大班教案的編寫需要教師擁有豐富的教學經驗和教學理念的支持，同時也需要與同事進行交流和研討。通過閱讀大班教案范文，可以獲得更多的教學思路和創新點。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇一

1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質，體會音樂所表現的意境。

2、培養幼兒在打擊樂活動中，進一步學會控制和協調并用自己固定的節奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

1、已學會唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。

3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容。

1、復習歌曲《小牧民》。

2、學習掌握xx xx︱ xx xx︱節奏型。

（1）教師用雙響筒敲擊xx xx︱節奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發出的響聲。

（2）啟發幼兒說出是誰來了？怎么來的？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節奏拍出來。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節奏。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。

3、教師在幼兒拍xx xx︱ xx xx︱節奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。

（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的？怎樣表示？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

（3）用動作表示小牧民激動的心情。

（4）教師幫助幼兒歸納出節奏型x—︱x—︱。

5、組織幼兒二聲部語音節奏，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏，歡呼聲齊念。

6、討論配器。

（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器來表現？集體探索并嘗試演奏。

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。

（4）在錄音機里的音樂伴奏下，進行演奏。

（5）交換樂器演奏。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇二

1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。

中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。

1、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。

2、學習武術表演：

（1）觀看武術表演。

剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。

（幼兒觀看武術表演）問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？為什么？

武術有什么用？（強身健體）。

（2）了解中國武術。

問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？

（根據幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個別幼兒示范做動作，集體學做個別動作）。

（3）欣賞歌曲《中國工夫》。

問：“聽了歌曲你發現了什么？”

（4）表演中國工夫。

a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。

b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。

c、下面，把動作組合在一起完整的表演。

今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？

請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現出中國武術的特點）。

d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。

e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。

再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。

三、打擊樂：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優美的江南民樂一起來演奏吧！

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇三

1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節奏，初步學習分析樂句及節奏譜。

2、學會看節奏譜，正確地運用樂器完整地演奏。

3、喜歡進行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。

1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數相等）。

1、欣賞音樂，導入課題。

師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。

欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點出曲子的名字是《小牧民》。

2、分析樂句，感受節奏。

教師和幼兒一起分析樂句。

（1）樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的.節奏。

（2）下面的樂句表現了什么？可以用什么節奏來表示呢？這一句節奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點的節奏表示。

（3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。

（4）最后一個樂句表現的是什么呢？

師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節奏譜，聽好前奏）。

3、出示樂器，講解角色的分配。

（1）師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學習分析節奏譜，知道要看節奏譜上的標記分角色。

（2）幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習一下節奏。（自由練習）。

（3）聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。

（4）交換樂器演奏兩遍。

4、結束部分：

師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧！（幼兒學騎馬聽音樂走出教室）。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇四

2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型的基礎上，集體討論配樂方案并演奏。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備1、欣賞歌曲"小牧民"。

2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

1、重復欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節奏。1~16小節：拍"馬蹄聲"17~~20小節：拍"歡呼聲"節奏，21~~22小節：拍"馬蹄聲"節奏，最后小姐按節拍表示結束（×/×/×/×—/）

2、討論配樂器（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢？

3、練習演奏

（1）教師指揮，幼兒做現有樂器的模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節奏速度，與集體保持協調一致（尤其是"馬蹄聲"節奏）

（2）用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

（3）交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

教后感：在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇五

2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型的基礎上，集體討論配樂方案并演奏。

1、欣賞歌曲"小牧民"。

2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動過程：

1、重復欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節奏。1~16小節：拍"馬蹄聲"17~~20小節：拍"歡呼聲"節奏，21~~22小節：拍"馬蹄聲"節奏，最后小姐按節拍表示結束（×/×/×/×-/）

2、討論配樂器

（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢？

集體探索并嘗試演奏。（鈴鼓、串鈴等）

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示呢？

3、練習演奏

（1）教師指揮，幼兒做現有樂器的模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節奏速度，與集體保持協調一致（尤其是"馬蹄聲"節奏）

（2）用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

（3）交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇六

1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節奏，初步學習分析樂句及節奏譜。

2、學會看節奏譜，正確地運用樂器完整地演奏。

3、喜歡進行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數相等）

1、欣賞音樂，導入課題。

師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。

欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點出曲子的名字是《小牧民》。

2、分析樂句，感受節奏。

教師和幼兒一起分析樂句。

（1）樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的節奏。

（2）下面的樂句表現了什么？可以用什么節奏來表示呢？這一句節奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點的節奏表示。

（3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。

（4）最后一個樂句表現的是什么呢？

師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節奏譜，聽好前奏）

3、出示樂器，講解角色的分配。

（1）師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學習分析節奏譜，知道要看節奏譜上的標記分角色。

（2）幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習一下節奏。（自由練習）

（3）聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。

（4）交換樂器演奏兩遍。

4、結束部分：

師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧！（幼兒學騎馬聽音樂走出教室）

小百科：牧民，指放牧牲畜并以此為生的人。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇七

1、感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、用肢體動作表現太陽帶給人們的光明和溫暖。

重點：感受歌曲旋律，學唱歌曲。

難點：用肢體動作表現太陽帶給人們的光明和溫暖。

自制太陽、藍色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。

2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻……）。

3、人們為了贊美勤勞的太陽，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔細欣賞。（欣賞樂曲）。

1、師：剛才你聽到了什么？（引導幼兒用歌詞來回答）。

2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。

1、師：剛才有幾個小朋友的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）。

2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）。

3、師：剛才我發現有的小朋友在演唱時還會加上一些優美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優美的動作來表演。（請幼兒站起來演唱）。

1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動作。

2、部分幼兒兩兩相對手執皺紋紙，跟隨音樂節奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進行歌表演。

3、交換角色進行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇八

能控制聲音的力度變化，用優美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。

1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。

2、音樂磁帶。

一、爬山。

1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。

3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。

二、回聲真好聽。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？

2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？

1、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？

2、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。

3、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。

三、與大山對話。

1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？

引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇九

奧地利音樂家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節奏感強，有明顯、特別的音樂點，用作音樂欣賞活動或音樂律動都是很不錯的素材。

本學期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以,我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，運用多媒體的形式，為全體幼兒呈現音樂形象，也是很生動，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對音樂產生了興趣,并有了強烈的學習欲望。

(一)活動目標：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂的結構及背景，熟悉音樂中的勻速節奏。

3、體驗樂曲的不同音樂韻律，能根據特別的音樂點變換動作。

（二）活動準備：

ppt、音樂《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動物鐘表頭飾若干。

（三）活動過程：

1、鐘表店情境導入，激發幼兒興趣。

（1）播放課件，引導幼兒觀察各種鐘的形態。

師：

我發現了一個漂亮的鐘表店，你們想來參觀一下嗎？

這里面的鐘表你們都見過嗎？

（2）引導幼兒判斷鐘表發出的特別聲響。

（導入環節，為了讓幼兒進入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創設了一個聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂xx別的音樂點。）。

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂曲的節奏及旋律。

（1）體驗樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

提問：

這首音樂聽起來感覺怎么樣？

聰明的你們從這首音樂里發現了什么事？

（2）結合動畫自編故事，引導幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對來說，音樂是一個看不見，摸不著的抽象物體，這個環節中，把音樂用動畫的'形式展現在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統教學中的圖譜是一個個出示的，但音樂是生動，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動中，我將圖譜上的部分圖示設計成可變化的強調效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點的變化和聲音的美，這也是信息化技術運用于教學活動中的一大益處。）。

3、結合圖譜分段欣賞音樂，引導幼兒自由表述對音樂的感覺。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節奏。

師：

午夜鐘聲響起的時候，小鐘表們都做什么了呀？

這段音樂給你什么感覺？

我們一起起立，站在小椅子前面，學學小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對嗎？

這段音樂里你又聽出了什么？

花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。現在我就是花仙子，請小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動作吧！

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節奏。

師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什么？

可以用什么動作來表示？我們一起來試試吧！

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂xx別的音樂點。

師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認真聽。

提問：

你聽完心里有什么感覺呢？

剛才的這段音樂中，哪里很特別？

師：這段音樂里是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會變動作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速節奏。

提問：這一段音樂又和哪段重復了呢？也是鐘表們在跳鐘表舞吧？

師：我們一起來跟著節奏，用好看的動作表示吧！

（我們強調，在音樂活動中，要充分調動幼兒的各種感官來感受音樂、表現音樂，根據鐘表的指針的特點，我們設計了一些好看的動作來表現音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）。

4、觀察完整圖譜，了解音樂結構及背景。

（1）介紹了解音樂背景。

師：這一整首音樂里有許多鐘表在跳舞，它是一個外國的音樂家安德松，有天晚上路過一個鐘表店的時候寫出來的，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂結構。

提問：

這首音樂可以分成幾段？

哪幾段聽起來是一樣的？

哪一段最歡快？

哪一段比較柔和？

5、根據動物鐘表形象，隨音樂完整表演。

（孩子用動作表現出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現音樂。）。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇十

1．學唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進行歌唱。

2．感受北京童謠的韻味，激發幼兒進一步演唱的愿望。

認識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂。

1．欣賞課件、說說喜歡的花。

（1）提問：看看這些花兒你們都認識嗎？

師：看，我把他們分了一分。（課件圖片）看一下，哪個季節的花少了？

1．結合多媒體課件初步欣賞，完整感受歌曲。

2．摘句練習，熟悉歌詞。

3．聽辨對比，感受京味。

（1）師：這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）。

（3）師：能不能試試看，用這個兒化音來唱一唱。我們來做一回北京人行不行？好，起立，咱們一起來試試！（幼兒嘗試演唱）。

演

4．結合課件學唱歌曲，唱出京味兒。

1．領唱和齊唱。

2．小組唱。

3．說唱。

4．接唱。

律動《鍛煉身體》。

喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇十一

1.通過節奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。

2.引導幼兒看圖譜表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

互相傾聽，協調音色。

樂器、音樂、圖譜。

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.教師談話，引出課題。

快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了？

二、基本部分

1.引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？

2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。

介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

3.熟悉圖譜

4.匹配樂曲。

5.請幼兒按圖譜打節奏。

6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節奏。

7.徒手練習

（1）手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

（2）看指揮，分樂器練習。

（3）提出要求進一步練習。

8.配器演奏

（1）輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

（2）提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

（3）鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

9.引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。

三、結束部分

1.教師總結，對本節課表現好的幼兒進行表揚。

2.收拾用具，下課休息。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇十二

雅典奧運會結束后，小朋友對體育運動可感興趣了，有的說"我喜歡當足球運動員"，有的說"我喜歡當羽毛球運動員、跳水運動員……"。根據小朋友的興趣，我設計了音樂活動《小球星》，讓小朋友在學唱歌曲中，激發從小愛運動，長大當運動員明星的愿望，同時向幼兒宣傳北京奧運會、支持北京奧運，培養幼兒的愛國主義精神和體育精神。

1、感受歌曲歡快的'情緒，初步學唱歌曲。

2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。

3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。

1、中國對其他國家足球比賽的錄象。

2、足球一個、錄音帶、快板。

（一）律動《健身操》。

幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。

（二）發聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。

（三）學唱歌曲。

1、看球賽，激發孩子對足球的興趣。

2、老師第一次有節奏地打快板念歌詞，

3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（為學習歌曲做準備）。

4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢！你聽！（欣賞錄音機演唱）。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。

5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"（幼兒演唱1-2次）難句抽出來重點指導。

6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。

7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。

8、完整的表演一次。

（四）結束師："小朋友我們也要加油啊！go！一起去踢球吧！"。

大班音樂活動教案小牧民（匯總13篇）篇十三

1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學習用愉快的情緒演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲，培養良好的聽音樂與唱歌習慣。

3、在歌曲意境的渲染下，產生對上學的美好向往。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

了解歌曲內容，學唱歌曲。

用愉快昂揚的聲音唱出對上學的自豪感。

視頻，課件。

一、導入，談話引出話題。

師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學生了，說說你的心情怎么樣?為什么?

二、引導幼兒感受歌曲的旋律。

1、欣賞歌曲，了解歌曲內容，感受歌曲旋律：

(1)完整欣賞歌曲第一遍。

提問：歌里的小朋友心情怎么樣?

(2)再次感受樂曲。

提問：你聽到歌里唱了些什么?

(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

師：為了讓小朋友們更快的學會這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學唱歌曲。

2、聽唱結合，初步學唱歌曲：

(1)教師彈唱歌曲，幼兒學唱。

(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：

如，“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

“長要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心。

(3)播放音樂，幼兒看教師手勢進行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱)。

3、幼兒表演唱：

(1)請愿意唱給家聽的幼兒在集體面前膽表演并演唱。

三、小結。

師：上學是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學習;長立功勞;養成良好習慣;熱愛學習。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。