活動）

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。

使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

四．練一練

教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。

借助中國地圖，對學(xué)生進行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。

教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。

最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。

五．實踐活動

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。

五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學(xué)生收集信息的.能力。

六．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

小魚游(認識三角形)。

1、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個角。

2、根據(jù)三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。

3、樂意動手操作，提高學(xué)生的觀察力和空間想象力。

活動重點、難點：

認識三角形的主要特征。

知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成。活動準備：

三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、學(xué)生每人一個三角形積木活動過程：

1.故事導(dǎo)入：小黃兔過生日。

師：今天是小黃兔的生日，早晨小黃兔高高興興地從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。

2、觀察小黃兔的出行路線。

請小朋友將路線用線連起來，觀察是什么圖形(三角形)3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較圖形，學(xué)生每人一個三角形。

(1)通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，充分讓學(xué)生表述，得出圖形的特征。

(2)教師小結(jié)：三角形有三條邊，三個角組成。

三角形的特征：有三條邊，三個角4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

學(xué)生每人一張正方形紙，通過自己對三角形的認識，用正方形的紙折疊成三角形。

5、復(fù)習(xí)三角形的特征。

(2)觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個三角形?(3)請學(xué)生在周圍環(huán)境中找出三角形物品。

(4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的`小魚，并把三角形的小魚圈出來。

讓學(xué)生回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結(jié)：本節(jié)課以《小黃兔過生日》的故事引入課題，通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓學(xué)生認識三角形的特征，知道三角形由三條邊三個角組成。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關(guān)系.

2、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡單的實際問題.

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

課件、教具。

一、情景創(chuàng)設(shè)。

師：剛才你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店。

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究。

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報：20÷5=4。

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報。

三、體驗感悟。

1、老師的問題。

1）獨立思考，列式計算2）學(xué)生反饋。

3）將答案寫到書上。

4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法。

2、學(xué)生的問題。

互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣。

四、實踐應(yīng)用。

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。

1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。

2、練一連。

1）小鳥回家。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。

3）動物搬家。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

五、小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

一課一練第27頁。

板書設(shè)計。

4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。

20÷5=4口訣：

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會用上面、下面方位詞回答問題。

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。基本上會用上面、下面方位詞回答問題。

在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。

理解上下的位置關(guān)系。

多媒體課件、動物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅。

聽故事，然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。

小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

a、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）。

b、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）。

1．認讀上下。教師領(lǐng)讀上下，并會做手勢（往上指、往下指）。

2．認識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

2、使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。

一、復(fù)習(xí)千米、噸。

1、第做109頁的第7題。

教師提問，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?

隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米。

1分米=10厘米1噸=1000千克。

2、做第109頁的第8題。

讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米。然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。

3、做練習(xí)二十六的第10題。

教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想。指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。

接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程。

然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程。

4、做練習(xí)二十六的第11題。

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。

二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形。

1、做第109頁的第9題。

教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱。

指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說。最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。

2、做練習(xí)二十六的第12題。

教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形。教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的對畫得又對又快的'學(xué)生應(yīng)給予表揚。

3、做第109頁的第10、11題。

教師：什么叫一個圖形的周長?

讓學(xué)生做第10題。要求量的時候，精確到整厘米。每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度。算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的教師注意糾正學(xué)生中的錯誤。

4、做練習(xí)二十六的第13題。

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準備兩張邊長15厘米的正方形紙。

先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題。集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

重點：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

新課教授

1、出示第11頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

1.教學(xué)例子。

獨立思考，小組討論交流。

2.匯報各自的`計算方法。

3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題：進位加法。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十，向十位進1.

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

1、完成p14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設(shè)計意圖]： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1.初步理解筆算減法中驗算的算理。

2.掌握計算方法，并能正確進行計算。

(二)能力訓(xùn)練點。

1.培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和有序思維能力。

2.通過計算提高計算能力。

(三)德育滲透點。

培養(yǎng)學(xué)生認真計算和自覺檢驗的良好習(xí)慣。

使學(xué)生認識到驗算的重要性，學(xué)會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生認識到驗算的重要性。

學(xué)會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)。

1.把下面減法算式改寫成加法算式。

(1)15—3=8()+()=()。

(2)42—30=12()+()=()。

2.按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣?算算看?！?/p>

用豎式計算：1230—425805+425。

指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計算。

做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。

二、新授。

1.教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下：

在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。”我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗算減法?！?/p>

教師說明：為了保證計算的正確，不僅要掌握計算法則，認真計算，還要學(xué)會驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教師板書課題：減法的驗算。

2.教學(xué)例4。

(1)出示：4736—826=。

指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學(xué)生計算并驗算。

(2)利用學(xué)生的板演，指名講計算過程。(數(shù)位要對齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。)。

(3)正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

教師還要指出：如果題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的.豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

可以讓學(xué)生看看原來的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進上的1加3得4。

板書如下：

3.小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。

三、鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，齊讀驗算的方法。

做課本“做一做”和習(xí)題第1—3題。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)二十五第5—7題。

五、課后練習(xí)。

練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：p9-10頁教學(xué)目標：

1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。

2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。

3、理解乘法的意義和各部分名稱。

教學(xué)重點：同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點：分清幾個幾。教學(xué)過程：

一、情景引入：

1、出示主題圖，游樂場。

師：今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么？2、學(xué)生獨立思考。

3、師：（引用學(xué)習(xí)小伙伴的話）這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛。

4：生：模仿小伙伴的表述，學(xué)生小組交流討論。5、學(xué)生匯報：

注：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內(nèi)容豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時，用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個，讓學(xué)生感悟觀察重點的內(nèi)容，由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，感受身邊的數(shù)學(xué)。

二、探究新知：

幾個幾的語言描述。

生：4把一疊。

師：（板書）1疊1個44。

2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生：回答，教師板書。

2疊2個44+4=83疊3個44+4+4=124疊4個44+4+4+4=16。

小結(jié)：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4，

有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書：每份數(shù)——相同加數(shù)。

份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)。

3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：

師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。

每盤4根，有6盤6個4？

師：6個4中6和4分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？

（2）吃完了，每盤0根幾個幾？

6個0=。

師：6個0中6和0分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？

（3）學(xué)生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。

小結(jié)：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數(shù)是4，個數(shù)時6個。

1、點子圖。

用加法表示2+2+2+2+2+2=12。

（2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？（3）獨立完成p9第3題并交流反饋。

們的圈法也不同。用加法表示時，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。

2、看加法算式，填空。

加法算式：2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾？就是（）個（）。

5+5+5+5相同加數(shù)是幾？就是（）個（）3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾？就是（）個（）。

請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？

（2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？學(xué)生獨立練習(xí)后評講。

生：（1）每份是2，有4個，就是4個2。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思：

第二單元第二課時從加到乘。

教學(xué)目標:。

1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便，會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。

4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標出單位名稱。

1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人?。?/p>

（1）游樂園里的景色真美?。∮幸粭l船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現(xiàn)在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個33+3=6，3個33+3+3=9）。

（3）小船越來越多，現(xiàn)在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個33+3+3+3+3+3+3+3+3+32、仔細觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是加法，加數(shù)都是3。）我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數(shù)）這就是我們所說的“同數(shù)連加”（板書：同數(shù)連加）“同數(shù)”是什么意思?。浚訑?shù)都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。

3、剛才，我們數(shù)到10個3，算式已經(jīng)很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了?。?）我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了！

小亞：同數(shù)連加，我有好辦法！

你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。

（2）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。

6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書p12。6個36×3=186乘3等于18。

3+3=63+3+3=93+3+3+3+3+3=183+3+3+3+3+3+3+3+3=302×3=63×3=96×3=1810×3=301個3呢？1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。

6、我們都學(xué)會了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比？（式子就簡便了。）。

同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1.培養(yǎng)學(xué)生十進制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜歡的模型來表達數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

2.認識數(shù)位順序表。

3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

一、復(fù)習(xí)引入

1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。

2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學(xué)模型來表達數(shù)。 出示課題：小探究。

二、探究新知

1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?

(2)練習(xí)：它表示哪個數(shù)?書最后一題。學(xué)生獨立完成后集體交流。

2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?

三、綜合應(yīng)用

1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數(shù)圖的簡圖來表示243。

2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。

3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。

4. 讀一讀、畫一畫、說一說

四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

比一比、賽一賽，你能寫出幾種?

9 400 30

8 70 500

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

1、知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。

3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小棒、投影片。

分析法

一、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢？

1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

二、數(shù)一數(shù)

請同學(xué)們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個？邊數(shù)邊填表。

指名匯報，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的`。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個表示什么。

引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。

三、擺一擺

請同學(xué)用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。

說一說。

指名匯報。

教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。

2個3；2×3=6；二三得六。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

觀察：3的乘法口訣有幾句？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。

交流：說說你有什么好的記憶方法。

記一記

請同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

老師與同學(xué)對口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四、練習(xí)

填空。

6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加。

7個3相加是（ ），再加1歌是（ ）。

3個6相加，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。

9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。

連線

2×4；4+4+4；3×5；3個3。

2×3；4個2；6×3；5個3相加。

5×5；3×2；2×3；3個6。

3×4；五五二十五；3×3；3+3。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

教學(xué)目標：

1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：

熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。

教學(xué)難點：

根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、問題情景。

課件顯示：小朋友劃船。

每只船上坐5人，一共有多少人?

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只數(shù)12345。

人數(shù)5。

二、合作探究。

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?

2、生匯報教師板書;。

1個5是55×1=5一五得五。

2個5相加5×2=10二五得十。

3個5相加3×5=15三五十五。

4個5相加4×5=20四五二十。

5個5相加5×5=25五五二十五。

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點?

點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。

三、形成應(yīng)用。

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對口令。

4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

秘密：積的個位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

四、完成想想做做。

1、第1題。

學(xué)生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。

2、第2題。

學(xué)生獨立完成，集體匯報交流。

3、第3題。

學(xué)生獨立完成，集體討論訂正。

4、第4題。

學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

5、第5題。

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨立完成，集體交流。

五、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。

2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。

3、結(jié)合具體情景感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。

知道周長的含義。

理解周長的含義。

結(jié)合教材提供的具體情景，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性知識，在體驗、交流中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。

(一)描一描、畫一畫：

生一起唱“郊游”這首歌，天氣越來越?jīng)鏊?，美麗的秋天已?jīng)來了，秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，向欣賞一下嗎?(出示課件)。

師：這些樹葉漂亮嗎?

師：大腳看這些美術(shù)作品中的樹葉漂亮嗎?(出示課件)。

師：美術(shù)大師說這些樹葉的形狀全是一筆劃出來的。

師：想不想把剛才那些漂亮的樹葉的形狀描下來呢?

師：請你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來，開始吧!

師：大家描的都很漂亮，誰愿意來給大家展示一下是怎么描的?描完后，請用筆指著說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束的。(表達得非常清楚，請回)(實物投影)。

師：老師這里也有一片樹葉，誰愿意來描一描呢?說一說你的描法。

問：他們的描法一樣嗎?

生：不一樣。

看來，不管從哪里開始的，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，我們把這一周的長度，就叫做樹葉的周長。

師：同學(xué)們，樹葉的.周長我們都找到了，今天老師還給大家?guī)砹藥追鶊D，(教材45頁，第一題)你能描出他們的邊線嗎?下面請同學(xué)們從三幅圖中，選出自己喜歡的一幅，用彩筆描出它的邊線來。(誰愿意到前面來描一描)(實物投影)。

咱們來比一比，看誰描的又對又快!

師：同學(xué)們的話化水平可真高，這么快就妙好了!

同學(xué)們，我們剛才沿著樹葉的邊線描了一周，叫樹葉的周長?，F(xiàn)在，我們描的這些圖形的一周叫圖形的……(周長)。

對!這節(jié)課我們就一起來認識周長!(出示課題：周長)。

關(guān)于周長，你想知道那些知識呢?

生1：什么是周長?

生2：周長在生活中有什么用處?

生3：在生活中，哪里有周長?

生4：周長有大小嗎?

很好!大家都是善于提出問題的好學(xué)生，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起去認識周長!

(課件出示：周長的定義)到底什么是周長呢?“圖形一周的長度叫做圖形的周長”

請同學(xué)們一起讀一讀這句話。

(二)找一找、摸一摸。

要求：下面請你們同桌合作一起找一找，摸一摸他的邊線，找出它們的周長來。誰來說一說你們找到的結(jié)果?可以邊說邊指一指。

師：看這個圖形有沒有周長?(出示，一個角的圖形)。

生：沒有，因為它有開口。

師：也就是說不是封閉圖形，就沒有周長。

(三)量一量。

找個小裁縫量一量，(說一說量的方法)。

師：根據(jù)這個結(jié)果，你估計一下自己的腰圍是多少厘米?

同桌合作量一量，誰來說一說自己的腰圍?

看來，同學(xué)們的腰圍大約在60厘米左右。

(四)算一算。

同學(xué)們，我們的腰圍是圓形的，我們可以直接測量出它的周長，那這些圖形我們可以直接測量出他們的周長嗎?(出示：教材45頁，第二題)。

生：不行。

我們怎樣才能知道他們的周長呢?下面，請同學(xué)們認真讀一讀題目要求，然后選一個自己喜歡的圖形，量一量、算一算他們的周長。

(出示結(jié)果，集體校正，強調(diào)出：三角形的周長是三條邊的長度和。長方形和梯形的周長是四條邊的長度和)。

(五)比一比。

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)既善于觀察又愛動腦筋思考。那前幾天，老師在準備教具的時候遇見一個有關(guān)周長的難題，你們愿意幫老師解決這個問題嗎?(出示：教材45頁第三題)。

師：這是兩張一模一樣的正方形紙片，你們說他們的周長一樣長嗎?(一樣)。

結(jié)果老師從其中的一塊上減去這么一小塊，變成了這個形狀，你說現(xiàn)在他們的周長還一樣嗎?(生討論，匯報結(jié)果)。

師：大家的眼里真好，老師對大家真是既佩服又感激，謝謝大家!

(六)全課小結(jié)。

今天，我們認識了周長，并且用周長的知識解決了一些問題，你有什么感受嗎?

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

教學(xué)目標：

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關(guān)系.

2、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡單的實際問題.

教學(xué)重點：

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點：

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

教學(xué)準備：

課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

師：剛才你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店。

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究。

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報：20÷5=4。

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報。

4、

三、體驗感悟。

1、老師的問題。

1）獨立思考，列式計算2）學(xué)生反饋。

3）將答案寫到書上。

4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法。

2、學(xué)生的問題。

互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣。

四、實踐應(yīng)用。

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。

1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。

2、練一連。

1）小鳥回家。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。

3）動物搬家。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

五、小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

一課一練第27頁。

板書設(shè)計。

4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。

20÷5=4口訣：

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

p96、97、98。

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。

3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學(xué)會一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

圖、表等。

1、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？

生：舉手自由口答。

2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

板書學(xué)生提出問題

在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

(1)學(xué)生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？

[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

1、出示97頁2題

（1）同桌觀察理解

（2）獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。

1、p97頁3題4題

（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

1、引出乘法，介紹讀法和寫法。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學(xué)生說完后，師板書。

再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學(xué)生在書中填寫。

最后，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流，使學(xué)生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結(jié)

師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

新二年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。

2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

重點：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。

難點：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。

長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。

一、激情導(dǎo)入。

1.幻燈片播放正方形、長方形圖片，吸引興趣。

2.在生活中很多東西都是由正方形和長方形組成，你們通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么：引發(fā)學(xué)生思考。

二、實際操作，驗證猜想。

1、觀察拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢?你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。

2、操作驗證。

(1)拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗證。

(2)把自己的猜想和驗證向小組匯報。

3、反饋。

(2)對長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)?相機板書。你是怎樣證明的.?(量、折等)。

(3)正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么?相機板書。怎樣來證明?正方形的邊你會叫它什么?

(4)正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么?相機板書。怎樣來證明?

4、歸納通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識?

練習(xí)：

1、在釘子板上圍出一個長方形，再把這個長方形變成一個正方形，再說說它們的特點。

2、在書上p64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。再說說小青菜提的問題。

3、完成書上p64第4題。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。

(1)用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。

(2)用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形，再拼出幾個不同的長方形。

4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎?

三、課堂小結(jié)。

向同學(xué)們提問通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲。

四、布置作業(yè)。

1.完成課后的習(xí)題。

2.把不理解的地方標畫在書上。