在寫作過程中，我們應該注重選材，用合適的例子和故事來支持自己的觀點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇一

相信大家一定聽說過孔子吧!他是一位偉大的思想家和教育家，是古今人們頂禮膜拜的圣人。而今天我讀的這則關于孔子的故事，說明這位圣人還是一個誠實的人。

故事講述了孔子和他的徒弟子路周游各國時來到了齊國，碰到了正在爭執(zhí)的兩個小朋友，于是就想幫兩個小朋友一個忙。兩個小朋友把爭執(zhí)的原因告訴了孔子，一個小朋友說：“太陽中午離我們最近，因為早上起來感到涼颼颼的，可是中午就不同了，太陽烤著大地，讓人酷熱難忍。所以說太陽中午離我們最近。”另一個小朋友說：“不對!不對!早上的太陽離我們最近，早上的太陽看起來又大又圓，而中午的太陽看起來好小，你是不是認為小的比大的離我們更遠呢?”聽了兩個小朋友的話，孔子覺得他們說得都很有道理，便對兩個孩子為難地說：“哦，很抱歉，這個問題我也不知道答案，等我向更有學問的人請教一下，再來回答你們的問題吧!”聽了這句話，兩個小朋友說：“孔子的學問不過如此嘛。”

事后，子路很不理解，就問孔子：“老師，您隨便說些什么就可以騙過他們，您為什么要說實話呢?”“知之為知之，不知為不知。在學習上，我們知道就知道，我們不知道就不能不懂裝懂。只有這樣，才能學到真正的知識。”

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇二

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊！

閱讀上面文章，回答下列問題。

1.這段話中的省略號表示什么意思？你能仿照文中的寫法再補充一點水的特點嗎？

2.聯(lián)系上下文，奔流不息的息可以解釋為____________;或方或長的.或可以解釋為____________。

3.孔子說水是真君子的理由有四點，分別是哪些？

4.這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位____________的老師(從文中找一個詞填在橫線上)。

【閱讀答案】。

1.表示水還有真君子的其他特點;水純凈透明，它好像很正直，很坦蕩。

2.停、止;有的。

3.有德行、有情義、有志向、善施教化。

4.善施教化。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇三

你看過我們的天空嗎？你觀察過那既調皮又可愛，既熱情又冷漠的天空嗎？她有時像一個天真無邪的孩童，時而撒嬌，時而乖巧；有時又像一位會變臉的京劇演員，時而臉白，時而臉紅，時而五顏六色。無論她是什么樣的天空，我都很喜歡，喜歡趴在窗臺上靜靜地觀察她，感受她。

清晨，當東方的第一縷曙光開始編織彩圖迎接太陽公公的時候，整個天空的中間都呈現(xiàn)出了青藍色的襯底。兩邊淡淡地藍色，像一塊藍色的寶石。東方是一道五顏六色的彩霞，這時你會看見我們可愛的太陽公公像一只大蝸牛，悄然地，懶懶地，害羞地爬行在它昨天的路上。東方的天空漸漸地有些微紅并越來越紅，不斷地向上擴展著。勤勞的太陽公公終于露出了笑臉，染紅了整個天邊。這時，你看那云層像一片片重重疊疊的紅色魚鱗，真是千姿百態(tài)變化多端，美麗極了。

整個上午，淺藍色的天空都透著寧靜，流著一絲絲的云彩，像透明的衣裙，像梳理過的羽毛，像遠處的山巒，想平原上銀亮的溪流，它們緩緩而行，仿佛游歷過美麗的仙境。

中午的天空，就像一位亭亭玉立的少女，穿了件艷麗的藍色夏衣。而頸間卻圍繞著一段很細的白紗巾，是那么干凈，那么清新脫俗，讓你有種很想去觸碰她的沖動，可是她卻離你是那么那么的遙遠。

一天的時光過得飛快，天已漸近黃昏，太陽慢慢地鉆進薄薄的云層，變成了紅紅的圓球。西邊的天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還嬌嫩的粉紅色，太陽的周圍最紅，紅的那樣迷人，紅色向下蔓延著，蔓延了半個天空，一層比一層淡下去了，直到變成了灰白色。

夕陽似乎在金紅色的彩霞中滾動，然后半推半就地退到了地平線里面，光線暗淡下去了。這時，不知是誰，不小心把墨汁瓶打翻了，天幕上被染上了黑色；茫茫夜空，滿天繁星像灑在碧玉盤里的珍珠。星星眨著眼睛，一會兒躲進云里，一會兒又鉆出來，像在跟我捉迷藏，一輪明月掛在天空中，仿佛在微笑地對我說：“夜深了，該睡覺了。”

啊！美麗的天空，我喜歡這美麗多變的天空！

6.天空。

7.天空。

8.天空。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇四

其實你在看那些電視劇的時候，就懂的抒發(fā)一些怎樣的感受。

畢竟那些東西與我們和不相干，即便是你真的把他給說明白了也沒有什么用處。

我們只是一直都在傻傻的等待著什么？或者是一直都在說一件什么真的有問題。即便是有一天你真得把這些道理說明白了，你也不會明白，讓他退一步海闊天空這句話根本就不適用于你的世界。

因為太多的道理你都不會明白，我們也根本沒有什么義務去申請這些，只是大家都不能夠理解，這到底是一種怎樣的現(xiàn)狀。

也許問題本身就產生在我們自己身上，但是我們還是為自己找借口。

可是這些現(xiàn)實情況，要怎么能是我們一言兩語就能說的清楚的。

我只是一直都在這里徘徊著，等待著，去尋找一個和我們毫無相干的未來和夢想。可是這些究竟屬于什么，我們也沒有辦法去說的清楚啊。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇五

上課了，張老師笑吟吟的走進教室，問：“50毫升水加50毫升酒精等于多少？”我們異口同聲的回答：“等于100。”只有兩個同學說：“等于97。”

張老師從講臺底下拿出兩個量筒，一瓶水和一瓶酒精，將一個量筒里倒入50毫升水，再在另一個量筒里倒入50毫升酒精。這時，張老師叫我上講臺看一下水和酒精是不是50毫升，然后讓我把50毫升水倒入50毫升酒精中，一滴也不能剩，倒完后我一看，混合后的水和酒精居然只有96毫升。

張老師問我：“多少毫升？”

我大聲回答：“96毫升。”

張老師笑著說：“告訴你們吧，水的分子小，酒精的分子大，一部分水分子鉆到酒精分子的空隙里去了。”哦——，原來如此。

這堂課真神奇，讓我認識到科學充滿了奧秘。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇六

新年到了。子宮肌瘤切除術后，我媽媽每天在家休養(yǎng)。醫(yī)生說她不能吹風，不能爬樓梯，不能帶20斤的東西。太好了。我和爸爸需要在家做家務。表面上是有人幫我做家務，其實不是。爸爸白天上班，晚上做不了家務，我就全做了。

早上起來，困得看表。已經八點半了。我趕緊起床，刷牙，漱口，洗臉。之后就忙起來了。我開始做作業(yè)和打掃房子。

中午過后，我開始打掃房子。

首先，我掃地。我的房子在屋頂上。陽臺很大。打掃起來很麻煩。掃完書房，掃完臥室，掃完廚房，掃完客廳。最后只剩下陽臺了。陽臺上有很多花盆和一個超大的花壇，所以很臟，很難打掃。我掃來掃去，氣喘如牛，終于收拾干凈了。

下一步是拖地。我們都是用深棕色的木地板，灰塵根本看不到，我就隨便擺弄了幾下，就好了。

然后就是殺人擦門窗擦家具。我戴上一次性橡膠手套，找了塊干抹布，弄濕，擰干，開始擦。我當然打掃我的房間，因為這是我經常呆的地方。下來是另一個房間。

然后，我開始掛上彈簧窗簾。但是這件事遠沒有我想象的那么簡單。如果你覺得有點不舒服，你會把它貼歪。

我擺弄了幾下，才一本正經地貼上來。

嘿！以前做家務很累，但是爸爸媽媽覺得很容易，所以我們應該幫助父母做一些力所能及的事情。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇七

在我的記憶中，發(fā)生了許多的事，有許許多多的酸甜苦辣，不知道是不是永遠的傷痛，不知道向誰傾訴，許多的往事都出現(xiàn)在腦海中，讓人深思，讓人流連往返。

以前我是爸媽眼中的乖乖女、老師眼中的好學生。自從上了初一以后，不再是爸媽眼中的乖乖女、老師眼中的好學生了。剛開始學習成績在班里也差不多，但不知怎的，學習竟然一落千丈。

老師曾很多次，讓我好好學習，我把她的話當做耳旁風，或許是因為那是在叛逆時期，有叛逆心理吧!不再把爸媽和老師放在眼里，和班上的幾個女生胡混，她們看在眼里，疼在心里。

我們喜歡管別人的閑事，幫著別人打架，變得無藥可救，老師知道后，不但沒怪我，反而給我說了一大堆好話，講了很多大道理，我不但不領情，還和老師頂嘴，然后扭頭就走，后來聽說，那次竟然把老師氣哭了。

從那以后，老師不再教訓我，更不會把我叫道辦公室，只是輕輕地說一句“好好學習吧!”或許是老師對我太失望了吧!

但是有一天，老師不知怎么了，又一次地把我叫道把我叫道辦公室，狠狠地教訓了一頓。這次我沒有和她頂嘴，只是站在一旁聽她把話講完，我聽得自己無地自容。經過老師的教訓讓我明白了許多的道理。從那以后我不再胡混，上課認真聽講，雖然有時還是很愛玩，但我已經改了很多，最后老師還說了一句：“恨鐵不成鋼!”雖然我現(xiàn)在還是太不懂它的意思，我想我以后應該會懂的。

我永遠記著只一天，因為他使我終生難忘，讓我在以后的日子里明白了很多道理!

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇八

早上，我為了看日出，起得早早的。

開始，天上漆黑漆黑的，一點兒亮都沒有，好像是一瓶巨大的墨水瓶打翻了，把整個天空都灑成了黑色。

慢慢的天邊有了一點點的亮光，卻看不見太陽，那朦朧的微光漸漸地亮了起來，但并不刺眼，太陽好像是一個害羞的小姑娘，久久不愿意探出頭來。

天邊緩緩的出現(xiàn)了一圈紅邊，非常美麗。過了一會兒，天上的云開始發(fā)生了變化，有的好像一條騰云駕霧的金龍，有的好像一只展翅欲飛的鳳凰。這時，太陽把天上的白云照成金紅色的了。突然，太陽好像是一個頑皮的孩子，猛的一蹦，一下子跳進了烏云里，好像在跟我們玩捉迷藏。

忽然，陽光一下子把我的眼睛照得都睜不開了，我一看，太陽已經沖破了云霞，完全跳出了地平線，太陽光一下子灑滿了大街小巷，就像是上帝把光芒賜予給了我們。

有時，太陽在黑云里放射的光芒好像透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道金發(fā)。

一瞬間，刺眼的光芒又出現(xiàn)了，照得所有大樓的玻璃都閃閃發(fā)光，這些光芒突然一下子射進了我的眼睛里，閃得我眼前一片白茫茫的，都看不清楚東西了。

這時，太陽的樣子好像是一個煮熟的雞蛋黃，被高高地掛在了空中。

這就是美麗而又壯觀的日出。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇九

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1.結合課文和運用字詞典等工具書，自學本課“仲”等10個會認或會寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來覆去”等詞語。

2.引導學生理解課文，結合上下文理解重點句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

3.能給課文中的小故事試著加小標題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。

4.能復述課文其中的一或兩個小故事。

二、教學重難點。

1.“己所不欲，勿施于人”等重點詞句的理解。

2.了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。

三、教學準備。

孔子的一些精辟言論、相關圖片與資料。

四、教學方法。

談話法、讀書指導法、講授法、討論法。

五、教學設計。

(一)激疑導入，揭示課題。

1.出示并齊讀課后“閱讀鏈接”。

3.不錯，這些話就是出自我國古代著名思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人——孔子之口。你了解孔子嗎?今天，就讓我們一起穿越時空來了解一下他吧。

4.板書課題并齊讀：21孔子。

(二)初讀課文、讀準、讀通。

1.學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形劃出不懂的字詞并結合上下文、工具書來理解;對確實不理解的字詞，可與同學小聲討論。

2.檢查閱讀情況。

(1)指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。

(2)你還有哪些字詞不理解的?共同解決，教師釋疑。

(三)再讀課文，理清層次。

1.導入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時光倒回到春秋時期，看看孔子都有哪些故事吧。

2.快速閱讀課文，看看本文講了關于孔子的幾個小故事。

(四)逐段學習，感悟理解。

1.齊讀第一自然段。

(1)這一自然段主要寫的是什么?

(2)匯報、評議。

(3)小結：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。

(4)結合課文插圖中的孔子像，指導學生用稱贊的語氣齊讀第一自然段。

2.學習課文第二自然段。

(1)導入：作為我國古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處體現(xiàn)在哪些方面呢?請同學們帶著以下思考題默讀課文第二自然段。

(2)出示思考題，學生自讀，并劃出相關語句。

a、孔子最主要的成就是什么?

b、《論語》的重要價值是什么?這部書的核心思想又是什么?

(3)討論以上問題，教師適時點撥、釋疑。

(4)小結段意：這自然段主要講《論語》的由來及其重要價值和核心思想。

(5)誰愿意用合適的語氣來朗讀這一自然段?

3.繼續(xù)學習第三自然段。

(1)導入：《論語》既然是記錄孔子“平時言行”的著作，那么這部書告訴了我們孔子的哪些故事呢?請大家齊讀第三自然段。

(2)討論以下問題：

a、孔子提出了什么主張?這個主張可以用哪句話來概括?

b、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”這句話的?

(3)共同小結段意。

a、這段主要講了什么?

b、小結段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。

c、能用一個合適的小標題來概括嗎?

(4)感情朗讀這一自然段。

(5)小結學法：讀課文——抓重點詞句理解——小結段意——加小標題——感情朗讀。

4.按學習第三自然段的方法自學第四至第八自然段。

(1)學生按上述學習課文的方法自學。

(2)解決以下問題并討論匯報：

關于第四自然段：

a、你認為孔子為什么“非常厭惡這個‘盜’字”?說明了孔子的什么品質?

b、你是怎么理解這個“盜”字的，能說說嗎?

c、你給這一自然段加的小標題是什么?

關于第五、六、七自然段：

a、你是怎么理解“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為”這句話的?說說看。

b、孔子為什么會發(fā)出“了解一個人實在不容易啊!”這樣的感慨?

c、“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。”你有過孔子說的這種事例嗎?說說看。

d、這個小故事主要講的是什么?給它加個合適的小標題。

關于第八自然段：

a、哪個詞最能說明晚年的孔子的讀書情況?

b、比對孔子，今天的我們應該有怎樣的學習態(tài)度?

(五)品讀感悟，延伸拓展。

1.有感情地朗讀課文。

2.課文的哪個部分給你留下了深刻印象?為什么?

3.你還知道孔子的哪些有趣的故事或孔子說過的給人以啟迪的話?

(六)總結全文，加深印象。

1.總結全文。

2.作業(yè)：將你所知道的關于孔子的故事或格言道理講給你最好的朋友聽。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十

尊敬的孔子:。

您好！

我是一名很喜歡您的中學生，我非常喜歡您，

您是我國古代偉大的思想家和教育家、是儒家學派的創(chuàng)始人、是世界上最著名的文化名人之一，您編撰的《春秋》是中華文學寶庫的瑰寶、是中華民族文學上的一朵奇葩您不僅對中國聞名，在國外也享有盛名，不愧是中國人的驕傲。

您對后世的影響很深刻。就拿1988年來說，75位諾貝爾獎的獲得者在巴黎集會，會議結束后，發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“人類如果要在21世紀生存下去，就必須回首25前，到孔子那里汲取智慧。您的存在，為中國以及世界流下了不朽的影響。

您的'思想讓我感悟很深也學到了很多。

另外，我真的很敬佩您！敬佩您的文采，您的思想更敬佩您對中華民族這幾千年來文學修養(yǎng)上的貢獻。還是那句話，您是中國的驕傲，有了您是中國的幸運，沒有您則是中國的不幸。

自從讀了您的《論語》后，我不僅學會了什么是責任還學會了寬容。責任就是如果化行動會需要很大的勇氣和毅力。而寬容就是能讓人更加關愛，生命與生命之間更加貼近。

您是中華民族的豐碑，您是中華民族五千年文化孕育出的時代偉人，您是指引中華民族前進的明燈！

此致

敬禮

一名喜歡您的中學生。

輔導老師：張曉麗。

內蒙古蒙古中學初一227班。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十一

尊敬的孔子先生：

您好!

鞭著時間的駿馬，踏著歷史的洗禮，在光陰飛逝的幾千年里，雖然我們相距著比銀河還遠的距離，但我們卻對您充滿著仰慕!您知識淵博，您不恥下問，您誨人不倦，您因材施教。《論語》是您一生的標志!《論語》我雖不能完全悟懂，但隨著我的成長還是可以感受到那樸素文字的力量，它陪我一路走來，教我如何快樂地生活，甚至改變了我以前所謂的理想觀。歲月的長河浩浩湯湯，歷史的舞臺上匆匆出現(xiàn)了一個您，曾一度照亮了一條夢想與智慧的道路“孔子”一個家喻戶曉的名字，《論語》儒學一門耳熟能詳?shù)乃枷搿?/p>

在文化的大觀園里您是一朵絢麗的奇葩，您似荷花高潔但不傲慢，似曇花般美麗，卻又多一份久遠《論語》就像是天下的一座無形的寶藏，使無數(shù)的讀書人獲得心靈的慰藉;使那些孜孜不倦的`學生如獲珍寶;使天下更加了解中國的傳統(tǒng)文化。《論語》一書，如一盞指路明燈，能讓我們在黑暗中找回正確方向;如一杯香濃的咖啡，讓我們理解細細品味人生百態(tài)，才能感受到它的香甜;如一支支鋒利的箭，讓我們懂得“良藥苦口利于病”的道理。您的思想主張啟迪著我們，熏陶著我們……孔先生，您知道嗎?在我生活的這個時代，是一個充滿競爭的時代，所以只有努力讀書，才能為自己的未來鋪上紅地毯。而我讀書卻是“三天打魚，兩天曬網”，所以成績也一塌糊涂，看著同學個個都“節(jié)節(jié)高升”，而我卻一落千丈，心中也似打翻了五味瓶。

直到《論語》走進我的生活，孔先生，您的諄諄教導使我如沐春風;您的“默而識之，學而不厭”讓我深深懂得學無止境的道理;“溫故而知新”后，讓我感受到了讀書的樂趣，學習的動力;當我在控制不住自己時，您的“學而時習之，不亦樂乎”讓我自覺的整理好思緒，一頭扎進書海。當我成為了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時候，您的“學而不思則罔，思而不學則殆”，如當頭棒喝，讓我自覺制定了好的學習方法……您的一言一行都深深影響著我、啟迪著我所追尋的。您是世人心中的“大圣人”，您知道你在生活中的思想主張對當今社會是多么重要嗎?正因為有了你當初的寬宏大量，才有了今天人與人之間和諧的紐帶，您的思想也曾深深教育過我。己所不欲，匆施于人。”教給我自己不想做的，不要強加在別人身上。我覺得自己在這方面做的就不夠好，當老師布置給我一個任務時，我總是以各種理由推托，而別的同學也不是很想做，最后總是弄得不是很愉快前幾日無聊之余，隨手翻看您的論語，剛好看到這一句，讓我羞愧萬分。我決定以后一定不會讓那一幕在上演感謝您，孔先生，是您給我的人生上了生動的一課，終身受用的一課。其實，孔先生，您教給我的何止這些呢?“三人行，必有我?guī)熝伞保屛覍W會了選擇朋友，“不恥下問”讓我攻克更多難題，學習更上一層樓，“君子成人之美，不成人之惡”讓我學會了怎樣做一個君子……孔先生，您的閃光思想照亮了您的子孫后代的茫茫路途，指引著他們的衣食住行，您的一言一語都是我們人生的課堂。

孔先生，看到這些，您一定感到很欣慰吧。

祝先生心想事成，萬事如意。

此致

敬禮！

您的學生：xxx。

20xx年x月x日。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十二

我在思考成長的定義了。不是年齡的正比例增長，不是的`。

時間可真是個好東西。如果你敘事不知道用什么順序的話。

4歲之前，對！我并沒有記憶，只是做一些傻事讓大人們哭笑不得罷了，也可能是一頓可怕等的訓斥罷了。

但是我并不在乎，雖然它——只是以前的事情，只是一張張用相片保存的記憶。

漸漸的我開始懂事了，不再像以前那樣愚笨，但是我還會常常會惹大人們生氣，也會去爭辯自己的想法。

現(xiàn)在的我，雖然有時惹大人們生氣，但是會體諒他們，而不是沒有證據(jù)的爭辯。我覺得現(xiàn)在的我應該去照顧父母，想想父母為自己所做的每一件事，雖然我只能干這些：普通的一句提醒，一句溫馨的問候，一杯適宜的白開水，一個甜蜜的微笑，一個圓滿的分數(shù)······僅僅這些就可以讓父母感動的流淚。

這就是我的成長，一個調皮的我，變成了一個善解人意的我。我并沒有變完，因為我還有更多的路要走呢！

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十三

五年級班共有學生34人，學生的作文水*參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文當作一種樂趣，而筆拙者半天擠不出一個字來，依賴性很強吧，對于如何修改自己的習作更是難上加難，在他們看來只要把作文紙寫滿了就是好事了。

五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發(fā)展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養(yǎng)，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱情。

2、習作的內容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。

4、在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習作中運用自己*時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實；根據(jù)習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作。

本學期具體教學目標：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

4、學與讀書筆記和常見應用文。

5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7、習作中，在寫到第二次習作時，可適時滲透《_義務教育法》。

1、學段目標適度提升、循序漸進。

減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習慣。

2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據(jù)教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現(xiàn)。

3、將自主合作探究用于習作教學中。

應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態(tài)，活躍思維，誘*感，調動積累．完成取材。組織學生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里哪里寫得具體是怎樣寫的”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。

還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視情況調查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養(yǎng)習作能力。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十四

海外有國，名曰傲來。國近大海，有花果山。其山之頂，有仙石，內育仙胞，迸裂為猴。

一日，群猴逃暑，于松下戲。少時，于山澗浴，聞水流，皆道：“此水不知何處來也？吾等無事，尋其源。”乃循澗陟山，至源也，蓋瀑泉。眾猴撫手夸之：“好水！好水！”

又言：“孰有能者，入尋源頭，且不傷身，吾等即王之。”

眾猴呼聲再三時，一石猴出：“吾入！”

其瞑目蹲身，將身一縱，投瀑泉，視其中，乃天造地設之處。

石猴喜不自勝，復瞑目蹲身，跳出水外，曰：“此水乃橋下突貫竅，倒懸之遮閉戶者。有石房，房內所用俱全。中有石碣，上攜‘花果山福地，水簾洞洞天’，里寬廣，可容千百口。”

眾猴甚喜，不畏者入也，怯者抓耳撓腮，俄而亦皆入矣。

石猴道：“吾尋此洞天，各享成家之福，拜吾為王何如？”眾猴聞，即拱伏無違，次序齒班，皆稱“千歲王”。

自此，石猴登高位，將“石”隱矣，遂稱美猴王。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十五

尊敬的孔子：

您好！

我是一名七年級的中學生，冒昧的給您寫信，請您見諒。我學過歷史，在歷史中接觸到過一些關于您的資料，對您也有了一些了解。您是儒家學派的創(chuàng)始人，推行的是“禮”與“仁”的思想。您不論是貧窮還是困苦都廣收門徒，這為不少人提供了學習機會，而且您弟子三千，七十二賢人。您的“學而不思則罔，思而不學則殆”教育我們學習就要會思考，如果只學習而不思考就會誤入歧途，“知之為知之，不知為不知，是知也”這也是您教給我們的學習方法，您不愧是一位偉大的思想家、教育家。

作為四書之一的《論語》記錄了您的言行，其中關于學習態(tài)度、學習方法和求知的一些名言警句猶如一盞盞明燈給我們的學習指引方向；宛如一杯杯清茶，讓我們細細品味人生百態(tài)。通過反省，我發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足和缺點，這些缺點，不僅在我身上有，在其他同學身上也有：以前我們上課總是走思，不認真聽講，但是，當我們想到“學而不思則罔，思而不學則殆”的時候，我們便會集中精神，一心一意聽老師講課，學思結合起來，課堂效率提高了，我們學習的勁頭更足了。還有以前我們聽完老師講課之后就沒事了，對于不懂得問題根本沒有及時找老師把它解決，更不進一步思考，只是老師講什么我們就記什么，根本不過腦子，對有的問題，不懂裝懂。在我們身邊還有一些同學，他們平時什么也不干，不學習只知道玩，等到最后考試的時候就作弊，自欺欺人。您教我們“知之為知之，不知為不知，是知也”老師也經常用這些話來教育我們，讓我們樹立好的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握好的學習方法和一些做人的道理，我們都記住了，謝謝您的教誨！

孔先生，您的儒家思想對后世的影響深遠，在當時，您怎么也不會想到，這部小小的《論語》在兩千多年后的今天依然發(fā)揮著如此大的作用，它讓陷入迷茫的學生看到了希望，讓厭世的人們看到了生活的美好，讓厭惡學習的人們找到學習的快樂……您是偉大的，我為中華歷史上有您這樣偉大的人物而自豪！

我相信，在您的教育和指引下，我們會享受學習的樂趣，感悟生活的美好，在未來的人生道路上，滿懷憧憬，不斷提高自我，把祖國建設的越來越好。

此致

敬禮！

您的學生：xxx。

20xx年x月x日。

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十六

父親的愛是深沉的，母親的愛是細膩的`。而老師的愛，是無聲無息的，是關心、又是愛護。

記得，那時的我才是上二年級，我們的老師，對我們的學習十分嚴格。之所以有了這樣一個嚴厲的老師，才令我那段時間的數(shù)學成績十分不好，但發(fā)生了那件事以后，我對老師看法改變了，也從此愛上了數(shù)學。

記得那是一次數(shù)學課下課，我和同學們在走廊上打打鬧鬧。玩得正開心時，一個同學不小心用腳踩了我一下，我沒控制住，一下子又摔到地上，膝蓋被蹭破皮了，鮮紅的血迅速流了出來，真疼，可卻沒有一個同學來幫助我。這時，準備去廁所的老師看見了我，連忙朝我跑了過來，對我說：“怎么了？是不是摔到地上了？”我亮出鮮紅的膝蓋，對老師說：“不小心摔跤了，蹭破皮了。”老師連忙叫了幾個同學把我扶著，慢悠悠地走向我的座位上。

過了半晌，老師拿了藥和紗布走了過來。她把我的腳抬起來，先用水先沖一遍，再拿藥敷在我的傷口上。我只喊疼，老師只好抹一下，停一下。過了好久，才把藥敷好。老師再用紗布把我的膝蓋包住，這才放心地說：“好了，下次不要太調皮了，不然又會摔倒。這兒還有些藥，疼的時候再敷，過幾天就好了，可這幾天可不能再瘋哦！”

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師又走上了講臺，講起了課。

老師，謝謝您！

五年級游孔子優(yōu)選（模板17篇）篇十七

孔子爺爺：

我是現(xiàn)代的一名小學生。

前不久，電視上剛剛上演了一部有關您的一生的動畫片——《孔子》，我看后從心底由衷地敬佩您，所以在這里給您寫一封信。

了《論語》我找到答案了，那就是要心靜，多和人家交流，從人家的言談舉止中您就能知道他們每個人的優(yōu)點和缺點。雖然我和您不可能面對面交流，但讀著您的書就像是和您面對面交流，從中我獲得了很大的收獲，比如心要靜，做人要有誠信，讀書時不思考是不行的等等。我為不能生活在您那個時代當您的學生而感到遺憾，不過，我會認真讀您的《論語》。

1988年，75位諾貝爾獎的獲得者在巴黎集會，會議結束后發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“人類如果要在21世紀生存下去，就必須回首25前，去孔子那里汲取智慧。”

此致

繁峙二中：168班。

趙宇陽。