優(yōu)秀的作文不僅僅是語言的堆砌，更需要具備獨(dú)特的思考和理解。以下是一些備受贊賞的優(yōu)秀作文，它們或讓人震撼，或讓人溫暖，具有強(qiáng)烈的情感共鳴力。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇一

烏飛兔走，不知不覺，我已經(jīng)在這個(gè)不大的校園里度過了一年半的時(shí)間，慢慢麻木地習(xí)慣了“三點(diǎn)一線”的生活(教學(xué)樓·宿舍和食堂三點(diǎn)成一線)。正因?yàn)槁槟镜亓?xí)慣了，所以也就厭倦了這樣的生活，總想改變點(diǎn)什么，卻又只剩茫然與無奈。

直到……直到那個(gè)陽光耀眼的日子，看見了那棵比陽光更奪目的花樹。

那天放學(xué)后，我慢悠悠地下了樓梯，慢吞吞地走向食堂，走出教學(xué)樓的影子那一刻，眼睛澀澀地疼，呵，原來是從地面反射過來的陽光刺痛了眼。

飯后，我漫不經(jīng)心地走在通往宿舍的那條水泥路上，左眼余光中似乎瞥見了什么東西。向左望去，漿糊腦袋中“嘭”地一聲突然開始變得清醒起來，終于明白了什么是震撼，簡直不敢相信，這里居然有棵這么大的花樹!其實(shí)我以前也見過那樣大的花樹，在我的夢中，四周飄著花，天在旋，地在轉(zhuǎn)，我在樹下笑啊笑啊。可這不是夢呢!我快步走了過去，站在樹下，仰望著它，它居然比這個(gè)夏日里的陽光更耀眼!但奇怪的是，看著這么耀眼的花樹，我的眼睛卻沒有澀澀地疼，鼻子卻有點(diǎn)酸酸的，眼眶里好像有點(diǎn)什么可愛的東西要蹦出來。

一陣風(fēng)吹過，一些花兒似乎受到了音樂的召喚，紛紛飄入舞池，從上而下跳起了華爾茲。對著漫天花雨，我遐想萬分，手不聽使喚，輕輕抬起，撫摸著它的樹干。我低聲問它：“樹啊樹啊，你什么時(shí)候就在這兒的呢?怎么我都不知道?”風(fēng)搖拽著樹葉，“唰唰，唰唰”，樹笑了笑，低下頭，說：“我一直都在這，只是你從未察覺。”

對啊!我一直在抱怨。

校園生活。

的無趣，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，心中的埋怨早已為我戴上了有色眼睛，身邊這些美麗的事物當(dāng)然再也看不見。

從此，我才發(fā)現(xiàn)，生活是這樣美麗，快樂是這樣簡單。

前幾天，那棵花樹被剪了好些枝葉，樹上只剩下稀稀疏疏的小花，甚是荒涼，那曾經(jīng)的奪目恍如隔世。眼眶再次濕潤，為園丁的不珍惜，以及花樹的遭遇。

我撫著它受傷的枝干，嗚咽著問：“你傷心嗎?”

它搖搖頭，很釋然地笑了笑，說：“我知道我有過個(gè)很美的花季，就已經(jīng)很開心，我現(xiàn)在要儲蓄的陽光，水份和養(yǎng)料，來年我會給你個(gè)更美的花季!”

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇二

從小到大，我經(jīng)歷過許多事，其中，有一件事讓我記憶猶新。

那是一個(gè)涼爽的早晨，我揉了揉自己的睡眼，馬虎地穿上了衣服，我來到洗手間，拿起“牙膏”，把“牙膏”擠在牙刷上，又拿起杯子，往杯子里灌水，“嘩嘩嘩”杯子里灌滿了水，喝了口水，把牙刷放進(jìn)嘴里刷了起來，沒刷幾下，就覺得和平時(shí)不大一樣，我立即清醒，自言自語地說：“這是什么‘牙膏’呀！”我拿起“牙膏”仔細(xì)一看，“原來是洗面奶啊！“我驚叫道，”我說呢，味道怎么怪怪的，我真糊涂。“媽媽聽見了，跑了過來，問：”怎么啦？我的兒子？“我急忙回答：”沒什么，沒什么，您先走吧“媽媽追問：”到底怎么了？“我只好把事情的一五一十告訴了媽媽，媽媽聽了，捧腹大笑，”這種低級錯(cuò)誤你也能犯？哈哈哈……“我狡辯道：“我昨晚半夜才睡呢！”媽媽對我說道：“孩子，以后早點(diǎn)睡，以免犯這樣的錯(cuò)誤。”

現(xiàn)在想起這件事，我仍然忍不住笑出聲來，同時(shí)也告訴我自己，要早睡早起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

童年的生活多姿多彩，童年的回憶溫馨甜蜜。我們用好奇的目光觀察著周圍的一切，我們急切的盼望長大，卻又鬧出了不少笑話，今天，我就來和大家一起分享這件可笑的事。

記得這是在我5歲那年。

一天，我和媽媽做了一個(gè)造型別致的泥娃娃，我可喜歡了，每天都拿著它玩?zhèn)€不停。不久，我的泥娃娃掉進(jìn)了一個(gè)又臭又臟的垃圾箱里，我趕緊用手把它拿了出來，可發(fā)現(xiàn)那穿著白紗裙的泥娃娃已經(jīng)臟兮兮了，我的腦子一片空白，突然想到：裙子臟了能用水洗，泥娃娃臟了不是也能用水洗嗎？嗯，說干就干！

于是我拿著心愛的泥娃娃去“洗澡”了，我打來一盆水，把泥娃娃放進(jìn)水里，用手輕輕搓了幾下，效果可真好，黑色的污點(diǎn)全都消失了！可是，過一會兒，我的泥娃娃就越來越軟，沒了頭，沒了身體，沒了腳……不一會兒就變成了一灘泥水，我非常傷心，叫道：“我的泥娃娃！”媽媽聞聲而來。我把事情的經(jīng)過一五一十的說給媽媽聽，媽媽笑得前仰后合，說：“傻孩子，泥娃娃是不能碰水的，你想，下雨天泥也會變成爛泥，那么泥娃娃碰水也會變的呀！”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

到了我生日那天，媽媽又給我做了一個(gè)泥娃娃，這回我可要好好珍惜它了，于是，我找來了一張黃澄澄的毛毯子，把泥娃娃放在了上面，每天都來看看它，像護(hù)蛋行動一樣。

現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名三年級的小學(xué)生了，我的泥娃娃還放在我的書桌上呢！

我現(xiàn)在一看到泥娃娃，就會暗自好笑，覺得以前的我是多么天真、可愛。

在我五歲的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)塑料娃娃。這是個(gè)可愛的、漂亮的娃娃，粉紅的臉蛋，圓溜溜的眼睛，金色的頭發(fā)。我非常喜歡她。

有一天，天氣很冷，我在外面玩，忽然想起我的娃娃，她沒穿衣服，一定很冷。怎么讓她暖和一些呢？我想了想，飛快地跑回家，把娃娃放到火爐上，就放心地出去玩了。等媽媽天黑了叫我回家時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)娃娃全身上下都是黑的，而且已經(jīng)變形了，再不是那個(gè)可愛的、漂亮的娃娃了。我傷心地哭起來。媽媽看見了，笑著說：“塑料娃娃怎么能用火烤呢？”我的臉悄悄地紅了。

現(xiàn)在我又有了許多娃娃，有塑料的，也有絨布的，她們都是那么可愛又漂亮。一見到她們，我就忍不住想起那個(gè)被我烤壞了的塑料娃娃，想起我做的可笑的事。

小時(shí)候，在我身上發(fā)生過許多可笑的事，那些事就像記憶沙灘上的貝殼一樣多，今天我就要挑個(gè)最亮，最可笑的貝殼來講給你們聽。

那天，爸爸媽媽都出去了，就留我一個(gè)人在家，告訴你哦，我可是一個(gè)名副其實(shí)的小饞貓哦！所以，爸爸媽媽剛出去了一會，我的肚子就咕咕的叫了起來，可家里百分之九十九點(diǎn)九的食物都被我吃完了，我想：看來今天我就要被餓死了。就在我絕望的時(shí)候，我在客廳里發(fā)現(xiàn)了一包“餅干”，我撕開袋口，里面是一個(gè)個(gè)像小骨頭似的“小餅干”，頓時(shí)，我的眼睛和牙齒都發(fā)亮了，我不管三七二十一，抓起“餅干”狼吞虎咽。過了一會兒，我把吃進(jìn)去的全吐了出來。我抓起那包餅干把它重重地摔在了地上，氣憤地說：“哪來的餅干，這么難吃！”

晚上，爸爸媽媽回來了，我把那包吃剩的“餅干”給他們看，問他們怎么回事，爸爸媽媽聽了，哈哈大笑，對我說：“寶貝，這可不是什么好吃的餅干，這是小狗吃的狗糧，你看上面還有小狗的圖案呢！”我聽了，恍然大悟。

從小到大，在我的生活中發(fā)生過許多可笑的事情，可是其中有一件事卻一直讓我記憶猶新。

記得在我六歲那年，有一天，媽媽買了一包茶葉回家并告訴我這茶葉的名字叫茉莉花茶，想喝的時(shí)候只要把茶葉先放入杯子，再用開水沖泡便會發(fā)出象茉莉花一樣的香味，而且嘗起來味道還有點(diǎn)甜，可好喝了，所以每次我心情不好的時(shí)候都要喝一口就會立刻感覺好多了。茉莉花茶成了我的最愛。

一次，爸爸因?yàn)閬G了東西正在發(fā)脾氣，我想泡杯茉莉花茶給爸爸喝肯定能讓他心情好起來。于是我去找茶杯，可是東找找西找找連一個(gè)茶杯的影子也沒看見，怎么辦呢？我靈機(jī)一動，立刻有了主意。我拿來了熱水瓶，對著放茶葉的瓶子就直接倒了進(jìn)去，不一會兒只見瓶子里的茶葉象變魔術(shù)似的一點(diǎn)一點(diǎn)變大了把整個(gè)瓶子擠得鼓鼓的，還開出了幾朵小茉莉花。我把茶端到爸爸面前得意地說：“爸爸，您喝口我泡的茶，保證消氣”。爸爸接過杯子低頭一看，問：“你為什么要放那么多茶葉，多浪費(fèi)呀？”我說：“我也不想浪費(fèi)呀，可是我到處找不到杯子所以就直接把茶倒到瓶子里了……”。還沒等我把話說完爸爸已經(jīng)哈哈大笑了起來，接著他把這件事情告訴了媽媽，媽媽又告訴了爺爺奶奶。就這樣，一傳十，十傳百，頓時(shí)，笑聲傳遍了整幢樓房。

五彩繽紛的生活中有趣的事像朵朵浪花，令人回味，其中有一件事我現(xiàn)在想起來還忍不住捧腹大笑。

那是我四歲的時(shí)候，曾今想當(dāng)個(gè)小大人。一天爸爸媽媽都不在家只留下我一個(gè)人，衣櫥的門是打開的，我望著衣櫥里花花綠綠的衣服，突發(fā)奇想：我也來當(dāng)一次媽媽。于是，我拿下媽媽的褲子、帽子和上衣，又“嘟嘟嘟”地跑到鞋架旁，拿出媽媽的高跟鞋。

我先把褲子穿上，接著把上衣穿好，戴上帽子，最后把鞋子穿上，可是鞋跟太高，費(fèi)了九牛二虎之力我才站穩(wěn)。我在鏡子面前左看看右瞧瞧，感覺美極了！雖然帽子遮住了眼皮，上衣蓋住了大腿，褲子耷拉在腳腕上就連鞋子也比我的腳大兩倍，但是我毫不在乎，感覺自己就像花仙子。正當(dāng)我陶醉的時(shí)候，爸爸媽媽回來了。他們看見我這副滑稽的樣子哈哈大笑說：“傻孩子，快換成自己的衣服。”我嘟著嘴不情愿地?fù)Q好衣服悶悶不樂地坐在沙發(fā)上。媽媽走過來和藹可親地對我說：“我不是說你不漂亮，而是笑你太可愛了，不同的年齡段要穿不同的衣服你現(xiàn)在還太小，等你長大了穿上會更漂亮的”。聽完媽媽的話想想剛剛的模樣，我也忍不住笑出聲來。

從此以后，這件事便成了爸爸媽媽的一則笑話。每當(dāng)提起這件事，大家都笑得直不起腰來，我雖然臉上火辣辣的，但會在心里暗自發(fā)笑。

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蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇三

學(xué)校里的事每天都在發(fā)生，所以長年累月，事情變的越來越多了。但有一件事卻給我留下了深刻的印象。

記得那是一節(jié)語文課，我趁老師不備，就偷偷地低下頭，把下課老師發(fā)給我的點(diǎn)心全狼吞虎咽放到嘴里了。好干哪！我沒辦法咽下去，只好先鼓著嘴，把它們含在嘴里，一點(diǎn)一點(diǎn)地往下咽。

這時(shí)，老師突然叫了我的名字：“高博涵，你怎么想的這道題，請回答。”我頓時(shí)慌了神兒，一看要露餡，我想：塞了滿嘴的點(diǎn)心怎么說呢？“快點(diǎn)回答呀！”同學(xué)們著急地催促。慌忙中，我站起來，說出了誰也聽不懂的話：“哦，哦——咕——咕——”這時(shí)眼尖的陳博明發(fā)現(xiàn)了我嘴角的點(diǎn)心，立即說：“老師，他在偷吃點(diǎn)心！”老師的目光投向了我，疑惑地問：“這是真的嗎？”我著急地說：“哦——嗚——”說不出話來，老師以為我生病了，走過來關(guān)切地說：“來，張嘴，讓我看看。”“啊”我一張開嘴，嘴里的點(diǎn)心全都噴出來了！來了個(gè)“天女散花”。

接下來的事，就不多說了。不過寫到這兒，你們也覺得可笑了吧？從中我也懂得了一個(gè)道理：上課時(shí)，要一心一意地聽老師講課。以后上課，我就再也不偷吃東西了。

那是發(fā)生在我上小學(xué)二年級的一件事。

這一天，放學(xué)回家后，我急急忙忙的翻開作業(yè)本，拼命做了起來。因?yàn)樽鳂I(yè)不是很多，所以我很快就做完了。于是，我趕快打開電腦玩起了游戲。

媽媽回來了，看見桌子上亂七八糟堆得像小山一樣的書和作業(yè)本，就大聲叫我：“瑋瑋！瑋瑋！快別玩游戲了，過來把桌子收拾一下，再把明天的課本整理好．”我正和怪獸斗得難分難舍，“等一會兒，我馬上過來！”我大聲的回答媽媽。

戰(zhàn)斗暫時(shí)告一段落，我抓起桌子上的東西就往書包里塞，然后又急急忙忙的繼續(xù)玩游戲。

第二天早上，當(dāng)我打開書包準(zhǔn)備交作業(yè)的時(shí)候，我驚奇的發(fā)現(xiàn)書包里竟然有一個(gè)像碗一樣的東西！，我楞住了：這不是爺爺?shù)臒熁腋讍幔吭趺磿艿轿业臅锬兀课覈樀泌s快往抽屜里塞，幸虧沒有被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不然準(zhǔn)會被他們笑掉大牙的。

回家之后，全家人都笑得前俯后仰，爺爺笑得眼淚都出來了。

這件事過去了很久，但是每當(dāng)我想起它，自己都會忍不住發(fā)笑。唉！我這個(gè)人可真夠粗心的。

一件可笑的事在我一生中，有許多多的事，猶如一瓶酸甜苦辣醬倒入了一條小河，怎么也唱不完，每唱一種都有一個(gè)味兒。而在這些事中，可笑的事自然占了一大半，就選其一向大家說吧。

那還是在我五歲時(shí)，天真的我非常喜歡吃黃瓜，只要一聽見黃瓜這兩個(gè)字，就會跳起來，興奮地吵著爸媽要，直到黃瓜到了口中才停止“發(fā)瘋”。這黃瓜清淡、爽口，還很脆，我小小的牙剛咬上去，黃瓜便破了，黃瓜中的汁一直流到我的喉嚨口…….可不知是黃瓜的“親戚”多，還是有許多“人”要模仿黃瓜，得到我的喜愛，有一些水果長得也是長長的，細(xì)細(xì)的。我就吃到了這些中的一個(gè)“壞蛋”???苦瓜，它用自己的“外貌”把我引了過去……..事情是這樣的，有一天，我和幾個(gè)小朋友在家里玩，無意中，我看見桌上有一個(gè)像黃瓜一樣的水果，我不假思索地拿了起來，大口大口地吃，誰知剛吃一口，就吐了出來。嗚嗚地哭起來，原來，此物并非黃瓜，乃是苦瓜。這時(shí)，大人來了，連忙給我用水嗽口，才讓我安靜下來。

但是，俗話說：“吃一虧，長一智”。這話一點(diǎn)不錯(cuò)，現(xiàn)在，每次我吃水果總要先觀察幾分鐘，免得像上次一樣，害苦了自己的嘴！它是一件可笑的事，在歡笑聲中，它也讓我懂得了做事情不能馬虎，否則會吃大虧的，希望大家千萬別像我一樣，做個(gè)小馬虎。

驢和馬這兩種動物，我竟然能把他們弄錯(cuò)，一想這件事，我就會哈哈大笑。

一年夏天，我與媽媽到固始玩，住在媽媽的舅舅家。一天，我吃完晚飯，便坐在院子里乘涼，看見一頭“驢”在吃干草，我想：這應(yīng)該就是驢了，我去向它問個(gè)好吧！我走近“驢”，大聲說：“大黃驢，你好！”我的話音還未落，便引起一陣大笑，“驢，驢，她竟然以為那是驢！哈哈……”大家都笑我無知，我當(dāng)時(shí)還丈二和尚摸不著頭腦，見大家笑的如此厲害年，不由得緊張起來，說：“難……難道，它不是驢嗎？”我的話引起了更大的笑聲，我急的快要哭了，還是媽媽忍住笑，告訴我：“那不是驢，是馬。”“啊”天啊，我竟然把驢認(rèn)成了嘛，我也真是太笨了！可是，我天生就是這種人，見到別人笑，我就跟著笑，就算不知道為什么笑，也忍不住想笑，“哈哈哈。”我也笑起來。

驢和馬這件事雖然表面好笑，但深入一些想，便發(fā)現(xiàn)，我們生活在城市里的人是多么的無知，多么的夜郎自大！

以前,我們的關(guān)系不怎么樣,每到她家,隨時(shí)都有可能爆發(fā)一場“戰(zhàn)爭”.

還記得一次我到格格家去,看見了一樣玩具,就玩了起來.她看見了,連忙從我手里奪了回去.我大聲說:“給我玩一會兒!'”憑什么給你!'她說.“我又不拿走!'我惱羞成怒.她說:”反正不給你!'我底聲說道:“哼!小氣鬼!!'不料,這可被她聽見了,又過來跟我吵,就這樣,我們開始了一場從來沒有過的”大戰(zhàn)爭'.

吵完了,也打完了,最后還是我被打敗了.可我不服氣,暴跳如雷.忽然,我想出了一條“妙計(jì)'----咬,來反敗為勝!在她全神貫注看電視的時(shí)候,我躡手躡腳的走到了她身后,猛的一下咬住了她的手胳膊,于是,她開始痛哭了起來,我卻幸災(zāi)樂禍.媽媽過來詢問她:”你怎么哭啦?!'“是嘟嘟咬我啦!'她帶著哭腔說.媽媽生氣地說:”你為什么咬她!'我連忙解釋:“我想玩一下她的玩具不行,還吵了一架,可我吵不過她,打也一樣,我正好是屬狗的,所以就咬她了.'每想到我著一句話說得讓大家哭笑不得.

雖然這件事已經(jīng)過去好幾年了,但它卻深深地印在我的腦海里.我一想起來就覺得好笑,但是我以后再也不會那樣做了.

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇四

每一句話，每一個(gè)動作都會讓心靈有所感觸，感觸總讓人回憶，思索，忍不住讓人思考人生的真諦。

今年我實(shí)現(xiàn)了初中的夢想，考取了高中，到了高中我卻沒有很快的投入學(xué)習(xí)中，而是與同學(xué)聊天，玩耍，完全忘記了自己的大學(xué)夢，在夢想的道路上停止了前進(jìn)的步伐。今天我重新踏上尋夢的旅程，在此我很想感謝我的班主任，如果不是他精心的組織這場演講，也許我就一直這樣頹廢了，與我的大學(xué)夢從此告別，同時(shí)我也很想感謝那三位學(xué)姐在百忙中抽出時(shí)間與我們談?wù)撍齻兊母形颍瑢⑺齻兊慕?jīng)歷與我們分享，從中讓我們也有所感悟。她們走時(shí)留下這樣一句話“吃得苦中苦，方為人上人;信心、決心、恒心。”從前我早已聽過這些話，可是那天我卻深深的感覺到那幾個(gè)字的分量，它們很重，因?yàn)樗鼈儼斯湃说摹顾⑿难I水、青春。’這幾個(gè)字是古人以自己的親身感悟而寫出來的，俗言“苦得”是啊!苦，才會得，不苦又怎么會得呢?‘信心、決心、恒心，’大家看到這幾個(gè)字都看不起他們，因?yàn)榇蠹叶加X得自己擁有著三顆心，其實(shí)不是，大家沒有。信心就是相信自己，大家相信自己了嗎?當(dāng)然是沒有，當(dāng)你們在某件事上失敗時(shí)你會說這個(gè)我做不來，這就是不相信自己。決心，這個(gè)很容易嗎?它不容易，因?yàn)槟銢]信心，所以你下不了決心，你總是想決定太大做不到怎么辦。恒心，長久不變的意志，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)強(qiáng)不倔，堅(jiān)韌不拔的精神。這是一個(gè)人最難得的心，因?yàn)樗枰軋?jiān)強(qiáng)的毅力，學(xué)姐與我們交流時(shí)，我感覺到了她們的傷心和悔意，她們用親身的體會讓我從心的打算努力學(xué)習(xí)，無論以后有多苦我都會堅(jiān)持讓自己有信心，有決心，有恒心，讓自己像圓高中夢一樣，圓自己的大學(xué)夢。

我真心感謝我的班主任和三位學(xué)姐，同時(shí)也祝三位學(xué)姐考取自己內(nèi)心向往的大學(xué)，祝班主任永遠(yuǎn)幸福，開心。在此也為自己日后高中學(xué)習(xí)加油。

(教師。

評語。

)：人生的道路由自己選擇，既然自己選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，每個(gè)人都有自己的夢想，但在圓夢的路上難免遇到這樣那樣的困惑和不解，甚至?xí)咭恍澛罚ぢ罚@些都很正常，關(guān)鍵是自己不能滅了心中那盞前行的燈，因?yàn)橄嘈胚@盞燈會去散所有的黑暗和迷茫，請把自己心中那盞燈點(diǎn)燃照亮自己的前程，努力改變自己但必須做一個(gè)真實(shí)的自己，加油!

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇五

抬頭望向天，天空宛如一塊澄澈的藍(lán)水晶，幾朵白云漂浮在上面，一副悠然自得的樣子。陽光大片大片地灑下來，明亮且刺眼，照得人懶洋洋的。我站在操場上，心情遠(yuǎn)沒有周圍那般陽光明媚，我的心砰砰跳著，像有一只爪子在撓著，讓人心焦。沒有人知道我在焦慮什么，冰晶這對她們來說根本不算什么，可天知道，跑800，對我來說是一件多么難熬的事情。

“嘟!”一聲尖利的哨音從左邊傳來，我尚在發(fā)愣，身邊的女生已如離弦的箭一樣沖了出去我急忙起步，緊跟了上去一開始，我屬于中間，不算快也不算慢，漸漸地，后面的女生攆了上來，我看著女生一個(gè)接一個(gè)地超過我，心里不禁爆出一股狠勁，我咬緊牙關(guān)，一個(gè)勁兒向前跑著，前方?jīng)]有人，沒喲障礙物，有的只是終點(diǎn)我努力地跑著，不讓自己停下來，那一刻，我心里一片空白，只有雙腿在奔走著，只聽見自己大口大口的喘氣聲和急促的心跳聲終于，我第二次看到了起跑線，我在心底笑了，因?yàn)槲业拿媲皶簳r(shí)表達(dá)不出我內(nèi)心的喜悅，不為結(jié)果，不為其它，只為我經(jīng)歷了一個(gè)痛苦的過程，如今終于到達(dá)終點(diǎn)。

我一屁股坐在草坪上，不斷喘著粗氣，雙腿又酸又麻。我清楚地聽到了自己的成績，欣喜之余，更多的是意外，我出了我有史以來最好的成績。按理說，自體育中考完后就沒怎么跑過步的我怎么可能跑這么快。我冷冷地看著起跑線，回想著跑800的過程了，恍惚間明白了什么我之所以害怕跑800，并不是畏懼它有多累，而是畏懼這個(gè)競爭的過程，我不想被別人拉到最后。但在你奔跑的過程中，一切好像都不重要了，你在乎的不是你會跑第幾，而是你要叨叨重點(diǎn)，以最佳的狀態(tài)到達(dá)重點(diǎn)。以前跑的時(shí)候我總會走上幾步，但這一次，我卻一直在跑，不管再累，也沒讓自己走，也就因?yàn)閳?jiān)持這一點(diǎn)點(diǎn)，我便有了超越。人生是異常不斷博弈與超越的過程，我們要做的，不是和別人爭第幾名，而是通過堅(jiān)持與不懈努力去超越自己。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇六

青春就是不停地相遇，不停地告別。少年在這個(gè)路口揮手說再見，在下個(gè)路口又遇見另一群可以一起前進(jìn)的人。就像一場結(jié)尾與開頭顛倒的舞臺劇，提前預(yù)知了悲傷，然后義無反顧地走下去。

我們相遇相聚，如今也走到了盡頭，簡單地告別，作鳥獸散。只是很多年之后，在昏暗的黃昏，在旋律響起的一瞬間，在濤聲如鼓的海邊，你會不會突然想起我們曾在一起，然后偷偷紅了眼眶，為著那些可愛的人，為著那段青蔥的歲月。

看，我們每個(gè)人都在彼此的回憶里鮮活著，永不老去。在世界的盡頭，青春以一種永恒，不可逆轉(zhuǎn)的姿態(tài)蒼翠著。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇七

童年是一幅畫，孩提時(shí)代的天真和好動把我的童年照耀得光彩奪目，那光彩奪目的童年自然有一些可笑之事，其中有一件我至今還記得。

在我很小的時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下老太太家里，常聽老太太嘴邊掛著一句口頭禪――我都這么老了，還沒有坐過飛機(jī)，好想坐一次啊！每當(dāng)聽老太太說這句話時(shí)，我都忍俊不禁的想：“飛雞”，這還不容易嗎？我們家不是有嘛？雞窩里就有現(xiàn)成的。對了，明天老太太正好要出門，我就可以在家里坐“飛雞”了。

第二天，老太太出門了。我走到自己家的雞舍前，將一把米撒在了地上。只見幾只公雞立馬圍了過來。我選了一只又大又肥的公雞下手，我慢慢地靠近它，然后用力一撲，被我抓住了。我使勁把它拽過來，坐到了它背上。我還沒坐穩(wěn)，它就飛來竄去，嚇得我差點(diǎn)摔了下來。我更加用力抓緊，那公雞也感覺到了，也更加橫沖直撞，不停地發(fā)出“咯咯咯”的叫聲。最終，我還是摔了下來。唉，屁股都要摔成四瓣了，我不禁“哇哇”大哭起來。不過那公雞更慘，身上的毛都被我拽下來了。這一幕，正好被回家的老太太看到了，又聽了我的哭訴。頓時(shí)哈哈大笑起來。

多么可笑的童年往事啊，它將永遠(yuǎn)留在我的心中。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇八

我非常喜歡她。

有一天，天氣很冷，我在外面玩，忽然想起我的娃娃，她沒穿衣服，一定很冷。怎么讓她暖和一些呢？我想了想，飛快地跑回家，把娃娃放到火爐上，就放心地出去玩了。等媽媽天黑了叫我回家時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)娃娃全身上下都是黑的，而且已經(jīng)變形了，再不是那個(gè)可愛的、漂亮的娃娃了。我傷心地哭起來。媽媽看見了，笑著說：“塑料娃娃怎么能用火烤呢？”我的臉悄悄地紅了。

現(xiàn)在我又有了許多娃娃，有塑料的，也有絨布的，她們都是那么可愛又漂亮。一見到她們，我就忍不住想起那個(gè)被我烤壞了的塑料娃娃，想起我做的可笑的事。

指導(dǎo)教師：謝紅霞。

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蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇九

綠茵場上，一隊(duì)足球隊(duì)員正在奔跑，時(shí)而振臂高呼時(shí)而匍匐倒地，動作漂亮而又灑脫。但是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，本該運(yùn)轉(zhuǎn)在腳下的足球卻被閑置在一邊。原來，他們在演練破門后歡呼的動作。

還沒上戰(zhàn)場之前，就預(yù)先設(shè)計(jì)出了，成功，該具備多大的膽量和信心，該具備多少胸有成竹、勝劵在握的底蘊(yùn)?!我相信，他們的演練絕非盲目地沖動，而是知己知彼，廝殺多次之后的自信。那樣，一個(gè)人的成功，很大程度上，不靠結(jié)局時(shí)分的幸運(yùn)，而是在開始一刻，就已經(jīng)雌雄斷定，涇渭分明。這樣的情形，即使出乎意料地輸了，也不見得頓足捶胸，很大程度上，這并非低估對手，也不是狂妄自大，而是風(fēng)云變幻的現(xiàn)狀本身產(chǎn)生的影響。

把握比起僥幸，意義深重得多。多少凄風(fēng)苦雨，多少艱難險(xiǎn)阻，才磨礪出一棵果敢的心，一副堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，才執(zhí)著地抬起頭來，確信冉冉升起的曙光。一個(gè)自信成功的人，絕不會說。我努力過了，而是說，我努力到了。他腳下的路，是緩緩升高的山脈，直抵峰端。

創(chuàng)造美好。

翻開日歷就會發(fā)現(xiàn)，2月份的狂歡節(jié)日何其多——德國的迪特富而特狂歡節(jié)、加拿大的冰上狂歡節(jié)、意大利的米蘭狂歡節(jié)、墨西哥的査姆拉人狂歡節(jié)、巴西狂歡節(jié)等等。

原來，按天主教的禮俗，耶穌復(fù)活日(復(fù)活節(jié))前40天為四旬齋，戒酒戒肉戒娛樂，以便用虔誠而潔凈的身心迎接耶穌復(fù)活。40天啊!教徒們戒齋之前，必須抓緊時(shí)間山吃海喝，盡情娛樂，狂歡三天三夜。

這絕非窮途末路的放縱，而是挖掘生活的樂趣。2月，剛剛從冰雪中掙扎出來的季節(jié)，離芳香的夏日差一大截，離收獲的秋天更遠(yuǎn)，仿佛黎明前短暫的耽擱，太平靜了。于是，熱愛生活的人們，從耶穌身上找到了快樂的泉眼。

原來，暗淡的歲月沒有錯(cuò)，錯(cuò)誤的是我們安于暗淡。

保持神秘。

魔幻般的燈，夢幻般的影，變幻莫測的舞臺，魔術(shù)師科波菲爾就是這樣施展他的絕技：瞬息之間，穿越墻壁像穿越一張薄紙;分身有術(shù)，像擁有雙胞胎兄弟。當(dāng)臺下的掌聲熱烈響起的時(shí)候，你才驀然驚醒：哦!這是魔術(shù)。

魔術(shù)全部是假的，是智慧、技巧、速度的美妙結(jié)合、精彩運(yùn)用，雖假猶真。因?yàn)樯衩兀g(shù)永遠(yuǎn)引人入勝。

保持神秘，便有吸引力，產(chǎn)生使我們向往、探索，并驅(qū)身前往的動力。但神秘并非深不可測，魔術(shù)的道具一目了然。難以掌握的是我們對道具的使用。

一把提琴，操在樂師指間，光陰便融化了;。

一支畫筆，揮在畫師手中，冬天便盛開了;。

同樣，即使一句簡短的頌詞，只要掛在愛人的唇邊，日子便醉了。

制造神秘只能蒙蔽一時(shí)，操縱神秘才能保持永久魅力。這是魔術(shù)師教會我們的生活哲理。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十

高中語文教學(xué)大綱，就“人文性“來說，增加了“為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”、“發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”等要求。對于大綱的這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，新教材的安排體例非常合理，編書者有意將一類的作品按照由淺入深的程序進(jìn)行編排，使學(xué)生對同一問題的認(rèn)識系統(tǒng)化、明晰化。在教學(xué)中應(yīng)緊扣教材，注重作品中思想理念的系列歸納，使學(xué)生對一些思想的認(rèn)識形成整體，不是支離破碎的，這便于他們對某一思想由淺入深的認(rèn)識。

高中語文第五冊第一單元有四篇課文：《人生境界》、《人是什么》、《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》、《孔孟》，屬哲學(xué)論文和隨筆，單元的要求是要善于質(zhì)疑思辨。哲學(xué)論文的特點(diǎn)是高度的概括性、抽象性。哲學(xué)是研究自然、社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律的科學(xué)，是宇宙觀的理論形式。設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)，要做到質(zhì)疑思辨，首先要引導(dǎo)學(xué)生對人生哲學(xué)的問題有一個(gè)清醒的認(rèn)識，因?yàn)橹鴰灼n文都涉及到對人生哲理的探討，因此我把這個(gè)單元教學(xué)的理念定位在“引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)精神的家園”這個(gè)主題上，在解讀文本的基礎(chǔ)上不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，去營造精神的家園，“發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”，收到了良好的效果。

首先，明確這幾篇課文的連貫性，在教學(xué)中注意將這幾篇課文的主題有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生融會貫通，形成一個(gè)主題鏈。《人生的境界》把人生境界劃分為四個(gè)等級——自然、功利、道德和天地；《人是什么》探討了偉人大家們對“人是什么”的回答，最后落腳在怎樣“回憶往事、把握現(xiàn)時(shí)、瞻望未來”的問題上；《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》探討了莊子哲學(xué)中“出世”的問題；《孔孟》則把兩位儒家的至圣與亞圣的思想放到一起比較，說明同一學(xué)派也會隨著時(shí)代的變化而有所變化。突破這些主題的入口是，要設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課的開場白，這樣很容易把學(xué)生由上一課的主題引入對下一課的學(xué)習(xí)，并把每一篇的主題有機(jī)的串聯(lián)結(jié)合起來。這幾篇課文的導(dǎo)入語我是這樣設(shè)計(jì)的：1、在中國古詩中有這樣的詩句：“鑿井而飲，耕田而食，不識不知，順帝之則……”這當(dāng)然屬于一種自然的境界，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”這當(dāng)然屬于功利境界。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這當(dāng)然屬于道德境界。莊子說的：“至人無己，神人無功，圣人無名”這是所謂的天地境界。在《人生的境界》這課中，作者從人們覺解程度的高低，也把人生的境界分為四個(gè)層次，人的內(nèi)涵是異常豐富的，那么人生究竟有怎樣的境界呢，今天就讓我們跟隨哲學(xué)家馮友蘭先生一起來探討關(guān)于“人生的境界”。2、馮友蘭先生說：“中國的圣人是既入世而又出世的，中國的哲學(xué)也是既入世而又出世的。”那么我國道家學(xué)派的代表莊子為什么不想入世，只想出世呢？莊子又是用什么方式表示自己與世道的對立呢？我們可以從《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》中找出答案。3、莊子的哲學(xué)是主張出世的，而孔孟之道則是主張入世的，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的差異呢，同是孔孟之道對人生的認(rèn)識也有差異，今天我們閱讀《孔孟》，來探討孔孟之道的差異。

第二，引導(dǎo)學(xué)生將四篇文章所論證的主題進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)精神的家園。特別是講《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》這一課時(shí)，我把前后有關(guān)莊子的幾篇課文都結(jié)合起來，如《逍遙游》、《庖丁解牛》、《秋水》，包括《語文讀本》上有關(guān)本單元的幾篇哲學(xué)論文及有關(guān)對解讀“莊子”的論文，抓住作者鮑鵬山對莊子的一段評論進(jìn)行解讀——“莊子是一棵孤獨(dú)的樹，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒有丟失？就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在情風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹。”……引導(dǎo)學(xué)生通過文本認(rèn)識莊子所處的社會，也就是莊子哲學(xué)思想形成的客觀現(xiàn)實(shí)，又聯(lián)系現(xiàn)今的社會，怎樣保持清潔的`精神，即潔身自好，保持人格的獨(dú)立及自由的精神，使自己的精神境界高尚起來，讓我們的世界更加美好起來。還結(jié)合《孔孟》這一課，將孔孟入世的人生哲學(xué)同莊子出世哲學(xué)進(jìn)行比較，從中認(rèn)識中國傳統(tǒng)哲學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生從中國的傳統(tǒng)哲學(xué)中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，以豐富心靈的世界，敢于走進(jìn)人生的旅途，但又不會被世俗所玷污，在物欲橫流的社會要保留人性的純真與潔凈，保留那一塊美好的精神家園。

第三，設(shè)計(jì)以探討人生問題的語文大型活動，使探討深入化，把學(xué)生引入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。為了把四篇課文的內(nèi)容連貫起來，在上完了本單元的課文后，設(shè)計(jì)了一次大型的語文課外活動，以”追憶往事，把握現(xiàn)時(shí)，憧憬未來"為主題，擬訂了以下幾項(xiàng)活動：

1、主持人以闡述三方面的關(guān)系為主題進(jìn)行演講；

2、“追憶往事”的名人名言聯(lián)句；

4、“我的未來不是夢”的即興演講；

5、小型的辯論賽：將道家學(xué)派、儒家學(xué)派的思想及有關(guān)人生的問題進(jìn)行比較，那么在現(xiàn)實(shí)的社會我們應(yīng)該怎樣做呢？你贊成哪位哲學(xué)家的說法呢？既“出世”與“入世”的辯論。

6、最后語文教師做演講總結(jié)，主要是將四篇課文所展示的文化內(nèi)涵進(jìn)行歸納總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀，不斷營造精神的家園，清潔自己的精神，從哲學(xué)家那里得到人生的啟示等等。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十一

一、要掌握的詞語。

1.體操國際詢問痛哭固定意外治療選手承受急切第四屆試跳箱子外套。

施展剩下傳遞任何哀傷托起祝福向往白鴿撿東西飄飄悠悠懂事艱難險(xiǎn)阻。

忠實(shí)盼望捉拿捧場俯視采摘絨布陽臺清晨清香舍不得不知所措惹是生非。

挑撿悠閑惶恐不安俯身。

2.榮譽(yù)紐約頸椎配合癱瘓榜樣氣喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康復(fù)診斷微笑。

跌傷明媚敷藥弧線眼眶措施、

二、照樣子寫詞語。

1.湛藍(lán)烏黑粉紅碧綠翠綠嫩黃淡黃淺藍(lán)紫紅。

2.金黃雪白瓦藍(lán)奶白火紅漆黑銀白鐵青桔黃。

3.黃土白云綠葉綠樹青草紅茶紅花黃沙白銀白紙。

5.風(fēng)兒沙沙春風(fēng)徐徐小雨沙沙大雨嘩嘩流水嘩嘩雷聲隆隆泉水丁冬鬧鐘嘀嗒。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十二

原文：普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。

譯文：趙普年輕時(shí)，熟悉官吏事物，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。

原文：晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，

譯文：(他)晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關(guān)上門，打開箱子取出書，

原文：讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨。

譯文：整天讀書。等到第二天辦理政務(wù)，處理決斷非常快。(他)死后。

原文：家人發(fā)篋視之，《論語》二十篇也。

譯文：家里人打開書箱一看，原來是一部《論語》啊。

原文：普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為。

1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。

1.線索法。

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。

3.支點(diǎn)法。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十三

一、要掌握的詞。

1.民族譜寫萬里長城綢帶創(chuàng)造連綿起伏駕駛曲折蜿蜒不朽詩篇遼闊島嶼。

礦產(chǎn)水天相連壯觀寶庫海龜星羅棋布不僅曾母暗沙合璧變幻無常騰云駕霧。

資源千姿百態(tài)云遮霧罩瞬息萬變一瀉千里四蹄生風(fēng)流連忘返廬山瀑布似乎籠罩。

2.杭州航行嘉峪關(guān)奇跡搏擊晶瑩浩瀚繁衍用之不竭清澈心曠神怡海域。

五彩繽紛翡翠幽谷游覽飄飄欲仙彌漫關(guān)系。

二、照樣子寫詞語。

1.形容云霧的詞語有：

氣象萬千風(fēng)云變幻奇峰異嶺若隱若現(xiàn)。

騰云駕霧飄飄欲仙白云蒼狗瞬息萬變。

2.我國各省、市、自治區(qū)的簡稱：

遼(遼寧)吉(吉林)黑(黑龍江)蒙(內(nèi)蒙古)冀(河北)。

晉(山西)陜(陜西)寧(寧夏)魯(山東)皖(安徽)。

蘇(江蘇)浙(浙江)渝(重慶)滬(上海)津(天津)。

京(北京)豫(河南)鄂(湖北)湘(湖南)贛(江西)。

臺(臺灣)閩(福建)滇(云南)瓊(海南)。

川(四川)黔(貴州)粵(廣東)桂(廣西)。

甘(甘肅)新(新疆)藏(西藏)青(青海)。

港(香港)澳(澳門)回歸舉國歡慶。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十四

理解詞語：

恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達(dá)30米，在中生代末期滅絕。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)。

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：高興得簡直要發(fā)狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多。

毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。

后裔：后代子孫。

點(diǎn)“睛”之筆：指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。

繁衍：逐漸增加擴(kuò)大。

茹毛飲血：茹，吃。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十五

1、是一篇科學(xué)小品文。通過兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的談話，介紹了許多巖石的知識，表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)，探究知識的強(qiáng)烈愿望。

2、石頭書上的字指：雨痕、波痕和礦物，石頭書上的畫指化石。

大自然真是一部神奇的書，從北極星的位置，我知道了哪個(gè)方向是北，從太陽的東升西落知道了地球是圓的，從年輪知道了樹木的年齡，從滴水穿石知道了堅(jiān)持的力量。

3、刨根問底：指問個(gè)明白，探個(gè)究竟。川川和磊磊“刨”出了哪些學(xué)問?(1)他們弄清了石頭書上的字;畫。(2)他們通過石頭書上的“字”和“畫”知道了這個(gè)地方曾經(jīng)發(fā)生過滄海桑田的變化，知道了根據(jù)石頭書可以知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石。

4、提示語在前：老奶奶關(guān)切地問：“你冷不冷?”

提示語在中：“你冷不冷?”老奶奶關(guān)切地問，“看你的手涼的。”

提示語在后：“你冷不冷?”老奶奶關(guān)切地問。

沒有提示語：“你冷不冷?”

18小稻秧脫險(xiǎn)記。

1、這是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。課文可以分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩大部分。

2、會用“紛紛、激烈”造句。例：下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。操場正在進(jìn)行激烈的拔河比賽。

3、文中的“毛毛雨”指的是除草劑。

19航天飛機(jī)。

1、這是一篇科學(xué)童話，用擬人手法介紹航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)長大用科學(xué)為人類造福。

2、作者從外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)(高度和速度)、功能作用來介紹航天飛機(jī)的。使用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。

3、你想對飛機(jī)說些什么?寸有所長，尺有所短，你和航天飛機(jī)各有各的作用，既不要妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。

20軍神。

1、夸一夸劉伯承：劉伯承，您做手術(shù)堅(jiān)持不用麻藥，忍著劇痛數(shù)刀數(shù)，您有著堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，真不愧為軍神!

2、為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”?答：因?yàn)樗袌?jiān)忍不拔鋼鐵般的意志。

3、本課通過沃克醫(yī)生語言、動作、神態(tài)的描寫，襯托出劉伯承的頑強(qiáng)意志。(側(cè)面描寫)。

21掌聲。

1、“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。”你認(rèn)為大家的目光中包含了什么?擔(dān)心、著急、鼓勵。

“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。”小英有哪些變化?為什么會有這些變化?小英以前自卑、沉默、憂郁，后來變得自信、樂觀、開朗，是因?yàn)榇蠹业墓膭钯潛P(yáng)的掌聲她才有了這些變化。

2、掌聲在課文中響起了幾次?代表了什么?答：兩次，第一次是對小英上臺的鼓勵，第二次是對小英演講成功的肯定與贊揚(yáng)。

3、友誼的名言：真摯的友誼猶如健康，不到失卻時(shí)，無法體味其珍貴。--(英)培根。

22金子。

1、彼得的夢想是：找到金子而致富，他通過種花，經(jīng)過辛勤勞動實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這篇課文告訴我們要想獲得財(cái)富獲得成功就必須付出辛勤的勞動。

2、“不無驕傲”是非常驕傲的意思，“真金”指獲得財(cái)富的方法--通過辛勤勞動來致富。

3、彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。想象一下彼得培育花功的過程是怎樣的?彼得每天天還沒亮，就起床平整土地。他常常在花園里一干就是一整天。鐵锨都把他的雙手磨破了，但他仍然一一不不辭辛苦地勞動著。土地平整好了，彼得到市場上精心挑選花種，撒種、澆水、施肥、除草、捉蟲。為了照顧好花苗，彼得還刻苦學(xué)習(xí)種花的技術(shù)，每天都在忙碌中度過。

23每逢佳節(jié)倍思親。

1、這是用文包詩的形式。課文表達(dá)了唐朝詩人王維思念親人的思想感情。

2、佳節(jié)是什么意思?文中指的是什么節(jié)日?有什么習(xí)俗?你還知道哪些佳節(jié)?答：佳節(jié)是美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)，在重陽節(jié)人們登高、插茱萸，還有春節(jié)、中秋、元宵等節(jié)日。

3、每逢佳節(jié)倍思親是什么意思?答：每到節(jié)日的時(shí)候會更加思念自己的親人。

4、其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩。如：入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道衡《人日思?xì)w》)。

誰家玉笛暗飛聲，散人春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白《春夜洛城聞笛》)。

24孫中山破陋習(xí)。

1、本文寫了孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)，堅(jiān)決與封建勢力作斗爭的精神。

2、陋習(xí)指不好的風(fēng)俗習(xí)慣，在文中指纏足，破是廢除的意思。以前陋習(xí)：三從四德、包辦婚姻、男尊女卑，現(xiàn)在陋習(xí)：插隊(duì)、說臟話。

3、“含著眼淚”更能表現(xiàn)媽媽的無奈和內(nèi)心的痛苦。“深深地刺痛”更能表現(xiàn)姐姐纏足這件事對孫中山幼小心靈的影響。

4、孫中山廢除了殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)，你想對孫中山先生說些什么?

孫中山爺爺，您破除纏足陋習(xí)，解放了千千萬萬個(gè)中國婦女，真是大快人心!請接受一名少先隊(duì)員對您最崇高的敬意!

1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。

2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

多讀。

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記。

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫。

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十六

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢?這節(jié)課我們就來展示一下。

二、小組準(zhǔn)備：

下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會展示給大家。

三、小組展示：

1、教師評價(jià)各組6號聽寫生詞情況。

2、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你覺著萬里長城和京杭大運(yùn)河怎么樣，從課文中哪里看出?下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認(rèn)識和感悟。

一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對萬里長城的認(rèn)識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。

二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運(yùn)河的認(rèn)識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。

3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運(yùn)河，誰能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf里長城和京杭大運(yùn)河的了解。

三組同學(xué)介紹的萬里長城。

四組同學(xué)介紹京杭大運(yùn)河。

五組同學(xué)感情朗讀。

六組同學(xué)比賽感情朗讀。

5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。

七組感情背誦。

八組展示第一節(jié)的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯(cuò))。

九組展示第二節(jié)的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯(cuò))。

十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運(yùn)河圖片，寫的一段話。

十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。

十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀)。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我們的祖先創(chuàng)造的兩項(xiàng)偉大的工程——長城與運(yùn)河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!

1、學(xué)會課后田字格中的12個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會課后田字格中的12個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

四、教學(xué)過程：

(一)歌曲導(dǎo)入：

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

(二)教學(xué)互動：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

(2)小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)。

(3)全班集體交流反饋。

a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀!”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?

(應(yīng)輕唱：翹舌音，)。

當(dāng)學(xué)生說對三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲!”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干!把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

3、整體感知。

(1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。

(2)指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

(三)和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

(四)書寫生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

(五)定向?qū)搿?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

(六)小組合作探究學(xué)習(xí)課文。

1、同桌合作交流，讀懂了些什么?

2、全班交流：你讀懂了什么?

3、指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。)。

(七)指導(dǎo)書寫其他生字。

(八)指導(dǎo)背誦(多種形式：同桌、小組、男女生)。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十七

教材解讀：

《理想的風(fēng)箏》是新入選的一篇文章。作者深情地回憶了兒時(shí)一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風(fēng)箏的情景，熱情地歌頌了他高尚的師德和樂觀向上的生活態(tài)度。

文章的題目就是“文眼”。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想，也放飛著生命的頑強(qiáng)和對生活的熱愛。同時(shí)，同時(shí)他也在指引著學(xué)生放飛遠(yuǎn)大的理想和純真的感情。風(fēng)箏在這里顯然是個(gè)象征，具有多重的隱喻：“知識的風(fēng)箏”—他一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課;“情感的風(fēng)箏”—他的表現(xiàn)使我們酸澀、激動;“生命的風(fēng)箏”—他生命的強(qiáng)壯，精神的豐富和樂觀令我們欽佩……啊，我們就像這風(fēng)箏一樣，在劉老師的精心呵護(hù)下，飛上了藍(lán)天!

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字、理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達(dá)方法。

理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

總課時(shí)：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，理清思路，弄清文章舉了哪幾個(gè)事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質(zhì)及他對工作、生活的熱愛與追求。

2、學(xué)習(xí)描寫春天的句子，并進(jìn)行積累;學(xué)習(xí)描寫劉老師外貌的句子，明白劉老師是個(gè)慈祥、忠厚的殘疾人。

教學(xué)過程：

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待。

1、又是一年春來到，春風(fēng)吹紅了桃花，吹綠了柳枝。想乘著這股春風(fēng)出去放風(fēng)箏嗎?在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。

2、質(zhì)疑：理想的風(fēng)箏是什么樣的?為什么叫理想的風(fēng)箏?……(板書：理想的風(fēng)箏)。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

1、請學(xué)生帶著疑問輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問。

課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教，春天放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了對老師深深的懷念之情。

課文可以分成三部分：

第一部分：(1——3)每逢春天到來，“我”就會不由自主地想起劉老師放上天空的風(fēng)箏。

第二部分：(4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景。

第三部分：(10——11)寫“我”對分別近30年的劉老師的懷念之情。

3、學(xué)生再次默讀課文，感知課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)。看第二部分中，回憶了對劉老師的哪幾件事。

根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)概括出三件事：笑談腿疾、上課板書、喜放風(fēng)箏。

三、走進(jìn)文本，享受春景。

1、課文主要回憶劉老師的為人及他放風(fēng)箏的情景，可開頭卻描寫了什么?(春景)。

作者為什么要寫春景呢?

指名讀第2自然段。

2、看到這么美的春天，你會感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快)。

3、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時(shí)人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)。

出示：“當(dāng)春天吹綠了……浮上心頭。”特別是哪個(gè)詞語更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快?(浮)。

4、原來，春天的美不只是在于花草樹木，還在于藍(lán)天上的一只只美麗的風(fēng)箏，還在于人們的舒暢心情。作者看到風(fēng)箏，就會不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。

5、再次讀春景部分，思考：作者只是因?yàn)橄矚g春景才寫這些春景的嗎?

小結(jié)：作者從景寫到風(fēng)箏，寫到想起劉老師，過渡得很自然。

四、由景及人，認(rèn)識主角。

1、從景到人，從看到的景象聯(lián)想到并開始回憶自己喜歡的人物，這也是一種寫作方法，以后同學(xué)們寫作時(shí)也可以使用這樣的方法。

2、寫人物時(shí)，一般喜歡先描寫人物的什么?(外貌)。

3、現(xiàn)在就讓我們一起來看看這位劉老師的外貌吧。

4、課文中又是如何描寫他的呢?

5、從這幾句話中，讀出了一位怎樣的劉老師?

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情。

教學(xué)目標(biāo)。

1、體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。

2、學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、回顧舊知、導(dǎo)入新課。

1、出示詞語組。

2、指名讀讀這些詞語，看看這些詞語中哪一組會讓你想到劉老師的那一件事。

二、品味細(xì)節(jié)，感受人物。

(一)笑談腿疾。

(二)旋轉(zhuǎn)板書。

(三)喜放風(fēng)箏。

三、品味心聲，深化情感。

1、可是這一切都成了美好的回憶，因?yàn)樽髡咭呀?0年沒有見到劉老師了。

2、這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?(板書思念)。

3、一只只自翱翔的風(fēng)箏成為作者心中最美的風(fēng)景……、

四、提升感悟，放飛情感。

1、漫長的30年，劉老師又在哪里呢?

出示：“劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念你……”

2、多么余味無窮的省略號啊!

3、續(xù)寫。

五、總結(jié)延伸，拓展積累。

1、交流收集的資料，介紹作者。

2、從劉老師等強(qiáng)者身上感悟到什么?

3、讀名言。

4、總結(jié)。

生活中雖然有太多意料不到的磨難、挫折，但是，只要我們有一顆永遠(yuǎn)愛生活的年輕的心，只要我們頑強(qiáng)地面對生活，微笑著不斷追求，藍(lán)藍(lán)的天空一樣屬于你，燦爛的明天一定屬于你。

板書設(shè)計(jì)。

22理想的風(fēng)箏。

笑談腿疾樂觀、開朗、風(fēng)趣。

旋轉(zhuǎn)板書愛崗敬業(yè)身殘志堅(jiān)。

喜放風(fēng)箏熱愛生活。

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

3、初步學(xué)會批注式閱讀的方法。

4、會借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、由“春”導(dǎo)入。

1.說春天的詞語猜季節(jié)。

鳥語花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………。

2.板書：春。

3.擴(kuò)展春天的詞語、詩句等。

二、思考。

1.板書課題。

孔子游春。

2.你想了解些什么?

三、聽朗讀，初步感知課文。

演示課件。(配樂朗誦)。

四、交流、反饋。

你聽明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)。

五、還有很多問題，你打算如何解決?

1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

2.自主選讀，感悟語言、批注閱讀。

板書：閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)。

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)。

3、交流。

六、教學(xué)：“泗水春景”

今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。

我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長得瀟灑、美麗，而且能說會道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。

你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競聘?

我們怎樣才能做好導(dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié)。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

(4)學(xué)生交流。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)。

七、學(xué)習(xí)字詞。

八、你還想了解些什么?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十八

教材分析：

《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。

教學(xué)設(shè)想：

通過請小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們設(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識讀詞語、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗(yàn)韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過程中。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過程：

一、邀請?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字。

1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))。

2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語，還請這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說說讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

3、按照出示圖片的順序愛個(gè)學(xué)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個(gè)字的描紅與臨寫。

4、自由識讀詞語。

三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞。

1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語。可評出小組的猜詞大王。)。

2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)。

一、詞語排序，分類布景。

1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報(bào)分類結(jié)果。

3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

5、交流討論結(jié)果并說明理由。

二、動畫欣賞，學(xué)字寫字。

1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2、欣賞本課的動畫片。

過渡：你們設(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)　效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串。

1、邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)。

3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺試背、表演。

5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。

四、更換補(bǔ)充，自編韻文。

1、小朋友，你知道公園里還有什么？

2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。

3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體交流小組的合作成果。

五、手腦并用，課外延伸。

1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實(shí)物捏出來等，讓學(xué)生放手組裝。

2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

蘇教版高中語文第五冊第一單元（優(yōu)秀19篇）篇十九

四、詞語搭配。

崇高的事業(yè)飛速地前進(jìn)鋪設(shè)大道。

明亮的陽光金燦燦的向日蔡創(chuàng)造財(cái)富。

一片黃葉遠(yuǎn)大的理想幸福地開放。

塑造人才發(fā)亮的汗珠沉甸甸的稻穗兒。

創(chuàng)設(shè)情境一股香氣。

茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤。

柔韌的梳子古今中外的名著創(chuàng)辦學(xué)校。

一群牛羊美好的感情熱烈地祝賀。

懷念過去成熟的莊稼彎曲的羊腸道。

觀賞明月一曲酒歌美妙的音樂。

美好地祝福留作紀(jì)念珍貴的杯子。

美麗的野菊花舉著紅櫻一把梳子。

美麗的花朵加倍地珍惜珍藏禮物。

忘掉煩惱紅通通的高粱思念父親。

一朵菊花浸透心血編織絲線。

釀造美酒珍藏記憶悄悄地編織。

欣賞舞蹈一件紅襖。

五、照樣子寫詞。

式：白發(fā)蒼蒼涼風(fēng)習(xí)習(xí)笑語盈盈生機(jī)勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼。

2.四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺樓閣。

3.贊美老師的成語：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦。

4.描寫秋天的成語：秋高氣爽碩果累累天高云淡瓜果飄香。

5。帶有“人”字的成語：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人。

6。形容關(guān)系好、情意深的詞語：親密無間情深義重手足情深形影不離。

7。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當(dāng)空萬里無云月明星稀群星閃耀。