優(yōu)秀作文應(yīng)該追求真實和深度,不斷提高讀者的審美趣味和思考能力。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文集錦,希望能夠給大家?guī)韺懽鞯撵`感和思緒的開拓。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇一
我們一起來玩一個小游戲吧!名字就叫“猜猜他是誰”。游戲規(guī)則是,我來描寫一個人,你來猜猜他到底是誰。
他的眼睛大大的,還戴著一副藍黑色的眼鏡。皮膚也有一點黑,個子不高也不矮。
他有很多好朋友。其中,他最好的朋友是涂芷萱。他除了和他的好朋友玩,還會和我一起玩呢!還有,他的成績也不錯,每一次考試,他基本上都是優(yōu)秀呢!他的媽媽是一位老師,她還帶著他去山區(qū)里給山區(qū)的小朋友們上過課。
現(xiàn)在,你猜出來我所說的“他”是誰了嗎?快快告訴我吧!
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇二
我認識的這位朋友,身上的缺點多于優(yōu)點,很容易被批評,經(jīng)常讓人一吐為快。今天跟大家分享一下他的故事,一起來猜猜他是誰。
他總是理寸頭,顯得臉很大。眼睛小小的,笑起來的時候好像很得瑟,可以說他本來就不愛笑,兩眼無光的樣子。如果再開朗大方一點,也許他看起來會更真誠。他的皮膚時好時壞,因為喝水很不規(guī)律,平時也不愛運動,走路懶洋洋的,體型也已經(jīng)屬于肥胖的范圍。
他最大的特點就是愛耍賴。每次跟別人說話的時候,對方都是在提醒他哪里做的不對,他卻不以為然,胡攪蠻纏吵了半天,好像他只要顧好自己就行了。我們都很無語,他做事太不講道理了,說話還敢兇巴巴的,真是丑人多作怪。
他還喜歡打游戲,除了游戲就很無聊的樣子。雖然很矛盾,是想證明他腦子不笨,但做事終究不應(yīng)該強詞奪理。他說的話也很隨意,態(tài)度冷淡,好像誰都不在乎一樣,不知道是不是情商低。
時間長了,他干脆就自己生悶氣,覺得心里委屈,不想理人。其實別人也懶得跟他吵。
沒想到現(xiàn)在他變了不少,經(jīng)常放慢聲音說話,跟別人有著一樣的興趣愛好,喜歡引人注意,死皮賴臉,但依然改不了忽悠人的壞毛病。
他以前可不是這樣的,難道一個人的過去要讓每個人都去了解嗎?人們看到的,是他已經(jīng)變得成熟的樣子,無論以什么方式改變,總會有人在一旁談?wù)摚晒Φ拿卦E在于自信。我現(xiàn)在明白了,他這是熱衷于挑戰(zhàn)自我,即使成績不好,也要張揚自己的個性。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇三
在二年級的時候,我們班組織了一次別開生面的活動——“猜猜他是誰”。在這次活動中,我們每個人都選擇了一個自己喜歡的人物,通過扮演和表演,讓大家猜出他(她)的身份。通過這次活動,我不僅收獲了快樂和歡聲笑語,還學(xué)到了很多東西。
第二段:鼓勵團結(jié)和友愛。
在“猜猜他是誰”的活動中,我發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象——大家都變得更加團結(jié)和友愛了。我們互相幫助,彼此鼓勵。當我遇到困難的時候,同學(xué)們總是熱心地給予我建議和支持。通過這次活動,我意識到團結(jié)友愛是成功的重要因素,只有團結(jié)一致,我們才能迎接更多的挑戰(zhàn)。
第三段:展示個人才藝和表達能力。
在“猜猜他是誰”的活動中,每個人都有機會展示自己的才藝和表達能力。有的同學(xué)選擇了唱歌,有的同學(xué)選擇了跳舞,還有一些同學(xué)選擇了通過模仿一些明星來展示自己的才能。不同的表演形式吸引著大家的眼球,展示了我們班的多樣性和豐富性。通過這次活動,我明白了每個人都有不同的才藝,只要我們不斷努力練習和發(fā)掘,我們也可以在某個領(lǐng)域有所建樹。
第四段:培養(yǎng)觀察力和判斷力。
“猜猜他是誰”的活動需要我們運用觀察力和判斷力來猜測同學(xué)們扮演的是誰。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的觀察力和判斷力都有了較大的提升。我善于觀察同學(xué)們的動作、表情和特點,從而推斷出他們扮演的人物。通過這次活動,我明白了觀察力和判斷力是非常重要的能力,這將對我今后的學(xué)習和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段:提升溝通和表達能力。
在“猜猜他是誰”的活動中,我們需要通過表演和口頭表達來傳達角色的特點和身份。這要求我們在短時間內(nèi)對人物深入了解,并通過表達準確演繹出來。通過這次活動,我發(fā)現(xiàn)了自己的表達能力有了很大的提升。我學(xué)會了更加自信地面對觀眾,學(xué)會了用言語和身體語言來展現(xiàn)一個人物的特點和內(nèi)涵。這不僅是一次展示自我的機會,也是一次鍛煉溝通表達能力的機會。
結(jié)尾:
通過這次“猜猜他是誰”的活動,我學(xué)到了很多有用的東西。團結(jié)友愛、展示才藝、培養(yǎng)觀察力和判斷力、提升溝通和表達能力,這些都是我們成長中非常重要的因素。我希望以后我們班還能組織更多有意義的活動,讓我們在快樂中不斷成長和進步。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇四
你想知道我寫的是誰嗎?讓我們一起來猜一猜吧。
他的頭發(fā)有點長,都快要把眼睛遮住了,被老師多次點到要去剪頭發(fā);他的臉胖胖的,是個左撇子,他還有兩個小酒窩呢,一個深,一個淺,也是我最好的朋友。
他最喜歡科學(xué)課,因為每當科學(xué)課來臨時,他都會連續(xù)不斷地提出問題,或滔滔不絕地回答同學(xué)們的問題;即便不是科學(xué)課,只要說到和科學(xué)有關(guān)的他就能夠接得上。
他還非常熱愛樂高,有一次我去他家,有一塊地方全是樂高,好像就是一片在施工的工地。
你能猜出我寫的是誰了嗎?
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇五
他的頭發(fā)又黑又硬,像一只小刺猬。他的頭圓圓的,兩只耳朵長長的,小臉蛋上長著一雙亮晶晶的眼睛,一笑起來,臉上便出現(xiàn)兩個小酒窩。
他的學(xué)習成績特別好,語文老師還拿他來給我們做榜樣呢!數(shù)學(xué)也難不到他,經(jīng)常能考100分。他還是圖書管理員呢(我也是,我們都稱對方“同行”)。
他是個急性子,做作業(yè)急著做,不做完就不停下;看書也急著看,一有好書就捧著看,看著不抬頭,所以買到書他總是比我看得快……總之,他做什么都急。
他很愛笑,一個小笑話就能把他笑地人仰馬翻。
他特別愛看書。他看過《_》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《倚天屠龍記》《裝在口袋里的爸爸》等好多書籍。
他打起羽毛球可非常專業(yè),打的虎虎生風,幾個回合后,我便敗下陣來。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇六
我有一個好朋友,,她的頭發(fā)長長的,眼睛大大的,她和我一樣都打耳釘了,她比我低一點,她長跑都得第一名,我很羨慕。
她的特點是她很愛笑,看到我家的小狗也會笑一笑。
她的笑點真的很低。
還有,雖然我們家離得很近,但是小的時候,我并不認識他,她也不認識我,長大了我們才認識對方,長大了我們一起跳舞、一起寫作業(yè)、一起畫畫、一起上學(xué)、一起看電視、一起吃飯、一起讀書、一起唱歌、一起散步、一起回家、一起練字,成了形影不離的好朋友。
記得有一次,我在她家寫作業(yè),我有幾道題不會,她都主動給我講,她講題很認真,像個小老師。
還有一次,我們在外面玩,我的腿忽然劃傷了,她急忙給我找東西包扎,還帶我去診所,真是一個非常細心的小姑娘啊!
我很喜歡她,他是我最好的朋友,猜猜他是誰?
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇七
我記得那是我二年級的一天,我們班上來了一個新同學(xué)。老師宣布這個新同學(xué)將會一起和我們上課,大家都很好奇,紛紛猜測他是誰。之后的一段時間,我和新同學(xué)相處得非常融洽,讓我對他的猜測有了更深的理解。通過這次經(jīng)歷,我意識到了一個重要的道理,不應(yīng)該輕易在看到別人的外表時就做任何推斷和判斷。
在那個激動的早晨,我迫不及待地來到了學(xué)校。當我進入教室的那一刻,我立刻注意到了一個陌生的面孔。他有一張瘦削的臉,眼睛很大,但臉上布滿了痘痘。我暗暗猜測他可能是一個有點害羞、不容易和人打交道的人。
然而,當我主動和他交流時,他的表現(xiàn)卻完全出乎我的意料。他非常友善,笑容燦爛,而且還有很多有趣的故事和玩具。我和他很快交上了朋友,他臉上的痘痘也變得不再重要。他是一個非常聰明的同學(xué),上課時總能一眼就看懂問題,并迅速解答。我意識到,不應(yīng)該輕易在看到別人的外表時就做任何推斷和判斷。
隨著時間的推移,我越來越多地了解了他的故事。原來,他是一個來自別的城市的孤兒,憑著自己的努力考進了我們學(xué)校。他常常在放學(xué)后自己留在教室里學(xué)習,以此來彌補他過去所失去的時間和機會。這讓我感到非常敬佩,也讓我對他產(chǎn)生了更多的興趣。
我開始主動和他交談,詢問他的過去、他的夢想以及他是如何變得那么聰明的。我發(fā)現(xiàn)他對知識有著很大的渴望,并且勤奮努力地學(xué)習。他告訴我他希望將來能成為一名科學(xué)家,利用科學(xué)的力量來改變世界。這個瘦削的小男孩內(nèi)心竟然蘊藏著如此大的抱負和夢想,讓我不禁為他的堅強和勇氣而動容。
通過這次的交流和相處,我意識到了一個重要的道理——外表并不代表一切。我們不能光憑外貌就對一個人進行評判,因為每個人的故事都可能背后有著不為人知的辛酸與堅持。與他的相處也讓我更加懂得了包容與友善,不再僅僅看重外貌和表面的東西。
隨著時間的流逝,我和他成為了非常好的朋友,我們常常一起玩耍、學(xué)習、分享快樂和困難。他給了我很多值得我學(xué)習的東西,也讓我懂得了一個重要的道理——不要輕易地對他人進行評判。每個人都有自己的獨特之處和故事,我們應(yīng)該去了解他們,給予他們機會展現(xiàn)自己的價值,而不是僅僅看重他們的外表。
通過這次與新同學(xué)的相處,我的心境得到了改變。我明白了外貌并不能決定一個人的價值,每個人都應(yīng)該被給予機會展示自己的特長和才華。尊重和理解是我們對待他人應(yīng)有的態(tài)度,只有這樣,我們才能真正實現(xiàn)人與人之間的和諧與友善。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇八
教學(xué)目的:
1、在猜的過程中,讓孩子們體會到什么是成長,而由照片講述的成長中的故事,又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
教學(xué)重點:
在猜的過程中,讓孩子們體會到什么是成長,在講的過程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
課前準備:小時候的照片。
一、導(dǎo)入。
1、今天,我們就來做一個游戲,游戲的名字就叫“猜猜他是誰?”
2、你們看,老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片,老師隨意抽一張,先用你們的火眼金睛猜猜他是誰?猜到以后,我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲?照片中藏著一個怎樣有意思的故事,好不好?聽老師提要求:在說的時候聲音洪亮,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺說自己的照片。
3、學(xué)生點評他們說得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說,組內(nèi)評出好的來展示。
四、把故事寫下來。
1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事,大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧!讓我們都來分享你的快樂!(不會寫的字用拼音代替。)。
2、學(xué)生動筆寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
今天,我說課的內(nèi)容是語教版第四冊第一單元的語文生活《猜猜他是誰》,這一單元的課文都圍繞“生長、成長”的話題,本題也是如此。本課的教學(xué)目的是在猜的過程中,孩子們會體會到什么是成長,而由照片講述的成長中的故事,又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。因此,這節(jié)課的重點是在猜的過程中,讓孩子們體會到什么是成長,在講的過程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
課前準備:(1)既然題目是“猜猜”他是誰,那么在選擇照片時,不要選擇讓別人一看很容易辨認的照片,否則會降低活動的趣味性。(2)選擇的.背后應(yīng)該記錄著一件有意思的事情,讓發(fā)言者有的說。
在教學(xué)過程中,我采取“抽照片猜一猜”的游戲形式進行,教師在交上來的照片里任意抽取,抽到誰,誰先說。在抽取的過程中,我有意將平時口語表達較好的學(xué)生照片抽出,讓他先說,可以起到示范的作用。說一說照片上的自己幾歲?照片中藏著一個怎樣有意思的故事。要求學(xué)生聲音宏亮,表現(xiàn)大方,語言有一定的條理,對于表述的事情,交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。對于二年級的學(xué)生,寫作的要求不能過高,能將自己口述的內(nèi)容比較有條理地記錄下來就可以了。由于能力有限,在教學(xué)中還存在很多不足的地方,請各位老師提出寶貴意見。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇九
在清晨灑滿陽光的校園里,有一個男孩,他戴著紅領(lǐng)巾,背著書包,像一陣風似的跑向教室。
他長著一雙機靈的大眼睛,有著烏黑濃密的短發(fā)和黝黑的皮膚。在高興的時候,他會咧嘴一笑,露出一口潔白整齊的牙齒。
他很有禮貌,在遇見老師或同學(xué)時,會主動大方地問好、打招呼。
學(xué)習方面,不管是語文、數(shù)學(xué)、英語還是其他課,在課堂上,他都能認真聽講,主動回答問題。課后,也能夠踏實地完成作業(yè),經(jīng)常得到老師的表揚。
除了學(xué)習,他的愛好也十分廣泛,有英語、跳繩、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四節(jié)課,就能正手打十幾下,反手二十幾下呢!跳繩也特別厲害,一分鐘可以跳一百多下!
他寫的字也是我們班最漂亮的。但是他很謙虛,我們只要對他說:“哇!你寫的字好漂亮啊!”他就會說:“沒什么,你寫的也很好漂亮啊!”
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十
我有一個朋友,他是一個帥氣的小男生,身材高高的,有一點壯,他有一頭烏黑的短頭發(fā),眼睛不大不小,很適中,他很熱愛運動,我想他以后一定能當運動員。
我記得二年級下期開學(xué)的時候,走進教室,我倆自發(fā)地坐在了一起,成為了短暫的同桌,后來老師把去我調(diào)開了,但這依然沒有影響我們的友誼,下課后我們還是會到操場上玩耍,做游戲。
他很聰明,成績也不錯,尤其是數(shù)學(xué)成績,他喜歡動腦筋,做題的速度也很快,這一點是值得我學(xué)習和欣賞的。
他每次上美術(shù),體育,音樂課都是和我一起邊走邊聊,一起去上。
他和我將在這里度過六年的小學(xué)時光,我很慶幸有這樣的同學(xué)陪伴我學(xué)習和成長,我也愿我和他的友誼能一直這樣保持下去。
大家能猜到這個帥氣、陽光的小男生是誰了嗎?
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十一
班里有各色各樣的同學(xué),每人都獨具一番風格。面對這個令人為難的題目,我到底該寫誰?又應(yīng)從何處落筆?想來想去,最終終于想到了一個同學(xué),我們班的一位“人才”。
他的數(shù)學(xué)天賦。
無可置疑,他的數(shù)學(xué)絕對是他的強項。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數(shù)學(xué)老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個中午,卻怎么也找不到切入口來解開這道題。最后,我無奈,只好使用借鑒的手段——我走到他面前,光明正大地看他解題。只見他先細細地看了一遍題目,然后作思考狀,不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點來點去,另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫了些什么,緊接著他又在原題上標注了許多角度。不一會兒,他那緊鎖的眉頭就舒展開來了,以極其潦草的字跡(他自稱為飄逸)龍飛鳳舞地寫下了一連長串的答案,隨即把本子一合,就開始寫其他作業(yè)了。留下一臉茫然、根本沒反應(yīng)過來的我傻愣在原地:這這這怎么可以這么快?沒天理啊!不過有點可惜的是,他有這么好的數(shù)學(xué)能力,卻在考試時總是要這兒錯一點那兒少一步,總是讓人心生憐惜之情。
他的體育能力。
他身材不高,在體育方面本是完全不占據(jù)優(yōu)勢的,可是他跑步時的步頻卻十分快一點也不弱。每次跑1000米,盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈,卻也可以領(lǐng)先我二三十米。他跑步時也非常認真,像是在完成一件天大的任務(wù)似的。跑到最后一圈時,他的神情都有點恍惚了,明顯是體力不夠了。可是他的步伐一點都不減,把頭一晃一晃,似是拼了命在奔跑。面對操場邊的橫桿,許多同學(xué)都望而生畏,他卻可以巧妙避免因杠桿原理(腿太長)而導(dǎo)致的重量加大。別人都說腿短不好,他卻能將劣勢轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢,實在是難能可貴。
他的書寫水平。
他沒真正學(xué)過的硬筆書法,卻能寫出一手飛揚的鋼筆字來。上次他和我一起參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)時舉行的硬筆書法比賽,他以他最好的字,一絲不茍地交出了滿意的答卷,最后贏得了二等獎。他碰都沒碰過毛筆,卻也能夠評價我的書法作品,且十分準確,與張大師的評價所差無幾。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十二
我有一個朋友,他有一頭烏黑烏黑的頭發(fā),光亮光亮的,像一個大大的鍋蓋,改在了頭頂上。他笑起來的時候會有兩個深深的酒窩,眼睛瞇成一條縫,他的腦袋圓圓的,他一個大大的西瓜。
他生氣的時候,滿臉通紅,像一個紅蘋果,眼睛瞪的很大,像兩顆圓滾滾的彈珠。
他熱愛集體,熱愛幫助別人,只要看見地上有一點果皮紙屑,他都會主動去拿掃把,把教室打掃得干干凈凈,一塵不染。
他是個多才多藝的人,他的腦袋里裝滿了無窮無盡的知識,他的鋼琴彈得很優(yōu)美,他的英語讀的很流利,他的奧數(shù)解題思路很清晰,所以我們有很多人都叫他“學(xué)霸”。
現(xiàn)在你們能猜出我寫的是誰了嗎?
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十三
她,個子比我矮一些,但比我結(jié)實,留著一個男生頭,看起來像個假小子。圓圓的臉上長著一雙小小的眼睛,但很明亮。鼻梁不怎么高,上面架著一副淡粉色的眼睛,看起來很有學(xué)問。一張微微翹起來的嘴巴實在是能說會道。
她可是個出了名的話匣子。她很容易就能和不熟悉的人聊熟,因為她總會找著話題和你聊,勾起你聊天的欲望。只要有她在的地方,一定很熱鬧。有一次,她好像遇到了什么新鮮事,竟然上課的時候和同桌講起話來,越講越起勁,結(jié)果她和同桌都忘記是在上課,連老師看了她和她同桌好幾次都不知道。
我想:完了,完了,她和同桌一定要被老師罰站了!果然不出我所料,她和同桌下一分鐘就被老師點名罰站了。
她還很煩人,每天像個“跟屁蟲”似的跟著我。我出去玩,她跟著我;我去上廁所,她也去上廁所;我要是待在座位不出去,她也不出去。
有一次課間,我隔壁班找以前的同學(xué)玩,她又跟在后面。“你煩不煩啊?”“不煩!”“你能不能不跟在我后面啊?”“不能!”無論我怎么說,她就是要跟著我。我真是又氣又惱,趁著三班有好多人走出教室的當,我“嗖”的一下穿過人群,甩掉她飛快地跑了。
同學(xué)們,你們猜到這個粘人的話匣子是誰了嗎?
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十四
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的《猜猜他是誰》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲,完成一次寫人的習作。
2、選擇一個同學(xué),把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作,突出重點。
3、初步學(xué)習寫作的格式,嘗試修改自己的習作。
選擇一個同學(xué),把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作,突出重點。
寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作,突出重點。
1課時。
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧,誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè):火眼金睛。
2、孫悟空的'火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用,那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢?讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎?他們有什么不同?(出示人物剪影)。
3、同學(xué)們的觀察真仔細,生活中很多人看起來有些相似,但是每個人都有著自己的特點,只有發(fā)現(xiàn)這些特點,才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導(dǎo)學(xué):我們每個人都有自己獨特的品質(zhì),同學(xué)們朝夕相處,可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人,比如:有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……(教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。)。
想一想你印象最深刻的人是誰?他有什么特點?為自己的寫作準備材料。
導(dǎo)學(xué):選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房,也可以蓋一座高樓,還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物,擬題目。
選好你要寫的人物后,就可以給自己的作品擬一個題目了。作文的題目可以以人物的特點為題,比如:《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做題目,比如:《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等;還可以以人物的特長為題,比如:《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然,你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲,所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序,巧安排。
寫作一定要確定先寫什么,再寫什么,最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌,比如長相、衣著等;再寫他的愛好特長;最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來,就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點,寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛,我們不能眉毛胡子一把抓,這樣的特點不突出,效果就不好了。比如寫人物的外貌,只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點,其他的可以不寫,不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習作中使用,這會讓你的文采提升不少。比如:
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的`頭發(fā)烏黑發(fā)亮,像黑色的瀑布一般流下來。”是不是生動了不少呢?使用比喻、擬人等修辭可以讓你的作文生動形象。
1、出示范文,講解寫作注意事項。
(1)題目要居中寫。
(2)每段的開頭空兩格。
(3)寫作的時候抓住重點,突出特點。
(4)寫出特點后可以舉個例子印證一下。
(5)注意標點符號的占格,通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學(xué)習文章的寫作順序。
學(xué)生獨立完成寫作,教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改,讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子,小組討論一下如何修改。
出示例句:講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準:
(1)聲音洪亮,富有感情。
(2)吐字清楚,講普通話。
雖然這是我們第一次習作,但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫作才能,把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十五
他呢?特別黑。黑的根正苗紅,簡直可以和非洲人相匹美。差不都和我一樣高,頭發(fā)的左邊總是翹起來,就是壓不下去。
他呢,平時最喜歡說:“哦,家銘,你怎么這樣,就上個廁所,走的那么快,只顧著和別人說話,都不理我!”無奈的我只好讓他快點更上,別在后面磨磨唧唧的。
他是足球隊的,主打前鋒,射門的時候總愛把球體到一旁的柱子上。就拿最近的一件事來說吧。他在“校長杯”足球比賽中,連續(xù)設(shè)了兩次門,都射到柱子上了。看到比賽的我們也是無能為力,急得干瞪眼,只能在一旁加油。不過幸好,下半場他發(fā)揮的很好,贏了六一班,以5:1贏了六一班。還算可以,他進了三個球。
另外,這個人還有一點胖,每到中午吃飯,他都得吃兩碗。吃完以后,回到教室,打開一包零食,就又吃了起來,吃完還不夠,過來拿著我的水杯,再喝一杯水,這才算完。這個“大胃王”,直驚得我張大了嘴巴。
他上課的時候,手支撐著頭,望著黑板,看上去他非常無聊,貌似什么都會,但實際上呢?每次做作業(yè),都要錯個一兩道題,考試也沒到過95分以上,但也沒下過80,他就是這樣一個學(xué)習不好不壞的中等生。
總之他,就是幾個特點——一:黑。二:足球前鋒,射門總失誤。三:微胖的臉。四:中等生。
聰明的你猜到了嗎?
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2、學(xué)習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達出自己的真情實感。
學(xué)習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。
寫出人物的特點。
一課時
一、游戲?qū)?/p>
2、同學(xué)們猜一猜,猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。
過渡:看來,要想讓別人聽了你的介紹,一猜就準,突出人物特點很重要。
3、今天就讓我們一起學(xué)習第一單元習作,學(xué)習如何抓住人物的特點去介紹,去寫一寫你的朋友。(板書:猜猜他是誰)
二、介紹同學(xué)
1、同學(xué)們通過剛才的游戲,請大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人?自己想一想,然后同桌交流一下。
課件出示:
(1)說相貌上與眾不同的地方,并按一定的順序。
(2)抓住性格、愛好或優(yōu)缺點等突出特點。
(3)講清楚相信的具體事例。
2、請一位同學(xué)上臺,大家觀察,你認為他最突出的一兩個特點是什么?
3、同桌互說,嘗試口頭習作。
三、范文引路
1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章,請同學(xué)聽清楚,思考:(1)老師從哪幾個方面介紹這位?是如何介紹的?(為了能突出特點,老師用了什么具體事例?)
2、出示例文。(課件出示)
3、學(xué)生交流。
4、小結(jié)方法:(課件出示:按一定順序描寫人物的外貌特點,抓住人物的主要特點,不必要面面俱到;通過具體事例來突出人物的特點等。)
板書:外貌特點性格特點興趣愛好具體事例
四、學(xué)生習作
1、大家會說老師相信大家都想寫一寫,我們一會就動筆寫一寫,那么如何寫呢?我們一起來看看。
2、出示習作要求:
開頭:寫一寫他(她)的外貌
中間:寫一寫他(她)的興趣愛好、性格特點(他做過的一兩件事情)
結(jié)尾:寫自己或大家對他(她)的評價
3、學(xué)生習作,教師巡回指導(dǎo)
五、品讀欣賞
1、交流反饋
2、授予小作家稱號
六、作業(yè)布置
完成《猜猜他是誰》,寫好后讀一讀,讓大家猜一猜。
板書設(shè)計:
猜猜他是誰
外貌特點性格特點興趣愛好具體事例
本節(jié)課教學(xué)活動十分有趣,絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言,積極參與,課堂氣氛很好。作為三年級的學(xué)生,初步接觸作文,要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文,對孩子們來說是一個巨大轉(zhuǎn)折,習作的指導(dǎo)對老師來說也是一個跨越。人物描寫方法還不太了解,要他們在口語交際中準確總結(jié)出來,有一定的難度,只要是有發(fā)現(xiàn),言之有理即可肯定,其中教師的點撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。
一、優(yōu)點
二、不足之處
本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境,強調(diào)學(xué)生的實踐與參與,使全班都“動”了起來,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的口語交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動,及時進行點撥和引導(dǎo),注重活動過程中學(xué)生的獨特感受與體驗,真正體現(xiàn)了新課標的精神。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十七
她有一頭烏黑的長發(fā),每天都扎著一個馬尾辮,還有一點點小劉海兒和碎頭發(fā),還有一雙彎彎的眉毛,像月牙一樣,下面還有兩只炯炯有神的眼睛,有一個小小的鼻子,小小的嘴巴,小小的耳朵。
她的愛好是繪畫、彈琵琶、游泳。
她很愛笑,但又有點害羞。
她心腸很好,有一次我的語文測試沒考好,我很難過,可這時他跟我說沒事兒,下一次一定能考好的,只要你好好聽講,肯定能考出優(yōu)異的成績。
還有一次上體育課,我受傷了,她說您又去醫(yī)務(wù)室嗎?我點點頭,站起來,她扶我去醫(yī)務(wù)室消毒,我的傷很快就好了。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十八
我們班有個聰明的男孩,他是我們班的班長。他的個子高高的,很引人注目,他的皮膚白白的,像個剛剝的雞蛋,紅彤彤的臉蛋像一個大大的紅蘋果,眼睛小小的,笑起來瞇成一條縫,扁扁的鼻子,櫻桃似的嘴巴。
他活潑開朗,熱情大方。每一次有班干部競選,他都會站在講臺上,滔滔不絕地推薦自己,讓同學(xué)們給他投票,獲得了老師的一致好評。
他很愛學(xué)習,每一次上課的時候,他的眼睛從不離開黑板,他的手從來沒離開過筆記本。他的耳朵立得直直的,生怕錯過老師講的每一個字,每次上課老師表揚他:“真是個愛學(xué)習的'好孩子!”
他很孝順父母,每次考試都是第一名,從不讓父母失望。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇十九
櫻桃小嘴,一對大眼睛,高挺的鼻梁,兩條麻花辮,構(gòu)成了一個活潑可愛的她。
勤快。
她可不是一個懶惰的女孩子。一下課,黑板前就出現(xiàn)了她忙碌的身影——手揮舞著黑板擦,雪花似的粉末從黑板上紛紛揚揚地落下來,那烏黑油亮的麻花辮上落了粉末,不免有些注目。
再說上次做黑板報時,數(shù)她最進取,飛舞的麻花辮到處用,拿東西,抄版面。黑板上她的粉筆字瀟瀟灑灑,勁道十足。
聽,“你去幫我拿粉筆。”“你去幫我拿尺子。”那些畫畫大王又在命令她去干活,但她毫無怨言,正如她的生肖牛一樣,為大家辛勤工作,默默無聞。
專注。
她是一個專注的女孩子。正由于她的專注,使得她的學(xué)習成績與她的字一樣出色。單說上次《練闖考》考試,教師念到前三名的名字時,我發(fā)現(xiàn)那些名單中居然沒有她。卷子發(fā)下來了,她考了97分,名列第四,離第三名差1分,我為她惋惜。可是她的神情專注,眼中僅有卷子上的錯題。她認真地把卷子改好,教師講到錯題時,她格外認真,生怕少聽了一個字。她的專注如同牛一般,有一種不服輸?shù)男U勁。
她的勤快,她的專注,也見證了她的活潑可愛,勤學(xué)好問。
這下,你明白她是誰了嗎?她就是我的同桌——那個勤快專注的鄭勝楠。
二年級猜猜他是誰(專業(yè)20篇)篇二十
他,中等個子,身材結(jié)實。圓圓的腦袋上長著烏黑發(fā)亮的頭發(fā),臉蛋胖嘟嘟、紅撲撲的,像個成熟的蘋果;濃濃的眉毛上長著一雙清澈透明的大眼睛,帥氣極了!他,經(jīng)常穿t恤、牛仔褲和運動鞋,可精神了!
他是一個活潑好動的小男孩。每當下課時,他總是第一個沖出教室,飛向操場,和同學(xué)們追逐嬉戲,東奔西跑,玩的滿頭大汗。每當上課時,他總是最后一個走進教室,趁老師不注意的時候還悄悄地跟同學(xué)說:“下節(jié)課我們繼續(xù)玩。”
他膽子大,好沖動。高年級大哥哥找他麻煩,他一點也不畏懼,有時他們打得不可開交,有時跟大哥哥們吵得面紅耳赤,挨過老師不少批評。,還理直氣壯的說:“是他們先挑釁我的!”你看,今天他又沖動了,又被叫到老師辦公室挨訓(xùn)了。
他經(jīng)常樂于助人。有一次,高昊吐得滿地都是,同學(xué)們紛紛捂著鼻子躲開了,只有他從食堂拿來煤灰,倒在地上,小心的踩了幾下,然后彎著腰,拿起掃把仔細的掃了起來,老師豎起大拇指,連連稱贊他,同學(xué)們也把贊揚的目光投向他,他開心的笑了。
你猜出他是誰了嗎?他就是我們班上的扈凱同學(xué)。
作者:湖南省邵陽市三八亭小學(xué)三年級159班,張一格。
指導(dǎo)老師:曾艷春。
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