在寫(xiě)作過(guò)程中，我們常常需要參考一些優(yōu)秀的范文范本，以便提高自己的寫(xiě)作水平。下面是一些精選的范文范本，讓我們一起來(lái)看看寫(xiě)作的精彩之處。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇一

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺(jué)得，對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么幾位，他們不僅活潑愛(ài)動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他們往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來(lái)追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他們會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他們的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意，在班級(jí)里已經(jīng)小有名氣。這些孩子往往會(huì)讓老師很頭疼。

如何教育這樣的“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣的很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門(mén)外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門(mén)或向里招招手，示意小朋友過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那幾位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過(guò)來(lái)，給老師打開(kāi)門(mén)，這時(shí)我便過(guò)去親他們一口，或者抱他們一下，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過(guò)去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我!

我還發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)總是在一起玩，雖然經(jīng)常傳出他們相互打報(bào)告的聲音：“老師，他打我”“他也打我”但在我的冷處理之后一分鐘不到就又玩在一起了。在生活中，他們走時(shí)打抱不平，每次看到其他哪個(gè)小朋友受欺負(fù)了，他們就會(huì)“武力解救”那些被欺負(fù)的小朋友。如果不仔細(xì)觀察的話，他們少不了又要受批評(píng)了。這就是他們，聰明的有點(diǎn)調(diào)皮。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)他們有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自們信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。這段時(shí)間，他們的進(jìn)步可不小，再也不跑出去讓老師追來(lái)追去;教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極回答問(wèn)題了。今天的公開(kāi)課上也出現(xiàn)了他們的身影和優(yōu)秀的表現(xiàn)。

記得一位專(zhuān)家曾這樣講過(guò)：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，不信你也試試看!

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇二

一次,一位老師在白紙上畫(huà)了一個(gè)黑色圓點(diǎn),問(wèn)學(xué)生看見(jiàn)了什么,全班同學(xué)齊聲回答:“一個(gè)黑點(diǎn)”老師說(shuō):“只說(shuō)對(duì)了極小的一部分,畫(huà)中最大部分是‘空白’,只見(jiàn)小不見(jiàn)大,就會(huì)束縛我們思考力。”頓時(shí),同學(xué)們都陷入沉思,是呀!現(xiàn)實(shí)中,我們中的許多人只習(xí)慣于用一種思維來(lái)思考問(wèn)題,在一定程度上忽視了逆向思維。面對(duì)突如來(lái)襲的棘手問(wèn)題,換一種角度來(lái)思考,換一種眼光來(lái)看,也許成功已離我們不遠(yuǎn)。

在座的朋友們大概都領(lǐng)教過(guò)痛苦的滋味,是的,痛苦的確不好受,好友的分離,學(xué)習(xí)成績(jī)的下降都可能讓人痛苦,甚至沉浸其中難以自拔。那為什么我們不換一種眼光看待痛苦呢?如果那樣的話,你會(huì)認(rèn)為痛苦其實(shí)是一種精神財(cái)富。痛苦是人類(lèi)特有的精神活動(dòng),是一種深沉的情感體驗(yàn)。它隨著對(duì)幸福的追求而生,又為幸福的獲得鋪路。嘗受過(guò)挫折的痛苦,成功后才會(huì)倍覺(jué)歡欣。我記得有一位名人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:一切痛苦之中都孕育著歡樂(lè)。沒(méi)有痛苦這個(gè)臺(tái)階;快樂(lè),尤其是激蕩人心的幻想,或許永遠(yuǎn)都不會(huì)降臨,對(duì)于痛苦,很多人都會(huì)畏懼,其實(shí)大可不必。反而痛苦也孕育著創(chuàng)造,成功,我國(guó)不是有句古語(yǔ):蚌病成珠。價(jià)值昂貴的珍珠,恰是牡蠣體內(nèi)病痛的產(chǎn)物。法國(guó)作家福樓拜則說(shuō)得明確:珍珠是牡蠣生病所結(jié)。作者的文筆卻是更深沉的痛苦的流露。可見(jiàn),痛苦是昨天的遺產(chǎn),同時(shí)也是今天的`起點(diǎn),是寶貴的精神財(cái)富,這就是換一種眼光的結(jié)果。

人的一生中充滿機(jī)遇,充滿挑戰(zhàn),碰到不愉快的事情時(shí),應(yīng)靜下心來(lái),換一種眼光看待事物。那么,你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡其實(shí)孕育著偉大。無(wú)聲其實(shí)勝有聲,在失敗后,你會(huì)認(rèn)為老天福人必先以微儆之。總之,你的前方不是山重水利復(fù),而是柳暗花明。

朋友,聽(tīng)我說(shuō),“換一種眼光”吧!繼續(xù)努力地去“拼”,那么你就會(huì)創(chuàng)造出自己輝煌的人生。做到了這一點(diǎn),你便已握住了明天的太陽(yáng)。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇三

“上帝關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，往往會(huì)打開(kāi)另一扇門(mén)”。當(dāng)你遇到前所未有的絕境而毫無(wú)辦法時(shí)，當(dāng)你遇到難題冥思苦想?yún)s又無(wú)絲毫頭緒時(shí)，當(dāng)你所有希望全部破滅時(shí)，朋友，我們何不跳出原有的思維，換一種眼光去看待它們。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣也是一道風(fēng)景。

如此一件簡(jiǎn)單的小事，不也體現(xiàn)了換一種眼光、換一種思維的意義嗎？只有我們善于觀察，積極思考，所有困難都將被你以不同平常的方法解決。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇四

這世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——羅丹。

一堆本來(lái)可以造就成不朽的藝術(shù)品的樹(shù)根，被木匠認(rèn)為“沒(méi)用”而拋棄了。木匠上山，選的是“可用”之材，要么作柱，要么作棟，再不當(dāng)用，也要作椽。這堆奇形怪狀的樹(shù)根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒(méi)用”而離它們遠(yuǎn)去。

作為木匠，他衡量木頭是否有用的標(biāo)準(zhǔn)就是“實(shí)用”。其實(shí)，只要我們把視野稍微擴(kuò)大一些，便可發(fā)現(xiàn)，像木匠這樣用“實(shí)用”的眼光來(lái)看待事物的人還不在少數(shù)。找對(duì)象首先看他(她)家是否有錢(qián)，評(píng)判學(xué)生首先看他的考試分?jǐn)?shù)多少，結(jié)交朋友首先看他(她)是否有利用價(jià)值……市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也使人們形成了急功近利的實(shí)用主義觀念。

我們是唯物主義者。我們承認(rèn)人要生存，首先要解決衣食住行方面的問(wèn)題。講究一點(diǎn)實(shí)用，追求一點(diǎn)功利，本也無(wú)可厚非。但我們的目光不能只盯在“實(shí)用”和“功利”上。人為萬(wàn)物之靈，理應(yīng)有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實(shí)用”的眼光外，我們還要有審美的眼光。

用審美的眼光去看這個(gè)世界，可以發(fā)現(xiàn)許多美的東西，可以造就許多可造之才。根雕藝術(shù)家用審美的.眼光發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根身上的美，把它們雕刻成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品;鐘子期用審美的耳朵聽(tīng)出了俞伯牙演奏的樂(lè)曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。

一堆樹(shù)根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價(jià)值的藝術(shù)品，一匹平常的馬在伯樂(lè)眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石，這一切都因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)者用的是“審美”的眼光，而不是世俗的“實(shí)用”的眼光。

給我，給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹(shù)根不被拋棄，為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”，為了這世界上的美不再被埋沒(méi)。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇五

如果，你一直用一種眼光來(lái)看世界，那么世界有時(shí)并不美好，但是如果你換一種眼光，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，那些不美好的東西是有多美，有多豐富。

楊是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人，頭發(fā)亂糟糟的，性子急，記性差。但是換一種眼光，你就能發(fā)現(xiàn)他也有很多優(yōu)點(diǎn)。

認(rèn)真嚴(yán)肅的性格。

我剛剛和楊認(rèn)識(shí)不久時(shí)，就體會(huì)到了他風(fēng)風(fēng)火火的一面。記得一次考試，楊著急的問(wèn)我有沒(méi)有橡皮，我一邊說(shuō)有一邊慢慢地從文具盒里拿出橡皮。可是，楊太著急了，一把從我的手中搶來(lái)橡皮，用力地擦著他的卷子，用完后，他把橡皮扔在了我的桌上，一句感謝的話都沒(méi)有說(shuō)，就去寫(xiě)他的卷子了。

雖然楊是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人，但是不難看出他對(duì)考試的認(rèn)真嚴(yán)肅。

樂(lè)于助人的'品德。

三年級(jí)時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)漸漸地開(kāi)始變難。所以我慢慢的有一些跟不上了。一次考試下來(lái)，我拿到試卷，一看試卷上鮮紅的數(shù)字，讓我臉紅的不行。楊可能是注意到了。下課后，他來(lái)問(wèn)我成績(jī)，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出分?jǐn)?shù)時(shí)，心里忐忑不安的想楊會(huì)不會(huì)笑話我。可是楊沒(méi)有笑，而是一臉認(rèn)真的看著我，說(shuō)到：“你有那些題不懂，我給你講。”“不……不用了，”我的臉更紅了。“給我說(shuō)嘛，我們是朋友。”楊說(shuō)。我給他說(shuō)了我不會(huì)的題，他就認(rèn)真地為我講題，一直把我講懂了為止。

從這一刻開(kāi)始我就知道楊是一個(gè)樂(lè)于助人的人。

善良美好的心靈。

那一天放學(xué)后，我和他同路，就一起回家。在路上，一位老爺爺正在賣(mài)藝，他的腳邊只有一個(gè)生銹的鐵碗和幾張零碎的錢(qián)。楊見(jiàn)了，忙從自己的書(shū)包中拿出了他所有的零花錢(qián)，全部放在了老爺爺?shù)耐胫小＠蠣敔斂吹搅耍瑢?duì)楊說(shuō)：“謝謝你，小朋友。”“不用，不用……”楊的臉紅了。我的臉也紅了，我也急忙從書(shū)包里拿出錢(qián)放在老爺爺?shù)耐胫校瑮罡吲d的笑了。

楊的性子急，做事風(fēng)風(fēng)火火，但是只要換一種眼光去看，就能發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)肅，樂(lè)于助人，善良美好。他的品德、心靈如同一顆星星，一直在我心中閃爍。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇六

黑藍(lán)色覆蓋的夜空下，少年感覺(jué)風(fēng)像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋一口，或大搖大擺地撞個(gè)滿懷。他顧不得“咬撞”之痛，急急忙忙伸出雙手卻沒(méi)能扶住這冒失的家伙。風(fēng)又調(diào)皮地呼嘯而去，留下火車(chē)?guó)Q笛疾駛過(guò)后的“嗚嗚”響聲，在耳畔飄來(lái)蕩去。

父親說(shuō)，島很大，四面環(huán)水，通往島上的路是乘船。

船，那是一條多大的船，能迎風(fēng)破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發(fā)亮的珠子，滾來(lái)滾去。少年如此一想就來(lái)勁了。他在山里生，山里長(zhǎng)，對(duì)父親描述的這片大水有著天生的好奇。他那點(diǎn)偷偷學(xué)會(huì)的狗刨式，能在這不著邊際的湖水中橫沖直撞嗎？閉上眼睛，往水里一跳，仿佛他就成了游泳健將，細(xì)長(zhǎng)的手臂把水波劃出一條條漂亮弧線。

夜船開(kāi)的時(shí)間不短了，仍然是在一團(tuán)墨黑中行進(jìn)，船尾駕駛艙掛著一盞汽油燈，光亮如豆，隨時(shí)要被風(fēng)吹滅的樣子。距離的遙遠(yuǎn)讓少年心里搖蕩著焦躁，像遠(yuǎn)處聽(tīng)得到的水聲，水聲搖曳多姿，引人聯(lián)想，可看不見(jiàn)。在他和水之間，一塊巨大的幕布遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

一大清早從大山出發(fā)，到縣城再換大巴，山路轉(zhuǎn)省道，跑了十來(lái)個(gè)小時(shí)，乘客大包小包，貨物架、過(guò)道、座椅下堆得滿滿的，雙腳像陷進(jìn)泥淖中，動(dòng)彈不得。大家都是從山里出來(lái)割蘆葦?shù)模朽彺逡灿斜敬宓模鰜?lái)一趟不容易，恨不得把家也搬著走。

少年第一次出遠(yuǎn)門(mén)，第一次見(jiàn)識(shí)平原上的景物，沒(méi)有峰巒疊嶂的遮擋，能望見(jiàn)遠(yuǎn)處高高矮矮的房子、蔥蔥郁郁的大樹(shù)、成片的稻田和甲殼蟲(chóng)般爬行的汽車(chē)，還有高聳的通訊塔和綿延的高壓線。這些景致跟著他們一起跑，但一小會(huì)兒就被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

不知過(guò)了多久，汽車(chē)“嘁呀”停下，有人喊一聲，“到了！”

那些還在睡夢(mèng)中顛簸的人紛紛醒來(lái)，咿嘖嘖地議論著外面的天色：“啥時(shí)間啦，比山里還黑得早！”然后伸懶腰，打哈欠，站身起立，搬弄東西。車(chē)廂頂燈壞了，嗞嗞閃了幾下就徹底“歇菜”了。大家只好借著遠(yuǎn)處晃來(lái)的水光，某個(gè)人打開(kāi)手電筒，清理行李，徘徊下車(chē)。嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲此起彼伏，車(chē)廂像一個(gè)大洞，慢慢被掏空。大家作鳥(niǎo)獸散，三三兩兩，幾聲招呼，甕聲甕氣或粗野豪放，很快都消失在空曠的夜色里。

少年掮起鍋碗瓢盆的行李，磕磕碰碰，哐哐啷啷，循著父親聲音的指引，沿一條不平整的小路往前走。腳下的泥土是軟的，風(fēng)是濕的，冷颼颼地灌進(jìn)脖子。少年伸出五指，想去捉住那股與山里不同的氣息，飄飄蕩蕩的水的氣息。這氣息在夜晚被凍成一層薄紗，手指輕碰，哧啦哧啦撕裂，像落滿一地的玻璃碎片。父親很熟悉這里，他當(dāng)然是來(lái)過(guò)好多次了，每年到蘆葦收割的秋冬時(shí)節(jié)，父親都要跟村里人一道，在湖洲駐扎三個(gè)月。這三個(gè)月，天作被蓋地當(dāng)床，蘆葦割完了才回家過(guò)年。

湖面一片深沉，船搖搖晃晃，仿佛是行進(jìn)在一條狹長(zhǎng)黑暗沒(méi)有盡頭的甬道。尾艙機(jī)器的轟隆聲響，打破空氣中的凝固滯頓。少年不聽(tīng)父親的勸阻，站在艙口向夜幕里探望，其實(shí)他什么也看不清。

船有時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)一片光亮，像一個(gè)散發(fā)光刺的球。這“球”實(shí)際上是一條或幾條大船聚集在一起，又高大又寬闊，像一座巨型城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落。

“那是挖沙船在作業(yè)，湖底的沙子能賣(mài)錢(qián)，運(yùn)到城市里蓋高樓大廈鋪橋梁馬路。”父親說(shuō)。

“湖底會(huì)挖空嗎？”少年想起山里的采石場(chǎng)，一個(gè)炮眼炸響，火迸石濺，地動(dòng)山搖，滿車(chē)滿車(chē)灰白色的石料運(yùn)走了，一年半載下來(lái)，大半座山挖沒(méi)了。

“這湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了。”父親回答。

閃爍的光和刺骨的'風(fēng)一起蕩動(dòng)，湖仿佛才真正在少年的眼前打開(kāi)，腳下的波浪變換表情，起伏蕩漾。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會(huì)是一副什么模樣？像吊掛在老松樹(shù)上的大蜂窩。有輕微密集恐懼的少年作此對(duì)比，立即起了一身雞皮疙瘩。他又像潛游者看到寬闊水面下的情形，一個(gè)個(gè)巨洞的上方，急遽的力量卷起漩渦，無(wú)數(shù)漾動(dòng)的氣泡，碰撞，炸裂，再碰撞，再炸裂。

島是荒島。來(lái)往的人影比不過(guò)天空飛過(guò)的雁鴨多，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長(zhǎng)在靠近水的潮濕地方，過(guò)去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒，或是編蘆席，臨時(shí)搭個(gè)草棚茅屋，漲水時(shí)護(hù)堤擋浪。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙?jiān)希谑且徊降翘欤韮r(jià)倍增。烏雞變鳳凰。種蘆葦，收蘆葦，砍蘆葦，運(yùn)蘆葦，賣(mài)蘆葦。蘆葦也就不只是蘆葦，可以變錢(qián)，變?cè)S多別的東西。

從車(chē)上到船上，在少年的眼前，蘆葦?shù)挠白臃路馃o(wú)處不在，睜開(kāi)眼、閉上眼，密密麻麻、重重疊疊地壓過(guò)來(lái)。他在離家不遠(yuǎn)的山谷里，看到過(guò)水流之處的石頭罅隙間，也零星長(zhǎng)一些瘦高瘦高的蘆葦，三五枝簇?fù)碓谝黄穑c蒼莽大山間的深綠淺綠墨綠碧綠遙相呼應(yīng)。可洞庭湖的蘆葦一眼望不到盡頭，白茫茫的，在風(fēng)中起起伏伏，那是多么壯觀的場(chǎng)面，父親平時(shí)有心無(wú)心的講述，讓少年更加向往。

動(dòng)身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說(shuō)話。他說(shuō)：“到了初冬時(shí)節(jié)，蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚(yáng)，種子落地來(lái)年春發(fā)，算是靠天種靠天收。”

“天種天收？”

“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草。”父親說(shuō)，“后來(lái)有了造紙機(jī)器，蘆葦?shù)睦w維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場(chǎng)，雇了壯年勞力，像農(nóng)民種田一樣，開(kāi)溝濾水，看土施肥，化學(xué)除草治蟲(chóng)，人工護(hù)青保苗，湖洲灘地上的蘆葦也越來(lái)越多。”

那些日子，蘆葦就跟著少年走走停停。他向小伙伴繪聲繪色地說(shuō)起蘆葦蕩，是比大山有著更多樂(lè)趣和奧秘的地方。

時(shí)間在寒風(fēng)之夜過(guò)得很慢，寒意越來(lái)越濃，少年不由自主地裹緊身體，船尾馬達(dá)聲時(shí)而轟隆，時(shí)而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬頭張望，這是個(gè)什么模樣的地方。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。伴隨著腳步的挪動(dòng)，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。

把“家”安在這個(gè)陌生的島上，父親要蓋個(gè)什么樣的房子呢？少年困意全無(wú)，興奮起來(lái)。他抬抬頭，天地空曠邈遠(yuǎn)，沒(méi)有燈，卻有光匯聚過(guò)來(lái)，是水波的光，倒映在天幕，又晃到湖洲之上。風(fēng)也變得柔軟起來(lái)，少年的視線慢慢適應(yīng)，能依稀辨認(rèn)近處和稍遠(yuǎn)地方的事物。這個(gè)島是他將居住的“新家”，真是奇妙。

父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉(zhuǎn)眼功夫割倒一片。在父親的指導(dǎo)下，少年幫著用細(xì)麻繩把蘆葦結(jié)實(shí)地打成一捆一捆。父親說(shuō)，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似地從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，攤開(kāi)在地，風(fēng)貼著地面吹鼓起帆布，父親順勢(shì)一抖，轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。支棚、架床、開(kāi)窗、開(kāi)門(mén)，這種快捷簡(jiǎn)易的造房術(shù)，讓少年對(duì)父親欽佩不已。他聽(tīng)從父親的吩咐，搬上幾捆蘆葦壓住“墻角”，這樣帆布不會(huì)隨風(fēng)刮掀。

父親幾乎一夜沒(méi)睡，他在臥室里“搭”了兩張?zhí)J葦床，又新蓋了一個(gè)屋棚當(dāng)“廚房”，然后把帶來(lái)的家當(dāng)一件件擺好，還用蘆葦編了兩把方凳，一張餐桌。這一切都是在少年睡著以后完成的。少年在夢(mèng)中回到了老家，夢(mèng)見(jiàn)自己站在一個(gè)小山尖上，看著父親躬身在彎曲的梯田里勞作，身影越來(lái)越小，最后變成一個(gè)黑點(diǎn)消失在視野盡頭。夢(mèng)中的少年并不歡喜，風(fēng)把憂傷吹進(jìn)他的身體，眼淚不知不覺(jué)安靜地流淌出來(lái)，順著眼角、耳廓，積洼成耳溝凹處的一汪清池，水波微漾，泛起粼粼光浪。

少年醒來(lái)的時(shí)候，“新家”被一團(tuán)明晃晃的天光包裹著，好像這棚屋原本就是一個(gè)發(fā)光體，向島上、湖上、天空綻放無(wú)盡的光芒。蘆葦制作的幾樣桌椅，散發(fā)著植物剛離開(kāi)大地的清香。掀開(kāi)帆布門(mén)，白得耀眼的光迎面撲來(lái)。眼前島上的景象把少年震驚了。

鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風(fēng)擺動(dòng)枝葉，向遠(yuǎn)方致意。從未見(jiàn)過(guò)這么多的蘆葦聚集在一起，舉手投足，像嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士。風(fēng)刮過(guò)來(lái)，蘆葦抱團(tuán)對(duì)峙，站成銅墻鐵壁。又終于抵擋不住一波波的猛烈吹襲，蘆葦向著同一個(gè)方向低頭、彎腰，瞬間就要折覆在地。與見(jiàn)過(guò)的水稻相比，這些蘆葦就是超級(jí)巨人，高大、粗壯、招搖，少年感覺(jué)自己就像一個(gè)小不點(diǎn)，在這荒島之上無(wú)比孤獨(dú)、渺小。

少年看到遠(yuǎn)處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥(niǎo)，打開(kāi)翅膀，線條般的身影，越飛越遠(yuǎn)。他一個(gè)激靈，跟著白色鳥(niǎo)飛去的方向，鉆進(jìn)了蘆葦深處。秋冬季節(jié)的蘆葦蕩，湖水退去，南來(lái)北往的白鷺喜歡在此嬉戲覓食，麋鹿三五一群藏匿其間。修長(zhǎng)而飽滿的灰白色葦穗，像一支支畫(huà)筆，日沐金光，夜吸銀露，飽蘸天地間的風(fēng)霜雨雪，在湖洲上涂鴉出一幅絢麗多姿的畫(huà)卷。挺拔的葦稈，如長(zhǎng)劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動(dòng)。他也被蘆葦?shù)膱?jiān)韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒(méi)了少年瘦小的身影。

少年幾次試圖跳起來(lái)，像一只魚(yú)兒般躍出水面吐個(gè)氣泡，但葦浪又高又大，在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。走累了，蹲下來(lái)，連根拔起一根蘆葦，半濕半干的泥土粘附著它十分發(fā)達(dá)的匍匐根狀地下莖。豐水季節(jié)蘆葦會(huì)浸沒(méi)在水下，久而久之，在蘆葦身上留下一道清晰的界限。白的花，綠的葉，黃的稈，頂部葦穗高挑飽滿，挺在水面之上的晚生枝葉泛著綠意，剝掉水中泡了幾個(gè)月的腐枝敗葉，能嗅到大地的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>

少年掐頭去尾，用一截筆直的葦稈撥弄著地上稀疏的草葉。有灰白色的小螺獅殼，螺口沾著泥垢；有邊緣殘缺的河蚌殼，混雜在光滑的碎卵石間，還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)臟兮兮的空蛋殼，有大有小，淡淡的灰綠色，任人踩踏。少年猜這是鳥(niǎo)蛋，不知是否成功孵出小鳥(niǎo)，或是生命沒(méi)開(kāi)始就已終結(jié)。

在山里，少年和小伙伴掏鳥(niǎo)窩是把好手。他們眼睛毒，瞄準(zhǔn)了剛孵蛋的窩，趁母鳥(niǎo)外出，幾個(gè)人你抬我爬，身子靈巧，躍上主枝，噌噌噌，又攀到鳥(niǎo)窩邊，手伸進(jìn)去，暖暖茸茸的感覺(jué)，喜上眉梢，眼睛笑彎成一輪上弦月。樹(shù)窩窩里喜鵲居多，偶爾能碰上一兩只稀缺的蒼頭鷹。有的伙伴心狠，要斷了鳥(niǎo)父鳥(niǎo)母的念想，一舉搗毀鳥(niǎo)窩，一根根長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹(shù)枝繽紛散落。覓食回來(lái)的鳥(niǎo)找不見(jiàn)窩，自己的兒女也丟了，就繞著山林、村莊沒(méi)日沒(méi)夜地叫，大人聽(tīng)見(jiàn)，知道是孩子們的淘氣之舉，都搖頭嘆氣，丟下一句：“這些鬼崽子。”父親不許少年掏鳥(niǎo)窩，他只能偷偷去，也不敢?guī)Щ貋?lái)，就藏別人家，挖個(gè)泥洞，找個(gè)草窩，還要去找食，有些鳥(niǎo)體弱，沒(méi)養(yǎng)多久就死了，他們草草一埋，愁腸寸斷，沒(méi)過(guò)幾天又玩性大發(fā)，去尋找新的獵物。

湖洲上的鳥(niǎo)，多會(huì)選偏僻草深之地孵育，這比找樹(shù)上的鳥(niǎo)窩難多了。要是能在這里尋到一只水鳥(niǎo)，就不會(huì)再感到孤獨(dú)了。少年低頭搜尋有沒(méi)有完整的鳥(niǎo)蛋時(shí)，聽(tīng)到隱隱約約傳來(lái)呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。他環(huán)顧四周，呼喊聲像是從四面八方傳來(lái)的。這差點(diǎn)讓他迷失，找不到回家的路。他找到腳印的方向，趕緊往回跑，嘩啦嘩啦，身體的碰撞，在蘆葦蕩里又騰起一股細(xì)小的聲浪。

少年認(rèn)真辨認(rèn)了回去的路，像個(gè)偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒(méi)有盡頭，他莫名地緊張起來(lái)。來(lái)時(shí)并沒(méi)有走多久，他也就打算試探性地往里走一走，但走著走著就似乎走丟了信心，接著就跑起來(lái)。他努力告訴自己，鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定。他也想起父親從小就告誡過(guò)的，凡事遇阻先不要慌亂，冷靜下來(lái)再想對(duì)策。他很快又辨清了幾只自己來(lái)時(shí)的腳印。

清晰的腳印。斜斜淺淺的。少年把腳放進(jìn)一個(gè)，大小剛好，心里懸空的石頭在小腳印里穩(wěn)穩(wěn)落下。父親呼喚的聲音又飛來(lái)了，近在耳畔。

少年如釋重負(fù)地露出笑容，向“家”跑去。他的心中開(kāi)始藏著一個(gè)秘密，他并不打算把這次短暫的出行告訴父親。

每個(gè)人都會(huì)有自己的秘密。少年又無(wú)端地笑起來(lái)，小臉白里透紅，像樹(shù)上自然成熟、綻裂的石榴。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇七

面對(duì)眾多的歷史事件，如果我們換一種眼光，換一個(gè)角度去看，可能會(huì)看出許多新意來(lái)。

——題記。

在街亭一戰(zhàn)中，勝負(fù)對(duì)蜀魏雙方都至關(guān)重要，可謂是“歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。蜀相諸葛亮再三權(quán)衡，最后還是派參軍馬謖領(lǐng)兵去守街亭，誰(shuí)知馬謖卻“臥龍先生”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，輕敵，王平忠諫，，占山為寨，失去要，致使蜀軍陷入無(wú)脫的困境，最終失去了戰(zhàn)略要地——街亭。

自從馬謖拒諫失街亭，孔明揮淚斬馬謖之后，一時(shí)紛紛：“馬謖言過(guò)其實(shí)，剛愎自用，徒有虛名，是一個(gè)庸才……”真是眾口鑠金啊！馬謖簡(jiǎn)直是了……但是我卻不這么認(rèn)為，在我看來(lái)，他仍是一個(gè)鐵骨錚錚的男子漢。街亭之戰(zhàn)前夕，敵軍來(lái)勢(shì)兇猛，十五萬(wàn)大軍直奔街亭而來(lái)，聲勢(shì)浩大，勢(shì)如破竹，而街亭既無(wú)險(xiǎn)可憑，也無(wú)可據(jù)，要談何容易！然若街亭失陷，則蜀軍必危。當(dāng)孔明驚呼：“誰(shuí)敢領(lǐng)兵去守街亭？”帳下勇士卻無(wú)人敢應(yīng)，唯獨(dú)馬謖挺身而出，一聲：“某愿往！”

馬謖在大兵壓境的緊急關(guān)頭，不是，而是挺身赴國(guó)難，并“乞斬全家立下軍令狀”，這該具有何等的謀略，何等的氣概，又是多么的偉大。真可謂是公而忘私，為國(guó)而忘家。街亭失去后，馬謖臨危不懼，奮勇當(dāng)先，生為蜀漢將，死為蜀漢鬼。這是他沒(méi)有屈膝投降，求得一官半職，也不是遠(yuǎn)尋他處茍全性命于，而是重整殘軍，突出重圍，保全了一部分有生力量，返回大營(yíng)。

莫非他不怕孔明軍法處置？非也，因?yàn)樗且粋€(gè)胸襟，磊落的大丈夫，不會(huì)因個(gè)人而拋棄一片報(bào)國(guó)……這才是我最喜歡的歷史人物！

敗后的馬謖，也不是死改，他知罪服法，跪于孔明帳前：“某知，實(shí)已難逃。”絲毫不強(qiáng)調(diào)客觀原因替自己，更沒(méi)利用與孔明的私交甚厚而徇私，而是的，沒(méi)有任何怨言，而且托孤孔明，讓兒子傳承父志，報(bào)效國(guó)家，多么寬廣的.胸懷啊！多么的情操！多么的愛(ài)國(guó)之志啊！更何況“勝敗乃兵家之常事”，我們絕不能以成敗論英雄。

馬謖為我們留下了白玉般的節(jié)操，翠竹般的氣節(jié)……可謂是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”！

換一種眼光，換一個(gè)角度，往往會(huì)有另一種……。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇八

生活往往是多姿多彩的,換一種眼光,生命更會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

一道數(shù)學(xué)題,答案只有一個(gè),但解題方法卻是多不勝數(shù).這都是“換一種眼光”的功勞.我們不能只看事物的表面,而忽略它的四周.換一種眼光,我們能得到新的體會(huì);換一種眼光,我們能從平淡中發(fā)現(xiàn)新奇.記得蘇軾的一句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”.足以說(shuō)明“換一種眼光”是能發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特姿態(tài)。

同樣的環(huán)境,兩個(gè)沙漠旅行者只剩下半瓶水,其中一人覺(jué)得水太少了,另一人卻十分欣喜,他覺(jué)得擁有半瓶水實(shí)在是太幸福了.因?yàn)閮扇瞬煌难酃?產(chǎn)生了不同的感覺(jué).后者換一種眼光,保持樂(lè)觀.前者只會(huì)想著半瓶水的表面,被陷在煩躁之中.

其實(shí),在我們的生活中，換一種眼光確實(shí)會(huì)使自己更快樂(lè).我們把喜怒哀樂(lè)都換一種眼光看待,就減少了發(fā)脾氣的次數(shù),又避免太多快樂(lè),這樣一舉兩得,讓我們的生活更美好,得到更多的啟示,發(fā)掘到更多的新奇.如果每個(gè)人都懂得換一種眼光,那么人人都可能在欣賞中走向完美。

換一種眼光，讓每個(gè)人都能在“在欣賞中走向完美。”眾所周知的格蘭特將軍，最初在世人的眼里，是一個(gè)酒鬼，一個(gè)整天嗜酒如命的卑俗之人，而總統(tǒng)林肯卻以欣賞的眼光，看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁，于是便起用了他，格蘭特最終成為一代名將，林肯也因此成就了豐功偉業(yè)。試想，如果當(dāng)初林肯和眾人一樣，只是以挑剔的眼光去看格蘭特“酗酒”這一缺點(diǎn)，不能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他那高超的軍事才能，也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間，也許美國(guó)將會(huì)演繹另一段不同的歷史。

可見(jiàn)，拋開(kāi)別人的缺點(diǎn)看優(yōu)點(diǎn)是何等的重要!

拋開(kāi)謝坤山一只眼，一條腿，無(wú)雙手的缺點(diǎn)，而看到那“臺(tái)灣口足畫(huà)家”美譽(yù)的灼灼光華，你會(huì)收獲“在挫折面前，我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么”的堅(jiān)毅;拋開(kāi)貝多芬雙目失明，雙耳失聰?shù)娜秉c(diǎn)，而聽(tīng)到那蕩人心魄的《命運(yùn)交響曲》，你會(huì)收獲“我要扼住生命的咽喉”的執(zhí)著;拋棄邰麗華失語(yǔ)的缺點(diǎn)，聽(tīng)到“不能正常的言語(yǔ)溝通，但我還是要追求”的錚錚誓言，你會(huì)領(lǐng)略到“千手觀音”那壯美的心靈舞蹈。

眼光是心靈的窗戶，它折射出來(lái)的是人性的真、善、美。

站在民族發(fā)展的山峰之上，我看到奉獻(xiàn)者那無(wú)私的眼光。

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換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇九

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，換一種眼光，山之雄姿，或連綿起伏，或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險(xiǎn)峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”，那么，面對(duì)紛繁復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的世界，我們更需要“換一種眼光”，換一種思維方式，讓心靈澄澈、內(nèi)心祥和。

在日趨功利的社會(huì)，很多人把“成敗論英雄”作為心中的唯一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，追求成功應(yīng)該倡導(dǎo)，獲得成功更值得頌揚(yáng)，但失敗也并不是那么可怕，不必灰心喪氣，更不應(yīng)因?yàn)樯龑W(xué)、求職等而放棄美好的生命。殊不知，滾滾長(zhǎng)江東逝水，必將“淘盡千古風(fēng)流人物”，曹操一代風(fēng)流，“而今安在哉”；孫權(quán)雄踞江東，卻“英雄無(wú)覓孫仲謀處”。更有那蜀漢之爭(zhēng)，劉邦囊括四海，一統(tǒng)江山；項(xiàng)羽窮途末路，兵敗烏江，可謂涇渭分明。然而，歷史卻給了項(xiàng)羽更多的褒獎(jiǎng)，給劉邦“臉厚心黑”的千古非議。所以，當(dāng)現(xiàn)時(shí)結(jié)果不盡完美、成功離得太遠(yuǎn)時(shí)，不必彷徨，更不必焦慮，我們不妨換一種眼光，也許就能找到新的希望。

有一個(gè)這樣的.故事，有一個(gè)老太太，大兒子賣(mài)草帽，二兒子賣(mài)雨傘，天晴時(shí)，她很著急，為二兒子擔(dān)憂；下雨時(shí)，她還是很著急，為大兒子發(fā)愁，于是終日愁容滿面。后來(lái)，有人告訴她，你應(yīng)該高興，因?yàn)樘烨鐣r(shí)大兒子高興；下雨時(shí)，二兒子生意火爆。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)點(diǎn)撥卻折射出生活的哲理——換一種眼光，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。

所以，“換一種眼光”，就能夠讓我們能夠在紛繁復(fù)雜的情況中找到內(nèi)心的平衡，能夠在多變生活中步履穩(wěn)重、清醒前行。

然而，放眼光怪陸離的當(dāng)下，似乎一切都可以在“換一種眼光”中找到正確的注腳。于是乎，許多人盡顯“獨(dú)特眼光”之能事。“高大上”專(zhuān)家們可以信誓旦旦：“袁世凱可以是民族英雄”，“岳飛可以是好戰(zhàn)分子”；更有甚者，秦檜可以成為捍衛(wèi)和平的“民族使者”，李清照可以“好賭好色”；可以為商紂王翻案、為秦二世邀功等等，而蕓蕓眾生則可以視芙蓉姐姐、鳳姐為明星，把“寧可在寶馬車(chē)上哭，也絕不在自行車(chē)上笑”奉為圭臬，以致“嫁人就嫁黃世仁”風(fēng)靡一時(shí)。在“換一種眼光”中，居心叵測(cè)者可以顛倒黑白、胡言亂語(yǔ)、沽名釣譽(yù)；道德低下者可以放縱自我、踐踏人性、為所欲為。“換一種眼光”成了美麗的幌子、雜亂的空殼，使大眾迷糊，讓智者憤怒。

所以，“換一種眼光”，不是絕對(duì)的辯證法，更不能用“任何事物都有兩面性”來(lái)敷衍塞責(zé)。我們要擦亮眼睛，讓眼光變得銳利，讓心靈從而清明。

“換一種眼光”，就可以換一種境界；“換一種眼光”就可以換一襲命運(yùn)；“換一種眼光”就可以換一種人生。在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在命運(yùn)的分岔口，我們需要“換一種眼光”，換一種澄澈、睿智而不朦朧的眼光。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我還一直弄不太懂。我的一位好朋友青，最近因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)了痘痘，鼻子上又長(zhǎng)了黑頭，再加上眼睛下面的那兩個(gè)眼袋，著實(shí)把原先那個(gè)皮膚白凈的形象給毀了。人們見(jiàn)到她，都避而遠(yuǎn)之，認(rèn)為她長(zhǎng)得太丑了，污染了他們的眼睛。更有甚者還當(dāng)面嘲笑她、侮辱她。走到哪兒，似乎都有人在用異樣的眼光看著她，她感到十分的自卑。“世界之大，竟無(wú)我的立身之處？”她覺(jué)得自己的存在就是一種多余。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十一

許多人都有過(guò)這種經(jīng)歷：與人合影時(shí)，屏呼吸、瞪眼睛，只希望自己不被照成“瞎子”。然而往往事與愿違，攝影師“一、二、三”一出口，堅(jiān)持半天的眼皮也隨之一眨，留下了幾多遺憾。有位攝影師換了個(gè)思路，拍攝前請(qǐng)合影者全閉上眼，聽(tīng)他口令，在“三”字上一起睜眼，結(jié)果合影者個(gè)個(gè)神采奕奕，皆大歡喜。留心一下，生活中這樣的事物其實(shí)很多，換一思路，往往就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十二

曾有一位老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；他拿著一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙問(wèn)他的學(xué)生：“你們看到了什么？”學(xué)生們齊聲回答：“一個(gè)黑點(diǎn)！”這時(shí)，老師說(shuō)：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？”

看來(lái)，這是看待問(wèn)題的眼光不同所致。所謂眼光，就是一種思維主體特有的角度以及他作出判斷的方式。我想學(xué)生們極默契地表現(xiàn)出他們的單一眼光不是一件樂(lè)觀可喜的事情。正如我們身處的這個(gè)豐富多彩的世界，我們看待問(wèn)題的眼光應(yīng)該是豐富多變的。而且當(dāng)一種眼光行不通時(shí)，我們應(yīng)該作出調(diào)整，也就是我想說(shuō)的“換一種眼光”。從某種意義上講，“山重水復(fù)疑無(wú)路”與“柳暗花明又一村”的區(qū)別可能就在于眼光的不同。

很多年以前，人們?cè)谶M(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算時(shí)，都是老老實(shí)實(shí)遵照傳統(tǒng)的從最低位算起的法則。有一個(gè)小男孩突發(fā)奇想：為什么不試一試從最高位算起呢？就是這個(gè)念頭驅(qū)使他不斷探索，后來(lái)形成了一套獨(dú)辟蹊徑的速算法。這個(gè)小男孩就是后來(lái)我國(guó)著名的速算家史豐收。

香港影星成龍剛出道時(shí)并不被人看好，原因是他其貌不揚(yáng)，而當(dāng)時(shí)流行的是英俊瀟灑的“大俠”。可導(dǎo)演袁和平偏偏看中成龍古怪靈精的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)為他設(shè)計(jì)了平民化，生活化兼搞笑的路線，并拍了《醉拳》等一系列在當(dāng)時(shí)看來(lái)逆潮流的影片，結(jié)果一炮打響，成龍由此在影壇嶄露頭角。今天，已成功進(jìn)軍好萊塢并成為世界華人驕傲的成龍想必最想感謝的還是當(dāng)年“挖掘”他的袁和平吧。

類(lèi)似事例還有很多，我只是想借此說(shuō)明“換一種眼光”的作用。尤其我們這一代處于信息爆炸的時(shí)代，眼光單一，思維僵化的人必然會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰。

朋友，當(dāng)你遇事用常規(guī)眼光行不通時(shí)，別忘了換一種眼光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你原來(lái)遺漏了許多精彩。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十三

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，換一種眼光，山之雄姿，或連綿起伏，或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險(xiǎn)峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”，那么，面對(duì)紛繁復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的世界，我們更需要“換一種眼光”，換一種思維方式，讓心靈澄澈、內(nèi)心祥和。

在日趨功利的社會(huì)，很多人把“成敗論英雄”作為心中的唯一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，追求成功應(yīng)該倡導(dǎo)，獲得成功更值得頌揚(yáng)，但失敗也并不是那么可怕，不必灰心喪氣，更不應(yīng)因?yàn)樯龑W(xué)、求職等而放棄美好的生命。殊不知，滾滾長(zhǎng)江東逝水，必將“淘盡千古風(fēng)流人物”，曹操一代風(fēng)流，“而今安在哉”；孫權(quán)雄踞江東，卻“英雄無(wú)覓孫仲謀處”。更有那蜀漢之爭(zhēng)，劉邦囊括四海，一統(tǒng)江山；項(xiàng)羽窮途末路，兵敗烏江，可謂涇渭分明。然而，歷史卻給了項(xiàng)羽更多的褒獎(jiǎng)，給劉邦“臉厚心黑”的千古非議。所以，當(dāng)現(xiàn)時(shí)結(jié)果不盡完美、成功離得太遠(yuǎn)時(shí)，不必彷徨，更不必焦慮，我們不妨換一種眼光，也許就能找到新的希望。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十四

――題記。

周末，我喜歡一個(gè)人呆在我的屋子里，關(guān)上門(mén)，拉上窗簾，一整天就在我的臥室中度過(guò)。我仿佛一只井底之蛙，整個(gè)臥室就是我的世界、我的安樂(lè)窩。我常常打開(kāi)左邊的窗戶，看到的是一座無(wú)人的舊樓，而右邊的窗戶我一直緊閉著。

“砰！”母親打開(kāi)門(mén)，開(kāi)心地說(shuō)到：“幺女，快點(diǎn)，在家都要呆出病來(lái)了，走了。”母親拉著我的手。我被迫放下筆，離開(kāi)了我那溫暖的小窩。

剛出小區(qū)就看見(jiàn)那些工廠，那些吐著黑煙、令人厭惡的工廠。天空也是灰色的，遠(yuǎn)處還有幾聲烏鴉的叫聲。我毅然決定帶上帽子，不再看這風(fēng)景，而是打開(kāi)手機(jī)做一個(gè)”低頭族”。

“幺女，你快看那兒！”“哦…。好好好……”母親這樣說(shuō)，我只漫不經(jīng)心地回答。

看見(jiàn)一個(gè)秋千，我饒有興趣地坐上去，卻仍低低著頭，玩著手機(jī)。忽然，吹起一陣風(fēng)，風(fēng)中帶著新翻泥土的氣息，夾著青草香，一只蝴蝶落在我的手機(jī)上，好似一朵潔白的花。

我抬起頭，那熾烈的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼睛。只得用手遮住，慢慢適應(yīng)。而那只蝴蝶飛了起來(lái)，在陽(yáng)光下顯出不同尋常五彩的光。

天空是湛藍(lán)的，湖面像一面鏡子，水天一色。幾只飛鳥(niǎo)從天空劃過(guò)，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，賣(mài)弄起清脆的喉嚨。

“小東，快來(lái)追我呀，哈哈哈！”“等等我……”

那些聲音如同天籟之音，我回頭，看到了那些孩子，那些無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)的孩子。他們像一群快樂(lè)的小生靈，眼中閃爍著光。而在那湖邊的沙地上，一株紅玫瑰正在那里綻放，成為這個(gè)舞臺(tái)里的主角。

我心中有一種不言而喻的感覺(jué)，仿佛井底之蛙見(jiàn)到了遼闊的大海，看到了新的世界，我覺(jué)得我灰暗的生活又變得五彩斑斕了。

母親說(shuō)，我的眼里又有了光澤。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十五

老師在黑板上掛歷了一張“畫(huà)”，白紙中畫(huà)了一個(gè)黑色圓點(diǎn)。

“你們看見(jiàn)了什么？”老師問(wèn)。

全班學(xué)生一起回答：“一個(gè)黑點(diǎn)。”

教師說(shuō)：“只說(shuō)對(duì)了極少的一部分，畫(huà)中最大的部分是'空白'。只見(jiàn)小，不見(jiàn)大，就會(huì)束縛我們的思考力。成千上萬(wàn)的人不能突破自己，原因正在這里。”傳統(tǒng)的思維定勢(shì)會(huì)束縛我們的想像力，而換一種眼光則可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)你以“換一種眼光”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬。

思路領(lǐng)航。

1)換一種眼光，會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。橫著切蘋(píng)果，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)珍貴的“星星”；站在別人的立場(chǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2)換一種眼光是創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，是當(dāng)前信息社會(huì)的需要。只有創(chuàng)造，我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛，不斷地走向進(jìn)步。

3)不是任何問(wèn)題都可以換一種眼光來(lái)看，比如學(xué)習(xí)、事業(yè)、奮斗、拼搏等，它們的含義是相對(duì)固定的。為了求新，而盲目地?fù)Q眼光來(lái)看，會(huì)失去判斷問(wèn)題的依據(jù)，陷入相對(duì)主義和虛無(wú)主義的泥塘。

4)換一種眼光需要有對(duì)生活的敏銳觀察和深入思考。西進(jìn)淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。看到這些情況的人最后也淘到了“金”，但他們不是單純用手而是用頭腦來(lái)“淘金”的。

換個(gè)角度會(huì)很美。

1.在生命的背景上展開(kāi)論題：世界是多元的，但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2.將成見(jiàn)的眼光與別出心裁的眼光對(duì)比，突出“換個(gè)角度會(huì)很美”。

世界誠(chéng)實(shí)而公平地存在著，而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩，演繹著各自的人生。

烈日，沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人，取出惟一的水壺，搖搖。一個(gè)旅人說(shuō)：“哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了！而另一旅人卻高興地說(shuō)?quot;是嗎？真幸運(yùn)，我們還有半壺水！”其實(shí)，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個(gè)角度，就有了不同的心情、不同的答案。

換個(gè)角度，我們要有推翻成見(jiàn)的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋(píng)果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開(kāi)，而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開(kāi)了，于是，她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果里?quot;星星“！這個(gè)故事，長(zhǎng)久以來(lái)一直打動(dòng)著我的心，吸引著我去思考。

換個(gè)角度吧，生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

”生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。“羅丹的話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。

關(guān)鍵構(gòu)思。

1.從一首寓言詩(shī)中鳥(niǎo)世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開(kāi)論述。

2.由鳥(niǎo)及人、以鳥(niǎo)喻人，用”鳥(niǎo)的怪圈“類(lèi)比人生社會(huì)中存在的怪圈。

很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“，卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)“，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤，忘記?quot;尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的古訓(xùn)，這是其一；其二，百靈會(huì)唱歌，蒼鷹飛得很高，這些都是客觀事實(shí)，而不同的人在不同的立場(chǎng)、角度上卻會(huì)做出截然不同的評(píng)價(jià)。好比蒼鷹，喜鵲覺(jué)得它“好高騖遠(yuǎn)”，也許蒼鷹自己，或者許多別的人，恰恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。

如果換一種眼光呢？以喜鵲為例，假如它換一種思維方式思考一下：我這種生活是不是有些“失節(jié)”呢？蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒(méi)有呢？這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥(niǎo)類(lèi)將成為由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完善融合而成的整體。

以鳥(niǎo)喻人，人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光，而總是以某種思維定勢(shì)來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非，在看別人和看自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn)，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。再美的世界，也就只能是霧里看花，甚至連花也不像了。

所以，讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀。這樣，鳥(niǎo)類(lèi)的怪圈才不會(huì)再出現(xiàn)在人間，我們才能在對(duì)主、客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界，建設(shè)美好的生活。

爬上屋頂看風(fēng)景。

1.從一位兒童心理學(xué)家“蹲下來(lái)”發(fā)現(xiàn)了兒童不愿呆在商場(chǎng)的原因這一生動(dòng)事例，引出“換一種角度的重要性。

2.結(jié)合自己思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變這一事實(shí)闡發(fā)話題。

我曾在《錢(qián)江晚報(bào)》上看到這樣一個(gè)故事：人們發(fā)現(xiàn)三四歲的孩子不喜歡呆在商場(chǎng)里。這讓在人們很不解：商場(chǎng)里五顏六色的小玩意兒為什么不能吸引小孩子呢？很多專(zhuān)家進(jìn)行分析，都無(wú)法釋疑，但有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法是蹲下來(lái)，處在和兒童同樣的高度環(huán)視四周，結(jié)果看到的都是大人的腿。

這位兒童心理學(xué)家找到了別人找不到的答案，他并不局限于他所熟諳的兒童心理學(xué)，而是換了個(gè)角度看問(wèn)題。歌德說(shuō)：”你要我指點(diǎn)四周風(fēng)景，首先你要爬上屋頂。“在我看來(lái)，無(wú)論是爬上屋頂還是蹲在地上，都是突破了以往的局限性，處在一個(gè)全新的角度去審視事物。

當(dāng)我們置身某個(gè)事件當(dāng)中時(shí)，往往稂難看清楚事物的本質(zhì)，只有超越了先前的境界或是事過(guò)境遷之后，才能將事物看清。

過(guò)去我始終認(rèn)為現(xiàn)代人的愛(ài)國(guó)熱情在迅速減弱，這樣想，并非毫無(wú)根據(jù)--我國(guó)培養(yǎng)的許多高層次人才出國(guó)后便”黃鶴一去不復(fù)返“；許多人還在削尖了腦袋想出國(guó)。但在北約悍然轟炸我駐南使館時(shí)，海內(nèi)外華人義憤填膺，通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這時(shí)我才發(fā)覺(jué)，其實(shí)現(xiàn)在的人們也很愛(ài)國(guó)。艾敬在她的一首名為《我是中國(guó)制造》的歌中這樣唱道：”在你身邊時(shí)，有時(shí)覺(jué)得無(wú)奈，甚至是埋怨；在離開(kāi)你之后，再回頭看你，發(fā)現(xiàn)自己很愛(ài)國(guó)。“她發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)國(guó)，正是暫時(shí)離開(kāi)祖國(guó)后，換了一個(gè)角度看待自己對(duì)祖國(guó)的感情，那份熱情沒(méi)變，只是由于環(huán)境、心態(tài)等的改變，產(chǎn)生了不同的感受。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的許多事在換個(gè)角度審視后都是別有一番風(fēng)味的。看待問(wèn)題時(shí)，一旦跳出了那個(gè)”框框“，或許會(huì)有一種”撥云見(jiàn)日“的感覺(jué)。有一個(gè)沒(méi)鞋穿的姑娘，她再也不哀嘆自己了，因?yàn)樗匦聦徱暳俗约旱纳睿l(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)挺幸福的。

請(qǐng)換個(gè)角度思考。

1.用兩個(gè)寓意相反的故事引出論題。

2.將換個(gè)角度思考”歸結(jié)為創(chuàng)新“這一深層論題的關(guān)鍵。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。一個(gè)老太太有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)刷墻，這使老太太天天提心吊膽，悶悶不樂(lè)。因?yàn)樘烨绲臅r(shí)候她擔(dān)心傘賣(mài)不出去，下雨的時(shí)候她又發(fā)愁無(wú)法刷墻。后來(lái)一個(gè)聰明人告訴她：”要換一個(gè)角度想一想，下雨的時(shí)候傘賣(mài)得多，天晴的時(shí)候墻刷得好，什么時(shí)候都不錯(cuò)。“老太太聽(tīng)后，天天笑逐顏開(kāi)。聰明人的明智讓人贊嘆，那”換一個(gè)角度思考“的想法更引發(fā)了我深深的思考。是啊，”換一個(gè)角度思考“在現(xiàn)實(shí)中是多么重要啊。

再講一個(gè)故事。一百多年前，美國(guó)曾掀起淘金浪潮，許許多多的人為使自己富裕起來(lái)，紛紛涌向淘金地；另有極少數(shù)的人不去淘金，他們?yōu)槭固越鹂焖俚竭_(dá)目的地辦起了客運(yùn)公司，為使淘金者生活便利辦起了百貨公司、郵局、娛樂(lè)場(chǎng)。幾年后當(dāng)大部分蜂擁而去的淘金者依舊是窮人的時(shí)候，這極少數(shù)未隨大溜的人卻富了起來(lái)。這是為什么呢？因?yàn)檫@些人會(huì)換一外角度思考。看來(lái)，能換一個(gè)角度思考問(wèn)題，致富的路是豐富多彩的。

”換一個(gè)角度思考“關(guān)系著個(gè)人的前途，家庭的幸福，也關(guān)系著國(guó)家與民族的強(qiáng)盛。一千多年前，我們?cè)?jīng)有過(guò)令人驕傲的四統(tǒng)天下的正統(tǒng)思想，習(xí)慣于別人怎么說(shuō)我們就怎么干，缺乏多元思維，不善于換個(gè)角度想問(wèn)題。”換個(gè)角度“思考說(shuō)到底體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，而社會(huì)只有不斷地去創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步。

那么，該如何換一個(gè)角度來(lái)思考呢？我想應(yīng)大膽地把眼光投向新領(lǐng)域，投向未知的領(lǐng)域，更要投向用常規(guī)的眼光來(lái)看是不可能存在的領(lǐng)域，只有大膽是運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)在上述的領(lǐng)域中開(kāi)拓進(jìn)取，常常會(huì)換一個(gè)角度思考才能成功。這樣答案就會(huì)是豐富多彩的，生活也就會(huì)變得有意義有價(jià)值。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十六

曾抱怨綿綿不絕，淅淅瀝瀝的春雨，卻忘記了窗外萌生的小草，含苞的桃花，忘記了“歌管樓臺(tái)聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜深深”；曾咒罵熱浪滾滾，高溫難耐的夏炎，卻忘記了曾經(jīng)泡過(guò)的'花茶，打過(guò)的水漂，忘記了“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”；曾感傷斑駁蕭索，滿地凄涼的秋景，卻忘記了窗前靜立的菊影，隨風(fēng)起伏的禾浪，忘記了“睡起秋風(fēng)無(wú)覓處，滿地梧葉月明中”；曾嘆息莽莽蒼蒼，晶瑩閃爍的冬雪，卻忘記了堆過(guò)的雪人，寫(xiě)下的詩(shī)行，忘記了“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。

生活中必定會(huì)有太多的不如意，學(xué)會(huì)換一種眼光，生活才會(huì)多彩；學(xué)習(xí)中會(huì)有很多的難點(diǎn)和不懂，學(xué)會(huì)換一種眼光，學(xué)習(xí)才會(huì)更有干勁。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十七

生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蟻群食物源斷絕時(shí)，常常是那些平時(shí)看上去無(wú)所事事的懶螞蟻挺身而出，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找到新的食物源。

“懶”螞蟻其實(shí)不懶。它們靠的是自己一副勤奮思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛，這種腦力勞動(dòng)的勤奮對(duì)于只知道搬運(yùn)食物的體力勤快的螞蟻來(lái)說(shuō)，顯得更加難能可貴，更值得人們肯定和稱(chēng)贊！

動(dòng)物世界的生存需要“懶螞蟻”，人類(lèi)社會(huì)的'發(fā)展與進(jìn)步同樣需要這樣的“懶螞蟻”。有人曾經(jīng)戲謔地說(shuō)：“世界是懶人創(chuàng)造的。”此話咋聽(tīng)雖有些偏激，但如果換個(gè)角度思考，又覺(jué)得包含著耐人尋味的哲理。是的，縱觀人類(lèi)社會(huì)的每一步發(fā)展，“懶人”在其中起到了巨大的推動(dòng)作用，他們渴望省力、方便、快捷，才會(huì)想方設(shè)法制造先進(jìn)的器械代替低效的人工：大機(jī)器生產(chǎn)代替了體力勞動(dòng)，激光照排印刷代替了手工抄寫(xiě)，電話、電報(bào)代替了千里投遞，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)的高速行駛代替了雙足步行……“懶”促使人們不滿足于已有的生產(chǎn)生活狀況，“懶”激發(fā)了人們改變社會(huì)的熱情，“懶”逼迫著人們千方百計(jì)提高生產(chǎn)效率，讓人類(lèi)逐漸擺脫繁重的體力勞動(dòng)。

物質(zhì)生產(chǎn)的高速發(fā)展使得社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)化，社會(huì)需要四肢勤快的體力勞動(dòng)者，也需要東張西望、不滿現(xiàn)狀的腦力勞動(dòng)者。他們常常能夠想別人之未想，見(jiàn)別人之未見(jiàn)，運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。諸葛孔明既無(wú)關(guān)云長(zhǎng)之勇，也無(wú)張翼德之猛，手無(wú)縛雞之力，從未披掛上陣，羽扇綸巾，談笑自若，看似逍遙自在，實(shí)則胸懷無(wú)限韜略，腹有萬(wàn)卷兵書(shū)，指揮若定，料敵如神，排兵布陣，百戰(zhàn)不殆。諸葛亮雖不能動(dòng)刀動(dòng)槍?zhuān)瑓s善于用心動(dòng)腦，他對(duì)劉備的作用是十個(gè)、百個(gè)關(guān)、張都無(wú)法替代的。

二十世紀(jì)的科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦生活自理能力很差，常常蓬頭垢面，衣冠不整，是常人心目中典型的“懶”人，但正是這樣的“懶”人，在不到三十歲的年齡就創(chuàng)立了舉世聞名的“相對(duì)論”，躋身于二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家的行列。愛(ài)因斯坦生活上的“懶”恰恰成就了他科學(xué)上的“勤”，如果人們求全責(zé)備，要求愛(ài)因斯坦成為常人眼中的“完人”，那么人類(lèi)就會(huì)失去一位杰出的科學(xué)家。因此，我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的思維來(lái)衡量和評(píng)價(jià)身邊的每個(gè)人，也許你眼中的“懶”人將來(lái)就可能是諸葛亮，可能是愛(ài)因斯坦。

社會(huì)的巨大進(jìn)步，離不開(kāi)“懶”人們辛勤思考，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。然而，每當(dāng)新生事物出現(xiàn)的時(shí)候常常都會(huì)受到傳統(tǒng)保守勢(shì)力的譏笑和打擊。18，英國(guó)“懶”人史蒂芬遜創(chuàng)造設(shè)計(jì)了世界上第一輛蒸汽機(jī)。當(dāng)它與馬車(chē)賽跑時(shí)，由于新生的火車(chē)沒(méi)有裝彈簧，把路基都震壞了，走得很慢，馬車(chē)驕傲地跑到了前面，因此，史蒂芬遜受到了當(dāng)時(shí)人們的嘲笑和謾罵。然而許多年后，馬車(chē)仍按原來(lái)的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著輪子，而火車(chē)卻在飛速前進(jìn)。它所創(chuàng)造的巨大的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益是任何一輛勤快的馬車(chē)所無(wú)法比擬的，因此，我們應(yīng)該感謝史蒂芬遜似的“懶”人們，沒(méi)有他們，人類(lèi)的今天甚至還可能坐在馬車(chē)上一路顛簸著向前踱步。

有趣的“懶螞蟻效應(yīng)”揭示了換一種眼光看問(wèn)題的道理，如果今天的人們還死抱著傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不放，不懂得換一種眼光的重要性，那就更加迂腐可笑了！

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十八

以前，妹妹總是考100分，爸爸總是獎(jiǎng)勵(lì)她，而我的分?jǐn)?shù)卻總是考90幾分，雖然我也有獎(jiǎng)勵(lì)，但是我還是很希望可以考到100分的。

這次我又要考試?yán)玻舯诎嗟耐瑢W(xué)已經(jīng)考了，還說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是我還是沒(méi)有什么信心能考好。

今天第二節(jié)課連著課間要考數(shù)學(xué)，我懷著緊張的心情考試，拿到了卷子，看了看，還算不是很難，沒(méi)有應(yīng)用題，我的信心一下子提了一點(diǎn)。

做完啦！看了看時(shí)間還有20分鐘，我便開(kāi)始仔仔細(xì)細(xì)的檢查著每一道題，特別是最后一題，因?yàn)橹灰e(cuò)一個(gè)，就會(huì)被扣掉整道題的分，很悲的！！！我沒(méi)有絲毫想掉以輕心的念頭。

“收卷啦！”老師大聲的.說(shuō)著，我深呼吸了一口氣，把所有的祝福都放在卷子上，考完試后，到下午啦，一到班里有位女同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“心怡你考了110分！”我瞪大了眼睛，半信半疑的說(shuō)：“你開(kāi)玩笑吧！那有可能啊！你說(shuō)100分我都不信”她無(wú)奈的回答我：“不行你去看咯！”我聽(tīng)了這句話似乎有點(diǎn)相信了，走到座位上一看，“啊！！！”我大聲地叫起來(lái)，這可不是被嚇到了，而是激動(dòng)。“你叫哪么大聲干嘛，有問(wèn)題啊！”一位男生對(duì)我吼起來(lái)，我走到他面前說(shuō)：“你考了多少分？”“你考了多少分啊？”他驕傲地說(shuō)，我把卷子往他桌子上一拍，他看了看，不好意思的走了，我同桌來(lái)了，他說(shuō)：“我考了102分你多少啊？”我笑著說(shuō)：“自己看”，他看完后說(shuō)了一句話：“啊！早知道我就抄你答案了，居然考了滿分。”我嘻嘻的笑著，然后有一位男生把我的試卷?yè)屃诉^(guò)去說(shuō)：“借來(lái)看看。”我還沒(méi)來(lái)得及阻止，結(jié)果我們班的同學(xué)都擁過(guò)去看了，接著一起齊刷刷的轉(zhuǎn)了頭說(shuō)：“你太棒了。”那樣的眼光，是贊揚(yáng)的眼光，那樣的眼光，是崇拜的眼光，那樣的眼光，是對(duì)我另一種看法的眼光。

今天一回家，馬上告訴了爸爸、媽媽和妹妹，這次我終于得到了爸爸給我的更大的獎(jiǎng)勵(lì)，這次我終于得到了媽媽更美的贊揚(yáng)，這次我終于可以在妹妹面前更威風(fēng)了。

換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇十九

1.從一首寓言詩(shī)中鳥(niǎo)世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開(kāi)論述。

2.由鳥(niǎo)及人、以鳥(niǎo)喻人，用”鳥(niǎo)的怪圈“類(lèi)比人生社會(huì)中存在的怪圈。

很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“，卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)"，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是一種常識(shí)性的錯(cuò)誤。

所以我們應(yīng)該換一種眼光去看待我們常見(jiàn)的事情，也許會(huì)得到不一樣的效果。

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換一種眼光的教育論文（實(shí)用20篇）篇二十

當(dāng)一位大使問(wèn)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南成功的秘訣時(shí)，安南講了這樣一件往事：我至今記得17歲時(shí)老師給我們上的一堂課，老師手里拿著一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，他問(wèn)我們：“孩子們，你們看到了什么?”我們齊聲回答：“一個(gè)黑點(diǎn)!”這時(shí)，老師說(shuō)：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎?在今后的生活中，你們可不要這樣啊!”換一種眼光，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。