在寫優秀作文時，我們要注重選擇合適的詞語和句式，以提升文章的表達力和文采。優秀作文是一篇內容充實、論述透徹、語言流暢、結構完整的文章。在寫作優秀作文之前，我們需要做足夠的準備工作，包括對題目的理解和相關知識的掌握。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們離成功進了（熱門20篇）篇一

“哇，我們的雞蛋沒有摔破！太棒了！”咦？這是在干什么呀？哦，原來我們班在搞一個實驗——雞蛋保護器。也許你會問；“雞蛋輕輕一碰就會破，保護器肯定很難做吧。”說對了，不過，我們可不是做個保護器這么簡單，還要從四樓上摔到地球上去呢。“天?。∵@怎么可能呢？”雖然這很難，但是經我們組每個人不懈的努力下成功了。

在“叮零零”，“叮零零”的一陣鈴聲響后，科學老師走進了教室，我們也開始了緊張而有趣的制作。

我們組帶的材料還算全，為了確保完無一失，我們組還是按上次的辦去做：一個塑料盒，一塊棉花，一根棉線，一個塑料袋。我們先用棉花把雞蛋包起來，然后把包好的雞蛋放進塑料盒里，再把盒子密封好，最后用棉線把塑料袋拴在盒子的兩端，看上去就像一個降落傘，好看極了。就這樣一個雞蛋保護器在我們四個人精心，細致的制作下完成了。

接下來就等著實驗了，我們組還是由孫華宇負責“投擲”，由我，刁悅然，冉渝茹負責去樓下接雞蛋和拆“蛋”

我們高興地叫了起來：耶！我們成功了，我們成功了。

我們離成功進了（熱門20篇）篇二

“太陽總是在風暴之后，請相信彩虹！”每當我想起真正的英雄，我都會想起我的成功經歷。

比賽開始了。我想一輛小野馬跑了出來。在旅程開始時，我仍然沖在前面，看到我的同學落在我后面。我有點傲慢。200米后，我逐漸感覺到我的腿變得沉重，喉嚨像火一樣不舒服。我多么想坐在地上好好休息??！我的速度減慢了，后面的學生一個接一個地超過了我。突然，我被什么東西絆倒了，差點摔倒。我停下來，彎下腰，雙手按在腿上喘口氣。我真的很想結束比賽。

突然，我聽到了同學們的哭喊聲：“我；來吧，來吧&我想：我不能讓學生失望。只要我有最后的力量，我就應該堅持下去！堅忍不拔！突然，我充滿了力量，看著面前的學生，我咬緊牙關，大步奔跑一個學生被我超越，兩個學生被我超越，三個，四個我感覺到風吹過我的耳朵，最后的沖刺到了。我全力以赴沖到了終點，在歡呼聲中，我躺在草地上，陽光燦爛。學生們跑了過來，微笑著對我說：“我不知道怎么辦?！?；你得了第一名，祝賀你&老師走了過來，豎起大拇指說：“我想，你贏了?！保桓傻煤谩拔翌^上有一片藍天。我感覺自己像超人一樣懸在空中。

我超越了自己。我通過自己的努力獲得了堅持和成功！在那一刻，我終于明白：沒有人能輕易成功！

我們離成功進了（熱門20篇）篇三

變化的是時光，不變的是競技；與眾不同的是風土人情，始終如一的是足球魅力。世界杯吸引世界矚目，歸根結底在于綠茵場上的巔峰對決。一屆世界杯，為不同風格的球隊提供了交鋒、交流、交匯的平臺，更將決定未來幾年的足壇格局。桑巴足球的才華橫溢，德國戰車的紀律嚴明，英格蘭隊的高舉高打，阿根廷隊的進攻華麗……關于球隊戰術、技術風格的分析將一直進行下去，但沒有人敢為球場的勝利打包票。

世界杯舞臺還見證了一代代足球偶像的冉冉升起與黯然退場。從馬拉多納的“上帝之手”，到貝克漢姆的圓月彎刀；從羅納爾多的大放異彩，到梅西、c羅的橫空出世；從巴蒂斯圖塔淚灑綠茵場，到齊達內與金杯擦肩而過……世界杯總能勾勒出新老球迷對足球的最初印象和難忘時刻。本屆世界杯，我們將迎來一批“80后”球星的謝幕演出，也將目睹新生代球員的崛起。長江后浪推前浪。

世界杯從來不缺少所向披靡的強隊、自帶光環的球星，更不缺少令人感動的故事。1970年在墨西哥，貝克鮑爾肩膀脫臼，綁著繃帶仍率領聯邦德國隊沖鋒奮戰，讓人看到了堅韌的力量；1994年在美國，憂郁王子巴喬幾乎以一人之力帶領意大利隊沖入決賽，卻在點球大戰中惜敗，讓人看到賽場上的殘缺之美；2014年在巴西，名不見經傳的哥斯達黎加隊力壓意、英兩支冠軍球隊出線，讓這個總人口不足500萬的中美洲國家在世界杯史上寫下濃墨重彩的一筆。相較高歌猛進，以弱勝強的故事更讓人動容；相比懸殊比分，令人灑淚的瞬間更難以忘懷。

談起世界杯，有人細細盤點這個眾星閃耀的高光時刻，有人念念不忘充滿激情而富有詩意的解說詞，有人第一時間想起熬夜看球、喝酒擼串的老朋友。不是運動員，未曾上球場，人們為何總對世界杯念念不忘？勝負煙消云散，偶像來來往往，當初一起歡呼的伙伴，會因為比賽再次在線下或者線上相遇，完成一次屬于足球的酣暢聚會。

四年一度的世界杯，牽動全球球迷的情感。在接下來的28天里，各路豪強將逐鹿熱帶沙漠，以期登頂足壇之巔。

這正是：

胥世足壇競未休，

寰界群星爭鰲頭。

舉杯同樂觀賽事，

卻勝人間第一流。

我們離成功進了（熱門20篇）篇四

“人生中苦難的淬煉，如浴火的鳳凰，更能展現風華。但在苦難中，如何繼續秉持著快樂的心情，才是最重的。”這句話深深地烙印在我心中?？鞓菲鋵嵑芎唵?，只是源自于內心要與不要罷了。我認為，真正的快樂，是當你和伙伴取得成功的時候。

在小學六年級的時候，年段統一舉行了一場廣播操比賽。老師對此非常重視，甚至不惜犧牲語文課的寶貴時間用來排練。而我們剛開始也很重視，但是因為排練把我們許多喜歡的課程都占用了，所以我們對此非常有意見。排練的時候故意不站直，隊伍故意不排整齊。老師見狀，急了，大聲提醒我們，我們還是故意不排整齊，直到老師火了，開始大聲訓斥我們，我們才慢慢地排隊。

可想而知，我們這樣排練的結果就是——我們班得了倒數第一?；氐桨嗌现螅覀兌伎蘖耍驗檫@樣在別班面前肯定抬不起頭，這對我們來說完全是一種恥辱！老師覺得我們是因為緊張沒發揮出實力，就沒有過多地責怪我們。

從這件事以后，我了解到，班級的榮譽感不單是個人的，更多的是集體的。因為班級的成就是靠所有同學的努力得來的。

巧得很，沒過多久，學校舉辦了一場列隊比賽。這一次，老師也很體諒我們，他只拿了語文課和體育課來給我們排練。我們則聽從老師的指揮，認真地做好每一個動作，如果有同學不認真，我們就主動盯著他訓練。

終于，到了比賽這一天。我們都發揮出了全部的實力。踏步踏得那么整齊，口號喊得那么響亮，連校長和評委都為之一振。排名很快就出來了，我們班仍是第一，這次可是正數的哦。我們歡呼雀躍，大聲喝彩。

我們離成功進了（熱門20篇）篇五

生活中，人們常常抱怨些并不值得去抱怨的東西。生氣、傷心，往往會錯過許多本該屬于自己的美景。臉上布滿了傷感的痕跡，找不出一絲燦爛的笑容和曾經的美麗。任憑眼前絢爛的花兒謝去，也不曾捉住身邊的綠意。

錯過的人錯過了，相遇的人還會相遇，我們應當保持積極的心態，去迎接下一個不可思議的奇跡。泰戈爾曾說過，假若你因失去太陽而流淚，那你也將失去群星了。失去的東西故然可貴，然而，得到的卻是更為真實的美麗。一棵完整的大樹也會有迎接陽光和伸入地底的兩頭。在委屈面前，我們應該坦然地面對一切，因為再多的淚水也沖不出傷害過你的人的同情心，反而會削弱他人對你的信心。

俗話說，知足者常樂。難道我們就不能控制一下自己的欲望，卻感受因知足而得來的快樂嗎？有些人常常痛恨上帝，向自然申訴上帝的不公。因為太多的實例擺在他們面前，使他們不得不產生這樣的觀點。比如說，善人總是得不到好的結果，而惡人去依然逍遙法外。

但是，在我的觀念中并不是這樣認為。其實，上帝把善人變為善人就是對善人最好的獎賞，把惡人變為惡就是對惡人最大的懲罰。只要有這樣的想法，就算心中有再多的結也都會輕而易舉地解開。

當你做成功了一件哪怕極其微小事時，你不感到幸福嗎？

當樹上的花都謝了卻看到滿樹的果子時，你不感到幸福嗎？

當你在萬分失落中得到親人的鼓勵和安慰時，你不感到幸福嗎？

當風雨過后美麗的彩虹展現在你眼前時，你不感到幸福嗎？

其實，憤怒只不過是用他人的錯誤來懲罰自己。

其實，上帝關上一扇門的同時，也為你打開了一扇窗。

其實，有一種幸福離你很近。

我們離成功進了（熱門20篇）篇六

(1)我很喜歡這樣一句話：當一個人意識到一顆鉆石比一顆玻璃球貴重的時候，這個人已經可悲地長大了。

大人與孩子的最大區別恐怕就在于此吧。學會用金錢去衡量事物的那一天，內心圣潔的純真就沒了；學會用利益來權衡人際關系的那一刻，無邪的稚趣也不復存在；純真和稚趣都沒了的時候，一個人就可怕地長大了。

童年，是一個人最美的夢境。而長大，是人生對這個夢境最冷酷的摧殘。

(2)舉一瓢濁水，給了即將干枯的小樹，是善事；潑向別人，是惡事。這都是舉手之勞的事情。實際上，人生原本沒有多少大事，平庸的人把小事一直當小事做下去，就讓自己的一輩子湮沒在了小事之中。能把小事做成大事的人，除了要有智慧、耐力和韌性，重要的，還要有機遇。

在我的兒童時代，《讀者》一直扮演著識字課本的角色，印象最深刻的就是里面的一些小品文。那些有點類似寓言的哲理文章，總是在結尾時來一句：“所以，堅持就是勝利”，“所以，有時放棄是美麗的”……看得我一愣一愣的，一下子老了幾十歲，原來人生就是這個樣子呀！

姐姐家在福建山區，那一年，她在家對面的半山腰上辦了一個黑木茸種植園。在幾萬截朽木段里挖孔填菌，讓它們自然生發。一年下來，姐姐培植的黑木茸，產量并不高，辛辛苦苦360天，保本都有點困難。

后來，姐姐請了一個林科所的專家來把脈，才知癥結之所在。原來，黑木茸培植基地處在半山腰上，這里經常飄浮著山云，濕氣大，對黑木茸最初的生長不利。專家給姐姐提了個建議，云只在低處飛，只要把基地搬到山頂上去，問題就能得到解決。

沒有索非亞·羅蘭的艷光四射，也沒有索菲·瑪索的嬌俏率性，6月13日，梅莉爾·斯特里普以親切和智慧征服了上海國際電影節。

在世界影壇梅莉爾被譽為是“一代只出一個的常青樹”，她功成名就，卻說自己最享受的是為人妻、為人母的幸福：“長期工作不回家我會發瘋，不過長期在家不工作我也會發瘋。”都說演員深入生活很重要，就在別人費力了解角色的時候，梅莉爾卻住在遠離名流富豪的普通人中間，靜靜地感知生活的點滴美好。因為她知道：“明星不一定是好演員，好演員只要有點名氣就一定是明星。”

在美女如云的好萊塢，梅莉爾算不上漂亮，也不富有，但她卻以兩次捧杯、13次提名的驚人成就屹立于奧斯卡之巔。梅莉爾演《克萊默夫婦》后，星光初現，前途無量?！坝泻芏嗟恼T惑擺在面前，是盡快讓自己賺一輩子也花不完的錢，還是讓自己腳踏實地地成長為一個好演員，這需要良心，很慶幸我做出了正確的抉擇?！?/p>

將一個鐵籠子一分為二，把狗放進籠子的一邊，一旦在籠子底上通電，狗就會受到電擊的刺痛，很快跳到籠子的另一邊去，以躲避電擊，而當另一邊受到電擊時，這些狗又會很輕松地跳回來，到沒有通電的一邊去。

然而，一批同樣的狗，被放進籠中受到電擊時，它們卻不做任何跳躍和掙扎，只會渾身發抖，低聲哀鳴。為什么這些狗會表現出這種任人宰割的慘像呢原來，心理學家曾把這些狗拴在一個鐵柱上，時不時地用電刺激它們，狗受到電擊后會掙扎、跳躍，但是無論它們怎樣掙扎，都擺脫不了電擊的折磨，經過幾天數十次的電擊和無效的掙扎后，這些狗都放棄了努力，再也不掙扎了。這時，再把這些狗放進鐵籠中，對這種輕輕一躍就能擺脫的電擊刺痛，它們習慣了挫敗，認命了。

在某些場合下，人是否也同樣會像上述的狗一樣自認失敗的命運呢所謂失敗，其實就是自己的一種感覺，是在通往目標的過程中，由于自己的行動多次受阻而產生的絕望感。在客觀世界中，沒有什么失敗，失敗僅僅存在于失敗的人心中。

外界的影響或許會暫時會把自己禁錮在失敗的十字架上。

但是只要自己的心還沒死，沒服輸。就怎么也不會被打倒。

即使這個過程是漫長的……。

john去應試某公司守夜員，因為沒念過書，連自己的名字也不會寫，而守夜員值勤時又必需填許多的窗體，因此john在面試時便被回絕了。失望的john便去當捕魚工人，存了一些錢后，他自己買一艘船自己捕魚，賺了錢后便成立船公司，不只做魚貨事業，更做起海運事業，事業版圖也擴到世界各角落。

有一天，一片竹林失火了，火越燒越大，越燒越烈。這時，一只小鳥飛到河邊，弄濕了翅膀，然后回到火場上空，將翅膀上的水滴下來，希望能熄滅大火。

他一次又一次地去取水滅火，天上的諸神看到后非常驚訝，他們問它：你為什么這么做？你要知道，這些小水滴是不可能撲滅這么大的火的，這根本就不可能。

小鳥回答說：竹林給了我許多，我非常愛它，我出生在這里，這里是我的根，我的家，就算我不能撲滅大火，我也要不斷地灑下愛的水滴，直到死去。

諸神明白了小鳥在做些什么，于是幫助它撲滅了大火。

回家后他問道：“媽媽我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業，可是，為什么我總比落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道給怎樣回答。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般的人靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。

應該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復那幾句被上萬個父母重復了上萬次的話——你太貪玩了；你在學習上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力……一次來搪塞兒子。然而，向象她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

兒子小學畢業了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的考場，神色凝重。母親臉上早就冒出豆大的汗珠。汗水早就將她的衣衫浸染得像水洗一樣，她的花白的頭發凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。樹陰下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝的望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出比初冬的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子?！睕]人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。

烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉睛地盯著考場了。

不知過了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后她仍昏迷不醒，便將她抬到學校大門口的醫務室里。

聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經驗豐富的醫生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！?/p>

醫生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學生下考場了?！?/p>

另有一個故事。一個青年來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何？”老人家反問：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“遭透了！我很討厭?！崩先思揖驼f：“那你快走，這里同你的家鄉一樣遭。”后來又來了另一個年輕人，他也問了同樣的問題，老人家也同樣反問他：“你的家鄉如何？”年輕人回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物......”

老人家便說：“這里也同樣的好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后答復不一致呢？老者說：“你要尋找什么，你就會找到什么！”

我們離成功進了（熱門20篇）篇七

記得那是我們小學階段最后的一次運動會，而以往的運動會我們班都是倒數第一名。這次運動會，我們的對手——六。1班的口號都是什么“再現輝煌”，而我們班的口號卻是“友誼第一，比賽第二”，特沒面子，喊口號時都是有氣無力的。等到真正的運動會開始時，我們班的運動員們全都卯足了氣，大有“不成功，便成仁”的氣勢。

“砰”，隨著裁判老師的一聲槍響，運動會拉開了帷幕。首先是接力賽?？?，那是我們班的張新余，烈日當頭，毒辣的陽光炙烤著大地，而他似乎完全不把這炎熱的天氣放在心上，只顧著一股腦的往前沖?？粗麧q紅了臉的樣子，我們真想笑，可卻怎么也笑不出來。因為，他是在為了我們班的榮譽而戰。想到這，我不禁喊得更大聲了“六年級2班加油，六年級2班必勝！”加油的呼喊聲響徹天空，似乎大地也在為我們歡呼。每個人的臉上都是那么興奮，那么熱血。此刻，比賽的輸贏仿佛已經無關重要，重要的是，這些少年們充滿斗志、青春和熱血的心！

其它許多比賽也都隨著太陽落山而都結束了，我們班是毫無爭議第一，no.1！并且一舉奪下十幾個第一、破了十幾項紀錄，在班上、學校里引起軒然大波。其實，我起先聽到這個消息時還有些不可置信呢，可又轉念一想：有那么好的運動員在為了班級榮譽而奮斗，又有什么是不可能實現的呢？但是，我還是想興奮地宣告全世界：我們，成功了！

我們離成功進了（熱門20篇）篇八

人生有無數次成功，演出成功，比賽成功。

上學期，學校舉行拔河比賽，同學們躍躍欲試，誰都希望成為拔河隊員。一會兒三十個同學挑選出來了，都是些人高馬大的同學，我也成為了這支隊伍中的一員。

我們下樓參加比賽，操場上還空無一人，遠處草坪上幾只鳥“喳喳”著仿佛在為我們班助威。

一會兒，對手來了，他們排著隊伍，急匆匆地向我們走來，好象想快點一決高下。他們走近，我們才看清楚，六（x）班的男生和女生都“苗條”得像“猴精”他們的袖子空蕩蕩的，更增加了我對成功的信心。

幾個老師來了，隊員都隨時準備出戰，后面傳來了周老師的喊聲：“蹲下！蹲下身子向前，雙手握住繩子準備好。”老師一邊喊一邊改正姿勢，真是皇帝不急太監急。

只見裁判一聲令下，雙方運動員都使出吃奶的力氣，個個滿頭大汗，不顧手臂的酸痛，竭盡全力往后拉，我們死閉雙眼，腳指拼命點地。啦啦隊扯破嗓門為自己班加油，也有幾個外班的同學為咱們班加油。繩子漸漸向我們班移來，隊員都放松了下來，一聲令下，同學都尖叫起來，不用說，咱班贏定了。第二局開始，緊張的氣氛又在人與人之間彌漫開來。一二加油！啦啦隊還在孜孜不倦的叫喊。這時由于太放松，繩子瞬間被拉了過去。隊員們憤怒地喊著，下次努力！第三局更緊張，這局定著勝負。也就是說，兩隊都回到了起跑線上。來不及多想，口哨又響了。有過失敗的教訓，我們都一本正經，齜牙咧嘴。“呀——”一聲，我們不費吹灰之力，贏得了比賽。

我們離成功進了（熱門20篇）篇九

那是在小學六年級，那年舉行了一次廣播體操比賽。老師們對此非常重視，甚至不惜犧牲語文課的寶貴時間進行排練。一開始，我們也非常重視它，但是因為排練占據了我們喜歡的很多課程，所以我們對它有很多看法。排練時，他故意站得不直，隊員故意排得不整齊。看到這一點，老師很著急，大聲提醒我們，我們仍然故意不整齊地排隊。直到老師生氣并開始大聲責罵我們，我們才慢慢排隊。

可以想象，我們排練的結果是;我們班最后一名?；氐浇淌液螅覀兌伎蘖?，因為我們不能在其他班級面前抬起頭，這對我們來說是一種恥辱！老師認為我們沒有充分發揮我們的力量是因為我們緊張，所以我們沒有太多地責備我們。

在這件事發生后，我了解到班級的榮譽感不僅是個人的，而且是集體的。因為班級的成績取決于全體學生的努力。

巧合的是，不久，學校舉行了一場排隊比賽。這一次，老師也很體貼我們。他只上了語文課和體育課為我們排練。我們聽從老師的命令，每一個動作都要小心。如果同學不認真，我們會主動盯著他訓練。

最后，今天是比賽日。我們都充分發揮了我們的力量。如此整齊的步伐和響亮的口號，甚至連總統和法官都受到了鼓舞。排名很快就出來了。我們班還是第一名。這次是積極的。我們大聲歡呼。

生活中苦難的磨練，猶如沐浴在火中的鳳凰，更顯優雅。但在苦難中，如何繼續保持快樂的心情是最重要的&“這句話深深地烙在我的心里?？鞓菲鋵嵑芎唵?，只是來自內心的需要和不需要。我認為真正的快樂是當你和你的伴侶成功的時候。

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我們離成功進了（熱門20篇）篇十

我們班上有許多的事令我們難忘，而且有很多的事情都成功了，然而，我覺得，最成功的就是六一兒童節舉行的運動會。

那天，風和日麗，在校長的宣布下，我們開始了第一個項目——撥河比賽。第一場，我們班和五（1）班。在比賽中，他們班占了人多的優勢，可我們班上也不甘示弱，所以有些人自愿打頭陣，比賽快開始了，我們做完熱身運動后，馬上布好了陣：李銘鋒打頭，羅昊予壓尾，這時，只聽“嘟”一聲哨響，比賽開始了，雙方相持不下，系著紅紗的粗麻繩時左時右，我們把牙齒咬得“咯咯”直叫，把臉脹得通紅，使了全身的力氣向后拉，終于占了一點上風：我們已經把他們班打頭陣的幾個人拉倒了！接下來，我們再接再厲勵，這樣他們班大部分同學倒下了，我們贏了這一場。第一場結束后，我們抻了抻手，跺了跺腳，喝了一點水，準備迎接下一場比賽?！班健?，又一場比賽開始了，和我們對陣的五（3）班，由于我們剛才那一場用掉了太多的力氣，所以，紅紗有點編向他們那邊，這時，我們全班的同學使出吃奶的勁兒，使勁向后拉。這時，我們有些人的手被那繩子磨破了，但他們顧不上擦擦，有些人手麻了但他們顧不上伸一伸。經過我們的一齊努力，終于把對方戰勝了。最后，由于我們班連勝兩場，所以，我們班是全年級第一，“噢！噢！我們贏了，我們贏了！”我們歡呼著，跳躍著，把所有的東西往天上扔，還有幾個同學禁不住感動得哭了。通過這場比賽，我明白了無論對手是怎樣的強大，只要你努力，還是可以贏得比賽的勝利。

我抬頭望著這比平常更廣闊，比平常更藍的天空，大叫道：“六一節，我們明年再見吧！”

我們離成功進了（熱門20篇）篇十一

離開他住了六年的母校后，那件被弄臟的制服靜靜地躺在衣柜里，享受著深深的安寧和安全。它承載著校園風景的所有記憶，塵封在逝去的溫柔的懷中，永遠留在時間的歷史書里。這是無法翻過的幸福的一頁。看了你的起起落落、跌宕起伏、喜怒哀樂之后，我年輕時承受了淡淡的悲傷和傷害。

調情、大笑和咆哮，我的前、后、左、右桌子每天都充滿了興奮。只是在離別時，卻充滿了無聲的窒息空氣。

我沒有對你說再見，你驕傲的臉頰已經不能留在我的記憶里，我沒有時間去想它，漸漸地，它變得越來越模糊，就像被水滴模糊的玻璃。你的目光從未停留在我身上。即使你從嘴里說的話是如此的恭敬，就像是對一個從遠方來的客人一樣，你還是會讓人們遠離你。我清楚地知道，你我之間的距離似乎近在咫尺，遙不可及。你看到的距離是我一生中從未到達的地方。我責怪你，為什么你不能輕松接受我們最后的告別。現在我想責怪我不夠坦率。再見。

老師們的笑臉也漸漸從我記憶中的河岸上消失了。只有搖曳的柳枝看著它們的背影漸漸消失，消失在風景中。教室、操場、大隊會議，所有這些都在我短暫的流星歲月里以令人失望的速度逝去。當兩顆流星擦肩而過時，沒有一顆會記得另一顆的出現。只有摩擦中的微小碎片散落在浩瀚的星系中，記錄下了一年中某一天兩顆流星相遇的事實。

我的課本還包括她給我的照片和我們一起寫的小說。但是不成熟和不合邏輯的思維還沒有被我現在的大腦接受，我只能讓它過去而不回頭。我渴望在美麗的校園里找到最美麗的葉子作為書簽，但我還是找不到。他們太多了。它們就像天空中無數的星星和地面上無數的沙粒，讓我無法開始。她在我心中的重量也像天空中一顆閃亮的星星，雖然她很小，但她放射出自己耀眼的光芒。

在我追逐的陽光中，只有導演關于計都的真實話語在我的靈魂中徘徊：“你很清楚，不是天空中的星星不見了，而是烏云遮住了它們?！?/p>

小時候，人們確實像被烏云覆蓋的星星一樣消失了，它的名字叫時間。

我曾經自豪地向世界宣布，我將成為一個站在山頂的強者。有一天，我曾經驕傲地對你說：走開，我曾經叫你“風”，涼風掃落葉。英俊。這些像笑話一樣的話牢牢地支撐著我們身后的一道壯麗的彩虹。

曾經我從未迷失在時間的腳步中，但隨著時間的流逝，我仍然迷失在時間的掌握中，放棄我本可以贏得的記憶，放棄天真的微笑，放棄，放棄你的整個世界。

走進一座年輕的宮殿，我拋開了所有的悲傷，但我堅信暫時的遺忘是為了未來和我們幸福的團聚。全心全意投身于中學的嚴格考試，讓筆尖在無數的試卷上盡情釋放青春的魅力。

我的青春，你可以埋在試卷和試題里，但是，你必須活出一個無比的精彩！

我們離成功進了（熱門20篇）篇十二

我的眼前是幾道家常菜，外加一碗米飯。很平常，甚至是平淡。

我感到全身有一種微微的顫動，一種莫名的力量從我內心出發，襲遍我全身。

我不管那么多，扒下一口飯，一種淡淡的清香，一種樸實的口味。嚼著，嚼著，那清香似乎飄散了，只留下一種糯糯的口感，很酥軟。有一種莫名的感覺，在我牙隙間躍動。

我不住地吃著，品著。而此時，媽媽正不住地夾菜給我；而此時，爸爸正用余光偷偷注視著我。

“在燈下，一家三口，依偎著，吃著一頓平淡的飯”，這就是現在的畫面嗎？我覺得有點滑稽，還有……還有一種遙遠，沉重，難以言狀的感覺。

此時的情感，難以用語言表達。我只是慢慢地吃完飯，移開了那不愿移開的腳步。

到了書房，爸爸已為我開好了暖氣，我感到全身的細胞都在顫抖，迸濺出一種莫名的沖動，一種強烈的感覺。

我聽到爸爸的腳步聲，由心頭生出一股溫暖。作文。

我們離成功進了（熱門20篇）篇十三

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞愛祖國這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

本節課教學目標的確定力圖體現學為主體的新理念，

（1）、進一步鞏固生字新詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

（3）重視學生民族自豪感的培養。

依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，學得語言。

a、鞏固識字。

b、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

c、增強學生民族的自尊心和自豪感。

因為教學需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學。

在教學中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。

針對課文內容，結合學生的年齡特點和實際情況，我設計了以下幾個教學步驟：

鞏固識字是教學的難點。由于認字量大，學生認過的字必須及時的復習鞏固，并不斷的鞏固。因為低年級學生好表現，好勝心比較強，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。

讓學生不僅會讀、會寫還要學會運用。

于是在這里，我先讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。，教師相機簡介申奧背景，讓學生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發展起到不可估量的促進作用。知道北京申奧成功對我國有著深遠的意義。

（播放錄像）單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動和自豪。由此激發出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。

這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發強大而自豪的感情。

采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們為申奧成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。學生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，所以學生在反復的`朗讀中，學會感悟課文內容，學會在讀中體會領會文中蘊涵的愛國熱情。

對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告我們成功了，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。

最后在大家深情的祝愿中結束本課學習：讓我們祝福北京，更加美麗富饒；祝福祖國，更加繁榮強大。

我們離成功進了（熱門20篇）篇十四

今天的太陽格外的溫暖，鳥兒無比的多，歌聲無比的動聽，是在為哥哥歡呼。

或許都是九零后的原因我跟哥哥相處的非常好。他就是我的`多拉a夢，在我需要的時候總會第一時間出現在我的面前。哥哥，我想吃橘子。給，剝了皮的。哥哥我喜歡那個熊下一分鐘熊便被哥哥買給我了每天我們就這樣一起開心著。今天卻不一樣因為哥哥要去當兵了，以后就不能陪我了。

不但我需要這樣好的哥哥國家也需要，今天哥哥就要舍小家為大家了。小時候哥哥就有一個愿望：去當兵，我們經常一起玩打槍的游戲。長大后我們也要做頂天立地的男子漢.今天哥哥的愿望就要實現了，這是多么令人興奮的事情呀。

我們都哭了，是因為舍不得更是為夢醒實現感到高興。臨走前哥哥只跟我說了一句話好好學習，長大后報孝父母，報答祖國.

在這里我想說哥哥你是我永遠的學習榜樣，你的這句話會一直陪伴我。

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我們離成功進了（熱門20篇）篇十五

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

第一課時。

一、談話導入。

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

二、創設情境。

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文。

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：1）、京的上橫、互的`下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時。

一、導入。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、了解背景：

學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟。

2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。

四、實踐活動：

“我為2008年奧運會出力”

我們離成功進了（熱門20篇）篇十六

如果它只是甜的，為什么人們還要歷盡艱辛地去追尋它，這單調的味道；如果它只是甜的，為什么世界上還會有酸、苦、辣、澀，這多余的味道？我試著在夜深人靜的時候思索：“成功”，到底是什么，卻沒有答案。

直到回想起那一次......

那是小學二年級的時候，班里重新編排座位。我懷著忐忑不安的心看著陳老師編著座位并向我一步步逼近。頓時心跳加快至180下分。神啊！救救我吧！一把年紀了，怎么總和男生坐啊？！而且還是學習最差，最搗蛋的！這叫我怎么吃得消啊！希望這次老天有眼啊！......

正美美地想著，陳老師突然走了過來，拍了拍我旁邊的桌子，說：“李曉鵬，坐這兒。”“??？！”我幾乎一躍而起。什么？！什么？！讓我和那個因打鬧而門牙被磕掉一半的男生坐？！怎么可能？！和他坐我還得了??？不被他打得滿地找牙就不錯了。我用幾乎乞求的眼神看著老師，希望她能理解我，可......可她居然說：“李曉鵬挺聰明的，就是平時太懶惰，黃珊，希望你今后能好好督促、輔導他?！闭f完，就“無情”地走了。天啊！我該怎么辦？可這時，看似“無辜”的他已經拎著收好的書包朝我走來。我真恨不得把他踢得遠遠的。

繞了多余的大半個教室后，他終于安穩地坐了下來?？梢郧逦乜吹降蔚魏顾荚谒槖熘?，搖搖欲墜了。哎！朽木不可雕也。連換個位都要繞場半周，搬個家不就要沿著赤道跑了嗎？！......就這樣，整整的一天我都在嘀咕他，座位距離保持精確的5。3厘米。

為了讓他快點進步，早點離開我的寶座，在以后的每節下課，我都會給他再簡要地講解一遍老師上課涉及到的重點問題。但總因為太急，對他摔筆拍桌子，是我對他的家常便飯。這可把他嚇著了。

我發脾氣的時間總是占了多數，他的成績也就一直沒得到提高。然而和他坐也有一段日子了，我也逐漸地意識到我太“專制”了。好歹他也是個男生，給女生踩著，心里當然也不好受啊！況且這對他學習根本沒有好處，還會讓我“未老先衰”......

想著種種的不堪后果，于是，我和他商定了我們新頒布的“補習計劃”，就一條：把不懂的題問明白，其他時間――free（自由）??！聽了這，他開懷地笑了，這是和他成為同桌以來我第一次看到，笑得有點傻。此后，他上課一遇到不清楚的問題就問，下了課就“嗖”地一聲像往常一樣跑出去玩。學習和游戲都積極得很！

幾個月過去了，期末考來了。我開始慢慢擔心我的成績。因為多數的課余時間我都花在他身上了。然而，正當我為最后的考試做復習時，我驚奇地發現書上該背的東西我全會背了。才發現是平時給他講多了，自己也就自然而然地背下來了......

那天的期末考終于到來，我們都信心十足，仔細地答完了每一道題......

公布成績的時候到了。

當我在排名榜上居高臨下，第一個看到的是我的名字，而他就緊跟其后時，我們都激動地跳啊，笑啊。他更是眼睛都變圓了，好半天口里也沒蹦出一個字來。

原來，成功的背后還有無數滴眼淚與汗水，辛勤與勞累。它就像一壺苦丁茶，最初的苦味只要你用心去慢慢品味，定能品出其中無盡絲絲淡淡的甜......

我們離成功進了（熱門20篇）篇十七

1、認識訊、傳等14個生字。會寫申、匹等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

　1、認識訊、傳等14個生字。會寫申、匹等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

　1、認識訊、傳等14個生字。會寫申、匹等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

　1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

1、板書成功，并用這個詞練說一句話，說出取得成功時的心情。

2、揭示課題，說說課文中的成功指的是什么。

3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么？

4、總結學生感想導人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。

1、畫讀。

a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

b．請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

c、畫出不理解的內容。

2、議讀。

a．同桌或小組讀，互相正音、評議。

b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

1、課件出示生字，學生自讀。

2、擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。

3、小組合作，不認識的字請教同學。

4、交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專傳軍揮蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。

1、美讀人情。

a．老師范讀或放錄音。

b．學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后我會讀的三句話。

c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

（1）聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。

（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?

（1）細讀課文，進入課文描繪的情境。

（2）舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

（3）假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再在全班表演。

（1）用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

（2）讀讀比比。

互一瓦匹一四揚一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。

（3）口頭或書面填空：()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如（）。

（1）給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。

（2）小組商量如何記字形，如何正確書寫。

（3）分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。

（4）全班抽查。各組派代表上臺聽寫。

（5）練習書寫。教師有重點地進行指導。

作業布置讓學生自主搜集資料，了解奧運、了解北京。

2008年奧運會在中國北京舉行。

教學后記通過多媒體課件展示，讓學生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學生永遠記住那神圣的一刻，激發愛國情感。

我們離成功進了（熱門20篇）篇十八

教學目標：

1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

4、增強學生民族自尊心、自豪感。

教學重難點：

1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具準備：生字卡片、圖片。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學目標：

認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

同學們看了題目你想到什么？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、教師重點強調生字讀音。

指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。

教師輔導講解。

2、借助熟字識記生字。

出示卡片。

教師幫助識記。

四、寫字指導。

1、觀察分析字的結構。

2、講解字的主筆。

3、教師范寫。（邊寫邊講）。

五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

2、學生討論得出：天an門廣場和中華世紀壇。

六、布置作業。

第二課時。

教學目標：

1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、出示北京申奧成功的畫面。

2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

3、說一說：你當時的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

3、小組內開火車讀。

4、指名朗讀，教師點評。

5、師生讀課文。

6、教師小結。

四、布置作業。

我們離成功進了（熱門20篇）篇十九

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

第一課時。

一、創設情境。

1、學生一起欣賞申奧成功的宣傳片。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

二、初讀課文。

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、教師范讀。

3、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

三、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：

1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

我們離成功進了（熱門20篇）篇二十

學習目標：

1、認識14個生字，會寫10個生字。

2、細細品讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂與自豪。

學習重點：正確認讀14個字，會寫10個字。

學習難點：體會申奧成功的激動與自豪，激起民族自豪感。

教學過程：

一、激趣導入。

1、播放申奧成功的畫面。

2、師：這個畫面你見過嗎？你熟悉嗎？你能用一個詞來說說此時的感受嗎？同學們，讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅，學習“我們成功了?！保ǔ鍪菊n題）。

二、初讀課文，學習生字生字。

1、今天，我們要學習的課文就生動描述了那感人的情景。打開書本，自由地、大聲地朗讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

2、檢查生字認讀情況。

（1）、開火車認讀。

（2）、指名認讀，給生字找朋友。

（3）、“我認識了這些字”，把認識的字讀給同桌聽，不認識的請同桌幫助。

3、再讀課文，文中哪些句子給你留下了深刻的印象？讀給小伙伴聽聽。

三、品讀課文，感受成功的歡樂。

師：北京申奧成功了！這個喜訊像長了翅膀，從世貿中心會場傳到北京，傳遍中國。看，北京立刻變成了歡樂的海洋。

1、齊讀第二段。

2、在歡慶的人群里會有哪些人？他們會怎樣一遍遍高呼？

（有和我們一般大的孩子；有白發蒼蒼的老人；有年輕人，有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。）。

3、是啊，中國成了歡樂的海洋。

師：讓我們在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——。

生：接著讀。

4、讓我們把鏡頭聚焦中華世紀壇！

（1）、看了畫面，再讀讀課文，你能用書上的兩個詞來形容畫面的壯觀景象嗎？

（2）、你能把這壯觀景象用朗讀表達出來嗎？

師在評價中指導朗讀：

如學生沒讀好，可以這樣評價：當晚，中華世紀壇聚集了成千上萬的人，我感覺到只有幾十個人，再試試。

四、祝福北京。

師：2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

（1）、了解奧林匹克，欣賞北京奧運比賽場館。

（2）、齊讀全文，此時此刻你還想說些什么？

五、寫字指導。

1、讀讀10個生字，你有什么發現？

（1）、“擁、抱、揚”都有提手旁，左窄右寬。

（2）、“淚、洋”是三點水，左窄右寬。

2、你覺得哪個字難寫或容易寫錯，需要老師幫助？（指導書寫）。